第一篇：書香致遠,墨卷至恒

書香致遠,墨卷至恒

——小學(xué)校里的讀書寫字運動

非常高興參與今天的課外閱讀與寫字教學(xué)的研討，我想對今天的相聚，大家有有似曾相識之感。那是在一年半前，我們同樣是齊聚在光小，參加了“閱讀與寫作”的專題研討活動。記得活動的交流中，我借鑒了特級教師“竇桂梅關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)三個一的說法——練一手好字，有一副好口才，寫一篇好文章，是一個人具有良好的語文素養(yǎng)的外顯特征，而我們小語教學(xué)的宗師——斯霞老師對語文的詮釋就更加直白而凝練了——學(xué)習(xí)語文就是做好三件事：讀書、寫字和作文。實踐證明，這的確是振聾發(fā)聵的至理名言。

如果說，上次的活動奏響了我們研討實踐的序曲，而這次的交流則是我們齊心共奏的交響，以此推動我們互相汲取力量，共同演繹語文教學(xué)的美麗樂章。下面，將近期我校在縣局的引領(lǐng)和聯(lián)絡(luò)組的具體指導(dǎo)下，在課外閱讀和寫字教學(xué)中所作的努力，向大家作一個簡要的匯報，主要談閱讀活動的開展。

悅讀悅美，讓書香潤澤童心

一、營造賞心悅目的書香環(huán)境

——增設(shè)文化長廊。自上學(xué)起，我們繼續(xù)圍繞“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”這一主題，結(jié)合校園圍墻的改建這一契機，在原有的傳統(tǒng)詩詞、國學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了成語典故，以名片推薦的樣式呈現(xiàn)，在此要感謝顧美蓉老師在光小時用心付出。

——繪制閱讀主題墻。這學(xué)期，我們結(jié)合“分級閱讀”活動的開展，創(chuàng)新“好書推薦”活動的形式，讓孩子以書法作品的形式摘錄閱讀書目中的精彩章節(jié)，并創(chuàng)作或臨摹相應(yīng)的章節(jié)的插圖，將閱讀的收獲與伙伴共享。孩子們將《舒克與貝塔》繪成了連環(huán)畫，《伊索寓言》主題墻呈現(xiàn)著一個個經(jīng)典的故事，附上孩子們的稚嫩的讀書感言??這種圖文相融的推介方式，充分尊重了兒童的閱讀視角，頗受學(xué)生的歡迎

——開辟視聽空間。將閱讀文化融入試聽的作法，在我校已延續(xù)多年，“每周一歌”每學(xué)期均要安排播出新學(xué)堂歌“古詩新唱”，輔以詩詞的介紹，讓孩子徜徉在優(yōu)美的旋律與經(jīng)典的詩詞完美結(jié)合所表達的詩情畫意中；紅領(lǐng)巾廣播臺圍繞讀書專題，開辟了“閱讀指南”“好書推薦”“書香心語”等欄目。讓學(xué)生耳之所聞，皆為書聲；目之所及，皆為書影。

二、構(gòu)建怡情悅性的書香課堂 學(xué)校組織全體師生共同參與，并參照縣分級閱讀活動實施要求，創(chuàng)編了《我們愛誦讀》《愛上小古文》等系列閱讀材料。結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力和心智特征，構(gòu)建出各具特色的班本閱讀課程，借助于開展閱讀指導(dǎo)課、美文欣賞課、名著佳篇推介課等，讓經(jīng)典閱讀在課堂教學(xué)中落地生根。低年級的童詩誦讀、繪本閱讀，讓稚嫩純凈的心靈插上現(xiàn)象的翅膀，暢游夢想的國度；中年級的兒童文學(xué)賞析、生活日記創(chuàng)作讓學(xué)生在閱讀世界里感受童年時光的繽紛瑰麗，并擁有一顆飽滿的文心；高年級的文學(xué)名著品讀、小古文誦讀更為學(xué)生播下文化的種子，經(jīng)歷一場經(jīng)典文化的尋根之旅，這正是書香課堂“怡情悅性”的價值追求。

欲成就書香之課堂，需要教師不斷蓄養(yǎng)書卷氣、儒雅氣，成為“點燈的人”。為此，學(xué)校開展了豐富多彩的教師讀書活動，如，每周一例行的“讀書推介”讓教師朗讀分享擷取的名篇佳篇，并作現(xiàn)場點評和感悟交流，組織開展教師“悅讀匯”系列活動——“我的讀書故事”演講比賽、讀書征文比賽、課外閱讀指導(dǎo)沙龍研討等，讓全體教師在一起暢談閱讀以及教書育人過程中的心得體會，腹有詩書氣自華，讀書不僅僅讓老師的書卷氣更濃郁，也在詩書之中涵養(yǎng)品質(zhì)，錘煉個性，提升其對待教育教學(xué)工作的思索與認知。

三、踐行清耳悅心的書香使命

教育是附著在活動上的靈魂，活動是培養(yǎng)兒童身心品質(zhì)的最佳途徑。近幾年來，在每一個新學(xué)期，伴隨著創(chuàng)建書香校園啟動儀式的進行，一系列有聲有色的書香教育活動便得到有序的推進。

每年的11月份是我校的主題讀書月，至今為止，我校成功舉辦了七屆校園讀書節(jié)。每一次的活動都凝聚著全校教師的智慧和心血，大家共同策劃方案，又通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生評選出最期待的活動形式。前年的“悅讀”嘉年華活動，去年的“以書會友，快樂分享”跳蚤書市都成為讀書節(jié)里最為絢麗的一筆，讓孩子們在記憶中留存，今年，我們的活動主題詞是“樂讀、悅讀，享讀”，這既是我們追求的閱讀的三個層次，也是我們美好的愿景。雖說活動未全面鋪展，來自班級、年級的小型讀書活動卻是風(fēng)生水起。

——讀書漂流活動。在用好學(xué)校藏書、發(fā)動學(xué)生捐書的基礎(chǔ)上，完善班級圖書漂流角的建設(shè)，并安排圖書管理員作好每星期借書的記錄工作。同學(xué)之間，常進行“好書換著看”的活動，部分班級定制了漂流書袋，并通過“閱讀存折”、讀書摘錄等形式留下有形的閱讀印記。

——小古文誦讀在分級閱讀僅是對高年級做出了一定的要求。我們發(fā)現(xiàn)部分部分小古文內(nèi)容淺易，富含趣味，亦可在低年級在嘗試。于是，我們建立了給每個班級郵購了一套《小古文100篇》，并在低年級成了小古文誦讀興趣小組，讓孩子們用最好玩、最輕松的方式學(xué)習(xí)古文，可誦、可唱、可演、可畫，可寫，你們看，這是低年級孩子們在誦讀了《蘆花》后的仿寫，這是對《貓捕魚》的故事再創(chuàng)，這些古文字成為快樂的音符，從而獲得最純正，也最受用的文言啟蒙。

——快樂講壇是本學(xué)期部分班級的嘗試，最初的目的只是作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補給，借助于網(wǎng)絡(luò)閱讀查閱資料互作分享。這一活動得到了很多家長的支持，他們協(xié)助制作了PPT，輔導(dǎo)孩子做講解，每次一個小專題，快樂講壇便應(yīng)運而生了，成為孩子們期待的精彩。

此外，我們還組織學(xué)生觀看兒童文學(xué)的電影、分年級年級開展美文誦讀比賽、結(jié)合十二五課題開展師生共寫活動，讓讀書生活成為學(xué)生閑暇時光主要方式。

至真至恒，墨卷鋪展精彩人生 先前一段時間，我校的寫字教學(xué)一直處于按部就班的狀態(tài)，僅限于語文課上進行寫字訓(xùn)練，結(jié)合書法考級考前培訓(xùn)，進行一些針對性的指導(dǎo)，并未有系統(tǒng)的方案和務(wù)實的舉措。這學(xué)期，我們將這項工作作為語文學(xué)科組的研討首要任務(wù)。并定時間、分層次、重梯隊對學(xué)生進行書法教育，悉心探索書法育人的多元途徑與方法。

1、寫字天天練，全校普及。

學(xué)校采用分班授課，每周的二、四中午增設(shè)20分鐘寫字活動課（一、二、三為午間閱讀）對學(xué)生進行書法培訓(xùn)。

2、書法進課表，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

低年級每周一節(jié)的寫字課排進課表，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法基礎(chǔ)知識。從握筆姿勢、坐姿、基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)開始啟蒙，我們發(fā)現(xiàn)，握筆姿勢很是普遍，這直接影響著寫字的水平和書寫速度，為此，我們借用握筆器對孩子進行輔助糾正。

3、開設(shè)興趣組，培養(yǎng)骨干

在普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校從各年級選拔有一定書法基礎(chǔ)的同學(xué)參加興趣組，安排對于書法頗有造詣的顧校長每周進行專項培訓(xùn)。從基本筆畫過關(guān)到寫作品，循序漸進，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課后家庭練習(xí)相結(jié)合。

4、搭建多平臺，展示成果。

學(xué)校利用櫥窗，各班級黑板報、中隊角展示學(xué)生的書法作品，每學(xué)期均會開展規(guī)模不等的寫字比賽，推動學(xué)生學(xué)書熱情不斷升溫。

讀書寫字，品味人生；同“讀”共“寫”，點亮童心。我們付出著，同樣也采擷的豐收的甜蜜，近一年我校學(xué)生在縣經(jīng)典書寫比賽、讀書演講比賽、誦讀比賽、各類征文比賽中，獲獎人次就達40多人次，教師的閱讀故事在刊載于《沿海教育》，教師撰寫的讀書征文在縣級比賽中獲獎，在鎮(zhèn)教師讀書演講比賽中，也有著上佳的表現(xiàn)。

愛因斯坦說：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。想忘都忘不掉的，那就是習(xí)以為常的東西，這才是習(xí)慣?！蔽覀兤诖涸跁闩c墨韻的浸潤下的，我們的孩子不但能擁有如詩如畫的精彩童年，更能鋪展起致恒致遠的美麗人生。

第二篇：書香致遠,墨卷志恒：讀寫結(jié)合

書香致遠，墨卷至恒

——讀寫結(jié)合之我見

書香致遠，墨卷至恒。

讀書和寫作，正如一枚銀幣的正反面，相輔相成，缺一不可，讀書是寫作的基礎(chǔ)，寫作是讀書的成果。讀書是輸入，寫作是輸出。一個文學(xué)家必是一個飽讀之士，同樣一個飽讀之士也定會拿起筆寫些東西，我們所知道的大作家大文豪都是每日與書為伴。

同樣，在語文教學(xué)中，一個成功的語文教師必然是貫徹讀寫結(jié)合教學(xué)的，既要讓學(xué)生讀書，又要教學(xué)生作文。讀和寫這兩個方面是相輔相成的、互相促進的，教學(xué)中只有以讀帶寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合，才能使讀寫相得益彰、共同發(fā)展、共同提高。

多年來，我堅持讀寫結(jié)合教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，下面，我將把我的讀寫結(jié)合做法具體介紹一下：

一．創(chuàng)建班級圖書館，打造書香班級

書香教育一直是我教育理念中最核心的理念，我一直堅信：讀書會影響孩子的一生。“最是書香能致遠，最是詩書能韻心”。書籍是人類寶貴的精神財富，讓學(xué)生閱讀書籍，感受書香是學(xué)生精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，我選擇了用書香滋潤學(xué)生的心靈，讓讀書伴學(xué)生成長。創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)、讓孩子在書香中快樂成長就成了我努力的目標(biāo)。我的目標(biāo)是“在書香中成長，在成長中收獲?！蔽业目谔柺牵骸白屛覀儚臅凶呦蚴澜纭?。

從教十余年，每接手一個班級，第一件事基本都是創(chuàng)建班級圖書館。學(xué)?？赡芤灿袌D書館，但一般不對學(xué)生開放，學(xué)生看書其實很困難，于是我就在班級里，就在學(xué)生們的身邊創(chuàng)建班級圖書館，目的就是營造一種讀書氛圍，使學(xué)生隨時隨地都能拿到書讀，打造書香班級。

1、創(chuàng)建班級圖書館。

因我本人酷愛讀書，且藏書甚豐，我把自己的藏書拿出了幾百本，都是適合學(xué)生看的書，在班級里，就在學(xué)生的身邊建起了班級圖書館，學(xué)生們又在老師的帶領(lǐng)下踴躍捐書，使我們班級圖書館也藏書不少，成為了名副其實的圖書館，每一個到我班的人第一眼都會被我班的藏書吸引，后面一面墻全是書。班級圖書館就這樣建成了。

2、選舉圖書管理員。

圖書館建立起來了，下面最關(guān)鍵的一環(huán)就是選舉一個合適的圖書管理員。要找一個認真負責(zé)、熱愛圖書的人來擔(dān)任圖書管理員。這個人很重要，直接決定著這個圖書館運作的成功與失敗。我一般的做法就是選擇一個人，我任命他

為圖書館館長，再選擇兩個助手任管理員。負責(zé)圖書的管理保護與借閱。

3、建班級讀書小組。

組建了班級的讀書小組，定時定點開展活動，并在小范圍掀起讀書交流和相互學(xué)習(xí)的熱潮，做到每個學(xué)生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書，并鼓勵他們培養(yǎng)藏書、換書、借書的好習(xí)慣，使班級讀書角與家庭讀書角有機結(jié)合。

4、合理安排讀書課。

營造書香班級，關(guān)鍵在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時間和空間。我根據(jù)班級課程設(shè)置情況，每周至少安排兩節(jié)讀書課。讀書課可以利用下午第三節(jié)課，也可以利用自習(xí)或語文課。課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書興趣。我更在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把閱讀向課前、課后延伸，用課堂上的一個40分鐘帶出幾個、幾十個40分鐘。

讓學(xué)生行為好品德好紀(jì)律好其實很簡單，你只要給他們提供足夠的書就可以了。教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的童年。

二．開展讀書交流活動，培養(yǎng)讀書寫作習(xí)慣。

為了我們班“書香”盈室，為了讓學(xué)生能夠?qū)庫o致遠，真正做到“腹有詩書氣自華”，為了檢驗學(xué)生讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，每個學(xué)期都開展豐富多彩的讀書系列活動，為學(xué)生搭建一個個讀書成果展示平臺，以促進學(xué)生讀書寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、師生共讀一本書。

凡是學(xué)生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學(xué)生會有興趣再去進行細讀。

2、薦書會。

基本上我每周都舉行一次薦書會，學(xué)生們把自己看過的很喜歡的書推薦給大家，同時對本書做一下介紹，為何給大家推薦這本書。每位同學(xué)將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家，并談自己的讀書體會，把書中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”。這樣做的目的其實也是一個讀書匯報會，把自己的讀書心得體會感悟和大家分享，提升了閱讀效果，也使其他學(xué)生了解了更多的書。

3、經(jīng)典誦讀。

中華經(jīng)典是中國幾千年光輝燦爛的文化經(jīng)典，千古流傳，是民族的寶貴財

富。我讓學(xué)生們誦讀《弟子規(guī)》《三百千》《論語》《道德經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典，同時讓學(xué)生們背誦自己喜歡的名言、佳句、詩文或精彩斷落。并過一段時間舉行一次賽詩會，看誰背得多、背得好。對于優(yōu)秀的同學(xué)進行表彰，對于一般和較差的進行專門輔導(dǎo)。幾年下來，每一個學(xué)生都積累了大量的詩詞和經(jīng)典，打下了一個很好的古文功底。

4、倡導(dǎo)親子共讀，評選書香家庭。

每學(xué)期期中，我都組織學(xué)生對近期閱讀的書籍進行整理，或分項、單個學(xué)生特色匯報，或教師、家長、學(xué)生對話，或班級集體展示。此外，教師每逢家長會，對家長發(fā)出親子閱讀倡議，建議家長創(chuàng)設(shè)家庭閱讀氛圍、與學(xué)生共讀一本書、共說一本書。讓家長看到學(xué)生通過閱讀帶來的發(fā)展，并繼續(xù)為學(xué)生的閱讀提供最有利的條件。每學(xué)期并列出評比條件，評出書香家庭、書香家長。

5、開展特色活動，體驗閱讀快樂。

除了上面的常規(guī)化活動，我們班還經(jīng)常組織特色活動。迎國慶六十周年，組織“我贊祖國六十年”的主題閱讀行動，內(nèi)容包括：進行朗誦贊美咱們祖國的詩文比賽，開展講為國貢獻的英雄人物故事比賽，一份相關(guān)的小報進行評比，還有“我愛祖國”的演講比賽。再如，母親節(jié)到了，組織“親親我的母親”的主題閱讀，內(nèi)容包括：讀贊美母親的詩文，講寫母親的感人故事，演與母親相關(guān)的課本劇，寫自己內(nèi)心的感受等。還比如，在閱讀古文經(jīng)典活動中，我們還開展了“成語故事我來講”、“古詩誦讀擂臺賽”、“星星論語大家談”、“熟背三字經(jīng)、創(chuàng)編三字經(jīng)”等豐富多彩的活動。

6、晨誦——與黎明共舞

我班將每周二和周四定為晨誦時間，晨誦這是一個非常詩意的名稱。希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學(xué)習(xí)。在這幾年的實驗中，我們班級的孩子們仿寫了很多詩，老師們把他們匯編成了小詩集。也許這些詩還很稚嫩、語句也不夠通順，但這又有什么關(guān)系呢？我們最終的目的不是要培養(yǎng)詩人，而是要讓孩子們熱愛詩歌。

如果說班級圖書館的布置，讓書香班級有了外顯的文化，那么學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)就給書香班級注入了精髓，讓學(xué)生在讀書的過程中得到了詩書的滋潤，同時，班級與讀書相關(guān)活動的開展，更讓書香的氛圍濃郁了起來，讓書香的細胞在班級中跳躍了起來。打造書香班級，培養(yǎng)讀書寫作習(xí)慣是我們堅持多年的活動，在活動中，我們已經(jīng)收獲了成功，讀書，已經(jīng)讓他們感受到了喜悅。我相信，有了良好的讀書寫作習(xí)慣，定會成就他們更美好的未來！

三、讀寫結(jié)合、以讀帶寫、以寫促讀。

“讀為基礎(chǔ)、從讀學(xué)寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合”的教學(xué)法被越來越多的人接受和應(yīng)用。讀書是我們搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。讀寫結(jié)合，就是把寫作訓(xùn)練與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系起來，在寫作教學(xué)中要明確閱讀為寫作提供了哪些條件、打下哪些基礎(chǔ)，寫作要借助閱讀的哪些知識、利用學(xué)得的哪些技巧。讀寫結(jié)合，能形成有效的學(xué)習(xí)鏈，能讓學(xué)生真正感受到語言文字的魅力。為此我依據(jù)學(xué)生的讀書情況開展了一系列讀寫結(jié)合教學(xué)活動。

1、讀寫結(jié)合。

讀得多了，自然要寫，我積極搞好讀書與寫作活動相結(jié)合，努力培養(yǎng)好學(xué)生寫日記習(xí)慣，培養(yǎng)寫作能力，積極教育引導(dǎo)學(xué)生求務(wù)實，擴大生活外延，我讓學(xué)生用眼去看、用心去想、用手去做，思考自己的感受，觀察別人的生活，從生活中捕捉靈感，獲取材料。從而使學(xué)生的文章言之有物，具有真情實感。并能積極了解到同學(xué)的日記，相互交流，相互溝通，做到有讀有寫、有學(xué)有思、有為有獲。定期舉行作文大賽，檢驗學(xué)生的讀書和寫作的成果。寫的形式有多種，我們每周有兩篇大作文，每天至少一篇讀書筆記和摘錄，每天一篇日記，每周三篇小練筆，還要定期舉行作文大賽等。如此的訓(xùn)練，似乎很多，但是學(xué)生們很喜歡，很投入，成果很大，效果很好，這就行了。

2、寫讀書筆記。

讀書要有收獲，讀書筆記是一種很好的提升閱讀質(zhì)量的途徑。為了引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成多讀書、讀好書并能及時寫讀后感的習(xí)慣，我和學(xué)生一起讀書寫筆記，我把我寫的讀書筆記讓孩子們看并讀給他們聽，讓他們初步對寫讀書筆記產(chǎn)生興趣。我提出一些具體的讀書要求，重點指導(dǎo)寫讀書筆記，因為記讀書筆記是培養(yǎng)讀書思考習(xí)慣的一種較好的方法。然后讓學(xué)生自己自由讀書，之后讓學(xué)生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。幾年下來，每一個我教過的學(xué)生都積累了大量的讀書筆記。

3、設(shè)計手抄報。

學(xué)生在閱讀課外書的時候，我讓學(xué)生們將自己感興趣的文章摘抄下來，并進行裝飾，設(shè)計成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報，展覽給同學(xué)們看。并定期舉行手抄報設(shè)計大賽，獲獎作品在班級園地里展覽。這是一次再創(chuàng)作，融合了文學(xué)、美術(shù)、藝術(shù)、設(shè)計等內(nèi)容，極大地提升了學(xué)生的各方面能力。

4.創(chuàng)作個人文集。

我的每個學(xué)生每個學(xué)期都會有一本自己的個人文集誕生。學(xué)生們每周要寫兩篇大作文，我讓學(xué)生們買的是很好的作文本，然后精心設(shè)計封面，為自己的文集起一個好聽的名字，然后是目錄和正文，基本上，半年下來，每個學(xué)生都會有一本自己的個人文集，這絕對是他們生命中最寶貴的一個財富。

5.課內(nèi)注重讀寫結(jié)合教學(xué)。

在課內(nèi)，我的讀寫結(jié)合的做法就是找寫作訓(xùn)練點：比如寫讀后感，對課文

進行批注，推薦課外讀物，學(xué)習(xí)整篇文章結(jié)構(gòu)寫法，寫一篇文章?；蛘呱钊氲厝ャ@研教材,“含英咀華”,從教材中獲取訓(xùn)練點,每次花上三五分鐘，日積月累，學(xué)生的習(xí)作水平也能提高。這些訓(xùn)練點可以是仿句式，可以是仿構(gòu)段，可以是仿寫法，可以是仿立意，可以是填補空白，可以是續(xù)寫故事，可以是練說，可以是練筆……等等，效果都很好。

6.讀寫繪

小語整改實驗根據(jù)不同的年級學(xué)生的特點，為我們推薦了大量的優(yōu)秀童書書目。我校將星期一的下午第一二節(jié)課定為大閱讀課，在我班我倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，低年級學(xué)生識字少，語言表達還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事，選擇繪本使他們能快樂的走進閱讀。每次上繪本課前，我都要做大量的準(zhǔn)備，先將每頁故事用相機拍下來，再做成PPT，這樣孩子們一邊欣賞著美麗的畫面，一邊聽我繪聲繪色地講故事。故事讀完了，下面就是根據(jù)故事內(nèi)容展開想象寫一寫、畫一畫了。一般來說，孩子們畫的較多，寫的內(nèi)容少。

無論是在課堂閱讀教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練，還是在課外閱讀中的寫作能力訓(xùn)練，在實際運用中，我都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)情特點，采取循序漸進的策略：從學(xué)到仿，隨文說寫；積累體驗，由說到寫；從仿到創(chuàng)，由扶到放；關(guān)注生活，加強練筆。學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作的技巧，在寫作中增強對語言文字閱讀的感悟能力，在這樣無數(shù)次的閱讀－寫作－閱讀的雙向遷移中，閱讀和寫作形成了互相補充的有機體，那么我想，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也就不再是遙遠的夢。

總之，我們教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于捕捉機會，架起讀寫結(jié)合橋，科學(xué)施練，讓讀寫結(jié)合之花在課堂綻放。從讀到寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，是“生本、師生、生生” 多維對話的平臺，是語文“工具性與人文性統(tǒng)一”佳徑，自覺實踐，持之以恒，一定能領(lǐng)略到“讀寫結(jié)合風(fēng)光無限，能力素養(yǎng)提高顯著”的成功喜悅。

第三篇：“書香致遠，和諧至恒”暑假讀書征文活動方案

“書香致遠，和諧至恒”暑假讀書征文活動方案

永吉縣口前鎮(zhèn)春登中心小學(xué)校

為了熱烈慶祝建黨100周年，積極開展我校閱讀厚植行動，按照教育局安排,為促使中小學(xué)生進一步養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,豐富中小學(xué)生暑假文化生活,我校在暑假期間開展“書香致遠，和諧至恒”讀書征文活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下:

一、活動意義

讀書是一種樂趣,既可以愉悅性情,更可以獲取知識,擴展視野,增加知識儲備。此次活動旨在充分利用寒假寶貴時間,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀、寫作能力,積極構(gòu)建和諧校園、書香校園,打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,切實推進素質(zhì)教育。

二、活動形式

1.讀書;

2.讀書沙龍、好書推薦;

3.征文

三、活動范圍

全校1-6年級學(xué)生閱讀,征文3-6年級學(xué)生。

四、時間安排

2021年暑假及開學(xué)。本次征文活動截稿日期8月20日。

1.各班級在放假前布置好,包括閱讀書目、讀后感要求等。

2.8月20日前各班自行組織好書推薦活動,并上交征文。

3.8月25日前學(xué)校將擇優(yōu)向縣教育局基教辦報送推薦作品。(作品紙質(zhì)和電子均上報)

五、活動要求

1.各班級要認真組織、落實好此項活動,讓學(xué)生積極參與、全員參與,注重發(fā)揮好語文教師的引領(lǐng)作用,組織好評比活動,按時上報推薦作品

2.活動必須是根據(jù)推薦書目中任選一本書閱讀,推薦書目下發(fā)至群共享。

3.各班級上報的推薦作品,紙質(zhì)和電子版都上報。(紙質(zhì)要按文件要求書寫工整、格式規(guī)范定要有指導(dǎo)教師點評和指導(dǎo)教師姓名;電子版要與紙質(zhì)作品一一對應(yīng),文件夾要標(biāo)明學(xué)校、組別,并在電子版最后要附有指導(dǎo)教師的聯(lián)系方式。

4.評選書香家庭若干。

2021.6.25

“書香致遠，和諧至恒”暑假讀書征文活動總結(jié)

永吉縣口前鎮(zhèn)春登中心小學(xué)校

為了豐富廣大同學(xué)課余生活,提高文化素養(yǎng),我校結(jié)合縣教育局有關(guān)文件精神在全校開展了“書香致遠”暑假征文

活動。假期留給我們美好的回憶,假期賦予我們難忘的記憶,假期給予了我們很多很多課堂上學(xué)不到的寶貴財富。本次活動我們緊緊圍繞著教育局的相關(guān)要求進行。同學(xué)們積累了自己假期生活的一點一滴,刻畫出了一個當(dāng)代小學(xué)生真實多彩的假期生活,并上交了高質(zhì)量的征文。此次活動進一步拉進了同學(xué)們與文學(xué)的距離,豐富了同學(xué)們的校園文化生活?，F(xiàn)對此次活動總結(jié)如下

一、前期準(zhǔn)備

活動初期,我們根據(jù)縣教育局的相關(guān)要求擬寫了活動方案,計劃了本次征文活動中的各種準(zhǔn)備事項。內(nèi)容包括:活動目的,活動對象,活動時間,活動安排等。在一步一步地計劃之后,活動條理清晰了很多。

二、活動過程

1.宣傳工作：為了提高同學(xué)們對此次活動的知情度,提升同學(xué)們的參與度,我們通過班會課、班級qq群等方式進行了大面積的宣傳工作。各班級利用班會課時間向?qū)W生推薦閱讀書目,讓學(xué)生自愿結(jié)伴購買、閱讀,與此同時,班級微信群中對家長也提出了相應(yīng)的要求。最終,活動的宣傳工作取得了不錯的效果。

2.好書推薦與征文上報

各班級在本學(xué)期自行組織了好書推薦交流,并上交征文。

這次征文活動是面向我校三至六年級的學(xué)生展開,由班主任

精心組織,在收取班級初稿的基礎(chǔ)上,每個班級擇優(yōu)推薦,篇目不限,匯總到教導(dǎo)處統(tǒng)一上報。此次活動的舉行激發(fā)了同學(xué)們讀書興趣,培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣,提高了閱讀能力,讓學(xué)校成為閱讀的殿堂,讓每一名學(xué)生享受到了讀書的樂趣。

最后，評選出書香家庭兩個：5.1班仲柯瑤、3.1班尹婷彥。

評選優(yōu)秀讀后感8篇，并上報教育局。

“書香致遠和諧至恒”暑假讀書征文活動統(tǒng)計表

6.2李博文《最香的木槿》、王藝霏《正午的植物》

6.1高歌讀《爆笑科學(xué)》、白津源讀《交換記憶》有感

5.1張夢洋讀《最香的木槿》有感、仲柯瑤讀《抄襲往事》有感。

4.1姜云馨讀《小狗丑丑的心情日記》有感、楊然讀《棘龍生存記》有感。

第四篇：書香致遠

書香志遠

劉佳慧

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。

“教育家辦學(xué)”是溫家寶總理自去年以來反復(fù)強調(diào)的一個重要教育命題。我們要明確教育家的意識，堅守教育家的立場，培養(yǎng)教育家的品格，這是需要有莫大的勇氣和毅力的，這是需要把握今天多讀書的。

有人說，人的一生有三天：昨天，今天和明天。這三天組成了人生的三部曲。但我說，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，如果不珍惜今天，就不會感懷昨天，也不會憧憬明天。

只有今天，才是真正實在的時段，在今天的人生軌道上，昨天的成功與失敗都顯得蒼白暗淡，今天可以抹去昨天的一切不平事，讓昨天的理想得以實現(xiàn)。只有把握住今天，才不會虛度光陰；只有把握住今天，才是真正把握住了自己的生命；只有把握住今天，才會有一個充實、無悔的人生！

今天來臨，我們要從今天開始，鋪設(shè)理想的畫卷、揚起生命的風(fēng)帆，它不會因為今天的陽光明媚而停止，也不會因為今天的陰雨連綿而提前消失?！敖裉臁笔嵌潭痰囊欢螘r間，轉(zhuǎn)眼就會成為過去，所以每個人都應(yīng)該切實把握。

把握今天，因為明天虛無縹緲，尚未到來。觸摸不到的花即使再鮮艷也只如同海市蜃樓，只能向往卻無法觸及。明天的美景不應(yīng)讓我們在今天止步去等待，因為只有不斷前行才能得到。

巴爾扎克的《人間喜劇》是靠無數(shù)個“今天”的勤奮一筆筆寫就，貝多芬的每一首樂曲是靠無數(shù)個“今天”的汗水和心血凝結(jié)而成。如果牛頓不勤奮思考，只是等待蘋果掉下來，他可能永遠不會成為“牛頓”??或許明天是美好的，但如果我們只寄希望于明天的美好，那么千千萬萬個“今天”便會虛度。

生命是寶貴的，它是由一分一秒的時間堆積而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒廢了今天就是荒廢了生命。人們常把時間比作流水，說它匆匆流過，一去不復(fù)返。的確，時間就是在流逝，在你不經(jīng)意間從你的面前消失。你若有心抓住，它就能為你服務(wù)。如果你對其視而不見，任其流逝，那你最終什么也得不到。

我們要珍惜今天，把握今天，就要珍惜每分每秒。歷數(shù)一切有大建樹者，無一不惜時如金。

正如《2 魯迅與時間》一課中，魯迅自少年時代起，就善于擠時間看書學(xué)習(xí)，沒人能統(tǒng)計，他一生讀了多少書。魯迅的居所就像書的天地，書架上擺滿了書，辦公桌、飯桌、茶幾上到處都是書，床上除躺臥的位置外也全都被書占領(lǐng)，連廁所里也擺放著書。為了讀書，毛澤東把一切能利用的時間都用上了。

《勤奮自學(xué)成大器》華羅庚，華羅庚不怕艱難，勤奮自學(xué)，終于成為我國數(shù)學(xué)大師的故事，贊揚了他勤奮刻苦的自學(xué)精神，同時也告訴我們：只要勤奮，自學(xué)也能成大器。課文是從三個階段來記敘華羅庚自學(xué)成才的故事的：幼年的華羅庚就愛埋頭琢磨數(shù)學(xué)題，失學(xué)后的華羅庚通過自學(xué)，掌握了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程，19歲的華羅庚發(fā)表論文，震驚中國數(shù)學(xué)界。原因之一不就是由于她抓緊了分分秒秒的寶貴時光，增加了生命的活力嗎？

在許多人眼中，今天的努力是一杯寡淡無味的水，可以毫不顧惜的摒棄，明天的輝煌是一杯清涼美味的飲料，即使喝不到嘴也能望梅止渴，夢中嘗嘗它的滋味。可是，不往水中添加美味的果汁，水永遠是寡淡無味的；不往今天注入你的努力與辛勞，明天的日子便會永遠沒有喜悅與輝煌。

也許有人會說：“我要備課、上課、批改作業(yè)，晚上還要坐班輔導(dǎo)，找學(xué)生談話，沒有時間讀書”。我們要善于利用“今天”的零碎時間。達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間”。一個人如果認識到學(xué)習(xí)的重要，看到自己水平不高，感到時間的緊迫，就會自覺地去利用零碎時間。

在生活和工作中,如果你隨意浪費時間,荒廢今天,那么你將一事無成。有的人總把希望寄托在明天,總立下“明天我將開始??”之類的誓言,結(jié)果將是竹籃打水一場空。人生中每一個今天需要好好把握，今天是明天的奠基石，沒有今天牢固的基石就不能修筑起明天的高樓大廈。

今天的日子，是一根五色絲線，你的努力便是織機，你能把今日之線編織成明天漂亮的錦緞，也能將它弄成一團無序的亂麻，這完全靠你自己去把握。

柳斌說：“人之患在不好讀書?！庇阡衾蠋熣f：“老師要有時代的年輪，要與時俱進.?！弊x書可怡情可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生?，F(xiàn)在課改來了，挑戰(zhàn)來了，機遇來了，上課之余，沏壺清茶，攤開書卷，又何樂而不為呢？

抓住了今天，就是抓住了獲取知識的機會。譽滿全球的國畫家齊白石，堅持每日作畫，除身體不適和心情不好外，無一日不動筆。京劇花臉前輩郝壽臣也是一位善于抓“今”的人，他床頭貼著“睜眼就起”、吃早點的地方貼著“趕快吊嗓子”的條子，他就是這樣對待今天的。試想，清潔工不在今天及時清掃垃圾，哪有日復(fù)一日街道馬路的潔靜？農(nóng)民不在今天及時割草、施肥、滅蟲，哪有金秋時節(jié)的豐收？醫(yī)生不在今天及時搶救，醫(yī)治病人，哪有人們?nèi)蘸蟮慕】刁w魄？體育健兒不在今天揮汗苦練哪有奧運會上那一塊塊閃亮的獎牌？

在哈佛的理念中，時間是最公正的，它不會因你財富充裕而多給你一分，也不會因你物質(zhì)匱乏而少給你一秒。

時光如水，稍縱即逝。因此，我們要珍惜時間，把握今天，從我做起，從現(xiàn)在做起，以只爭朝夕的精神，努力學(xué)習(xí)，辛勤工作，做新時期的合格教師。

一個不讀書的社會就是一個牢獄，一個不讀書的人就如生活在這種牢獄之中。不讀書的教師會淪為簡單的勞動力。而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重則是很難的。

教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因為教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時都在不斷地變化著。教師想成為一個受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書，增強智慧，學(xué)會思考，豐富閱歷，提升思想境界。

作為教師，要符合《教育規(guī)劃綱要》的要求，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師不但要把握今天多讀書，而且應(yīng)該嗜書如命。我們適逢改革開放的盛世年代,責(zé)任和挑戰(zhàn)同在,時代呼喚勇于創(chuàng)新的人才,創(chuàng)新人才呼喚創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新的教育需要創(chuàng)新的教師,創(chuàng)新的教師需要有先進的理念、廣博的知識、創(chuàng)造的才能、開放的思想品質(zhì),而所有的這一切,唯讀書才能獲得。

有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。魏書生初中畢業(yè)，但成就了很大的事業(yè)，培養(yǎng)魏書生的是書籍。李鎮(zhèn)西，一個頗有成就的教師，當(dāng)問及他為什么有這樣的成就時，他回答，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。

“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！比魏稳硕加芯裥枰?，對于教師來說，讀書就是一種最重要的精神需要。教師的工作效果其實是取決于他的知識和素養(yǎng)的，取決于他是怎樣自學(xué)和怎樣充實自己的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去了意義”。所以，教師應(yīng)該讀書，讀大量的書。

讀書，絕對應(yīng)該成為教師最崇高的第一職業(yè)，只有永遠讀書，才配做一個教師，才有可能成為一個合格然后是優(yōu)秀的教師，才有可能成為一個優(yōu)秀的教育家，才能無愧于人類靈魂工程師的偉大稱號！

只有站得高，才能看得遠。只有自身儲備了厚實的知識，才能以“一覽眾山小“的自信，教好學(xué)生。讀書就是教師專業(yè)成長的必由之路。教師應(yīng)該經(jīng)常讀書，讀好書。時代呼喚學(xué)者型的老師，呼喚老師讀書思考。我想，任何一個有社會責(zé)任感的教育工作者，都應(yīng)該用自己的良知去學(xué)會讀書，享受讀書的快樂，使我們的教育散發(fā)出濃濃的書香。

讀書是教師生活的一部分。為了培養(yǎng)完整的人，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我們必須抓緊時間讀書。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能使獨創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒、充滿創(chuàng)造的快樂；讀書，能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！睘榱讼乱淮?，為了自己，為了一個嶄新的世界即將出現(xiàn)在面前，我們必須把握今天多讀書！

第五篇：最是書香致遠

最是書香致遠

文成縣實驗二小雙垟校區(qū) 邢汝潔

蘇霍姆林斯基說過：“一所學(xué)?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。”可見讀書在學(xué)生的成長中起著重要的作用。正如葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！敝挥凶寣W(xué)生多看書、多讀好書，積極開展大閱讀教育，營造書香校園，才能走出一條促使學(xué)生全面、和諧發(fā)展的素質(zhì)教育之路。

作為教育者的我們深深感到：著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，只有營造濃郁的校園文化環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操，才能使學(xué)生變得高尚文雅；努力探求有效的閱讀方式，才能使學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界；才能使學(xué)生身心得以健康地成長，潛能得以充分地發(fā)掘，才能為師生的共同成長打下堅實的精神基礎(chǔ)。讓學(xué)生從小喜歡閱讀，學(xué)會閱讀，提升語文能力，提高人文素養(yǎng)。

一、與書為友 伴隨成長

新課程改革的根本任務(wù)是“促進每一個學(xué)生的發(fā)展”。而閱讀，是新課程改革的一個重要特點，同時也是課程改革的一種有效手段。通過閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探索的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而把閱讀與各種實踐活動有機結(jié)合，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、合作交流能力、質(zhì)疑探究能力和批判精神，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而大力推動基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，更有力地實施素質(zhì)教育。小學(xué)生存在的幾種不良閱讀心態(tài)：

1、小學(xué)生閱讀具有盲目性、隨眾性。

在小學(xué)生當(dāng)中，特別是剛進入小學(xué)的低年級學(xué)生，他們面對圖書館藏書，具有強烈的好奇心，什么都有想看，這本想看，那本又想看，但借回家后往往是“蜻蜒點水”式的翻閱，即使是把整本書讀完了，也不知其言，更不知其所以言。若是學(xué)校和社會不加以引導(dǎo)，久而久之，會對學(xué)生的品德、行為、習(xí)慣、能力各方面都造成不良影響?？梢?，小學(xué)生閱讀心理上具有明顯的盲目性和隨眾性。

2、小學(xué)生偏愛欣賞、娛樂性的圖書，具有獵奇心理

小學(xué)生出于興趣、好奇和求知欲，“饑不擇食”地到處找書看，而且，小學(xué)生從課外書中吸取的“營養(yǎng)”結(jié)構(gòu)仍不夠合理，卡通漫畫在學(xué)生課外閱讀書籍中

所占的比例較大。然而近年來，隨著影視網(wǎng)絡(luò)的普及，小學(xué)生普遍喜歡看動畫片、玩電腦游戲，卻對閱讀不感興趣。像低年級好多學(xué)生，他們的閱讀也只是停留在動畫片的出版物上，比如《奧特曼》、《虹貓藍兔七俠傳》等卡通圖書，喜歡閱讀這類書籍同學(xué)對書籍往往是單純追求題目、情節(jié)的離奇。再加上大部分家長不大了解兒童文學(xué)，很少接觸兒童文學(xué)，指導(dǎo)缺失方向；或是怕影響學(xué)習(xí)成績不支持孩子讀課外書，這些做法都容易導(dǎo)致學(xué)生閱讀量少、效果不佳，難養(yǎng)成較好的閱讀興趣。

3、具有逆反心理

少年兒童在不同階段會呈現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。一部分作品突然在社會上引起爭鳴或指責(zé)，往往使一些讀者興趣陡增，爭相借閱，這就是閱讀上的逆反心理。在小學(xué)生當(dāng)中就存在著這種逆反心理，他們一旦得知哪部文學(xué)作品受到社會輿論的批評譴責(zé)，就總想去看一看、翻一翻，并相互傳閱，以閱讀過這些書為榮。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生堅持去看書、看有意義的書。

二、學(xué)會閱讀 打造空間

1、引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀習(xí)慣存在難度

每個學(xué)生的成長環(huán)境和家庭情況各不相同，養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣各不相同，要進行個性化的引導(dǎo)，作為教師要對學(xué)生和其整個家庭進行許多引導(dǎo)和溝通，要取得家庭的配合。而家長的工作特點和自身修養(yǎng)各不相同，想要取得家長的配合也顯得比較困難，因此，教師需要花額外多的時間去引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀習(xí)慣，其難度顯而易見。

2、對學(xué)生讀書種類的引導(dǎo)非常重要

我感覺并不是所有的書籍都適合孩子閱讀，都有利于孩子提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生選擇健康有益的書籍閱讀，將直接影響到學(xué)生的健康成長。閱讀量比較全面，能夠提高學(xué)習(xí)成績，而閱讀種類單一，尤其偏愛讀校園流行小說的學(xué)生卻有明顯退步的傾向。因此，教師要給以引導(dǎo)，應(yīng)該努力擴大閱讀面，尤其不能忽略科普讀物的閱讀。

3、教師、學(xué)校和社會在提供書源方面有著義不容辭的責(zé)任

我發(fā)現(xiàn)教師自身對于兒童文學(xué)的閱讀面太窄，無法為兒童介紹更多的有益書籍；學(xué)校圖書館兒童書籍緊缺，大量重復(fù)落后的圖書無法引起學(xué)生的閱讀興趣，2

不能滿足學(xué)生的閱讀需要；另外，社會上的兒童文學(xué)創(chuàng)作者和社會出版社沒有為兒童身心發(fā)展考慮，他們創(chuàng)作和出版的圖書都充斥著暴力、色情、反叛和勢利主義傾向，對學(xué)生的身心健康發(fā)展非常不利。因此，有必要呼吁全社會都來關(guān)注學(xué)生的閱讀書源問題，齊心協(xié)力來為學(xué)生們提供一大批健康有益的書源，共同關(guān)心下一代的健康成長。

4、保證學(xué)生有充裕的固定的閱讀時間

閱讀需要時間，閱讀技能的訓(xùn)練只有在一長段的閱讀中進行。給孩子們安排“持續(xù)的安靜的不受干擾的獨立的閱讀時間”，是推進閱讀中非常重要的因素。而且，年齡越大的孩子越渴望安靜地閱讀。錢伯斯說，“實際上，要評判一所學(xué)校的質(zhì)量，可以看它是否重視提供閱讀時間，而且還要看它在此問題上是否有決心和力度，確保閱讀時間不被其他的事情所干擾?！豹?/p>

還有，更多的閱讀是在家里進行的。各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生作業(yè)時間，并嚴格控制作業(yè)量，同時，要善于說服家長在家里要留出固定的閱讀時間。如每次作業(yè)完成之后，每個雙休日的下午，每次睡覺之前，讓孩子持續(xù)、安靜地閱讀半個小時。這樣，有了充分的時間閱讀，幼小的心靈沉浸在另一個世界里，久而久之，就會形成閱讀習(xí)慣。

5、用評價來激勵、引導(dǎo)學(xué)生閱讀

學(xué)生閱讀的效果究竟怎樣，怎樣把閱讀活動一步步引向深入，逐步培養(yǎng)出終身讀者，這些問題也至關(guān)重要。像在校園里開展一些演講比賽、讀書筆記展覽等活動，是對閱讀后的延續(xù)。

四、課外閱讀 融入習(xí)作

1、把課外閱讀活動與作文教學(xué)相結(jié)合

課外閱讀活動也是班集體建設(shè)的一個重要載體。當(dāng)前，小學(xué)生害怕寫作文，寫不好作文。其中一個重要原因就是教師忽視抓學(xué)生的課外閱讀。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢娮x書和寫作的關(guān)系是十分密切的，閱讀了課外書，我們就要學(xué)以致用。

當(dāng)前小學(xué)語文課改非常注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求就不難看出。新課標(biāo)十分重視學(xué)生閱讀的拓展和積累，它要求小學(xué)中段課外閱讀總量不少于40萬字，小學(xué)高段課外閱讀總量不少于100萬字。3

作為一個小學(xué)語文教師，要很好地領(lǐng)會這一精神，學(xué)生開展課外閱讀活動，可謂好處多多。第一，可以幫助學(xué)生積攢優(yōu)美的詞句，拓展知識領(lǐng)域，為寫作打下基礎(chǔ)。其次，開展課外閱讀活動，還可以幫助學(xué)生陶冶思想情操，提高精神境界，使書中的英雄人物成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣，給他們的人生道路指明方向。像《林海雪原》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等這些膾炙人口的文學(xué)名著曾影響了一代又一代的人，成為人們生活中不可缺少的精神糧食。在開展課外閱讀活動時，可以通過故事會、摘抄比賽、寫讀后感等方式，來提高學(xué)生的閱讀興趣，并檢驗學(xué)生讀書的效果。

2、組織學(xué)生參加征文、競賽等活動

過去，少兒報刊上征文和競賽活動不像現(xiàn)在這么多，學(xué)生的習(xí)作偶爾在報紙或雜志上發(fā)表，帶給師生那種喜悅和興奮，簡直難以用言語來表達。實際上，許多教師并不熱心組織學(xué)生參加投稿或征文活動。因為做這些活動，教師會比較辛苦，而且，往往多數(shù)的時候都是勞而無獲。然而，作為語文教師，千萬不要忽視開展這一活動帶給學(xué)生的益處。學(xué)生寫稿，教師改稿，學(xué)生投稿，過程的每一個環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在艱辛付出的同時，都已經(jīng)有了收獲，有了提高。在成績揭曉之前的那一段日子里，學(xué)生的內(nèi)心會有一種特別美麗的等待。而且，不管結(jié)果如何，他們都會欣然接受。這種情感的經(jīng)歷，如果沒有親身參與，是無法體驗的，它對良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成有一定的作用。習(xí)作一旦獲獎、發(fā)表，對學(xué)生的鼓勵就更大了，甚至有可能影響他們的人生。

語文教育的老前輩呂淑湘曾說過：教學(xué)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)在的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生可以受用一輩子。教給學(xué)生讀書的方法，交給學(xué)生閱讀的鑰匙，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生“沒什么可讀的”的消極閱讀心態(tài)，讓學(xué)生為自身的需要去主動讀書，徜徉于書的海洋中！