第一篇：參加高考化學(xué)備考會(huì)心得

參加化學(xué)高考備考會(huì)心得

學(xué)校為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！白叱鋈?，請進(jìn)來”，是開闊教師視野提高教師認(rèn)識(shí)水平的有效手段。作為普通老師我最認(rèn)同的是這學(xué)期，學(xué)校為教師提供走出去的機(jī)會(huì)，讓教師了解本地區(qū)以外的教育教學(xué)改革信息。在教師培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)方面學(xué)校舍得花錢，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽參加高考備考研討會(huì)：短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對我來說是那么的新穎，我非?？是髮W(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。返回學(xué)校沒幾天，又參加在威中的高考備考研討會(huì)?，F(xiàn)將兩次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下，以供同仁交流： 一.教師應(yīng)努力做到：研讀考試大綱，把握考點(diǎn)；分析高考試題，掌握方向；復(fù)習(xí)精講精練，事半功倍。高考化學(xué)試題總體特點(diǎn) ：六字（基礎(chǔ)、新穎、多變），試題聯(lián)系實(shí)際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學(xué)用語考查、綜合性探究性很強(qiáng)。

我們應(yīng)注重以下幾方面：遵循課標(biāo)理念 依托基礎(chǔ)知識(shí) 彰顯學(xué)科特征 注重能力考查

學(xué)科內(nèi)綜合（2005~2007年曾被淡化）化學(xué)計(jì)算（恢復(fù)權(quán)重，但2010年可不要求過程）思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實(shí)際、形式背景新穎。

這就要求我們有五個(gè)堅(jiān)持

①堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)科特征 抓規(guī)律、記特殊 ②堅(jiān)持化學(xué)計(jì)算的權(quán)重，可是淡化計(jì)算過程 ③堅(jiān)持依托基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力

④堅(jiān)持對思維全面性和因果關(guān)系認(rèn)識(shí)的考查

⑤堅(jiān)持不再有系數(shù)復(fù)雜的方程式配平

做到五個(gè)關(guān)注

①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學(xué)09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個(gè)大題由傳統(tǒng)的兩推斷一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)改為一圖表一推論一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)。

②選擇題10題2010年相對于2009年的變化；

③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷； ④28題用多種物質(zhì)的檢驗(yàn)區(qū)分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的框圖推斷題；

⑤較多地強(qiáng)調(diào)探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進(jìn)：對思維嚴(yán)密性要求都很高

二.高考中化學(xué)第Ⅰ卷考查內(nèi)容：氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與鍵的極性、晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律）、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解貭溶液（電離平衡、水的電離及pH計(jì)算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學(xué)。元素化合物性質(zhì)的簡單判斷、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作判斷。

我們已知考點(diǎn)，如何以不變應(yīng)萬變？ 應(yīng)試策略:知識(shí)升華、習(xí)題精練

第Ⅱ卷：共60分，共4個(gè)大題，分為：物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷（根據(jù)元素在周期表中的位置、原子序數(shù)、原子的電子層數(shù)推斷元素名稱、化學(xué)式、電子式、化學(xué)方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及計(jì)算相結(jié)合，根據(jù)題示信息書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)用語）

有機(jī)合成與推斷（根據(jù)框圖及簡單計(jì)算推斷有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式、同系物、化學(xué)方程式、反應(yīng)類型及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)簡式所含官能團(tuán)，推出發(fā)生指定反應(yīng)所得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式、反應(yīng)類型及同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式）共計(jì)19分，約占化學(xué)總分的17.6%?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)（從不熟悉到“熟悉”）

三.一輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（現(xiàn)已經(jīng)基本結(jié)束）

以六大塊知識(shí)體系為順序,分章節(jié)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,中間穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)專題講座和訓(xùn)練?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算兩大塊分為穿插復(fù)習(xí)和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

在梳理知識(shí)查漏補(bǔ)缺同時(shí)，完成主干知識(shí)的點(diǎn)、線、面連接，熟悉課本，夯實(shí)雙基；構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。二輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（4月上旬到5月上旬）

以考綱考點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行重點(diǎn)、熱點(diǎn)專題突破，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，期間穿插進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合訓(xùn)練,試卷的結(jié)構(gòu)也做相應(yīng)的調(diào)整.二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

以訓(xùn)練為主，在練習(xí)中找不足、在測試中找漏洞。使學(xué)生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時(shí)間進(jìn)行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（5月上旬到6月上旬）

主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯(cuò)練習(xí)，以綜合訓(xùn)練為主，以專項(xiàng)訓(xùn)練為補(bǔ)充?？记凹s兩周時(shí)間用于課本知識(shí)回歸、課本實(shí)驗(yàn)回歸的整理。

全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實(shí)試題的精選，命制有針對性的習(xí)題。落實(shí)三冊課本內(nèi)容的回歸。幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，平穩(wěn)心態(tài)。三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

課本知識(shí)回歸，完成從基礎(chǔ)到能力，從能力到基礎(chǔ)的的融匯貫通.進(jìn)一步鞏固 所學(xué)知識(shí)，將其熟練應(yīng)用到考試氛圍中。

集中訓(xùn)練學(xué)生答題能力，如：考試模式的適應(yīng)、考試心理的調(diào)試、考試技巧的把握。通過專項(xiàng)訓(xùn)練要使學(xué)生的解題速度變快、對常見題型熟練掌握、規(guī)范答題落筆拿分，從而增強(qiáng)自信，從容應(yīng)考。備考建議：

1、概念的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)把握、熟練應(yīng)用。

在對重點(diǎn)概念理解基礎(chǔ)上必須要通過大量練習(xí)，反復(fù)辨析，強(qiáng)化記憶。如氣體摩爾體積，它應(yīng)用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩(wěn)定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系；同系物，把握“必須屬于同類物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似、官能團(tuán)相同并且數(shù)量相等”；再如阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用。

2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，如以下各組概念：

? ? ? 相關(guān)概念——電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極?? 相反概念——電解質(zhì)、非電解質(zhì)；陰極、陽極；正極、負(fù)極；加成、消去?? 相似概念——同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物；揮發(fā)、升華、蒸發(fā)；蒸餾、分餾??

? 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對原子質(zhì)量、元素的相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)??

3、化學(xué)用語復(fù)習(xí)要注意規(guī)范書寫的訓(xùn)練如：

? ? 原子、離子結(jié)構(gòu)簡圖等；

常見物質(zhì)電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫，注意結(jié)構(gòu)簡式中組成基團(tuán)間的連接點(diǎn)等；

? 化學(xué)方程式（無機(jī)、有機(jī)反應(yīng)方程式）、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式的書寫。要注意細(xì)節(jié)如：看清題目要求、化學(xué)計(jì)量數(shù)最簡整數(shù)比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號(hào)

正確等。

多做特例總結(jié)，如：常見需要用可逆號(hào)、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應(yīng)時(shí)需在化學(xué)式后用名稱標(biāo)明等等。

據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生失分的主要原因是：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握模棱兩可；

2、審題不仔細(xì),抓不住重點(diǎn)；

3、卷面表達(dá)時(shí),點(diǎn)不到關(guān)鍵處；

4、落筆不能拿分,書寫規(guī)范訓(xùn)練不夠；

5、應(yīng)變能力欠缺,思維不靈活。

我們在考前教學(xué)必須注意以上問題，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固落實(shí)，盡一切可能杜絕問題的出現(xiàn)。

最后教學(xué)的同時(shí)我們要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到：明確高考目標(biāo)、笑迎高考。

第二篇：高考備考會(huì)心得

高考備考會(huì)心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學(xué)所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會(huì)。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學(xué)對策”，下午在六盤水市第一中學(xué)（雙水校區(qū)）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說明--化學(xué)學(xué)科”，短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。這次學(xué)習(xí)受益頗深，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與做法匯報(bào)如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點(diǎn)：如試卷的結(jié)構(gòu)，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標(biāo)及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學(xué)都落實(shí)到位。

2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實(shí)處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設(shè)計(jì)好最實(shí)用的預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，選好針對性練習(xí)，做好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，然后再集體討論，有補(bǔ)充有修改充實(shí)完善，最后定稿，由主備人上好先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。

3、強(qiáng)化課堂管理，實(shí)施有效教學(xué)。針對不同班級(jí)科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。力求堂堂清。達(dá)到“聽得懂、記得住、會(huì)做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。

4、自習(xí)安排，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，老師批閱，檢測時(shí)注意定時(shí)，注重學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設(shè)計(jì)成的一張檢測題做完，使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時(shí)的鞏固和提高。老師及時(shí)批閱，周一完成講評(píng)。

5、學(xué)生建立好錯(cuò)題本，典型題目和常見錯(cuò)題一定要整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻閱，爭取錯(cuò)過的題不再錯(cuò)，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實(shí)應(yīng)試對策，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為立足點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第三篇：2013年高考備考會(huì)心得

2013年高考備考會(huì)學(xué)習(xí)心得

2012年9月，我參加了在濟(jì)南舉行的2013年高考英語備考研討會(huì)。英語主講人是濟(jì)南三中的方立新老師。方老師就2013年的命題指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容及要求，及2012年高考題的命題特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并預(yù)測了2013年的命題趨勢。通過這兩天的學(xué)習(xí)討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了大量的有關(guān)2013年高考的最新信息，以及有關(guān)高三英語復(fù)習(xí)的很多方法，收獲頗豐。下面是我對這次學(xué)習(xí)的心得和高三復(fù)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)：

一.嚴(yán)抓聽力訓(xùn)練

聽力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內(nèi)容方面來說，對于中下層學(xué)生來說，是比較容易拿的分?jǐn)?shù)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)抓聽力，把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，加強(qiáng)教與學(xué)。聽力練習(xí)要持之以恒，長期堅(jiān)持練習(xí)聽力，在考試前無需“重新啟動(dòng)”的過程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。每周四天20分鐘練習(xí)聽力訓(xùn)練，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成聽前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜測的能力。精聽泛聽相結(jié)合，有的段落可反復(fù)聽，非弄明白第一個(gè)詞不可，有的則大概聽聽就可以了，因?yàn)榉郝爩ε囵B(yǎng)語感很有好處。練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語，學(xué)會(huì)預(yù)測，多訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)字的反應(yīng)速度。如，時(shí)間，價(jià)格，日期等，并努力做到邊聽邊分析綜合。平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生充分利用聽力材料。

二．以閱讀為重心

2012年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓(xùn)練作為重頭戲。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意答題技巧，答題方法的點(diǎn)撥，并注意閱讀中語言知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣和良好的語感。

1）.學(xué)會(huì)基本的理解技巧

策略

一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。英語針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問題。

策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們在閱讀的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們在閱讀時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識(shí)。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識(shí)通常會(huì)派上用場。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識(shí)排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來的結(jié)果，但通過同義詞或句型轉(zhuǎn)換過的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨(dú)說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個(gè)語境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對一詞多義或一些習(xí)語的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D?，F(xiàn)僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

2）.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習(xí)慣

三．打好寫作基礎(chǔ)

首先，無論是基礎(chǔ)寫作還是讀寫任務(wù)，明確寫作要求，要點(diǎn)齊全。主要類型：說明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對寫什么(作文內(nèi)容或要點(diǎn))，怎么寫(行文和語言)在頭腦里面應(yīng)該有一個(gè)清醒的思路。

其次，訓(xùn)練考生應(yīng)該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的而且比較熟練的詞組、短語或成語，要在使用動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯(cuò)使用。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生務(wù)必確保在沒有錯(cuò)誤的前提下作一些適當(dāng)發(fā)揮。而且，要注意不要出現(xiàn)中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面。為了使文章在整體上結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體，增強(qiáng)文章的說服力和感染力，應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡性詞語。另外，連接兩個(gè)句子要用連詞或連接詞。

所以，從一輪復(fù)習(xí)，我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生從以下方面著手：

1、打好詞匯語法基礎(chǔ)：要回歸基礎(chǔ)，重視詞匯，句型，語法基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與積累。

2、閱讀注意概括要點(diǎn)：在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想，以達(dá)到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能做到“下筆如有神”，批改時(shí)，重點(diǎn)找出學(xué)生的好句，加以肯定，同時(shí)找出一些經(jīng)常出現(xiàn)或普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤（不宜劃出學(xué)生太多的錯(cuò)誤），評(píng)講時(shí)指出。必要時(shí)進(jìn)行面改。

4、積累“萬能”句型：寫在“寫作積累本”里。

5、建立詞句“錯(cuò)題集”。

第四篇：參加高考語文備考會(huì)總結(jié)

高考語文復(fù)習(xí)的科學(xué)性與有效性的思考與途徑

——參加2012年高考備考講座情況匯報(bào)

2012年2月25日，在學(xué)校教研處的安排下，我參加了2012年高考研討會(huì)。此次活動(dòng)，行程緊張，安排充實(shí)，收獲頗豐。

本次教研活動(dòng)主要聆聽了哈爾濱、寧夏專家所作的高中新課程語文高考科學(xué)備考講座。此行我的主要收獲如下：

一、進(jìn)一步準(zhǔn)確了定位我校語文備考

此前，我校參加烏魯木齊一?？荚嚨恼Z文成績給我們的復(fù)習(xí)備考做了一次定位，使我們找出了自身的優(yōu)勢與不足，本次外出學(xué)習(xí)，通過聆聽專家講座，參考其他兄弟學(xué)校的做法，明確了以下幾點(diǎn)：

1、我校語文備考的整體安排較為科學(xué)，進(jìn)度合理

2、我校語文備考思路和各專題的備考方法完全符合專家所講

3、學(xué)生語文成績?nèi)杂休^大的提升空間（特別對平行班學(xué)生而言）

4、作文復(fù)習(xí)備考需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要增加訓(xùn)練的針對性和訓(xùn)練的密度

5、我校在語文教學(xué)中的訓(xùn)練落實(shí)不夠，以致有效性不能充分體現(xiàn)出來

二、對科學(xué)備考、高效備考有了更深入的認(rèn)識(shí)

1、基于迅速提高考生成績的考試研究

（1）及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握高考信息，少走彎路；

（2）研究考試、把握規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高效；

（3）掌握適合自己的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)快速增分；

（4）整合各種資源，提高備考效率；

（5）尊重學(xué)生的個(gè)性化需要，提高備考的針對性；

（6）內(nèi)心充滿激情，渴望成功，實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)備考。

2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，配合班主任，做好基于學(xué)生成績?yōu)橹行牡募?lì)教育、自信培養(yǎng)，為成績提升保駕護(hù)航

（1）、激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力與主體性，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情與創(chuàng)造性，注重家長的理解與溝通。

每月召開一次學(xué)生、教師、家長大會(huì)。把每一次大會(huì)開成激勵(lì)成長、鼓舞士氣、振奮精神、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、注重階段策略、促進(jìn)共同發(fā)展的會(huì)議。

（2）、加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)人人向上。

打造一個(gè)自主型、學(xué)習(xí)型、文化型的班級(jí)。精心組織主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的斗志與學(xué)習(xí)熱情。

（3）、學(xué)生在自信、專注、熱情、精力充沛的情況下學(xué)習(xí)效率最高。

（4）確定高三第二學(xué)期的增分計(jì)劃

（5）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)。設(shè)計(jì)自己跨越四個(gè)臺(tái)階的具體分?jǐn)?shù)目標(biāo)。進(jìn)行模擬志愿填報(bào)。進(jìn)行目標(biāo)的科學(xué)分析，不斷縮小目標(biāo)差，用理想的目標(biāo)鼓舞人、振奮人、激勵(lì)人。

（6）有創(chuàng)造性地開展導(dǎo)師工作，激發(fā)每一個(gè)孩子的動(dòng)力。（每一個(gè)月一次交流，一句激勵(lì)語）

（7）開展學(xué)法研究，提高學(xué)習(xí)效率，（8）加強(qiáng)身心健康教育，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（9）加強(qiáng)生命教育，激發(fā)生命活力。

三、對下階段復(fù)習(xí)備考工作有了具體思路和做法

1、訓(xùn)練量要加大。沒有海量的有針對的訓(xùn)練，學(xué)生難以成為“專業(yè)考生”。

2、切實(shí)加強(qiáng)對考綱、考試說明的琢磨研究。待考試大綱和考試說明出來以后，要做專題研討，并制定相應(yīng)的措施去體現(xiàn)相關(guān)的變化。

3、訓(xùn)練的針對性要加強(qiáng)。既要考慮到整個(gè)學(xué)科學(xué)生現(xiàn)狀，又要考慮到不同班型的差別，既要做好培優(yōu)補(bǔ)差，又要走好中等生的再上臺(tái)階。

4、整合備課組的優(yōu)勢，充分發(fā)揮林老師等有經(jīng)驗(yàn)的“老教師”的備考經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好“老帶新”傳幫帶工作，在做好高考備考的同時(shí)，歷練培養(yǎng)新人。

5、開展好每次教研活動(dòng)，做到有重心、有主講人、有問題有研究、有思路有措施，既充分研究高考有充分研究學(xué)生，既研究課堂的高效又研究作業(yè)和考試的有效，既有較好的分工又有緊密的合作。

6、及時(shí)掌握分析共享各種備考信息。通過網(wǎng)絡(luò)、模考分析會(huì)等諸途徑最大范圍地掌握備考信息，分析后通過訓(xùn)練在學(xué)生中得以強(qiáng)化。

7、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力和信心。

8、做好相關(guān)的分析工作：學(xué)生試卷分析、學(xué)生考試情況分析（小分分析、縱向分析）、吻合度分析，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高量身定做出一套方案。

9、做好非智力因素失分的研究與預(yù)防。

四、需要年級(jí)和學(xué)校的支持

1、訓(xùn)練時(shí)間的保證

2、考綱、考試說明出來以后，相關(guān)信息的收集，相關(guān)信息卷的征訂

3、多鼓勵(lì)年輕教師的教學(xué)

4、做好高仿真訓(xùn)練：爭取提供既往高考原版答題卡、答題卷

2012年2月26日

第五篇：高考化學(xué)備考建議

高考化學(xué)備考建議

河南省范縣第一中學(xué)孫鳳君 457500

高考是對學(xué)生的知識(shí)和能力差異的測量，隨著高考的不斷改革，高考化學(xué)越來越突出考查學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的熟練程度以及運(yùn)用知識(shí)和技能的思維能力和自學(xué)能力。而化學(xué)既有理科的特點(diǎn),就是概念性強(qiáng),前后知識(shí)聯(lián)系緊密,知識(shí)有規(guī)律可循;又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識(shí)較零碎,易學(xué)易忘,這就要求采取科學(xué)的備考方法。下面就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給廣大高三學(xué)生提幾點(diǎn)建議:

首先要在熟練、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高自身的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中做好：記、聽、練。

記：高考化學(xué)突出對能力的考查，真正形成能力，僅有相應(yīng)的智力是不夠的，因?yàn)槟芰Φ捏w現(xiàn)是以知識(shí)和技能為載體的，沒有扎實(shí)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，就談不上能力，所以準(zhǔn)確、牢固、持久、熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是提高能力的基石，必須加強(qiáng)記憶。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽離子，條件是熔融或水溶液。這樣就全面的理解了電解質(zhì)的概念，記憶就會(huì)深刻、持久，對電解質(zhì)的判斷就會(huì)準(zhǔn)確、快捷。對易混概念要注意對比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物四個(gè)概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對象是原子，同素異形體的研究對象是單質(zhì)，同分異構(gòu)體的研究對象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機(jī)物，這樣就不會(huì)混淆，區(qū)別才徹底。

對元素化合物的知識(shí)，要注意知識(shí)間的聯(lián)系。同一族最好采用框

圖方法，把不同物質(zhì)根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系聯(lián)系在一起，最后歸納到元素周期

表中,不同族元素間再根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)聯(lián)系起來。這樣就把知識(shí)穿

成串，織成網(wǎng)，達(dá)到看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一種物質(zhì)，就想到一片，記憶就

牢固。這種方法對解答有關(guān)元素化合物推斷題極有幫助。

對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。比如，制氯氣

裝置應(yīng)整體記憶，腦子中要有整個(gè)裝置圖,再經(jīng)常思考每一個(gè)儀器的用途以及使用的注意事項(xiàng)。同時(shí)比較與制氧氣和制氫氣裝制的不同.這樣就能牢固掌握常見氣體的制備方法.藥品的存放、取用及一些基

本操作要注意歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶。

聽：聽是學(xué)習(xí)新的方法和技能的重要途徑。因此聽課時(shí)要做到全

神貫注，緊跟老師講解思路，要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)老師是怎樣提出問題、怎樣

分析問題和解決問題的。老師在講解難點(diǎn)時(shí)是怎樣入手，如何引導(dǎo)啟

發(fā)步步展開的，這就是學(xué)生要認(rèn)真思考把握的。比如講解一個(gè)概念，要弄清這個(gè)新概念老師是在什么基礎(chǔ)上提出來的，怎樣分析，包括哪

些要點(diǎn)，新概念與已經(jīng)學(xué)過的哪些概念有關(guān)系，有何異同，使用新概

念時(shí)要注意什么條件。這樣，才能真正理解概念，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

老師在講解例題時(shí)，要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的，又是怎樣把題給信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起的，以及老師怎樣一步步

分析推理得出答案的。這就是學(xué)生聽課時(shí)要注意和思考的。只有這樣，才能真正學(xué)到方法和技能，進(jìn)而提高自己的能力。

練：在知識(shí)記憶牢固，方法聽懂、弄清、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，能力的提高就在練上。練，就是做一定量的習(xí)題，可以說：知識(shí)是記的，方

法是學(xué)的，能力是練的。只有達(dá)到一定的訓(xùn)練量，能力才能自然形成。

買油翁的一句話：“無它，惟手熟爾?！钡莱隽四芰ε囵B(yǎng)的天機(jī)。所以，作為學(xué)生不能怕做題，而是要強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話說得好,“熟能生巧”，就

是這個(gè)道理。當(dāng)然，這并不是要搞題海戰(zhàn)，而是指一定量的練習(xí).做

題時(shí)，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發(fā)散思維，又要有多題一解的歸納能力。也就是要研究題，而不是為了做題而做

題，是為了提高能力去解題。

例如:一定溫度下,m g下列物質(zhì)在足量的O2中充分燃燒后,產(chǎn)物與

足量的Na2O2充分反應(yīng),Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物質(zhì)是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本題答案為A.若把

n>m改為n=m則答案為B 若把n>m改為n

正確的解題方法，規(guī)范解題,能力就會(huì)不斷提高。解題出錯(cuò)歸納起來

主要有三種原因：

一、審題不準(zhǔn)。沒有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或

者計(jì)算錯(cuò)誤，就是常說的“馬虎”。不少學(xué)生對此不重視，認(rèn)為以后

注意就行了。但事實(shí)并非如此，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生一再重復(fù)這樣的“馬虎”，“馬虎”的真正原因是生疏。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。練得多了，題感就產(chǎn)生了，一旦出問題，潛意識(shí)就會(huì)感到別扭，自然引起警覺，進(jìn)而通過檢查加以避免。

二、知識(shí)積累不夠，存在缺陷。這種情況主要表現(xiàn)為對某些知識(shí)點(diǎn)不熟悉，不能把題目與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，造成無法解題。這就要抓緊復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，對知識(shí)進(jìn)行再強(qiáng)化和梳理,形成牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)在腦海里不斷浮現(xiàn)，問題就可以得到解決。

三、解題方法未掌握，無從下手。主要表現(xiàn)為題意已看明白，所用知識(shí)也清楚，就是找不到所學(xué)知識(shí)與題目聯(lián)系在一起的橋梁，或者是“茶壺里煮餃子——滿肚子話道不出”，這是解題方法和技巧沒有掌握造成的。遇到這種情況就要向老師、同學(xué)請教或看例題，學(xué)習(xí)他們的解題方法和解題思路，學(xué)會(huì)后一定要加以鞏固,定時(shí)檢測。

最后，思想上要積極，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,在能源、環(huán)保、新材料開發(fā)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域占有重要地位,激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，就會(huì)消極對待，效果可想而知。只有自覺主動(dòng)才能具有最佳的精神狀態(tài)，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí);才能不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探求知識(shí)的奧妙;不斷提升自己的能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、要有頑強(qiáng)的意志，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，不是一蹴而就的，因此，學(xué)生要樹雄心、立壯志，用遠(yuǎn)大的理想

和抱負(fù)支撐自己。俗話說“人貴有志，學(xué)貴有恒”就是這個(gè)道理，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，靠一時(shí)的沖動(dòng)是不行的。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

三、要有良好的心態(tài)。高三學(xué)生，面臨的考試次數(shù)增多，沒有哪一位學(xué)生每次考試都很理想，分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，這是一種正?，F(xiàn)象。所以，要正確對待考試，不要過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過考試發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把時(shí)間和精力全部投入到記知識(shí),學(xué)方法,提能力上去。嚴(yán)格要求,精益求精,去追求知識(shí)的完整,解題的完美,能力的完善.決不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而造成大喜大悲，甚至影響日常學(xué)習(xí)，耽誤時(shí)光。也就是說，既要承受住失敗的打擊，又要經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，勝不驕，敗不餒，這樣才能真正在高考中取勝。