第一篇：淺談初中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

淺談初中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

棲霞市翠屏街道一中 范壽江 丁言章

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對信息的要求越來越緊迫，報(bào)紙、書籍等平面媒體已很難滿足人們對信息的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)憑借其速度快、信息全、易采集及具有交互性的特點(diǎn)，已經(jīng)成為人們獲取信息的重要方式，合理、科學(xué)地通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、甄別信息是每一位中學(xué)生必備的技能。

而初中學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是一只半解，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)看得太神秘，滿心的好奇，卻又有些迷惘，而面對排山倒海的大量魚目混珠的信息，只是毫無目的的走馬觀花，卻不知信息的好壞，也不知信息的如何獲取。對于計(jì)算機(jī)教師而言，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)也感到迷茫，不知如何講授。下面針對這些問題，談?wù)勎业膸c(diǎn)意見。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

教師要講好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過通信設(shè)備和通信線路相互連接起來，在網(wǎng)絡(luò)軟件的管理下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和資源共享的系統(tǒng)。它綜合應(yīng)用了幾乎所有的現(xiàn)代信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的研究成果，把分散在廣泛領(lǐng)域中的許多信息處理系統(tǒng)連接在一起，組成一個(gè)規(guī)模更大、功能更強(qiáng)、可靠性更高的信息綜合處理系統(tǒng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念對于學(xué)生的理解有些抽象，像在叢林中迷失了方向，滿頭霧水，一片茫然。教師可以聯(lián)系本校微機(jī)室的內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接，介紹把一個(gè)微機(jī)室的多臺(tái)計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)線連接起來，把教師用機(jī)作為服務(wù)器，然后在服務(wù)器共享一個(gè)文件夾，那么學(xué)生用機(jī)就可使用服務(wù)器共享文件夾中的文件了，接著讓學(xué)生操作一下，學(xué)生茅塞頓開，在腦中就形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的虛擬模型。

二、讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能

在理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再熟悉一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有豐富的功能，其中最重要也是日常生活中最常用的功能是資源共享和快速通信。

資源共享是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要功能。計(jì)算機(jī)資源包括硬件、軟件和數(shù)據(jù)等，所謂資源共享是指網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)的資源可以互相通用，這樣可以減少信息冗余，節(jié)約投資，提高設(shè)備的利用率。例如，在一個(gè)辦公室里的幾臺(tái)計(jì)算機(jī)可以經(jīng)網(wǎng)絡(luò)共用一臺(tái)激光打印機(jī)。教師在授課過程中可在服務(wù)器上共享一個(gè)含有圖片庫的文件夾，讓學(xué)生看一看該文件夾中的美麗圖片。

快速通信通常也叫做數(shù)據(jù)傳輸。這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為分布在不同地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)用戶提供了快速傳送信息的手段，網(wǎng)上不同的計(jì)算機(jī)之間可以傳送數(shù)據(jù)、交換信息（如文字、聲音、圖形、圖像和視頻等），為人類提供了前所未有的方便。例如：電子郵件可為有關(guān)部門和個(gè)人快速傳送信函、公文，甚至圖像和語音等多媒體信息，提供快捷方便的郵件服務(wù)。教師可讓學(xué)生通過教室局域網(wǎng)進(jìn)行對話交流，讓學(xué)生互相在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)一封電子郵件，親身感受一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的方便快捷。

三、讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

近幾年來，網(wǎng)絡(luò)已悄悄地進(jìn)入到社會(huì)的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域（如教育、科研、文化、經(jīng)濟(jì)、新聞、商品和娛樂等），已在影響和改變著人們的工作和生活方式。

就初中學(xué)生而言，要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息并獲取信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽是通過專門信息查詢軟件（如萬維網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、谷歌網(wǎng)、新浪網(wǎng)等）進(jìn)行信息搜索，教師在授課時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由地選擇查詢軟件進(jìn)行信息瀏覽。如有的同學(xué)喜歡文學(xué)，可以到網(wǎng)上去看海量的文學(xué)作品，古今中外、琳瑯滿目；有的同學(xué)愛好體育，到網(wǎng)上去就能看到各種體育資料、賽事專題、體壇快訊；有的同學(xué)愛好音樂，到網(wǎng)上去可以聽到自己心中偶像的歌曲……自己需要哪類信息，就瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)站。進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)站后，看到自己所需的信息，可以使用一些專門下載軟件（如迅雷、快車、阿里巴巴等）獲取這些信息，以備使用。教師在授課時(shí)，也可以讓學(xué)生自己下載一篇論文、一首歌曲、一幅圖畫……使學(xué)生親身體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)信息的瀏覽和獲取是如此輕松、如此愜意。

四、讓學(xué)生具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的道德意識(shí)

每一種新事物的成長都伴隨著精華和糟粕，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是如此。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在給人們的信息需求帶來方便和快捷的同時(shí)，也帶來了許多不健康的內(nèi)容和信息，而初中學(xué)生中絕大多數(shù)心智還不成熟，往往會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)、生活，不僅影響了學(xué)生自身的身心健康，還影響了家庭成員的關(guān)系。面對網(wǎng)絡(luò)上散布的各種信息，無法辨明其是非，很容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里上當(dāng)受騙。這就要求教師在授課過程中，要對學(xué)生滲透計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，如正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲、合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息、努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為、健康上網(wǎng)等思想意識(shí)，并向他們展示青少年因沉迷于上網(wǎng)而墮落消沉甚至犯罪的典型事例，循循善誘，使得學(xué)生從內(nèi)心抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

總之，對于初中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，信息技術(shù)教師不能照本宣科，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)踐操作為主，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生在得到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，自然而然地得到思想品德的熏陶，努力規(guī)范上網(wǎng)行為，有效抵制網(wǎng)上的一些不良信息的影響，健康地在網(wǎng)上資源的海洋里暢游。

第二篇：微談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在初中物理

微探計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在初中物理

課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李云

摘要：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，可以變以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化，能夠?qū)崿F(xiàn)從微觀向宏觀轉(zhuǎn)移，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)，能增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效果，便于師生間雙向交流。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 初中物理課堂教學(xué) 能力 教學(xué)效果 計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及為初中物理教學(xué)提供了很好的教育平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有教學(xué)容量大、資料更新快和模擬生動(dòng)的顯著特點(diǎn)。這一點(diǎn)是有限空間和有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是它實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在初中物理教學(xué)中起到化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作為可操作的作用。對化解知識(shí)難點(diǎn)，提高綜合能力，提高課堂教學(xué)效果，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對物理課堂教學(xué)的影響

課堂是學(xué)生獲取各種知識(shí)的最直接場所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，也是計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)功能的主要場所。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以變以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高。

1、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。很多物理知識(shí)比較抽象，如關(guān)于物體相對運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，分子運(yùn)動(dòng)及原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，電、磁場知識(shí)。這些物理知識(shí)所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到。牛頓第一定律等規(guī)律所描述的則是一種用實(shí)驗(yàn)根本無法驗(yàn)證的理想情況。若將多媒體教學(xué)技術(shù)的研究與物理教學(xué)研究整合起來達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣就能夠很好的解決這些難題。

比如：機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的相對運(yùn)動(dòng)，對中學(xué)生就很難接受也很難描繪清楚。就相對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計(jì)算機(jī)來演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。并通過學(xué)習(xí)初步形成辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)觀。

又如：浮力知識(shí)是初中物理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，其中物體的浮沉條件我們可以利用潛水艇的浮沉原理課件形象生動(dòng)地展示，化抽象為形象，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解物體的浮沉原理。

2、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化

在物理教學(xué)中，有很多物理現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間極短，當(dāng)學(xué)生還沒來得及看清時(shí)，該過程就已經(jīng)結(jié)束了。以至于學(xué)生不容易理解其中的本質(zhì)，給物理教學(xué)帶來麻煩。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。如平拋運(yùn)動(dòng)我們就可以使用數(shù)碼相機(jī)把其運(yùn)動(dòng)全過程拍下來，然后進(jìn)行制作，制成網(wǎng)絡(luò)課件，并利用計(jì)算機(jī)可反復(fù)操作的特點(diǎn)，快放、慢放其運(yùn)動(dòng)軌跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其運(yùn)動(dòng)過程，同時(shí)還可以利用它的某一時(shí)刻的靜止畫面來解釋它下落時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)就容易突破，省時(shí)方便，提高了教學(xué)效率。

3、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)從微觀向宏觀轉(zhuǎn)移 由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。如初三物理《核能》這部分內(nèi)容，學(xué)生不容易理解、記不住。我們可以應(yīng)用多媒體的三維動(dòng)畫的進(jìn)行動(dòng)態(tài)的模擬演示。我們把中子、鈾核等用不同顏色區(qū)別，讓中子撞擊鈾核，伴隨著一聲巨響，看到了“核”裂變過程。為了讓學(xué)生更直觀的了解核裂變的威力，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放原子彈爆炸的場景；播放大亞灣核電站的工作視頻，讓學(xué)生體會(huì)到核武器作為殺人工具的殘酷無情，同時(shí)也體會(huì)到人們利用核能的具大利益。喚起同學(xué)們熱愛和平，反對核戰(zhàn)爭，反對使用核武器的覺悟。喚起同學(xué)們作為一位中國人的自豪感。在這次活動(dòng)中我們利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀的過程讓學(xué)生感受到科學(xué)的無限的魅力，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的崇尚科學(xué)的精神品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的愛國主義精神。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過講解、演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等方式向?qū)W生傳授知識(shí)，由于學(xué)生受思維發(fā)展的限制，使得教師必須用許多形象的語言進(jìn)行描述，同時(shí)教師的演示有時(shí)受客觀條件的局限，效果不夠明顯，應(yīng)用信息技術(shù)，可以突破時(shí)空的限制和語言描述的困難，形象地展示素材，再現(xiàn)前人所做的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，得到對現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。如發(fā)電機(jī)中線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向、磁感應(yīng)線的方向和線圈中感生電流的方向間的關(guān)系，用講解和掛圖的效果就沒有多媒體課件的動(dòng)畫效果直觀、形象。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)工作是要講究效率的，根據(jù)當(dāng)前教改的動(dòng)向，在不增加學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，只靠教科書、黑板、粉筆是比較困難的。采用信息技術(shù)后，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，縮短教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這樣就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，既豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端。利用視頻展示可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，從而達(dá)到增加課的容量，提高課堂教學(xué)效果的目的。

可以及時(shí)評測和反饋，應(yīng)用操作練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在課堂練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師還能在一定程度上注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過程

使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化。課件不僅可以模擬物理實(shí)驗(yàn)、演示物質(zhì)變化的情景和過程，還能再現(xiàn)定理、定律、規(guī)律的推導(dǎo)過程。對于一些難以用語言描述清楚的物理過程，用多媒體動(dòng)畫技術(shù)模擬再現(xiàn)，節(jié)約大量的教師口頭講述時(shí)間，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，節(jié)省了大量的板書和畫圖時(shí)間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對新知識(shí)學(xué)得快、掌握得快。課件不僅應(yīng)用于課堂教學(xué)中，還可以在課下對學(xué)生起到自學(xué)輔導(dǎo)作用，使課堂的45分鐘有了足夠的外延，優(yōu)化了教學(xué)過程。

五、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)便于師生間雙向交流

傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，主要是教師講學(xué)生聽，不便于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，可以及時(shí)提出或利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法。當(dāng)學(xué)生對某個(gè)物理現(xiàn)象有自己的觀點(diǎn)時(shí)，也可以提供給大家進(jìn)行研討和交流，教師提供解答，這樣

雙向交流中使學(xué)生的思維更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁建榮，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略與評價(jià)》《中國現(xiàn)代教育裝備》月刊2006年第10期；

[2] 楊勇，《多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用》 《中國成人教育》2005年第9期； [3] 鐘啟泉，《物理教育展望》 上海 華東師范大學(xué)出版社 2002

第三篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作總結(jié)

新的學(xué)期已接近尾聲，12電子商務(wù)班的網(wǎng)絡(luò)課程也已結(jié)束，現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

1.教學(xué)方面：

電子商務(wù)的產(chǎn)生發(fā)展依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，也是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所需要掌握了解的。該課程不僅要求學(xué)生掌握較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備很強(qiáng)的操作能力。尤其是對中職學(xué)生而言，此課程最終目的要落實(shí)到應(yīng)用上，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)的組建、配置和維護(hù)技能。這門課程因?yàn)樯婕疤嗟睦碚撝R(shí)，相對比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)不能同時(shí)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生對理論學(xué)習(xí)比較排斥，在做實(shí)驗(yàn)的階段無法有效地將已學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來。再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)理論相對比較困難，所以每次上課都會(huì)配合PPT或者動(dòng)畫等深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)。課程中有許多知識(shí)比較抽象，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理等，學(xué)生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論知識(shí)，同時(shí)充分利用圖像和動(dòng)畫手段將抽象的理論變成動(dòng)態(tài)的畫面。例如，在講授數(shù)據(jù)通信的交換技術(shù)時(shí)，共有三種交換技術(shù)：電路交換、報(bào)文交換和分組交換，上課時(shí)將這三種交換技術(shù)制作成動(dòng)畫形式，改善了教學(xué)效果。電路交換分為三個(gè)階段：建立電路、占用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路，課件能生動(dòng)地反映這三個(gè)階段；報(bào)文交換無需建立電路，但每個(gè)數(shù)據(jù)文件作主一個(gè)報(bào)文整體進(jìn)行路由尋址，通過中間的交換節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)，最終到達(dá)目的地，動(dòng)畫課件能形象地展示整個(gè)過程；分組 1

交換與報(bào)文交換類似，將報(bào)文分成了多個(gè)數(shù)據(jù)片段（稱為分組或包），通過中間的交換節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)，有數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路兩種方式，純粹理論講授學(xué)生不易理解，通過動(dòng)畫課件的教學(xué)，學(xué)生基本能理解這三種交換技術(shù)。

2.作業(yè)及課外擴(kuò)展：

因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論較豐富，所以我會(huì)經(jīng)常從網(wǎng)上或其它途徑獲取題庫給學(xué)生作為課后練習(xí)，使他們的知識(shí)能得到鞏固。

3.個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面

信息技術(shù)知識(shí)更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計(jì)算機(jī)教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平遙職業(yè)中學(xué)

阮宇科

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，發(fā)展歷史，基本分類方法。

2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

3、掌握如何組建基本的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，發(fā)展歷史，基本分類方法。如何組建基本的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何組建基本的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)。【教學(xué)方法】

課件演示，實(shí)踐操作演示 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)越來越重要的低位，而人們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日益重視，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何組建簡單的局域網(wǎng)。

二、教學(xué)過程

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義：

把分布在不同地點(diǎn)且具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過通信設(shè)備和線路連接起來，在功能完善的軟件和協(xié)議的管理下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享的系統(tǒng)。

由定義可知：

(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是“通信技術(shù)”與“計(jì)算機(jī)技術(shù)”的結(jié)合產(chǎn)物

(2)以數(shù)據(jù)交換為基礎(chǔ)，以資源共享為目的

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：

（1）開放式的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，使不同軟硬件環(huán)境、不同網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的網(wǎng)可以互連，真正達(dá)到資源共享，數(shù)據(jù)通信和分布處理的目標(biāo)。

（2）向高性能發(fā)展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒體技術(shù)，提供文本、聲音圖像等綜合性服務(wù)。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化，多方面提高網(wǎng)絡(luò)的性能和綜合的多功能服務(wù)，并更加合理地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)各種業(yè)務(wù)的管理，真正以分布和開放的形式向用戶提供服務(wù)。隨著社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提出了更加有利的條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)的結(jié)合,可以使眾多的個(gè)人計(jì)算機(jī)不僅能夠同時(shí)處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音等信息, 而且還可以使這些信息四通八達(dá),及時(shí)地與全國乃至全世界的信息進(jìn)行交換。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展：

第一階段（50年代）：計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，特征是主機(jī)計(jì)算機(jī)與終端互連，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問。1．具有遠(yuǎn)程通信功能的單機(jī)系統(tǒng)

解決了多個(gè)用戶共享主機(jī)資源的問題 存在問題：主機(jī)負(fù)擔(dān)重，通信費(fèi)用高

2、具有遠(yuǎn)程通信功能的多機(jī)系統(tǒng)，解決了主機(jī)負(fù)擔(dān)重、通信費(fèi)用昂貴的問題。主要問題：多個(gè)用戶只能共享一臺(tái)主機(jī)資源 第二階段（60年代）：計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)，特征是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)互連 采用分組交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)—計(jì)算機(jī)之間的通信，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、概念都發(fā)生了變化，形成了通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要問題：網(wǎng)絡(luò)對用戶不是透明的。

第三階段（70年代中期—80年代末期）：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段，特征是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化。

在計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，重視網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立全網(wǎng)統(tǒng)一的通信規(guī)則，用通信協(xié)議軟件來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部及網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的通信，通過網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行管理，極大的簡化了用戶的使用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對用戶提供透明服務(wù)。局域網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)突破性進(jìn)展。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類

5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

概念：

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)指連接于網(wǎng)絡(luò)中的端系統(tǒng)或工作站之間互連的方式；簡單地說：指網(wǎng)絡(luò)形狀，網(wǎng)絡(luò)的連通性

常見的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：

總線型、星型、環(huán)型、樹型、混合型、網(wǎng)狀型、蜂窩型

6、如何組建簡單局域網(wǎng)

要組建一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)，只需要一臺(tái)集線器（Hub）或一臺(tái)交換機(jī)、幾臺(tái)電腦和幾十米電纜就能完成。這樣搭建起來的小網(wǎng)絡(luò)雖然簡易，卻是全球數(shù)量最多的網(wǎng)絡(luò)。在那些只有二、三十人的小型公司、辦公室、分支機(jī)構(gòu)中，都能看到這樣的小網(wǎng)絡(luò)。這樣的簡單網(wǎng)絡(luò)是更復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基本單位。把這些小的、簡單的網(wǎng)絡(luò)互連到一起，就形成了更復(fù)雜的局域網(wǎng)LAN。再把局域網(wǎng)互連到一起，就組建出廣域網(wǎng)WAN

水晶頭的制作

水晶頭種類主要有以下幾種:RJ45(主要應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)568B:白橙／橙／白綠／藍(lán)／白藍(lán)／綠／白棕／棕 568A:白綠／綠／白橙／藍(lán)／白藍(lán)／橙／白棕／棕

應(yīng)用：

直通線(straight-through cable)： 一根網(wǎng)線，兩端的線序相同叫直通線，即兩端線序相同，都是568B標(biāo)準(zhǔn),用在不同設(shè)備之間，比如：PC到交換機(jī)、PC到ADSL modem等

交叉線(crossover cable)：

一根網(wǎng)線，一段為568B線序，另一端為568A線序。相同類型設(shè)備連接使用交叉線，如電腦與電腦，交換機(jī)與交換機(jī)、交換機(jī)與集線器等 實(shí)例示范：

教師實(shí)際操作制作一個(gè)水晶頭 【教學(xué)小結(jié)】

本節(jié)課學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，分類以及發(fā)展歷程，并簡要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)局域網(wǎng)的組建方法?！菊n后作業(yè)】

觀察學(xué)校機(jī)房局域網(wǎng)組建的案例。

第五篇：10年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)

2010年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)

冀中職業(yè)學(xué)院

張會(huì)芳

今學(xué)期我擔(dān)任09網(wǎng)三的《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連》這門課程。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。網(wǎng)三的學(xué)生是對口招生來的，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，講課不能太深。

我的教學(xué)內(nèi)容組織就注重社會(huì)需求與教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)特色。利用現(xiàn)代手段，改進(jìn)教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就比較抽象，對于網(wǎng)絡(luò)更是如此。如何將抽象的概念變得通俗易懂，這就要求我們利用現(xiàn)代化的手段。學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室對于培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才十分重要，充分為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我采用靈活多變的方法和手段，以使學(xué)生更好更快地接受所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把抽象的理論具體化、形象化。教學(xué)時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以完成項(xiàng)目為目標(biāo)。在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生要共同參與項(xiàng)目的分析、討論、評價(jià)、尋找對策等工作。在教學(xué)活動(dòng)中，在教師引導(dǎo)下研究和解決問題，學(xué)生活動(dòng)在教學(xué)中處于主要地位，教師則起引導(dǎo)作用。在教學(xué)方法上，以學(xué)生的獨(dú)立

研究為主，教師的傳授、指導(dǎo)都應(yīng)配合學(xué)生進(jìn)行。在教學(xué)過程上，總是從項(xiàng)目開始，通過研究解決問題，得出結(jié)論。

另外，采用多種教學(xué)手段（如：模擬器、虛擬機(jī)、當(dāng)場演示、等），營造良好的課堂氛圍。最后，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境是十分必要的。在講授組網(wǎng)技能時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生都要從連線線起，將兩臺(tái)或幾臺(tái)計(jì)算機(jī)組網(wǎng)、設(shè)置。利用路由器仿真軟件進(jìn)行路由器配置實(shí)驗(yàn)，在不具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的情況下使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有了深入了解。我盡量把理論課和實(shí)驗(yàn)課結(jié)合起來，隨堂做一些網(wǎng)絡(luò)小實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)之后，在課后網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室做分組實(shí)驗(yàn)，這樣理論與實(shí)踐盡可能做到不脫節(jié)。在期末時(shí)實(shí)驗(yàn)采取抽簽式考核，現(xiàn)場設(shè)計(jì)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，按時(shí)間、質(zhì)量給出成績，然后結(jié)合平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，最終給出該科實(shí)驗(yàn)的成績。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下取得更好的成績。