第一篇：美麗的田園教案

《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)下冊(cè)13--14頁《美麗的田園》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.綜合復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

2.逐步發(fā)展從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，以及有條理地思考問題的習(xí)慣。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固20以內(nèi)的加減法；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出合適的問題，熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

五、教學(xué)方法：

探討法、動(dòng)手操作法、合作交流法

六、教具： 多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動(dòng)物在悠閑地玩耍著，讓我們跟著笑笑和淘氣的腳步一起去看一看吧！

在這個(gè)田園里有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們。

（二）探究新知：

1、出示主題圖：

（1）、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能按順序說一說嗎？

（2）、從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？和同桌的小朋友一起，一人數(shù)，一人記，把它們記錄下來。（在書上完成）（3）、提出并解決問題。

①笑笑先提出一個(gè)問題考考大家，你能解答嗎？ 要先想求這個(gè)問題，我們首先要知道什么呢？ 用什么方法計(jì)算？（減法）為什么？ 該怎樣列式？（11-5=6）

笑笑提出的這個(gè)問題還可以怎樣說？（空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？）

②大家看淘氣也在解決問題，他列了一道算式8+6,誰知道他解決的問題是什么？（請(qǐng)同學(xué)小組交流）

③同學(xué)們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細(xì)觀察，在美麗的田園里，你還能提出哪些有趣的問題？請(qǐng)同桌的小朋友互相的說一說。（請(qǐng)學(xué)生自由提問）

根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的？（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法）

（三）鞏固練習(xí)： 完成書本14頁“練一練”

1、第（1）題：

先出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？各有幾只？ 讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同桌交流。

2、第（2）題： 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。

（四）拓展延伸

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。

（五）課堂小結(jié)：

大家今天玩的高興嗎？小動(dòng)物玩的也很高興，連連夸你們是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力。

（六）作業(yè)： 小狀元

第二篇：《美麗的田園》教案

《美麗的田園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。

2.鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，逐步達(dá)到計(jì)算正確和熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

4.逐步發(fā)展能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

【過程與方法】

通過小組分享，逐步加深對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，逐漸達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)冊(cè)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動(dòng)物正在悠閑的玩耍著，現(xiàn)在就讓我們跟隨春天的腳步一起去田園里看一看吧！

板書課題：美麗的田園

在這個(gè)美麗的田園里有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們吧！

三、探究新知，建立模型 1.提取圖中數(shù)學(xué)信息

課件出示情境圖

師：在美麗的田園里你都看到了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)貼圖）

從圖上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？小組交流，并把數(shù)據(jù)記錄下來。那個(gè)小組愿意來回報(bào)一下你們組的記錄結(jié)果。

你們組是怎樣正確的數(shù)清楚這一共有多少只動(dòng)物的呢？

所以，我們要按一定的順序進(jìn)行觀察，可以從上到下，從左到右，還可以從近到遠(yuǎn)有序的觀察，這樣就不會(huì)被遺落了。

小組匯報(bào)。（出示）

現(xiàn)在我們一起來讀一讀剛從你們記錄的結(jié)果。

2.列式解決數(shù)學(xué)問題

師：這些數(shù)學(xué)信息可有用了，可以幫我們解決許多數(shù)學(xué)問題呢。那現(xiàn)在你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？和你的同桌說一說。

3.回報(bào)結(jié)果

現(xiàn)在我們就從你們提出地問題中選擇一個(gè)來解決？

出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？

師：這是在求什么呢，誰來說說。（??比??少）

師：他說對(duì)了嗎？太棒了，大家給他掌聲鼓勵(lì)。求“??比??少”，用什么方法呢？（減法）這里是誰和誰在比較呀？

（樹上的小鳥和空中的小鳥。）

師：那我們應(yīng)該找到誰和誰的數(shù)量??？

（樹上的小鳥有多少和空中的小鳥有多少）

師：小朋友們真厲害呢，那請(qǐng)你趕緊列式算一算樹上的小鳥比空中的少幾只。

全班交流列式、計(jì)算結(jié)果和方法。3.利用信息提出數(shù)學(xué)問題

出示： _________________比_________________多多少？ 你能根據(jù)情境圖的信息把問題補(bǔ)充完整嗎？ 請(qǐng)一位學(xué)生口頭回答，教師板書，誰能說說這是誰和誰在比較呀？該怎樣列式計(jì)算呢？ 4.理解算式含義

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在老師又遇到了一個(gè)難題，你們能幫老師解決嗎？

出示題目：8+6= 這解決的是什么問題呢？

師：誰來說說8表示的是什么？

生：鴨子

師：鴨子的數(shù)量是8對(duì)嗎，可是岸上也有鴨子，河里也有鴨子，這個(gè)8到底表示的是什么呢？

生：8表示的是河里的鴨子。

師：哦，8表示的是河里的8只鴨子，那6表示的是什么呢？

生：6表示的是岸上的鴨子。

師：嗯，你說得真好，那河里的8只鴨子和岸上的6只鴨子加起來是什么意思呢？

生：就是鴨子一共有多少。

師：哦，原來是這樣，那8+6= 解決的是什么問題??？

生：一共有多少只鴨子？

師：好，所以我們?nèi)绻浪闶浇鉀Q的是什么問題，首先要找到算式中的數(shù)字表示的是什么。

三、練習(xí)提升，鞏固新知

師：老師看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，決定帶大家去田園的另一處參觀參觀，讓你們?cè)僬J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)別的動(dòng)物朋友們，你們要不要去啊。

出示課本P14頁練一練第1題情境圖，完成下列習(xí)題。

學(xué)生自主完成第（1）、（2）小題，集體訂正答案，重點(diǎn)講解第（3）、（4）小題。

第（3）題

師：請(qǐng)同學(xué)們找找17表示什么，9表示的是什么，17減去9解決的是什么問題呢。

生：河里有17只小鴨，樹上有9只小松鼠。

生：17減去9表示的是小鴨比小松鼠多多少只？

師：嗯，說的很不錯(cuò)，還可以有另一種說法嗎？

生：還可以說成小松鼠比小鴨少多少只？

師：哦，你太厲害了，把小松鼠和小鴨的位置換一換就可以把______比______多多少變成______比______少多少。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，17減9除了可以比較小松鼠和小鴨外，還可以解決還剩下多少小鴨，因?yàn)橛巫叩男▲啍?shù)量剛好也是9只。

第（4）題

你能在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

四、課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲

通過這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢，把你的收獲和大家說一說吧。

在上了“美麗的家園”一課后，我體會(huì)到本課教學(xué)成功和不足之處有以下幾點(diǎn)：

一、自主探索解決問題

今課改提到，數(shù)學(xué)教育首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)生發(fā)展，在教學(xué)過程中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有利于主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍，給學(xué)生提供了充分發(fā)展的時(shí)間和思考空間。課一開始，先讓學(xué)生對(duì)“美麗的田園”一圖進(jìn)行觀察，用自己的語言說一說看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流。這樣教學(xué)，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，成了課堂教學(xué)的主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)學(xué)問題，并能描述和解決，學(xué)習(xí)很主動(dòng)。學(xué)生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)。而且在交流、討論、探索的過程中增長(zhǎng)了智慧。學(xué)生的主體性和思維的創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。綜合能力得到了不斷的提高，個(gè)性特征得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

二、有機(jī)滲透思想教育

充分利用教材中現(xiàn)有素材，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)。從中受到了多方面的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在課堂中，我除了讓學(xué)生觀察書本中的圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、質(zhì)疑，解決問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生還得到了數(shù)學(xué)知識(shí)以外的環(huán)保教育，讓學(xué)生的德、智、體得到了全面的發(fā)展。

總之，上完這一節(jié)課，讓我感受到教師不惜花時(shí)間給予學(xué)生充裕的思考、討論、交流。我們的教學(xué)就會(huì)實(shí)現(xiàn)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”；“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”；“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

第三篇：美麗的田園

《美麗的田園》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第七單元加減法(二)第84頁——85頁的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)生有所體驗(yàn)的容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識(shí)的含義，主動(dòng)構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo):

（一）、情感目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

3、在學(xué)習(xí)中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和合作精神。

（二）、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及獨(dú)立思考的能力。

（三）、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問題。

本課教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。

二、說教學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題的教學(xué)方法。

在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察數(shù)據(jù)（如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥）。再讓學(xué)生嘗試提出問題,獨(dú)立試著解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的機(jī)會(huì)。然后結(jié)合學(xué)生的信息反饋，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問題。如① 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥，一共有幾只小鳥？② 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,樹上的比空中的少幾只?③ 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,空中的比樹上的多幾只?有能力的學(xué)生還可以根據(jù)第一個(gè)問題提出④一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?⑤一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面,舉一反三。

三、說教學(xué)程序 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展交流活動(dòng)。掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題、解決問題。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

以學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)導(dǎo)入新課，因?yàn)橥瑢W(xué)們都喜歡春游，所以我想一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。然后設(shè)一個(gè)懸念，你想不想知道他們春游都看到什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）發(fā)現(xiàn)問題 解決問題

1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，如果我們?nèi)ミ@春游要怎么做？田園里都有什么。獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

這一步也是在情境中進(jìn)行，讓學(xué)生提問來考考小動(dòng)物，學(xué)生非常高興能考別人，再次激發(fā)學(xué)生欲望。那么同學(xué)們想一想，能提出什么問題？讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌交流，再全班交流、匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問題。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生提出：一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。最后教師總結(jié)出提出的問題的種類。

（三）練一練

1、完成書上練一練第1、2兩題。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。(四)總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲? 你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣? 《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第84頁——85頁加減法(二)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

3、在學(xué)習(xí)中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和合作精神。

（二）、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及獨(dú)立思考的能力。

（三）、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 小朋友們，你們喜歡去玩嗎？機(jī)靈狗和聰明猴兩個(gè)好朋友到外面玩了一天，他們回來時(shí)決定比比看誰先到家。(課件出示復(fù)習(xí)第一題)讓生明白誰先做完自己路上的計(jì)算題誰就贏了。你們?cè)敢鈳椭麄儐幔浚ò焉殖蓛蓚€(gè)小組比一比）學(xué)生完成后，指名匯報(bào)。你們真厲害，這么快就幫他們完成了任務(wù)?？墒撬麄兊搅思议T口，還是進(jìn)不去?。∧銈冎罏槭裁磫?？原來啊，門爺爺給他們出了一道題，只有答對(duì)了才讓進(jìn)去呢！你們想知道是什么題目嗎？（課件出示復(fù)習(xí)第二題）要求要看圖列出至少列出四道算式才能進(jìn)去。先讓學(xué)生說說從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息。再讓學(xué)生獨(dú)立列式。指名匯報(bào)，補(bǔ)充。你們真聰明，機(jī)靈狗和聰明猴終于順利的進(jìn)了家門。他們今天到了一個(gè)很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）

二、發(fā)現(xiàn)問題 解決問題

1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么?。浚ㄖ该诖穑┤绻覀?nèi)ミ@春游要怎么做？（滲透保護(hù)環(huán)境教育）

那我們能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？先把你們自己找到的數(shù)學(xué)信息在圖上標(biāo)出來。再指名匯報(bào)。

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

看到這張圖，你們想不想提些問題考考機(jī)靈狗他們?。棵咳俗钌偬醿蓚€(gè)問題哦！讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問題。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生提出：一共有17只小鳥,空中有12只,請(qǐng)問樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。

3、那你們說說我們今天一共向機(jī)靈狗他們提了幾種問題??？（師出示問題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問題，而且能把問題給解決了，機(jī)靈狗和聰明猴可讓你們給難住了，他們現(xiàn)在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上85頁的練習(xí)題好嗎？看誰做得又對(duì)又快。

三、練一練

1、獨(dú)立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報(bào)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲? 你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣

第四篇：美麗的田園

美麗的田園》教學(xué)反思

《美麗的田園》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元的最后一課，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合課，主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題，同時(shí)，也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確與熟練地要求。因此在一開課，我就鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

提出數(shù)學(xué)問題并解決問題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說存在一定的難度。另外數(shù)學(xué)問題的提出可以分為兩類，這也是一年級(jí)孩子沒有的一個(gè)數(shù)學(xué)常識(shí)。一類是同類問題簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。如關(guān)于鳥的問題，可以分為飛的鳥與停留的鳥，所以可以提出加法與減法問題；另一類是不同種類物體間的數(shù)量關(guān)系。如鳥與羊之間的數(shù)量關(guān)系，也可以提出加法與減法問題。此外，在課堂上還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，與同伴交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才會(huì)逐步養(yǎng)成一個(gè)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教材只有一幅圖，只看一幅圖提出問題，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是一件很枯燥的事情，更何況一年級(jí)學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在一起，因此，我將一張圖制成了動(dòng)畫，由機(jī)靈狗前后貫穿，形成一個(gè)完整的故事，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意接受這種學(xué)習(xí)形式，通過小動(dòng)物的言語及多媒體的應(yīng)用，給學(xué)生一個(gè)推動(dòng)力，吸引他們的注意力，同時(shí)也抓住學(xué)生樂于追求新鮮，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個(gè)孩子都全身心地投入到學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)走神的機(jī)會(huì)都不給他。是每個(gè)孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此這節(jié)課的教學(xué)效果較好。

《美麗的田園》這一課是一節(jié)集20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題于一體的復(fù)習(xí)課。從設(shè)計(jì)到磨課，再到正式講課，我有成功的地方，但還是有很多不足的、需要進(jìn)一步努力改進(jìn)。

不管什么教育、即使是數(shù)學(xué)教育首先也應(yīng)該關(guān)注的是孩子們的各方面的發(fā)展。所以這節(jié)課一開始便呈現(xiàn)田園這一幅情景圖，讓孩子們觀察能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，再讓孩子們根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，然后再解決問題，最后一環(huán)節(jié)便是說一說為什么這樣解決。這是這一節(jié)課的思路。針對(duì)這節(jié)課不足的地方有以下幾點(diǎn)：

1、首先注意培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，特別是一年級(jí)孩子隨時(shí)要用不同的語言和行為動(dòng)作組織課堂。

2、培養(yǎng)孩子們讀題和理解題意的能力。

3、課堂上的評(píng)價(jià)方式單一，一是老師針對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，或是對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這，可以引導(dǎo)孩子們說：“我覺得???！?/p>

4、盡量讓板書更加簡(jiǎn)潔，可以加在課件里面，這樣可以節(jié)約一些時(shí)間。

5、孩子們的練習(xí)量要增加，練習(xí)形式要增加，多設(shè)計(jì)一些孩子們感興趣的練習(xí)方式。練習(xí)時(shí)要規(guī)定時(shí)間。

第五篇：美麗的田園

美麗的田園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、走近美麗的田園，你看到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谀膬海?/p>

2、空中的小鳥有幾只？你是怎么數(shù)的？完成書13頁上的數(shù)學(xué)信息收集。

二、提出問題

1、求和的問題，提出后列出算式。

2、提出比多和比少的數(shù)學(xué)問題。教師直接板書。

三、重點(diǎn)研究比多比少的問題。

1、樹上的小鳥比空中的少幾只？

（1）誰和誰比？

（2）各有幾只？列出算式（3）列式依據(jù)。

2、依次剩下的2個(gè)問題。

四、8＋6＝你知道解決的是什么數(shù)學(xué)問題嗎？

五、再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。

1、2、口頭說說數(shù)學(xué)問題，列出算式 同桌交流提出的數(shù)學(xué)問題和算式。

六、P14頁練一練第一題與13頁的同構(gòu)。

七、14頁2題。說圖意列算式。

八、這節(jié)課，你有什么收獲？