第一篇：參加高青縣初二數(shù)學(xué)賽課后的一點感觸

參加高青縣初二數(shù)學(xué)賽課后的一點感觸

趙店初中

李超

5.5日我有幸參加了縣教研室初中科組織的初中數(shù)學(xué)教師賽課活動，參加賽課的教師有來自高青三中、高青四中等學(xué)校的12名教師，本次賽課的課題是初二數(shù)學(xué)8.3第一課時《二元一次方程組和實際問題》，我聽取了不同學(xué)校不同教師的3節(jié)課，現(xiàn)將自己聽課后以及上課后的一點感觸向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會用方程組表示問題中的條件以及能運用代入法、加減法解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，探究如何用二元一次方程組解決實際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗用方程組解決實際問題的過程，抓住實際問題的等量關(guān)系建立方程組模型。教學(xué)難點是在探究過程中分析題意，由相等關(guān)系正確地建立方程組，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)中，為了突破重難點，我主要讓學(xué)生通過獨立思考、自主探索、合作交流、估算驗證等學(xué)習(xí)方式，在思考，交流等數(shù)學(xué)活動中，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而解決了生活中的三道實際問題：門票問題，牛飼料問題,以及購物問題。在解決這些實際問題當(dāng)中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極參與并且有效參與的新課程理念，在這樣的理念指導(dǎo)下，我充分讓時間留給學(xué)生，讓講臺留給學(xué)生，讓發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，注重學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揚教學(xué)民主，發(fā)揮了學(xué)生的主動意識，因此在學(xué)生解決（探究1）牛飼料問題當(dāng)中，學(xué)生能想出三種列方程組的方法，這是我意想不到的收獲，這是我實施新課程理念中的最大成功，學(xué)生能用多種方法解題，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體驗解題時有方法，方法多，方法好。從而樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

教學(xué)中，我還通過創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，采用引發(fā)指導(dǎo)、多樣評價、鼓勵肯定等多種教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，我能改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，跳出文本，活用教材。如：在探究1解決牛飼料問題中，我先讓學(xué)生對平均每只母牛和每只小牛1天的食量進(jìn)行估算，再尋求檢驗估算的方法，使學(xué)生明確把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，也就是用二元一次方程組解決，從而讓學(xué)生體驗方程組的實用性。同時，在這一過程中，讓學(xué)生對估算與精確計算進(jìn)行比較，從而明確估算有時會有誤差，要想得到正確數(shù)據(jù)，需要通過用數(shù)學(xué)知識精算，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而鼓勵學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，從整節(jié)課來看，學(xué)生的情緒比較飽滿，思維比較活躍。我能較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些有待探索與需要改進(jìn)的地方，如：

1、前臵自學(xué)題目設(shè)計太多，導(dǎo)致時間把握得不夠合理，使得“合作探究”這一教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得以實施。

2、教學(xué)中，沒有很好地關(guān)注極個別學(xué)生（學(xué)困生），以至于他們的積極性沒能得以充分發(fā)揮。

3、由于自己沒有教過初中二年級數(shù)學(xué)，對教材的把握上不夠熟練，對學(xué)生的認(rèn)知能力方面了解的不夠透徹。今后，我在這些方面要多加努力。對于新教材，在教學(xué)中，如何才能更好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我還有很多的困惑，具體教學(xué)實施中還存在很多不足，在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)。

通過本次賽課，我覺得有這幾個方面的收獲：

一、收獲了一群可愛聽話的孩子們，在我用這個班的學(xué)生上課之前，曾有一所學(xué)校的一位語文老師也用這個班的學(xué)生執(zhí)教過公開課，據(jù)聽課老師反映這個班的學(xué)生很調(diào)皮，上課不聽從老師的指揮，導(dǎo)致了那位語文教師的課堂氣氛及其效果不是很好?？僧?dāng)我上完課以后，課堂氣氛和效果截然相反，為什么呢？我反思了自己的課堂：在上課時充分尊重了學(xué)生的選擇，聽取了學(xué)生們的意見，讓他們真正成為課堂的主人，全體學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，這樣的課堂學(xué)生們能不樂意學(xué)么？同樣，教學(xué)目標(biāo)也會完成的很順利。我現(xiàn)在得出這樣一句話和大家分享：只要懂得尊重學(xué)生，同理他也會尊重你；只要懂的欣賞學(xué)生，再差的孩子也是天才。

二、收獲了一個積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊。之前，由于我沒有執(zhí)教過初中二年級數(shù)學(xué)，在教材的解讀上非常的吃力，于是我們初一數(shù)學(xué)教研組的全體成員一起陪我研究教材、挖掘知識點，一起陪我做教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案，尤其是王紅英老師一邊給我指導(dǎo)怎樣駕馭課堂、把握課堂的重難點，一邊教我怎樣引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。她們的這些舉動實在是讓我感動啊，如果這次賽課能取得好成績，那么這項榮譽應(yīng)該屬于我們初一數(shù)學(xué)教研組的全體成員。雖然只是一件普通的小事，但它的意味深遠(yuǎn)。如果我們每個人都把工作當(dāng)作是一種樂趣來完成，那么學(xué)校的規(guī)章制度又能奈誰何？如果我們每個人都齊心協(xié)力的干工作，那么學(xué)校還為成績擔(dān)何憂？

第二篇：高青高城初中賽課總結(jié)

為了推進(jìn)教學(xué)改革的深入開展，提高教師個人學(xué)科素養(yǎng)，提升課堂質(zhì)量,按照賽課活動方案，我校于第九周、第十周開展了高效課堂賽課、聽課、交流活動，現(xiàn)將活動的全過程情況總結(jié)如下：

1、本次賽課活動目的明確。

嚴(yán)格按照生本理念下的五步導(dǎo)學(xué)法，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到11月3日結(jié)束，歷時近三周，共進(jìn)行了九節(jié)課，所有任課教師參加，教務(wù)處成員分頭參與聽課、評課。這次活動彰顯了教研組的集體智慧。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運用熟練，課件制作精美實用，課堂教學(xué)高效。

3、教師主動聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動調(diào)課，積極參與聽課活動，并且不受科目局限；課后大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動，我校教師共同認(rèn)識到：實行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實集體備課，做到有效備課，全面實施以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的五步導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好“三清”保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。

望各位老師以這次賽課活動為契機，真正有所悟，有所得，適應(yīng)新形勢、新改革，積極投入課改熱潮中，爭做課堂教學(xué)改革的支持者，擁護(hù)者和排頭兵。

第三篇：參加數(shù)學(xué)建模國賽的感悟

參加數(shù)學(xué)建模國賽的感悟

電子科技大學(xué) 樊聰麗

又到了科大的校園里飄滿銀杏葉的季節(jié)，去年的這個時候，自己抱著好奇與求知的心情決定踏入數(shù)學(xué)建模的領(lǐng)域，雖然沒有抱著必須參加國賽拿個獎來證明自己實力的心態(tài)，但最后我們建模小隊的三個人聽到獲得國家一等獎的消息還是很興奮的?；叵肫疬@一年來參加建模學(xué)習(xí)的點點滴滴，內(nèi)心還是有很大感觸的。

感謝概率論老師徐奶奶讓我對數(shù)學(xué)建模產(chǎn)生了好奇與興趣，“數(shù)學(xué)建模很有用的，在實際生活中作用很大的......”，徐奶奶提到數(shù)學(xué)建模時滿腔的熱情讓人禁不住想了解它的魅力，而好奇心與求知欲是學(xué)習(xí)的最強大的驅(qū)動力，就這樣，我堅定地踏入了數(shù)學(xué)建模的領(lǐng)域。另外感謝我們的指導(dǎo)老師張勇老師的悉心指導(dǎo)，讓我們在建模的路上少走了不少彎路。

就這一年來自身學(xué)習(xí)建模的感受來說，數(shù)學(xué)建模更傾向于利用數(shù)學(xué)來解決一些實際生活中的問題，相對于“陽春白雪”樣的高深的純數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)建模更容易讓人產(chǎn)生興趣。另外，將高深的數(shù)學(xué)知識用到實際的問題解決中去，也不失為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極好的方法啊。

接到學(xué)長電話，說是想讓我們談一談參加建模的經(jīng)驗，好留給后來踏入建模領(lǐng)域的同學(xué)，說到經(jīng)驗，我想，這是只有經(jīng)歷了，才能驗證的，是只能聽取而萬不能照搬的，無論做什么，一定要找到一條適合自己的方法，才能事半功倍。我這里講的我們建模小隊的經(jīng)驗教訓(xùn)，只是一個別人的理論而已，真正的味道還是要自己用心去參與了，感受更深刻。

講講數(shù)學(xué)建模鍛煉了什么吧： 1.團(tuán)隊的協(xié)作能力

大家都知道，大學(xué)階段很多比賽都不是一個人單槍匹馬出戰(zhàn)的，更常見的是以團(tuán)隊的形式比賽，那么三個人的配合就顯得至關(guān)重要，我們要的是一個也不能少！那么每個人都要有隊長的意識咯。關(guān)于團(tuán)隊協(xié)作的理論我就不在這里班門弄斧了，大家可以在合作的過程中揣摩個中精髓。

2.學(xué)習(xí)能力

參加了數(shù)學(xué)建模才發(fā)現(xiàn)好多知識是自己從未涉獵過的，而這些確實建模學(xué)習(xí)中要了解的，于是，自然地，你就要抱著求知的心情去學(xué)習(xí)啊。學(xué)習(xí)過程中，身邊又有同學(xué)分享學(xué)習(xí)的方法，在這個過程中自然是鍛煉了學(xué)習(xí)能力的。學(xué)習(xí)能力是要終身保持的，參加任何一門領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都能鍛煉到，所以，這里就鼓勵大家多學(xué)多思。

3.表達(dá)能力

有人看到這里就會很奇怪，數(shù)學(xué)建模又不是寫詞作賦，跟表達(dá)能力有關(guān)系嗎？我想，任何一種想法的表達(dá)都需要表達(dá)能力，只有適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來才能被別人了解，被接受。數(shù)學(xué)建模是解決問題的過程，你所用的解決方法只有很好地在論文中進(jìn)行表述，清晰明白，才能讓讀者了解你的解決思路。從這點上來講，數(shù)學(xué)建模是要鍛煉表達(dá)能力的。

好啦，說了這么多，總結(jié)起來就是，大家一定要用一種熱愛的心態(tài)去參與，這樣，才能學(xué)習(xí)和成長，這樣，才能感受到數(shù)學(xué)建模獨特的魅力。

最后，祝有心參加數(shù)學(xué)建模的同學(xué)能從中有所領(lǐng)悟和收獲。

第四篇：聽名師講課后的感觸

聽名師講課后的感觸

最近幾年我主要講授《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》和《微積分》這三門課程。圍繞著如何教好課，讓學(xué)生聽得明白，我做了一些探索和實踐。但總感覺心有余而力不足。通過三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在認(rèn)真聽了楊教授和陳教授精彩案例后，收獲非常大。本人認(rèn)為，他們真正把教育和教學(xué)、知識和能力、理論和實踐緊密的結(jié)合在一起了，對我的觸動特別大，感覺在今后的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個方面提高自己的教學(xué)效果：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,只有把學(xué)生的興趣切實調(diào)動起來，他們才肯自覺鉆研，樂于鉆研,這樣很多問題就會迎刃而解,教師可以強調(diào)該課程的重要性，介紹一些有趣的應(yīng)用典范或者教學(xué)史來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，使學(xué)生對抽象的課程感興趣，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法，就象李教授所說的，“讓抽象變得自然”，讓學(xué)生在“發(fā)明中學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，這需要教師有精深的知識和教學(xué)經(jīng)驗。

2、教師要提高授課藝術(shù)

兩位教授知識淵博，講課時厚積勃發(fā)，深入淺出的將復(fù)雜，抽象的內(nèi)容講的生動，通俗易懂，令我欽佩不已。他們提到了許多學(xué)科與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)一步讓我明白了數(shù)學(xué)課在生活，工作，學(xué)習(xí)中的重要性。兩位教授為大家講解了一些知識點的處理方法，但還有很多知識點該如何處理仍有待于全體教師各抒己見，尋找一個最佳講課處理

模式。在講課中他們提到了許多時下及時學(xué)習(xí)名人與他們的專著，建議大家及時時間去拓寬知識面。

因此我聯(lián)想到在目前大幅度擴(kuò)招的背景下，在人民群眾強烈要求提高高等教

育質(zhì)量的呼聲下，高校教師更需要重視授課藝術(shù)以提高授課質(zhì)量，保證授課效果。作為高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。要提高授課藝術(shù)就應(yīng)該多向國家精品課程的骨干教師們學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成果，不斷提高自身的教學(xué)效果。因此，本人認(rèn)為國家開設(shè)這種培訓(xùn)是非常有必要的，是迫切的。

3、選用優(yōu)秀的教材

教材一定要簡潔清晰、通俗易懂，理論體系流暢,課后習(xí)題可以有適量較難的題目，但總體不易太偏、太難。目前能找到適合不同財經(jīng)專業(yè)的教材有一定的局限性，這就要求教師在備課時應(yīng)盡量多的從不同版本的教材中吸取精華。

4、開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)軟件

如何使學(xué)生學(xué)得更輕松，使教師從繁重的板書任務(wù)中解放出來是許多從而計

算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供了有效的工具,計算機強大的計算功能可以使人們從繁重的計算中解脫出來，計算機強大的動畫演示功能則可以使我們將要板書的教學(xué)內(nèi)容輸入計算機再投影出來,也就是說，計算機相關(guān)技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更好的也更便利的條件。因此，開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)軟件是十分迫切而且非常有意義的。在培訓(xùn)交流中，許多高校都采用多媒體教學(xué)，采用優(yōu)秀教學(xué)軟件進(jìn)行輔助學(xué)生

學(xué)習(xí)這門課程，有精品課程的網(wǎng)站供學(xué)生學(xué)習(xí)，而我們學(xué)校在這方面相對來說比較遲，我認(rèn)為今后我們應(yīng)該注重這門課程的精品課建設(shè)。

概率與數(shù)理統(tǒng)計是高校特別是財經(jīng)院校中一門非常重要的基礎(chǔ)課。它的知識

對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及思維方式的培養(yǎng)也有著不可替代的作用。學(xué)生當(dāng)中比較有代表性的說法就是說“概率論學(xué)得很吃力，它的理論性太強，幾乎搞不懂”,“這門課程很深奧、有些結(jié)論很突然，學(xué)習(xí)起來有很大難度”。分析其原因，本人認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)始終圍繞如何讓抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣來展開教學(xué)，同時，將培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣作為教學(xué)的最高目標(biāo)貫穿整個教學(xué)過程。：

1.重視每門課的緒論和每節(jié)課的“引入”部分的教學(xué)

緒論課是每門課程的第一堂課，老師和學(xué)生首次見面，因此，下功夫備好、講好緒論課，不僅可以使學(xué)生信任老師，而且可以使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生興趣和熱愛。此外，在每節(jié)課的“引入”部分就講清楚為什么要講這節(jié)內(nèi)容，從問題的源頭講起，通過實際背景、理論背景或歷史背景，講清這節(jié)課的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生迫不及待地想知道下文。

2.以問題作為引導(dǎo)，圍繞要解決的問題有條不紊地展開教學(xué)

為激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，針對每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些既生動又

淺顯易懂的問題作為組織課程內(nèi)容的主要線索，然后圍繞要解決的問題展開教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、聽講，并逐步養(yǎng)成自己在問題中尋找規(guī)律的習(xí)慣。

3.數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生盡快理解和掌握數(shù)學(xué)概念或定理

教學(xué)中充分利用直觀的幾何圖像深入淺出地講解數(shù)學(xué)概念或定理，可以幫助學(xué)生盡快地理解和掌握數(shù)學(xué)概念或定理，讓抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣。

4.將數(shù)學(xué)史知識融入教學(xué)中

在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟榻B一些定理、概念的演變過程以及數(shù)學(xué)家的故事。例如救人一命的泰勒公式的余項，洛必達(dá)法則原來是貝努利發(fā)現(xiàn)的等等。這些事例有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生與數(shù)學(xué)建立起感情，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和趣味感。其次，在課堂上介紹歐拉、牛頓、萊布尼茲、傅立葉以及貝努利家族等數(shù)學(xué)家的傳奇故事，以數(shù)學(xué)家的鉆研精神激勵學(xué)生，也是提高學(xué)生興趣的一個方式。

5.課堂上堅持與學(xué)生互動

為了吸引學(xué)生的注意力，需要精心設(shè)計一些能夠刺激和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，這樣才能在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，并在講解過程中不斷地向?qū)W生提問題，以促使學(xué)生對課堂采取更加積極主動的態(tài)度。

6.合理運用多媒體技術(shù)，改善課堂教學(xué)效果

通過PowerPoint課件展示直觀形象的幾何特征，加深學(xué)生對一些重要的概念和定理的理解。

第五篇：聽賽課后的

聽課后的心得體會

潼南縣育才小學(xué): 陳剛

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開展了“新秀杯”賽課決賽活動。我去聽了五位青年教師的五節(jié)數(shù)學(xué)課，課讓我對青年教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有很大的改觀，本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我感覺這次的數(shù)學(xué)賽課活動感觸頗深，收獲較多。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會

1．要精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從周晶晶、袁曉慧兩位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計

2．教學(xué)過程要精致

從幾位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、幾位年輕的女教師的語言很有親和力，能使二年級的小學(xué)生在課堂上學(xué)得很輕松、積極性也非常高。參賽老師的課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。例如袁曉慧老師的課，并沒有延續(xù)老的教學(xué)理念，而是努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，通過學(xué)生動手操作，得出結(jié)論，再在推理論證的過程中學(xué)生歸納總結(jié)長方形和正方形的邊和角的特征，從而進(jìn)一步比較長方形和正方形，并引起學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。老師不急于回答正確與否，而是讓學(xué)生自己探究解答非常流暢、一氣呵成、學(xué)生的說理是那樣的完美，老師不動聲色把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。不得不嘆服這位老師的策劃是那樣的詳略得當(dāng)，整個一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點,突破難點。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

例如周晶晶、袁曉慧老師的長方形和正方形的認(rèn)識一課，老師先讓學(xué)生觀察長方形和正方形圖形，找出身邊的長方形和正方形，進(jìn)而拿一個近似長方形又近似正方形的圖形。引入對長方形和正方形的更進(jìn)一步的認(rèn)識，通過擺小棒、折一折、量一量、比一比等動手操作加深學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識。特別是學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點。

柳家珍老師教學(xué)的《鐘表的認(rèn)識》一課也體現(xiàn)這點。如：認(rèn)識了鐘表后，老師要學(xué)生閉眼感知一分鐘的長短，并聯(lián)系實際生活說一說1分鐘分別可以干哪些事，通過切身體會來鞏固所學(xué)的新知識，使學(xué)生很快就掌握了本節(jié)課的重點。

我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲多。使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認(rèn)真反思我的工作，特別是教學(xué)過程中，如何用藝術(shù)性的語言激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為教育事業(yè)作出更多更大的貢獻(xiàn)。