第一篇：淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)(德育論文)

淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

仁壽中心小學(xué)：李建平

當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過(guò)硬、品質(zhì)過(guò)硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來(lái)講，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。在工作中我是這樣做的。

一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“，”愛(ài)是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親".在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

二、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)

一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

“萬(wàn)事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

第二篇：德育論文—班級(jí)管理

德育論文—班級(jí)管理

班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

其次，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)，是十分必要的。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。古語(yǔ)有句話說(shuō)：“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著想時(shí)，他才能接受你的教育，才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜

班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過(guò)

問(wèn)，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，處理問(wèn)題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門，造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無(wú)力，限于困境，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。

3、批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。

4、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做。”事后，班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。

5、調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛(ài)班主任工作，認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性，才會(huì)全身心投入地去做好這項(xiàng)工作。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。

②學(xué)生的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形，讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級(jí)的有效方法。班主

任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(zhǎng)制度、實(shí)行班級(jí)活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見習(xí)班主任制度，等等。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。

最后，我以魏書生的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>

第三篇：德育論文-班級(jí)管理

讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園

——談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生主體性的發(fā)揮

[摘要] 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中忽視學(xué)生主體性培養(yǎng)的現(xiàn)象嚴(yán)重，與素質(zhì)教育要求相距甚遠(yuǎn)。班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生主體性的關(guān)鍵是班主任引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育，最終達(dá)到自我發(fā)展學(xué)生主體性的發(fā)揮要經(jīng)歷班主任引導(dǎo)管理階段、師生共管階段，才能上升到學(xué)生自我管理階段，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、螺旋上升的過(guò)程，需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。本人主要從完善班級(jí)管理機(jī)制，系統(tǒng)組織活動(dòng)，建設(shè)班級(jí)文化等三方面展開論述。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)

班級(jí)管理

學(xué)生主體性

參與

素質(zhì)教育是以學(xué)生為本的教育，素質(zhì)教育的根本目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。”這說(shuō)明教育的真諦：教是為了不教，管是為了不管。長(zhǎng)期以來(lái)，班級(jí)管理存在忽視學(xué)生主體的傾向，在農(nóng)村小學(xué)中指令式、專斷式、壓迫式的班級(jí)管理方式猶為嚴(yán)重，關(guān)注農(nóng)村孩子的精神成長(zhǎng)，探索發(fā)揮學(xué)生主體性的班級(jí)管理模式勢(shì)在必行。班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生的主體性，不等于班主任撒手不管，恰恰相反，它需要班主任在幕后做大量工作，學(xué)生主體性的發(fā)揮要經(jīng)歷班主任引導(dǎo)管理階段、師生共管階段，才能上升到學(xué)生自我管理階段，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、螺旋上升的過(guò)程，需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。本人在擔(dān)任幾年班主任工作中，做了以下探索：

一、完善班級(jí)管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生主體參與的條件。

學(xué)生主體參與的管理機(jī)制就是在班主任指導(dǎo)下，建立班干部和同學(xué)共同負(fù)責(zé)班級(jí)每一項(xiàng)工作的制度，盡可能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。具體如下：

（1）班規(guī)共定，民主集中。

一個(gè)班級(jí)的管理首先要有一個(gè)合理的管理制度，如果班規(guī)由老師制定，同學(xué)們只是被動(dòng)接受，就容易產(chǎn)生消極心理和抑制情緒。為了啟發(fā)同學(xué)們的主體參與意識(shí)，我出了“假如我是班主任”一題要學(xué)生去完成，從而了解到學(xué)生們的一些基本想法，初定“班級(jí)管理制度”，并通過(guò)班會(huì)課，讓學(xué)生們展開討論，提出意見和建議，談?wù)効捶ê驮O(shè)想，經(jīng)過(guò)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同，最后再由班干部把方案制定下來(lái)。以后，班級(jí)各項(xiàng)新的制度的頒布、開展活動(dòng)的計(jì)劃等“大事”，都要先收集

同學(xué)們的意見和建議，再讓學(xué)生們展開討論，確定下來(lái)后，最后再按章實(shí)施。這一做法持之以恒，使學(xué)生們逐漸形成一種習(xí)慣，學(xué)生們主體參與意識(shí)明顯增加，班級(jí)各種制度制定的過(guò)程，既是學(xué)生主體參與的一個(gè)過(guò)程，又是學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程，“班規(guī)”體現(xiàn)了“民意”，有意違反的人自然減少了。

（2）班干部輪換，“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。

傳統(tǒng)班級(jí)管理理念下的班干部，通常是班主任指令那些學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好的優(yōu)秀生擔(dān)任。為了讓每位學(xué)生都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，我班采用了“班干部輪換制”。在每一新學(xué)期開始，采取學(xué)生自薦和民主投票選舉相結(jié)合的方式，競(jìng)選產(chǎn)生新的班干部，新的班委成員要拿出新學(xué)期的“工作計(jì)劃”，在平時(shí)的班會(huì)課中要定期匯報(bào)班級(jí)工作，到期末，要對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行全面總結(jié)匯報(bào)，學(xué)生們根據(jù)班干部“服務(wù)”的水平和質(zhì)量評(píng)選出優(yōu)秀班干部。這樣做，不但體現(xiàn)了教育的民主和平等，也讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和工作中得到很好的鍛煉。此外，在指導(dǎo)班干部工作中，明確各自的職責(zé)的同時(shí)，還培養(yǎng)他們的合作精神。我班從同學(xué)們的考勤、早讀、作業(yè)登記、兩操（廣播操和眼保健操）、值日、班會(huì)費(fèi)支出、公物保管、班級(jí)宣傳、組織活動(dòng)等，都由班干部專人負(fù)責(zé)、分工合作，班主任一般不出面干涉，只對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和提出建議。通過(guò)一年多的鍛煉，我班班干部的工作能力大大提高。

（3）、值日班長(zhǎng)，人人參與。

為了讓學(xué)生們體驗(yàn)到“治班我有權(quán)，管理我有責(zé)”，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，我班實(shí)行了“值日班長(zhǎng)制”，讓每一位學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，在值日班長(zhǎng)當(dāng)值的一天中，要對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，管得好的學(xué)生，老師予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。值日班長(zhǎng)每天寫出班級(jí)日志向班主任匯報(bào)，并把班級(jí)每天的好人好事，以及不良現(xiàn)象以表?yè)P(yáng)和批評(píng)的形式寫在班級(jí)公開欄上。這樣一來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察、分析和處理問(wèn)題的能力，又增加了學(xué)生的集體責(zé)任感。

（4）、專項(xiàng)承包，責(zé)任到人。

班級(jí)一些比較具體的事務(wù)讓個(gè)別同學(xué)承包管理的制度。如班級(jí)的電腦、投影機(jī)等多媒體器材管理，生物角的花花草草的管理，以及勞動(dòng)工具的管理，都明確責(zé)任承包人，由專人負(fù)責(zé)，并逐步完善一套規(guī)章制度。在推選承包人時(shí)，班主任有意識(shí)地鼓勵(lì)一些后進(jìn)生來(lái)承包項(xiàng)目，給后進(jìn)生一個(gè)充分展示自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，管理工作做得好的同學(xué)，老師給予充分肯定和嘉獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，班級(jí)通過(guò)常務(wù)班委、值日班長(zhǎng)、各科代表、小組長(zhǎng)以及專項(xiàng)責(zé)任承包人對(duì)班級(jí)的管理，構(gòu)成了班級(jí)中同學(xué)自主管理網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的主體參與意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（5）豐富角色，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

豐富班級(jí)管理角色的直接目的是為更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過(guò)程中提高管理能力創(chuàng)造條件。它可能帶來(lái)的積極效應(yīng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。豐富班級(jí)管理角色的措施有以下幾點(diǎn)：（1）增設(shè)管理崗位，除通常的班干管理崗位外，還可以設(shè)立早自修小老師領(lǐng)讀、班級(jí)圖書管理、課間紀(jì)律巡查等管理崗位，很多崗位可以引導(dǎo)學(xué)生去確定。（2）減少兼職，一人一崗。要騰出位子，讓所有學(xué)生都有管理的崗位。（3）一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負(fù)責(zé)，明確各自的職責(zé)。通過(guò)以上的措施，讓班級(jí)的每一個(gè)成員都有管理的崗位。（6）、變換角色，多方鍛煉。

讓學(xué)生定期變換角色，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力，因?yàn)閱我坏纳鐣?huì)角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展。角色動(dòng)態(tài)分配可體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，班級(jí)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊(duì)干部，每學(xué)期改選一次，改選后，原任干部留守的不得超過(guò)三分之一，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)崗位不超過(guò)2次。第二，雙人或多人負(fù)責(zé)的崗位，可定期進(jìn)行分工輪換。第三，不同層級(jí)的管理角色可以輪換，如出色的小隊(duì)干部可升任中隊(duì)干部，中隊(duì)干部也可降任小隊(duì)干部，降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、以活動(dòng)為載體，努力培養(yǎng)學(xué)生主體參與的責(zé)任心。

活動(dòng)，特別是合作活動(dòng)和交往，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體思想的形成和發(fā)展。因?yàn)樵诮煌蛥f(xié)作中每個(gè)活動(dòng)的參與者不僅對(duì)活動(dòng)中個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系有較深的理解，而且對(duì)自己在集體中的地位、作用、權(quán)利和義務(wù)有了較為充分的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的樂(lè)趣，讓他們走向社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就顯得更加迫切。因此，在學(xué)期初我就落實(shí)班委會(huì)廣泛征集全體同學(xué)的建議，制定出了整個(gè)學(xué)期一系列有益身心，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的主題實(shí)踐活動(dòng)。并且保證每周有活動(dòng)，而且盡量使活動(dòng)范圍涉及到每個(gè)人。

（1）、精心安排班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條重要途徑。學(xué)期初，我們就召開班委會(huì)，結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃制定本班一學(xué)期班隊(duì)活動(dòng)（含主題隊(duì)會(huì)、文藝活動(dòng)等）安排，使一學(xué)期的班隊(duì)活動(dòng)錯(cuò)落有致，有效發(fā)展，即生動(dòng)活潑，又富有

教育性。這些活動(dòng)使學(xué)生明白集體活動(dòng)需要友愛(ài)、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方活躍等等。

（2）、組織雛鷹假日小隊(duì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐。

為了有效利用社會(huì)資源，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，我積極組織學(xué)生參加雛鷹假日小隊(duì)。第一、暑假期間的小隊(duì)活動(dòng)。寒假因時(shí)間短、天氣冷，常以宣傳、慰問(wèn)為主。如“愛(ài)心”假日小隊(duì)到五保戶、軍烈屬家庭等打掃衛(wèi)生、送春聯(lián)、搞聯(lián)歡，讓隊(duì)員們感受到真誠(chéng)的友誼，既教育他人，又教育自己。第二、雙休日的小隊(duì)活動(dòng)。如：（1）愛(ài)學(xué)習(xí)。如“學(xué)藝”小隊(duì)開展“我是學(xué)習(xí)的小主人”活動(dòng)，隊(duì)員們有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，注意收看有益的電視節(jié)目，跟少兒節(jié)目學(xué)技能；“我能行”假日小隊(duì)舉行我能行三項(xiàng)賽，內(nèi)容包括展示一項(xiàng)學(xué)科特長(zhǎng)，制作一件手工藝品，表演一項(xiàng)絕活。（2）愛(ài)勞動(dòng)。開展“我是勤勞的小蜜蜂”活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員做好力所能及的家務(wù)。如“學(xué)技”假日小隊(duì)的隊(duì)員利用節(jié)假日向爸爸、媽媽學(xué)一招，堅(jiān)持學(xué)會(huì)干一項(xiàng)農(nóng)活或手工活。（3）講文明。開展“我是文明小天使”活動(dòng)。如“天使”小隊(duì)的隊(duì)員堅(jiān)持做到凈化語(yǔ)言，從我做起，并及時(shí)向家長(zhǎng)和村人宣傳，感染他人，凈化社會(huì)。（4）講節(jié)約。開展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小標(biāo)兵”活動(dòng)，做到不挑吃穿，不亂花錢；“希望工程”假日小隊(duì)節(jié)約零花錢幫助有困難的人支援災(zāi)區(qū)，獻(xiàn)給失學(xué)的孩子。（5）講安全，開展“我是小小安全員”的宣傳活動(dòng)，隊(duì)員們學(xué)習(xí)交通規(guī)則，掌握安全用電、用火的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用家電，再把這些知識(shí)及時(shí)向他人宣傳。

（3）、開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中展示自我。

為了讓學(xué)生在合作中展示自我，我協(xié)助學(xué)生開展了各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。如設(shè)計(jì)四人小組合作的“手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽”，人人動(dòng)手參與收集資料，你負(fù)責(zé)標(biāo)題，我負(fù)責(zé)內(nèi)容，你書寫，我美工，各顯豐采，各展所長(zhǎng)；各種球類比賽，展示了學(xué)生的活力與英姿。

總之，積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動(dòng)，對(duì)于班級(jí)管理和集體教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育都有著極其重要的意義，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性也有著重要的作用。同時(shí)，學(xué)生在平等交往中也增進(jìn)了了解，結(jié)下了深厚的友情。

三、建設(shè)班級(jí)文化，展示學(xué)生主體參與的成果。

所謂班級(jí)文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活

動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)生置身于班級(jí)之中，建設(shè)“有文化氛圍”的班級(jí)環(huán)境既是學(xué)生集體意識(shí)的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在班級(jí)管理中，學(xué)校十分重視班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)，要求班級(jí)形象設(shè)計(jì)充滿童趣，體現(xiàn)集體創(chuàng)造性，為此，各班都有班級(jí)展示臺(tái)、展示區(qū)，學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際。自行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮，體現(xiàn)個(gè)性。在班級(jí)的文化建設(shè)中，我們抓住了幾個(gè)“小陣地”，努力把他們建成孩子溫馨的港灣，讓孩子找到家的感覺(jué)。

1、我充分利用空間，“讓每一塊墻壁都說(shuō)話”。為了給學(xué)生營(yíng)造賞心悅目的環(huán)境，提供展示才華的舞臺(tái)，我?guī)ьI(lǐng)班干部在教室四周的墻壁上開辟“展示臺(tái)”、“雛鷹起飛”、“讀書天地”、“班級(jí)小明星”等欄目?！罢故九_(tái)”，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作與書畫作品，時(shí)而展出學(xué)生編輯制作的手抄小報(bào)。一篇篇折射學(xué)生思維火花的日記和手抄報(bào)，圖文并茂，文質(zhì)兼美；一張張反映學(xué)生假日愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤(rùn)色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶；一期期集學(xué)科知識(shí)、國(guó)事要聞、社會(huì)百科于一成的小報(bào)，學(xué)生從這里開闊視野，了解社會(huì)，走向世界??“雛鷹起飛”欄目中，一艘宇宙飛船載著全體學(xué)生在知識(shí)的太空中遨游，貼在上面的一顆顆紅星，一張張笑臉，展示著他們可喜的成績(jī)?！白x書天地”，通過(guò)“讀書心得”、“好書推薦”、“閱讀之星”等欄目激發(fā)學(xué)生讀書熱情，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成與書為友，多讀好書的閱讀習(xí)慣?！鞍嗉?jí)小明星”，年級(jí)每月評(píng)選出在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在榜樣的影響下，使全體的學(xué)生都能積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，展示自我，關(guān)心集體的每一個(gè)人。這樣，學(xué)生的心靈世界得到了凈化和充實(shí)，文化素質(zhì)也得以提高。

2、我還要積極開發(fā)資源，使班級(jí)文化更富情趣。班主任可經(jīng)常在教室里播放悠揚(yáng)的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)輕松舒緩的氛圍；在班級(jí)養(yǎng)花，養(yǎng)金魚，既綠化教室，又陶冶情操；建立“班級(jí)圖書角”，完善圖書管理制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等。

這些設(shè)計(jì)新穎、富有童趣的展區(qū)、展臺(tái)，將給人以美的享受，讓人感覺(jué)到一種蓬勃向上的朝氣，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，強(qiáng)化了自主意識(shí)。

種種實(shí)踐證明，教師發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主參與班級(jí)管理，培養(yǎng)了一批思想端正、學(xué)習(xí)優(yōu)良、工作負(fù)責(zé)、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生在集體中認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，培養(yǎng)了各種能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、工作上富有激情和創(chuàng)造力，使班級(jí)成為孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的家園！

主要參考文獻(xiàn)：

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（8）《班主任之友》（月刊），2004.4-2004.10（9）陳孝彬，《小學(xué)管理學(xué)》，科學(xué)出版社，1997年

讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園

——談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生主體性的發(fā)揮

工作單位: 湘潭縣中路鋪鎮(zhèn)中路鋪中學(xué) 科目： 英 語(yǔ) 作者： 秦澤瓊 聯(lián)系方式： ***

第四篇：德育論文一班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)

班級(jí)管理點(diǎn)滴心得體會(huì)

我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活

動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任

中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于

對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：

一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上

學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生

正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都

拿起書做到手到、眼到、口到、心到；看書時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就

不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前

好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)

得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂

上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：

上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如

果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都

準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有

批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為

上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如

學(xué)習(xí)上我就樹立希、凌霄等為榜樣；勞動(dòng)上樹立宇沖、澄琳等為榜樣；行為習(xí)慣

上樹立子欣、珂東等為榜樣；守紀(jì)律就樹立賈蓉、蔡霆為榜樣??這樣有利于學(xué)

生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高

學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

在學(xué)校里，特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)

最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范

學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐

中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重

每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一

塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來(lái)幫助，凡是臟話、難活都是我去做，教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻

壁有灰塵親自去擦；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)

生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然；隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境；上下樓梯沒(méi)秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧，在教室里追趕、做游戲爬樹摘桑葉??卻不知道是安全隱患等等。針對(duì)這種情況,我分別組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無(wú)小事》等的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴，安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我總是課上多提問(wèn)、，單獨(dú)批改他們的本子，當(dāng)面指導(dǎo)，?用愛(ài)感化學(xué)生。

在與學(xué)生日子里，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：班主任班級(jí)管理德育論文（精選）

班主任班級(jí)管理德育論文

劉曉軍

我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：

一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂

哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，以身作則。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

班主任班級(jí)管理

德育論文

成吉思汗街小學(xué)

二年級(jí)二班

劉曉軍