第一篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究方案

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究》課題研究實(shí)施方案

課題名稱：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究 研究教師：劉花 學(xué)歷：本科

所任學(xué)科：小學(xué)英語 任課年級(jí)：三年級(jí)

一、課題研究的目的意義

1、課題核心概念

興趣是指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，興趣教育是指教師用自己的教學(xué)和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有興趣的活動(dòng)。

小學(xué)英語興趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，能動(dòng)性教育，它要求整個(gè)英語教學(xué)不但是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)和社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。

2、課題研究的目的意義（1）研究的目的：

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究，旨在通過對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力于尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，分析和研究英語教學(xué)過程中興趣化的可行性和主要實(shí)施方法。力求為提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)之路。

（2）研究的意義

素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)、樂感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。因此，小學(xué)英語情趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。

小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的興趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性、情緒波動(dòng)大、耐心不足、注意力易分散的特點(diǎn)。興趣教學(xué)期望通過生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說興趣教學(xué)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、研究的內(nèi)容

（1）研究如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。

（2）研究興趣教學(xué)怎樣合理評(píng)價(jià)學(xué)生，及如何提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語能力的有效模式；

（3）探索英語興趣教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容安排方面的規(guī)律，研究如何保持課內(nèi)外教學(xué)的興趣連貫性；

2、研究的方法

（1）調(diào)查法。通過與學(xué)生交談、家訪、個(gè)案分析等，了解小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。

（2）比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。

（3）個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。

（4）文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

實(shí)施步驟：

（1）準(zhǔn)備調(diào)查階段（2014年6月——2014年8月）：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報(bào)，進(jìn)行開題論證即論證課題研究的價(jià)值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。組織教師通過多種方法對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

（2）深化研究階段（2014年9月－2015年2月）：課題組各成員展開常規(guī)研究工作，采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以游戲教學(xué)法為主的課堂教學(xué)新模式。

（3）總結(jié)與推廣階段（2015年3月－2015年4月）：總結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的基本模式，并使實(shí)驗(yàn)推進(jìn)至全校及各學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)行之有效的激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣模式進(jìn)行定格推廣。

（4）結(jié)題與驗(yàn)收階段（2015年5月－－2015年6月）：主要任務(wù)是在繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，以論文匯編、總結(jié)、個(gè)案分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論著等形式公布實(shí)驗(yàn)成果，并組織專家鑒定。

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究》課題研究工作報(bào)告

課題名稱：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究 研究教師：劉花 學(xué)歷：本科

所任學(xué)科：小學(xué)英語 任課年級(jí)：三年級(jí)

英語是世界上應(yīng)用最廣泛的一種語言，是國際交往的重要工具。小學(xué)英語是學(xué)習(xí)英語的入門階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要在四十分鐘課堂上進(jìn)行，因而需要在一種輕松、愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我圍繞本課題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的具體情況，通過以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語：

一、營造平等、民主的課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的火花。小學(xué)生的注意力不易集中、不持久，容易被新奇的刺激所吸引，而英語課上總少不了朗讀，過多機(jī)械的重復(fù)練習(xí)容易讓學(xué)生感到枯燥無味，結(jié)果會(huì)適得其反?！扒楦信c性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的動(dòng)機(jī)”，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自然形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志。因此，教師要重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生產(chǎn)生敢于求知、不怕錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)心理，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情火花。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，激發(fā)強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。語言的學(xué)習(xí)是需要在運(yùn)用中得到鞏固和發(fā)展的。情感交流和發(fā)展語言是相輔相成的兩個(gè)方面。積極的情感交流能創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。因此，在教學(xué)中我盡量滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

學(xué)生要真正掌握知識(shí)，獲得能力，除了教師的指導(dǎo)外，更重要的是讓學(xué)生自力更生地學(xué)，自覺主動(dòng)地學(xué)，形成有效的學(xué)習(xí)方法。平時(shí)我多觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，循循善誘，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我把著眼點(diǎn)投向全體學(xué)生，我積極創(chuàng)造條件為每一個(gè)學(xué)生提供聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功，享受成功的愉悅。

具體做法如下：

1）、講新課前進(jìn)行口語練習(xí)、自由會(huì)話，我給這段時(shí)間起名為“Let’s speak English”。這個(gè)欄目要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的日常用語進(jìn)行會(huì)話。通過練習(xí)，不但鞏固了書本上的知識(shí)，更重要的是，每個(gè)學(xué)生都有了自主發(fā)言的意識(shí)，成為課堂的主人。

2）、開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在單詞課堂上，我盡量安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，一些有難度的單詞怎樣記更快、更牢。同桌2人一小組Pair work，前后左右4個(gè)人一大組Group work。先小組討論學(xué)習(xí)，然后教師再進(jìn)行檢查。

3）、實(shí)行角色替換，提高自主學(xué)習(xí)的效率。每節(jié)課都和學(xué)生做一個(gè)“頭腦風(fēng)暴”的游戲，只給一個(gè)音，如：｜f｜，學(xué)生就會(huì)說出帶有這個(gè)發(fā)音的很多單詞，最常見的方法就是讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。這樣換一個(gè)角度來學(xué)習(xí)，能取得理想的效果。每節(jié)課再給學(xué)生一個(gè)謎語，能夠進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂總有新發(fā)現(xiàn)，興趣點(diǎn)保持得更長久。給學(xué)生的新知要易于接受，我多以溫故而知新為主，學(xué)生在循序漸進(jìn)、求實(shí)求穩(wěn)的教學(xué)過程中真正成為課堂的主人。

第二篇：小學(xué)英語興趣教學(xué)課題研究方案

小學(xué)英語興趣教學(xué)課題研究方案

一、課題的提出及研究目的、意義

情趣教學(xué)主要的一點(diǎn)就是摒棄教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

本課題旨在通過教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語教學(xué)過程情趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及情趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的情趣化教學(xué)之路。

二、研究的主要內(nèi)容

如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。怎樣合理評(píng)價(jià)學(xué)生，及如何提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語能力的有效模式。探索英語情趣教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容安排方面的規(guī)律，及如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性；

三、研究的目標(biāo)

教師用自己的教學(xué)和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)，成為一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)和社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。

四、主要研究方法與原則

1、文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

2、調(diào)查法：在課題實(shí)施階段中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)所存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

3、個(gè)案分析法：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了目前的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行了科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。

4、比較觀察法：對(duì)學(xué)生平時(shí)在課堂內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果加以記錄和分析，得出結(jié)論。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)于課題研究中所得出的一些結(jié)論收獲，存在的問題及時(shí)加以總結(jié)，并形成書面材料，從而完善課題研究中資料的收集。

五、實(shí)施步驟、課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃（2012年2月--2012年7月）

（一）申請(qǐng)課題，擬訂課題計(jì)劃階段

（2012年5月）制定課題方案，并申請(qǐng)。

完成讀書筆記與課例分析的具體時(shí)間安排1、2012年2月---3月，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，豐富理論知識(shí) 整理有關(guān)資料，根據(jù)所學(xué)習(xí)的專著理論，獨(dú)立撰寫讀書筆記、心得體會(huì)及或?qū)W生個(gè)案分析。

2．2012年5月—6月,選擇合適論著進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，隨時(shí)撰寫讀書筆記及個(gè)案分析；

3．2012年7月對(duì)課題的實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面匯總與總結(jié)，形成課題研究的工作報(bào)告與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。匯總課題成果材料，寫出結(jié)題報(bào)告。

2012.2

第三篇：“農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 “ 課題研究方案

“農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”

課題研究方案 富水鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研組

一、研究背景

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間?！边@里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤?，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語教師的重大問題。很多教師，特別是農(nóng)村教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。

二、研究目標(biāo)：

小學(xué)英語興趣教學(xué)研究，旨在通過教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語教學(xué)過程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。

三、研究意義

本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的理論，針對(duì)我校實(shí)際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。因此，小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。

2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。小學(xué)英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。

3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。

四、研究內(nèi)容

1、農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)流程模式研究

農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運(yùn)用英語，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運(yùn)用英語。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的具體化模式

探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。

五、主要研究方法

根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題主要采取如下研究方法： 1．比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過程并分析作出結(jié)論。

3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。

4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

六、研究對(duì)象

本校三至六年級(jí)的學(xué)生

七、研究步驟

課題研究時(shí)間自2015年4月至2016年4月，研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。

(1)準(zhǔn)備與反思階段：（2015年4月—5月）

本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員。

（2）調(diào)查研究階段（2015年6月-10月）

組織教師通過多種方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

（3）深化研究階段（2015年11月—2016年1月）

本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。

（4）總結(jié)與推廣應(yīng)用階段（2016年2月－－2016年4月）

八、課題研究的成果形式

1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的調(diào)研報(bào)告。

2、課題階段性研究報(bào)告。

3、農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。

4、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

九、課題研究組織機(jī)構(gòu)

課題研究組長：馬風(fēng)琴

課題研究組成員：沈加偉

何春煥

湯玉煥

左

娜

章宏芳

葉

芳

2015年4月25日

第四篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查表

快樂英語班對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查表（學(xué)生卷）

為有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)的有效性，專門設(shè)計(jì)此調(diào)查問卷，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)地填寫。

1、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？（）

A、非常喜歡B、喜歡C、不喜歡

2、你喜歡英語的原因是什么？（）A、自己的成績好 B、英語課有趣C、其他

3、你覺得在快樂英語班里學(xué)到多少。（）A、很多B、很少C、一般

4、你喜歡英語課上常進(jìn)行的游戲等活動(dòng)？（）

A、非常喜歡B、不喜歡C、一般

5、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最容易的是：（）A、聽錄音B、背單詞C、學(xué)對(duì)話

6、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最難的是：（）A、聽錄音B、背單詞C、學(xué)對(duì)話

7、你認(rèn)為怎樣的英語課你最喜歡？（）

A、輕松、活躍的課堂B、喧鬧，無紀(jì)律的課堂C、鴉雀無聲，聽老師講解的課堂

8、你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？（）

A、課前預(yù)習(xí)B、課堂認(rèn)真聽講C、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

9、你早晨起床后有讀英語的習(xí)慣嗎？（）

A、有B、有時(shí)會(huì)C、沒有

10、你和小伙伴們或家長在一起時(shí)會(huì)用簡單的英語進(jìn)行交流嗎？（）

A、會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、不會(huì)

11、你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，讀英語書報(bào))嗎?（）

A、會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、不會(huì)

12、你能認(rèn)真進(jìn)行英語書寫嗎？（）

A、能B、有時(shí)能C、不能

13、你認(rèn)為英語科作業(yè)量過重嗎？（）A．過重B．一般C．不會(huì)

14你學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ?()

A、對(duì)英語感興趣，喜歡英語B.應(yīng)付考試C.為了爸爸媽媽、老師學(xué)習(xí)

15、你喜歡你英語老師的教學(xué)方式嗎？（）

A．喜歡B．一般C．不喜歡

16、你認(rèn)為英語老師能幫助你提升英語水平嗎？（）A．會(huì)B．一般C．不會(huì)

17、在英語學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是:()A、聽力B、單詞C、句型18你對(duì)英語科的學(xué)習(xí)情況滿意嗎？（）A． 滿意B．一般C．不滿意

19、你對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的興趣和效果滿意嗎？（）

A． 滿意B．一般C．不滿意

20、你對(duì)英語老師的教學(xué)效果滿意嗎？()

A． 滿意B．一般C．不滿意

第五篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查表

小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查表

班級(jí)姓名時(shí)間

為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)的有效性，專門設(shè)計(jì)此調(diào)查問卷，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)地填寫。

1、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？（）

A、非常喜歡B、喜歡C、不喜歡

2、你喜歡英語的原因是什么？（）

A、自己的成績好 B、英語課有趣C、其他

3、你不喜歡英語的原因是什么？（）

A、自己成績不好B、英語太難C、英語課枯燥

4、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最容易的是：（）

A、聽錄音B、背單詞C、學(xué)對(duì)話

5、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最難的是：（）

A、聽錄音B、背單詞C、學(xué)對(duì)話

6.你更喜歡老師以怎樣的方式來開始一堂英語課？（）

A.英文歌曲B.順口溜C.西方文化知識(shí)D.游戲（猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等）

7、你認(rèn)為怎樣的英語課你最喜歡？（）

解的課堂

8、你和小伙伴們或家長在一起時(shí)會(huì)用簡單的英語進(jìn)行交流嗎？（）

A、會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、不會(huì)

9、你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，讀英語書報(bào))嗎?（）

A、會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、不會(huì)

10、你學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ?()

A、對(duì)英語感興趣，喜歡英語B.應(yīng)付考試C.為了爸爸媽媽、老師學(xué)習(xí)

11.你認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣？()

A.使用多媒體等教學(xué)手段B.開展英語課外活動(dòng)

C.教師多鼓勵(lì)幫助D.學(xué)習(xí)英文歌曲

A、輕松、活躍的課堂B、喧鬧，無紀(jì)律的課堂C、鴉雀無聲，聽老師講