第一篇：學(xué)十九大精神,做陽光好教師

學(xué)十九大精神 做陽光好教師

彬縣公劉中學(xué) 馬少軍

2017年10月18日至24日，黨的十九大在北京勝利召開。這是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的大會，是一次舉旗定向、引領(lǐng)復(fù)興、開辟時代、開啟征程、凝聚意志、催人奮進、繼往開來、薪火相傳的大會，事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，是人民期盼已久的盛事，令人鼓舞，使人振奮?？倳浰鞯膱蟾鎸^去五年所取得的歷史性成就及經(jīng)驗進行了科學(xué)總結(jié)，對黨和國家各項事業(yè)發(fā)展作出了全面部署，規(guī)劃了中國特色社會主義進入新時代的宏偉藍(lán)圖，提出了重大理論創(chuàng)新，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的總綱領(lǐng)總設(shè)計總方略，意義重大，影響深遠(yuǎn)。黨的十九屆一中全會還選舉產(chǎn)生新一屆領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，選舉習(xí)近平同志為中央委員會總書記，反映了全黨全軍全國各族人民的共同心愿，得到了全國人民的一致?lián)碜o。

教師是人類靈魂的工程師，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。特別是處在基礎(chǔ)教育的我們，更是責(zé)任重大。如果說每一個孩子都是一張纖塵不染的白紙，那作為啟蒙教師的我們無疑參與擬定了孩子們一生的心中藍(lán)圖。胡適曾說過，要看一個國家的文明程度，只消考察三件事，而第一件事就是看他們怎樣對待孩子教師學(xué)習(xí)十九大精神心得體會教師學(xué)習(xí)十九大精神心得體會。教育家朱永新先生也曾毫不客氣地說：“教師是一個冒險甚至是危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高?！彪S著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，新的時代也對教師提出了更高的要求。我們應(yīng)時刻以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，不斷地加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，努力成為學(xué)生心目中的榜樣！。同時，我們要摒棄社會上的一切浮夸之風(fēng)，彎下腰來，真正走進每一個學(xué)生的心中去，做一個甘于清貧，甘于寂寞，不甘落后，勇于創(chuàng)新的新時代教師。

提高教育的質(zhì)量，不能簡單地看成是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，或者是出了多少教學(xué)名師，出了多少精品課程，不能用這樣簡單的數(shù)據(jù)來評價。不同的時代有不同的質(zhì)量觀，對人才要求的內(nèi)涵也是不一樣的教師學(xué)習(xí)十九大精神心得體會心得體會?，F(xiàn)在我們培養(yǎng)學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹立正確的價值取向，應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面來考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的人格，使得他們成為具有社會責(zé)任的合格公民，這一點在今天顯得尤為重要。家長把孩子送到學(xué)校，實際送來的是一顆希望的種子，學(xué)校不僅是為國家育才，還承載著許多家庭的未來和希望。

我們要緊密結(jié)合自己的工作實際，用理論聯(lián)系實際的辦法去學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，從自己做起，從本職工作做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于黨的十九大要求。

第二篇：做黨和人民滿意的好教師學(xué)習(xí)貫徹十九大精神征文,

“長大后我就成了你”

九歲那年，我拿著用五十個雞蛋換來的2.5元錢走進了學(xué)校的大門，開始了我人生的學(xué)習(xí)生涯。也正是那一年，我遇到了我的第一位啟蒙老師——王教蘭老師。王老師既是我的語文老師也是我們班的班主任。她的聲音很好聽，上課很認(rèn)真。她給我印象最深的就一個字——嚴(yán)。不許遲到，不許逃課，不許上課時不專心聽講，不許撒謊等等等是她給我們定的班規(guī)，違者重罰。記得有一次我因睡懶覺遲到了，結(jié)果手心挨了幾大板，那真是痛徹心扉！那件事讓我領(lǐng)悟到了不按王老師的要求去做是要付出“代價”的道理！從此，我對于語文學(xué)習(xí)不敢再有半點松懈。在王老師的嚴(yán)格要求下，小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，每次測試中，我都是班級語文單科第一名。隨著成績的提升，我的身份也有了改變，由原來的小組成員變成了小組長，后來成了班級語文課代表。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己由懼怕王老師到喜歡上王老師，喜歡上她教的語文課。

真沒想到，十幾年后自己也走上了教師的崗位。當(dāng)我第一次站在講臺，望著臺下一張張稚嫩的小臉時，腦子中忽然想起了當(dāng)年的自己，想起了當(dāng)年的王老師。

在最初的幾年教學(xué)中，我儼然成了第二個王老師：同樣的要求，同樣的教育模式，同樣的教學(xué)方法，當(dāng)然也取得了和老師同樣豐碩的教學(xué)成果——每次考評，我所帶的班級在全鎮(zhèn)都是名列前茅。優(yōu)異的成績換來的是上級領(lǐng)導(dǎo)及家長的贊賞與肯定，也使我篤定“嚴(yán)師出高徒”才是顛撲不破的真理。

2000年4月，我和一位同事被派到到霍邱縣參加培訓(xùn)，并有幸觀摩了我國著名教育家于永正老師的一節(jié)小學(xué)語文課。真是不看不知道，一看嚇一跳。我被于老師精湛的教學(xué)藝術(shù)徹底震撼到了。課堂上，于老師與學(xué)生侃侃而談，平易近人，精妙的引導(dǎo)點撥無不讓人佩服，孩子們則在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，妙語連珠，數(shù)千人的禮堂不時掌聲雷動。

真沒想到語文還可以這樣教！這是我霍邱之行最深刻的體會?；羟裰幸沧屛疑钌罡惺艿叫碌睦砟?、新的方法正在改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，教育大變革已經(jīng)到來，如果我的課堂教學(xué)不能隨時代的變化而改變，遲早會被淘汰。從那以后，“變”成了我教學(xué)的主要特點：

理念變了。我不再是課堂的主宰者，而是課堂的引導(dǎo)者，做到還課堂給孩子，讓其真正參與課堂，享受課堂，體驗學(xué)習(xí)的快樂。方式變了。我的課堂，不再是知識的單一傳承，而是給予孩子更多思考與發(fā)揮的空間，讓孩子舉一反三，多向生成。

方法變了。由原來的一本書，一支筆，變成了傳統(tǒng)方法與多媒體，PPT等現(xiàn)代科技手段相結(jié)合的多元方法。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，孩子們變了：上課時，他們的臉上少了嚴(yán)肅，多了笑容；回答問題時少了拘謹(jǐn)，多了自信。班級學(xué)習(xí)氛圍變了：以前是老師要求學(xué)生學(xué)，現(xiàn)在是學(xué)生主動學(xué)，最讓我欣慰的是孩子們喜歡我的課。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變，給了我巨大的動力，促使我不斷完善自己的教育教學(xué)，千方百計使自己的課堂教學(xué)生動活潑、充滿趣味、簡約高效。

數(shù)載奮斗，碩果累累。細(xì)細(xì)品味，我似乎又成了第二個于老師。

記得有這樣一首歌《長大后我就成了你》，它似乎成了我教學(xué)生涯的真實寫照！或許沒有最好的老師，只有更好的老師，但怎樣的老師才是好老師？我想，能教給孩子知識，引領(lǐng)孩子成長，帶給孩子快樂的老師就是孩子心中的好老師。我愿意為成為這樣的老師而不懈奮斗。

第三篇：做一位好教師

做一位好教師

自古以來，一提起教師，人們總會聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博，滿腹經(jīng)綸的深厚，由此而產(chǎn)生對教師職業(yè)的敬佩和尊重；但同時人們也常常把教師職業(yè)與重復(fù)單調(diào)的循環(huán)、捉襟見肘的寒酸聯(lián)系起來，由此而產(chǎn)生對教師職業(yè)的憐憫甚至是輕視。其實，一種職業(yè)的形象如何，歸根到底于這一職業(yè)自身；一種職業(yè)的社會地位也來源于這一職業(yè)形象的樹立。而教師形象的完善、教師職業(yè)地位的提升與從業(yè)者對教師職業(yè)的認(rèn)識、追求密切相關(guān)。我們應(yīng)該樹立這樣的觀念；教師的職業(yè)是美麗的，合格教師將帶給社會.帶給學(xué)生.也帶給自身美好的享受。那么，怎樣做才是一個合格教師呢？合格教師應(yīng)該明確自己的職業(yè)特點。很多時候，人們腦子里裝的教師職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點。當(dāng)我們真正走進教師隊伍之特后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂光輝不光輝，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”。我們從事這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。只有降低自己對職業(yè)的期盼，才會腳踏實地地做好自己的工作。樹立自尊感。自尊源于對工作自由創(chuàng)造特性的認(rèn)同，源于對職業(yè)中主體地位的感受。馬克思曾經(jīng)說過：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造”。教師之美正在于她的自由創(chuàng)造。這種自由，是在掙脫了外在功名利祿的束縛和內(nèi)心浮躁彷徨的基礎(chǔ)上獲得的自由，是選擇“過有意義的教師職業(yè)生活”的自由；這種創(chuàng)造，是心靈世界的創(chuàng)造，是美好生活的創(chuàng)造。當(dāng)教師以超越功利的態(tài)度審視自己的職業(yè)活動時，他就拋棄了自身視野的狹隘性和片面性，在與自己職業(yè)的對話中走向完美，而他也從中獲得了豐厚的禮遇－自尊感得到了滿足。以愛育愛，教導(dǎo)結(jié)合。關(guān)心愛護學(xué)生是教師的天職，“以愛育愛”的教育理念提升了做教師的境界，升華了生命意義的理解。愛是一種理解，一種信任，一種寬容，一種尊重，愛是鞭策，是激情。為此，教師應(yīng)從態(tài)度上“親其心”，在生活中“近其身”,關(guān)心他們的生活，了解他們的進步，各學(xué)生建立深厚的感情，掌握好溫和與嚴(yán)厲的尺度，以“幸福的燈”幫助學(xué)生找到一條能夠幸福度過一生的航道。這才是教師職業(yè)生命的真正價值，是教師生涯的全部幸福方之所在。培養(yǎng)一點幽默感。幽默是生活的潤滑劑，誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近際你。但同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。學(xué)會原諒自己與別人?，F(xiàn)實生活中，學(xué)生因他的無知與偏執(zhí)會讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你生氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，做教師的應(yīng)學(xué)會原諒。學(xué)會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。做教師的，既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)屯成長。而且，這種關(guān)注要讓學(xué)生摸得著，感覺得到。2014全國一級建造師資格考試備考資料真題集錦建筑工程經(jīng)濟 建筑工程項目管理 建筑工程法規(guī) 專業(yè)工程管理與實務(wù) 比如：拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至起走道里的一聲問候，這些雖小，卻讓學(xué)生銘記于心。學(xué)會控制自己的情結(jié)。頑皮學(xué)生總是存在的，當(dāng)你準(zhǔn)備批評搗亂學(xué)生時，千萬不要讓情結(jié)左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情結(jié)，才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑，這不是虛偽的，而是一種心理戰(zhàn)，好的教師肯定會如此與學(xué)生斗智斗勇。不過，對于十分頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，必要時采取一點懲罰，但一定不要將懲罰上升為體罰。永遠(yuǎn)不要低估眼中的差生。確實，差生有時會令你的講課無法進行下去，但你犯不著如此生氣，或許差生的未來，是你永遠(yuǎn)也趕不上去的，所以不要用言語云譏諷他們的叛逆心理。做到堅持閱讀。經(jīng)常閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，使你不

停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學(xué)生。同時，會從這的時事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性?？傆嫿?jīng)典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而從中影響你的學(xué)生。堅持做快樂教師。教師的快樂，源于對自己從事工作的深刻理解，源于對教師職業(yè)的真誠熱愛。而快樂是富有“傳染力”的，它對學(xué)生、對同事、對教育活動的開展與進行都具有積極的影響。對于學(xué)生來說，教師的快樂猶如一束溫暖的陽光，照亮了教室里的每一個學(xué)生，課堂不再陰郁沉悶，而變成明亮愉快的樂園；對于同事來說，教師的快樂如同一陣輕快的歌聲，把美和愛灑向了空中，校園不再壓抑僵滯，而變成親近怡人的家園；對于教育來說，教師的快樂好像一首滋潤的詩，褱著期待滑進學(xué)生的心田，學(xué)習(xí)不再痛苦難捱，而變成身心俱佳的享受。于是，世界變得溫馨美好。由此可見，教師職業(yè)的本質(zhì)是靈魂的事例，精神的相遇，生命的敞亮、存在的澄明。們每一位教師用“愛”裝扮自己，做一個美麗、合格的教師。愿我

第四篇：喜迎十九大,做扎根基層的好教師

喜迎十九大，做扎根基層的好教師

尊敬的各位老師、各位評委：

大家好！今天，我演講的題目是《做扎根基層的好教師，做好學(xué)生引路人》。

在江蘇省的最西邊陲，有一所學(xué)校——豐縣趙莊鎮(zhèn)劉集小學(xué)，一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)。在這里，沒有華麗的建筑，沒有足夠先進的教學(xué)設(shè)備，但在這兒，有一群最可愛的人——教師，堅守在自己的崗位上，扎根村小，無怨無悔！

當(dāng)歷史的車輪從2012年轉(zhuǎn)到2017年，中國教育用5年的時間書寫了大國篇章，劉集小學(xué)亦隨著教育現(xiàn)代化的全面攻堅注入了一股新力量。還清楚地記得第一次來學(xué)校的場景，作為加入鄉(xiāng)村教師隊伍的一員，我們成為了劉集小學(xué)教育的新血液、新力量。在農(nóng)村里總有那么一些人不求回報的堅守在教師的崗位上，在這里，我認(rèn)識了那些扎根村小幾十年的教師——劉成行教師、張昌良老師、劉立海老師……我篤信，他們就是最美的鄉(xiāng)村教師！他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅守使其人生綻放出璀璨的花朵，他們留給社會的不是金錢和名利，卻是一份永不磨滅的精神財富。

喜迎十九大，向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)闊步前行，需要留住好教師，也需要培養(yǎng)好教師。黨的十八大以來，教育公平持續(xù)推進。國家財政性教育經(jīng)費使用始終堅持“?；尽⒀a短板、促公平、提質(zhì)量”，堅持向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜；黨的十八大以來，全面深化教師隊伍改革的主體框架基本確立，教師配置情況得到較大改善，教師隊伍得到優(yōu)化，教師素質(zhì)得到提高；黨的十八大以來，實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策、強化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補充、改革實施國培計劃、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度……一連串的改革舉措給鄉(xiāng)村教師送上安心從教的定心丸。要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)——現(xiàn)代教師教育體系讓更多優(yōu)秀人才進入教師隊伍，優(yōu)化管理和改革則讓這支隊伍充滿活力。

2017年是實施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是扎實工作以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開的關(guān)鍵之年，是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進入全面攻堅階段。十九大召開在即，進一步加快推進教育現(xiàn)代化建設(shè)、辦好人民滿意的教育，堅持以改革促發(fā)展，以改革推公平，以改革提質(zhì)量，以改革添活力。中國教育正在奮力書寫讓人民滿意、讓人人出彩的答卷。

喜迎十九大，作為一名鄉(xiāng)村教師，我將以身作則，把堅定理想信念作為第一任務(wù)，促進身心健康作為第一要求，知行合一作為第一原則，扎根基層，教育引導(dǎo)農(nóng)村青少年繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，把真善美的種子不斷播撒到每一位孩子的心中。

第五篇：學(xué)習(xí)焦裕祿精神,做學(xué)生滿意好教師

學(xué)習(xí)焦裕祿精神，做學(xué)生滿意好教師

——觀看《焦裕祿》有感

今年在黨支部的指導(dǎo)下，我積極深入學(xué)習(xí)黨的群眾線路，根據(jù)支部關(guān)于學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神的“七個一”活動要求，我觀看了《焦裕祿》電影，原以為這些記錄片就是弘揚什么精神，喊什么口號之類的電影，大概看看就知道了，因此我利用快下班時間觀看了，誰知一開始看就被焦裕祿那種精神所感染，完整的看完電影，下面市本次觀看的一點體會：

一直以來，部分老師對黨的群眾路線教育實踐活動的學(xué)習(xí)心存質(zhì)疑，甚至有些怨言，認(rèn)為我們這些普通教師本來就是群眾，還走什么群眾路線；領(lǐng)著微薄工資的我們無權(quán)無勢，想官僚一把，奢靡一回都沒機會；學(xué)習(xí)焦裕祿精神是縣委書記的事等等。根據(jù)這些言論你就能說我們的老師覺悟不高、思想落后嗎？答案是否定的。在大家對學(xué)習(xí)群眾線路中有老師說：我理解的走群眾路線就是盡職盡責(zé)干好自己的本職工作，不誤人子弟；有的說：我理解的走群眾路線就是關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生，把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才，讓家長滿意；還有的說：我的理解就是為學(xué)生服好務(wù)，身體力行做好學(xué)生的榜樣等等。多么質(zhì)樸的語言，多么淳樸的情感，多么純粹的精神。實際上他們不僅是這樣說的，更是這樣做的。這難道不正是到群眾中去，一切為了群眾的的群眾路線的實質(zhì)嗎？這不正是忘我工作的焦裕祿精神的體現(xiàn)嗎？

作為一名普通黨員教師，我對近期黨的群眾路線教育實踐活動的開展也有一些感觸，特別是總書記在蘭考考察時對學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作出的論述和要求感受頗深。他強調(diào)：“學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，要重點學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。要見賢思齊，組織黨員、干部把

焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部?！币簿褪钦f，焦裕祿精神的內(nèi)涵就是，公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、高尚的道德情操。實際上焦裕祿精神與雷鋒精神、鐵人精神、抗洪精神、抗震精神一樣，是我們這個時代對偉大的中華民族精神的繼承和發(fā)展，我們國家取得的成就是與戰(zhàn)斗在各行各業(yè)辛勤勞動者大力弘揚這些精神分不開的，所以學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，也是千千萬萬普通勞動者應(yīng)該做的。

作為教師，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，公仆情懷實際上就是要有濃厚的服務(wù)意識，沒有服務(wù)意識、高高在上，何以教好學(xué)生、培養(yǎng)人才?；诖耍覀儾辉撚媒乖５摰墓颓閼颜照瘴覀冏约簡?？作為教師脫離實際，夸夸其談，不從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，何以教好學(xué)生。既然如此，我們不該學(xué)學(xué)焦裕祿的求實精神嗎？艱難困苦，玉汝于成。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的，教書育人是一種復(fù)雜的艱苦勞動，既需要我們付出大量腦力勞動，也需要消耗體力，任何的淺嘗輒止、貪圖享樂、不思進取都不能勝任這項工作，做好這項工作，需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。教師的工作具有示范性，學(xué)高為范、身正為師，教師是什么樣的道德情操對學(xué)生的成長會產(chǎn)生潛移默化的影響，焦裕祿高尚的道德情操難道不是我們每個教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？工作在第一線的廣大普通教師們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻、盡職盡責(zé)就是對焦裕祿精神的最好詮釋。一代人的教育離不開一代教育工作者，在今后的工作中，如果我們每個教師都能把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照，深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，不斷改進、不斷完善，那我們離一個完美教師還遠(yuǎn)嗎？我們國家的教育大業(yè)還愁不會興旺發(fā)達嗎？