第一篇：幼兒園數(shù)學活動區(qū)教學探索

幼兒園數(shù)學活動區(qū)教學探索

--------江泓

內(nèi)容摘要：隨著社會的變化，幼兒教育的不斷發(fā)展，數(shù)學教育已不僅僅是數(shù)學知識的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學習的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本文闡述了教師通過實踐，嘗試以數(shù)學區(qū)活動為主，集體活動為輔的形式，探索符合幼兒年齡特點、操作性強、富有童趣的數(shù)學教學方法，改變單一的集體授課教學方式。

關鍵詞：幼兒園

數(shù)學活動區(qū)

活動探索

<3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。通常，在數(shù)學活動中，老師都采用單一的集體授課形式，忽視孩子對數(shù)學知識的理解，忽視孩子的個別差異和學習興趣，孩子缺乏探索、操作的機會。隨著社會的變化，幼兒教育的不斷發(fā)展，數(shù)學教育已不僅僅是數(shù)學知識的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學習的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。據(jù)此，我們通過實踐，嘗試以數(shù)學區(qū)活動為主，集體活動為輔的形式，較好地解決了以上問題。

一、數(shù)學區(qū)活動的設計原則。

1.因材施教原則。教師要根據(jù)每一個幼兒不同的起點，不同的發(fā)展速度，不同的水平，通過提供不同層次的材料和施以不同的指導，使每個孩子都 在原有的基礎上得到最大限度的提高。

2.幼兒主體性原則。讓孩子積極主動參與到學習過程當中去，給孩子充分的參與、選擇、操作的機會。

3.循序漸進原則。根據(jù)幼兒學習數(shù)學的一般規(guī)律，根據(jù)具體情況，適當設計、編排、提供和變換學具，達到教學目標。

4.操作性原則。通過提供充足的操作材料，充分提供操作的機會，使孩子積極參與學習。

二、數(shù)學區(qū)活動的特點。

1.自由度高。它體現(xiàn)在幼兒進區(qū)時間和選擇內(nèi)容不受限制外，既可在分區(qū)時間內(nèi)進區(qū)，也可以在自由活動，晨間活動或餐后活動等時間進區(qū)選擇自己喜歡的材料操作，甚至可把學具帶室外操作。

2.靈活性大。除了體現(xiàn)在幼兒進區(qū)時間和選擇內(nèi)容不受限制外，學具操作方法更靈活。

3.操作性強。它體現(xiàn)在幼兒在區(qū)內(nèi)的活動不主要是聽教師講，而是要通過學具操作來完成。

4.注重活動過程。在區(qū)內(nèi)，教師注重的不是孩子把學具擺好后的效果怎樣，而是孩子在操作過程中是否真正理解數(shù)學知識。

三、數(shù)學活動的形式。

數(shù)學區(qū)活動的形式以個別活動和合作活動為主。一般，年齡越小的，個別活動越多，隨年齡增長，合作形式不斷增加。從幼兒進區(qū)形式分，主要有引導進區(qū)和興趣進區(qū)兩種。引導進區(qū)是指教師要求幼兒每周必須在分區(qū)時間內(nèi)進區(qū)一次，間在培養(yǎng)幼兒的任務意識和學習興趣，保證每個幼兒 進區(qū)內(nèi)操作的機會。興趣入?yún)^(qū)就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，在自由活動等時間進區(qū)活動，以滿足幼兒學習的需要和愿望。

四、數(shù)學區(qū)活動的設計和指導

要把抽象的數(shù)學知識融合進區(qū)活動，教師的設計和指導非常重要。首先，我們要觀察幼兒，了解現(xiàn)狀。對幼兒的觀察和了解是設計和指導的前提。一般我們要了解幾方面情況：（1）幼兒的起點水平。（2）對已有數(shù)概念掌握是否清晰、準確。（3）對數(shù)學的興趣。

接著是確立目標，制定計劃。它包括確立學期總目標和每項具體內(nèi)容的具體目標，以及同一內(nèi)容的學具可達到哪幾種目標。

確立目標后是設計和準備材料。因為在數(shù)學區(qū)內(nèi)，幼兒所有活動都是通過學具的操作來完成的，所以學具設計非常重要，據(jù)實踐，設計學具應考察以下幾個方面：

（1）學具要科學、合理，每套學具都要考察是否反映正確的、嚴謹?shù)目茖W性數(shù)概念，所指目標是否正確，采用的手段是否合理。

（2）學具設計應美觀、新穎，有趣味性。

學具除了完成讓幼兒操作學習任務外，還應給幼兒美的享受，而且學具是否美觀、有趣與幼兒能否主動參與操作具有很大的影響。我曾做過一個對比試驗，一套黃色的美觀的和一套藍色外觀形象稍差的學具同時擺在一起讓幼兒選擇，結(jié)果有四分三的人選擇了黃色那一套。又如“找朋友”一學具，由于選用色彩鮮艷有趣的小丑形象，結(jié)果統(tǒng)計，主動操作這套學具的有36人，幾乎是全班幼兒，多次操作的有28人，部分甚至操作五次以上。由此可見學具的美觀性和趣味性之重要。（3）學具設計應形象和直觀。學具操作方法應清晰和易為幼兒理解，可讓幼兒較快轉(zhuǎn)入學具內(nèi)容的操作學習上去。

（4）學具設計應考慮操作方法的多樣性。學具設計如果能包含多種層次的學習內(nèi)容和操作方法，那在活動過程中，教師就可以根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，改變學具的操作方法，那在活動過程中，教師就可以根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，改變學具的操作方法。調(diào)整難度。如：“插筆套”一學具，就可以調(diào)整為分類排序、排倒數(shù)、單雙數(shù)等幾種層次的操作要求。

（5）學具設計的多學科功能。

學具設計除完成數(shù)學操作任務外，還可擴充其它學科的要求。如在“樓房”一學具中，教師可通過提問不斷深入，在梳理、清晰數(shù)概念的同時也發(fā)展孩子的語言能力。

（6）充分利用廢舊材料。

教師善于發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料設計學具，對開發(fā)幼兒智力有突出作用。其次，在數(shù)學區(qū)內(nèi)還要建立必要的規(guī)則。它是保證幼兒學習的重要條件。它包括：一是學具操作的規(guī)則，指幼兒按學具基本要求進行操作。二是幼兒在區(qū)內(nèi)常規(guī)要求。如進區(qū)要把自己卡片擺在標心下面；每套學具要操作完才能更換；學具操作后要擺回原處；在區(qū)內(nèi)交談應輕聲；離區(qū)要記錄等。

最后要講的是教師在區(qū)內(nèi)的指導。教師在區(qū)內(nèi)指導要注意以下幾點：（1）建立平等垢師生關系。教師輕松自然的提問，與幼兒平等的關系，能使幼兒心情平靜積極思考問題。

（2）善于觀察孩子。教師要準確地、真正地直到促進每個孩子在不同水平上提高，必須建立在對幼兒的觀察和了解的基礎上。（3）對幼兒施以正確的指導。

教師應從實際出發(fā)，調(diào)整幼兒操作學具的內(nèi)容和方法，從而達到教學目標，如“時鐘”一學具。

（4）教師應做好觀察記錄。

五、數(shù)學區(qū)的延伸

在數(shù)學區(qū)以外，適當?shù)难由旎顒佑欣谟變簲?shù)學概念的進一步鞏固，因此在日常生活中、游戲等時間應充分利用。例如：進餐時，讓幼兒數(shù)碗筷，游戲時數(shù)跨步數(shù)等等，都可以收到較好的效果。

總的來說，數(shù)學區(qū)活動的開展是為了更好地提高幼兒學習的興趣，讓幼兒在區(qū)內(nèi)操作活動中掌握學習的方法。

作者姓名：江泓 手機：***

通訊地址：廣西河池天峨縣教育 郵編：547399 工作單位：天峨縣教育局

第二篇：幼兒園活動區(qū)材料投放的探索與實踐

《幼兒園活動區(qū)材料投放的探索與實踐》課題開題報告

一、課題提出：

1、皮亞杰曾提出這樣一個觀點：“兒童的智慧源于材料?！蔽覀兌贾溃褂變涸谟螒蛑械玫桨l(fā)展，就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的關鍵因素就是游戲材料。

在活動區(qū)中，幼兒主要通過自主地與材料產(chǎn)生互動，操作、擺弄各種材料，來豐富自己的經(jīng)驗獲得能力的提高。所以，區(qū)域材料的不同特質(zhì)及操作方式往往能直接決定幼兒可以獲得怎樣的一種經(jīng)驗和知識、獲得哪些方面能力的發(fā)展?？梢哉f，區(qū)域材料是活動區(qū)開展的靈魂和關鍵。為孩子提供適宜的、感興趣的、多功能的、多層次的豐富材料可以讓孩子在不斷探索、實踐中獲得經(jīng)驗，并為幼兒提供充分的活動條件和表現(xiàn)自己的機會，它能充分吸引幼兒的注意，使其積極的投入到游戲中。也在實踐中促進教師專業(yè)化成長。反之過于簡單、單一材料或超過幼兒發(fā)展水平的材料，只會讓幼兒敬而遠之。因此，我們必須重視活動區(qū)材料投放的問題，以促使材料最大限度地發(fā)揮其教育的功能和價值。

2、《幼兒園指導綱要》和《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》中提出學習不一定是游戲，但游戲卻一定是學習，這種自發(fā)的無意性學習，主要是通過操作游戲材料在實現(xiàn)其娛樂功能的同時實現(xiàn)了它的教育功能。游戲材料和幼兒發(fā)展之間存在一種雙向關系，材料種類特點能刺激幼兒的行為方式，而幼兒也會根據(jù)自己的需要決定對材料的操作方式。因此，在活動區(qū)投放豐富而適宜的游戲材料來滿足幼兒多方面、多層次、個體差異等發(fā)展的需要。本課題的開展將引領我園教師進一步理解《指南》精神，在豐富多彩的區(qū)域?qū)嵺`活動中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進教師專業(yè)水平的進一步提高。同時，開展此項課題研究，順應了我園園本發(fā)展的需要，投放適宜的區(qū)域活動材料，真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學習的主動性，使學習內(nèi)容、學習方法、學習進度等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點與水平。

二、現(xiàn)狀分析：

（一）教師隊伍與專業(yè)發(fā)展的問題：

我園教師經(jīng)歷了爭創(chuàng)市一級園的歷練，開展區(qū)域活動有一定的基礎，但由于教師變化，水平參差不齊，開展區(qū)域活動有一定難度和問題?！吨改稀奉C布以來，區(qū)域活動越來越受到各幼兒園的重視。我園也投入到區(qū)域研究的工作中，努力以全新的教育理念來指導自己的工作實踐，但是，隨著區(qū)域的深入開展也給教師帶來了新的問題，如何在各區(qū)提供符合幼兒年齡特點的、適宜的、感興趣的、多功能的、多層次的區(qū)域材料，以及區(qū)域活動的觀察和適宜的指導，是我們必須研究和解決的問題。

（二）材料投放過程中存在的問題：

1、目前教師困惑的是活動區(qū)的材料投放與教學目標之間的關系。一方面，正在為設計能夠?qū)崿F(xiàn)多種目標的材料而大傷腦筋；另一方面不明白有時幼兒為什么不喜歡花大精力、目標明確的材料，即使設計出多種層次、多種玩法的材料，過一段時間也不喜歡了。

2、在投放材料上:（1）在活動區(qū)材料上老師采取了封閉式投放的較多，即以教學目標為依據(jù)，對材料進行設計，幼兒按照教師規(guī)定的方法進行操作以達到其目標；而采取開放式投放較少、材料缺乏探究性，即教師對材料的投放只做一個大致的規(guī)劃，不對材料玩法進行設計，幼兒根據(jù)自己的需要自行決定如何玩。

（2）材料投放缺少針對性和計劃性?；顒訁^(qū)域游戲中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點、各區(qū)的特點投放不同層次的活動材料，個別老師不能做到有的放矢投放材料，材料投放缺少針對性和計劃性。

（3）材料投放層次性和動態(tài)性。從材料加工程度來講，教師投放的材料以成品材料居多，缺少半成品和原始材料的提供。

3、教師缺乏認真觀察與適時適度的指導。在區(qū)域活動開展過程中，出現(xiàn)教師指導不當或急于指導的現(xiàn)象，缺少分析反思。

4、教師在材料投放后，對幼兒是否會正確操作材料、材料是否適宜、難易程度及幼兒對材料的使用情況，活動中幼兒的活動情況等缺少觀察，及觀察后的調(diào)整。

三、研究的目標：

1、幼兒方面：促使幼兒更有興趣地參與到活動區(qū)游戲中并與材料產(chǎn)生有效互動，從而獲得豐富的知識與經(jīng)驗，能力得到不同程度的提高。

2、教師方面：促進教師觀察、反思等專業(yè)素養(yǎng)的提高，并能掌握活動區(qū)材料投放興趣性、層次性、多樣性等的有效策略與方法，從而提高活動區(qū)的實效性。

四、研究的內(nèi)容

（一）幼兒園各年齡班區(qū)域材料的投放

1、活動區(qū)特點與材料投放。

2、不同幼兒年齡特點、興趣、需求與材料投放。

3、區(qū)域活動材料的分類：如將材料分成原材料、成品材料、半成品、自然材料、廢舊材料。

4、區(qū)域材料投放的多功能性、多層次性、的具體策略研究、區(qū)域材料投放的案例研究、區(qū)域材料投放與幼兒發(fā)展的個案研究。

5、材料投放與幼兒的發(fā)展水平及引導幼兒參與材料投放。

（二）教師的觀察、指導

1、教師在區(qū)域材料投放過程中幼兒操作情況的指導。

2、教師對區(qū)域材料觀察后的自我反思情況。

五、研究的對象：小班2個、中班3個、大班2個。

六、研究方法：

1、本課題研究的主要方法有經(jīng)驗總結(jié)法、文獻資料法、觀察記錄法、個案分析法等，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。

2．調(diào)查方式：廣泛收集資料進行分析研究，撰寫資料綜述。觀察法，幼兒區(qū)域活動時教師現(xiàn)場觀察記錄并分析。

（1）觀察記錄幼兒操作材料的情況、游戲內(nèi)容。（2）觀察幼兒使用材料的頻次和持續(xù)時間

七、組織與實施：

第一階段：（準備階段：2013年6月—2013年9月）

1、成立課題組。

組長：李喜鳳園長 副組長：黃艷艷、郝陽主任

成員: 張艷、任富紅、周學艷、王曉曉、唐少俠、薛娜、吳翠英、曹丹丹、李小寧、于艷恒。

2、組織課題組成員有關理論和課題相關的文章資料。3.制定幼兒園課題研究方案。

4.各班制定課題研究計劃，細化研究方案，并有效的實施。第二階段：（實施階段：2013年10月——2015年5月）

1、學習有關理論、經(jīng)驗文章，開展區(qū)域活動教學研究工作。

2、操作實施：

（1）組織教師開展各班區(qū)域活動內(nèi)容及材料投放情況的調(diào)查。（2）進行初步的研究探索，各班（大、中、小）區(qū)域活動設置及投放材料的活動，做好活動觀察記錄。

（3）開展一系列區(qū)域活動材料投放評比、現(xiàn)場觀摩研討等活動，班級之間互相交流自己在區(qū)域材料投放中的經(jīng)驗。定期進行階段反饋、小結(jié)、反思、調(diào)整的基礎上各班依據(jù)研究重點區(qū)域形成班級美工區(qū)特色及年齡段特色。

（4）分析課題進展情況舉行相關的成果展示、經(jīng)驗交流等活動。

3、參加試點園間的交流、分享活動。

4、請有關專家來園答疑、講座，解決研討中的疑難困惑問題。第三階段：總結(jié)匯報（2015年5月——2014年7月）：

（1）教師根據(jù)自己在開展區(qū)域活動中材料投放的經(jīng)驗及反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，形成理論，并能互相交流討論出現(xiàn)的問題以及解決的措施等。

（2）收集材料，撰寫研究報告。

（3）編制論文案例集、圖片集，錄制區(qū)域活動專題片，交流推廣。

八、研究過程的管理：

1、制作課題研究制度，使課題研究制度化、規(guī)范化。運用激勵機制，對研究成員評優(yōu)、晉級等政策傾斜，激勵教師人人參與課題研究，整體推進教師隊伍。

2、成立課題領導小組，李喜鳳園長任組長，郝陽主任為副組長，成員由平行班組長：張艷、任富紅、周學艷引領各班組合的開展。做到認識統(tǒng)一、責任明確、目標一致、準備充分，以組織制度保證課題有計劃、有步驟的加以落實。

3、定期進行園本培訓，提高教師的整體素質(zhì)，并組織外出參觀學習，推薦參加各級培訓。每月召開課題組成員會議，每月各班觀摩、研討、交流實驗成果，部署課題研究，鞏固發(fā)展和推廣研究成果。

2014年6月

第三篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《科學探索區(qū)》及教學反思

《大班科學優(yōu)秀教案《科學探索區(qū)》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

磁鐵可以吸什么

活動目標：

1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。

2、了解磁化現(xiàn)象。

活動過程：

1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?

4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

磁力可以穿過什么

活動目標：

讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

活動過程：

1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。

磁力的大小

活動目標：

通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

活動過程：

1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

4、幼兒自己做實驗并記錄：

為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

好玩的電動玩具

活動目標：

1、通過玩電動玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。

活動過程：

1、準備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來?

2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發(fā)：“老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎?”

3、教師總結(jié)：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。

4、引導幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

好玩的摩擦起電

活動目標：

1、探索什么東西能摩擦起電。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

活動過程：

1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實驗。

2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎?

3、幼兒自由實驗。

4、小結(jié)。

分散和聚集

活動目標：

1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。

2、培養(yǎng)幼兒愛做實驗的興趣。

活動過程;

1、出示滴管，介紹滴管的用法。

2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發(fā)生什么情況、3、幼兒做實驗。

4、小結(jié)：當紅墨水聚在一起時顏色很深，當紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。

探索各種聲音

活動目標：

1、知道物體振動會產(chǎn)生聲音。

2、通過操作各種材料，體驗聲音的產(chǎn)生。

活動過程：

1、課前做實驗“會跳舞的娃娃”，交代任務。

2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

3、用多種材料嘗試，體驗它們發(fā)出的不同聲音。

4、師小結(jié)。

玩鏡子

活動目標：

1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。

2、發(fā)展幼兒觀察力，提高求知欲。

活動過程：

1、交代任務：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護這些鏡子。

2、操作一：每個幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發(fā)現(xiàn)了什么?

操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?

操作三：根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來的不同?

3、老師總結(jié)。

玩磁針

活動目標：

1、了解磁針轉(zhuǎn)動的原理--指南針。

2、培養(yǎng)幼兒對科學產(chǎn)生興趣。

活動過程：

1、交代任務：玩磁針，并提出要求。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導。

3、老師小結(jié)。

使球停在斜坡上

活動目標：

1、探索使物體停在斜坡上的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。

活動過程：

1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

2、小朋友相互討論探索結(jié)果。

3、再次操作。

4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。

好玩的多面鏡

活動目標：

在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關系的基礎上，進一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關系。

活動過程：

1、帶領幼兒進入活動室玩兩面鏡，并引出如何制作三面鏡。

2、幼兒對三面鏡進行探索，了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。

3、玩萬花筒，進一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。

搭紙橋

活動目標：

1、了解紙的形狀與紙的承受力的關系。

2、培養(yǎng)幼兒的科學探索能力。

活動過程：

1、幼兒自由搭橋，并試一試橋的承受力，引出如何讓橋變結(jié)實。

2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu)，增加紙的承受力。

3、幼兒相互討論，并介紹自己成功的經(jīng)驗。

玩斜坡（一）

活動目標：

幼兒通過嘗試，了解同一種形狀、大小、材料的球在斜坡上滾動的速度與斜坡的高度、曲直有關。

活動過程：

1、幼兒比較高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。

2、先猜測物體滾動的速度，再動手實驗，觀察并討論物體滾動時的速度與什么有關。

3、教師小結(jié)：同一種物體在高的斜坡、直的斜坡上滾動的速度快。

玩斜坡（二）

活動目標：

比較同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動時速度的快慢。

活動過程：

1、分別出示兩組斜坡：一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組，分別在兩組斜坡上嘗試。

2、提出問題：在同樣的斜坡上，什么東西滾下來最快?什么東西滾下來最慢?為什么?幼兒相互討論。

3、教師小結(jié)：在同樣的斜坡上，輕的、體積大的物體滾下來速度快，反之依然。

瓶中吸物

活動目標：

1、體驗磁鐵隔瓶吸物的樂趣。

2、探索瓶中物體運動與大氣壓力的關系。

活動過程：

1、出示瓶子，放入一些鐵制小東西，問：不把瓶口朝下，怎樣取出這些小東西?引導幼兒運用磁鐵的吸鐵功能，把瓶中物體吸出。

2、幼兒操作，并討論：瓶口用蓋子蓋好時與沒有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論：有蓋子時容易吸，反之難吸，為什么?幼兒討論。

3、教師小結(jié)。

神奇的吸管

活動目標：

通過吸乒乓球的嘗試，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

活動過程：

1、幼兒用吸管吸乒乓球。

2、吸管除了可以吸動乒乓球，還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動或吹動其他物體，并交流各自的感受，交換各自的經(jīng)驗。

跳舞的紙屑

活動目標：

1、通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

活動過程：

一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。

1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?

2、幼兒相互結(jié)伴探索。

3、請幼兒說一說探索結(jié)果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

幼兒探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?

探索飛機模型

活動目標：

1、了解制造飛機的簡單材料和過程。

2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

活動過程：

一、談話：“除了鳥兒，還有誰能在天上飛?”“屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!”飛機是什么樣的?"

二、看飛機模型，了解飛機的好處。

1、你們知道飛機有哪些用途嗎?

2、向幼兒介紹各種飛機的外形特征和功用。

3、飛機是誰制造的?他們是怎樣制造的?

三、了解造飛機的簡單材料和過程。激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

四、回班級選擇材料制造飛機。

教學反思：

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

大班科學優(yōu)秀教案《科學探索區(qū)》含反思這篇文章共8684字。

第四篇：幼兒園數(shù)學教學活動設計

數(shù)學教學活動設計

活動名稱：5的加法

活動目標：

1、讓幼兒掌握5的加法算式 活動準備：

活動過程：

2、培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力和動手能力 —5的數(shù)字卡片，“+”和“=”人手一套。實物：蘋果、香蕉、桔子、梨各5個。動物圖片：老虎、大 象、猴子、長頸鹿、烏龜各5張。

一、手指律動

二、出示老虎的圖片，引出課題

師：老師今天給小朋友帶來了小伙伴，看它是誰（出示老虎圖片）有幾只？引出5的加法。

三、講故事導入引起幼兒學習的興趣

1、師：5只老虎來做什么了？它們要通知動物們?nèi)⒓由滞鯂e辦的運動會，小朋友想知道都哪些動物來參加嗎？讓我們一起來看一看。

2、（出示1只大象的圖片）說，來了一只大象，用數(shù)字幾表示呀？1表示。過了一會又來了4只（出 示4只大象的圖片）用數(shù)字幾表示呀？4表示。一 共來了幾只呀？咱們加法表示來，板書1+4=53、用同樣的方法出示猴子、長頸鹿、烏龜?shù)膱D片 1

表示加法，寫出算式：2+3=54+1=53+2=54、跟老師一起讀算式，并用手指表示來

四、鞏固練習

師問：那小老虎哪去了？它呀去給運動員準備水果 去了，看看都是什么水果呀？利用水果鞏固練習算 式

五、老師小結(jié)講評

第五篇：幼兒園教學活動計劃 數(shù)學

神木縣第七幼兒園2013—2014學第二學期

數(shù)學教學計劃

朵朵四班高瑞芳數(shù)學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有著重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。

一、教學目標

1、復習已認識的幾何圖形并分類復習點數(shù)6以內(nèi)物體和復習6以內(nèi)相鄰兩數(shù)關系和數(shù)字1-62、復習長短、高矮及5以內(nèi)正逆排序?qū)W習5以內(nèi)數(shù)字守恒

3、認識數(shù)目7，點數(shù)7以內(nèi)物體比較6、7兩數(shù)關系，認讀數(shù)字74、復習形守恒復習點數(shù)7以內(nèi)物體和復習6、7以內(nèi)相鄰兩數(shù)關系和數(shù)字75、認識數(shù)目8，點數(shù)8以內(nèi)物體比較7、8兩數(shù)關系，認讀數(shù)字86、認識圖象之間關系（正大方形可分成2個長方形或三角形等）復習點數(shù)8以內(nèi)的物體，7、8兩數(shù)關系和數(shù)字87、認識橢圓學習6-8的數(shù)守恒

8、比較粗細、厚薄，進行5以內(nèi)正逆排序認識數(shù)目9，點數(shù)9以內(nèi)物體

9、認識梯形比較8、9兩數(shù)關系，認讀數(shù)字910、復習梯形及圖形拼搭復習點數(shù)9以內(nèi)的物體，8、9兩數(shù)關系和

數(shù)字911、認識數(shù)目10，點數(shù)10以內(nèi)物體，認讀數(shù)字10理解9、10兩數(shù)關系，復習數(shù)字1012、比較輕重，并學習從幾個外形、大小相同的物體（如瓶內(nèi)裝不等量的沙子）中排出等重的兩個物體學習10的守恒，復習9以內(nèi)數(shù)的守恒

13、復習輕重、粗細、厚薄學習5以內(nèi)序數(shù)

14、復習5以內(nèi)序數(shù)，學習從不同方向計數(shù)5以內(nèi)序數(shù)學習10以內(nèi)序數(shù)

15、認識昨天、今天、明天復習10以內(nèi)序數(shù)，復習從不同方向計數(shù)10以內(nèi)序數(shù)

16、復習圖形和拼搭復習10以內(nèi)計數(shù)、兩數(shù)關系、數(shù)守恒和序數(shù)

二．具體實施措施

1、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學習數(shù)學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。

2、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。

提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。

2、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨铩１硎痉N數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應數(shù)量的實物，有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

3、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利于教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁邊的王俊杰忙得半天接的這是錯的，于是我就鼓勵丁奎月小朋友把自已操作的過程——“我是怎樣做的”講給王俊杰聽，在他的講解下，王俊杰一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習。