第一篇：樂中學(xué)

樂中學(xué)，學(xué)中樂

——上好小學(xué)體育課的反思

內(nèi)容摘要：讓學(xué)生喜歡體育課，我們的教師就要采取靈活多樣的教學(xué)方法，在體育課中創(chuàng)設(shè)情境，讓音樂走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的情感。盡量體育游戲化，把課堂讓給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐。同時(shí)教師還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，力爭(zhēng)把每一節(jié)體育課都讓學(xué)生能享受到體育課的樂趣。

關(guān) 鍵 詞：創(chuàng)設(shè) 興趣 游戲 實(shí)踐 創(chuàng)新

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

在小學(xué)體育教學(xué)中有相當(dāng)部分的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法和熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng),它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動(dòng)活潑,對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),掌握動(dòng)作技能,增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,以及開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。例如, 有一次，我們學(xué)校舉行了五年級(jí)籃球比賽。在比賽中就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球險(xiǎn)些打架。我馬上對(duì)那些人說：比賽應(yīng)是友誼第一，比賽第二，不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為力量，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

四、讓課堂中極大部分時(shí)間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)創(chuàng)新活動(dòng)必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中把大部分時(shí)間讓給學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可以通過教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起

總之，一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

第二篇：玩中學(xué)樂中會(huì)[推薦]

玩中學(xué)，樂中會(huì)

此次赴韓教學(xué)的對(duì)象是中小學(xué)生，年級(jí)較小的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自制力差，在課堂上運(yùn)用一些符合他們心理特點(diǎn)的游戲，能使他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，技能使學(xué)生在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡樂，達(dá)到以疑啟學(xué)，以思啟學(xué)，以練展學(xué)的目的。以下就介紹幾種在課堂上實(shí)用的小游戲。1.拍單詞游戲

講授新生詞時(shí)，可以將單詞卡片貼在黑板上或者寫在黑板上，可以將幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，老師或?qū)W生讀單詞，學(xué)生在相應(yīng)的單詞上拍一下

2.大喇叭小喇叭游戲

在領(lǐng)讀新單詞幾遍以后，可以老師說低音大家說高音，反之老師說高音大家說低音，游戲中出錯(cuò)的學(xué)生領(lǐng)讀。3.爬樓梯游戲

在教授新生詞時(shí)，領(lǐng)讀時(shí)，可以讓學(xué)生挨個(gè)由低到高說生詞，看哪組爬的更高，勝了的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)（比如加一顆星星）4.我來比劃你來猜

學(xué)了生詞之后可以制作一些生詞卡片，有兩個(gè)同學(xué)配合，一個(gè)同學(xué)看單詞卡片后進(jìn)行表演，由另一個(gè)同學(xué)猜卡片的內(nèi)容，也可以由全班同學(xué)一起猜卡片的內(nèi)容。

5、蘿卜蹲游戲

找?guī)讉€(gè)同學(xué)拿著單詞卡，教師說哪個(gè)單詞，拿著那個(gè)單詞的學(xué)生就蹲下，并且讀一下那個(gè)單詞，然后這個(gè)同學(xué)再說下一個(gè)單詞，下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)。讀了又練了反映能力。

6、聽指令，做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈 使句，如:請(qǐng)開門，把燈關(guān)了等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組加十分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。7.單詞接力賽

將學(xué)生分成 A、B 兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)詞末尾的字，列出第二個(gè)詞，且不能與寫過的詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。8.傳聲筒

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語將紙上的 話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下 去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

“興趣是最好的老師”，對(duì)兒童的漢語教學(xué)最重要的就是消除孩子的畏難情緒，引發(fā)他們對(duì)漢語的興趣，讓孩子們能夠?qū)h語產(chǎn)生“樂知、好學(xué)、喜用”的感情，教學(xué)游戲在“寓教于樂”方面具有不可忽視的作用。讓學(xué)生中玩中學(xué)習(xí)，在歡樂中學(xué)會(huì)知識(shí)！

第三篇：樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)2011

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)

二零一一年三月 “六五”普法工作計(jì)劃

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

“六五”普法工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

2011年—2015年是國(guó)家實(shí)施“十二五”規(guī)劃的五年。2011年是“六五”普法的第一年，我校普法依法治理工作按照上級(jí)會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)校的“修身立德、勵(lì)志篤行”的校訓(xùn)，科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展這條主線，以建設(shè)平安校園、法治校園和諧校園為目標(biāo)，扎實(shí)認(rèn)真的做好“六五”普法工作，推進(jìn)普法和依法治理工作不斷創(chuàng)新，為質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、和諧理校營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

二、總體目標(biāo)

按照依法治校，建設(shè)和諧校園的要求，著力培養(yǎng)師生的法律意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，深入、廣泛、持久地在全校師生員工中進(jìn)行法制宣傳教育。在“五五”普法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升全校師生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)依法治校。

三、本學(xué)期計(jì)劃

1．由教務(wù)負(fù)責(zé)法制課的編排，要求上法制課的教師寫出法制課教案。

2．利用校園廣播進(jìn)行每月一次的法制宣傳教育。宣傳《義務(wù)教育法》?！段闯扇吮Ｗo(hù)法》等法律。

3．根據(jù)學(xué)?！傲濉逼辗üぷ鞯男枰瑢W(xué)校邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給學(xué)生上法制專題課。

4．學(xué)校本學(xué)期組織教職工進(jìn)行一次法制教育講座。主

要學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，要求教師寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5．團(tuán)委組織刊出一期法制黑板報(bào)。

6．充分利用各類法律頒布實(shí)施紀(jì)念日，組織師生開展主題法制宣傳日、宣傳周和宣傳月活動(dòng)。

7、各班本學(xué)期在教室內(nèi)的黑板上出一期法制黑板報(bào)。

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)

二零一一年三月

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)

二零一一年七月 “六五”普法工作總結(jié)

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

“六五”普法工作總結(jié)

2011 年是實(shí)施“六五”普法規(guī)劃的啟動(dòng)年，今年，為了做好全校普法依法治理工作，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新形勢(shì)新變化，增強(qiáng)法律宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性，深入推進(jìn)依法治校工作，扎實(shí)做好“六五”普法依法治理啟動(dòng)工作，緊緊圍繞學(xué)校的教育工作，全面深入地開展法制教育，積極推進(jìn)法制教育工作，為全校教育的健康快速發(fā)展提供了良好的法治環(huán)境。現(xiàn)就我校這一學(xué)期以來的法治教育工作總結(jié)如下：

一、開展的工作和取得的成績(jī)

（一）、學(xué)校高度重視法制教育工作，周密安排部署。2011年我校制定了法制實(shí)施計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整法制領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確立一名領(lǐng)導(dǎo)去抓法制工作，由于責(zé)任靠實(shí)，安排扎實(shí)，學(xué)校的法制工作落實(shí)得早，落實(shí)得快。在學(xué)校召開的各種會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)法制教育，并要求把法制教育融入到各項(xiàng)中心工作中去，用典型事例和現(xiàn)身說法強(qiáng)化法制教育，效果明顯。

二、形式多樣的法制教育形式，全面提高全體師生的法律意識(shí)。

1．上法制課。由教務(wù)負(fù)責(zé)法制課的編排，要求上法制課的教師寫出法制課教案。

2．廣播宣傳。利用校園廣播進(jìn)行每月一次的法制宣傳教育。宣傳《義務(wù)教育法》?！段闯扇吮Ｗo(hù)法》等法律。通過宣傳教育，學(xué)生能從中了解一些《義務(wù)教育法》、《未成人保護(hù)法》里面的法律知識(shí)。

3．法制專題講座。根據(jù)學(xué)?！傲濉逼辗üぷ鞯男枰?，學(xué)校邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給學(xué)生上法制專題課。通過學(xué)習(xí)，師生也從專題講座里學(xué)到一些法律知識(shí)。

4．自學(xué)領(lǐng)悟。學(xué)校本學(xué)期組織教職工進(jìn)行自學(xué)《義務(wù)教育法》的活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)后寫心得體會(huì)，教師對(duì)《義務(wù)教育法》的內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。

5．板報(bào)宣傳。由團(tuán)委組織刊出學(xué)校法制黑板報(bào)。由學(xué)生刊出班級(jí)法制黑板報(bào)。通過教室內(nèi)外的法制黑板報(bào)的宣傳，全校師生也不同程度的了解了一些法律知識(shí)，提高領(lǐng)悟全校師生的法律素質(zhì)。

二、存在的不足

法制教育工作任務(wù)重，難道大，人手少，牽涉的人員多。工作人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中存在不能按計(jì)劃進(jìn)行的現(xiàn)象。

三、今后的打算

學(xué)校在本學(xué)期以來，認(rèn)真開展法制教育和依法治理工作。今后將總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，尋找工作不足，分析原因，研究對(duì)策，完善措施，加大力度，使法制教育規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)得以全面落實(shí)。同時(shí)，也為今后開展“六五 ”法制教育和依法治理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過艱苦細(xì)致的工作，使全校師生的法律意識(shí)普遍提高，各項(xiàng)工作納入法制化、規(guī)范化軌道，工作生活秩序良好。但與上級(jí)的要求和人民群眾的愿望還有一定差距，這還有待于我們繼續(xù)努力，更進(jìn)一步做好法制教育工作。

樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)

二〇一一年七月

第四篇：樂素河中學(xué)創(chuàng)建

略陽縣樂素河初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建平安校園實(shí)施方案

創(chuàng)建“平安校園”涉及千家萬戶的幸福、關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定、制約學(xué)校教育的發(fā)展。創(chuàng)建“平安校園”是構(gòu)建和諧社會(huì)不可缺少的基礎(chǔ)工程，是廣大家長(zhǎng)和師生員工的迫切愿望。為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委委、縣政府部門創(chuàng)建平安工作的部署和要求，根據(jù)略陽縣文教體育局關(guān)于創(chuàng)建 “平安校園”實(shí)施意見，發(fā)動(dòng)和依靠廣大師生，認(rèn)真落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定的各項(xiàng)措施，確保政治更加穩(wěn)定校園秩序更加優(yōu)化，校園周邊環(huán)境更加規(guī)范，校園安全工作進(jìn)一步改善，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，為學(xué)校的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為“平安略陽”建設(shè)獻(xiàn)力。學(xué)校按照“一崗雙責(zé)”的原則，結(jié)合實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，全面貫徹中央、省、市、縣有關(guān)創(chuàng)建平安工作的要求和安排，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，密切結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開展“平安校園”建設(shè)，大力推進(jìn)依法治校進(jìn)程，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，齊抓共管，從我做起，從小事做起，構(gòu)筑防、管、控一體化的安全穩(wěn)定防控格局，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，推進(jìn)學(xué)?！叭齻€(gè)文明”建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建“平安略陽”、“平安樂中”做出貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

總體目標(biāo)：“平安校園”建設(shè)的總體目標(biāo)是為學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)得到提升性的好轉(zhuǎn)，為“平安略陽”、“平安樂中”的建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

具體目標(biāo)：“平安學(xué)?！苯ㄔO(shè)的具體目標(biāo)是通過開展創(chuàng)建平安工作活動(dòng)，確保師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，做到：一是師生自覺抵制境內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的思想侵蝕，無“法輪功”等邪教非法活動(dòng)和危害校園安全的行為；二是會(huì)同有關(guān)部門抓好學(xué)校消防安全和交通安全，無重大火災(zāi)事故和交通事故；三是加強(qiáng)師生法制教育，加強(qiáng)學(xué)生德育工作，師生不參與違法犯罪活動(dòng)和搞校內(nèi)不法團(tuán)伙，無重大刑事案件和師生員工犯罪，無學(xué)生群體斗毆和上訪事件；四是加強(qiáng)廉政建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，無“黃、賭、毒、邪”問題在校內(nèi)發(fā)生；五是建立健全矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制，積極排查調(diào)處矛盾糾紛，無因傷害師生重大利益而引發(fā)的群體性事件；六是進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大安全排查力度，修繕破損，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)，無重大安全事故；七是嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生各項(xiàng)制度和措施，無群體性食物中毒事件。

學(xué)年目標(biāo)：力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“四無”—無重大安全事故；無群體性事件發(fā)生；無師生犯罪事件；無越級(jí)上訪、信訪事件。

三、主要措施

（一）成立創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：胡建強(qiáng)(校長(zhǎng))，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”全面工作 副組長(zhǎng)：李朝陽(黨支部書記)，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”協(xié)調(diào)工作 任永宏(安全副校長(zhǎng))，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”的安全保衛(wèi)、后勤具體工作 李金才(教學(xué)副校長(zhǎng))，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”的教學(xué)安全具體工作

組 員：華 軍(總務(wù)主任)，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”組織工作、“平安校園”食品安全工作、“平安校園”評(píng)比工作

周云建（教務(wù)處主任）協(xié)助負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”教育工作 楊 杰(團(tuán)委書記)，負(fù)責(zé)七年級(jí)創(chuàng)建“平安校園”宣傳工作 李金才(包抓年級(jí)領(lǐng)導(dǎo))，負(fù)責(zé)八年級(jí)創(chuàng)建“平安校園”工作 李朝陽(包抓年級(jí)領(lǐng)導(dǎo))，負(fù)責(zé)九年級(jí)創(chuàng)建“平安校園”工作 袁海亮(年級(jí)組長(zhǎng))，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”臺(tái)帳等工作 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由任永宏同志擔(dān)任辦公室主任，華軍同志擔(dān)任辦公室副主任，負(fù)責(zé)處理“平安校園”工作日常事務(wù)。

（二）堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，一手抓教育教學(xué)工作，一手抓“平安校園”工作。加強(qiáng)一日常規(guī)管理，理順同事之間、師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)“尊師愛生”意識(shí)和“互諒互讓、和睦相處、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作”意識(shí)，創(chuàng)建一個(gè)文明禮貌、和睦平安的校園環(huán)境。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理，杜絕重特大安全事故的發(fā)生。

1、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全工作，嚴(yán)把食堂、小賣部的進(jìn)貨渠道、食品質(zhì)量和食物加工質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持一日“兩檢查、三把關(guān)、四登記”，保證食堂飲食和小賣部食品衛(wèi)生安全，堅(jiān)決杜絕食物中毒事件的發(fā)生。

2、加強(qiáng)交通安全教育，與全校教職工簽訂安全駕駛責(zé)任書。讓廣大師生員工增強(qiáng)交通安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，做到往返學(xué)校途中不乘帶病車、不乘無證駕駛員或酗酒駕駛員駕駛的車輛，杜絕交通事故的發(fā)生。

3、加強(qiáng)防火、防水、防盜、防毒、防病和反對(duì)邪教的教育，杜絕火災(zāi)、溺水死亡等重大安全事故的發(fā)生，樹立“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品、崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、反對(duì)邪教”的人生理念。充分利用廣播站、校報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，以及開展講座、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種形式，認(rèn)真開展安全教育周、119 消防日、禁毒宣傳教育及放學(xué)前“一分鐘安全教育”等活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高防范自救能力，減少意外事故傷亡及其他事件的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)校舍的安全檢查，確定每年5月為校舍安全檢查月，消除隱患，確保學(xué)生的生命安全。定期和不定期地對(duì)消防安全進(jìn)行全面檢查，對(duì)容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險(xiǎn)品及人員集中的場(chǎng)所作重點(diǎn)檢查，對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)更換，確保消防器材的完好。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等重點(diǎn)部位的人防、物防和技防措施，嚴(yán)格易燃易爆品的管理。嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、訂貨關(guān)、貯存制售關(guān)、餐具消毒關(guān)、從業(yè)人員健康體檢關(guān)，做好食品留樣工作，嚴(yán)防群體性中毒事件的發(fā)生，嚴(yán)防投毒事件的發(fā)生。

4、加強(qiáng)門衛(wèi)和值周工作，綜合整治校園周邊環(huán)境，確保校園和周邊環(huán)境的安全，確保教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（四）開展“營(yíng)造和諧氛圍、創(chuàng)建文明班級(jí)”的活動(dòng)

學(xué)校制定《略陽縣樂素河初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建平安校園活動(dòng)實(shí)施方案》，各班嚴(yán)格按照《方案》開展活動(dòng)，根據(jù)各班出操率、出操的精神面貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、遵規(guī)守紀(jì)情況和文明禮貌情況，評(píng)出遵規(guī)守紀(jì)文明學(xué)生、文明班級(jí)，平安班級(jí)，由班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）開展以“構(gòu)建和諧校園、打造平安樂中”為主題的演講比賽活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生寫出演講稿，各班推薦寫得好、講得好的同學(xué)在主題班會(huì)上演講，然后每班推薦一名講得好的同學(xué)參加學(xué)校組織的演講比賽。通過活動(dòng)，提高師生員工的文明意識(shí)，讓師生員工說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，把我校建成平安、和諧、文明的學(xué)校，讓師生員工在和諧、平安的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)和工作。

（六）加大宣傳力度，做好動(dòng)員工作。創(chuàng)建“平安樂中”是創(chuàng)建“平安漢中”、“平安略陽”不可缺少的一項(xiàng)重要工作。在“平安校園”工作中，要加大宣傳和臺(tái)帳建立力度，讓“平安校園”工作深入人心，讓師生員工積極參與，從我做起，從現(xiàn)在做起。通過“平安校園”活動(dòng)，讓我們的學(xué)風(fēng)更好、班風(fēng)更好、校風(fēng)更好，讓師生之間、同學(xué)之間更加和睦，讓關(guān)愛之歌在樂中校園唱響，讓互幫、互助、互諒、互讓的文明之花在我校綻放。

（七）積極構(gòu)建安全穩(wěn)定防控體系，防患于未然。學(xué)校按照“一崗雙責(zé)”的原則，層層簽定目標(biāo)責(zé)任書，明確安全目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任；建立學(xué)校矛盾糾紛調(diào)解委員會(huì)，協(xié)助處理校內(nèi)外矛盾問題糾紛；建立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理，構(gòu)建廣泛的交流、溝通平臺(tái)，積極化解學(xué)校、家長(zhǎng)社區(qū)誤會(huì)和矛盾。積極探索24小時(shí)無縫隙安全監(jiān)控、巡查機(jī)制和多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，如保安夜巡、護(hù)校隊(duì)聯(lián)巡、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師不定期巡查、宿舍管理員巡查、舍長(zhǎng)、宿舍安全員夜間監(jiān)控，班級(jí)安全員協(xié)查等措施落實(shí)到位。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面布置。學(xué)?！捌桨残@”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，協(xié)調(diào)指揮學(xué)?！捌桨残@”工作。各處室、各年級(jí)組結(jié)合本處室、本年級(jí)存在的問題，按照“平安校園”創(chuàng)建目標(biāo)，認(rèn)真做好創(chuàng)安工作。

（二）齊抓共管，形成合力?！捌桨残@”的創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各處室、各年級(jí)在學(xué)校“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極因素，群策群力開展創(chuàng)建活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。各班利用班會(huì)、課間操和黑板報(bào)加大活動(dòng)內(nèi)容和創(chuàng)建活動(dòng)中好人好事的宣傳力度，營(yíng)造一個(gè)人人參與，從我做起的良好氛圍，全面推動(dòng)“平安樂中”的創(chuàng)建工作。

（四）狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。創(chuàng)建活動(dòng)必須發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，力求在解決突出問題上見成效，在維護(hù)正常秩序與和諧穩(wěn)定上見成效，在良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成上見成效。

（五）加強(qiáng)督導(dǎo)，落實(shí)獎(jiǎng)懲。學(xué)校適時(shí)組織人員對(duì)“平安校園”活動(dòng)開展情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。對(duì)工作扎實(shí)、成效明顯的處室和班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、成效差的處室和班級(jí)進(jìn)行曝光，并追究責(zé)任。

（六）落實(shí)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)物質(zhì)保障?？倓?wù)后勤保衛(wèi)部門要按照學(xué)?？傮w安排部署，及時(shí)落實(shí)好創(chuàng)建平安活動(dòng)所需的物質(zhì)準(zhǔn)備，提供相應(yīng)的物質(zhì)保障，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

五、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段。成立“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。充分利用校園廣播、板報(bào)、各種會(huì)議等進(jìn)行“平安校園”工作的宣傳動(dòng)員。

第二階段：狠抓落實(shí)階段。建立健全各類臺(tái)帳，認(rèn)真組織落實(shí)平安創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)防控措施，確保創(chuàng)建達(dá)到目標(biāo)要求。評(píng)選出平安創(chuàng)建活動(dòng)中成績(jī)突出的班級(jí)和個(gè)人，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第三階段：迎檢驗(yàn)收階段。對(duì)照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)查缺補(bǔ)漏，做好資料的收集、整理、歸類，全面做好迎檢準(zhǔn)備工作。

第四階段：鞏固提高階段。全面總結(jié)平安創(chuàng)建工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高成果。

略陽縣樂素河初級(jí)中學(xué)

2011年3月1日

第五篇：樂中學(xué),學(xué)中樂——漢語拼音教學(xué)初探

樂中學(xué)，學(xué)中樂——漢語拼音教學(xué)初探

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的有效工具。可是漢語拼音對(duì)于教師的教和學(xué)生的學(xué)來說，不是一件簡(jiǎn)單的事，是語文教學(xué)中的一塊“硬骨頭”。集中的漢語拼音教學(xué)是相對(duì)單調(diào)、抽象、枯燥的，這對(duì)于活潑好動(dòng)、注意力難以持久的一年級(jí)小學(xué)生來說，要在這么短的時(shí)間內(nèi)，使他們很好地掌握漢語拼音是有一定的難度。倪海曙說過：“對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！蹦敲次覀?nèi)绾伟芽菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)漢語拼音呢？下面結(jié)合我的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、拼音教學(xué)畫面化

北師大漢語拼音教材中有許多富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中我充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺澹瑢W(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)習(xí)練習(xí)發(fā)音。

如教學(xué)g、k、h這三個(gè)聲母時(shí)，我將課文中的插圖制作成一幅動(dòng)畫，接著從圖導(dǎo)入：圖上畫了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”、“蝌蚪”、“荷花”。當(dāng)學(xué)生大聲說完再出示畫面中的景物，再出示隱藏在動(dòng)畫中的“g、k、h”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就發(fā)出聲母“g”的發(fā)音了。用這種方法可以教配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。這樣就讓學(xué)生更直觀，記得更牢固。

可以說，善于利用教材提供的方法、方式來幫助我們進(jìn)行形象化教學(xué)，是教學(xué)質(zhì)量提高的有效助力，吃透文本，熟悉教法，拼音教學(xué)會(huì)更受到孩子的歡迎。

二、漢語拼音兒歌化

兒童的注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，為了讓學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)有效地記住拼音，可以將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)編成兒歌或口訣等讓學(xué)生吟誦。兒歌的內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，語言符合孩子的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，富有童趣，瑯瑯上口，很容易理解，孩子一聽就明白。這樣，孩子在接受它時(shí)，不用特意去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。

（1）學(xué)習(xí)“b、p、m、f”是教學(xué)拼音方法的起始課，可以利用一些口訣來幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法，如“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”。（2）學(xué)習(xí)聲調(diào)時(shí)，可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)四聲，習(xí)了復(fù)韻母后，更多的學(xué)生會(huì)對(duì)標(biāo)調(diào)出現(xiàn)混淆，如果將其編為兒歌，這樣就更能方便學(xué)生更好的區(qū)分。如“四個(gè)聲調(diào)四頂帽，六個(gè)單韻母搶著要，誰的口大給誰標(biāo)，i、u并列往后跑?！庇秩纭坝衋在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰在后面給誰戴。“

（3）聲母j、q、x到j(luò)qx

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?span lang=“EN-US”> 兒歌這種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，也降低了識(shí)記拼音的難度，教師只要多花心思，巧思善變，拼音教學(xué)更顯輕松愜意。

三、漢語拼音游戲化

20世紀(jì)40年代，游戲開始在教學(xué)方法中起作用。我國(guó)幼兒教育家陳鶴琴先生說：“小孩子生來是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹！庇螒蛴泻艽蟮慕逃凉摿?，不僅僅是刺激，而且能夠幫助兒童發(fā)展技巧、能力和策略。游戲既幫助兒童了解社會(huì)，又鼓勵(lì)兒童通過游戲產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的態(tài)度，真正體現(xiàn)“寓教于樂”的思想。

（1）“找朋友”的游戲。如：一個(gè)學(xué)生拿著聲母p的卡片，說“我是聲母p，我的朋友在哪里？”拿著i的卡片的學(xué)生就可以說：“我是韻母i，你的朋友在這里?！叭缓髢蓚€(gè)人一起拼讀pi。這種游戲簡(jiǎn)單，好玩，課上課下，學(xué)校家里都可以玩，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又鞏固了新知識(shí)，讓學(xué)生樂此不疲。

（2）“火車過山洞”游戲。這是一個(gè)適合小組拼讀比賽的游戲，組員一人讀一個(gè)，讀對(duì)了鉆過山洞，讀不出或讀錯(cuò)了，評(píng)委的手放下，示意暫停通行，等他在同組同學(xué)的幫助下會(huì)讀了才恢復(fù)通行。能順利通過的為優(yōu)勝組，每個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

（3）“你說我猜”游戲。老師問：“右上半圓是什么？”學(xué)生答：“右上半圓ppp?！边@個(gè)游戲還適用于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間。

（4）“我當(dāng)小老師”游戲。有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力，因此可以給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助?？梢宰屨莆盏帽容^好的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足學(xué)生當(dāng)眾“展示”的參與欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，個(gè)性也能得到充分地張揚(yáng)。

一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)形式多樣的游戲，符合孩子的生理年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”起來，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣了。

四、漢語拼音生活化 生活是體驗(yàn)的沃土，真實(shí)的生活體驗(yàn)是重要的課程資源，孩子擁有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，就擁有了自己真實(shí)的生活世界。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為孩子搭建心靈交流的平臺(tái)。拼音符號(hào)比較抽象，教師如果不為孩子在頭腦中建起一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁，那么拼音將有可能成為孩子學(xué)習(xí)上一道無法逾越的鴻溝。所以我認(rèn)為，拼音教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該生活化，即讓學(xué)生從自己熟悉的生活環(huán)境入手，逐步探索出學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。

例如：教學(xué)三拼音節(jié)“g-u-a-gua ”時(shí)，孩子剛剛適應(yīng)兩拼音節(jié)，如果直接傳授三拼音節(jié)給學(xué)生，不但接受難，而且效果差。我在上課時(shí)，先出示各種各樣瓜的實(shí)物，讓學(xué)生說說對(duì)瓜的認(rèn)識(shí)，孩子們一看見五顏六色的瓜，爭(zhēng)先恐后地舉手，有的說：“我知道那是西瓜，我吃過！”有的說：“我種過南瓜”還有孩子說，“在電視上看過很大的方形西瓜！”??在孩子再將認(rèn)識(shí)瓜時(shí)，出示三拼章節(jié)“g-u-a-gua”讓孩子拼讀，他們很自然地拼出來了。由此可見，把音節(jié)放在具體的環(huán)境中，與生活緊密聯(lián)系在一起，就能吸引兒童的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

身邊的物品也是學(xué)習(xí)拼音的好幫手，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品貼上一個(gè)自己寫的拼音標(biāo)簽，把家中的生活用品、家具、電器都貼上這樣的標(biāo)簽，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地去認(rèn)識(shí)生字，拼讀音節(jié)。

總之，漢語拼音的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式靈活多樣，我們應(yīng)盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的形式，通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，巧思善變，多花心思，使枯燥的拼音教學(xué)變得更生動(dòng)有趣、豐富多彩。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的過程中，給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都能享受到成功與快樂，相信拼音教學(xué)一定會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，一個(gè)關(guān)于符號(hào)的快樂解讀世界。