第一篇：歷史教學如何有效實施精細化管理

歷史教學如何有效實施精細化管理

賀廷青

精細化是一種管理理念，它的有效實施，對于提升工作效率和質(zhì)量都有著積極地推動作用。對于一個學校而言，不僅校長是管理者，而普通教師同樣也是管理者，他們在教學過程中所發(fā)揮的直接管理作用是任何一個校長都無法替代的。為此，對于教師而言，有效落實精細化管理理念就顯得十分必要。下面，我就歷史教學過程有效落實精細化管理理念，談一談自己幾點粗淺的認識和一些具體做法。

一、課前謀劃是提升課堂質(zhì)量的前提。

1、謀劃之一：細心閱讀教材。著手一節(jié)新課，我從不考慮曾經(jīng)講過了多少遍，而總是以“過路客”的思想來接受挑戰(zhàn)。首先是細讀直至熟讀本節(jié)課教材內(nèi)容，教材閱讀主要包括：隸屬該單元的主題、本課在該單元中所突顯的地位、本課大小標題、教材中大小字內(nèi)容、所呈現(xiàn)的圖片資料、部分小字注釋等等。閱讀教材到了位，教師就能夠從整體上來把握本節(jié)課內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)是必須的，也是必要的，這是教學過程進行精細化管理的基礎(chǔ)或起始階段。

2、謀劃之二：認真研究教材。研究教材實際上是為制作“流程”服務(wù)。教學是一門藝術(shù)，從事教學工作與“車間工人”不一樣。為此，教師在開展教學活動的時候，不能機械地看著教材，按部就班地進行。應(yīng)該在細讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，還要把教材內(nèi)容研究透徹，把教材內(nèi)容的編排分析清楚，還要弄明白哪些知識點需要拓展思維，哪些視頻材料能夠升華教材內(nèi)容等等，然后再初步設(shè)計出符合自己風格的教學程序。所以研究教材的環(huán)節(jié)做到了精細化到位，就能夠有效保證教師帶著良好的心態(tài)和狀態(tài)走進課堂，使“教”起來更自信，“管”起來更沉著。例如，《海峽兩岸的交往》一課，按照教材正常編排，由“推進祖國統(tǒng)一大業(yè)”和“日益密切的交往”兩部分組成。制作本課的流程，熟讀教材是基礎(chǔ)，吃透教材是關(guān)鍵。在深入研究兩岸關(guān)系（包括教材已有內(nèi)容和上網(wǎng)瀏覽到的相關(guān)信息兩部分）的基礎(chǔ)上，認為教材內(nèi)容編排不符合我的教學風格，為此，我就對教材內(nèi)容進行了重新組合，把本課分成“兩岸之由、兩岸之策、兩岸之路和兩岸之望”四個板塊，并選擇了四個必要的、有價值的、能夠與教材和學生產(chǎn)生共鳴的視頻材料等，尤其是視頻《鄉(xiāng)愁》、《溫總理“就是爬也要到臺灣”》兩段視頻的選取。同時，深入研究教材，重新整合教材內(nèi)容，我又注重區(qū)分了核心與非核心知識點，由此為制作出真有效的“流程”打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、謀劃之三：科學編排流程。“流程“是課堂教學的重要載體，也是我校課堂教學方式轉(zhuǎn)變的一個重要緣由。進行課前謀劃，細心閱讀、認真研究教材是第一、二環(huán)節(jié)，那么，制作教學“流程”則是第三個環(huán)節(jié)。制作“流程”的過程同樣需要精細化管理?！傲鞒獭敝谱鬟^程的精細化主要表現(xiàn)在：巧妙組合教學各環(huán)節(jié)，有效滲透“強化、變式、合作”三要素，科學分配各環(huán)節(jié)的時間點，提前制定教學“流程”能否順利操作的科學預案等。如，制作《海峽兩岸的交往》一課“流程”，關(guān)于“兩岸之由”：從地緣、史緣、語緣、族緣等方面分析。初步設(shè)計是完全靠教師進行課件展示，但是缺失師生互動性，經(jīng)過一次實踐活動后，我進行了合理調(diào)整，先讓學生從歷史角度分析“臺灣是中國一部分”，教師再從其它方面進行強調(diào)，這樣效果就明顯得到提高。關(guān)于視頻材料《溫家寶“就是爬也要到臺灣”》，放在什么地方更合適，經(jīng)過反復調(diào)換，最終安排在第四個問題“兩岸之望”一開始的時間段中。同時，也對于視頻材料《溫家寶談兩岸關(guān)系》，總感覺到它在“流程”中銜接不自然，過于羅嗦，還有點多余，只好忍痛割愛?！皟砂吨贰钡沫h(huán)節(jié)中，“兩岸日益密切交往”的史實；“兩岸之策”的環(huán)節(jié)中，黨和政府對臺政策的調(diào)整以及強化新時期對臺政策，都經(jīng)過了反復推敲、巧妙整理，直至精細到完美語言的運用、各個板塊之間銜接自然、順暢，最終形成了我能夠順利操作的教學“流程”。

二、課堂中做到精細是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、精細之一：教師的情感效應(yīng)。課堂上，不僅需要教師擁有淵博的知識，還需要教師用情感的細節(jié)來打動課堂。教學“流程”是機械性程序，“流程”課堂的活力在于教師真情投入的調(diào)撥。教師課堂上“用情”是精細化管理的一項重要內(nèi)容，“用情”能夠讓課堂充滿生命力，使師生之間產(chǎn)生更多的互動性，保證教學各個環(huán)節(jié)內(nèi)容的情感、態(tài)度、價值觀的有效滲透?！坝们椤敝饕憩F(xiàn)為：教師良好的精神狀態(tài)；豐富有趣的課堂語言；教師從課堂上所散發(fā)出的激情等。比如，《海峽兩岸的交往》一課，解讀“臺灣是祖國的寶島”中的“寶”，運用“臺灣離不開祖國，祖國不能沒有臺灣”。解讀溫總理“淺淺的海峽，是國之大殤，鄉(xiāng)之深愁”，說“臺灣是中國的大殤，是中國的深愁，統(tǒng)一更是兩岸同胞的共同夢想”。另外“兩岸和，中華興；兩岸分，中華殤，兩岸統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然”等語言的巧妙運用，都能夠從情感上讓學生產(chǎn)生強烈共鳴，使課堂上活力四射。

2、精細之二：設(shè)計目標與落實目標要一致起來。目標與落實要從精細化中呈現(xiàn)出來。一是教學目標，它是課堂教學的導向標，是課堂過程的重要依托。為此，在開展課堂教學活動中，一切重要環(huán)節(jié)以及操作過程都要充分體現(xiàn)出教學目標。例如，《海峽兩岸的交往》一課，教學目標把“黨和政府對臺方針政策、方針以及成果”劃定為重點，為此，在課堂中就要用足夠的時間講述、分析和強化等。這個目標首先體現(xiàn)在“兩岸之策”環(huán)節(jié)，運用圖表，讓學生閱讀教材后完成，教師再從新時期的對臺政策進行強化、分析。接著，體現(xiàn)在“兩岸之路”環(huán)節(jié)，師生進行互動，學生暢所欲言，教師再運用課件圖片材料補充說明等。同時，課堂練習做到了精雕細琢，強化了核心知識點效果，又有效保證了各個知識點在分配的時間內(nèi)順利完成。二是“強化、合作、變式”三要素在課堂中的體現(xiàn)。要做到精細化，它們就不能以“作秀”的身份出現(xiàn)，要充分考慮到它們出場的價值，同時還要保障它們活動的空間和時間，要做到精品出場，細品謝幕。

3、精細之三：多媒體的點睛效應(yīng)。在條件允許的情況下，多媒體教學手段能夠擴大“流程”課堂的操作效益。而多媒體的點睛效應(yīng)則從它的精細化中產(chǎn)生的。講述《海峽兩岸的交往》一課，在選擇視頻材料以及課堂中有效點睛上，我堅持了“精與細”的原則，最終使多媒體產(chǎn)生了良性效應(yīng)。我精心準備了一些音頻資料，包括視頻和非視頻兩部分資料，這些音頻資料都是雙份的。但是，要把它們放在什么地方進行點睛成為我進行決斷的一個重要問題。通過反復操作，有效論證它們在課堂中的不同價值感，最終選擇視屏歌曲《我們同屬于中國》作為課前烘托，視頻《鄉(xiāng)愁》作為學生自主學習“近代臺灣與大陸離合”的情感背景依托，視頻《溫家寶“就是爬也要到臺灣走一走”》作為“兩岸之望”環(huán)節(jié)的一個重要項目，而選擇MP3歌曲《相親相愛一家人》作為尾曲。巧妙取舍、合理安排音頻資料，通過實施多媒體材料的準備、取舍中的精細化，最終使課堂管理中的有效性作用得到充分發(fā)揮。

三、導入和作業(yè)有助于課堂教學的點睛與深化。導入需要精心設(shè)計，閃亮登場的導入能夠讓學生很快走進課堂。從事該環(huán)節(jié)的設(shè)計，我更多從精與細的角度出發(fā)，有時運用回顧性的“導入”，有時運用“畫龍點睛式“導入”，有時運用構(gòu)建新課簡單知識框架式“導入”等。不管運用哪個形式的導入，我往往緊緊結(jié)合新課內(nèi)容而定。例如，《海峽兩岸的交往》一課，我的課堂導入是：以歌曲《我們擁有一個名字叫中國》進行課前烘托，然后展示圖片，讓學生快速寫出：港澳回歸祖國的方式、具體時間；該方式還適合解決我國哪個地區(qū)？教師再用一言兩語等。而作業(yè)布置要從拓展學生的思維角度出發(fā)，高度重視學生的興趣、參與的積極性，注重培養(yǎng)學生的運用能力。如果作業(yè)不設(shè)計，從量出發(fā)而讓學生濫作，作業(yè)不管理，從自主性出發(fā)而聽之任之，就很難達到你認為應(yīng)該達到的預期效果，所以作業(yè)也要追求精細化。作業(yè)的精細化主要表現(xiàn)為設(shè)計和管理兩個方面。比如，布置《海峽兩岸的交往》一課的作業(yè)，一開始認為好題太多，舍不得放棄，總覺得作業(yè)是學生的事情，產(chǎn)生了有點濫的思想。后來，我對作業(yè)進行了思路調(diào)整，重視了作業(yè)的質(zhì)量，同時還考慮了學生是否能夠完成的程度。針對文中“盈盈一水間，脈脈不得語”，如今“輕輕一撥號，頻頻傳佳音”幾句話，一開始采取問答形式，后來采取了填空和選擇形式，有效降低了這道題的難度和題量。同時在布置作業(yè)的時候，我還根據(jù)學生程度不一的情況，增加了選作題：請你為未來的臺灣特別行政區(qū)設(shè)計一面區(qū)旗。對于學生的作業(yè)，我盡量在教師的指導下當堂完成，而對于選做題則采取了抽查的形式，根據(jù)效果不同，進行適度地表揚和鼓勵等。

總之，歷史教學過程的精細化，只有教師通過實施管理，才能達到學生理會的效果。而教師作為學科教學的直接管理者，也只有有效落實精細化理念，才能大面積提升學科質(zhì)量，使更多的學生從課堂教學中獲得更多的收益。

二〇一一年三月十六日

第二篇：深化有效教學精細化管理

彭公中學“深化有效教學”精細化管理

實 施 方 案

學校有效教學管理工作是一項十分復雜的工作。主要要從“精”上下功夫，在“細”上抓落實，做到“精心安排、精神工作、精致管理”。制定“細字規(guī)”。實施精細化管理，強化對各種制度的執(zhí)行力度，落實目標責任，創(chuàng)新工作方式，創(chuàng)優(yōu)工作方法，堅持“五狠”（教學管理要狠抓，歪風邪氣要狠殺，陽奉陰違要狠治，時間緊迫要狠干，教學質(zhì)量要狠上），努力使“深化有效教學，打造活力課堂”活動落到實處，促進我校教學質(zhì)量全面提高。

一、加強對教學督查和全程監(jiān)控

在管理上重點落實以下幾項：

1、學生：早讀、中午、晚上遲到情況，其余每節(jié)課的遲到、早退情況，學生課堂紀律情況（上課睡覺、看小說、做小動作等），學生預習、作業(yè)完成情況，違紀情況，衛(wèi)生掃除情況，誠信考試情況等。

2、教師：教學案一體化的落實情況，學生評教情況，提前候課情況，遵守辦公紀律情況，課堂管理情況，完成教學五認真材料積累情況。完成學校布置的臨時性工作情況。

3、班主任：到位情況，班級體建設(shè)情況，班級管理情況，及時處理班級各種偶發(fā)事件，完成學校布置的臨時性工作情況。

4、分管領(lǐng)導：模范守紀，主動管理，及時解決問題和處理問題情況。辦公室、教務(wù)處經(jīng)常組織督查組對某年級或某教研組進行全面教學督查，采取隨即推門聽課方式，觀察現(xiàn)象、找準關(guān)鍵、正確歸因、科學點評。在評課指導中改變教師的落后的教學觀念和教學行為，指導有效教學，使青年教師走出教學誤區(qū)，有所收獲，提升施教水平，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，限期整改。

二、不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，努力構(gòu)建學習教師。

面對新課改，全體教師要與時俱進，加強學習，積累經(jīng)驗，立足實際，深入研究，要多讀書、多思考、多研究，自我學習，加強與外界溝通，廣泛開展學習交流活動，開闊眼界，掌握各地教改動態(tài)，經(jīng)常進修，熟悉和掌握新教材，以自身的硬功夫夯實學科基礎(chǔ)，適應(yīng)課程改革。

做實培訓工作，提高課改實施水平。按照“全員、全面、全程”的原則，加強教師培訓，特別是研究新教材，探討新教法，抓實學科培訓。各學段各學科應(yīng)舉行“深化有效教學，打造活力課堂”專題研討活動，對新教材進行分析，提出教學建議，確定教材章節(jié)、單元的基本教學要求，努力做到教學理念會學習、教學方式會創(chuàng)新、教學活動會評價、教學經(jīng)驗會總結(jié)，加速教師向研究型、學者型、專家型轉(zhuǎn)化。

三、加強課程管理，規(guī)范課程設(shè)置。

開全、開齊、開足國家規(guī)定的課程，確保校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

四、扎實開展校本教研活動，提高教師專業(yè)水平。

按照《校本教研實施意見》，要結(jié)合學科實際，制定“以校為本教研制度建設(shè)實施計劃”，并按計劃開展活動。各學科、備課組要以新課程為導向，以教學中出現(xiàn)的問題為研究對象，以學科組、年級組為單位，總結(jié)、交流、反思上周教學、教研情況，解決疑難問題，思考、研討本周教研活動內(nèi)容。通過個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、課例評析、觀摩研討、問題答辯等活動，達到促進教師成長、促進學校發(fā)展、促進質(zhì)量提高的目的。

五、抓實“規(guī)范管理”，追求“有效教學“，不斷提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，強化教學質(zhì)量為中心的意識，在“有效教學”、“有效管理’’上狠下功夫，促進教學質(zhì)量不斷提高。

首先加強對教育教學五認真的管理，打鐵必須自身硬，作為學校管理者，必須在教學五認真上起到模范帶頭作用。教干的教案必須足量，要經(jīng)得起查。根據(jù)教育局教研室要求，校長、副校長、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，定期開示范課。

加強對教學的全過程管理，在細嚴實上做文章，加強辦公紀律管理，要能坐的住辦公室。

1、備課 要花大力氣加強對備課質(zhì)量的管理，進行備課大練兵，領(lǐng)導要以身作則，備課要管查、管用，所有教師的備課要求數(shù)量充足，環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，設(shè)計美觀，內(nèi)容具有針對性、有效性、實用性、靈活性和創(chuàng)造性，學生活動安排具體，不準以講義、試卷貼在教案上代替教案。

堅持集體備課制度化，遵循“獨立思考、集體研討、資源共享、切合實際”的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定要求，有落實、有檢查、有記錄。備課組要認真制定一學期的備課計劃和備課組集體活動安排，集體備課落實“三卡”：卡時間（主備發(fā)言不少于30分鐘，集體討論30分鐘，備課組長總結(jié)10分鐘），卡人員（全員參與），卡質(zhì)量（包括共案設(shè)計、雙邊活動設(shè)計、精心選題和教學案設(shè)計），教師個案編寫要環(huán)節(jié)齊全、工整、實用、美觀。在吃透課標教學要求、教材、考綱的前提下，備好學生、備好教法、備好例題和練習。學科教師要強化對學情的了解掌握，從教學實際需要出發(fā)，采取多樣化的形式，提高備課效益。要提倡三級備課，首先是個人思考形成預案；然后是集體研討，即共同分析研究教材，一起探討教學策略，共商優(yōu)質(zhì)高效的教學共案；在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合教師自身的優(yōu)勢、學生的實際和具體的教學條件，內(nèi)化集體的智慧，形成具有自己教學風格和教學特色的個性化教案。力爭做到“教-學案一體化”，要把主要精力花在研究教材、研究考綱、精選習題上。教后感要“有感而發(fā)”，不能流于形式，要研究教法、研究學法，寫出真實的教學感受。教案的編寫過程中要突出“三維目標”以激發(fā)學生學習興趣為主，多體現(xiàn)學生參與教學活動的內(nèi)容，除了提問外，還可以設(shè)計小組討論、學生辯論，動手實驗，合作探究，課外搜集資料，觀察研究等多種活動方式培養(yǎng)學生的學科能力。

加大檢查力度，建立督察組、教務(wù)處、年級組、教研組四級檢查網(wǎng)絡(luò)，特別對年輕教師要盡量每周檢查一次，檢查中要給教師留下合理化的教學建議，以便及時整改。校內(nèi)優(yōu)秀的教案定期展覽，給教師提供相互學習，取長補短的平臺；借鑒兄弟學校一些好的做法。

2、上課

加強教師課堂教學管理，敢管理、敢負責的老師才是學生真正喜愛的老師。加強對學生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學習習慣，上課學生手中要有筆、有紙、有課本、有記錄，杜絕學生上課睡覺、做小動作等。我們不能選擇適合教育的學生，但我們能選擇適合不同層次學生的教育及教學方法，要牢固確立每一個學生都能教好，都能成才的觀念。

認真貫徹落實《彭公中學課堂教學規(guī)范》，上課要堅持“自主、合作、探究”課堂教學模式，結(jié)合我校學生特點，上課還要堅持“低起點、小步走、多活動、快反饋”，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要做好服務(wù)工作，做好引導工作，了解學情，掌握學生的學習情況，讓學生懂、會、用。要廣積糧但不要深挖洞。課堂教學要重基礎(chǔ)、重方法、重效果。課前課上，應(yīng)多一些理性思考，多一些真情實感，多一些實實在在。認真做到每節(jié)課達成三維目標，做到“功在課前，利在課堂”，重難點、知識點、能力點，點點在心，體現(xiàn)以學生學會為宗旨，以學生發(fā)展為目的。課堂上要加強雙基，注重能力，強調(diào)方法，經(jīng)歷過程，體現(xiàn)自主，關(guān)注合作，提倡交流，尊重差異，讓課堂充滿人文關(guān)懷，使課堂成為學生民主、和諧的樂園。正確處理好課本與生活、課堂與社會、知識與實踐的關(guān)系，以生成性的教學資源促進學生的發(fā)展，讓和諧高效成為課堂教學的主旋律。要求學生要認真做好課堂筆記。教學設(shè)計要充分發(fā)揮學生主體作用，給學生留有探究、歸納、感悟、反思的時間，要放手給學生，有意識地把教學過程實施作為訓練學生思維和培養(yǎng)學生能力的過程。教師要做好點撥、啟發(fā)、誘導、調(diào)控，保證釋疑到位，強調(diào)重點、解決疑點、面向熱點、突出核心。

上課加強對課堂教學的監(jiān)控，每天堅持查堂，堅決杜絕無備課上課（含復習課及試卷講評課），提前候課，嚴禁遲到、早退、及曠課行為。

3、作業(yè)布置和批改

教師要依據(jù)課標和考綱要求精心選編習題，避免隨意性，增強基礎(chǔ)性、思考性、綜合性、靈活性和實踐性，數(shù)量適當，難易適度，批改規(guī)范，反饋及時，指導到位。讓學生脫離題海，不允許布置懲罰性作業(yè)。

加強對三類作業(yè)（正式作業(yè)、課后鞏固作業(yè)、預習新課作業(yè)）的管理，正式作業(yè)數(shù)量全部為總課時數(shù)的80%，加大作業(yè)的布置及落實情況的檢查力度。正式作業(yè)要求書寫認真、美觀。作業(yè)上繳率達到100%，統(tǒng)一用筆、統(tǒng)一格式、同備課組統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一批改符號。批改符號用√或X，等第：作文使用百分制，其他學科統(tǒng)一用A、B、C、D。作文要有眉批、尾批。作業(yè)本封面要寫清楚學科、班級、本人姓名。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必改。

抓“三個不準”：布置作業(yè)要針對課堂講授的知識點，而不準隨意應(yīng)付；練習作業(yè)的講評要針對學生練習中出現(xiàn)的問題，而不準對答案；作業(yè)與練習的面批，要準備充分，抓住實質(zhì)，而不準閑拉家常，漫天瞎扯。作業(yè)的布置與批改這個環(huán)節(jié)抓得是否扎實，直接影教學質(zhì)量。作業(yè)的數(shù)量要適宜，要以質(zhì)取勝，避免機械重復的抄寫和“題海戰(zhàn)術(shù)”，嚴禁用增加作業(yè)量的辦法來懲罰學生.教師要及時批改作業(yè)，按時反饋，嚴格要求學生作業(yè)的書寫、整潔，落實解答程序，抓好做題規(guī)范，抓實學生的錯題訂正。

加強對練習和講義的管理，練習和講義要確保質(zhì)量，控制數(shù)量，所有練習和講義的印制都必須由備課組長填寫講義并找年級組長簽字后才能送文印室印刷或復印。否則產(chǎn)生的費用由教師個人承擔。學校共用印刷由各部室負責人或分管領(lǐng)導簽字后方可送印。

4、輔導

所有自習課輔導課要及時到位，不得中途離崗，不得早退、曠課，輔導課要有質(zhì)量、有實效，不僅僅是看班，更重要的是要對學生進行輔導，對周練和月考中存在的問題要有針對性的進行個別輔導和集體輔導相結(jié)合。

開展豐富多彩的第二課堂活動，對學生的輔導要有目的、有計劃、有內(nèi)容、有要求，要針對不同的學生進行分層輔導，特別要加強對學習困難學生的輔導。輔導方式要靈活多樣，堅持集體輔導與個別輔導相結(jié)合，知識技能輔導與學法指導、情感培養(yǎng)和心理疏導相結(jié)合，不斷提高輔導的針對性和有效性，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上有所進步。每位教師應(yīng)注重對學生學習情況的調(diào)查研究，及時掌握，及時把握教學動態(tài)，將學生存在的問題（個別性、普遍性）合理歸納，要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要缺什么補什么，而不能目中無人、無學生。各科各類輔導都要充分注意這個問題，各分管領(lǐng)導和值日教干要做好調(diào)研工作。課外輔導包括第二課堂輔導和早晚自習輔導。第二課堂輔導各人要有周密的計劃，要面向全體學生，要讓每個學生都能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，找到自己的位置，這也是體現(xiàn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的要求。輔導的形式要靈活多樣，可采取集中輔導和個別輔導相結(jié)合的方式進行。內(nèi)容應(yīng)有所變化，要豐富多彩，要讓不同層次的學生都有所進步和收獲。輔導時，教師既要關(guān)注成績優(yōu)秀的學生，尤其要關(guān)愛成績較差的學生，不能讓一個學生因?qū)W習有障礙而掉隊。

5、考試及考核

教學質(zhì)量是教學管理永恒的主題，考試作為教學過程的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習效果和教師教學質(zhì)量的重要手段。對考試工作的管理，教務(wù)處將一如既往，認真抓好考風考紀建設(shè)，要教育學生獨立完成考試，禁止舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，培養(yǎng)學生講公德、講誠信、做正直公民的良好品質(zhì)，對監(jiān)考工作認真的老師要給予表揚和獎勵，對監(jiān)考工作不認真的老師，要點名批評教育，直至取消監(jiān)考資格。在教學質(zhì)量分析上要做到“早、全、準、實”?！霸纭本褪且皶r認真全面細致分析；“全”就是圍繞教學目標，全方位綜合分析，橫向、縱向比較；“準”就是找準問題及原因，如尖子生問題、分數(shù)段問題、學科均分問題，通過分析找出學校在教學管理上是否有疏漏之處，學科均分低，備課組存在什么問題、拖后腿的教師存在哪些問題，學生在學習方法上是否有欠妥之處等；“實”就是講究實效，質(zhì)量分析要有改進措施，有檢查反饋機制，能夠解決實際問題。要以班級為單位建立學生成績檔案，以便學校對教師教學質(zhì)量的管理與監(jiān)控。繼續(xù)做好周練工作，備課組要認真進行命題，要有層次，要讓優(yōu)生有做頭，讓學習有障礙的學生也能做，周練既要達到鞏固所學知識，又要達到激發(fā)學生的學習興趣。要及時批改，認真統(tǒng)計、分析、講評。對大型考試（期中、期末）教師要和學生同步做卷。

在每次考試之后進行五個層次的教學質(zhì)量分析（班級師生參加的學生自己質(zhì)量分析、班主任的班級質(zhì)量分析，備課組的學科質(zhì)量分析、有校長、教務(wù)主任參加的年級組質(zhì)量分析會，及由校長主持的學校整體質(zhì)量分析會），找出成功的經(jīng)驗和失敗的原因，與廣大教學工作者一起研究出相應(yīng)的對策和推廣先進經(jīng)驗的方法，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。每學期期中和期末各進行一次備課和作業(yè)展覽。

六、實施有效教學研究，打造活力課堂，提高課堂教學效率

實行的班級教學管理模式，每班根據(jù)成績平均分成若干組，每組6人，一個行政組長，每組中人人都是科代表，以組為單位進行考核評比。各學科要積極開展研討活動，探索教學改革的思路、方法和模式，把“主動學習、合作探究”作為課堂教學模式改革的著眼點，把增強學生的基礎(chǔ)學力作為重要工作抓實。課堂教學中，教師要把強化“三基”、啟迪思維、促進發(fā)展作為首要的教學目標任務(wù)，把內(nèi)容的把握、目標的定位、活動的安排、方法的指導、教學的效果作為探索的重點，重基礎(chǔ)、重方法、重效果，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標達到統(tǒng)一。課堂上要努力為學生的自主探索和合作交流創(chuàng)設(shè)途徑，搭建平臺，讓學生在學習活動中親歷過程，領(lǐng)悟知識，在民主、和諧、愉悅的環(huán)境中增強問題意識、探索意識和創(chuàng)新意識，以學生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的自主學習能力，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，從而有效地提高學生的學習能力、學習水平和學習質(zhì)量，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

在有效教學的研究實施中，教干和骨干教師要以身示范，對全體教師的課堂教學情況和教學質(zhì)量逐一解剖，查找原因，分類指導，逐步提高課堂教學效率。

七、強化畢業(yè)年級的教育教學管理工作，爭取中考再創(chuàng)佳績

成立畢業(yè)班工作指導組有效展開考試研究，提出應(yīng)考策略，搜集處理信息，加強教學指導等相關(guān)工作。

（1）實行每月例會制度，分析情況，總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足。要注意教育教學各項備考工作的有效性，要從關(guān)注“有效地教”、“有效地學’’、“有效地管”三個方面，時刻注意畢業(yè)班工作。目標是否得到貫徹、工作環(huán)節(jié)是否扎實、措施落實是否到位，保證做到各項短、中、長期教育教學目標達成的有效性。

（2）注意協(xié)調(diào)好教師的指導與學生自主學習的關(guān)系，教學上不包辦代替，教師不一言堂、家長式，給學生充足的活動空間與時間，讓學生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。注意合理布置作業(yè)和安排考試，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，要保證學生既能滿負荷學習，又不至于感到壓抑和疲于奔命。注意防止和化解教學上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的定期協(xié)調(diào)。培優(yōu)主要是重視目標生的課外指導與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態(tài)。對于后進生，轉(zhuǎn)差的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習慣轉(zhuǎn)差，多激勵、多鼓勵，除了班主任外，每個任課教師都要有轉(zhuǎn)差任務(wù)，大家齊心協(xié)力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

（3）落實分層教學制度。在教學內(nèi)容上進行“個性化”設(shè)計，在教學方法上進行探究性實踐，在課后教學中進行“個別化”輔導，加強對邊緣生、藝術(shù)體育特長生培養(yǎng)，確保各學科復習策略的落實。

（4）關(guān)注學生心理健康，做好心理調(diào)適工作，班主任與任課教師相結(jié)合，集體教育與個別交心相結(jié)合，說服疏導與激勵指導相結(jié)合，細心觀察，耐心開導，積極引導，加強學生生活與心理保障工作，發(fā)揮非智力因素作用，千方百計讓學生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復習心態(tài)。

（5）加強對各種權(quán)威信息的搜集與研究，認真地規(guī)范地組織學科月考和市質(zhì)量檢測，實事求是地開好教學質(zhì)量分析會。

（6）落實過程管理的各項制度措施，堅持領(lǐng)導蹲點辦公制度、聽課反饋制度、教案作業(yè)練習檢查制度、學情調(diào)查反饋制度、指標跟蹤目標管理制度。整合力量竭盡全力，共同努力，爭取中考取得新佳績。

八、加強教科研工作

教研活動要形式多樣，既要進行教材研究，又要組織學習課改好的文章，不斷提高每位教師的專業(yè)理論水平。堅持每單周三固定教研組活動和平時公開課評議等臨時活動相結(jié)合，使教研活動扎實有效。

加強學習與交流，共同提高。每學期要求教干及骨干教師在2-3周開好示范課，兩年及兩年以上教師每人一節(jié)公開課（4-13周），每教研組推薦20%的人選參加校優(yōu)質(zhì)刻評比（7-10周），新教師匯報課（13-15周）。

聽課節(jié)次每周不少于1節(jié)，全學期不少于20節(jié)。聽課要有時間、節(jié)次、班級記錄，聽課環(huán)節(jié)記錄要詳細，聽課意見、評價要祥實。

外出教研活動及學習要填寫學習記錄，并上交有關(guān)材料和心得，及時在組內(nèi)傳達學習內(nèi)容。

九、抓實教學課題研究，提升教學品位和優(yōu)化教師素質(zhì)

（1）積極推進《深化有效教學，打造活力課堂》研究工作。提高課題研究的針對性和實效性，提高研究水平，把課題研究與課改和教學緊密聯(lián)系起來，要以課題研究帶動教研，以教研促進課改和教學。要求：組組有課題，80%以上教師有具體的研究任務(wù)。各教師都已經(jīng)進行積累材料和進行有關(guān)的實驗工作，并著手撰寫階段性研究論文。

在開展這項研究工作時，首先是轉(zhuǎn)變教師的教學理念，優(yōu)化全體教師的教學行為，確立符合新課改和新中考思想的教學要求。在實施對接研究的過程中，一是引導教師重新界定知識基礎(chǔ)的內(nèi)涵。新課改的教學目標提倡學生在全面熟悉相關(guān)學科“基礎(chǔ)知識”范圍的前提下，關(guān)注主干知識和知識應(yīng)用的“基本技能”，并不斷優(yōu)化具有學科特點的“基本思維方法”，因此我們倡導“有效教學”，即為了夯實基礎(chǔ)，確保每一節(jié)課都讓學生在基礎(chǔ)知識和基本(解題)技能方面感到有所得；同時要嘗試“高效教學”，即引導學生善于內(nèi)化所學知識的理論特點和方法論要求，確保學生相應(yīng)實現(xiàn)“知其所以然”的“基本思維方法(知識延伸能力)”的不斷優(yōu)化，并有效指導學生自覺培養(yǎng)關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識素質(zhì)和必要的學習習慣。二是嘗試打造活力課堂，加強學生自主探索及研究性教學過程。教學過程要深入淺出設(shè)計(堅持理論聯(lián)系實際)和淺入深出實施（體現(xiàn)實際聯(lián)系理論)，即備課中要根據(jù)課標和考綱有關(guān)觀點的教學要求掃描社會生活實際、選擇材料載體和創(chuàng)設(shè)問題情境，課堂上由學生應(yīng)該并能夠理解的角度切入，引導學生主動參與，與之共同分析教學情境和理解課標大綱觀點，追求教學目標達成的最大化。三是克服傳統(tǒng)教學“教師、教室、教材為中心”的弊端'堅持由學生應(yīng)該認識又能夠理解的社會問題、科技信息或其他具體生活實際入手，通過學生會感興趣，其閱歷經(jīng)驗和知識準備又足以接受的問題引導，平等地與學生共同探究。要求教師“放下架子，走下講臺”，讓學生在知識的生成過程、問題解決方法的探索研究中實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。

（2）按照“過程即成長”的理念，要以課堂教學的具體問題為著眼點，立足于學校教學實際，針對課堂教學實際，圍繞課程改革、課堂教學、學生有效學習、教師教學方法、學生學習策略、素質(zhì)化教育實施方式等問題繼續(xù)深入教學課題的研究，促進對廣大教師教學素質(zhì)的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提商。要加強課題研究的過程指導，提高課題研究的針對性和實效性，提高研究水平，把課題研究與課改和教學緊密聯(lián)系起來，要以課題研究帶動教研，以教研促進課改和教學。

第三篇：精細化管理實施

遼源市人事局（編辦）精細化管理實施方案

閱讀：2478 次 時間：2008-6-28 來源：遼源人事局

遼源市人事局（編辦）精細化管理實施方案

為進一步創(chuàng)新人事編制工作方式方法，提高工作效能、服務(wù)質(zhì)量和水平，推進人事編制工作再上新臺階，經(jīng)局黨組研究決定，從今年起對人事編制工作實施精細化管理，特制定本方案。

一、指導思想

市人事局（編辦）精細化管理以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為中心，以提高工作效能為重點，以科學和量化管理為主線，強化大局意識、精細意識、細節(jié)意識，細化管理環(huán)節(jié)和目標，落實管理責任，為實現(xiàn)我市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強有力的人事編制服務(wù)。

二、基本原則

市人事局（編辦）精細化管理要遵循注重細節(jié)、立足崗位、科學量化和考評監(jiān)督等原則，在服從服務(wù)于全市經(jīng)濟社會發(fā)展的大局下，把全年的各項工作任務(wù)和目標明晰化、具體化和科學化，落實到科室，落實到人頭，做到權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔，責任人人負，力求達到工作中每個步驟都要精心，每個環(huán)節(jié)都要精細，每項工作都要精品，從而提高服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，實現(xiàn)人事編制工作的制度化、規(guī)范化、信息化和科學化。

三、目標標準

市人事局（編辦）精細化管理目標標準：

（1）工作思路精細化。牢牢把握全市經(jīng)濟社會發(fā)展大局，圍繞市委、市政府提出的中心和重點工作，以解放思想為先導，更新觀念，強化措施，實現(xiàn)人事編制工作在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的新作為。

（2）工作措施精細化。各科室、各單位要針對每項工作完成的時限、達到的標準和難易程度，以及工作的性質(zhì)和輕重緩急，制定和采取相應(yīng)的工作措施，進而保證工作完成的質(zhì)量和效果。

（3）工作方法精細化。要求全局同志在創(chuàng)新工作方式方法上去研究去探索，只要有利于提高人事編制工作效能和水平，就大膽地闖、大膽地試、大膽地干。

（4）工作作風精細化。要大力弘揚求真務(wù)實精神，大興調(diào)查研究之風，虛心聽取基層的意見和建議，切實把全系統(tǒng)干部的心思凝聚到干事業(yè)上，把精力集中到辦實事上，把本領(lǐng)用到促發(fā)展上，把功夫下到解決問題上。

（5）工作程序精細化。要嚴格按照崗位責任制要求，工作講程序，協(xié)調(diào)講章法，管理講

規(guī)矩，科員對科長負責，科長對分管領(lǐng)導負責，分管領(lǐng)導對局黨組負責，做到請示要及時，匯報要具體，落實要到位。

四、時間安排

2008年，市人事局（編辦）精細化管理分四個階段：

第一階段為學習提高階段。從年初起，以科室為單位，緊密結(jié)合我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際，重點學習精細化管理的概念、內(nèi)涵以及外延，深刻領(lǐng)會在全系統(tǒng)開展精細化管理的極端重要性和緊迫性，牢固樹立精品意識、細節(jié)意識、服務(wù)意識，增強做好工作的使命感和緊迫感。

第二階段為制定細則階段。全局各科室、各事業(yè)單位要緊密結(jié)合各自職能，研究制定本科室、本單位精細化管理的具體實施意見。實施意見包括本科室主要職能、辦事程序、辦結(jié)時限以及其他需要注意的事項，各項工作要達到的標準、將采取的主要措施等。各科室、各事業(yè)單位精細化管理實施意見請分管領(lǐng)導把關(guān)審閱后，于6月底前報辦公室，辦公室經(jīng)綜合匯總后在7月10日前形成初稿。

第三階段為組織實施階段。全局各科室、各事業(yè)單位，要在每月初制定重點工作任務(wù)責任表，確定具體責任人、完成時限和達到的標準。每季度結(jié)束后要制定重點工作任務(wù)完成一覽表，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并由分管領(lǐng)導把關(guān)簽字，做到各項任務(wù)落實到崗位，落實到人頭。

第四階段為考評考核階段。由辦公室牽頭，局機關(guān)黨委、監(jiān)察室配合，按照各科室、各事業(yè)單位制定的實施細則以及重點工作任務(wù)責任表等，采取平時考核與年終考核、量化考核與績效考核、領(lǐng)導評價與群眾評議等相結(jié)合的方式方法，對全局各科室、各事業(yè)單位精細化管理落實情況進行考評考核，考核要努力做到規(guī)范化、科學化、人性化、合理化。對于考核結(jié)果，將作為年終評先評優(yōu)的重要依據(jù)，對考核結(jié)果不稱職或不合格的科室及個人，在評先評優(yōu)上將實行一票否決制。

市人事局（編辦）精細化管理是一個長期的系統(tǒng)工程，各項規(guī)章制度要逐步建立健全和完善。從2009年起，我局的精細化管理工作將作為一種常態(tài)機制運行，各科室、各事業(yè)單位要超前準備，超前謀劃，確保各項工作落實到位。

五、組織機構(gòu)

組 長：黃麗萍

副組長：張鐵友 蔣文濤祁文

成 員：王文生 馬俊杰 王東玲 裴占龍 張少哲 趙萬學

王寶勛 張國學 于海洋 王建鴻 馬 光 韓明星

黃耀玲 孫艷秋 孫廣福 崔愛學 王 欣 張國慶

周連弟 馬 軍 何 璐

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，設(shè)在局辦公室，負責督促檢查各科室、各事業(yè)單位精細化管理各項工作落實情況，實行“縱向到底，橫向到邊，不留死角”的全員參與方式。

六、幾點要求

一是要提高認識。要正確認識在系統(tǒng)開展精細化管理的重要性和緊迫性，把思想切實統(tǒng)一到市委、市政府的各項部署上來，統(tǒng)一到服務(wù)發(fā)展、服務(wù)大局、服務(wù)轉(zhuǎn)型上來，從而推動人事編制工作上水平，上檔次。

二是要精心部署。全局各科室、各事業(yè)單位，要嚴格按照實施方案的要求，認真研究，認真探討，精心準備，周密部署，把各項工作目標任務(wù)細化分解，落實到位，確保精細化管理取得實效。

三是要密切配合。無論是牽頭科室還是參加科室，都要認真履行職責，做到既分工明確，又加強協(xié)調(diào)配合。要形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的工作機制。全局各科室、各事業(yè)單位一定要積極協(xié)調(diào)、主動配合，按照方案的總體要求和安排，以認真負責的態(tài)度完成好職責范圍內(nèi)的工作。

四是要加強督查。辦公室、機關(guān)黨委和監(jiān)察室要切實負起牽頭抓總的職責，做好精細化管理的各項檢查督促工作，努力做到把握全局，及時協(xié)調(diào)，跟蹤督辦，解決問題，從而形成抓落實的整體合力。

五是要搞好結(jié)合。在全系統(tǒng)實施精細化管理的最終目的就是要促進工作，提高檔次。因此，必須把實施精細化管理與貫徹落實市委五屆三次全會精神結(jié)合起來，與集中力量打一場我市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型攻堅戰(zhàn)結(jié)合起來，與“解放思想求發(fā)展、我為轉(zhuǎn)型做貢獻”主題教育結(jié)合起來，確保此項工作取得實效。

此方案各縣區(qū)參照執(zhí)行。

第四篇：實施精細化管理

實施精細化管理，走內(nèi)涵發(fā)展道路

仁化縣機關(guān)幼兒園

一、幼兒園基本情況

我園創(chuàng)辦于1961年2月，是廣東省一級幼兒園，廣東省綠色學校，省巾幗文明崗，韶關(guān)市衛(wèi)生先進單位，韶關(guān)市餐飲服務(wù)食品安全示范單位，縣文明單位，縣安全文明校園等。

1、幼兒園現(xiàn)有幼兒560人，共設(shè)14個教學班，其中大班6個，中班4個，小班4個。

2、全園67名教職工。園班子由園長、副園長、教研主任共五人組成，班子成員均是大專以上學歷。專職教師33人，學歷達標率100%；其他保教人員學歷達標率為100%；高級職稱的專職教師36人。

3、園舍占地面積4189平方米，建筑面積4886平方米，戶外活動場地1918平方米，生均分別為10.8平方米、12.6平方米、5.2平方米。綠化覆蓋率達100%。

4、戶外活動場地寬敞，設(shè)有游戲區(qū)、植物區(qū)、30米直線跑道、攀巖活動區(qū)等多功能、綜合性活動區(qū)域。

5、室內(nèi)設(shè)有音樂室、科學活動室、美術(shù)活動室、圖書閱覽室、體能室、多媒體放映室等，功能齊全。

二、主要辦園經(jīng)驗和做法

（一）改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個與教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進幼兒身心和諧全面發(fā)展，確保幼兒在園學習生活的安全。近幾年來，我園克服重重困難，對幼兒園環(huán)境進行了改造。

1、通過財政撥款15萬元和自籌資金100多萬元, 為教師添置了多媒體工作平臺和教學電腦。

2、活動場地鋪設(shè)了安全塑膠；大型戶外玩具；新搭建幼兒舞臺、升旗臺；每班配置電視、DVD、鋼琴、電腦及安全舒適的幼兒桌椅等現(xiàn)代化的教學設(shè)備。

3、按照廣東省一級幼兒園管理標準, 每班配備兩教一保，教師與幼兒比率1：7, 保證教育教學正常有序地開展。

4、對幼兒園的環(huán)境和綠化進行了全面的改造。如：外墻、植物園等。

（二）構(gòu)建和諧團隊，提高管理效能

幾年來，幼兒園堅持依法辦園，全面實施素質(zhì)教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康習慣養(yǎng)成和智力發(fā)展。

1、理清辦園思路、確定發(fā)展目標

思路就是出路, 定位就是地位。我們的管理理念就是“精心是態(tài)度、精細是過程、精品是結(jié)果”。把幼兒園建成一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、管理有序、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)等、特色鮮明的高標準新型幼兒園是我們努力的方向。主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”。

2、建立健全制度、落實園務(wù)管理

我園實行網(wǎng)絡(luò)管理。園長負責全面工作，業(yè)務(wù)副園長分管教育教學，后勤副園長負責衛(wèi)生保健、下設(shè)辦公室主任、教研主任、年級組長、班主任進行分層管理、責任到人，重心下移的管理體制。將全體教職工凝聚在一起，形成一個無縫管理網(wǎng)絡(luò)。形成了內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象；促進了幼兒園精細化的管理。

(1)領(lǐng)導重視、加強監(jiān)督

①成立了由園長、級組長、財務(wù)、后勤組成的園務(wù)委員會，下設(shè)保教、保健、財務(wù)、后勤四個職能科室，并形成了分層管理的體系。

②幼兒園發(fā)展有規(guī)劃，園務(wù)工作有計劃，責任落實有制度，檢查工作有記錄，獎優(yōu)罰劣有依據(jù)，使全園各項工作有章可循、有法可依，上下信息反饋及時，確保了幼兒園全方位管理的正規(guī)化、規(guī)范化、科學化的運行。

③建立行政輪流值周制度，深入到班級和各部門，對全園的各項工作進行檢查和督促，每月及時小結(jié)，肯定成績，指出存在問題，提出改進要求。

④建立了一套考核評價體系，主要通過對教職工從德、能、勤、績和個人目標完成情況進行綜合評價，并與晉升、評優(yōu)和聘任掛鉤。

(2)分層負責、責仼到人。

①園長負責全面工作，制定幼兒園一系列崗位職責與細則，抓好落實、及時總結(jié)。

②業(yè)務(wù)副園長負責教育教學量化管理，深入教學第一線, 指導和觀摩，組織教師業(yè)務(wù)學習和培訓，教職工崗位考核，做好幼兒家長工作和工作記錄。

③后勤副園長負責班級的財產(chǎn)管理交接登記，做好幼兒膳食調(diào)查與評價，環(huán)境衛(wèi)生和安全管理。

（三）加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

1、開學初和每周五下午認真組識教職工學習和討論《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《教師職業(yè)道德》的文件精神，通過學習教職工樹立了奉獻觀念、服務(wù)觀念、責仼意識、形象意識、不斷更新教育觀念，重視幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。辦園水平不斷提升，贏得了良好的社會聲譽。

2、在日常工作中，我們善于做思想工作。(1)堅持教育人性化原則；(2)發(fā)展個性化原則；(3)幼兒教師主體化原則；(4)心理健康化原則；(5)終身幸?；瓌t。形成良好的集體精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，打造和諧團隊，增強隊伍的凝聚力。教師之間善于團結(jié)，和諧共事，能珍惜共事的緣分，珍惜合作的機會，把每一項工作做好。

3、加強學習，加強培訓工作。

(1)以“走出去，請進來”和園本培訓的形式，組織全體教師外出參觀、學習、培訓，有效提高了教師的綜合能力和專業(yè)化的發(fā)展。

(2)邀請幼教專家來我園進行專題講座，提高教師的理論知識和專業(yè)水平。近年來不斷邀請專家進園指導，讓教師、家長們通過借助專家力量得以分享優(yōu)質(zhì)的保教知識。

(3)選派骨干教師外出跟崗學習。為大力提高教師綜合素質(zhì)，多渠道搭建教師成長平臺，有計劃的開展骨干教師外出跟崗學習活動。

(4)建立姐妹園工作聯(lián)絡(luò)室，促進發(fā)展?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。

A、充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、指導和輻射作用，經(jīng)常與周邊縣、韶關(guān)市、廣州市等幼兒園進行管理工作的探討，研究課堂教學，提高保教效益。

B、工作室能做到精心策劃，認真準備，有序組織，扎實開展“送教送培”教學觀摩研討活動。

(5)發(fā)揮“名師效應(yīng)”，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，通過開展公開課、示范課、教學觀摩，專業(yè)技能比賽、教玩具制作評比等一系統(tǒng)活動的開展，讓教師展現(xiàn)風釆，快速成長。

（四）走改革發(fā)展新路，提高保教工作質(zhì)量

1、我園定期進行教學常規(guī)檢查，扎扎實實抓好教師的教學計劃、備課、上課、課后教學反思、一日生活的組織等環(huán)節(jié)，做到了過程求實，細節(jié)從嚴，抓好常規(guī)，要求教師橫向反思找差距，縱向反思?？偨Y(jié)，多向反思探新路。（成長=經(jīng)驗+反思。沒有反思是不深刻的，不會反思是不可能成長的。）

2、開展特色教學，促進幼兒全面發(fā)展

以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。打造幼兒園的教育特色，把藝術(shù)教育內(nèi)容滲透到各學科或一日生活中，發(fā)掘幼兒的表演天賦，大膽在集體面前表現(xiàn)自我。

（1）開展藝術(shù)周活動。每周五下午，按班級順序，組織幼兒到戶外場地進行表演，培養(yǎng)幼兒從小對藝術(shù)的興趣。

（2）積極開展幼兒的體能鍛煉活動，利用晨間、課間、離園等活動時間，組織幼兒跑、跳、投、平衡、拍、站立等，使幼兒的發(fā)展動作得到進一步的提升。有專職的男體育老師來組織幼兒活動。

（3）利用課間活動，開展手工、剪紙、繪畫、撕紙、折紙、泥工等一系列的美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒動腦、動手的能力和手腦并用的協(xié)調(diào)能力。

（4）開展“示范課”與“匯報課”活動，通過說課、做課、評課，打造一批骨干教師和學科帶頭人。教研組長、年級組長每周進行教研活動，做到聽課有記錄、有反饋。

（5）積極創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。做到幼兒、教師、家長共同參與，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料收集過程作為幼兒學習的過程，不斷豐富、充實教育環(huán)境的內(nèi)容。教師通過多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內(nèi)心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，營造安全、和諧、幸福的心理環(huán)境，促進幼兒身心健康成長。

3、注重區(qū)域活動，促進幼兒全面發(fā)展

為避免小學化教學，我園以游戲為基本教學形式，組織幼兒進行五個領(lǐng)域的教學活動。

（1）開展幼兒體能鍛煉活動。

（2）為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常組織幼兒一起看圖書、講故事，豐富幼兒的語言表達能力。

（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。

（4）充分利用自然和實際生活機會引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

（5）為幼兒充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方法表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

4、我園重視家園共育，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與保教工作，共同研究有關(guān)幼兒教育的問題。我們通過召開家長會、“家長開放日”活動，利用“家長園地”、電話訪問、家訪等形式，聽取家長意見和建議，改進工作方式方法，收到了良好的社會聲譽。

（五）重視衛(wèi)生保健和安全工作，促進幼兒身心健康成長

1、堅持嚴把晨檢關(guān)，做到“一摸、二看、三問、四查”，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好工作記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

2、規(guī)范執(zhí)行晨檢及全日健康觀察制度。保健醫(yī)生為幼兒建立健康檔案，完成衛(wèi)生部規(guī)定的12種登記表冊的記錄工作，做好統(tǒng)計、分析、評價工作。

3、保育員每天注重課室的通風透氣，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，認真執(zhí)行衛(wèi)生消毒及隔離制度，定期清冼和消毒幼兒生活用品和玩教具，每周紫外線消毒1—2次，搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。各班嚴格對照制度做好各種消毒工作。責任到人，責任到班，大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長。

4、保健醫(yī)生為幼兒均衡合理安排幼兒膳食，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。及時認真做出營養(yǎng)分析，組織后勤人員進行討論改進措施，聽取教職工意見和建議，適當調(diào)整幼兒食譜，保證幼兒各類營養(yǎng)量攝取更加均衡合理。

5、加強幼兒安全工作管理，在日常工作中，有專人負責幼兒園大型玩具、水、電、火的巡查維修工作，并做好記錄。邀請仁化縣司法所人員到我園進行法制專題講座和派出有關(guān)人員參加安全培訓。由于監(jiān)管到位，一年來無一責任事故的發(fā)生。

（六）發(fā)揮省示范園的作用

我園積極發(fā)揮省一級幼兒園的示范帶頭作用。有計劃地組織教師深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園及民辦幼兒園進行幫扶指導，通過參觀、學習開放日、交流活動等教學觀摩，達到資源共享，對全縣幼教工作起到了積極的促進作用。

第五篇：實施精細化管理

實施精細化管理提升信貸工作水平

——介休市聯(lián)社推行貸款精細化管理的探索實踐

為提升經(jīng)營效益，防范化解金融風險，增強支農(nóng)服務(wù)能力，介休市聯(lián)社深入踐行“三個轉(zhuǎn)變”指導思想，緊緊圍繞業(yè)務(wù)發(fā)展和風險防控，在業(yè)務(wù)規(guī)劃、產(chǎn)品創(chuàng)新、信貸流程、重點環(huán)節(jié)、隊伍建設(shè)等方面積極實施貸款精細化管理，著力推進貸款管理的規(guī)范化、標準化，有力地提升了信貸工作整體水平。5月末，該社各項貸款余額達到了36.02億元，較年初增長2.82億元；不良貸款余額和占比近三年持續(xù)實現(xiàn) “雙降”。2010年，先后獲得省聯(lián)社“三比一創(chuàng)”先進集體、“信貸管理”先進單位、“人力資源管理工作”先進單位，省銀監(jiān)局“支持中小企業(yè)”先進單位，晉中市辦事處先進聯(lián)社、信貸管理先進聯(lián)社、人均利潤最高獎、“安貸?！睒I(yè)務(wù)保費貢獻獎等多項榮譽。

推行背景

上世紀80年代，介休市率先完成了工業(yè)化城市的原始資本積累，形成了以煤、焦炭為主導的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，一大批規(guī)模以上企業(yè)像雨后春筍般涌現(xiàn)，區(qū)域經(jīng)濟得到快速發(fā)展，煤、焦炭出口量占全省出口量的2/

3、全國的1/3，該市以“焦炭之都”享譽三晉大地。

但隨著亞洲金融危機的全面爆發(fā)和煤焦產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的調(diào)整，全市焦炭企業(yè)由107家銳減到10家，生產(chǎn)能力減少880萬噸，煤礦企業(yè)由56加減少到31家，洗煤企業(yè)由226家減少到143家，煤焦行業(yè)遭到重創(chuàng)，前景堪憂。而一直支持煤焦行業(yè)發(fā)展的介休市聯(lián)社也經(jīng)受了前所未有的考驗和壓力，并為此付出極其慘重的代價，僅2004年就形成不良貸款1.4億元，占到原有煤焦企業(yè)貸款總數(shù)的1/3。

重壓之下的介休市聯(lián)社一班人，經(jīng)過反復研究討論，最終確立了“立足專業(yè)抓規(guī)范，精細化管理促發(fā)展”的工作思路，并積極探索精細化管理模式，走出一條科學發(fā)展之路。探索實踐

推行制度精細化。以信貸管理工作達標活動為切入點，切實加強人員管理、檔案管理、業(yè)務(wù)流程、辦貸程序、貸后管理、內(nèi)控制度建設(shè)標準，先后制定完善了《信貸業(yè)務(wù)管理辦法》、《個人貸款實施細則》、《貸款審批流程》、《信貸檔案管理辦法》和《貸款風險防控辦法》等17項制度，進一步明確了“三查”程序、貸款審批權(quán)限、放貸程序、貸后管理、檔案管理和資產(chǎn)保全措施，規(guī)范了各機構(gòu)、主管、分管和從業(yè)人員的操作行為，保證了專業(yè)化經(jīng)營、精細化管理的高效有序運作。

推行流程精細化。將貸款客戶分為煤焦電化類、機械制造類、種養(yǎng)業(yè)大戶、農(nóng)產(chǎn)品加工類、流通旅游服務(wù)類和日用品加工類等6大類型，并配套制定了銜接流程：篩選目標（篩選目標行業(yè)）→市場營銷（鎖定目標客戶）→服務(wù)方案（了解客戶需求，提出服務(wù)方案）→審查審批（完成授信額度報批程序）→授后預警（動態(tài)監(jiān)控客戶信貸資金使

用及經(jīng)營情況）→資產(chǎn)組合管理（對客戶進行多維度分類管理，動態(tài)實現(xiàn)風險與收益相匹配），形成了節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣的運作體系。

推行組織精細化。結(jié)合縣域服務(wù)對象的特點，成立了中小企業(yè)服務(wù)委員會并下設(shè)3部，其中客戶部負責市場研究，行業(yè)分類，優(yōu)質(zhì)客戶挑選；信貸管理部負責客戶信用評級，流動資金測算，授信審查，按授權(quán)額度審批或提交中小企業(yè)服務(wù)委員會授信審批；風險管理部負責日常監(jiān)控、預警信號、現(xiàn)場檢查，3部又按行業(yè)分類分為4個專業(yè)小組，加強了對行業(yè)分析的針對性，形成了以客戶為中心、前中后臺分離制約的專業(yè)化三層組織體系。

推行操作精細化。始終堅持貸款客戶面談面簽制度，要求借款人、擔保人、出質(zhì)人等主體的夫妻雙方必須同時在場，5萬元以上的貸款必須全部進行公證，100萬元以上的大額貸款必須制定貸前調(diào)查方案，所有貸款必須留存影像資料，并實行了貸款條件、貸款程序、貸款利率及5萬元以上新增貸款“四公開”，有效地杜絕了借冒名貸款等違規(guī)放貸問題的發(fā)生。

推行責任精細化。明確規(guī)定了營業(yè)網(wǎng)點、信貸科、分管副主任、聯(lián)社主任的放貸權(quán)限，制定出臺了貸款第一責任人制度、主審查人制度、貸后問責制度、客戶經(jīng)理等級管理制度和客戶經(jīng)理輪（離）崗制度，形成了理事長為第一責任人，主任負責指揮協(xié)調(diào)，分管副主任主抓推進，信貸、客戶、風險部門和營業(yè)網(wǎng)點負責人具體實施的良好工作局面，構(gòu)建了統(tǒng)一、規(guī)范、嚴格的崗責體系和精細化責任目標傳導機制，保證了信貸流程各環(huán)節(jié)緊密銜接，運轉(zhuǎn)順暢。

推行考核精細化。對各營業(yè)網(wǎng)點實行月排隊、季考核、年兌現(xiàn)，將信用社主任20%的工資與精細化管理工作績效掛鉤，并作為季度流動紅旗和考核評比的主要依據(jù)，對不能完成達標目標的信用社實行一票否決制；對做出突出貢獻的員工和信用社給予5000-10000元的重獎，極大地調(diào)動了全員參與信貸精細化管理工作的積極性和主動性，增強了員工主人翁意識和責任感。

作用效果

信貸投向趨于合理。通過精細化管理，信貸投向由原來單純支持煤焦行業(yè)向農(nóng)副產(chǎn)品深加工、餐飲服務(wù)物流業(yè)等方向轉(zhuǎn)變，對不符合貸款條件的涉煤企業(yè)實行了信貸強制退出，支持了科技型民營企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，有效解決了當?shù)氐氖Ｓ鄤趧恿?。目前，該?lián)社已清戶壓縮、依法起訴關(guān)停并轉(zhuǎn)企業(yè)36家，清收處置不良貸款6023萬元，創(chuàng)建支持省級信用村8個，重點支持了27個農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、9個信用市場、15個農(nóng)民專業(yè)合作社，安排就業(yè)670人。

服務(wù)效應(yīng)直觀體現(xiàn)。通過支持大型農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和新型煤化工建設(shè)和煤、焦、化、鋼綜合型化工園區(qū)建設(shè)，促進了具有完整產(chǎn)業(yè)鏈的循環(huán)經(jīng)濟企業(yè)集團的形成，推動了區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展。維群生物工程有限公司在該聯(lián)社4500萬元的社團貸款支持下，已成為晉中市唯一的5億元以上農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)；路鑫煤炭氣化有限公司在1.2億元社團貸款支持下，整合的四家煤礦年產(chǎn)量達到390萬噸，形成了價值倍

增效應(yīng)；山西安泰集團股份有限公司、介休市新泰鋼鐵有限公司在2.54億元的社團貸款支持下，形成了洗煤、焦化、燒結(jié)、冶煉、發(fā)電五條循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，H型鋼年產(chǎn)量120萬噸，洗煤量80萬噸。

信用環(huán)境得以改善。對內(nèi)開展了跟蹤管理、隨機抽檢，找出了員工管理、操作流程上的盲點，降低了員工的僥幸心理；對外調(diào)查了企業(yè)人員履職盡責情況，有效防范了道德風險和操作風險。某有限公司到該聯(lián)社申請貸款，經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)該公司法人代表張某在介休建設(shè)銀行的一筆5年的貸款6萬元至今未還，調(diào)查結(jié)果顯示該借款人信用度較低，當即就拒絕了該公司的貸款請求，從源頭上杜絕了貸款風險的形成。