第一篇：在幼兒園大班活動中

在幼兒園大班活動中 開展民間體育游戲方法初探

游戲是伴隨著人類社會的一種社會現(xiàn)象，是一種基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，是幼兒的基本活動。在民間流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂?！队變簣@教育指導綱要》也指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。幼兒期是幼兒身心健康發(fā)展的關鍵期，教師要抓住時機進行教育。因此，我班根據(jù)本地課程資源和園內(nèi)發(fā)展的情況，來選擇適宜的內(nèi)容、方法，增進幼兒的身心健康發(fā)展，認真編制符合本園實際的教學方案，選擇的教學內(nèi)容是簡單易學，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用的民間體育游戲。

一、民間體育游戲的作用

《幼兒教育指導綱要》總則的第三條指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。民間體育游戲活動作為一種民族文化的遺產(chǎn)，應用到幼兒園的教育活動中，不僅體現(xiàn)了幼兒園與家庭和社區(qū)之間的合作，更是對促進幼兒身心發(fā)展起著不可低估的作用。

1、促進幼兒動作發(fā)展，增強體質(zhì)。

幼兒民間體育都伴隨著各種動作和活動，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動的狀態(tài)，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，促進幼兒動作發(fā)展，增強體質(zhì)。另外，幼兒在游戲中還能提高神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的生理機能，提高自身的抵抗力和適應能力。

2、促進幼兒社會性的發(fā)展。

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。民間體育游戲也體現(xiàn)出了這一特點。幼兒三、五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。幼兒參與體育鍛煉的意識明顯增強，活動中情緒愉快，自主性強，能夠主動和同伴交流，具有較好的合作能力。

3、促進幼兒良好意志品質(zhì)的形成。

民間體育游戲的順利進行，取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評價及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，正確評價自我及他人的能力。同時在游戲中，幼兒會不斷克服自身弱點，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進一步促進了幼兒身心和諧發(fā)展。

二、如何實施民間體育游戲

1、創(chuàng)設民間體育游戲的環(huán)境

《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動的關鍵性因素，凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。為此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了開展民間體育游戲的全方位環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用，成為“不說話的教師”。

我們將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，由方便成人管理轉(zhuǎn)向方便幼兒取放，把場地的四周以及活動室的各個角落都有效地利用起來，分別設置成大肌肉活動區(qū)和小肌肉活動區(qū)，再根據(jù)活動需要在相應的地方設置器具屋，放上活動器具和材料。

2、根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平，選擇合適的活動內(nèi)容

我們根據(jù)大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內(nèi)容的時候充分考慮到幼兒身體發(fā)育存在的不同，同時尊重幼兒個體發(fā)展存在的差異，針對每個人的發(fā)展情況，靈活進行引導。選擇了幼兒喜歡且能使幼兒在各方面都能得到鍛煉的活動內(nèi)容。如：賣蒜、闖城、花樣跳繩、花樣沙包、跳皮筋等。

3、根據(jù)男女性別的差異選擇活動的難度

男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對差一些。我們在開展跳皮筋、踢毽子的活動時，只要求男孩子掌握基本的動作和樣式，跳皮筋只要會簡單的開合跳、交叉跳就可以了，女孩子則在教師的帶領下，學習“馬蘭開花”、“在北京的金山上”、“玉蘭花”等花樣跳法，女孩子們經(jīng)常一邊唱著兒歌，一邊靈活地變著花樣跳，男孩子有時候看著也來學一學，但就是學不會全套的跳法。男孩子跳繩，只會單人雙腳跳、跳人繩，而女孩子就厲害了，她們除了會男孩子會的之外，還會抬腿腳尖跳、交叉手跳、后踢觸臀跳、單腳跳等花樣。

4、根據(jù)幼兒的興趣選擇多樣的活動形式

《綱要》指出：“教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。”為此，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動，分散集中相結合，以及家園互動等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動作技能，同時形成對人、對事、對物的正確態(tài)度，促進其社會性的發(fā)展。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風、倒掄繩、跑跳、蹲跳等花樣。當幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織集體幼兒進行練習，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導他們自己進行練習。隨后，啟發(fā)幼兒思考利用輔助物玩，或改變?nèi)藬?shù)進行小組活動。這樣分散集中交替進行，不僅能調(diào)控幼兒的運動量，還能體現(xiàn)幼兒在前，教師在后，以幼兒主動活動為主的原則，讓幼兒充分體驗運動的快樂。運動是沒有止盡的，我讓孩子們把游戲帶回家，和家人一起玩一玩，并記錄下更多的玩法。來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子在教師預設的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的協(xié)助者，總結者。

5、根據(jù)實際，對已有游戲素材進行改編、創(chuàng)編

為使游戲的改編與創(chuàng)新更能符合幼兒的年齡特點，適合幼兒的發(fā)展需要，收集到每一則民間游戲，我們對其內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則及所相配的兒歌、童謠等都要進行分析、改編，對每個游戲的改編與創(chuàng)新都反復揣摩、實踐，進行游戲的可行性研究。有的賦予新的內(nèi)容、含義，使之與時代精神、幼兒身心的健康發(fā)展相適應。其一是對一些游戲中存在危險因素的材料進行了改進。如：發(fā)展幼兒投擲、投準能力的“打瓦”游戲材料，以前就地取材的材料是瓦片和石頭，但這些材料對幼兒來說都存在著一定的危險性，再者，就目前城市幼兒來說，這些材料也非就地取材。因此，我們在進行這項游戲活動時，本著從實際出發(fā)、充分尊重幼兒自主選擇和激發(fā)探究意識的角度，投擲物就為幼兒提供了裝有沙、米粒、瓶蓋等各種材料的沙包，目標物就提供了積木、木片、紙板及布制的動物玩具。孩子們對這些來源于他們生活中的材料充滿著探究的興趣，從而積極地投入到游戲中，使體能獲得了較好的發(fā)展。其二，對一個游戲創(chuàng)新多種玩法，從而保證幼兒對游戲興趣的持久性以及適合不同年齡段幼兒的發(fā)展需求。如：輪繩跳是讓幼兒撿沙包這樣既增加了難度又提高了幼兒的興趣。所以教師應認真分析游戲的價值，考慮游戲材料是否可取，游戲玩法是否實用，借鑒其可取之處。并對一些民間體育游戲進行創(chuàng)編與改造，巧妙地運用，民間游戲的資源不但沒有浪費，還讓民間體育游戲更加適合幼兒，使民間體育游戲又增添新魅力。

民間體育游戲蘊含著無窮的教育價值，它的開展將更利于實現(xiàn)體育的社會功能，體現(xiàn)體育育人的價值。這些都有待于教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢去開拓，去挖掘，去超越，充分利用其閃光點，揚長避短，使幼兒園體育活動內(nèi)容更豐富，為幼兒園體育活動持續(xù)發(fā)展拓寬了思路。

第二篇：幼兒園中大班社會實踐活動教案

五二班社會實踐活動教案

——《參觀科技館和博物館》

一、活動目的：

1．通過參觀博物館，對學生進行文化啟蒙、知識熏陶，激發(fā)學生探求知識的興趣，從小奠基較為深厚的文化底蘊，為增長知識才干，打下良好的基礎。

2．讓學生了解博物館這個觀察自然與社會的窗口，豐富對博物館的認知，培養(yǎng)博物館意識，對參觀博物館感興趣。

二、活動地點：

參觀地點：駐馬店市博物館

三、活動過程：

（1）在小組長的帶領下，深入博物館，就本組同學感興趣的問題，進行參觀和訪問，并做好記錄。

（2）老師交待好注意事項：詢問要有禮貌，聽從組長安排，按時集合。

（3）組長記好行走路線，切實負起責任。

（4）在博物館門口集合，不要誤點

（5）集體回學校，互相交流自己的參觀經(jīng)歷。收獲：

本次活動使同學們開拓眼界，他們不僅了解了駐馬店博大精深的歷史和燦爛的文明，同時也了解了駐馬店的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。參觀結束后，同學們紛紛表示要努力學好科學文化知識，成為國家的棟梁，為今后國家繁榮和家長的發(fā)展做出自己應有的貢獻！

第三篇：幼兒園中大班教案

篇一：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮

設計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船??，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動目標:

1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗??)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈??)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠??)聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請個別幼兒講述

幼a:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。?? 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖，示范編故事: 有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

自我評析：

反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的出租車

活動目標

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得??” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事

情節(jié)。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對話。1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得??)

三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了? 2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設計了這一節(jié)課?；顒幽康?/p>

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊 教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎? 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)篇二：大班教案

幼．兒．園．大．班．社．會．教．案．

●我升大班了

●快樂的聚會

●做事要專心

●神奇的筷子

●朋友

●認識輪子

●垃圾分類—從我做起

●會說話的標志

●說聲對不起

●一起玩真開心

我升大班了

一．活動目標：

知道自己在長大，體驗升入大班的自豪感。

二．活動準備：

1.物質(zhì)準備：幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。2.環(huán)境創(chuàng)設：布臵大班班級環(huán)境。

三．活動過程：

1、認識自己班級的位臵，感知班級環(huán)境的變化。

師： 新學期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）

師：班級位臵變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成大班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化？

師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？

師小結：小朋友回答的很好，班級里來了新朋友。班級教室有了很多變化。

2、討論、比較自己的變化。

（1）引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）

師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

（2）引導幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。

師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3、引導幼兒討論自己與中班時相比，在本領、能力上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什么不同？你學會了什么本領？

4、教師小結：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本領！現(xiàn)在

我們是大班的哥哥姐姐了！

5、討論上大班后該怎么做。

師：小朋友們都上大班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）

師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

6、繪畫《我是大班小朋友》 師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是大班小朋友》。

快樂的聚會

一．活動目標:

1、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

3、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否快樂、傷心、生氣等表情。

二．活動準備:

1、快樂小熊(一只)

2、白板筆(一支)

3、表情臉譜

4、哭臉和笑臉各一幅

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆

6、快樂樹(圖板)三．活動過程 : 1.引發(fā)興趣，導入課題

拿出快樂小熊hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!2.導入游戲，引發(fā)討論 1）、老師和幼兒一起做指指鼻子，摸摸臉的游戲請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有

哪些本領？讓幼兒自由討論。2）、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其

功用，并要時時刻刻保護它們。

3、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法 1）、小朋友用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼 兒愿意露出笑臉。2）、出示表情臉譜，老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會

給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!3）、引導幼兒通過快樂聚會，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

4、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華 1）、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。2）、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾快樂樹。

四．活動延伸: 設臵快樂樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

做事要專心

一．活動目標

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。

2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

二．活動準備

vcd光盤《小猴下山》

三．活動過程

讓幼兒看電視并組織幼兒討論。

（1）、提問：小猴最后得到了什么？為什么？

（2）、小猴一開始得到了什么？后來呢？

（3）、它是怎么做的？

（4）、小朋友們說說怎樣才能不空著手回家？

（5）、教師小結： 只要不像小猴那樣三心二意，做事專心，什么事情都能做好。

四．活動延伸

《小貓釣魚》，在日常教育中繼續(xù)教育幼兒要專心做好每件事。

神奇的筷子

一．活動目標

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

二．活動準備

幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

三、活動過程

1、示范活動：

使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作活動：

第一次主要是練習筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲活動：

大班幼兒處于游戲的高峰時期，設計一些諸如搭建筷子等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

4、實踐活動：

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

最后小結使用筷子的好處。

篇三：幼兒園大班教學設計

篇四：幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案

[幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案]幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案2011-02-18幼兒園大班音樂教案大班藝術活動《花兒朵朵》活動目標：

1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律，幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案。

2、在教師的引導下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。活動準備：

1、場地布置―花園。

2、錄音機,音樂磁帶。

3、幻燈片,《花朵開放》課件。活動過程：

一、引題：小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦！(繞場兩圈：音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好！(提示：分開點)

二、引導幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

1、在花園里,你們都看到了什么?小結：看到了許多美麗的鮮花。

2、咦！花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

3、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?①(音樂1)②(音樂1)③(音樂1)④(音樂1)⑤(音樂1)

4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子,美一美！集體表演(音樂1),教師巡回指導！(適當表揚有創(chuàng)新的幼兒)

5、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當園丁,你們來學當花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵花開的最漂亮,和其它花朵不一樣，教案《幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案》。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

6、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

7、教師畫完后,小結：你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

8、現(xiàn)在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

9、先開第一種(音樂2)。

10、開第三種(音樂2)。

三、進一步引導幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,那又是怎樣開的呢?先開哪一層?(3名幼兒)

2、到底怎樣開的呢?(放課件)

3、(放課件第二次)大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?

4、幼兒討論

5、多叫幾人,請幾名幼兒表演,指導幼兒想出辦法！

6、一組幼兒,請他們自己選一組動作(師：你們選哪個動作?)

7、一組幼兒表演。(音樂2)

8、幾組共同表演。(音樂2)

9、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎?那誰來當我里面的那層花瓣呢?誰來當外面層花瓣?先開第一種花。小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：(音樂3)。

10、換花蕊,第2種花(音樂3)。

11、自由選擇表演,第3種花(音樂)。

四、結束部分,品德教育：花兒好看我不摘！師：春天到了！花朵盛開了,好美好美！我們要跟花朵做朋友――花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?！聽音樂離開活動室。

第四篇：幼兒園大班體育教案：樂在席中

【活動目標】

1、引導幼兒利用席子練習橫躺滾，發(fā)展幼兒身體的平衡性，協(xié)調(diào)性。

2、啟發(fā)幼兒一物多玩，促進發(fā)散性思維的萌芽。

3、培養(yǎng)幼兒對滾動的興趣以及合作精神。

【活動準備】

幼兒午睡用的席子每人一條（建議：可請大班幼兒畢業(yè)后自愿捐獻），在每條席子兩端上縫上雌雄扣可根據(jù)需要哦進行自由連接；音樂磁帶錄音機等。

【活動過程】

一、準備部分——在音樂聲中做席子操

1、頭部運動。

2、下蹲運動。

3、轉(zhuǎn)體運動。

4、體側(cè)運動。

5、跳躍運動（席子展開跳）。

6、踢腿運動

（坐在展開的席子上踢腿，身體躺在席子上面踢腿）。

二、基本部分

1、幼兒自由想辦法玩席子。教師啟發(fā)引導，建議幼兒可以一個人玩，也可以和同伴一起玩，同時，不時地將幼兒中好的玩法予以展示。

(1)將席子上爬、滾、立定跳遠、助跑跨跳等。

(2)將席子披在背上跑、當披風。

(3)把席子放在背上，當小烏龜，練習爬?！?/p>

2、練習橫躺滾。

(1)一張席子張開放平，練習橫躺滾。

一名幼兒示范：教師：“今天我們要來包春卷，就把這張席子當春卷皮?？墒?，我發(fā)覺這春卷皮太厚了，要不，誰來這上面滾一滾，吧春卷皮滾得薄一點，可以怎么做？（請一名幼兒來試一試）

（2）幼兒第一次自由練習橫躺滾。

三點要求：

a、在玩的時候想個辦法把自己的臉保護起來，不要把臉貼在地面上。

b、想個辦法使自己滾得很順暢。

c、聽到指令后不用帶草席就跑回到圓點上來。

（3）請兩名幼兒分別示范，選擇好的橫躺滾姿勢。

（4）幼兒第二次自由練習橫躺滾。

許多席子連接起來，分成四組，一個接一個地練習橫躺滾三次。

兩點要求：

a、第一次滾得慢一點（第二次滾得快一點，第三次換個地方滾）,不把春卷皮弄破，不和前面的小朋友碰撞。

b、先滾好的小朋友先回到圓點上來。

c、包春卷

（1）師：“春卷皮滾得薄又大，席子做春卷肯定沒有問題了。教師和一幼兒合作示范做春卷（利用雌雄扣連接起來的兩張席子將一幼兒的身體滾抱起來）

（2）幼兒兩兩合作包春卷

（3）教師煎春卷，故意不小心把春卷弄散，幼兒再次做春卷。

（4）教師檢查幼兒滾的情況，把幼兒抱起來。

三、結束部分

1、在放松中小結本次活動的情況，鼓勵幼兒那我那個想出更多有趣的席子玩法。

2、把席子卷起來，扛著席筒去放好。

第五篇：探究數(shù)學教育生活化在幼兒園大班數(shù)學活動中的運用

探究數(shù)學教育生活化在幼兒園大班數(shù)學活動中的運用 黃麗娟

大班幼兒的思維和理解能力已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，豐富多彩的生活更是為他們提供了一個廣闊的學習的平臺，固有的數(shù)學教學模式無疑阻礙了幼兒思維的發(fā)展，因此教師要突破以知識為主線的設計方式，尋找更新的、更好的發(fā)展幼兒思維發(fā)展的新方式?！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，我們在生活中對幼兒進行數(shù)學教育無疑是一條快速、有效的教學途徑。在生活中尋找數(shù)學，逐步形成數(shù)學感和數(shù)學意識；在生活中感知數(shù)學，感知數(shù)學的作用和趣味性；在生活中體驗數(shù)學，體驗到數(shù)學的重要性和意義；在生活中運用數(shù)學，在解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到運用數(shù)學解決問題的樂趣。

一、在生活中尋找數(shù)學。

生活是豐富多彩的，在這豐富多彩中更是隱藏著大量的教育信息。幼兒每時每刻都在和數(shù)學打交道，但生活中的數(shù)學信息往往是分散和隱藏的，幼兒難以主動感知。但仔細觀察后你就會發(fā)現(xiàn)，你的身旁有著無窮無盡的數(shù)學信息。比如車牌號、電話號碼、時鐘、電視機、摩天大樓等等，在尋找與發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅有效、快速的幫助幼兒建立了數(shù)概念，還鍛煉了幼兒的觀察力和注意力。比如幼兒園的小架子是各種圖形樣子的；吹出的泡泡有大的，有小的，一起數(shù)數(shù)有幾個；大一班的小朋友在排隊的時候是按照高矮順序來排列的燈等日常生活中常見的景象。但是，幼兒在幼兒園這個環(huán)境里畢竟還是局限的，因此還需要教師更加廣闊的引導幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。比如引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的電話號碼，除了感知數(shù)概念，還會發(fā)現(xiàn)幾個相同的數(shù)字因為排列位置不一樣，所表示的數(shù)字也不一樣；身邊矗立的大樓原來是從下往上數(shù)的，電影院的座位跟我們平時的座位排列是不一樣的。所以，我們應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓教師不是“從概念到概念”地教幼兒，而是聯(lián)系幼兒的實際生活，借助幼兒己有的生活經(jīng)驗，就完全能夠使現(xiàn)實生活成為幼兒學習抽象數(shù)學知識的橋梁，使抽象的數(shù)學概念建立在幼兒的經(jīng)驗基礎上。

二、在生活中感知數(shù)學。

數(shù)學知識與生活息息相關，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。因此幼兒數(shù)學教育生活化需要教師巧妙抓住一日生活中與數(shù)學有關的問題情景，讓幼兒在各種活動中感知和體驗。從幼兒一入園，孩子們就開始了與數(shù)字打交道。8點開始吃早餐；今天來了33位小朋友；早操的時候，原來老師的左右和小朋友的左右是不一樣的；學習了歌曲《鴨子上橋》，更加理解了正數(shù)和倒數(shù)之間的關系和意義；妞妞扔進了4個沙包，浩浩扔進了5個沙包，他們一共扔進了9個沙包。這一系列再平常不過的鏡頭，無不包含著豐富的數(shù)學信息。我們不需要去刻意的挖掘，只需要教師適時、適當?shù)囊龑?，幼兒就會在不?jīng)意間感受到數(shù)學在生活中的存在。

三、在生活中體驗數(shù)學。

數(shù)學來源于生活，任何的數(shù)概念都能夠在現(xiàn)實生活中找到原型。幼兒的大部分時間都是在幼兒園度過的，因此，我們要抓住幼兒的一日活動和游戲時間，讓幼兒體驗數(shù)學的重要性和意義所在。動手能力的培養(yǎng)是幼兒發(fā)展很重要的一方面，在數(shù)學教育中更是極其重要和必要的。幼兒認識了各種各樣的圖形，請幼兒拼出豐富多彩的圖案，拼出魚、小人、小房子、鮮花、機器人、小汽車等畫面。這個環(huán)節(jié)的設計，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，還加深了學生對各種圖形的認識和靈活應用，同時在拼擺過程中，也培養(yǎng)了學生的想象力和審美能力。間餐時間到了，請小朋友利用自己手中的小餅干，算算吃掉一塊、兩塊、幾塊后還剩幾塊；模擬一個小超市，給孩子“十塊錢”，選擇一樣自己喜歡的物品，看看花掉多少錢，剩下多少錢；帶孩子一起走進“電影院”，找找自己的座位在第幾排，第幾號。孩子在輕松、愉悅的氛圍中深刻體驗到數(shù)學帶給我們的方便和樂趣。幼兒生活活動中的數(shù)學是十分豐富多樣的，對幼兒各方面的發(fā)展影響的積極的、深遠的，教師要善于利用的這些數(shù)學教育資源，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受、體驗和學習。

四、在生活中運用數(shù)學。

學習數(shù)學的最終目的，是用于生活，服務于生活，而以往的教學觀念使我們在教學過程中卻往往忽視這一點。學是為了用，用又可以更好地促進學。把所學知識應用于生活實際，不但可以使幼兒感到我們所學的知識是有用的，更可以培養(yǎng)幼兒靈活運用所學知識解決實際問題的能力。作為教師，應該堅持提供給幼兒綜合實踐的機會，讓幼兒體會學習數(shù)學的喜悅，使他們更加熱愛生活，逐步養(yǎng)成從數(shù)學的角度真切地認識生活,感受生活的意識和習慣。小朋友過生日，與幼兒一起平分蛋糕；帶著孩子走出幼兒園，與孩子們一起享受購物的快樂，在這過程中不僅增強了孩子們的交往能力，豐富了社會經(jīng)驗，更讓孩子在買與賣的過程中進一步理解了加減關系。學習“解決問題”后，要求幼兒給自己的好朋友或者是爸爸媽媽提一個數(shù)學問題，并想辦法解決它。我要買一瓶可樂和一包薯片，一共要用多少錢？答：3+3=6；我們班一共有16個女生，長頭發(fā)的有3人，短頭發(fā)的有幾人？答：16-3=13。認識鐘表后，讓幼兒自己制定作息時間表，學會合理安排時間。這樣結合教學內(nèi)容的設計，貼近幼兒生活實際，符合幼兒心理需要，通過解決實際問題不但可以鞏固和深化所學知識，而且真正調(diào)動起幼兒學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)了幼兒的自主創(chuàng)新能力。

教師還可以充分發(fā)揮家園互動的作用，請家長配合，讓幼兒運用分類知識整理自己的衣柜、玩具櫥，或到超市購物，運用所學的加減法計算購物的數(shù)量和價錢、學做記錄等。教師要讓家長認識到，幼兒的數(shù)學教育不僅僅是幼兒園教師的義務，在家庭里也可以創(chuàng)設條件，利用環(huán)境讓幼兒學習數(shù)學、運用數(shù)學。通過家園合作，共同引導幼兒感受來自于日常生活的種種數(shù)學信息，積累數(shù)學經(jīng)驗，運用數(shù)學知識解決日常生活的簡單問題。

總之，幼兒數(shù)學教育生活化，不是泛泛而談的空話，而是實實在在有利于我們教育教學開展的。大班面臨著上小學，要給孩子一個科學、有效的學習方法。因此，我們應該給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、給孩子一對靈巧的小手，給孩子一顆積極探索的心靈。作為教師，我們要善于創(chuàng)設、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學情景，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與日常生活密切關聯(lián)，感到數(shù)學與生活同在，并能學習運用數(shù)學知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，促進數(shù)學思維的發(fā)展。