第一篇：肥西三河中學重塑輝煌

內(nèi)聯(lián)外引重塑輝煌

---肥西三河中學2014--2016三年發(fā)展規(guī)劃（2012﹒9 ——2015﹒6）

一、創(chuàng)建基礎分析

1、學校的基本概況

肥西三河中學是一所完中即將改制的為三河鎮(zhèn)初中，學校創(chuàng)建于1940年，至今已有七十五年的歷史。學校占地面積27000平方米，建筑面積3000平方米，運動場地6700平方米。學校辦學條件日趨完善：有教室16間，圖書室、計算機教室、理化生實驗室等專用教室一應俱全，另有鄉(xiāng)村少年宮一所，為學生學習、發(fā)展提供了較好的教育硬件設施。

學?，F(xiàn)有11個教學班，在校學生382人。學校在編在崗教職員工84人，專任教師69人，具有本科學歷 31人；其中高級教師18人，中級教師34人；40周歲以下青年教師18人。

2、學校辦學經(jīng)驗和成績

近幾年，面對生源質(zhì)量下滑，師資結構不合理等困難，全體教職工繼承與發(fā)揚學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)與勤奮踏實的校風、教風與學風，立足現(xiàn)有條件，以樂于奉獻、永爭先進的精神，積極開展教育改革，優(yōu)化課堂教學，提升辦學質(zhì)量，培育學校特色。學校曾先后獲合肥市綠色學校、合肥市科普示范校、肥西縣文明單位等稱號，在肥西縣初中教育教學質(zhì)量綜合評價中多次獲獎。

3、目前面臨的困難與挑戰(zhàn)

在努力初顯成效的同時，我們也清醒地認識到制約學校發(fā)展的瓶頸問題和挑戰(zhàn)在于：

（1）管理能效有待提升。由校級、中層、教研組長組成的領導團隊的管理能效有待進一步提升，建設一支“思想上有活力、工作上有創(chuàng)新力、管理上有凝聚力”的精細化管理隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的動力源泉。

（2）師資結構不盡合理。學校辦學模式（高中的撤消）和學校領導的頻繁變動造成優(yōu)秀教師流失，中年沉淀教師占主體，84位專任教師中40周歲以下教師只有18人；學科骨干教師占教師比例偏低。

（3）專業(yè)發(fā)展參差不齊。一部分教師專業(yè)主動發(fā)展的意識不強，專業(yè)自覺鉆研不夠，導致教學模式教學方法單一，在激發(fā)學生學習興趣和學習動力方面缺乏創(chuàng)新，教學效益不高。（4）生源質(zhì)量逐年下降。因為城市化的大趨勢，生源的組成和質(zhì)量發(fā)生了很大的變化，給學校管理、教育教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。

面對嚴峻的教育形勢和發(fā)展要求，全體教職員工始終堅守：我們無法選擇生源，但我們可以選擇自己的工作態(tài)度；堅信：只要我們與努力同行，希望就與我們同在。

二、學校未來發(fā)展的理性思考

1、學校發(fā)展的基本思路 我校位于旅游景區(qū)，近幾年里，城市化進程的加快和民辦教育的崛起使越來越多的本地孩子到外地去讀書，而與合肥大地學校的聯(lián)合辦學又使越來越多的學生出現(xiàn)回流現(xiàn)象。作為一所義務教育階段的公辦學校，我們要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學生觀、教育觀、質(zhì)量觀和評價觀。而是看清形勢、勇于承擔、積極作為，以適應社會、教育、學生長遠發(fā)展的需求為目標，定位學校未來發(fā)展方向，學校適時提出了：

【我校的辦學理念】教師：教書快樂、生活幸福指數(shù)感覺良好；學生：學習快樂，學困生學有所長；學校：社會聲譽攀升。

【我校的辦學使命】充分發(fā)掘每一個孩子的潛能，使他們成為最好的自己和有用的公民； 【我校的辦學愿景】管理精細、教學精彩、育人精心、校園精致；

2、重點項目建設

（1）與合肥大地學習聯(lián)合辦學，完善各項制度，為大地學校提供教師資源和后勤保障，充

分挖掘“內(nèi)聯(lián)外引”的聯(lián)合效應，達到公辦與民辦雙贏。

（2）創(chuàng)建“名師工作室”為平臺，提升學校管理力和教師專業(yè)發(fā)展力。（由我校魏常林副校長領銜的政治學科“名師工作室”正在緊鑼密鼓的籌備申報中。）

（3）以課題為引領，深化課堂教學理念，建立自己的課改模式，增強課程執(zhí)行力和課堂教學有效性，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

四、主要措施

（1）深化管理體制改革，實施精細化管理 ①堅持民主管理。學校堅持校務公開，通過網(wǎng)站櫥窗、會議座談、通知文件等多種形式途徑，及時地將學校發(fā)展變化中的最新信息作及時的報道與公布，增加學校教育教學及管理的透明度，虛心接受來自各方面的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學校管理的主人。

②堅持制度管理。在行政管理上，從校級領導、中層干部、教研組長、班主任和教師等層面上分別加強領導，每一個層面既要對上負責，自主合作創(chuàng)造性地開展好各自的工作，又要為下一層做好服務與指導工作，尤其要為一線教師創(chuàng)造良好的工作條件和環(huán)境，提高工作效率和管理效益；在業(yè)務層面上，堅持分類管理，使每個教師都能在各自的層面上得到最大的發(fā)展。

③堅持人本管理。學校要努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展和成長，要給每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，要充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。

（2）抓好干部素養(yǎng)建設，提升學校領導力

由校級、中層、教研組長組成的領導班子成員要牢記“按章理事，程序管理，和諧發(fā)展”的管理理念，要牢記“奉獻、團結、高效、開拓”的工作作風，牢記以身作則是最好的領導力。具體做到以下三點：

一是思想上要有活力。要善于學習，善于鉆研。追求先進的教育理念。把學校辦學理想作為每一位成員的工作目標，幫助教師樹立正確的教育思想，使學校教育煥發(fā)出生命的活力。二是工作上要有創(chuàng)新力。要勇于思考，善于思考，形成創(chuàng)新的意識。要善于虛心學他人之長，總結自身，勤反思，求創(chuàng)新，努力形成自己的教育思想和工作特色，具備創(chuàng)新力。要理清思路，求真務實，大膽探索，不斷進行創(chuàng)新實踐，取得創(chuàng)造性的業(yè)績。

三是管理上要有凝聚力。一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅強戰(zhàn)斗集體，既要有自身崇高的人格魅力，又要有自己的學科權威，還要善于挖掘教師的潛能，揚起教師理想的風帆，真正調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，形成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好局面。要講究科學管理，實行目標管理與層級管理的結合，各部門、各位領導要有明確的工作目標，工作職責，提高工作達成度。要盡力給教師創(chuàng)造成功的機會、發(fā)展的舞臺，通過每一位老師的成功，實現(xiàn)學校教育的成功。（3）加強德育工作

1、增強德育工作的針對性、實效性、主動性。德育始終要堅持道德認知與實踐相結合的原則即知行合一。

2、做好“先進班級團隊”、“一日常規(guī)示范班”、“后進生關愛工程”等常規(guī)工作；發(fā)揮學生自我管理、同伴教育的作用，鼓勵學生修身養(yǎng)性，不斷提高自己成為一個有競爭力的好公民。

3、加強班主任隊伍建設，進一步提高班主任隊伍的工作能力。

2、主要措施（1）加強德育主陣地建設。根據(jù)課程教學計劃開齊開足與德育相關的課程，通過學科滲透、教學研討和組織創(chuàng)新，不斷提高德育主渠道的教育教學質(zhì)量。

（2）開展豐富多彩的科技、藝體和社團活動，逐步形成校本德育課程：以防震減災科普活

動、校園文化藝術節(jié)、運動會、少年宮等活動為載體加強德育教育工作。（3）舉行校園開放日活動（每年的5月份在預備年級進行展示），密切家校聯(lián)系，提高教育合力；

（4）構建學校、家庭、社會和學生“三位一體”的德育工作格局。發(fā)揮家庭教育與社會教育的作用；組織開展多種形式的素質(zhì)教育實踐活動，拓展社會實踐基地活動資源，豐富學生課余生活，提高學生社會適應能力；

（5）重視開展各類專題教育，促進學生身心全面、健康、和諧發(fā)展。

（6）重視班主任隊伍建設。繼續(xù)開展每學年一次的“班主任”論壇交流會，以教育的熱點難點問題為主題，開展交流研討和育人智慧分享，努力創(chuàng)建一支勤于用活動凝聚班集體；善于用愛心塑造學生心靈；勇于用創(chuàng)新啟迪學生智慧的班主任隊伍，將人人都是德育工作者的理念落到實處。堅持教書育人、活動育人和環(huán)境育人的有機結合，發(fā)揚先進，樹立典型，推動德育工作的進一步深化。

（三）提升教學質(zhì)量

1、工作目標————教學精彩

（1）以“學業(yè)質(zhì)量綠色指標”引導學校教學質(zhì)量科學發(fā)展。積極踐行綠色教育和教育綠色的理念，追求綠色教學質(zhì)量，促進孩子健康快樂成長。

（2）深入學科領域，進一步探索與研究提高課堂教學實效、貫徹二期課改理念的實踐。逐步形成與基礎型課程、拓展型課程、探究型課程相適應的教學思想、教學模式、教學方法及教學評價——既綠色課堂營建活動。

（3）重視教學流程管理，落實教學有效性。狠抓教學常規(guī)（教學五環(huán)節(jié)），聚焦課堂教學，借助“綠色指標”，找準教研的突破口，努力提升課堂教學效益。（4）強化教學全程監(jiān)控,繼續(xù)實施和完善教研組、年級組的質(zhì)量監(jiān)控制,形成教學質(zhì)量層層把關和負責制。各位任課老師要提高對教學的自我反思監(jiān)控能力，及時調(diào)整自己的教學策略，有效提升各年級教學質(zhì)量。

2、主要措施

（1)嚴格執(zhí)行縣教育局課程計劃，落實三類課程的校本化實施，滿足不同學生的學習需求。(2）以“學業(yè)質(zhì)量綠色指標”為導向，以教學研究為抓手，增強課程執(zhí)行力和課堂教學有效性，營建綠色課堂、綠色作業(yè)體系。

一是細化課程標準——把握課前，備好每一份教案。準備好上課的每一份方案，是有效教學的基礎性工作，我們千萬不能忽視。這里的備案包括三層內(nèi)容：一是備教學設計；二是要備學生實際；三是備課前工作。

二是優(yōu)化課堂教學——把握課中，上好每一堂課。

課堂教學是有效教學的主戰(zhàn)場。要建立和諧的師生關系，采用精講精煉的策略，實施生動有趣的教學方法，制定課堂教學評價機制。我們的課堂教學真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，為學生提供充分寬松的教育環(huán)境，使學生在校的學習、生活質(zhì)量不斷得到提高，以促進學生自主、個性化的發(fā)展。并通過一定的手段，指導和幫助學生掌握基礎知識，發(fā)展智力，形成能力，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，反對單純的知識傳授和追求考試成績。三是強化練習系統(tǒng)——把握課后，出好每一道題。

多練不如精煉，多練不如巧練。要做到精煉與巧練，就要善于優(yōu)化作業(yè)與練習，就得出好每一道題。

布置作業(yè)要把好“三個度”：

一是數(shù)量限度。要嚴格控制學生的作業(yè)量，不使學生因為陷在作業(yè)堆里，而喪失做作業(yè)應有的良好情緒，降低學習興趣。

二是時間跨度。包含兩層意思，一是對所布置的作業(yè)要有兼容性，既有剛學到的“新知”，也有已經(jīng)學過的需要進一步鞏固的“舊知”，兩者要兼顧；二是對學生完成作業(yè)有限制，不能把時間拉得太長。

三是難易度要適當。作業(yè)難度太大，學生無從下手，很容易導致學生積極性下降，自信心喪失。

（3）加強教研組和備課組建設。教研組活動重在對教學理論的學習，備課組活動重在對教材、教學方法的研究。重視教研組建設，定期開展校級優(yōu)秀教研組評選。教研組要針對本學科的特點，形成一種濃濃的同伴互助的教研氛圍，要關注學科發(fā)展的前沿，要跟蹤學科教改的動態(tài)，要研究中考評價的模式和策略。備課組活動要經(jīng)常且不拘形式。教學工作絕不能單打獨斗，同一備課組成員要有強烈的團隊意識，要有強烈的負責制意識，要有強烈的系統(tǒng)性意識，更要有強烈的前瞻性意識。三年一個循環(huán)，讓本備課組的老師出教法，本學年的學生出成績。

（4）實施教學精細化管理。不斷完善教學管理制度和管理手段，加強教學管理的精細化操作和電子化管理。切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控，增強教學質(zhì)量的監(jiān)控、調(diào)控力度，加強教學的流程管理，將質(zhì)量管理意識滲透在教學全過程。

（四）推進課程建設

1、工作目標——促進學生素質(zhì)全面發(fā)展

學校一方面認真研究好國家課程（主要是基礎型課程）的校本化實施，另一方面要積極開發(fā)學校課程（主要是拓展型課程和探究型課程）。在課程建設中，尊重學生的興趣和愛好，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢智能，充分利用少年宮這一陣地，開設能夠促進學生潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)的課程。以此為載體，來實現(xiàn)我們自己提出的“充分發(fā)掘每一個學生的潛能，使他們成為最好的自己”這一使命。

2、主要舉措

(1)梳理學?，F(xiàn)有特色課程：體育、圍棋、音樂、環(huán)境教育、舞蹈等，建設成為校本課程。

(2)充分發(fā)掘?qū)W校潛在資源優(yōu)勢（專業(yè)教師），開發(fā)學校新特色項目課程：科技、體育、藝術（鑼鼓、舞蹈??）。開發(fā)并建設有益于學生身心發(fā)展的系列拓展課程（寓教于藝，以藝育德，以藝促智），以豐富的校園活動為載體，營造一個健康向上的文化氛圍，促進學生素質(zhì)的全面提高。目的意義：性情得到熏陶，意志力、自信心明顯提升，團隊合作意識明顯增強。通過多元課程開發(fā)學生的潛能，在豐富的課程項目學習中體驗不一樣的成功，培育自信并遷移到學科學習中來，有效改善學生的精神世界。

(五)促進教師發(fā)展

1、工作目標——促進教師素質(zhì)全面發(fā)展

(1)教育境界高。具有現(xiàn)代教育觀，有愛心、事業(yè)心、進取心，自覺將學校辦學思想內(nèi)化為自己具體的教育教學行為。樹立“為了每一個學生的終身發(fā)展”的理念，以教育好“同一片藍天下的每一位孩子”為己任。將個人的發(fā)展目標融入學校的發(fā)展目標。

(2)專業(yè)能力好。通過落實校本研修、師徒帶教，依托“公民聯(lián)辦”，開展形式多樣的專業(yè)發(fā)展和教學交流研討活動，建立教師間（校內(nèi)、校際）同伴互助、資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利的合作機制，促進教師專業(yè)水平的有效提升。

2、主要措施

(1)以創(chuàng)建和諧團隊為抓手，開展師德師風建設。精誠合作、團結一心是一個團隊最大的競爭力?！凹液腿f事興”，和諧的團隊建設是學校發(fā)展的基石，團隊建設中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力。我們將創(chuàng)新三河中學“師愛在崗位上閃光”師德建設工程，開展“欣賞他人,悅納自我,弘揚師德,共創(chuàng)和諧”師德師風建設活動，以教研組為單位開展“我講我的教育故事；我講他（她）的教育故事；我講

我的團隊故事??”系列師德教育主題活動，并于每年5月開展師生共同推薦投票的“三河鎮(zhèn)十佳師德標兵”評選活動，倡導以“人文關懷”為出發(fā)點的師愛，弘揚“恪盡職責”的師風，營造起民主、尊重、和諧、愉悅的新型師生關系，引導教師牢固樹立“以學生為本”的觀念，遵循教育教學和學生成長成才的客觀規(guī)律，爭做一名肩負歷史使命、富有人格魅力的學生喜愛的老師。

（2）搭建校內(nèi)、校際學習共同體，促進教師專業(yè)發(fā)展。①以校本研修為抓手，搭建校內(nèi)學習共同體。教師自身的專業(yè)發(fā)展需要和自覺意識是自我專業(yè)發(fā)展的最大動力，同時學校要搭教師成長之平臺，要鋪教師成長之路。新教師匯報課、青年教師展能課、中年教師示范課等系列教學周活動，讓教師與教師成為合作學習的伙伴，在相互間“展自己的課堂，研自己的課堂；看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂”的實踐歷練和反思中共同進步，產(chǎn)生1+1>2的效應，素質(zhì)優(yōu)秀、和諧進取的教師團隊的涌現(xiàn)才會指日可待。

②以公民聯(lián)辦為平臺，搭建校際學習共同體。我校與合肥大地學校實習了聯(lián)合辦學，聯(lián)合辦學自13年以來，已經(jīng)針對學校發(fā)展的現(xiàn)實問題，積極開展了大量的合作研討活動，以探索資源共享、優(yōu)勢互補、精誠合作、互惠互利的合作機制。為了更好地利用好這一平臺，我們將構建校間“管理文化共同體”、“教學文化共同體”、“班隊文化共同體”，開展各共同體內(nèi)互動交流的途徑、方法、內(nèi)容研究。聚焦三個維度的共同發(fā)展：一是從關注學校管理行為上去創(chuàng)新管理理念；二是從關注教師教學行為上去提升教師專業(yè)水平；三是從關注學生活動方式上去促進學生全面發(fā)展。讓領導與領導成為管理研究共同體，讓教師同教師成為專業(yè)成長共同體，讓學生和學生成為同伴學習共同體。

(六)建設校園文化

1、工作目標——校園精致

充分在現(xiàn)有基礎上著力于校園文化內(nèi)涵建設，努力營造積極、向上、團結、溫馨的育人環(huán)境。

2、主要措施

（1）創(chuàng)建溫馨教室文化：開展“溫馨教室，和諧班隊”創(chuàng)建評比活動，溫馨教室是指班級的文化硬件布置，而和諧班隊則是對班級內(nèi)涵建設（班風、學風等）的更高要求。在學生中開展為自己的教室、班隊命名，設定班級共同發(fā)展的目標，以提高班級凝聚力和向心力；組織學生自己動手創(chuàng)意布置教室，為學生提供舒適的學習生活環(huán)境。

（2）營建激勵壁廊文化：讓校園的墻壁、走廊，成為激勵師生和正確輿論的傳播陣地。學校辦學使命、愿景，每年十佳師德標兵事跡在櫥窗布展??，形成團結、向上、致和的環(huán)境氛圍，以使師生在耳濡目染中受到教育，激勵師生以身邊的感動人物為榜樣，不斷進取。（3）利用校園文化墻這一重要形式，對師生進行勵志教育和品行教育。

五、保障措施和制度

1、建立“學校創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校三年發(fā)展規(guī)劃實施領導小組” 組長：夏業(yè)沛

副組長：張春華魏常林胡俊生程浩杰張志勇 成員：繼浪陳仲華邵雁冰朱宗年方維崗

領導小組的主要職責是：負責“學校三年發(fā)展計劃”的制定、組織實施。研究計劃實施過程中出現(xiàn)的各種問題，及時做出決策，采取有效調(diào)控，保障計劃有步驟、高質(zhì)量地實施。并負責把三年規(guī)劃的有關內(nèi)容與要求細化落實到本部門的學期具體工作之中，同時，負責好規(guī)劃項目的組織和協(xié)調(diào)。

2、有效監(jiān)控與評價

（1）聘請教育局、責任督學和有關教育專家定期或不定期來校，以對學校創(chuàng)建工作進行方向性、全局性指導，對本規(guī)劃實施進行階段性和全程性監(jiān)控。

（2）形成學校各部門自評制度。每學年結束，各部門責任人先檢查評估各自目標完成情況，并將結果報校領導小組，以促成目標的實現(xiàn)和任務的完成。

（3）設立專項獎勵。領導小組每年根據(jù)計劃目標和任務的完成情況，對各部門、條線責任人進行績效考核，并給予獎勵；對于執(zhí)行計劃不力、造成消極影響的，除校長反思過失、承擔責任外，還要追究直接責任人的責任，并及時采取措施，認真整改。

圍繞教育局提出的“讓每一所家門口的學校都優(yōu)質(zhì)”這一發(fā)展目標，我們還有很多瓶頸問題亟待突破和解決。因此，我們希望把握創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學?！边@一契機，不斷自我加壓，進一步挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽煌ㄟ^黨政工密切配合、上下齊心合作、師生同舟共濟，經(jīng)過三個學年的努力，實現(xiàn)三河中學學生全面與個性發(fā)展、教師境界與專業(yè)發(fā)展、管理規(guī)范與創(chuàng)新發(fā)展，開拓好三河中學的長遠發(fā)展之路。肥西三河中學

2014年2月23日

第二篇：重塑輝煌(機關,改)

重塑輝煌

松江區(qū)機關幼兒園

謝惠萍

眾所周知，機關幼兒園是一所有著六十年園齡的老園所，她曾為國家培養(yǎng)了眾多人才與精英，也曾為松江幼教事業(yè)添畫下了濃重一筆，如果用“家長們的向往、同仁們的仰望”來形容二十多年前的機幼，我想可能也不足為過吧。

然而，元卷云舒、事業(yè)起伏，機幼在體制改革浪潮中跌入了歷史發(fā)展低谷，直面現(xiàn)狀，要么自甘沉淪、要么奮起發(fā)展，機幼人面臨著痛苦而艱難的抉擇。

一、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風（堅定的目標）

2004年7月16日，當踏進機關幼兒園大門的第一刻，作為第8任園長的我，深知“重塑輝煌、再創(chuàng)優(yōu)質(zhì)”已然成了我以及全體教工最大的心愿和使命。八年來，伴著局領導的支持、托幼辦的關心、研訓部等專家們的關愛以及松江學前教育“群雁”的不斷高飛，這愿望愈加強烈；而當我和我的同事們走出松江看到其他區(qū)縣一所所掛著“機關”之名的幼兒園都已成了區(qū)級乃至市級的優(yōu)質(zhì)園之時，“爭優(yōu)求發(fā)展”的信念則愈加堅定。不知不覺中，這愿望和信念自然而然地解在了我們每一項工作的落實中，并驅(qū)動我們默默地持之以恒、克難攻堅、勤勉耕耘！

二、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越（當下的努力）

“重塑輝煌、再創(chuàng)優(yōu)質(zhì)”的抓手或顯性目標是什么？我們認為——爭創(chuàng)上海市一級幼兒園是最佳載體，在當下，我們主要做了——

1、形成共識，凝成合力

當我們在研定新一輪發(fā)展規(guī)劃中首次提出“爭創(chuàng)上海市一級園”的目標時，不少教職工都會產(chǎn)生或多或少的質(zhì)疑——是啊，漫漫晉級路何修遠兮，更何況我這園長年齡也老大不小了，為什么不安于目前幼兒園在區(qū)內(nèi)尚可的運行水準，去主動求渡這苦海呢？

于是，我們首先在班子成員中達成共識：第一，晉級的過程將會異常痛苦，但浴火才可重生，一旦突破便可獲得質(zhì)的飛躍，于幼兒園、各級管理者及教工個人皆是如此；第二，晉級后個人經(jīng)濟利益或許無任何增長，但集體與個人的專業(yè)自信與專業(yè)水平卻會達到新高度，這是任何經(jīng)濟等利益所無法換取的。隨后，在多次座談會、教工大會及園本培訓活動中，我們將此觀點開誠布公地與大家進行溝通，同時向大家從不同角度、層面勾畫出創(chuàng)優(yōu)后的具象愿景。坦誠的態(tài)度、真 1

誠的交流，很快取得了全體教工的認同并形成了共識，我們在凝聚群心中走穩(wěn)了創(chuàng)優(yōu)關鍵步。

2、整體規(guī)劃，有序落實

客觀分析，把準實際。爭優(yōu)求完善，創(chuàng)優(yōu)為發(fā)展。我們對照市一級園評估標準，全方位、深層次自我剖析以明確自我優(yōu)勢與不足，努力找準填谷建峰著力點。我們認為，幼兒園在區(qū)教育局的大力支持下，硬件建設尚優(yōu)、發(fā)展氛圍向上、保教管理務實、隊伍整體有能、園本特色初顯；但也呈現(xiàn)出市區(qū)兩級骨干教師稀少、面向社會及家長等的主動宣傳與張揚不夠、保健與信息等工作相對薄弱、條線管理力量不足等等主要發(fā)展弱勢。這樣的事前客觀分析評價正成為我園各項工作推進的重要步驟，它為我們實施更有針對性的管理舉措提供了切實依據(jù)。

擬定規(guī)劃，統(tǒng)籌推進。先進的辦園理念、正確的辦園思想、優(yōu)美的校園環(huán)境、過硬的辦園質(zhì)量以及健康的園所文化等等都是衡量一所幼兒園是否優(yōu)質(zhì)的重要標準。因而，創(chuàng)優(yōu)之路必須全面兼顧、統(tǒng)籌推進。我們以“十二五”規(guī)劃的擬定為契機，深入思考、全面梳理，從文化建設入手，以隊伍建設和保教質(zhì)量提高為核心，精細設計晉級進程、階段目標及發(fā)展愿景，努力確保基礎均衡與特色顯亮的融合實施，全力打造團結敬業(yè)、嚴謹求實、科學與人文相結合的文化氛圍。

舉例：《追求優(yōu)質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)——爭創(chuàng)市一級優(yōu)質(zhì)園驗收工作教育教學初步安排表》（PPT顯示）

3、管理先行，把舵聚力

我常說，“重塑輝煌，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)”不是園長一個人的事，而是全體管理者和全園教職工共同的責任與使命。由此，我們的做法是緊抓三大抓手不放松——

主要抓手一：課題引領。我們主要采用“一抓”（園長抓）、“二放”（課題研究整合于教研組、合作共同體組研究活動）、“三行”、“四思”（教研組、合作共同體組、班級；教師）的管理與實施模式。（可用PPT顯示更具體的內(nèi)容）

主要抓手二：機制推動。如正副園長帶頭開展的黨團員教學展示月活動；又如，管理團隊開展“在晉級路上成長與”的主題研討，對照評估指標階段性總結進步與不足，并從管理著手進行調(diào)整優(yōu)化，以促工作更優(yōu)效。

主要抓手三：文化保障。爭優(yōu)必然會帶動獎懲、評優(yōu)等制度的相應調(diào)整，在此過程中，我們注重以大氣之胸懷去包容和聽取教工意見，以真誠之態(tài)度去引導 2

和指導教工以積極的心態(tài)去理解，著力做到制度無情人有情，讓制度的修訂與實施成為推動愿景深入人心、強化教師行為規(guī)范、激勵全員積極向上的有力杠桿。此外，我們還通過各類黨團員和工會活動，強力營造合作、理解、忍耐、寬容、尊重的人際氛圍，確保爭優(yōu)中全員的全方位成長。

4、以德為重，強勁師資

師德是一名教師的首要，師資則是一所幼兒園發(fā)展的關鍵。基于多年來師資隊伍建設上已初步積累了一些經(jīng)驗，爭優(yōu)過程中，我們繼續(xù)本著“減負增效、整合優(yōu)效”的原則，以師德建設為重，積極探索將課程、課堂、課題（民俗文化教育特色研究）融為一體的師資培養(yǎng)模式。我們的主要做法有：

常規(guī)做實、做優(yōu)——夯基礎；依托載體——大小教研與各類評比。日常教研中，我們重在把握幼兒發(fā)展特點、活動設計與組織、教材解讀與研究、教學技能與技藝等等基礎性課程所必需的內(nèi)容，使教師專業(yè)發(fā)展在橫向上保持相對統(tǒng)一。而在定期舉辦的青年教師教育教學大比武與人文素養(yǎng)才藝大比拼等活動中，我們則重在給每位教師搭建展示平臺，并力求通過這樣的渠道促進教師更優(yōu)更好地掌握教學基本功和演講、鋼琴、舞蹈、繪畫、講故事、環(huán)境創(chuàng)設等技能基本功，使教師在專業(yè)發(fā)展上更自信、向上。

盤活園內(nèi)資源——挖潛力；依托載體——合作共同體。共同體的宗旨是“人人發(fā)展，發(fā)展人人”，也是我們培養(yǎng)骨干教師的嘗試舉措。合作共同體成立后，由園領導和組員一起選定有一定組織能力和專業(yè)發(fā)展能力的組員擔任組長，各合作共同體成員依據(jù)各自的優(yōu)勢確定合作意向和具體項目，自主開展研討、自主進行評定，管理層則重在給予保障、并通過評價等途徑予以調(diào)控和激勵，進而實現(xiàn)共同體成員的整體發(fā)展。我們深感，此項舉措對培養(yǎng)專長型教師、彌補教師發(fā)展短板的功效尤其明顯。

堅持借好外力——保質(zhì)量；依托載體——外請專家一線引領。優(yōu)秀教師的成長離不開專家引領；專家的有效指導離不開將教學理念付諸于教學行為的指導。我園已堅持三年外請專家進行一線、現(xiàn)場性的引領與指導，并創(chuàng)造機會讓每位教師都能讓專家進行把脈、出方，進而得到躍級式成長。我們深感，這樣的模式不僅能讓教師在正確的方向下快速成長，更為我園家常活動常保一定質(zhì)量提供了有力保障。

在系列園本培訓活動中，我們特別注重將師德教育融合于其中，并另行開展講講師德小故事等多形式“鑄師魂、煉內(nèi)功”專題性師德培訓活動。我們的目的有三，一是把教師關系由“同事關系”升級為“伙伴關系”，構建一個相互信任、彼此關心、民主平等、鼓勵合作的校園文化組織；二是推動教師間形成良性的競爭與追趕氛圍，推動我園的課程實施向縱深發(fā)展；三是讓教師明確在爭優(yōu)之路上，作為一線的課程執(zhí)行者，我們需要從師德、師能、師藝等全方位完善自己，力求更優(yōu)實施課程、更好服務幼兒。在此過程中，我園關心、對話、信任、分享的學校文化也在無形中得以深化、升華。

三、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（未來的奮斗）

如果用爬山來形容我們“重塑輝煌”的爭優(yōu)之路的話，我想我們現(xiàn)在僅僅是在不到半山腰處，我們?nèi)匀恍枰獔远ㄐ拍?、克難攻堅、奮力向上。未來，在繼續(xù)做好上述工作的同時，我們還要著力落實多項推進舉措，如：

1、對管理團隊來說：園長要努力領銜各級管理者先行思考研究、共同實施踐行、有效評價促提升。

2、對教育教學來說：我們要繼續(xù)夯實基礎性課程的穩(wěn)步上升態(tài)勢，兼顧特色性課程的融合實施，力促日常課堂趨近優(yōu)質(zhì)。

3、對后勤保健來說：要直面發(fā)展薄弱，深入分析不足，適機借好外力，努力補短揚長。

4、對全體教工來說：我們要繼續(xù)用好文化建設這根心靈與思維的杠桿，將每個人的個人發(fā)展與幼兒園愿景更好地予以融合，以有效驅(qū)動個體與集體的積極性與進取性。

??

要做的工作還有很多很多，面臨的困難也是不言而喻，但我堅信：在區(qū)教育局領導“以均衡?；A，以優(yōu)質(zhì)促發(fā)展”未來發(fā)展思路的引領下，在松江“雁陣式”發(fā)展新體系合力向上、團結共進精神的推動下，以及在區(qū)托幼辦、研訓部與各姐妹園的大力支持下，我們機幼人定能始終堅持“重塑輝煌”的信念，堅定“爭優(yōu)求完善，創(chuàng)優(yōu)為發(fā)展”的準則，堅守良好的校園文化與人文氛圍，機關幼兒園“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡哪且惶毂貙⒑芸斓絹?！

第三篇：肥西豐樂中學創(chuàng)建

肥西豐樂中學創(chuàng)建“平安校園”實施方案

創(chuàng)建平安校園，也就是落實社會治安綜合治理各項措施，是校園精神文明建設的一項重要舉措，同時也是深化教育體制改革、強化創(chuàng)新意識、加速學校發(fā)展、增強辦學實力的重要保障。學校成立以校長為首的創(chuàng)建平安校園領導小組，深入開展創(chuàng)建活動，各部門齊抓共管，進一步維護學校的團結和穩(wěn)定，保障素質(zhì) 教育在我校實現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展。

一、指導思想：

以上級文件為指導，認真貫徹落實科學的發(fā)展觀，堅持以人為本，扎實、有效地開展創(chuàng)建工作，形成穩(wěn)定、安全的工作局面，達到學校提出的“平安校園”創(chuàng)

建目標，努力營造一個穩(wěn)定、安全、溫馨、和諧的校園。

二、工作目標：

落實好教育局提出的“創(chuàng)平安校園”工作目標，達到學校提出的“平安校園”的 創(chuàng)建考核標準。

三、工作內(nèi)容：

（一）成立創(chuàng)建“平安校園”領導小組；

（二）創(chuàng)建“平安校園”辦公室；

（三）完善各項規(guī)章制度；

（四）書寫創(chuàng)建“平安校園”永久性標語；

（五）少先隊中隊積極開展以創(chuàng)建“平安校園”為主題的活動，通過一系列的活動開展，師生共同創(chuàng)建“平安校園”，努力營造文明、進步的學習環(huán)境。

四、工作要求：

（一）切實抓好班級安全工作。

1、抓好各項安全保衛(wèi)措施的落實。做到隨時檢查室內(nèi)門窗，特別是電器設備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機 器。

2、嚴格遵守飲用水衛(wèi)生制度，做好衛(wèi)生教育工作，保證在校就餐學生吃健 康安全飯菜。

3、加強內(nèi)部管理，嚴格報告制度。保證學校學生的人身安全,校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。放學按時離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、實驗課及課外活動時要注 意與他人合作，防止機械傷人，保證安全。

(二)大力加強學生的法制教育和青少年的自我保護意識。

1、在學生中開展普法教育，抓好法律法規(guī)及安全方面的學習。

2、組織學生積極參與“平安校園”創(chuàng)建活動，使學生在創(chuàng)建中增強安全意識和法制意識。

3、組織開展各種形式的青少年自我保護教育。利用早操、班會等渠道，采取多種方式對學生進行自我保護教育，傳授自護的知識和技能，切實增強學生的自護意識和自護能力。加大防范力度，防患于未然。

4、加強對學生心理健康的指導和服務。開展心理健康教育宣傳活動等措施，幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，優(yōu)化個性心理品質(zhì)，進行挫折教育，增強心理調(diào)適和適應社會生活的能力。加強自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態(tài)度對待學習和生活。自覺遵守《青少年文明網(wǎng)絡公約》，不看不健康的書、報等；不參與封建迷信活動。

5、加強未成年人思想道德建設。建立“問題學生”幫教機制，教好“行為不良”學生的轉(zhuǎn)化工作。進一步加強家訪談話制度。

6、做到關愛，關心學生，特別要關心貧困學生的學習和生活。

（三）開展校園周邊安全活動。

1、結合放學護送學生的契機，開展“學生遠離網(wǎng)吧”和“學生遠離無證攤販” 的活動。防止高年級學生敲詐勒索財物現(xiàn)象。

2、上學、放學途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。沒有經(jīng)過家長 的允許，不能私自騎自行車上街。

3、放學后按時回家，不在外逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈 禮物，受到不法侵害時及時打急救電話和必備電話求得110幫助。

五、活動安排。

結合班級特點，有重點地開展創(chuàng)建活動，在規(guī)定的時間內(nèi)達到規(guī)定的創(chuàng)建標 準。

1、召開學生動員會，部署“平安班級”活動的各項工作。

2、以黑板報為載體，以早操、班會為主陣地，進行廣泛深入的宣傳活動。每季度出刊一期《平安校園》為內(nèi)容的黑板報。

3、定期對班級的設備安全進行自查。

4、開展調(diào)查研究，摸清校內(nèi)外存在的安全隱患和學生中存在的違規(guī)現(xiàn)象，突出重點，制定防范措施。

5、切實加強安全文化建設，采取多種形式，開展豐富多彩的宣傳教育活動。將安全教育切實納入教育的軌道，不斷研究安全教育工作的新情況，新問題，探 索新方法。

6、建立家校聯(lián)系，班主任和任科教師對品行有缺陷、學業(yè)有困難、家境貧困的學生積極開展家訪，做好每次家訪記錄，取得家長的理解和支持，幫助和引 導學生及時認識錯誤，改正缺點、克服困難、樹立信心、努力上進。

7、對照標準，對創(chuàng)平安班級活動的開展情況進行總結，并對照標準查漏補 缺，迎接學校驗收。

8、力爭被評為“平安班級”。

9、學校和教師、家長和學校簽訂安全責任書。

第四篇：三河中學元旦獻詞

三河中學元旦獻詞

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

一元復始，萬象更新！新年的鐘聲即將響徹神州大地，歲月的航船又將開啟新的征程。我們高湊凱歌送走了碩果累累的2011年，我們豪情滿懷迎來了充滿希望的“2012年。值此辭舊迎新之際，我謹代表學校向辛勤工作在學校各個崗位的全體教職工、向天真可愛、勤奮進取的全體學生致以節(jié)日的祝賀！向關心支持學校工作的教職工家屬致以親切的問候！向所有關注、關心、支持學校建設與發(fā)展的各級領導、各界朋友和友好人士，致以誠摯的謝意和良好的祝愿！祝大家新年快樂！學習進步！工作順利！身體健康！闔家幸福！

歲月不居，天道酬勤?；仨^去的一年，我們在上級教育行政部門的正確領導下，高舉“平安、質(zhì)量、發(fā)展”三面大旗。扎實開展“兩課”活動，兌現(xiàn)獎優(yōu)罰劣機制。學校堅持德育為首要、教學為中心、科研為向?qū)А熡枮橹攸c、質(zhì)量為根本、安全為前提、后勤為保障，全面實施素質(zhì)教育，扎實有效地開展各項工作，構建書香校園、平安校園、和諧校園。由于各級領導高瞻遠矚，治校有方，教職工愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，學校成績喜人，捷報頻傳！具體體現(xiàn)在以下方面：

一、加快了標準化建設進程，積極改善學校辦學條件。在辦學經(jīng)費困難的情況下，學校新裝修多功能教室，安裝LED，完善了配置；處理教學樓學生寢室漏水問題，添加頂樓隔熱層；購買語音系統(tǒng)，免費為教師提供寬帶網(wǎng)，疏通排水溝，添置樓標、門牌、警示語、營造濃郁文化氛圍；墊資裝修教師周轉(zhuǎn)房，改善教師住宿條件；硬化學校操場和道路，實現(xiàn)了學校多年的夙愿。

二、構建科學規(guī)范管理體系，打造平安和諧校園。在以周輝炬校長為中心的精誠團結，積極進取新一屆領導班子隊伍的集體智慧之下，起草了22個管理制度。《勞動管理制度》《考試及通報制度》《安全管理制度》《校門出入制度》《學生考勤公示及課前點名制度》《宣傳管理制度》《財產(chǎn)管理制度》《教職工集會簽到制度》《禁止教師工作時間參與抹牌賭博等活動的規(guī)定》等完善的制度為學校的科學化規(guī)范化管理奠定了堅實的基礎。

三、狠抓常規(guī)教學政教管理，高舉德育和質(zhì)量的大旗。政教處在程光陽主任的帶領下，加強了對班主任的管理，開展“文明班級”“文明寢室”的評比，開展班主任工作每月量化評比制度，要求班主任堅持“六到堂”，加強了對學生會的管理，學生會對衛(wèi)生紀律每日巡查、及時通報，實行學生會干部分片包干制度??這些制度的實施，使得學校的衛(wèi)生和紀律情況大有改觀。教導處逐步改善考試中的不良風氣，實行九年級加班制度，午自習坐班制度等，為營造風清氣正的育人環(huán)境而努力。特別值得一提的是，在九年級教師團隊的努力下，程久明同學已提前被一中錄取。

四、積極開展各項有益活動，營造濃郁文化氛圍。開學以來，學校各處室和部門積極開展活動。政教處教務處積極配合省 “兩課”活動，以兩課活動為契機，趕走職業(yè)倦怠之陰霾。團委開展了“緬懷孔子，熱愛家鄉(xiāng)”義務清掃街道活動，每月積極籌辦主題黑板報，每周升國旗，開展“國旗下的講話”活動，每天開展“清潔校園”志愿者活動和 “校園之聲”正規(guī)播音，主板學校宣傳欄。體育部和工會及團委聯(lián)合組織了三河籃球友誼賽，并落實了課間操，在十一月下旬成功舉辦三河中學秋季運動會??一系列積極有益的活動，提振了教師和學生的士氣，營造了濃郁的校園文化氛圍。

回顧過去，我們倍感自豪；展望未來，我們信心百倍！學校新的發(fā)展目標等待我們?nèi)崿F(xiàn)，我們?nèi)沃囟肋h。2012年，是更加充滿機遇和挑戰(zhàn)的一年。我們將繼續(xù)高舉“平安，質(zhì)量，發(fā)展”三面旗幟，努力踐行“三個代表”重要思想，認真貫徹十七屆五中全會精神，深入解讀國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育園地，謀劃學校長遠發(fā)展。堅持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，搶抓機遇，與時俱進。緊抓標準化學校建設這一契機，努力改善辦學條件，提高校園文化和班級文化建設；緊抓國家遠程培訓這一契機，努力提高教師整體素質(zhì)，增強服務本領；緊抓校本培訓基地建設這一契機，強化學習型、研究型、發(fā)展型學校建設；緊抓“十二五”科研開題這一契機，積極落實科研為向?qū)?，科研興校的戰(zhàn)略布署。全面提高教育質(zhì)量，以學生的健康成長為本，為學生的終身發(fā)展奠基，加強領導隊伍建設，走“三結合”管理之路，落實各項規(guī)章制度，提高我鄉(xiāng)整體辦學水平、綜合競爭能力，繼續(xù)保持全縣先進教育行列，辦人民滿意教育。

“乘風破浪會有時，直掛云帆齊滄海”，讓我們進一步解放思想，振奮精神，團結一致，同心同德，務本求實，開拓進取，樹立新觀念，制定新思路，拿出新干勁，形成新合力，展示新形象，迎接新形勢，創(chuàng)造新業(yè)績，以優(yōu)異的成績向家鄉(xiāng)父老交上一份滿意的答卷。

最后再次衷心祝福大家新年快樂！在新的一年里身心健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！祝愿我們的學校蒸蒸日上，事業(yè)興旺發(fā)達！三河中學的明天一定會更美好！

第五篇：三河中學德育工作制度

三河中學德育工作制度

為了貫徹落實中共中央頒發(fā)的《愛國主義實施綱要》，《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和國家教委頒發(fā)的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》以及省教委制定的貫徹《綱要》、《大綱》實施細則的精神，提高德育工作的管理水平，實現(xiàn)學校的教育理念和教育目標，特制定本制度。

一、學校成立德育工作領導小組。實施德育，學校教育要與家庭教育、社會教育相配合，并起主導作用，構建立足學校、社會參加、家長配合的德育工作格局。

二、建立健全德育工作崗位責任制。制定學校、全體教職工在德育工作中的具體要求，做到“教書育人、管理育人、服務育人?！?/p>

三、德育工作領導小組定期召開會議，制定工作計劃、討論工作開展情況和出現(xiàn)的問題，因勢利導，研究解決問題的辦法，決定召開總結表彰大會。

四、建立健全德育工作管理制度，形成有計劃、有總結、有檢查、有評估的管理體系。堅持升降國旗制度，校會班會隊會制度、時事報告學習制度、后進生轉(zhuǎn)化制度、檢查評比考核制度、家長會制度、學生思想道德素質(zhì)評價制度、總結交流經(jīng)驗制度等。

五、加強對教職工的思想政治教育和師德教育，內(nèi)強教書育人素質(zhì)，外樹為人師表形象。

六、有計劃地培養(yǎng)培訓德育工作干部，加強對班主任工作的領導和指導，盡快提高領導藝術和管理水平，建設一支品德高尚，無私奉獻，開拓創(chuàng)新、與時俱進的高素質(zhì)德育工作隊伍。

七、德育工作注重發(fā)揮學校主渠道、課堂主陣地的作用。配備專職政治科教師，對學生進行較系統(tǒng)的思想政治教育，同時將德育寓于其他各科教學之中，做到有機有度，成效較明顯。

八、堅持不懈地加強《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》的學習，強化紀律意識，做到人人熟知或背誦，指導自己行動，養(yǎng)成或基本養(yǎng)成良好習慣。

九、健全共青團、少先隊、學生會等組織，定期開展教育活動，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和自我教育、自我管理的主體作用。

十、要充分發(fā)揮德育陣地的教育作用。建好德育基地、德育室、團隊室，定期組織學生活動；充分利用宣傳欄、黑板報，建立“校園之聲”廣播站，營造德育氛圍。

十一、根據(jù)學生的生理、心理特點，開展豐富多彩的文體、科技活動；結合國家的重要節(jié)日、紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行形式多樣的教育活動；有計劃地組織學生進行參觀學習、調(diào)查研究等社會實踐活動。對學生進行集體主義、愛國主義和國際主義教育，以及理想教育，道德、紀律、法制教育，意志品格教育，心理健康教育等。

十二、加強德育常規(guī)管理，健全檢查督導機制。主管領導要靠上抓，分管領導要親自抓，工作人員要配合抓，形成德育合力，抓緊抓實抓出成效。檢評成績做到周小結、月匯總，突出成績和較大問題及時通報。定期交流和推廣先進經(jīng)驗，開展“比、學、趕、幫、超”活動，促進德育工作健康發(fā)展。

十三、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。在顯要處刻寫、張貼校訓、校風、教風、學風等；在辦公室、教室及有關場所分別張貼、懸掛教職工職業(yè)道德和行為規(guī)范，中小學生守則和日常行為規(guī)范，偉人名人畫像格言等，使全體師生處處得到熏陶，時時受到教育。

十四、學校為完善德育設施、開展德育活動、總結表彰先進，提供必要的經(jīng)費保障。

十五、舉辦青春期衛(wèi)生知識講座。對學生進行青春期生理、心理、倫理教育，培養(yǎng)男、女同學之間真誠的友誼和文明交往的習慣。

十六、堅持正面教育，嚴肅校規(guī)校紀。對嚴重違犯學校紀律、屢教不改的學生，根據(jù)其所犯錯誤的程度給予批評教育或紀律處分，并將處分情況通報家長。受處分學生已經(jīng)改正錯誤的，要及時撤銷其處分。

十七、健全家長理事會，利用家長接待日、家長會、家訪等形式，互通情報，共商學生教育大計。幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

十八、積極改進和改革學生操行評語的撰寫，做到評價親切、面寬、內(nèi)容較具體、個性鮮明、評價準確、富有激勵性。

十九、健全德育檔案，實行專人負責搜集、整理和妥善保管。

二十、健全德育工作考評制度。采用自我評估和上級領導部門評估相結合的辦法，評出先進集體和個人。對在德育工作中出現(xiàn)重大失誤的集體和個人，評優(yōu)樹先實行一票否決制。

1、每學期對中、小學生思想道德素質(zhì)進行初評，每學年進行總評，建檔立卡。

2、學校、學部德育工作，每學期結合工作總結，對照德育工作評估標準，進行自我評估；學年總結要在自我評估的基礎上，接受上級主管學校德育工作的領導部門的復評。學校、學部的德育工作均應達到評估合格水平，爭取優(yōu)秀水平。

3、堅持每學年評選和獎勵德育先進集體和優(yōu)秀班主任、先進工作者、三好學生、優(yōu)秀學生干部等。

三河中學2011年3月