第一篇：怎樣做好班主任讀書筆記

2014年2月

《怎樣做好班主任》讀書筆記

因為一個夢想，走上了這三尺講臺，成了一名教師。因為一份責任，耕耘在這片神奇的土地上，成了播種者——班主任!細讀著這本《怎樣做好班主任》，心中不時地為之感動，為之震撼。

正如書中所說：三軍易得，一將難求。一支部隊，沒有一個出色的領(lǐng)導(dǎo)管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長。

然而，在這做班主任的生涯中，面對班主任的“頭銜”，有過種種復(fù)雜錯綜的情感，其中的酸、甜、苦、辣，說不清，也道不明，唯有過來人才有自己真實的感受和體驗。在初為班主任的一年多中，也嘗到了其中的酸甜苦辣，在流過汗水和淚水之后，常常也有疲憊退縮之時，總會自我泄氣地說：“如果有選擇再也不會當教師了。退而求其次，也不能當班主任!”然而在個寒假里，靜靜細讀《怎樣做好班主任》，內(nèi)心深深之觸動，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深溶入了班主任這一角色之中，猶如小溪之水匯入大海，山間野草回歸森林。自己已經(jīng)深深地戀上班主任的這一角色，對此總有一份依戀與不舍。而《怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤我，牽引著我前進。

說起班主任，總會贊為“園丁”、“蠟燭”，談起班主任工作，總離不開：忙、煩、雜。然而《怎樣做好班主任》這本書給了我們?nèi)碌囊曇?，帶領(lǐng)我們走進了新時期下，重塑班主任的形象，給予班主任新時期下全新的詮釋，給了我新的啟迪，至深的觸動。

新時期富裕班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分數(shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開發(fā)智慧，激勵創(chuàng)造、平等待人等，都是我們班主任要及時更新的新時期教育理念。

書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子。”一直以來，我認為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。讀了《新時期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因為這樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。

《新時期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗積。其中的《新時期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實的案例，詳細地介紹了開展“值日班長制”、“每月之星”的評比，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責任、一份職責，更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。

教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時期怎樣做好班主任》用“心”來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去打開一扇扇心靈之門。

這些文章給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們對學(xué)校生活還處于一個過渡的時期。我們要教會學(xué)生如何聽課，上課時怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀律，如聽到鈴聲必須進教室，發(fā)言必須舉手，上課時不隨便說話，做小動作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢;還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長期堅持。俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級中，個別學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒耐性，怕麻煩，沒有盡到啟蒙教師的職責。

教育對象的獨特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。品著《新時期怎樣做好班主任》，讓我深刻地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《新時期怎樣做好班主任》，讓我學(xué)會用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌，脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著《新時期怎樣做好班主任》，讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如書所言，我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作，用愛筑就孩子們的成功，用愛使他們的童年充滿七彩陽光，用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。

第二篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

一位教育家說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我說，班主任是太陽底下最幸福的人。當我從首都師范大學(xué)畢業(yè)、開始我的從教生涯時，我便擁有了世界上最寶貴的財富——可愛的學(xué)生們。我深深地體會到，當老師就一定要當班主任，否則，就是不完整的老師。

出乎意料的“就職演說” 我曾經(jīng)接過一個問題比較多的畢業(yè)班，這個班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒能形成穩(wěn)定的班級氣氛，學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近一半兒的學(xué)生不在課堂，對這個班哪位老師都頭疼。當時我想，既然領(lǐng)導(dǎo)把這個班交給了我，就是對我莫大的信任，我一定要讓這個班有大的轉(zhuǎn)變。于是，我精心準備了一個鼓舞人心的“就職演說”，準備在第二天早晨“慷慨陳辭”。

然而，第二天，當我走進教室時看到的是一雙雙質(zhì)疑的眼睛。我剛要發(fā)表演說，學(xué)生們就議論開了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對付不了我們，這個連寫字都夠不到黑板頂端的老師(我的身高不足一米六)能把我們怎么樣？”全班學(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。我知道，他們是想看我的反應(yīng)，我心里的怒氣直往上撞，想好的“就職演說”早已拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復(fù)告誡自己，千萬不要發(fā)火。停了片刻，我走下講臺，微微一笑，說道：“同學(xué)們，在介紹我自己之前，我想先請你們給我介紹一下你們熟知的幾個人?！薄罢l呀？”大家你看看我，我看看你。這時，我在黑板上寫了幾個人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。班里頓時熱鬧了：“這誰不知道嘵！”他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結(jié)；從列寧青少年時代的刻苦讀書到他締造的第一個社會主義國家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的吶喊；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會主義規(guī)劃改革開放的宏偉藍圖……整整40分鐘，學(xué)生們都沉浸在侃侃而談中。最后還剩5分鐘了，我再次走上講臺，提了一個讓他們頗感意外的問題：“你們剛才這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請你們告訴我，他們有一個共同的外表特征，是什么呢？”大家一下子又安靜了。這時，一個女生說話了：“他們都是矮個子?！鳖D時全班又是一片哄笑聲。我趕忙接過那個女生的話說：“這位同學(xué)準確地抓住了幾個人外表特征的共性，魯迅身高1.55米，其他幾位的身高也只有1.6米多一點，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節(jié)課還有兩分鐘，我想說的就是請你們接受我的不夠高大。我當然不能和你們介紹的偉人相比，但我會和你們一道，創(chuàng)造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強拼搏，我們一定能創(chuàng)造奇跡。當然，我需要你們每一個人的幫助，謝謝大家！”

就這樣，精心準備的演說詞變成了這樣一個課堂結(jié)束語。沒想到，就這幾句話，使學(xué)生們接納了我。下課了，幾個學(xué)生追著我說：“老師，您真可愛！”我覺得，這是學(xué)生給我的最高獎賞。

接下來更重要的是做大量的具體工作。找每一個學(xué)生談話，聽取他們對班級工作的意見和建議；做深入的家訪，了解學(xué)生各方面的成長環(huán)境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個學(xué)生輪流做值班班長，學(xué)習(xí)處理本班的事情。很快，班里的各項工作步入了正軌。僅僅一個月的時間，這個班在各方面都發(fā)生了變化，遲到、早退、逃課現(xiàn)象沒有了，課堂上的惡作劇沒有了，衛(wèi)生流動紅旗掛到了班里，好人好事獎的人次都在年級名列前茅，第一個學(xué)期結(jié)束時，“先進班集體”的大獎狀也高高地掛在了我班的墻壁上。最可喜的是，當年高考，這個班取得建校以來的最好成績。學(xué)生們都說，這些是高中三年來從不敢奢望的成績。

“在我眼里，學(xué)生是三種角色” 教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認為教師對學(xué)生的愛更多地體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、理解、體貼、關(guān)懷和嚴格要求上。

每接一個班時，我都會告訴學(xué)生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護、照顧他們；三是學(xué)生，我會嚴格要求管理他們。

我很注意記住學(xué)生的生日，在每一個學(xué)生生日的當天，我會帶領(lǐng)全班學(xué)生送去衷心的祝福，然后請他為大家講幾句話或者表演個節(jié)目，我還會親自用電腦給學(xué)生制作生日賀卡，寫上老師和全班學(xué)生的祝福。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，感受到自己生命的充實與意義，會更加熱愛班集體，更加關(guān)心他人。所以，我的班集體能形成溫馨的家庭氣氛。

教師給予學(xué)生關(guān)愛，自然而然地會激發(fā)出學(xué)生對教師的家，形成愛的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會產(chǎn)生良好的效果。剛接的班里，一個男生由于父母離異，情緒波動很大，常常跟老師對著干。我準備利用一個合適的機會做他的工作。

一天早晨，他稱發(fā)燒沒來上課。我趕忙到宿舍看他，問他病情如何？還發(fā)燒不？我摸摸他的頭，感覺體溫是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上課找的借口)。我當時就要陪他去醫(yī)院，他趕忙去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開了宿舍。中午放學(xué)后，我買了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，病好了再去上課。沒想到當天下午，這個學(xué)生就坐到了教室里。我抓住了這個機會，在下午的班會上表揚了他帶病堅持上課，鼓勵他再接再勵。9月10日，教師節(jié)這天，這個學(xué)生放學(xué)后來找我：“老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺得您就像我的媽媽，我今天不能回家給媽媽過生日，就和您過一個節(jié)日來慶賀吧?！甭犃诉@句話，我的眼淚差點兒掉下來，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉(zhuǎn)化好的呢？此后，我經(jīng)常找他談心。這個學(xué)生在各方面進步都很快。

在他上大學(xué)的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣的幾句話：“趙老師，您送給我的有比書本知識本身更寶貴的東西，那就是無限的愛心，它是無聲的鼓勵，將使他受益終生?！? “我們班最需要什么”

我總是把自己的班集體比喻成一個“家”，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都有責任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。另外，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是緩解高三年級的升學(xué)壓力。

2003年9月，我又接了一個剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個學(xué)生發(fā)了一張白紙?！鞍。瑒偵险n就考試呀！”學(xué)生們怨聲一片。這時我說：“同學(xué)們，我是想請您幫個忙?！睂W(xué)生忙問干什么，一個學(xué)生說：“老師，力氣活我可以干！”另一個說：“老師，電腦壞了，我可以修?！蔽艺f，我知道你們有很多才能，以后都會有施展的機會，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個班最需要做的是什么？你認為哪些同學(xué)可以做我們的班干部？你愿意承擔什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個什么樣的老師？我把這些問題寫在了黑板上，請學(xué)生們以無記名的形式任選一個或幾個問題寫在白紙上。

下課前，我收到了50多份答卷，很多學(xué)生寫了滿滿的正反兩面。有自薦擔任各種工作的，有介紹同學(xué)專長的，有提出本班管理建議的，還有對班主任提出希望的。從中，我很快了解了學(xué)生們的所思、所想、所需。第二天，根據(jù)學(xué)生們的推薦和自薦，很快組建了班委會和團支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負老師和同學(xué)的信任，為大家服務(wù)好。全班同學(xué)也為自己的意見和建議被老師采納而十分振奮。有的學(xué)生對我說：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評語，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主人翁精神，每一個學(xué)生都積極為本班建設(shè)出謀劃策，各種活動開展得非常順利。

我在做班主任的這些年，有一個習(xí)慣一直堅持著，就是每天和學(xué)生一起做操。我每天站在學(xué)生隊伍的后面，告訴他們我會仿照著他們的動作做，為了老師做操不犯錯誤也請他們把動作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了。為了學(xué)習(xí)新操，我還特意拜學(xué)生為師，開玩笑地稱他們“小師傅”?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見面時，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。

歷數(shù)多年班主任工作的點點滴滴，我就是這樣，以自己的人格與品德，以對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，在與學(xué)生的溝通與交流中，營造和諧民主的班級氛圍。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實與快樂的！

第三篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧找出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，各位青年教師對于班主任工作千萬不要埋怨，事實上學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個老師寶貴的思想財富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

第一：做班主任要了解學(xué)生：要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力；也要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是 “說”：在于以理服人，以情動人。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，班主任還要把自己觀察到的，學(xué)生中了解的情況，以及學(xué)生在活動中的表現(xiàn)作好記錄，做個有心人。

第二：班主任要對學(xué)生寬容：多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

第三：班主任要學(xué)會如何管理班級：建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第四：要加強班主任自身素質(zhì)：班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

第四篇：怎樣做好班主任

今天，我該怎樣當班主任

文/獨釣孤舟2010.8.20

去年暑假的八月八號，我們初中的同學(xué)舉辦了同窗十六年的聯(lián)誼會。今年暑假期間，我們幾個組織的好友又舉行了一次小型聚會。好友中有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、企業(yè)職工、個體經(jīng)營者、事業(yè)單位人員等。與往常不同的是，大家共話人生的話題多了。都已過而立之年，都有了自己的立場觀點和多元價值取向。但他們言辭中流露出太多的對工作的哀怨與憂愁、消極與憤懣，甚至大有“生不逢時、生不逢地”之惑。這也令我陷入了對工作以來的第一次深深思考。想想自己，在最初走向教師崗位時，還是滿心的不愿意，內(nèi)心里一直是不喜歡教師這一職業(yè)的，還想著怎么一年一年的熬呢。但是，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)工作七年了而且也做了七年的班主任。婚姻中常有“七年之癢”之說，結(jié)婚久了，新鮮感喪失，情感的“疲憊”或厭倦使婚姻進入了“瓶頸”。但是，我在這漫長而又簡短的七年班主任中，卻由厭倦、疲憊走向了對教育的熱愛、執(zhí)著。

有人說教簡單、學(xué)簡單，教學(xué)卻不簡單。我要說做班主任不簡單，但做夏一西的班主任更不簡單。在夏一西當班主任是一項很富有挑戰(zhàn)性的工作。七年的教育之路，七年的班主任之涯，深深的體會到了做班主任的艱辛與磨礪。今天，在素質(zhì)教育不斷深化的時代，對班主任的要求也越來越高，反思自己幾年來的班主任工作，要想與時俱進，就必須轉(zhuǎn)變思想，有一個新的開始。在今后的工作中，我將努力從以下幾個方面進行轉(zhuǎn)變，做一名新時代的班主任。

一、從管束型向智慧型班主任轉(zhuǎn)變

幾年來，作為一個班主任，我努力增強自己的責任心，對日常行為規(guī)范緊抓不放，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但是，面對學(xué)生總是一種管束者的姿態(tài)對待學(xué)生。而教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。今年的遠程研修，張志勇副廳長提出了“做智慧的教師”的主題。我想做班主任也應(yīng)該做一名智慧型的班主任。

如何，做一個智慧型的班主任呢，我想應(yīng)該做好以下幾點：

首先，要善于運用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性。我為自己定下了一個目標：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響班級，去熏陶學(xué)生；

其次，要善于運用榜樣的力量去教育學(xué)生。作為，初中寄宿制學(xué)校，我們的學(xué)生所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在雛形發(fā)展的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還有較大的盲點和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。因此，要特別注意收集報刊雜志上的感動人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都可以感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。也要從身邊的同學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者去樹立榜樣，以榜樣帶動集體，起到感染熏陶的作用。

第三，要善于運用智慧去點亮學(xué)生的心燈。我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學(xué)生“認識自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面”。教育學(xué)生“通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現(xiàn)了一個人的生命價值”。我在想：只有點亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，他們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得中考的勝利。開學(xué)就要帶畢業(yè)班了，我準備與同學(xué)們一道制訂“正視現(xiàn)實、把握自我，腳踏實地、邁向成功”的班訓(xùn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，腳踏實地是關(guān)鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。班訓(xùn)的制訂應(yīng)是班級靈魂的塑造，有了這個班級靈魂，同學(xué)們的奮斗就有了目標，班級的凝聚力也就會加強了。

第四，要尊重學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我。陶行知說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀円辉購娬{(diào)學(xué)生要尊師,這是應(yīng)該的,同時教師也應(yīng)該要尊重學(xué)生(不僅僅是愛護學(xué)生)。作為班主任要認識到學(xué)生具有不可侵犯,不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格,要尊重他們的感情,要尊重他們的愛好,激發(fā)他們敢于創(chuàng)新、敢干展示自我的內(nèi)在力量。要引導(dǎo)學(xué)生：只要有機會，我們就要敢于去拼，勇于去展示，因為“愛拼才會贏”！

第五，要把學(xué)生當作事業(yè)的同伴，與學(xué)生共同成長。我想，這一點是每一位一名想要追求卓越，想要取得成功教師必須做到的。要知道,班主任工作取得的成績是自身努力的結(jié)果,同時也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力,那是孤掌難鳴的。試問，我們每一項榮譽的取得，每次高獎金的獲得，不都是學(xué)生給予我們的嗎？有位優(yōu)秀班主任說得好:“我培養(yǎng)了學(xué)生, 學(xué)生也培養(yǎng)了我?！彼?，要平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當作事業(yè)的同伴，在幫助學(xué)生的同時，讓學(xué)生成為我們成功的助推器，與學(xué)生共同成長。

二、從經(jīng)驗型向?qū)W習(xí)型班主任轉(zhuǎn)變

從走上工作崗位，我站在教育者的位置上，習(xí)慣了教育學(xué)生該怎么做，不該怎么做，憑經(jīng)驗去處理班級事務(wù)。幾乎是把自己圈在所教的幾冊教材中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的惰性也讓我很習(xí)慣這樣。而忘記了自己更應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！币晃话嘀魅稳绻綍r經(jīng)常處于“非學(xué)習(xí)狀態(tài)”，他的生活會越來越單調(diào)，他的心靈會越來越干枯，他的心態(tài)會越來越疲勞、焦慮，他會感到自己“機器化”了，失去了生機。因此，年輕時不付出點辛苦，不學(xué)習(xí)點真本領(lǐng)，永遠是氫氣球。時代在變，學(xué)生在變，怎樣才能適應(yīng)？唯有學(xué)習(xí)。做一個學(xué)習(xí)型的班主任，是大勢所趨，也是情勢所逼。那么，怎么才能成為學(xué)習(xí)型的班主呢？

首先，向書本學(xué)、向同行學(xué)、向成功的班主任學(xué)。書本是良師，同行是益友，我要以一顆謙虛的心，一份虔誠的意，不斷學(xué)習(xí)，把班級管理的知識收入囊中，放入腦中，不斷充實自己，不斷超越自我，提升教育藝術(shù)，體現(xiàn)自己的特色，從而不斷提高自己的管理水平。

其次，積累教育敘事，在反思中學(xué)習(xí)。各位班主任，大家都有共同的體會，有時稍不留神，麻煩也隨之而來。有時，也因種種原因，在與學(xué)生和家長的交流和交往中，走過許多彎路，產(chǎn)生過不少失誤，也存在著許多的煩惱和困惑。遇到這種情況要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的問題；在反思中才能積累經(jīng)驗；在反思中才能不斷進步。我想，反思也是最好的學(xué)習(xí)。而最好的反思積累的形式，就是現(xiàn)在最流行的形式——寫博客——寫教育敘事。忽如一夜春風(fēng)來，千萬男女博客開。近年來通過博客工具來進行交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢和時尚。博客本來就是一個網(wǎng)絡(luò)日記本，寫日記就是為了反思，博客是教育教學(xué)反思的工具。今后，我要進一步通過博客平臺把自己在教育教學(xué)過程中的所見所聞通過敘事的方式記錄下來，促進對教育教學(xué)的反思活動，從而提升自己的教育教學(xué)水平。指舞鍵盤上，悠然博一回。建議老師們也好好利用這個平臺，不斷提升自我。我想，開博，是我們教師成長的好途徑！

第三，不斷提升自己理論水平，做一名研究者。當代教育家魏書生說過：“班主任工作是一門學(xué)問，需要不斷地去探索、去研究、去總結(jié)?！币虼耍鸵粩噢饤夑惻f的觀點，提升了解研究學(xué)生的能力、研究班級的組織管理能力、研究在處理學(xué)生問題時的應(yīng)變能力。及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題、研究問題、尋找更好的解決問題的途徑。要讀懂學(xué)生這本書，學(xué)生行為的背后，總會有他認定的想法，要試著理解他們，面對學(xué)生的過失，不能急于批評、呵斥了之。其要換位思考，蹲下來從學(xué)生的立場看問題，才能懂得學(xué)生的內(nèi)心感受，走進學(xué)生的心靈。對于行為習(xí)慣上的差生一直是我們班主任最頭痛的，只要靜下心來，多觀察、多思考、多研究，抓住差生思想行為上的閃光點放大，增強其榮譽感、自信心,并使之成為上進的推動力，讓他們健康成長。

三、從副業(yè)型向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)變

你喜歡做班主任嗎？這一問題，怎么說呢，也許平常只顧埋頭拉車，卻很少去思考喜不喜歡。捫心自問，雖說班主任工作瑣碎繁雜，但我還是愿意當一名班主任的。但是，在大多數(shù)老師（包括我）一直以來都是把班主任作為副業(yè)的，因此在班主任崗位上就很難取得成就。必須轉(zhuǎn)變思想，把班主任工作當作一種事業(yè)和專業(yè)來做——向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變。首先想到的是一名教育者，其次才是教學(xué)。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，要深入的考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題。現(xiàn)在，社會、學(xué)校都十分重視班主任專業(yè)化發(fā)展，特別是我們學(xué)校，為班主任專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍和物質(zhì)基礎(chǔ)。作為一名青年教師，有什么理由不讓自己成長為這一領(lǐng)域中的專業(yè)人才呢？我想，只有專業(yè)的，才有可能是優(yōu)秀的。在今后的班主任工作中，我會一如既往，兢兢業(yè)業(yè)，除了這些，我更多的要從一名專業(yè)工作者的角度審視自己的工作，力求科學(xué)、精細、有效，使自己盡快成為一名合格的專業(yè)的班主任。

以上，就是我對自己七年來班主任工作思想上的反思和提升，也是今后對自己班主任工作的指導(dǎo)和要求。正如教師的職業(yè)誓詞所寫：教育是我們從事的神圣事業(yè)，教師是我選擇的崇高職業(yè)；育人，是我們承擔的終生使命。我將會在夏一西這個大家庭中將自己的本職工作努力做得更好。

第五篇：怎樣做好班主任

堅定的信念 寶貴的經(jīng)驗－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒有做出不平凡的事，但我努力用愛心編織著每一個孩子的夢想，這個雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺，面對一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅定的信念支持著我，只要用心，只要堅持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時間，雖沒有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書中看到的，原本以為只要教會學(xué)生知識就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說起來容易做起來難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級的時候，半班里的孩子大了，思想波動較大，于是，我和他們交談，開誠布公的談，指引他們找到迷失的路?，F(xiàn)在偶爾遇到，他們還會和我提起當初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴去面對學(xué)生，這話聽起來有點別扭，可確實如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書籍是寶貴的精神食糧。

一個人的一生離不開學(xué)習(xí)，老師更離不開書籍，我們更應(yīng)不斷地充實自己，用豐富的知識、開闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴，讓他們用知識譜寫年青的樂章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來的教育掌握在我們的手中。