第一篇：怎樣做好小學(xué)班主任

用心，做好班主任工作

——楊云

只要我們下去了解一下，就會發(fā)現(xiàn)，老師們在課間和茶于飯后討論得最多的就是如何教育現(xiàn)在的孩子們，幾乎每個(gè)老師都在哀嘆“現(xiàn)在的學(xué)生真的是一屆不如一屆”，由此可見，班主任是何等煩惱，何等痛苦了。那么，怎樣才能做好小學(xué)班主任呢？在多年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了很多得失，在這里我就談一下自己的體會：

一、小學(xué)班主任工作的內(nèi)容和意義

小學(xué)生是個(gè)比較特殊的團(tuán)體，他們剛剛步入校門，經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮。沒有對孩子優(yōu)良的教育就沒有國家民族未來的強(qiáng)盛。因而班主任在教育中扮演著多種角色，其工作內(nèi)容復(fù)雜、意義重大，作用不可替代。

首先，思想引導(dǎo)者。小學(xué)班主任是學(xué)生思想品德工作的引導(dǎo)者和引路人。在平時(shí)的教育工作中，應(yīng)該與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。對小學(xué)生身上顯露出來的錯誤思想，在嚴(yán)肅批評的同時(shí)，還要通過說理討論的方式來加以引導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德和文明習(xí)慣的好學(xué)生。

其次，嚴(yán)格管理者的角色。班級是學(xué)校中重要的基層組織。接受了學(xué)校的委托，班主任在班內(nèi)承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)行為。作為紀(jì)律的主要執(zhí)行者，班主任必須使每個(gè)學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生守則，促使學(xué)生形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣和控制能力。同時(shí)，班主任作為學(xué)生班級的管理者，應(yīng)有計(jì)劃地去培養(yǎng)班集體，要創(chuàng)造一種民主、進(jìn)取與和諧的集體環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。再次，心理醫(yī)生的角色。小學(xué)班主任，作為一班之主，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生心理健康，使他們每天都能愉快的學(xué)習(xí)和生活，有一個(gè)快樂的童年時(shí)期。為了當(dāng)好這個(gè)角色，班主任應(yīng)該掌握一些心理方面的知識，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，經(jīng)常傾聽學(xué)生的呼聲，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)的排除困擾學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的難題，使他們始終保持昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

二、當(dāng)好小學(xué)班主任的方法

（一）、用人格魅力征服學(xué)生，對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心

責(zé)任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒和情懷。班主任是連接學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)學(xué)生通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，作為班主任，應(yīng)該要深入學(xué)生內(nèi)部，全面了解學(xué)生，對學(xué)生的思想動態(tài)要了如指掌，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。如果沒有責(zé)任心，沒有奉獻(xiàn)精神，只是將工作布置下去，然后就不聞不問，由學(xué)生自己完成，則不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，同時(shí)自己也會覺得班級工作的開展非常棘手。

（二）、親近學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

很多老師都問：“怎樣才能使學(xué)生既怕我們又親近我們呢？”試問一下，如果學(xué)生對你充滿了怕意，還會親近你嗎？我想應(yīng)該不是親近而是敬而遠(yuǎn)之吧！而我們又何必要他們怕我們呢？是尊重不是更好嗎？我們成年人都希望得到別人的尊重和關(guān)愛，何況孩子呢？ 班主任的愛就像是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；我們的愛還是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。育人是班主任的天職，那么我們這些班主任就要善于親近接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，愛學(xué)生是根本。特別是我們農(nóng)村，很多學(xué)生的父母都外出打工，單親家庭的孩子也不少，他們是多么需要別人的關(guān)愛呀！誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，愛心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成敗的關(guān)鍵。我每次接一個(gè)新班級，首先就要深入了解學(xué)生情況，和他們做游戲，打成一片，跟學(xué)生交談，了解他們的內(nèi)心世界，滿腔熱情地幫助、教育他們，盡量做到把愛灑進(jìn)每一位學(xué)生的心田，學(xué)生感到我可親、可敬、可愛、可信，都愿意把心里話告訴我。我們的學(xué)生是天真活潑可愛的，只要我們能真心對待他們懂的。

（三）、成立一支得力能干的班干部隊(duì)伍

一個(gè)富有凝聚力的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)初，我就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)的研讀，初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生又比較內(nèi)向。通過聽學(xué)生的自我介紹，對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并明確給他們的任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的班委在班級工作中將會起到很大作用。

選出了班委，班主任就要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。要大膽放權(quán)給他們，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和工作的積極性，使他們真正成為本主任的得力助手和班級的中堅(jiān)力量，而不是成為班主任與學(xué)生間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，也才會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性和主動性大大提高。值得注意的是，有些事班主任必須親自解決，而不能做一個(gè)甩手掌柜，把一切重?fù)?dān)都一股腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，就會使他們處于被動狀態(tài)，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成而且有助于學(xué)生的健康成長。那么，怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

作為班主任的我，一開學(xué)，就與學(xué)生一起制定班規(guī)，并且堅(jiān)持班規(guī)面前人人平等，同時(shí)利用每周五的班會課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校制定的《十不準(zhǔn)》及《安全規(guī)則》等。班主任還要充分發(fā)揮班主任的作用，嚴(yán)要求、勤督促，及時(shí)糾正學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們自我管理能力，充分調(diào)動班干部的工作積極性，共同參與班級管理工作，要求班干部每天做好班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明衛(wèi)生方面的檢查和記錄，這樣班級就形成了良好的常規(guī)和習(xí)慣。在班級形成良好的班風(fēng)之時(shí)，班主任可以趁熱打鐵，激勵

學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，找到正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我還給他們制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，每天都讓小組長對他們的作業(yè)情況進(jìn)行檢查并記錄。此外，我為了提高他們的寫作水平，特要求他們每人必須準(zhǔn)備一本積累本，每周寫兩篇以上的文章或日記，積累名言佳句也行。開始，有些同學(xué)還不樂意，甚至抗議，我看到這一情況，就對做得好的學(xué)生加了適當(dāng)?shù)牟傩蟹?，他們頓時(shí)高興得不得了，一段時(shí)間下來，他們養(yǎng)成了隨寫的好習(xí)慣，不用我再去提醒，他們就自覺去寫了。教育教學(xué)工作也得到了全面提高。

（五）、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量，是不可能把班級管理好的，還必須要與家長和科任老師一致嚴(yán)格地要求本班學(xué)生，并時(shí)常與他們交換意見。大家都知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，眾多家長對于自己的子女，都是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕壞了”的態(tài)度，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)校一個(gè)樣，回到家里又是一個(gè)樣。而很多學(xué)生看到班主任就像是老鼠見到貓，可是只要是科任老師的課，他們就像是解放了一樣。打架的、說話的、下位的，真可謂是五花八門，而任課老師也只有搖頭而已。針對于這種情況，班主任只有充分調(diào)動起家長的積極性，聯(lián)系科任老師，配合學(xué)校教育好學(xué)生，班主任工作的開展才得以順利輕松地進(jìn)行。

（六）、身教重于言教

學(xué)過心理學(xué)的老師都知道小學(xué)生的“可塑性”非常大，他們往往模仿老師的一言一行、一舉一動，并且把它們作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考。身教正是通過感官傳導(dǎo)進(jìn)入學(xué)生的心靈，影響著他們的身心發(fā)展，這是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育形式，在教育生活中起著“言傳”所代替不了的重要作用。身教可以配合學(xué)生自我意識發(fā)展的規(guī)律達(dá)到學(xué)生自我教育的目的，在教師無聲的教育影響下不斷完善自己的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的自由發(fā)展。在多年的班主任工作中，這一點(diǎn)我感觸最深，因此“身教”重于“言教”，老師的言行和舉止，會潛移默化地感染、教育學(xué)生。這就要求班主任要以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校

紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。

（七）、開展豐富多彩的班級活動

豐富多彩的班級活動既能提高學(xué)生的認(rèn)識能力，又能陶冶學(xué)生高尚的道德情操。學(xué)生參加各種活動，從不同方面打開視野，獲得知識。我就經(jīng)常開展一些班級活動，如演講比賽、朗誦比賽、主題班會、辦黑板報(bào)、公益勞動等，而學(xué)生在各種活動中，通過自己的感官去觀察，去傾聽，去感受，增加了學(xué)生今后認(rèn)識活動的基礎(chǔ)，促使學(xué)生提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人，在具體活動中陶冶學(xué)生的高尚的道德情操，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

總而言之，小學(xué)班主任的工作千頭萬緒，什么都得抓，什么都得管。也許在以后的班主任工作中，我們會碰到更多、更大的困難，但只要有恒心，有堅(jiān)定地信心和頑強(qiáng)的毅力，在教學(xué)崗位上刻苦鉆研、一絲不茍，在班主任工作中能做到吃苦耐勞、鍥而不舍、勇往直前，加深理論知識方面的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善自己，用真誠的愛心去對待每一位學(xué)生，我相信我們不僅能將小學(xué)班主任工作干得非常出色，而且能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任。

第二篇：怎樣做好班主任

堅(jiān)定的信念 寶貴的經(jīng)驗(yàn)－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒有做出不平凡的事，但我努力用愛心編織著每一個(gè)孩子的夢想，這個(gè)雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺，面對一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅(jiān)定的信念支持著我，只要用心，只要堅(jiān)持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時(shí)間，雖沒有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書中看到的，原本以為只要教會學(xué)生知識就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說起來容易做起來難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級的時(shí)候，半班里的孩子大了，思想波動較大，于是，我和他們交談，開誠布公的談，指引他們找到迷失的路?，F(xiàn)在偶爾遇到，他們還會和我提起當(dāng)初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴(yán)去面對學(xué)生，這話聽起來有點(diǎn)別扭，可確實(shí)如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書籍是寶貴的精神食糧。

一個(gè)人的一生離不開學(xué)習(xí)，老師更離不開書籍，我們更應(yīng)不斷地充實(shí)自己，用豐富的知識、開闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴，讓他們用知識譜寫年青的樂章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來的教育掌握在我們的手中。

第三篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧找出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，各位青年教師對于班主任工作千萬不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

第一：做班主任要了解學(xué)生：要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；也要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是 “說”：在于以理服人，以情動人。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時(shí)，班主任還要把自己觀察到的，學(xué)生中了解的情況，以及學(xué)生在活動中的表現(xiàn)作好記錄，做個(gè)有心人。

第二：班主任要對學(xué)生寬容：多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評。相反，對其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

第三：班主任要學(xué)會如何管理班級：建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級以最初個(gè)體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第四：要加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)：班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

第四篇：怎樣做好班主任

今天，我該怎樣當(dāng)班主任

文/獨(dú)釣孤舟2010.8.20

去年暑假的八月八號，我們初中的同學(xué)舉辦了同窗十六年的聯(lián)誼會。今年暑假期間，我們幾個(gè)組織的好友又舉行了一次小型聚會。好友中有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、企業(yè)職工、個(gè)體經(jīng)營者、事業(yè)單位人員等。與往常不同的是，大家共話人生的話題多了。都已過而立之年，都有了自己的立場觀點(diǎn)和多元價(jià)值取向。但他們言辭中流露出太多的對工作的哀怨與憂愁、消極與憤懣，甚至大有“生不逢時(shí)、生不逢地”之惑。這也令我陷入了對工作以來的第一次深深思考。想想自己，在最初走向教師崗位時(shí)，還是滿心的不愿意，內(nèi)心里一直是不喜歡教師這一職業(yè)的，還想著怎么一年一年的熬呢。但是，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)工作七年了而且也做了七年的班主任?；橐鲋谐Ｓ小捌吣曛W”之說，結(jié)婚久了，新鮮感喪失，情感的“疲憊”或厭倦使婚姻進(jìn)入了“瓶頸”。但是，我在這漫長而又簡短的七年班主任中，卻由厭倦、疲憊走向了對教育的熱愛、執(zhí)著。

有人說教簡單、學(xué)簡單，教學(xué)卻不簡單。我要說做班主任不簡單，但做夏一西的班主任更不簡單。在夏一西當(dāng)班主任是一項(xiàng)很富有挑戰(zhàn)性的工作。七年的教育之路，七年的班主任之涯，深深的體會到了做班主任的艱辛與磨礪。今天，在素質(zhì)教育不斷深化的時(shí)代，對班主任的要求也越來越高，反思自己幾年來的班主任工作，要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須轉(zhuǎn)變思想，有一個(gè)新的開始。在今后的工作中，我將努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，做一名新時(shí)代的班主任。

一、從管束型向智慧型班主任轉(zhuǎn)變

幾年來，作為一個(gè)班主任，我努力增強(qiáng)自己的責(zé)任心，對日常行為規(guī)范緊抓不放，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但是，面對學(xué)生總是一種管束者的姿態(tài)對待學(xué)生。而教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。今年的遠(yuǎn)程研修，張志勇副廳長提出了“做智慧的教師”的主題。我想做班主任也應(yīng)該做一名智慧型的班主任。

如何，做一個(gè)智慧型的班主任呢，我想應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

首先，要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性。我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響班級，去熏陶學(xué)生；

其次，要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。作為，初中寄宿制學(xué)校，我們的學(xué)生所面對的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在雛形發(fā)展的年輕人，他們對一些事物的認(rèn)知，對人生價(jià)值的思考還有較大的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。因此，要特別注意收集報(bào)刊雜志上的感動人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都可以感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。也要從身邊的同學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者去樹立榜樣，以榜樣帶動集體，起到感染熏陶的作用。

第三，要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。我國當(dāng)代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心?！睅椭鷮W(xué)生“認(rèn)識自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面”。教育學(xué)生“通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值”。我在想：只有點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，他們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得中考的勝利。開學(xué)就要帶畢業(yè)班了，我準(zhǔn)備與同學(xué)們一道制訂“正視現(xiàn)實(shí)、把握自我，腳踏實(shí)地、邁向成功”的班訓(xùn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會與我們握手。班訓(xùn)的制訂應(yīng)是班級靈魂的塑造，有了這個(gè)班級靈魂，同學(xué)們的奮斗就有了目標(biāo)，班級的凝聚力也就會加強(qiáng)了。

第四，要尊重學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我。陶行知說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀円辉購?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師,這是應(yīng)該的,同時(shí)教師也應(yīng)該要尊重學(xué)生(不僅僅是愛護(hù)學(xué)生)。作為班主任要認(rèn)識到學(xué)生具有不可侵犯,不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格,要尊重他們的感情,要尊重他們的愛好,激發(fā)他們敢于創(chuàng)新、敢干展示自我的內(nèi)在力量。要引導(dǎo)學(xué)生：只要有機(jī)會，我們就要敢于去拼，勇于去展示，因?yàn)椤皭燮床艜A”！

第五，要把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴，與學(xué)生共同成長。我想，這一點(diǎn)是每一位一名想要追求卓越，想要取得成功教師必須做到的。要知道,班主任工作取得的成績是自身努力的結(jié)果,同時(shí)也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力,那是孤掌難鳴的。試問，我們每一項(xiàng)榮譽(yù)的取得，每次高獎金的獲得，不都是學(xué)生給予我們的嗎？有位優(yōu)秀班主任說得好:“我培養(yǎng)了學(xué)生, 學(xué)生也培養(yǎng)了我?！彼裕降鹊膶Υ龑W(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴，在幫助學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生成為我們成功的助推器，與學(xué)生共同成長。

二、從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型班主任轉(zhuǎn)變

從走上工作崗位，我站在教育者的位置上，習(xí)慣了教育學(xué)生該怎么做，不該怎么做，憑經(jīng)驗(yàn)去處理班級事務(wù)。幾乎是把自己圈在所教的幾冊教材中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的惰性也讓我很習(xí)慣這樣。而忘記了自己更應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！币晃话嘀魅稳绻綍r(shí)經(jīng)常處于“非學(xué)習(xí)狀態(tài)”，他的生活會越來越單調(diào)，他的心靈會越來越干枯，他的心態(tài)會越來越疲勞、焦慮，他會感到自己“機(jī)器化”了，失去了生機(jī)。因此，年輕時(shí)不付出點(diǎn)辛苦，不學(xué)習(xí)點(diǎn)真本領(lǐng)，永遠(yuǎn)是氫氣球。時(shí)代在變，學(xué)生在變，怎樣才能適應(yīng)？唯有學(xué)習(xí)。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任，是大勢所趨，也是情勢所逼。那么，怎么才能成為學(xué)習(xí)型的班主呢？

首先，向書本學(xué)、向同行學(xué)、向成功的班主任學(xué)。書本是良師，同行是益友，我要以一顆謙虛的心，一份虔誠的意，不斷學(xué)習(xí)，把班級管理的知識收入囊中，放入腦中，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，提升教育藝術(shù)，體現(xiàn)自己的特色，從而不斷提高自己的管理水平。

其次，積累教育敘事，在反思中學(xué)習(xí)。各位班主任，大家都有共同的體會，有時(shí)稍不留神，麻煩也隨之而來。有時(shí)，也因種種原因，在與學(xué)生和家長的交流和交往中，走過許多彎路，產(chǎn)生過不少失誤，也存在著許多的煩惱和困惑。遇到這種情況要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的問題；在反思中才能積累經(jīng)驗(yàn)；在反思中才能不斷進(jìn)步。我想，反思也是最好的學(xué)習(xí)。而最好的反思積累的形式，就是現(xiàn)在最流行的形式——寫博客——寫教育敘事。忽如一夜春風(fēng)來，千萬男女博客開。近年來通過博客工具來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢和時(shí)尚。博客本來就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)日記本，寫日記就是為了反思，博客是教育教學(xué)反思的工具。今后，我要進(jìn)一步通過博客平臺把自己在教育教學(xué)過程中的所見所聞通過敘事的方式記錄下來，促進(jìn)對教育教學(xué)的反思活動，從而提升自己的教育教學(xué)水平。指舞鍵盤上，悠然博一回。建議老師們也好好利用這個(gè)平臺，不斷提升自我。我想，開博，是我們教師成長的好途徑！

第三，不斷提升自己理論水平，做一名研究者。當(dāng)代教育家魏書生說過：“班主任工作是一門學(xué)問，需要不斷地去探索、去研究、去總結(jié)?！币虼?，就要不斷摒棄陳舊的觀點(diǎn)，提升了解研究學(xué)生的能力、研究班級的組織管理能力、研究在處理學(xué)生問題時(shí)的應(yīng)變能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題、研究問題、尋找更好的解決問題的途徑。要讀懂學(xué)生這本書，學(xué)生行為的背后，總會有他認(rèn)定的想法，要試著理解他們，面對學(xué)生的過失，不能急于批評、呵斥了之。其要換位思考，蹲下來從學(xué)生的立場看問題，才能懂得學(xué)生的內(nèi)心感受，走進(jìn)學(xué)生的心靈。對于行為習(xí)慣上的差生一直是我們班主任最頭痛的，只要靜下心來，多觀察、多思考、多研究，抓住差生思想行為上的閃光點(diǎn)放大，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心,并使之成為上進(jìn)的推動力，讓他們健康成長。

三、從副業(yè)型向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)變

你喜歡做班主任嗎？這一問題，怎么說呢，也許平常只顧埋頭拉車，卻很少去思考喜不喜歡。捫心自問，雖說班主任工作瑣碎繁雜，但我還是愿意當(dāng)一名班主任的。但是，在大多數(shù)老師（包括我）一直以來都是把班主任作為副業(yè)的，因此在班主任崗位上就很難取得成就。必須轉(zhuǎn)變思想，把班主任工作當(dāng)作一種事業(yè)和專業(yè)來做——向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變。首先想到的是一名教育者，其次才是教學(xué)。在工作中不能就經(jīng)驗(yàn)來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，要深入的考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題?，F(xiàn)在，社會、學(xué)校都十分重視班主任專業(yè)化發(fā)展，特別是我們學(xué)校，為班主任專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍和物質(zhì)基礎(chǔ)。作為一名青年教師，有什么理由不讓自己成長為這一領(lǐng)域中的專業(yè)人才呢？我想，只有專業(yè)的，才有可能是優(yōu)秀的。在今后的班主任工作中，我會一如既往，兢兢業(yè)業(yè)，除了這些，我更多的要從一名專業(yè)工作者的角度審視自己的工作，力求科學(xué)、精細(xì)、有效，使自己盡快成為一名合格的專業(yè)的班主任。

以上，就是我對自己七年來班主任工作思想上的反思和提升，也是今后對自己班主任工作的指導(dǎo)和要求。正如教師的職業(yè)誓詞所寫：教育是我們從事的神圣事業(yè)，教師是我選擇的崇高職業(yè)；育人，是我們承擔(dān)的終生使命。我將會在夏一西這個(gè)大家庭中將自己的本職工作努力做得更好。

第五篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

一位教育家說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我說，班主任是太陽底下最幸福的人。當(dāng)我從首都師范大學(xué)畢業(yè)、開始我的從教生涯時(shí)，我便擁有了世界上最寶貴的財(cái)富——可愛的學(xué)生們。我深深地體會到，當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的老師。

出乎意料的“就職演說” 我曾經(jīng)接過一個(gè)問題比較多的畢業(yè)班，這個(gè)班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒能形成穩(wěn)定的班級氣氛，學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近一半兒的學(xué)生不在課堂，對這個(gè)班哪位老師都頭疼。當(dāng)時(shí)我想，既然領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)班交給了我，就是對我莫大的信任，我一定要讓這個(gè)班有大的轉(zhuǎn)變。于是，我精心準(zhǔn)備了一個(gè)鼓舞人心的“就職演說”，準(zhǔn)備在第二天早晨“慷慨陳辭”。

然而，第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)看到的是一雙雙質(zhì)疑的眼睛。我剛要發(fā)表演說，學(xué)生們就議論開了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對付不了我們，這個(gè)連寫字都夠不到黑板頂端的老師(我的身高不足一米六)能把我們怎么樣？”全班學(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。我知道，他們是想看我的反應(yīng)，我心里的怒氣直往上撞，想好的“就職演說”早已拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復(fù)告誡自己，千萬不要發(fā)火。停了片刻，我走下講臺，微微一笑，說道：“同學(xué)們，在介紹我自己之前，我想先請你們給我介紹一下你們熟知的幾個(gè)人。”“誰呀？”大家你看看我，我看看你。這時(shí)，我在黑板上寫了幾個(gè)人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。班里頓時(shí)熱鬧了：“這誰不知道嘵！”他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結(jié)；從列寧青少年時(shí)代的刻苦讀書到他締造的第一個(gè)社會主義國家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的吶喊；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻(xiàn)、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會主義規(guī)劃改革開放的宏偉藍(lán)圖……整整40分鐘，學(xué)生們都沉浸在侃侃而談中。最后還剩5分鐘了，我再次走上講臺，提了一個(gè)讓他們頗感意外的問題：“你們剛才這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請你們告訴我，他們有一個(gè)共同的外表特征，是什么呢？”大家一下子又安靜了。這時(shí)，一個(gè)女生說話了：“他們都是矮個(gè)子。”頓時(shí)全班又是一片哄笑聲。我趕忙接過那個(gè)女生的話說：“這位同學(xué)準(zhǔn)確地抓住了幾個(gè)人外表特征的共性，魯迅身高1.55米，其他幾位的身高也只有1.6米多一點(diǎn)，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節(jié)課還有兩分鐘，我想說的就是請你們接受我的不夠高大。我當(dāng)然不能和你們介紹的偉人相比，但我會和你們一道，創(chuàng)造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強(qiáng)拼搏，我們一定能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)然，我需要你們每一個(gè)人的幫助，謝謝大家！”

就這樣，精心準(zhǔn)備的演說詞變成了這樣一個(gè)課堂結(jié)束語。沒想到，就這幾句話，使學(xué)生們接納了我。下課了，幾個(gè)學(xué)生追著我說：“老師，您真可愛！”我覺得，這是學(xué)生給我的最高獎賞。

接下來更重要的是做大量的具體工作。找每一個(gè)學(xué)生談話，聽取他們對班級工作的意見和建議；做深入的家訪，了解學(xué)生各方面的成長環(huán)境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個(gè)學(xué)生輪流做值班班長，學(xué)習(xí)處理本班的事情。很快，班里的各項(xiàng)工作步入了正軌。僅僅一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)班在各方面都發(fā)生了變化，遲到、早退、逃課現(xiàn)象沒有了，課堂上的惡作劇沒有了，衛(wèi)生流動紅旗掛到了班里，好人好事獎的人次都在年級名列前茅，第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，“先進(jìn)班集體”的大獎狀也高高地掛在了我班的墻壁上。最可喜的是，當(dāng)年高考，這個(gè)班取得建校以來的最好成績。學(xué)生們都說，這些是高中三年來從不敢奢望的成績。

“在我眼里，學(xué)生是三種角色” 教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛更多地體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、理解、體貼、關(guān)懷和嚴(yán)格要求上。

每接一個(gè)班時(shí)，我都會告訴學(xué)生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們；三是學(xué)生，我會嚴(yán)格要求管理他們。

我很注意記住學(xué)生的生日，在每一個(gè)學(xué)生生日的當(dāng)天，我會帶領(lǐng)全班學(xué)生送去衷心的祝福，然后請他為大家講幾句話或者表演個(gè)節(jié)目，我還會親自用電腦給學(xué)生制作生日賀卡，寫上老師和全班學(xué)生的祝福。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，感受到自己生命的充實(shí)與意義，會更加熱愛班集體，更加關(guān)心他人。所以，我的班集體能形成溫馨的家庭氣氛。

教師給予學(xué)生關(guān)愛，自然而然地會激發(fā)出學(xué)生對教師的家，形成愛的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會產(chǎn)生良好的效果。剛接的班里，一個(gè)男生由于父母離異，情緒波動很大，常常跟老師對著干。我準(zhǔn)備利用一個(gè)合適的機(jī)會做他的工作。

一天早晨，他稱發(fā)燒沒來上課。我趕忙到宿舍看他，問他病情如何？還發(fā)燒不？我摸摸他的頭，感覺體溫是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上課找的借口)。我當(dāng)時(shí)就要陪他去醫(yī)院，他趕忙去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開了宿舍。中午放學(xué)后，我買了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，病好了再去上課。沒想到當(dāng)天下午，這個(gè)學(xué)生就坐到了教室里。我抓住了這個(gè)機(jī)會，在下午的班會上表揚(yáng)了他帶病堅(jiān)持上課，鼓勵他再接再勵。9月10日，教師節(jié)這天，這個(gè)學(xué)生放學(xué)后來找我：“老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺得您就像我的媽媽，我今天不能回家給媽媽過生日，就和您過一個(gè)節(jié)日來慶賀吧?！甭犃诉@句話，我的眼淚差點(diǎn)兒掉下來，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉(zhuǎn)化好的呢？此后，我經(jīng)常找他談心。這個(gè)學(xué)生在各方面進(jìn)步都很快。

在他上大學(xué)的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣的幾句話：“趙老師，您送給我的有比書本知識本身更寶貴的東西，那就是無限的愛心，它是無聲的鼓勵，將使他受益終生。” “我們班最需要什么”

我總是把自己的班集體比喻成一個(gè)“家”，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。另外，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是緩解高三年級的升學(xué)壓力。

2003年9月，我又接了一個(gè)剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張白紙?！鞍?，剛上課就考試呀！”學(xué)生們怨聲一片。這時(shí)我說：“同學(xué)們，我是想請您幫個(gè)忙。”學(xué)生忙問干什么，一個(gè)學(xué)生說：“老師，力氣活我可以干！”另一個(gè)說：“老師，電腦壞了，我可以修?！蔽艺f，我知道你們有很多才能，以后都會有施展的機(jī)會，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個(gè)班最需要做的是什么？你認(rèn)為哪些同學(xué)可以做我們的班干部？你愿意承擔(dān)什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個(gè)什么樣的老師？我把這些問題寫在了黑板上，請學(xué)生們以無記名的形式任選一個(gè)或幾個(gè)問題寫在白紙上。

下課前，我收到了50多份答卷，很多學(xué)生寫了滿滿的正反兩面。有自薦擔(dān)任各種工作的，有介紹同學(xué)專長的，有提出本班管理建議的，還有對班主任提出希望的。從中，我很快了解了學(xué)生們的所思、所想、所需。第二天，根據(jù)學(xué)生們的推薦和自薦，很快組建了班委會和團(tuán)支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任，為大家服務(wù)好。全班同學(xué)也為自己的意見和建議被老師采納而十分振奮。有的學(xué)生對我說：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評語，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主人翁精神，每一個(gè)學(xué)生都積極為本班建設(shè)出謀劃策，各種活動開展得非常順利。

我在做班主任的這些年，有一個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著，就是每天和學(xué)生一起做操。我每天站在學(xué)生隊(duì)伍的后面，告訴他們我會仿照著他們的動作做，為了老師做操不犯錯誤也請他們把動作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了。為了學(xué)習(xí)新操，我還特意拜學(xué)生為師，開玩笑地稱他們“小師傅”?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見面時(shí)，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。

歷數(shù)多年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是這樣，以自己的人格與品德，以對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，在與學(xué)生的溝通與交流中，營造和諧民主的班級氛圍。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實(shí)與快樂的！