第一篇：體育教育教學論文10年6月上交

體育教學中運用游戲的探索

密云縣巨各莊中學

劉正森

摘要：本文在體育教學中，運用游戲主要從準備活動、基本技術技能、身體素質(zhì)練習、整理活動四個方面及運用時注意的問題進行探索。關鍵在于如何調(diào)動學生的學習熱情，完成教學任務，提高教學效益。使游戲成為學生的“良師”，老師的“益友”。

關鍵詞：體育；教學；游戲；探索

體育教學中運用游戲的探索

1.問題提出：

游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子們在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風土規(guī)矩，所以游戲含有“玩?！焙汀皧蕵贰钡囊馑?。它體現(xiàn)了游戲的一個方面，同時也表明體育本身就是一種游戲。

通過游戲教學，向?qū)W生進行愛國主義教育、戰(zhàn)備教育、勞動教育、集體主義和組織紀律教育，提高他們的政治覺悟，振奮革命精神，培養(yǎng)勇敢頑強、吃苦耐勞、遵守紀律、忠誠老實、團結(jié)互助、熱愛集體、熱愛勞動等優(yōu)良品質(zhì)；促進學生發(fā)育、增進健康，發(fā)展速度、靈敏、力量、柔韌等素質(zhì)；掌握跑、跳、投等基本技能。運用游戲，使體育教學更加生動活潑，形式多樣。學生進行游戲活動時，興致勃勃、情緒熱烈、氣氛活躍，增加學生對體育的興趣，有助于學習和提高田徑、籃球、排球和足球等運動項目的基本技術。游戲是在變化的環(huán)境中進行的，能發(fā)展機智、敏捷、迅速和智力。因此，我們應該好的利用利用游戲向?qū)W生進行教育，將游戲配合基本教材進行教學，完成體育教學任務，提高教學效果。2.游戲在教學中的運用

現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，使學生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學生的個性，提高體育教學的實效性。游戲的特點和作用決定了起在體育教學各個環(huán)節(jié)的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質(zhì)量，完成教學任務。

2.1 游戲在準備活動中的運用

2.1.1 游戲運用于準備部分的課堂常規(guī)組織

組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。如球類教學中可選用“人手一球”、“擊鼓船花”游戲，通過不同方式的傳球，使學生在快樂的游戲活動肢體，快速有序地分發(fā)器材。2.1.2 游戲運用于一般性準備活動

一般性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興 奮性，使人進入工作狀態(tài)。在教學中，我們可以根椐一般性準備活動的要求，選擇一些游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學生跑出快樂，跑出興趣。2.2 游戲在基本技術技能教學中的運用

2.2.1體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主，在教學過程中學生積極主動自覺地參加練習承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術練習變得生動、活潑。提高學生學習的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。田徑教學中彎道跑技術，除了在準備活動中進行各圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術教學打基礎外，還可以在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑的游戲，鞏固提彎道跑技術。中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈又一圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質(zhì)、技術水平降低要求、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。2.2.2 各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學生的學習熱情。值得注意的是體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。2.3 游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

體育教學的首要任務是增強學生的體質(zhì)，提高健康水平。為此教學大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習。但很容易造成學生的厭練、抵觸情緒，不利于學生的身 心發(fā)展。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習，學生比較興奮，積極性較高。通過游戲進行身體素質(zhì)練習，可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。2.4 游戲在整理活動中的運用

結(jié)束部分的主要任務是使學生逐間恢復到相對安靜狀態(tài)，游戲?qū)τ谛睦怼C體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層的運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學生的年齡特點、性別特征，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲活動。如“組字”、“擺圖案”等游戲，具有利益組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學習。3.在教學中運用游戲時應注意的問題 3.1.合理選用游戲

老師要根據(jù)學生的年齡特點和各階段的教學任務來選用游戲。同時還可以根據(jù)實際情況選用其它思想性較好，有階段價值的游戲，改編和新編游戲，以適應教學的需要。

3.2．做好游戲教學的組織工作

游戲的顯著特點是具有競賽性，因此，學生的分組和場地器材等均應做好準備，雙方的條件也要均等，否則，會影響游戲的教學效果。男女生混合編組時，一般是女生排在前面，使游戲越做越激烈，學生的情緒越做越高漲。無論采用何種方法分組，每組的人數(shù)必須相等。在按均等條件分組時，如果遇到某一組少1人，可叫該組排頭者多做一次游戲，或叫另一組多余的學生當裁判，協(xié)助教師做好教學組織工作。

教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為 要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，并及時調(diào)整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關心，給予區(qū)別對待。結(jié)束語

游戲是學生的“良師”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，游戲還能為學生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對游戲的研究能為教學改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

第二篇：2014年6月上交教學設計

《就任北京大學校長之演說》學案

陜西省西安市長安一中語文組張慧

一、預習目標

1、給下列詞語注音并解釋其含義：

預科：肄業(yè)：

干祿：提攜：

長足：予今長斯校：

姑不具論：弭謗：

茍：容有底止：

放蕩冶游：束之高閣：

敷衍塞責：當軸：

貽誤：興替：

鮮不為流俗所染：營營攻苦：

教授：不惟??更宜??

相勖：訾詈：

能裨實用：旁稽博采：

無虞缺乏：商榷：

風俗日偷：視事：

2、這篇演講辭中還有哪些語句理解起來沒把握？

二、資料補充：

1、蔡元培先生個人經(jīng)歷簡介：蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鶴卿，又字仲申、民友、孑民，浙江紹興山陰縣（今紹興縣）人，革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學校長，革新北大開“學術”與“自由”之風；1920年至1930年，蔡元培同時兼任中法大學校長。

1894年，光緒甲午二十年蔡元培27歲時，春應散館試，得授職翰林院編修。就在這一年，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，開始接觸西學，同情維新。1898年九月返紹興，任紹興中西學堂監(jiān)督，提倡新學。

1901年夏，辛丑二十七年，蔡元培34歲時，到上海代理澄衷學堂（現(xiàn)上海市澄衷高級中學）校長，即為首任校長。1903年，蔡元培36歲時，愛國學社的活動引起清政府的警覺，下令偵訊。蔡元培輾轉(zhuǎn)青島、日本、紹興、上海等地，一方面學習德語，準備赴德留學以躲避風頭，一方面仍從事教育和革命活動。37歲時，他在上海組織建立了光復會。

1913年，民國二年蔡元培46歲時，再次赴法國從事學術研究，在留歐的三年時間里，又編撰了不少哲學美學著作。1916年11月8日，蔡元培與吳玉章一起乘船由馬賽回國，抵達上海。

1916年12月26日，民國五年，蔡元培49歲時，受命擔任北京大學校長。支持新文化運動，提倡學術研究，主張“思想自由，兼容并包”，實行教授治校。“五四”運動中支持學生愛國行動，多方營救被捕學生。1917年，蔡元培聘請《新青年》主編陳獨秀為文科學長（為保證陳獨秀順利進入北大，蔡元培不惜幫陳獨秀偽造學歷，讓一個沒有資格任教的人擔任了北大教授）并聘請李大釗、胡適、錢玄同、梁漱溟等“新派”人物在北大任教，采用“思想自由，兼容并包”的辦學方針，實行“教授治校”的制度，提倡學術民主，支持新文化運動。

1917年，徐悲鴻應蔡元培之邀從日本東京返北京，任北京大學畫法研究會導師。1917年7月，胡適從美國學成回國，其時胡適并未獲得哥倫比亞大學博士學位，但蔡元培為了讓胡適進入北大不惜幫其偽造學歷。

1918年，他更明確地指出：“大學為純粹研究學問之機關，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣知識之所。學者當有研究學問之興趣，尤當養(yǎng)成學問家之人格?！?/p>

1918年5月22日，蔡元培為“中日防敵軍事協(xié)定”這個破事，反對政府變相賣國，又向大總統(tǒng)提出辭呈。

1919年，蔡元培在北京大學廢除科，改原隸屬于科的學門為系，設立14個系，廢學長，設系主任。原來的文、理、法三科分別改稱第一、二、三院，僅作為各系所在地區(qū)的標志（因原來三科分布在不同地區(qū)），不代表一級機構。

1919年5月8日，五四運動爆發(fā)后，蔡元培為抗議政府逮捕學生，于5月8日提交了辭呈。并于9日悄然離京。

1919年5月13日，北京各大專學校校長向政府齊上辭呈，支持蔡元培。

1919年6月15日，民國八年蔡元培52歲時，在他發(fā)布的《不愿再任北京大學校長的宣言》中說：“我絕對不能再作不自由的大學校長：思想自由，是世界大學的通例。后由于北大師生極力挽留，蔡元培答應只做北大師生的校長。

1932年底，與宋慶齡、楊杏佛等發(fā)起組織中國民權保障同盟。

1940年3月5日，在香港病逝。

2、北京大學的創(chuàng)建和發(fā)展：1898年6月11日，光緒帝頒布“明定國是詔”推行“戊戌變法”，主張興建京師大學堂。7月3日，光緒帝批準創(chuàng)建京師大學堂，是中國近代正式設立的第一所大學。1900年，八國聯(lián)軍侵華，打入北京后，京師大學堂遭受破壞。1902年12月，京師大學堂恢復。吏部尚書張百熙任管學大臣。創(chuàng)辦于1862年洋務運動期間的京師同文館也并入大學堂。

1904年選派首批47名學生出國留學。1904年京師大學堂進士館開學，招收了最后兩批科舉進士，即癸卯科（1903年）進士80余名和甲辰科（1904年）進士30余名入學。1905年國子監(jiān)停辦時，一批未畢業(yè)的學生直接進入京師大學堂學習。

1912年5月，京師大學堂更名為北京大學校，旋即冠“國立”，是中國歷史上第一所冠名“國立”的大學，嚴復出任校長。

1917年（民國六年），著名教育和民主主義革命家蔡元培出任北京大學校長，他“循思想自由原則、取兼容并包義”，使得北京大學思想解放，學術繁榮，北大從此日新月異。

1919年（民國八年）5月4日，“五四運動”爆發(fā)。北京大學等北京多所學校的學生在天安門前集會，羅家倫、江紹原、張廷濟為學生運動三個代表，羅家倫起草了《北京學界全體宣言》，隨后舉行示威游行。軍警當場逮捕學生。蔡元培、李大釗、陳獨秀、朱家驊、胡適、魯迅當時為了營救學生，不惜發(fā)動全國工商界罷工罷市。北京學生的愛國運動，得到了各地青年學生和人民群眾的同情和支持，學生愛國運動的烈火迅速燃遍全國，發(fā)展成為全國性的反帝愛國運動。

1927～1929年間，北大處于動蕩之中，并遭到嚴重摧殘。奉系軍閥攫取北京政權后，于1927年悍然宣布取消北大，與北京其他八所國立大學合并為京師大學校。1928年南京國民政府先將其改為中華大學，復改為北平大學，復改為國立北平大學北大學院。1929年北大宣布自行復校，國民政府于8月6日將北大學院改為國立北京大學。

1930年（民國十九年），國民政府首任教育部長、蔡元培先生的高足、曾三度代理北大校長的蔣夢麟開始執(zhí)掌北大，翌年一月正式就職。

1937年9月，北京大學奉國民政府令南遷至長沙，與清華大學、天津的私立南開大學組成國立長沙臨時大學。1938年臨時大學前往昆明，4月2日更名為國立西南聯(lián)合大學。全校設文、理、法商、工、師范五個學院，26個系。1938年5月4日，西南聯(lián)大正式上課，次年5月北大研究院在昆明恢復并開始招生，研究生學籍分屬三校。

1946年7月胡適先生由美返國，9月正式就任北大校長，致力于北大之全面復興，“把北大做到最高學府，做成功今日最高的學術研究機關”。雙十節(jié)在國會街北大第四院禮堂隆重舉行復校開學典禮。胡適先生以其絕高的威望，延攬名師，可謂濟濟多士，萃集一堂。

《就任北京大學校長之演說》教學設計

長安一中語文組張慧

教材分析：本課是人教版教材必修2第四單元的第一課，本單元學習演講辭，演講詞屬于實用類文本，是演講的藍本。演講辭自身的特征非常鮮明，主題集中，觀點明確，條理清晰，邏輯嚴密，句式簡潔。本單元教學最主要的目標是讓學生了解演說辭的特征，學會閱讀和寫作演說辭。演講作為一項重要的技能，也是學生應當掌握的，結(jié)合表達交流中演講的內(nèi)容培養(yǎng)學生演講的能力。本單元的三篇文章各有特點，《就任北京大學校長之演說》一文，內(nèi)涵豐富，邏輯嚴密，條理清晰，句式簡潔，是演講辭的典范；《我有一個夢想》激情昂揚，充滿感染力，同時也是誦讀的經(jīng)典素材；《馬克思墓前的講話》是特殊場合的演講，除了本身情感豐富，語言嚴謹之外，更能讓學生體會演講場合對演講辭的要求。

學情分析：學生經(jīng)過高一近一個學期的學習，應該已經(jīng)適應了高中語文的教學特點，有一定的理解、概括、分析、綜合、自主學習、合作探究的能力。同時，本單元所學的演講貼近生活，在生活中隨處可見，隨處要用，學生應該有學習的積極性和興趣。教師應該注重問題設計，以適當?shù)膯栴}驅(qū)動思考，以適當?shù)膯栴}統(tǒng)攝課堂，以適當?shù)膯栴}激發(fā)學習熱情，讓學生真正動起來，在思考中形成認識和能力。

單元教學目標：

1、作為演講辭，讓學生在聽的過程中記錄演講的重要內(nèi)容，訓練學生迅速你、準確獲取信息的能力。

2、在感性認識的基礎上，進行理性的分析，讓學生通過合作討論，總結(jié)演講辭的內(nèi)容和形式上的特征。

3、讓學生通過研讀文本和自主閱讀，了解幾位演講者的人格魅力以及他們在歷史上的的影響。

4、讓學生學寫演講辭。

本課教學目標：

1.在聽演講的過程中盡量準確、完整的記錄信息。

2.分析、討論，概括這篇演講辭內(nèi)容和形式上的特征。

3.研讀文本，了解百年前北大的情形及蔡元培先生的人格力量。

4.嘗試學寫演說辭。

教學過程：

一、導入新課，落實預習：

題目中用“之”和用“的”有何不同？

本文帶有淺易文言文的色彩，大家課前讀過了嗎？讀得懂嗎？我們一起來看看這些詞句的讀音和含義吧。

預科肄業(yè)干祿提攜

予今長斯校姑不具論弭謗茍

容有底止放蕩冶游束之高閣

敷衍塞責當軸興替鮮不為流俗所染

營營攻苦教授不惟??更宜??

相勖訾詈能裨實用旁稽博采

無虞缺乏商榷風俗日偷視事

大家覺得還有哪些詞語的意思不好理解？

二、聆聽演講，梳理內(nèi)容，理解內(nèi)涵：

作為演講，應該要聽一聽講出來的效果，那接下來請大家把書合上，聽我來講一講。假定你就是1917年北大的一名普通學生，聽得時候要拿起筆認真地記一記，看看新來的蔡元培校長講了些什么？

那大家對我這個主講人有什么要求嗎？

教師范讀，學生做記錄。

問題： 蔡元培校長提出的哪些要求和措施，你聽清楚了嗎？為什么能聽得那么明白？

思考：蔡元培校長為什么要提出這樣的要求和措施？

這三點要求的順序能不能調(diào)換？為什么？

三、合作探究：

1、蔡元培校長要求學生抱定怎樣的宗旨？他是從哪些方面闡明理由的？

2、他在講“砥礪德行”“敬愛師友”這兩點要求時，是怎樣展開論證的？

四、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)：

通過閱讀、理解，你認為這篇演講辭有哪些特點？可以從內(nèi)容和形式兩方面進行總結(jié)。

五、誦讀、延伸：

蔡元培先生要到這所名氣極大，風氣極差的學校就任，希望教育改革救國興邦，這次成功的演講是一個良好的開端。他在做就職演說時心情會怎樣？

從這篇演講稿中你又看到他哪些可貴的品質(zhì)？

《蔡元培傳》

六、小試牛刀，學以致用：

公元2014年馬上就要到來了，新年伊始，假如你要就任我們班的（職務），要在元旦之后發(fā)表就職演說，現(xiàn)在給自己寫一段演說詞。

要求：600——800字，符合演說詞的特征。

蔡元培校長就職演說也只有1300字左右。

《就任北京大學校長之演說》教學反思

長安一中語文組張慧

本課的設計是以學生的自主合作學習模式為前提進行的，著眼于三維目標，力求在學生的實踐中培養(yǎng)其對演講和演講詞這類特殊的文本的認識和理解。

本課的教學進行之后，我有以下幾點反思：

第一，課前學生的自主預習是課堂有效性的保障。我在4個班級分別上了這節(jié)課，其中專門進行指導預習的班級預習效果很好，能完成預習目標，并在課堂上更加深入的進行討論和學習；而沒有專門進行預習指導的兩個班級，明顯對基礎內(nèi)容掌握不到位，課堂上還需要糾正和補充。也就是說，如果有條件，教師最好能提前設計好學案，并進行督促、指導學生完成預習。

第二，教師解讀教材，確定教學目標必須以課程標準為依據(jù)，要符合文本特征。演講詞是演講時所用的藍本，條理性，邏輯性，短句居多的語言特點顯而易見，本課的教學就要突出這些特點，并讓學生理解掌握，能學以致用。

第三，要嘗試分解教學目標，每個單元的三——四篇文本，都有一個共同的文體，要將這種文體學生應知應會的知識和能力分解開來。比如本單元《就任北京大學校長之演說》一文，內(nèi)涵豐富，邏輯嚴密，條理清晰，句式簡潔，是演講辭的典范，主要就文本學習演講詞的基本特點和規(guī)范；《我有一個夢想》激情昂揚，充滿感染力，同時也是誦讀的經(jīng)典素材，主要結(jié)合文本訓練學生演講的技巧；《馬克思墓前的講話》是特殊場合的演講，除了本身情感豐富，語言嚴謹之外，主要讓學生體會演講場合對演講辭的要求。

第四，不能僅僅為教課文而教課文，應該要有所拓展延伸，讓學生了解和課文相關的人物和事件，豐富其見聞，影響其認識，拓展其胸懷。本課的作者蔡元培先生是中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學校長，革新北大開“學術”與“自由”之風，是五四時期著名的革命家、教育家、政治家。他的作為和人格魅力都應該是學生了解、學習的內(nèi)容，因此我設計了延伸閱讀環(huán)節(jié)，實際上也給一些愿意了解蔡先生的學生提供了方便之機。

最后，我覺得還有一點不足，學生學習的自主性還沒有完全被調(diào)動起來。雖然有課前的自主預習，但學生的學習基本上還是被老師的問題牽著走，沒有形成自己的質(zhì)疑，而沒有提出問題的能力，就沒有探究學習的能力，所以真正培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的學習能力是我今后教學中重點思考的問題。

第三篇：民族團結(jié)教育 上交 論文doc

在小學進行民族團結(jié)教育的途徑和重要意義

學校：布爾津縣城鎮(zhèn)四小

姓名： 王宏麗

學段：小學

2015.1

在小學進行民族團結(jié)教育的途徑和重要意義

布爾津縣城鎮(zhèn)四小

王宏麗

摘要：穩(wěn)定是新疆的大局。維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)、維護新疆社會發(fā)展，穩(wěn)定是當前各族人民核心利益。青少年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。青少年能否牢固樹立民族團結(jié)意識，直接關系到國家前途和民族命運，關系到我國民族團結(jié)進步事業(yè)能否后繼有人。在小學加強民族團結(jié)教育，讓學生從小就在心靈中塑造我國各民族大統(tǒng)一的國家意識和民族精神，對于增強中華民族向心力、凝聚力、維護各民族團結(jié)具有特殊的重要意義。

關鍵詞：新疆穩(wěn)定 民族團結(jié)教育 課內(nèi)外結(jié)合 途徑 意義

民族團結(jié)是新疆穩(wěn)定發(fā)展的根本保證。我們要高舉各民族大團結(jié)的旗幟，全面貫徹落實黨的民族政策，不斷推進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。民族團結(jié)是各族人民生產(chǎn)、生活以及和諧相處的前提和基礎，維護民族團結(jié)，需要新疆各族人民入于心、踐于行，需要各族人民從我做起、點滴積累、持之以恒。各民族之間的相互理解和信任需要在日常生活和交往中點滴培養(yǎng)，需要我們注意自己的一言一行，注重生活工作上的每一個細節(jié)、每一件小事，在點滴中積累信任、積累理解、積累團結(jié)、積聚向心力。

民族團結(jié)教育方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的民族團結(jié)教育目標、完成共同的民族團結(jié)教育任務，在教育過程中運用的方式與手段的總稱。小學民族團結(jié)教育要真正取得實效，必須有相應的教學內(nèi)容作保障。課堂教學是中小學實施民族團結(jié)教育的主渠道，小學應充分發(fā)揮課堂主渠道作用，設置專門民族團結(jié)教育課程，同時發(fā)揮各學科優(yōu)勢，扎實推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進學生頭腦工作。

（一）開設專門的民族團結(jié)教育課程

民族團結(jié)教育課程由教育部和國家民委組織有關專家統(tǒng)一編寫，該課程在引導青少年準確掌握黨的民族理論和民族政策，牢固樹立正確的民族觀和國家觀方面具有至關重要的意義。因此，各地中小學要按照課程標準和《學校民族團結(jié)教育指導綱要》要求在小學三、四年級開設《中華大家庭》課程，在小學五、六年級開設《民族常識》課程。小學階段每學年應保證10～12個課時教學活動時間。

為保證中小學民族團結(jié)教育專題教學取得好的效果，各級教育部門還把民族團結(jié)教育納入學校的評估內(nèi)容中，要按照教育部統(tǒng)一要求，將民族團結(jié)教育內(nèi)容納入小學階段考查和中考、高考范圍，且試題分值不低于政治科目分數(shù)的15%。

（二）將民族團結(jié)教育貫穿于各科教學活動之中，民族團結(jié)教育在小學并不是孤立存在的，它與各學科之間存在著緊密的聯(lián) 系。實踐證明，通過與學科教學相結(jié)合，也能大大增強民族團結(jié)教育效果。1.語文學科在民族團結(jié)教育中扮演著重要角色。

語文教材中有許多文質(zhì)兼美的表現(xiàn)民族大團結(jié)的課文。如，在小學語文教材中，一些課文表現(xiàn)了黨和國家領導人對少數(shù)民族群眾的關懷以及各民族情同手足的親密關系。如《我們的民族小學》、《難忘的潑水節(jié)》、《白楊》、《草原》。一些課文從不同的角度反映了少數(shù)民族地區(qū)的風土人情和各民族團結(jié)互助的關系。如《草原》中的蒙古包、奶茶、手抓羊肉和舉杯敬酒、套馬、摔跤等表現(xiàn)了蒙古族濃郁的民族風情。語文教師只要勇于探索，深挖教材，準確把握住語文知識與民族團結(jié)教育的最佳“結(jié)合點”，就能使學生于“潤物細無聲”處接受民族團結(jié)教育，切實提高學生的民族團結(jié)意識。2.利用品生、品社課實施民族團結(jié)教育。

小學《品德與生活》、《品德與社會》是培育和弘揚民族精神的重要載體。教材本身就是一個民族精神教育素材庫，教材中隨處可見關于民族精神的生動材料。教師可利用學生們對英雄人物的崇拜心理，講述各民族英雄人物對民族團結(jié)作出重大貢獻人物的故事。例如，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、張騫通西域、松贊干布迎娶文成公主、昭君出塞等。此外，還可利用學生的好奇心理，講述各民族的風土人情和文化習俗。這樣既讓學生們收獲了知識，又激發(fā)了他們對各民族歷史與文化的興趣。

3.通過地方學科加強民族團結(jié)教育。

通過地方教學可加強學生對民族團結(jié)重要性的認識，拓寬民族團結(jié)教育的新領域和新思路，搞好愛國主義教育。在地方中介紹我國56個民族的分布及居住特點、地理位置、地域人口數(shù)量以及文化特點和風俗習慣等內(nèi)容，使學生真正理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家的內(nèi)涵，引導學生了解不同地域、不同民族的民族風情、人文景觀、資源分布等，了解不同民族的風俗習慣，培養(yǎng)學生尊重不同民族的風俗習慣。

（三）利用主題班（隊）會活動開展民族團結(jié)教育

主題教育是學生接受民族文化熏陶、不斷提升民族團結(jié)素養(yǎng)的有效形式。小學應充分利用各種時機開展相應的主題班（隊）會，使民族團結(jié)教育主題活動開展到每一個班級，覆蓋到每一個學生。每學期各班可召開“知我中華、愛我中華”、“各族同胞手拉手”、“風俗情、團結(jié)風、民族魂”等主題教育；學校還可利用 “七一”、“八一”、“十一”等革命節(jié)日，組織學生開展民族團結(jié)教 3 育主題活動。少數(shù)民族小學可結(jié)合各民族地區(qū)特有的風俗和民間傳統(tǒng)節(jié)日（哈薩克族古爾邦節(jié)、回族開齋節(jié)、蒙古族那達慕大會等）開展節(jié)日慶?；顒樱W生進行傳統(tǒng)節(jié)日教育。

（四）通過校園文化活動滲透民族團結(jié)教育

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的主要表現(xiàn)形式。優(yōu)美高尚的學校文化環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，能培育學生的民族精神和高尚人格。因此，要想深化民族團結(jié)教育效果，中小學還需注意校園環(huán)境等隱性課程資源的挖掘，想方設法創(chuàng)設富有民族團結(jié)特色的校園文化，形成立體化的民族團結(jié)教育網(wǎng)絡，做到時時、處處有滲透，教育滲透途徑自然、合理、得體。這樣，學生一進入校園，就能感受到民族風情，在潛移默化中受到民族團結(jié)教育。

1、充分利用校園每一個角落，營造民族團結(jié)良好氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都能起到教育引導和熏陶作用。充分利用黑板報、展板、櫥窗等進行民族團結(jié)教育宣傳工作。

2、充分利用每周星期一在舉行升國旗儀式時，全體師生可高唱《中華人民共和國國歌》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，通過歌聲表達對祖國的熱愛。同時，在每周升旗儀式時可舉行“以弘揚民族精神”為主題的國旗下演講活動。

3、充分利用報刊、廣播、電視、校園網(wǎng)絡等文化載體進行民族團結(jié)教育宣傳工作，大力營造民族團結(jié)教育濃厚氛圍，激發(fā)學生的愛國主義情感?？衫眯@廣播播放民族團結(jié)歌曲，利用校園電視臺播放民族團結(jié)宣傳片，利用“民族團結(jié)教育”校園網(wǎng)介紹各民族的地域分布、風土人情、語言特點、文化藝術等知識。宣傳新疆歷史包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史，幫助各族學生牢固樹立“新疆自古以來就是祖國領土不可分割的一部分”，“新疆的歷史，是各族人民共同抵御外侮、共同艱苦奮斗、共同開發(fā)建設的歷史”等正確觀點。大力宣傳黨的民族政策和各民族繁榮進步的現(xiàn)狀，使“三個離不開”的思想更加深入人心。

在教育的過程中，特別要強化學生的公民意識，淡化自身民族意識；強化社會成員的整體性意識，淡化民族間的差異性意識。要教育學生學會站在公民和法治的立場觀察和判斷問題，明確熱愛國家是每個公民天賦的責任，保衛(wèi)國家、維護國家的穩(wěn)定和利益是公民最為根本的義務。

第四篇：體育教學教育研究論文

【摘要】在體育教學中進行思想品德的教育，對促進社會主義精神文明建設和提高體育教育的效果有著積極的作用。文章從體育教學中德育教育的目的任務，以及在體育教學中實施德育教育的途徑等方面進行闡述。為體育教學中的德育教育提供了參考依據(jù)。

【關鍵詞】體育教學；德育教育；育人

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，體育是整個學校教育的重要組成部分。而體育教學是學校體育基本形式，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中，既擔負著向?qū)W生傳授知識的任務，又擔負著向?qū)W生進行思想教育的任務，使學生掌握體育知識、技能，增強體質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，同時培養(yǎng)良好的思想品德。

一、體育教學中德育教育的目的和任務

體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才的一個重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的與生活目的與祖國的建設遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識身體好對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指引學生的學習方面，激勵他們?nèi)ヅW習，提高學習積極性，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學生中，獨生子女多，在體育教學中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，教師一旦發(fā)現(xiàn)學生這些問題，應及時進行思想教育，及時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學中發(fā)現(xiàn)學生思想上的問題，就應及時抓緊德育教育工作，不斷提高學生的思想認識，并付諸行動。學生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學質(zhì)量的重要標志。

二、體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

（一）體育教學中教師在思想品德教育上的表率作用

在體育教學中，體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容：一是體育教師在教學中的示范動作，就是教師行為呈現(xiàn)在學生面前的直接形象；二是在特定教學中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學生生理上和心理上產(chǎn)生的影響。教師除了用語言教學外，行為教學更多、更直接。學生對教師的一言一行都會加以認真的評價，對體育教師優(yōu)美的動作，高尚的品德心領神會。

（二）體育教學中思想品德教育的個性

體育教學為了讓學生有更多的實際學習機會，不允許教師長篇地進行解脫和說教，因此，教師要認真鉆研教材，結(jié)合教材的實際有針對性地向?qū)W生進行思想品德教育。

第一，在體育教學諸項目中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術等教材能培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì)。但由于各項教材的練習形式不同，因而在培養(yǎng)學生品德方面，也有所側(cè)重，如在田徑項目中，就應該注意培養(yǎng)學生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力；在藝術體操和健美操等項目中進行美育教育。應根據(jù)學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，定出思想品德教育的具體任務，提出相應的措施，保證教學中高度的政治水平和科學水平。

第二，根據(jù)體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養(yǎng)學生剛強的意志品質(zhì)。在不同的條件下，教師還可以根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養(yǎng)學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質(zhì)及愛護公共財物的良好品質(zhì)，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。

第三，是在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現(xiàn)的問題要積極主動、熱情幫助學生解決問題。然后，在運動場上對學生進行體育道德教育，教育運動員正確處理好個人與集體關系；尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠實、謙虛、有禮貌等，這些教育應滲透到底。

第四，在上室內(nèi)課時，可以講述中國體育的名人名事，運動員的愛國精神。使學生不僅愛好體育，還要有愛國的向上精神。

三、結(jié)語

體育教學中的德育教育，關鍵要靈活多樣，結(jié)合實際，因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。作為體育教師，要加強自身修養(yǎng)，勇于探索。

第五篇：10年6月月份工作總結(jié)

煉鐵廠

設備科6月份工作總結(jié)

煉鐵廠6月份新區(qū)設備運轉(zhuǎn)率除燒結(jié)車間小的設備問題較多，多次停燒，運轉(zhuǎn)率較上月低外，其它車間的設備運轉(zhuǎn)率、作業(yè)率都比上月提高；新區(qū)燒結(jié)25日發(fā)生較大的生產(chǎn)事故，LS-1皮帶一處嚴重燙傷，LS-3皮帶著火，給分廠帶來嚴重損失，由于有備用皮帶，沒有長時間停產(chǎn)。

老區(qū)各車間設備運轉(zhuǎn)率除燒結(jié)較低，主要是因無白灰影響停燒，其它車間設備運轉(zhuǎn)率都比上月高。

設備科進一步加強管理，做好各項管理考核工作，加強設備聯(lián)查，配合公司9000認證工作，重點抓好設備臺帳、備件臺帳及檢修臺帳，了解設備運轉(zhuǎn)情況，查找設備隱患，及時聯(lián)系備件，為生產(chǎn)保駕護航，充分發(fā)揮設備科的職能作用。具體情況如下：

一、各車間設備運轉(zhuǎn)情況

新區(qū)：

1、一煉車間：設備運轉(zhuǎn)率99.46%，設備作業(yè)率100%，全月總停機235分鐘；主要是換套及處理大溝停風共235分鐘；

2、二煉車間：設備運轉(zhuǎn)率99.46％，設備作業(yè)率100％，全月總停機232分鐘；全是換套停風影響；

3、燒結(jié)車間：設備運轉(zhuǎn)率95.19％，設備作業(yè)率99.29％，全月總停機2076分鐘；其中檢修停機885分鐘，生產(chǎn)停機換臺車等影響359分鐘，其它因煤氣壓力低影響停燒527分鐘；

4、豎爐車間：設備運轉(zhuǎn)率99.60％，設備作業(yè)率99.60％，設備停機172分鐘，主要是20日換布料車皮帶、頂輪、電動滾筒、21#皮帶及21日20:08-21:15處理東電振掉和東電振激振器聯(lián)軸器壞停燒 老區(qū)：

1、一煉車間：設備運轉(zhuǎn)率99.73％，設備作業(yè)率是100%；是換套等生產(chǎn)影響停風115分鐘；

2、二煉車間：設備運轉(zhuǎn)率99.90％，設備作業(yè)率99.93％，20日19:00-19:

43-13、6月7日關于新區(qū)脫硫工程存在問題的報告，孫總批示請工程處聯(lián)系廠家，盡快解決。目前水泵故障漏水等問題除6#循環(huán)泵漏水需返廠修復，其余已基本解決；電纜未穿管敷設及壓力表無表彎、取壓閥問題沒有解決。4、6月7日關于2#高爐布袋卸灰技改的報告，李處批示廠家已現(xiàn)場落實，正在做方案，請與工程處結(jié)合，盡快組織實施。5、6月7日關于煉鐵廠1#、2#高爐礦槽除塵閥門改造的報告，李處批示同意，目前閥門都已訂貨，廠家啟東百盛和上海明珠。6、6月10日煉鐵廠關于老區(qū)鼓風新加冷卻器的技改的報告，李處批示冷卻器可加，現(xiàn)冷卻器已訂貨，7、6月20日煉鐵廠關于老區(qū)燒結(jié)配料倉襯板大修的報告，李處批示根據(jù)損壞情況逐步更換。8、6月22日煉鐵廠關于1#高爐熱風爐串風修補的報告，大連科盟修補爐皮，發(fā)現(xiàn)1#熱風爐內(nèi)耐火磚老化脫落需更換，現(xiàn)已申報材料計劃并訂貨，分7月5日和11日分別到貨，由河北冶建施工。

四、設備科內(nèi)部加強管理

6月份設備科除重點催買備件外，設備科強化現(xiàn)場備件的管理，落實備品備件定置管理工作，備品備件的使用數(shù)量，現(xiàn)場存放數(shù)量，統(tǒng)計準確，擺放整齊。生產(chǎn)急需備件有重點與設備處采購聯(lián)系及時催買，到貨后仔細核對備件質(zhì)量數(shù)量，記錄清楚。為了更好的控制制造費用，還對申報計劃的價格評估，做為主要工作來抓。同時把好備件質(zhì)量關，對備件有質(zhì)量問題的追查到底，確保更換的備件較長周期使用。

設備科雖然在管理工作上總結(jié)了一些經(jīng)驗，但還存在很多的不足之處，設備科還要繼續(xù)努力，發(fā)揮職能作用，即為生產(chǎn)服務，又要做好各項管理考核，緊跟公司的發(fā)展方向，做好公司及分廠交給的各項工作。

煉鐵廠設備科 2010-7-1