第一篇：如何提高教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)感言

如何提高教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)

作為一名教師，首先要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀科普書和多觀看科普節(jié)目，以增強(qiáng)對科學(xué)術(shù)語和基本概念的理解認(rèn)識；其次是培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度，爭取成為一個(gè)對科學(xué)保持濃厚興趣的學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者和科學(xué)精神的弘揚(yáng)者，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，力求做得更好，在實(shí)踐中加深對科學(xué)研究過程和方法的認(rèn)識；還有就是要正確理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并能做出明智的決策，注重科學(xué)精神與現(xiàn)代科技相結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)活動相結(jié)合，知識教育與培養(yǎng)能力相結(jié)合。而要提高自己的人文素養(yǎng)，則首先要學(xué)會學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法；還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息；還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等

就人文性而言：英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

依我所見，“人文性”具體到教學(xué)過程中就是把所學(xué)知識盡量和生活實(shí)際相結(jié)合，盡量使所學(xué)知識融入真實(shí)的的生活情境，盡力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和興趣。

在此，我就一個(gè)具體教學(xué)片段來做分析。

教學(xué)內(nèi)容：How do you get to school?

學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)（40分鐘）

學(xué)情分析：初中一年級學(xué)生，入門階段，好奇心強(qiáng)，對乘坐何種交通方式以及其他各地的學(xué)生乘坐的交通方式感興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo)

（1）掌握transportations, bus, subway, ropeway等詞語，并圍繞transportations話題，運(yùn)用所學(xué)詞語來講述交通方式。

（2）初步了解各種交通方式，感受不同地區(qū)交通方式的不同。

2．過程與方法：情景教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動，合作學(xué)習(xí)。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度；通過對不同地區(qū)，國家的了解，懂得不同國家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，使學(xué)生了解、欣賞和尊重中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同的交通方式。

難點(diǎn)：簡單識認(rèn)對應(yīng)的交通方式圖片。

教學(xué)過程：

1，播放交通歌曲，呈現(xiàn)圖片，營造一個(gè)相對逼真的環(huán)境，導(dǎo)入本課主題。

2，觀看交通視頻，識認(rèn)transportations, bus, subway, ropeway Christmas card等。

并讓學(xué)生明白交通安全的重要性。3，討論：（1）交通安全的重要性

（2）對于有些學(xué)生不遵守交通規(guī)則，出現(xiàn)了各種問題，比如車禍，交通堵塞等。對于這種現(xiàn)象大家有什么看法？

4.課后作業(yè)；寫出自己喜歡的交通方式并給出簡單理由。

在這一課的教學(xué)中，我采用情景教學(xué)，生活視頻等使學(xué)生開闊了視野，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，體現(xiàn)了英語課程的人文性。

第二篇：如何提高教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) Microsoft Word 文檔

如何提高教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)

作為一名高中物理教師，首先要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀科普書和多觀看科普節(jié)目，同時(shí)結(jié)合我們國家在航空航天取得的成績，以增強(qiáng)對科學(xué)術(shù)語和基本概念的理解認(rèn)識，同時(shí)使自己隨時(shí)了解我們國家的科學(xué)發(fā)展情況；其次是培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度，爭取成為一個(gè)對科學(xué)保持濃厚興趣的學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者和科學(xué)精神的弘揚(yáng)者，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，力求做得更好，在實(shí)踐中加深對科學(xué)研究過程和方法的認(rèn)識；還有就是要正確理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并能做出明智的決策，注重科學(xué)精神與現(xiàn)代科技相結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)活動相結(jié)合，知識教育與培養(yǎng)能力相結(jié)合。

要想提高自己的人文素養(yǎng)，則首先要學(xué)會學(xué)習(xí)和讀書，學(xué)會上網(wǎng)查找資料，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。學(xué)習(xí)理科的也要了解地理和歷史的知識，尤其要閱讀經(jīng)典，了解人類的思想家、教育家對話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法；還要走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方法和管理方法，還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息；還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)結(jié)合自己是班主任的優(yōu)勢，不斷了解學(xué)生的情況，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，共同把班級管理好，不斷提高自己的管理水平。

第三篇：提高英語教師人文素養(yǎng)

教師的專業(yè)發(fā)展是指教師全程的發(fā)展，有多種渠道可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是在教學(xué)過程中的成長構(gòu)成了教師成長的主體。我通過學(xué)習(xí)知道了教師的發(fā)展離不開教師的基本素養(yǎng)，其中有人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)和教學(xué)技能。這幾種素養(yǎng)相互作用、相互依存，缺一不可，從自身的角度出發(fā)，各方面素養(yǎng)都需要提高和發(fā)展，學(xué)完了《小學(xué)英語教師基本素養(yǎng)：內(nèi)涵與提升途徑》這門課，我最希望提升個(gè)人的人文素養(yǎng)，因?yàn)樵谛抡n程改革中，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育作用，明確了課程的三維目標(biāo)，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀這一人文素養(yǎng)內(nèi)涵和過程與方法、知識與技能并列，可見體現(xiàn)了在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性。

然而，在我們目前的教學(xué)中依然能覺察到非人文現(xiàn)象的存在：比如變相灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生的創(chuàng)造潛力和探索激情退化停滯；分?jǐn)?shù)至上的校園空間，讓學(xué)生的認(rèn)知情趣和鮮活情感逐漸消亡；單調(diào)反復(fù)的題海訓(xùn)練??從而，讓課堂變的壓抑、枯燥乏味，以至于老師上課沒激情，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)完這么課程后，我覺得應(yīng)該從以下幾方面去提高自己的人文素養(yǎng)：

1.營造輕松氛圍，建構(gòu)和諧課堂關(guān)系

努力營造一個(gè)平等、尊重、信任、和諧的課堂環(huán)境，課堂上教師把自己放到與學(xué)生平等的地位，互相尊重的人文情感氛圍，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上沒有壓力，輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)，師生彼此敞開心靈，溝通接納，互動分享，在這樣和諧的課堂氛圍中，學(xué)生是知識的構(gòu)建者，而教師是“平等中的首領(lǐng)”，承擔(dān)著學(xué)生們“精神指導(dǎo)”作用。

2.面向全體學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷

在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)活動要充分考慮各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有參與和學(xué)習(xí)的機(jī)會，不同的學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都有熱情的贊揚(yáng)，多以鼓勵(lì)為主，避免破壞學(xué)生的興趣和求知的欲望，通過學(xué)生之間的相互作用，形成生生互動、合作學(xué)習(xí)的氛圍。以人文精神培養(yǎng)人文精神是最有效的手段，所以教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷，公平的面向全體學(xué)生。

3.提高自身英語專業(yè)技能，在教學(xué)中展示人文精神

教師駕馭課堂教學(xué)的能力，直接影響課堂教學(xué)效果。作為英語教師首先必須創(chuàng)設(shè)有趣生動的教學(xué)情境，創(chuàng)造富有生機(jī)，充滿活力的課堂，同時(shí)確立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，創(chuàng)出一個(gè)融洽、和諧的課堂。所以需要通過閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的書籍和刑物，撰寫論文和案例，參加教研活動，開展聽課、評課等校本研訓(xùn)等等。事實(shí)上，這種不脫離教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展方式顯現(xiàn)出了它的靈活性和生命力，對英語教師整個(gè)專業(yè)發(fā)展發(fā)揮了更為重要和積極的作用。

作為一名青年教師來說，需要我學(xué)習(xí)的知識還有很多，應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，提高自身的知識修養(yǎng)。今后要更新觀念，樹立正確的教學(xué)觀，把孩子長期的發(fā)展放在首位，真正的有效地利用40分鐘的課堂，不斷地更新知識，不斷地實(shí)踐探索，不斷地學(xué)習(xí)充電，提高各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要。

第四篇：如何提高人文素養(yǎng)

論如何提高人文素質(zhì)

摘要：我國大學(xué)生的人文素質(zhì)基本被大學(xué)以前的應(yīng)試教育磨滅殆盡，大學(xué)生人文素質(zhì)普遍不高，不能很好的理解人文寓意，加之社會一些主流片面價(jià)值取向的誘導(dǎo)及家庭因素的影響。使大學(xué)生漸漸變成了“唯物主義者”，對人文素質(zhì)失去耐心。在不斷加強(qiáng)人文教育及宣傳的基礎(chǔ)上，校方還應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個(gè)富有人文情懷的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以大學(xué)為中心，將人文魅力輻射到每個(gè)學(xué)生的生活之中。全面的心理健康教育為基礎(chǔ)才能提高人文素質(zhì)！

一：大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)起點(diǎn)低、認(rèn)識差，大學(xué)人文教育有很大局限性。

人文素質(zhì)指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。在大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以前，只是在小學(xué)經(jīng)歷的映像不深的思想道德教育，而初中和高中都在中考及高考的逼迫下而把這類課當(dāng)做考試科目來學(xué)習(xí)，看報(bào)道說由于就業(yè)壓力越來愈重，學(xué)習(xí)文化要從娃娃抓起，現(xiàn)在小孩思想課面臨危機(jī)！不過他們放棄道德培養(yǎng)后換來的就業(yè)率是否可靠呢？反正我不太相信他們能就業(yè)，我也慶幸我小學(xué)時(shí)學(xué)過幾年道德課，不然這論文沒法寫了。在中學(xué)階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認(rèn)為學(xué)生成績好就是好學(xué)生，而其他方面的缺點(diǎn)都被良好的成績所掩蓋,這叫“一優(yōu)遮百丑”；慘痛的應(yīng)試教育往后，在高中對于理科生來說，差不多進(jìn)入了人文素質(zhì)培養(yǎng)的真空階段！怎天只為了高考那兩天的效果而放棄思考其余事情的時(shí)間，這樣的教育，對我們以后的現(xiàn)代化建設(shè)與國家富強(qiáng)有多大推進(jìn)在此先不談了；但是它對學(xué)生以后健全人格的塑造是有毀滅性打擊的！在此教育情況下學(xué)生常常無暇深刻的去想除了高考以外的事這就導(dǎo)致了高考以后一些同學(xué)感到迷茫、徘徊、害怕。當(dāng)真正到他們夢寐以求的大學(xué)時(shí)，對大學(xué)生活的強(qiáng)烈不適應(yīng)，感到很迷茫！開始對高中只讀書不生活的環(huán)境的留念。這是很可笑的，就像一個(gè)被關(guān)在監(jiān)獄里的囚犯，每天由他人安排，與外界脫離，當(dāng)他們真正刑滿釋放時(shí)，又想回去。所以說中國現(xiàn)階段的教育出來的學(xué)生很奇怪，在高中時(shí)一心想上大學(xué)，到大學(xué)后又開始想回到高中時(shí)代去。因?yàn)閷W(xué)生在人文素質(zhì)太低了！過多的去考慮“事”而不考慮“人”。使學(xué)生現(xiàn)在換上“恐人綜合癥”，對自身不能很好的定位。從而產(chǎn)生失落、徘徊到害怕！這就促使他大學(xué)很可能主觀回到高中階段，又開始以應(yīng)試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)，以此來逃避這樣的生活，跟可怕的是肯定會出現(xiàn)許多在大學(xué)階段無作為的人，他們由于迷茫困惑及懶惰，會采取既不學(xué)習(xí)文化，也不學(xué)習(xí)生活的人，怎天睡覺，從這個(gè)角度來說，大學(xué)正在變成“少年養(yǎng)老院”。談何建設(shè)國家，創(chuàng)造價(jià)值。這就是從小忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)之害！

剛剛說了，高考過來的學(xué)生都有“恐人綜合癥”，這就使大學(xué)人文教育面臨嚴(yán)重的問題，一方面他的為以前落后的人文培養(yǎng)買單；另一方面，他得在4年里培養(yǎng)一個(gè)具有高于普通公民人文素質(zhì)的大學(xué)生；呵呵，有點(diǎn)巧婦難為無米之炊之嫌。但是話說回來！作為大學(xué)生如果都不能有良好的素質(zhì)，那我們有什么理由去要求那些一天為生活奔波只求三餐溫飽的人注意素質(zhì)呢？所以說這個(gè)任務(wù)重，但還是必須完成的。大學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)課多了，但還是存在不足，在教育方面泛泛而談。說的觀念往往和我們見的不一樣。當(dāng)然，有總比沒有好，至少給我寫這篇論文借以反思“人文”的機(jī)會。大學(xué)即有學(xué)校的氣氛，又有社會的氣氛，學(xué)校中的人文精神很重要，人文宣傳必不可少。只有校園有一個(gè)強(qiáng)烈的人文氣氛才能使大學(xué)逃出高考之前的“人文”缺失。所以大學(xué)不能將人文教育擺在課堂上，要讓他充滿校園。有人會說，大學(xué)是個(gè)社會，社會才是培養(yǎng)我們?nèi)宋乃刭|(zhì)最好的老師；但是社會培養(yǎng)的人文往往是有缺陷的，拜金主義、虛情假意、勢力浮夸···········也許這樣的人文離校后能更好的融入我們的社會，但這樣是社會改變?nèi)?，而不是人改變社會。弊端不斷被主流大學(xué)生不斷強(qiáng)化，那社會談何進(jìn)步。3.當(dāng)今的大學(xué)生獨(dú)生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，基本上我們需要什么就給什么，大多數(shù)父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。胡錦濤同志在十六大報(bào)告中深刻提出，要建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和“三個(gè)代表”重要思想的宣傳教育，引導(dǎo)人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。作為大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)四化建設(shè)所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著至關(guān)重要的作用，未來的社會發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。但加強(qiáng)思想道德建設(shè)在人才質(zhì)量關(guān)上起著重要意義。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。我們在大學(xué)期間學(xué)英模、趕先進(jìn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)是十分必要的。無德無才，廢品；無德有才，危險(xiǎn)品；即有德又有才才是珍貴品。

二：大學(xué)生人文素質(zhì)的提高

首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，老師是塑造人類靈魂的工程師，是大學(xué)中對學(xué)生影響最大的人。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以自己高尚的人格感化學(xué)生。所以對人文素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求就更嚴(yán)格，作為教師自己都忽視首先修養(yǎng)，又怎樣加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)呢？現(xiàn)在許多教師只管書本的教學(xué)任務(wù)，忽視思想道德教育，臺上教師上課時(shí)而有些學(xué)生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應(yīng)該受到嚴(yán)厲的譴責(zé)。但學(xué)生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負(fù)責(zé)任。教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的職責(zé)，而且也承擔(dān)著育人的義務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣，走上工作崗位上如何能肩負(fù)建設(shè)社會重任呢？所以說應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想道德修養(yǎng)，其次建立一套科學(xué)完整的思想教育體系，貫穿于大學(xué)教育的始終，開設(shè)相應(yīng)的思想道德教育教材，并設(shè)立專項(xiàng)研究機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生狀況因材施教。大多數(shù)在象牙塔里的莘莘學(xué)子，走向社會就是我們祖國的未來建設(shè)者。大學(xué)階段是我們這些大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學(xué)生教育者承擔(dān)著不可推卸的重要責(zé)任。加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)英模、趕先進(jìn),自覺提高人文修養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,從過去全社會學(xué)雷鋒,學(xué)習(xí)孔繁森，黃繼光等，給人們的思想也帶來一定浪潮,今天我們的大學(xué)教育將學(xué)習(xí)先進(jìn)、英模的活動開展的怎樣呢?至今我所見的也只是學(xué)術(shù)報(bào)告、信息交流等一些專業(yè)技術(shù)報(bào)告。而各行各業(yè)的先進(jìn)事跡報(bào)告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報(bào)紙、新聞里能見到。特別是我國最近發(fā)生的“抗旱保糧”及一些災(zāi)難，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大的影響，在這非常時(shí)期涌現(xiàn)出來的舍己為人的先進(jìn)事跡，很值得我們當(dāng)代大學(xué)生去學(xué)習(xí)。她們的道德品質(zhì)是那么高尚，我們的高校教育者應(yīng)在這些災(zāi)難結(jié)束后將這些英雄請進(jìn)我們高校，給我們的當(dāng)代大學(xué)上一堂活生生的思想道德教育課。比請一些文化表演要好得多！類似這樣的活動應(yīng)多開展，這將對我們當(dāng)代大學(xué)生的影響有深遠(yuǎn)的意義。

要深入進(jìn)行調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握大學(xué)生人文素質(zhì)狀況。當(dāng)前大學(xué)生的主流是積極健康向上，有理想、有道德是他們的主體形象。但隨著經(jīng)濟(jì)成分、社會落后價(jià)值、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的多樣化，大學(xué)生在道德問題上的矛盾和困惑也明顯增多。對于大學(xué)生的思想狀況要實(shí)事求是地調(diào)查和分析，要透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。對于大學(xué)生中比較普遍存在的道德觀上的某些觀點(diǎn)和傾向性問題，要在教學(xué)中作深入的剖析、正確的回答。在摸清大學(xué)人文素質(zhì)狀況，研究其形成特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以便更好規(guī)劃和確定大學(xué)階段人文教育的內(nèi)容和方法。

要豐富和拓展“人文素質(zhì)修養(yǎng)”課程教學(xué)的內(nèi)容。明確了大學(xué)生人文素質(zhì)建設(shè)的主要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說，這就要求我們豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研究，把人文素質(zhì)培養(yǎng)的核心說充分講清楚，把以人為本原則說充分講清楚，把“人”作為人文素質(zhì)培養(yǎng)主體的基本要求、和著力點(diǎn)說充分講清楚。

總結(jié)：自我評價(jià)能力，是指人以一定社會的道德準(zhǔn)則和道德思維活動為基礎(chǔ)，對自己的思想品質(zhì)和道德行為作出價(jià)值上的鑒別和判斷的能力。其實(shí)質(zhì)是指自我評價(jià)的適當(dāng)性程度。一般而言，適當(dāng)性越高，說明自我評 價(jià)能力越強(qiáng)，反之則越弱。本研究中自我評價(jià)的適當(dāng)性程度，是通過比較人對自我控制能力的評價(jià)及其他人對他自我控制能力的評價(jià)而得出的。兩者間的一致性程度越高，說明人的自我評價(jià)越適當(dāng)，能力就越強(qiáng)，反之則越弱。所謂自我體驗(yàn)?zāi)芰?，是指人在對自己的思想、言論和行為作價(jià)值上的判斷時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)?zāi)芰?。它與兒童的自我道德認(rèn)知和評價(jià)是分不開的。自我控制能力，是指人在道德意志行為中善于自覺地掌握和支配其情感與行動的能力。兒童自我控制能力的發(fā)展與其認(rèn)識水平有關(guān)，與他們控制自己的需要、興趣等直接愿望的水平有關(guān)。做為以人為本的人文素質(zhì)教育，就應(yīng)該努力的讓學(xué)生提高自我評價(jià)能力、自我體驗(yàn)?zāi)芰Α⒆晕铱刂颇芰?；這才是人文素質(zhì)教育的核心。

第五篇：談一談如何能夠更好的提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)？

談一談如何能夠更好的提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，使自己能夠更好的從事教研、教學(xué)，以充沛的精力和飽滿的情感促進(jìn)學(xué)生的健康成長？

作為新時(shí)代的老師，我們很有必要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，以充沛的精力和飽滿的情感促進(jìn)學(xué)生的健康成長。只有我們不斷提高自己的素養(yǎng)，才能更好的為教學(xué)服務(wù)，才能更好的從事教育。以下是我的簡單認(rèn)識：

一、如何提高科學(xué)素養(yǎng)

1.提高自身科學(xué)知識和技能：

科學(xué)知識包括了專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識、物理學(xué)前沿知識及現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)及物理學(xué)史內(nèi)容。作為物理教師必須加強(qiáng)本專業(yè)知識，掌握較強(qiáng)的解題技能與技巧。同時(shí)，后三類內(nèi)容也是必須在一定程度上掌握。從知識結(jié)構(gòu)角度上看，教師必須對知識的橫縱向都要有所掌握。通過聽專題報(bào)告或講座。參加相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。個(gè)人自學(xué)。到圖書館或書店閱讀等多種方法對后三類知識加深了解程度。從而達(dá)到新世紀(jì)對教師知識結(jié)構(gòu)所要求的“專與博”相統(tǒng)一的原則。

2.提高科學(xué)探究能力：

教師科學(xué)探究能力包括了一下幾個(gè)方面：動手實(shí)踐能力（包括實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的使用、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力）。教師應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)自己對實(shí)驗(yàn)的深入探究。要加強(qiáng)自身科研意識。加強(qiáng)自己的科研實(shí)驗(yàn)動手能力。在平時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立思考、獨(dú)立搜索資料。在教學(xué)中，應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。教師還需要多聽課或做實(shí)驗(yàn)，增加經(jīng)驗(yàn)。在這些細(xì)節(jié)中提高自己科學(xué)探究的能力。

3.培養(yǎng)自身科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

教師基本具有科學(xué)探索行為的意向和科學(xué)興趣，對問題要做到刨根尋底，并要樹立以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)探究”的意識。同樣的，教師必須堅(jiān)持獨(dú)立思考和與他人相互探討互補(bǔ)的良好習(xí)慣。

4.了解科學(xué)技術(shù)對社會的影響及科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展歷史：

調(diào)查顯示，教師對科學(xué)、技術(shù)、社會三者關(guān)系缺乏正確認(rèn)識，教學(xué)實(shí)踐中普遍忽略STS的教育。教師可通過多看電視節(jié)目（如CCTV的“走進(jìn)科學(xué)”“科技與發(fā)明”“人與自然”等）參加考察、調(diào)查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)例。從而更好地提高自身對科學(xué)、社會、技術(shù)這三面的聯(lián)系有更強(qiáng)烈的意識。

二、如何提高人文素養(yǎng)

首先，要向書本學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)本體性知識，而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)聯(lián)的教育科學(xué)和文化知識，最好能夠靜下心來讀一些經(jīng)典，讀一些原著，所謂“惟有源頭活水來”是有道理的。教師要常常閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其是要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)是培養(yǎng)科學(xué)精神。也是教師成長的必備條件。在我國，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，也要會汲取西方文化的基礎(chǔ)上，重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)，學(xué)會思考。只有如此，教師才能遠(yuǎn)離平庸和浮躁，才能真正的成長起來，成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者，精神生活的指導(dǎo)者，讓學(xué)校和教師的管理更有效，教育更成功。心理健康是現(xiàn)代人立足社會、生存發(fā)展的一項(xiàng)基本素質(zhì)，教師的心理素質(zhì)不能滿足于平衡心理、愉悅生活的層次上，他更要以健全的心理素質(zhì)去操縱課堂教學(xué)和課外教育活動，以從容不迫、游刃有余的理智去準(zhǔn)確生動地感染學(xué)生，以自然真實(shí)的情感表達(dá)與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，以形式多樣的心理技巧增進(jìn)教育教學(xué)的成效。

其次，要向他人學(xué)習(xí)。不僅要向?qū)＜覍W(xué)者和同行學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)椤敖虒W(xué)相長”，“三人行必有我?guī)熞病?。通過聽評課和交流研討，學(xué)習(xí)如何在自己的專業(yè)領(lǐng)域上開拓創(chuàng)新，拓寬自己文化的視野，提高自身思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度，將新理念實(shí)實(shí)在在地貫徹在教育教學(xué)中。只有通過不斷的學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何在自己的專業(yè)領(lǐng)域上開拓創(chuàng)新、將新理念實(shí)實(shí)在在地貫徹在教育教學(xué)中。如此才能不斷的豐富自己的知識和思想，拓寬自己文化的視野，提高自身思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。再次，要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要想獲得真才實(shí)學(xué)，就必須向?qū)嵺`來學(xué)習(xí)，必須要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，而且也只有在實(shí)踐中才能獲得更加豐富的知識，才能進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)。因此我們要勇于實(shí)踐，積極投身到新課程改革和教育教學(xué)的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中增長自己的才干，在實(shí)踐中提高自己的能力。

還有，要向社會學(xué)習(xí)。學(xué)校是個(gè)小課堂，社會才是大舞臺，在這個(gè)大舞臺上，我們可以學(xué)到各種各樣的在小課堂上學(xué)不到的東西。因此，向社會學(xué)習(xí)可以令我們開眼界、長見識、提高解決問題的能力和方法?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”。教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才會有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦。中小學(xué)教育是人生啟蒙、知識準(zhǔn)備、世界觀萌芽的特殊階段，學(xué)為人師尤為重要。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。你們雖然從學(xué)校畢業(yè)了，但你們的社會實(shí)踐才剛剛開始，要學(xué)習(xí)的東西很多。要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高教書育人本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量。既要向書本學(xué)習(xí)，更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)。

最后，要向問題學(xué)習(xí)。遇到問題要潛心研究，不恥下問，鍥而不舍，知難而進(jìn)，問題解決了，我們的能力也就提高了。

總之，我相信 教師在科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)方面有所改變，有所提高，那么我們在處理教學(xué)，師生問題時(shí)候也就更加和諧，我們也能以充沛的精力和飽滿的情感促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)生很多時(shí)候不喜歡聽老師的一大堆道理，但我們可以通過自己的實(shí)際行動，一身說教，我覺得這樣的效果更明顯。