第一篇：幼兒園大班語言活動(dòng)：春天在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

（3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

6、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

第二篇：幼兒園大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》教案

大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

【活動(dòng)過程】

1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場。

2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動(dòng)畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？

(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

第三篇：大班語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》

大班語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》

活動(dòng)前評析

在以往的語言活動(dòng)中,幼兒的興趣與積極性不是太高,往往存在教師唱主角,幼兒只是配合的現(xiàn)象,因此,如何在語言活動(dòng)中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,培養(yǎng)其對語言活動(dòng)的興趣呢?我們發(fā)現(xiàn)在語言活動(dòng)中,運(yùn)用嘗試教學(xué)的方法,是開拓幼兒思路的關(guān)鍵,在嘗試活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)中，通過“先練后講”以學(xué)生為主體的原則，主動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愿意試，愿意講，愿意做等一系列嘗試的精神，培養(yǎng)了幼兒活潑好問，敢說敢做，勤奮好學(xué)等等素質(zhì)。在本次活動(dòng)中還注重運(yùn)用嘗試提問的形式,其中還包括有引發(fā)討論的問題,激發(fā)想象的問題,以培養(yǎng)幼兒積極思考與開拓思維的能力。與此,在語言活動(dòng)中還嘗試加以音樂欣賞的方法與繪畫的視覺效果,更進(jìn)一步提高幼兒對詩歌的欣賞水平,以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)的內(nèi)在素質(zhì)，使幼兒在快樂的嘗試活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒嘗試成功的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)

1.理解作品內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的情感。

2.根據(jù)詩歌第一段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編有關(guān)詩句。

3.激發(fā)幼兒語言嘗試創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)幼兒對詩歌的欣賞水平，以及在語言活動(dòng)中探索的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．圖片：大樹、小花、小草、小朋友、春、夏、秋、冬風(fēng)景各一份。、2．詩歌第一段語言結(jié)構(gòu)圖（以圖片形式構(gòu)成），欣賞詩歌磁帶。3．朗誦聲調(diào)提示符 ↗ 上升 高 輕

4．帶幼兒在戶外觀察風(fēng)吹過的物體,并觀察它是如何變化的。

活動(dòng)過程：

1.通過游戲活動(dòng)，引起幼兒興趣； 音樂游戲：風(fēng)

提問：小朋友，你們看，我們教室里面掛的彩帶是靜止的么？為什么會動(dòng)呢？-----有風(fēng)吹過

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)，試著為背景圖的畫面進(jìn)行語言講述。

A)師：你喜歡這幅圖么？你為什么喜歡，圖上畫了什么？你能試著用優(yōu)美的語言來說一說么？誰來試？

B)幼兒嘗試運(yùn)用自己的話進(jìn)行看圖講述。

[評析：在幼兒的回答中，發(fā)現(xiàn)他們的情感體驗(yàn)與觀察能力較強(qiáng)，在我們聽來，幼兒非常有創(chuàng)意，雖然只是一副圖，但從孩子們的眼里，卻變化出豐富多彩的語言和想法，激發(fā)了幼兒樂意嘗試新事物的信心。] 3．初步欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容。教師有表情地朗誦詩歌 提問：

（1）聽了這首詩歌你有什么感受？（2）詩歌中風(fēng)吹過了哪些地方？（3）它們都說了些什么？

[評析：欣賞詩歌也是幼兒的一種語言能力，教師提出問題，能幫助他們理解詩歌內(nèi)容，并能夠相互交流。]

4、第二次嘗試，引導(dǎo)幼兒通過欣賞詩歌，進(jìn)行分布圖的擺放，增強(qiáng)其記憶力。提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試操作：

請你試著按照詩歌中內(nèi)容的順序?qū)D片按照順序擺好么？

[評析：在語言活動(dòng)中，為了改變以前我們學(xué)詩歌的被動(dòng)式填鴨式的教幼兒兒歌，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，來調(diào)動(dòng)幼兒各方面的感官進(jìn)行多通道的學(xué)習(xí)，以建構(gòu)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，孩子在這種嘗試自己的擺放活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了其記憶力，更重要的是鍛煉了他們邏輯思維與排序的能力，使圖片連接更具有一定的順序。]

5．再次欣賞詩歌，感受詩歌中重點(diǎn)詞的理解。

教師一邊操作教具一邊放錄音詩歌（教具見附2），引導(dǎo)幼兒討論

（1）你是最喜歡詩歌中的哪個(gè)詞？根據(jù)幼兒的講述情況適當(dāng)提出 補(bǔ)充問題，如：頻頻是什么意思？你覺得他理解的對么？你能試用動(dòng)作表示嗎？（2）為什么說風(fēng)會給春夏秋冬帶來不同感受呢？

[評析：幼兒對語言有一個(gè)逐步積累，消化的過程，采用邊看圖邊欣賞的方式，讓幼兒視，聽，動(dòng)三者相結(jié)合，加深對詩歌的理解。在此階段主要設(shè)計(jì)的問題是引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己理解發(fā)表觀點(diǎn)，既可以滿足幼兒求知心理，又能豐富幼兒詞匯，促進(jìn)他們的語言及邏輯發(fā)展和建構(gòu)知識的能力。]

6．第三次嘗試，通過觀看幼兒自己擺放觀看詩歌結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行嘗試創(chuàng)編詩歌。通過提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。提出嘗試內(nèi)容：（見附2第一段）

（1）引導(dǎo)幼兒分析詩歌第一段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，哪些語句是一樣的？（2）引導(dǎo)幼兒分析詩歌結(jié)構(gòu)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。風(fēng)除了經(jīng)過詩歌中說過的地方，它還會經(jīng)過哪里？那些物體又會發(fā)出什么樣的變化？

幼兒回答：池塘的水說：“當(dāng)我的裙子出現(xiàn)美麗的花紋的時(shí)候”

紅旗說：“當(dāng)我的身體迎風(fēng)擺動(dòng)的時(shí)候”

風(fēng)車說：“當(dāng)我在跳旋轉(zhuǎn)舞時(shí)”

風(fēng)鈴說：“當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音時(shí)”

[評析：讓幼兒進(jìn)一步了解詩歌的結(jié)構(gòu)后，抓住作品中有利于幼兒想象的因素，引導(dǎo)幼兒積極思維，想象，讓幼兒嘗試按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，多角度地回答問題，從而較好地感受了這首詩歌所渲染的意境美。]

7．第四次嘗試活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂活動(dòng)的唱法標(biāo)記圖，運(yùn)用到詩歌朗誦結(jié)構(gòu)圖中進(jìn)行有表情地朗誦與表演，以體現(xiàn)詩的意境。

A)嘗試根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放不同的聲調(diào)符號與詩歌內(nèi)容一一匹配，幼兒根據(jù)這些圖示隨優(yōu)美樂曲進(jìn)行朗誦。（見附3）B)分組表演

[評析：本班幼兒在音樂唱歌活動(dòng)中有了對這些聲調(diào)符號的認(rèn)識將之嘗試遷移到語言活動(dòng)中，同樣也能體現(xiàn)從感受美-表現(xiàn)美-欣賞美的過程，充分體現(xiàn)了各科之間的互通效應(yīng)，并且?guī)熒补餐惺艿接蓢L試給我們帶來的快樂與成功，使孩子們非常喜歡上了以前枯燥乏味的語言活動(dòng)，使語言活動(dòng)變得更加豐富多彩。]

第四篇：中班語言活動(dòng)：春天在哪里(一)

中班語言活動(dòng)：春天在哪里

（一）中班語言活動(dòng)：春天在哪里

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

2、能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語言符號等形式記錄 活動(dòng)過程：

1、談話引出主題：

教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。

“你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？” 幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

2、外出尋找春天：

教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。“春天來了，們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。” 師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：

幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：大班《春天在哪里》教案

大班音樂公開課教案《春天在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來打節(jié)拍。

重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

3）集體進(jìn)行表演。

大班音樂活動(dòng)教案：《春天在哪里》

作者：聚優(yōu)時(shí)間：2013-07-01 活動(dòng)名稱：音樂——《春天在哪里》活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會表演。

2、在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂。活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、律動(dòng)：《織布》、《金瓶似的小山》

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

二、基本部分 2

1、復(fù)習(xí)歌曲名稱。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的手部動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。

(1)教師引導(dǎo)幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動(dòng)作。

師：如果用手的動(dòng)作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動(dòng)作呢?這些動(dòng)作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習(xí)2—3遍。

3、引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過的各種舞步，并能綜合運(yùn)用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學(xué)過的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步，并帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習(xí)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動(dòng)作，進(jìn)行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現(xiàn)在我們試一試把手和腳的動(dòng)作合起來跳。

(2)教師針對幼兒的練習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整練習(xí)表演。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。

師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會做跑跳步的動(dòng)作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動(dòng)作。先看老師做一遍。(師示范)

2、教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

3、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。)

4、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動(dòng)作。

5、教師講評幼兒表演的情況。

師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

四、結(jié)束部分。

復(fù)習(xí)歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。

大班音樂教案：《春天在哪里》（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲，能唱出春天歡快的意境，深刻理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步。

3、在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)情境圖、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、律動(dòng)：《織布》、《禮貌歌》。

2、練聲：新《山谷回聲真好聽》、《雨中接?jì)寢尅贰ⅰ读鴺涔媚铩贰?/p>

二、導(dǎo)入部分。

幼兒初步欣賞音樂。

1、教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

教師：對了，春天到了，景色真美呀！我們一起用歌聲為大家介紹美麗的春天好嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽）

2、教師：你覺得這首歌什么地方最好聽？并說說、找找春天在哪里？春天總是悄悄地來到我們的身邊，你是怎么發(fā)現(xiàn)春天來了呢？歌曲里是怎么唱的？

教師小結(jié)：春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹、梨樹、杏樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。

教師：我們再來仔細(xì)聽聽，然后告訴我這是幾拍子的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

教師小結(jié)：這首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友覺得聽起來很舒服、很優(yōu)美。這首歌曲的名字叫《春天在哪里》。

3、教師播放ABA三段體的音樂，請幼兒跟著音樂，用動(dòng)作把剛才說的美麗景色表演出來。

教師：你們覺得這首歌曲的前半部分和最后部分有什么特點(diǎn)嗎？

4、教師：剛才停下的這段音樂有什么變化嗎？

教師小結(jié)：像這樣前后一樣，中間不同的音樂就是三段體的音樂。也叫ABA三段體音樂。

5、播放ABA三段體音樂，幼兒欣賞，分辨跳躍有力，連貫輕柔的音樂性質(zhì)。

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

教師：歌曲里唱了什么？第一段說了春天在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡單的動(dòng)作。并出示相應(yīng)的圖片。）

2、欣賞音樂第二遍。

教師：小朋友們聽了第二遍，還聽到不一樣的嗎？（鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的歌詞內(nèi)容。）

教師：他還是聽到了??..我們一起來學(xué)。

幼兒回答后教師小結(jié)：有的小朋友聽的可真仔細(xì)。（教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。）

教師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞有節(jié)奏的念一念吧！聽聽誰的聲音最好聽。（師幼邊打拍子邊念歌詞。）

教師：有的小朋友念得真好，但要用好聽的聲音來念，我們再來一次聽聽誰的聲音最好聽。

教師：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝，這么美的春天我們該用好聽優(yōu)美的聲音來唱，現(xiàn)在我們跟著鋼琴小聲的跟唱。（孩子有感情的拍著小手跟著鋼琴演唱歌曲。）

四、完整練習(xí)表演。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。

教師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會做跑跳步的動(dòng)作嗎？那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動(dòng)作。先看老師做一遍。（師示范）

2、教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

2、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。）

引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

教師講評幼兒表演的情況。結(jié)束部分：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。復(fù)習(xí)律動(dòng)《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。

大班音樂：春天在哪里

大班音樂：春天在哪里活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

2、在PK比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂趣?；顒?dòng)過程：

一、練聲：小火車一只小鈴鐺 “來，讓我們先一起開開小嗓子?！?/p>

二、學(xué)唱第一段歌曲

1、出示掛圖。“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞。

4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1-2遍。

5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。

6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍?！保ǖ巍ǎā獦淙~）“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）再次練習(xí)一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

三、學(xué)唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜?！俺谜娌诲e(cuò)，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞?！拔覀儼迅柙~連起來念一念?！?/p>

3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

4、幼兒自己學(xué)唱第二段。“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會了，讓我們完整地唱一唱吧！”

5、兩段連起來唱一遍。

四、男女生PK賽“這樣吧，我們來一個(gè)男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧?！?/p>

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、結(jié)束活動(dòng)。