第一篇：國培總結(jié)農(nóng)四師七十一團(tuán)中學(xué)甘玉蘭

國培伴我成長

—— 農(nóng)四師七十一團(tuán)中學(xué)甘玉蘭

2012年8月25日，金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我有幸成為（2012）“國培計(jì)劃”——兵團(tuán)中小學(xué)置換脫產(chǎn)研修小學(xué)語文培訓(xùn)班的一員。帶著一份向往，帶著一份激動(dòng)，來到石河子大學(xué)，徜徉在大學(xué)里，感受著濃濃的校園氣息。從秋走到冬，在這里，我們一群語文人度過了難忘的三個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)光。

三個(gè)月的學(xué)習(xí)對(duì)我進(jìn)行了一次心靈的洗禮，重新感悟著教育的真諦。本以為三個(gè)月的學(xué)習(xí)很漫長，結(jié)果時(shí)間在飛逝，如白駒過隙。三個(gè)月的學(xué)習(xí)雖然緊張，但是我覺得很充實(shí)，每位專家和教師的講座都為我們打開了一扇窗，撥云見日。讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信。一路走來，用心體驗(yàn)感悟，收獲了知識(shí)，收獲了友誼，也收獲了快樂。

一、理論學(xué)習(xí)—— 專家點(diǎn)化，轉(zhuǎn)變思想，更新理念。

通過這次的國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)觀念已經(jīng)更不上社會(huì)前進(jìn)的步伐了。有時(shí)過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙?！奥牼幌?，勝教兩年書”，此次國培學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩。他們的講解沒有太多的奢華和花哨，圍繞我們語文教學(xué)中的一些問題展開來講，中間穿插許多課堂鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，能使抽象的道理變得淺顯通俗，大有“化腐朽為神奇”之妙。一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例更是信手拈來，他們借助自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)趣幽默的語言以及形象的肢體語言使文本化的知識(shí)理念更加的立體化、生活化。給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。我不僅開闊了視野，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋小學(xué)語文。

聽取專家講座，提升思想認(rèn)識(shí)。印象特別深的是天津李衛(wèi)東老師的報(bào)告《新理念下的小學(xué)語文課堂——“小學(xué)語文感悟式教學(xué)”》的基本理念。感悟式教學(xué)就是以學(xué)生為本，以生活為源，以內(nèi)化為宗，以引導(dǎo)感悟?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)特征的一種小學(xué)語文教學(xué)的理論和操作體系。語文是人的言語生活，語文教育是人的言語生活的教育，實(shí)施語文教育必須注重感悟。語文從根本上說不是知識(shí)，不是法則，不是技能技巧，而是人的言語生活，人的言語生活就是人的情感生活、精神生活、心靈生活。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不是一個(gè)線性的練習(xí)過程，而是實(shí)踐、感悟、內(nèi)化三

者相統(tǒng)一的立體活動(dòng)過程。語文是創(chuàng)造，語文教育就是感悟創(chuàng)造。

語文學(xué)習(xí)本身是一種創(chuàng)造，它不是對(duì)規(guī)范言語的直接吸收，不是將課文言語變?yōu)閷W(xué)生的言語，而是學(xué)生在優(yōu)秀言語的影響下生成自己言語的創(chuàng)造性過程。這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)就是心與心交流，就是全身心的感受和領(lǐng)悟。

北京師范大學(xué)張彬福老師《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（一）新課標(biāo)，讓我們進(jìn)一步貼近現(xiàn)實(shí)，要求更加明確清晰，為我們教學(xué)指引方向。吃透課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念才能更好的進(jìn)行教學(xué)。從過去“教教材”到“用教材”，我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行加工、整合、融入自己的科學(xué)精神和智慧，充分有效的將教材激活，同時(shí)要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

（二）以學(xué)生發(fā)展為本。新課標(biāo)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是老師教出來的，是學(xué)生通過親自體驗(yàn)逐步培養(yǎng)出來的。我們教師要注重教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)天性，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，不要揠苗助長，更好的體現(xiàn)核心價(jià)直觀的引導(dǎo)。

段保國老師幽默詼諧的簡筆畫教學(xué)，讓我們?cè)诳鞓分杏兴斋@。粟克冰老師《教師的智慧和追求》教我如何做一個(gè)智慧的教師，用智慧溫暖自身的同時(shí)，更重要的是溫暖學(xué)生，溫暖社會(huì)。王立昌老師《中外兒童文學(xué)作家、作品閱讀與理解》通過大量經(jīng)典作品，讓語文教學(xué)更貼近兒童生活。李江杰老師《小學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容研究》基于對(duì)“原料”（教材作文）的職業(yè)透徹分析和對(duì)“食客”（學(xué)生）的了解——烹出教材作文的“美味。朱秋德《小學(xué)文言文教學(xué)、經(jīng)典誦讀與詩詞格律》以平仄引導(dǎo)我們體會(huì)古詩的節(jié)奏，以手語引導(dǎo)吟誦的抑揚(yáng)頓挫。王潤昌老師《漢語言文字特點(diǎn)》枯燥乏味的說文解字演繹得精妙無比，讓我和漢字學(xué)有了初識(shí)。來自一線教師姚美玲，從閱讀與閱讀教學(xué)的概念談起，結(jié)合大量的教學(xué)案例，娓娓道出的閱讀教學(xué)真諦。郭院林、楊向奎兩位老師關(guān)于國學(xué)、蒙學(xué)的精彩講座，讓我感受祖國文化的博大精深，新時(shí)期的教育應(yīng)該從國學(xué)中汲取精華，古為今用。郭立華老師的《教師心理調(diào)試策略》讓我們老師克服職業(yè)倦怠，做一個(gè)陽光的老師，讓陽光溫暖每一位學(xué)生。李賦老師《小學(xué)文本歷屆與闡釋》抓住一篇篇經(jīng)典作品，感受語言文字的魅力。。。如此密集的理論學(xué)習(xí)，讓我們這些一線最基層的老師接觸到語文教學(xué)研究最前沿的思想，從思想到理論都上了一個(gè)臺(tái)階。

二、跟崗學(xué)習(xí)——走進(jìn)課堂，名師引領(lǐng)，實(shí)踐研修。

研修第二階段，我進(jìn)入影子學(xué)?！幼邮械谝恍W(xué)進(jìn)行跟崗實(shí)踐研修。一個(gè)月的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，與城市名校?如影隨形?的近距離接觸，把?聽、看、問、思、悟?等自主學(xué)習(xí)行為融為一體，我不僅欣賞到課堂上那份精彩，感受到有效課堂的魅力，更感受到學(xué)校教師對(duì)語文教育的那份熱愛與執(zhí)著的探究精神。首先學(xué)習(xí)體驗(yàn)。進(jìn)入課堂，聽課、批改作業(yè)，帶教老師清新自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)的

課堂教學(xué)，采用多種激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法，使我受益匪淺。其次行為規(guī)范。周一進(jìn)入校園，學(xué)校舉行隆重的升旗儀式，升旗手，護(hù)旗手著；裝上場，國旗下講話更是精心安排，具有特色。早晨，操場、走廊是同學(xué)們進(jìn)行晨間衛(wèi)生的身影；教室里，老師在組織收交作業(yè)，讀書；教室的壁柜里，走廊拐角處的書架上擺放著各種各樣的圖書，學(xué)生可以自由翻閱。下課了，學(xué)生三三兩兩地讀書，不見嘈雜和打鬧，這些良好的習(xí)慣非一日之功，整個(gè)校園充滿書香之氣。最后教研深入。在一小我有幸參加了八師石河子市“以校為本”小課題經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)。讓我們領(lǐng)略了石河子各學(xué)校扎實(shí)的教研活動(dòng)風(fēng)采。搞課題研究并不是專家，學(xué)者的專利，我們一線所有的老師都是研究者。上課即是學(xué)習(xí)，教學(xué)即是研究，問題即是課題，處處皆學(xué)問。

經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄、認(rèn)識(shí)的膚淺、教學(xué)能力的不足和教學(xué)能力的欠缺。我總有一種感受和沖動(dòng)，那就是回到自己的學(xué)校以后，一定要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷積累教育教學(xué)理論，提高認(rèn)識(shí)；還要勤于思考，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高，力爭把這次跟崗學(xué)習(xí)化作自己的動(dòng)力。

三反思階段——理論指導(dǎo)，實(shí)踐研修，提升自我。

國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。

三個(gè)月的洗禮，我在反芻的同時(shí)吸納與提高，交流中共進(jìn)。我的思想受到洗禮，行動(dòng)受到引領(lǐng)，行為在悄悄改變。專家們對(duì)語文教育的那份癡情與執(zhí)著，更像一盞盞指路明燈，指引著我，感染著我，讓我在語文教學(xué)這條路上繼續(xù)前行?！熬凼且粓F(tuán)火，散做滿天星?！?期待著，我們這三十七顆小星星，散到語文教育這片廣闊的天空，發(fā)光，發(fā)熱，照亮一方。

國培即將結(jié)束，但是這次培訓(xùn)仿佛冬日里一抹濃濃的綠意，給人以活力，感謝“國培計(jì)劃”，且歌且舞伴我一路成長！

第二篇：國培總結(jié)—中育中學(xué)

國培（2015）學(xué)校工作總結(jié)

中育中學(xué)

2015年，“國培計(jì)劃（2015）送課下鄉(xiāng)”項(xiàng)目落戶東豐，我校有幸成為十所項(xiàng)目校之一。作為偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，教師走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，專家請(qǐng)進(jìn)來面授的機(jī)會(huì)更是難得。國培把優(yōu)秀教師帶到項(xiàng)目校家門口，把優(yōu)質(zhì)課帶到師生面前，有這樣一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，我們倍感榮幸，并深知機(jī)會(huì)可貴。

借“國培”契機(jī)，我校以提高教師疑探教學(xué)實(shí)踐能力核心、以促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，以及探索學(xué)習(xí)小組建設(shè)為重點(diǎn)，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極配合培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真開展了國培（2015）送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的“診斷示范”和“研課磨課”活動(dòng)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

按照東豐縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，國培共分五個(gè)階段進(jìn)行。校長在全體教師會(huì)上明確指出：全校教師一定要高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，各盡其責(zé)，出色完成國培團(tuán)隊(duì)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。教學(xué)校長王新全主抓此項(xiàng)工作，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，班主任積極配合。全校上下達(dá)成共識(shí)，形成合力，確保我校的國培工作順利開展。

二、思路清晰，工作扎實(shí)。

二中禮堂的“國培計(jì)劃（2015）送課下鄉(xiāng)項(xiàng)目”啟動(dòng)大會(huì)上，梁局長和陳忠平校長做了工作動(dòng)員和部署。我校結(jié)合實(shí)際，確定了“一個(gè)中心，三個(gè)重點(diǎn)”的工作思路。即：以提高教師“疑探教學(xué)”實(shí)踐能力為核心，重視教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)；重視課堂教學(xué)模式改革，開展高效課堂；重視學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

為了送教下鄉(xiāng)工作的順利開展，我校教師提前預(yù)習(xí)。在王新權(quán)副校長組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，以“世界咖啡”的形式，組織全體任課教師就什么樣的課堂是高效課堂，教師的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學(xué)應(yīng)該用什么樣的模式等問題展開討論。

在討論中，教師按學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組、理化生組和政史地組。每個(gè)組通過熱烈的討論后，形成共識(shí)，并派代表在大會(huì)上與其它組交流。在交流中，有的老師從其它組的發(fā)言中突然又想到了更新的觀點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充。最后，全體教師達(dá)成共識(shí)。在一片熱烈、融洽的氣氛中，教師體驗(yàn)到了小組合作的魅力。其中，一位物理教師在討論中闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：如果一個(gè)課堂上，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，這個(gè)課堂才是最有效的課堂。這位教師的發(fā)言剛落，會(huì)場頓時(shí)鴉雀無聲，而旋即卻是一片掌聲。

在日常教學(xué)中，為了鞏固國培成果，教導(dǎo)處組織全體參培學(xué)員開展曬課、達(dá)標(biāo)課等活動(dòng)。王新權(quán)副校長、王建奎主任帶頭曬課。學(xué)員把國培中獲得的新知識(shí)、新理念，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，其它所有任課教師積極參與聽課，找出亮點(diǎn)，與眾人分享；發(fā)現(xiàn)不足，與眾人共勉。在交流中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。達(dá)標(biāo)課上，我校十一人參與，皆獲得了令人滿意的效果。其中語文教師孫偉代表我校參加了北片學(xué)區(qū)的達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)，取得了驕人的成績。

正是因?yàn)橛辛饲逦乃悸?，教師們才有了明確的研培目標(biāo)，做到有的放矢。

三、認(rèn)真對(duì)待，成果豐碩。學(xué)校工作的扎實(shí)開展，讓全體教師領(lǐng)會(huì)到學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，從而端正了全體學(xué)員的培訓(xùn)態(tài)度。

在國培計(jì)劃（2015）送課下鄉(xiāng)整個(gè)活動(dòng)中，我校所有參培學(xué)員從未耽誤一次培訓(xùn)，甚至沒有一位學(xué)員遲到或早退。七年級(jí)數(shù)學(xué)教師熊艷艷，懷有身孕，行動(dòng)諸多不便。在第五階段—— “總結(jié)提升”活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)特批她可以跟教研員請(qǐng)假，她卻堅(jiān)持要參加。八年物理教師王建奎，在破冰之旅活動(dòng)當(dāng)天，正趕上鄉(xiāng)下的奶奶出殯。出殯儀式結(jié)束后，王建奎懷著失去親人的悲痛驅(qū)車45公里前往培訓(xùn)現(xiàn)場，僅僅遲到了20分鐘。

國培進(jìn)入“診斷示范”階段，語文學(xué)科和物理學(xué)科計(jì)劃在我校開展活動(dòng)，正值我校教學(xué)樓剛剛建成，教學(xué)設(shè)備還不完善。為了能夠使工作順利開展，校長王建波同志多方籌措資金，購置會(huì)議室桌椅、電子屏幕、教學(xué)一體機(jī)等電教設(shè)備，并與后勤主任加班加點(diǎn)，利用周末休息日時(shí)間組織人員安裝，最終，在活動(dòng)日前一天晚上的九點(diǎn)多鐘，完成了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場的布置和設(shè)備調(diào)試工作，確保了第二天語文學(xué)科“診斷示范”活動(dòng)的順利開展。語文培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)得知情況后很受感動(dòng)。對(duì)中育中學(xué)給予國培的支持深表謝意。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持下，我校全體學(xué)員秉著一顆認(rèn)真求學(xué)的心，在國培路上，一路走來，一路收獲。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蓖舸烘?、孫偉兩位老師分別代表北片學(xué)區(qū)做了一節(jié)診斷課，王建奎老師代表北片學(xué)區(qū)做了一節(jié)示范課。在“成果展示”階段中，三位老師又分別代表北片學(xué)區(qū)做了一節(jié)展示課，侯小東老師代表學(xué)區(qū)做了經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這些優(yōu)秀教師，能代表北片學(xué)區(qū)在國培活動(dòng)中拋頭露面，是我們學(xué)校的驕傲。

2015~2016學(xué)上學(xué)期期末考試中，我校各科教學(xué)成績有了顯著的提高。與北片學(xué)區(qū)其它兄弟校橫向比較中，我校平均分有五個(gè)學(xué)科第一，及格率有六科第一，四科第二，高分率有七科第一。成績?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，我們不忘感謝國培，她如春風(fēng)化雨般的滋潤著中育中學(xué)每個(gè)教師的心田，它讓我們學(xué)校有了翻天覆地的變化。

走出去，機(jī)會(huì)難得；請(qǐng)進(jìn)來，談何容易。國培送教下鄉(xiāng)，走進(jìn)我們的家門口，坐在我們的教室里，面對(duì)面的交流，心貼心的交談。世界咖啡加頭腦風(fēng)暴，一種全新的培訓(xùn)模式，讓我們這些大山里的鄉(xiāng)村教師酣暢的飽餐了一頓知識(shí)盛宴。國培（2015）讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，拓寬了視野，改變了理念，學(xué)會(huì)了改變。感謝國培，感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。期待著國培送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目再次落戶東豐，期待著更多的農(nóng)村薄弱學(xué)校成為國培基地校。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓(xùn)工作雖暫時(shí)告一段落，但我們知道有更重的工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。我校愿借著“國培”的東風(fēng)，鼓足干勁，再接再厲，共創(chuàng)輝煌！

2016年3月30日星期三

第三篇：“2012國培計(jì)劃”中學(xué)信息技術(shù)教師總結(jié)

“國培計(jì)劃”中學(xué)信息技術(shù)教師總結(jié)

求成中學(xué)

孫福宏

這次參加“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺, 對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，下面就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)自己的收獲：

一、對(duì)教學(xué)的思考

作為一名剛剛畢業(yè)的新老師，剛開始接觸信息技術(shù)的教學(xué)工作的時(shí)候從心理上說的確沒有把他當(dāng)做一回事，總感覺中學(xué)的微機(jī)課沒什么好講的，就是辦公軟件的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的中學(xué)生該會(huì)的已經(jīng)會(huì)了，不該會(huì)的，人家也會(huì)了，講起來很沒意思，而且中考的時(shí)候分?jǐn)?shù)微乎其微，學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)都不重視，無非是應(yīng)付性的課程，看了專家老師的講座才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，微機(jī)課也可以上的和文化課一樣，形式多樣，讓學(xué)生喜歡，讓領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。

通過這次的培訓(xùn)中信息技術(shù)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵問題及對(duì)策、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的建設(shè)與管理、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣分析、中學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)與價(jià)值研究、中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)、中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施，使我重新認(rèn)識(shí)了這門學(xué)科。專家們對(duì)理論的精彩講解和實(shí)地觀摩中一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變，也有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

二、對(duì)技術(shù)的思考

因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候幾乎所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，技術(shù)這方面基本上就是空白的，但是實(shí)際的教學(xué)工作中才發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)上有很大的不足，因?yàn)楝F(xiàn)在教學(xué)都使用電子教室，多媒體教室，作為微機(jī)老師，不光是授課，同時(shí)機(jī)房的維修與保養(yǎng)，機(jī)房的管理及多媒體設(shè)施的管理也是工作的基礎(chǔ)，甚至是工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，在上好課的同時(shí)，怎樣讓學(xué)校的多媒體資源有效的運(yùn)行也是我們所肩負(fù)的任務(wù)，通過第七課的學(xué)習(xí)是我了解到自己在實(shí)際的工作中，在技術(shù)方面，資源建設(shè)方面自己還應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，多像老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校資源的合理有效的利用貢獻(xiàn)自己的力量。

三、對(duì)學(xué)習(xí)的思考

此次培訓(xùn)讓我感到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，各位專家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展，更要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長。

四、對(duì)個(gè)人發(fā)展的思考：

在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比如機(jī)房的管理與維修、資源庫的建設(shè)、多媒體教學(xué)資源的管理等，經(jīng)常覺得自己就是一個(gè)打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，北大附中技術(shù)學(xué)科主任李冬梅老師的《信息技術(shù)教師教師專業(yè)成長的關(guān)鍵問題及對(duì)策》講座給了我很大的觸動(dòng)，通過她的講座使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。

李老師的講座通過對(duì)教師專業(yè)化的深度剖析為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上提出了教師成長的三方面的問題：“1 ．專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí) ；2 ．教學(xué)方法與教學(xué)技能欠缺 ；3 ．缺少研究精神與研究能力 ”聯(lián)系自己的實(shí)際情況的確自己也確實(shí)存在著這三方面的不足，甚至是更多的自己還沒有發(fā)現(xiàn)，不過李老師的三點(diǎn)對(duì)策對(duì)于我來說就好像一把萬能的鑰匙打開了我成長的大門，使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師我需要做到以下的幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研信息技術(shù)課程，了解學(xué)科的特點(diǎn)及其在中學(xué)教學(xué)過程中所有的優(yōu)勢及劣勢，在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮優(yōu)勢，采取相應(yīng)的方法避免劣勢帶給自己的和學(xué)生的影響。

2、認(rèn)真鉆研教材，著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握首先夯實(shí)自己的教學(xué)基本功，為有效地教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，將傳統(tǒng)的老師講授變成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，成分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重自身素質(zhì)的提高不論是文化基礎(chǔ)方面，還是實(shí)際授課能力方面，爭取在最短的時(shí)間將自己的業(yè)務(wù)能力提高，并不斷的努力向老教師看齊。

信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專業(yè)化成長。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。首先我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我將把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。其次在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第四篇：“國培計(jì)劃”中學(xué)體育研修總結(jié)

“國培計(jì)劃”中學(xué)體育研修總結(jié)

丹江口市丁家營鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 李智

2013年4月—7月，我有幸參加了國家組織的“國培計(jì)劃（2012）”—湖北省農(nóng)村中中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們中學(xué)體育5班，是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍，有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn),服務(wù)的胡海珍老師，有思想活躍的年輕教師，有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當(dāng)然，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了這兩個(gè)月的所得，與大家分享：

一、對(duì)《體育與健康》課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，而且重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展；體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出了“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定了有層次的課程目標(biāo)，提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并提高教學(xué)效果；體育新課程豐富了課程教學(xué)資源，拓展了體育課程教學(xué)視野，提高了體育課程的教育價(jià)值；體育新課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展與激勵(lì)功能，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次培訓(xùn)過程中，耿培新教授、毛振明老師、湖濱老師等他們對(duì)體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確，分析到位，使我很受啟發(fā)！

二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變

對(duì)自己教師的身份，重新下了定義。先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而這次的培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。

三、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

四、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)

不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)初中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己等。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法?？傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。張立新老師和趙軍飛老師的中小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座，對(duì)我啟發(fā)很大，使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。

五、以體育活動(dòng)為載體，發(fā)展小體育項(xiàng)目特色

本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)?！耙愿傎惔倩顒?dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本學(xué)期我校組建了田徑隊(duì)、男女籃球隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。開展了校運(yùn)會(huì)等一系列校際體育比賽。并且配合社區(qū)參加社區(qū)組織的各類球類和棋類競賽。通過競賽，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競技水平，與此同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的交流，擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力。

這一次的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來說，欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?；?duì)于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長久?！敖K身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號(hào)了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。

總之，在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點(diǎn)，明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能在新時(shí)代，新要求下，做一名合格的人民教師。

第五篇：國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文

國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

金寨縣槐樹灣中心學(xué)校劉和平我很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺每堂課都是充實(shí)，因?yàn)槊刻谜n都有不同風(fēng)格的專家講師講課，每堂課都能聽到不同類型的講座，每堂課都能感受到不同思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上存在不足，在教學(xué)過程中與城市發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有很大的差距，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲很大。特別是，聽了專家們以鮮活的案例和豐富知識(shí)內(nèi)涵的講解，使我受益匪淺，讓我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期”，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打

破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開展教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。

四、教師應(yīng)善于反思

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺

反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。

五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。