第一篇：走進(jìn)新時代,做師德高尚的好老師doc

走進(jìn)新時代，做師德高尚的好老師

總書記在十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！?黨的十九大召開標(biāo)志著中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。同時他強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。”當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。推進(jìn)教育均衡、公平發(fā)展，滿足人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求，是新時代賦予教育戰(zhàn)線的新使命。履行好這個使命，才能夠有效提升廣大人民的獲得感和幸福感，因?yàn)榻逃粌H是民生工程、民心工程，更是基礎(chǔ)工程。作為一名新時代的特崗教師，我感到十分振奮，應(yīng)該適應(yīng)中國特色社會主義進(jìn)入新時代的新形勢、新任務(wù)、新要求，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持教育為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，做師德高尚的好老師。

師德是教育的精神命脈，深刻影響國家和未來，也深刻影響學(xué)生的命運(yùn)前途。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，是尊重教育、敬畏教育的應(yīng)有之義。師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，師德高尚的老師，才會培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生。重視師德師風(fēng)建設(shè)，也是尊重孩子、關(guān)愛孩子的必然要求。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。師德高尚的教師，如陽光溫暖孩子的心靈，通過自身的言傳身教、循循善誘，將會成就更多孩子的美好未來。

目前，國家對于特崗教師的崗前培訓(xùn)并沒有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見，許多地區(qū)對于特崗教師的培訓(xùn)都缺乏專業(yè)性以及針對性，尤其是職業(yè)道德教育方面的培訓(xùn)更是缺乏實(shí)踐性。作為一名新時代的特崗教師應(yīng)從以下幾個發(fā)面提升師德修養(yǎng)，做師德高尚的好老師。

一、在不斷勤學(xué)中提升師德修養(yǎng)

教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操只能靠情操來熏陶?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！彼自捳f得好，打鐵要先本身硬，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，萬匠怕自己的技藝被別人學(xué)去，而教師怕自己傳授的東西學(xué)生學(xué)不會。在“做人民滿意的教師”師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我積極學(xué)習(xí)有關(guān)材料，查找自身不足，從而加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，以嘉言懿行，高風(fēng)亮節(jié)投身教育教學(xué)工作。樹立人民教師的良好形象。特崗教師的工作地點(diǎn)大部分在農(nóng)村，信息較為閉塞，身邊的學(xué)習(xí)資源較少，但是在網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今天，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天。以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的工作。我深知不學(xué)習(xí)就要落后，在工作空閑之余，通過互聯(lián)網(wǎng)等各種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，大膽創(chuàng)新，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

二、在樂于奉獻(xiàn)中提升師德修養(yǎng)

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡”。我國當(dāng)代教育家陶行知先生主張“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德思想，這也是我們教育工作者的人生寫照。由于特崗教師所處的工作環(huán)境比較差，其所承受的壓力較普通教師來講要大許多，因此，特崗教師更容易對自身職業(yè)產(chǎn)生懈怠。特崗教師可以通過對自身做出合理的定位，使其在遇到困難時能夠坦然面對，鍛煉自身的心理素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)“紅燭精神”和“奉獻(xiàn)精神”?；厥走^去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我又是那么激動，那么滿足。

三、在勇于擔(dān)當(dāng)中提升師德修養(yǎng)

丘吉爾說:“高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任?！必?zé)任很重，重于泰山，以至每個人都難以擔(dān)當(dāng)；責(zé)任很實(shí)在，因?yàn)殛P(guān)乎生活、生命。而對教師來說責(zé)任就是教書育人的偉大事業(yè)，是一種使命，是一種擔(dān)當(dāng)。學(xué)校工作，除了教學(xué)工作外還有很多細(xì)小瑣碎的工作。作為一名班主任，在班級管理中，堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，建立健全各種班級規(guī)章制度。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，體驗(yàn)到自己的價(jià)值。讓學(xué)生在活動中自我提高。我班除每周組織一次班內(nèi)活動外，還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動。我始終堅(jiān)持在各種活動中絕無局外之人，不論歌唱得好不好，普通話說得好不好，必須做到各司其職，人人有份。讓學(xué)生自己擬計(jì)劃，推選活動主持人，活動中不冷落每一個人。我與學(xué)生共享榮譽(yù)之樂，也一起承擔(dān)班級成績不夠理想的責(zé)任，一起找原因，找差距，定目標(biāo)，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自理、自律能力得到不斷增強(qiáng)。

師者德為先。每一位教師學(xué)歷有高低、能力有大小，但都有不斷提升自身道德修養(yǎng)的要求。廣大老師只有尊崇師德，從一點(diǎn)一滴做起，從一言一行做起，才能成為嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、立德樹人、學(xué)為人師、行為世范的新時代中品德高尚的好老師！

第二篇：做四有好老師 鑄就高尚師德 演講稿

做四有好老師

鑄就高尚師德

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！很榮幸代表***站在這里演講。今天我演講的題目是“做四有好老師，鑄就高尚師德”。

世界上最動聽的歌，那就是師德之歌;世界上最美麗的身影，那就是教師的背影;世界上最精彩的舞臺，那就是三尺講臺。作為教師，不要說我們一無所有，因?yàn)槲覀儞碛幸活w熾熱的心，我們擁有一腔真摯的愛，我們擁有一縷純凈的陽光。

或許提及教師這一職業(yè)，很多人并沒有欣喜的向往。哪怕是曾經(jīng)的自己，究竟是否當(dāng)老師也很彷徨。因?yàn)榇蠹叶济靼?，選擇教師，就意味著清貧、奉獻(xiàn)，執(zhí)著、堅(jiān)守。但最終我依然選擇了做一名普通的人民教師。

依稀記得****年那個秋天，我作為一名新教師，來到了花橋中學(xué)。當(dāng)我真正走上三尺講臺，面對一雙雙渴求知識的雙眼時，我的心靈受到了巨大的震撼，我深深的感受到了身上肩負(fù)的責(zé)任與使命。于是，我默默的告訴自己，要加油，要努力，要成為一名真正的，深受學(xué)生和家長們愛戴的好老師。

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。作為一名教師，要做到“學(xué)高為師，身正為范”，就要用自己的言行去感化和教育學(xué)生。遵守職業(yè)道德，承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任。既要以學(xué)問教人，又要以道德育人。

有人說，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；也有人說，教師是沙漠里的一泓清泉，使人們看到了生存的希望；還有人說，教師是園丁，辛苦了自己，培育了花朵……我想，這些都是對教師默默奉獻(xiàn)和耕耘的最好解讀。

相信大家聽說過譚千秋、袁文婷、張米亞等一個個普通但又響亮的名字，他們鮮活的事跡將永遠(yuǎn)留在了我們的心中。

面對突如其來的大地震，他們竟毫不猶豫的張開自己的翅膀去護(hù)住那些幼小、無助的雛鷹。張米亞，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員不得不含淚忍痛將他的手指鋸掉，他用實(shí)際行動詮釋了自己最喜歡的一句話：“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！?/p>

他們以自己的死換來了孩子們的生，誰又能說，那一刻，他們僅僅，就只是一名普通的教師呢？他們潛心專研，積勞成疾，甚至在生命的最后一刻，都不忘備好人生的最后一堂課。誰，又能不為之動容呢？

還記得16年感動中國人物支月英嗎？她的頒獎詞是：“你跋涉了許多路，總是圍繞著大山;吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！?/p>

十九歲的她不顧家人反對，只身來到離家兩百多公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。這一去就是三十多年，他也從“支姐姐”變?yōu)榱恕爸寢尅?。有人說他是傻子，說她特傻，但，她卻說，山里需要她，需要她這樣的傻子。

其實(shí)，在我們身邊，也有許多默默無聞的老師，雖然，他們沒有驚心動魄的事跡，但是他們有著對教學(xué)的愛，披星戴月、誨人不倦；他們有著對教育的愛，兩袖清風(fēng)，從未抱怨；他們有著對學(xué)生的愛，青絲換白發(fā)，轉(zhuǎn)眼已數(shù)年!常人說，平凡孕育偉大，堅(jiān)守終獲幸福。雖然，我來自基層，工作的時間也不長，但，在教師這個大家庭中，我，清晰了人生的方向、找到了歸宿感、增強(qiáng)了獲得感。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持，“以德為本、厚德載物”的理念，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，德育優(yōu)先，傳道解惑！

幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了不斷成長的我，有苦有累，但有更多的是幸福。因?yàn)樾腋?，就寫在同學(xué)們認(rèn)真的作業(yè)本上，就叫在孩子們稚氣的問候時，就盛開在家長感激的笑容里，就綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我愿意把自己最美好的年華獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槭抢蠋?，所以我驕傲；因?yàn)閻劢逃?，所以我幸福！今生從教，我，無怨無悔！

第三篇：如何做一個師德高尚的好老師

如何做一個師德高尚的好老師

教師是學(xué)生一生中最信賴、最崇敬的人，也常常是最能影響學(xué)生的人。小學(xué)教師面對的是天真可愛、充滿夢想、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、可塑性很大的少年兒童，而少年階段又是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時期，教師的思想道德、言談舉止、為人處世等，無不在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。

師德是教師在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，“教書育人，為人師表”是師德要求的濃縮。師德是教師的第一智慧，每一位為人師者都應(yīng)該用心點(diǎn)亮“師德”這盞燈，讓溫暖灑向每一個角落，照耀在每一位學(xué)生的身上！而師愛，則是師德的靈魂！

如何做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為要從以下幾個方面要求自己： 1.樹立良好的師德形象。身正為師，德高為范。自古以來,這就是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我完善。要想成為一名合格的好教師，成為一名師德高尚的人民教師，首先要做一個堂堂正正的人，做一個有德行的人。一個師德高尚的教師必定是一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，只有品質(zhì)優(yōu)秀的教師才能有人格魅力，也才能有感染學(xué)生的人格魅力。

2.規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。所以教師要從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

3.做一名師德高尚的人民教師，還要努力做到“三心”。

在教育的過程中，我們要做到“三心”——愛心、耐心、細(xì)心。愛心是教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心世界，點(diǎn)燃孩子心底真情的火炬。愛心的付出是前提,關(guān)鍵是在工作中要有耐心，耐心是讓每一縷友愛的芳香在孩子心中傳遞的橋梁，有了耐心，我們才會更加熱愛我們的事業(yè)，才會更好的付出全部愛心。細(xì)心是灌溉孩子干涸心靈的細(xì)雨，是教師愛心的表現(xiàn)形式。讓我們老師用愛去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會，幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。

4.做一名師德高尚的人民教師，就要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)

總之，做為一名老師，要做一個有責(zé)任心、有愛心的人，腳踏實(shí)地，不斷地反省總結(jié)，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，努力將自己的本職工作做得更好！那么相信我們離高尚的師德就已經(jīng)不遠(yuǎn)！

2017.4.16

第四篇：怎樣做新時代師德高尚的人民教師

怎樣做新時代師德高尚的人民教師

“師有百行，以德為首”。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中蘊(yùn)藏著博大，短暫中孕育著永恒?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若于意見》指出：“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)?！币蠼處熞盁釔蹖W(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展”。這是一個新的時代對教育提出的呼喚，更是對教育活動的具體實(shí)施者——教師提出了更高的要求。今天的教師都面臨著這樣一個問題：在新的世紀(jì)里，肩負(fù)著民族振興重任的我們，應(yīng)當(dāng)怎樣去做一個具有高尚師德的人民教師？本人認(rèn)為，我們可以從三個方面來思考與實(shí)踐：直面不良現(xiàn)象，剖析師德缺失根源；更新教育觀念，認(rèn)識新時期師德內(nèi)涵；注重師德實(shí)踐，做高尚人民教師。

一、更新教育觀念，認(rèn)識新時期師德內(nèi)涵

近年來，通過各種形式的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有所提高，基本能夠滿足教學(xué)工作的需要。但在社會轉(zhuǎn)型期，特別是當(dāng)今社會重經(jīng)濟(jì)、重效益、追求物質(zhì)生活，提倡超前消費(fèi)的潮流中，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產(chǎn)生了極為深刻的影響。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是多方面的，也是極其復(fù)雜的，這與我們的師德教育缺乏實(shí)效性是分不開的。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。實(shí)際工作中，我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，使高尚的師德成為新時代教師的追求。

1、追求高尚師德，做一名無私奉獻(xiàn)、能夠敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)創(chuàng)業(yè)的教師

十年樹木、百年樹人。教師這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛诺木礃I(yè)者。21世紀(jì)不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡，但是，教師職業(yè)的特定內(nèi)涵，決定了它始終都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命的主旋律，只是燃燒中不僅照亮別人，也要照亮自己。所謂“太陽底下最光輝的事業(yè)”——這不過是別人對教師的贊美與評價(jià)。身為教師，既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān)，就得無私奉獻(xiàn)，不僅敬業(yè)勤業(yè)，更要精業(yè)創(chuàng)業(yè)，把這擔(dān)子挑得好，挑像樣。

2、追求高尚師德，做一名充滿愛心、懂得尊重與信任的教師

教育是植根于愛的，師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，就是履行教師的社會責(zé)任感。教師職業(yè)道德規(guī)范中無論從敬業(yè)奉獻(xiàn)到教書育人，從求精探索到面向?qū)W生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！?/p>

二、注重師德實(shí)踐，塑造大特區(qū)高尚師魂

1、積極參與教育改革，實(shí)現(xiàn)獻(xiàn)身教育的人生價(jià)值現(xiàn)。為收獲理想之果，廣大教師應(yīng)當(dāng)具備兩種意識：一是參與意識，教育改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的攻堅(jiān)階段，如不少學(xué)校實(shí)行教師聘任制，我們不能充當(dāng)事外閑人，應(yīng)當(dāng)使出渾身解數(shù)，滿懷信心地投入其中，以高素質(zhì)、高水準(zhǔn)贏得屬于自己的一席之地；二是奉獻(xiàn)意識，教師常常與清貧劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，要嘔心瀝血，今天我們提倡提高教師的生命質(zhì)量，但仍然要弘揚(yáng)“春蠶精神”“紅燭精神”，養(yǎng)尊處優(yōu)本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事更不是教師職業(yè)的應(yīng)有之義。

2、弘揚(yáng)師愛，建立新型的師生關(guān)系。面對孩子，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。在新型師生關(guān)系中，如何處理愛與嚴(yán)的關(guān)系？真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴(yán)，則要有度，有方，還要有恒。尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，兩者缺一不可。誠如馬卡連柯所說：“如果有人問我：你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。

3、確立正確的人才觀。何謂新時期的人才觀？ “以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”為了完成這個宏大任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不以一模識人才，不拘一格育人才。舊社會追求的是“學(xué)而優(yōu)則仕”、出人頭地、高人一等，今天的許多人追求的是上名牌、讀重點(diǎn)，如此這般，難免培育出畸形“人才”，難與時代合拍。

4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，適應(yīng)科學(xué)發(fā)展形式。以前常說，教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，這幾乎已成為笑談了：教師的水一定能比學(xué)生的水多嗎？教師那桶水，有多少年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？諸如此類的質(zhì)問，的確令教師不得不反問自己，知識量是否嚴(yán)重不足，知識結(jié)構(gòu)是否存在缺失，等等?？萍嫉难该桶l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣大教師已認(rèn)識到必須盡快掌握計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)技術(shù)手段，以應(yīng)對校園里的科學(xué)和信息技術(shù)的革命。5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握與素質(zhì)教育相關(guān)的知識。素質(zhì)教育給教師素質(zhì)提出全新且全面的要求?？萍嫉母叨劝l(fā)展促使文理相滲相通，作為新時期的合格教師，必須既專且博，而現(xiàn)今教師的現(xiàn)狀則令人堪憂：語文教師不懂理科常識，遑論新科技；數(shù)學(xué)教師常寫錯別字，更不說正確規(guī)范地運(yùn)用祖國語言文字；絕大多數(shù)教師不識五線譜，不懂色彩、線條。總之，我們不少人專得不夠，何談為博？為了拓寬知識面，承擔(dān)素質(zhì)教育這副重任，一些教育主管部門實(shí)施了補(bǔ)救措施，如開設(shè)音樂、美術(shù)、普通話、電化教學(xué)講習(xí)班，程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現(xiàn)象，但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊愈，我們必須有打常規(guī)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。就個人而言，當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，一個頑堡一個頑堡的攻克；就主管部門來說，應(yīng)給教師提供必要的條件，予以必要的指導(dǎo)，加強(qiáng)督促檢查，真正扎實(shí)有效地補(bǔ)好這一課。

6.投身課改，更新教學(xué)方式方法。轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了三年，課改中廣大教師面臨的關(guān)鍵問題就是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變。自主、合作、探究——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對教師的教學(xué)行為方式提出了更高的要求。“以教師為主導(dǎo)”，把學(xué)生看作接受知識的機(jī)器，把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為能事，搞得學(xué)生苦不堪言——已在課程改革中被永遠(yuǎn)地?cái)P棄。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗，還自主給學(xué)生；要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效益，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、依托校本研訓(xùn)，創(chuàng)新師德教育新途徑新方法

1、引導(dǎo)價(jià)值取向，完善激勵機(jī)制

學(xué)校努力克服只重教師專業(yè)素質(zhì)、不重思想道德的偏見，從講政治的高度，把提高教師的道德素質(zhì)放在工作的首位。在價(jià)值取向上，提高教師對自我從事職業(yè)的崇高性認(rèn)識，通過組織教師學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會使命感增強(qiáng)敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感。在激勵機(jī)制上，加強(qiáng)對教師少德水平的考核，并嚴(yán)格落實(shí)到對喜師的學(xué)考核之中，在政策導(dǎo)向上給予激勵和監(jiān)督。

學(xué)校還以活動為載體，開展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風(fēng)、樹形象、促發(fā)展”為主題的師德建設(shè)年活動，教育全體教師在新世紀(jì)里要志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。通過全方位、分層次、系列化的師德教育活動，全面提高我校教師職業(yè)道德建設(shè)水平。

學(xué)校、教師向社會承諾，家長學(xué)生對教師評價(jià)，教育行為多方位接受監(jiān)督學(xué)校召開家長會，公開向家長社會承諾辦學(xué)方向，公開教師行為“十不準(zhǔn)”、用語“十不準(zhǔn)”和“十提倡”，承諾教師職業(yè)道德規(guī)范。成立校外監(jiān)督委員會，發(fā)動學(xué)校、教師進(jìn)行監(jiān)督，定期召開座聽診會，廣泛聽取意見或建議，共商辦學(xué)大計(jì)。在學(xué)校工作中則堅(jiān)持把德育工作放在首位，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、民族主義精神，使學(xué)生具有“五愛”、“五心”、“五小公民”的良好品質(zhì)。

第五篇：做新時代的好老師

做新時代的好老師

XXX學(xué)校——XXX

作為一名新老師，也是一名90后青年教師，現(xiàn)在正是樹立職業(yè)理想的時候，需要用我的青春來點(diǎn)燃這份神圣的職業(yè)，我要做一名新時代的好老師。

一、做一個有理想、有追求的教師。

作為一名年青的新教師，我愿作一個忠實(shí)于教育的人，作為教師，我可以自己使自己的心靈接近高尚，埋頭苦干為國家培養(yǎng)更多有用的人才。教師是人類靈魂的工程師，我們要以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點(diǎn)燃生命，讓自己愛更多學(xué)生的歡迎，跨越老師與學(xué)生看似不可逾越的鴻溝，讓學(xué)生感受到老師的魅力，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

二、做一個積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)的教師。

教師需要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，以身作則，做好學(xué)生的帶頭模范作用。雖然我們很平凡，但我們可以讓學(xué)生更優(yōu)秀。作為一名教師應(yīng)具不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識和良好素養(yǎng)，教師是學(xué)生個性的塑造者，也是他們思想行為的示范者，學(xué)生容易受到教師言行的潛移默化的影響，這種力量不能低估。教師的一言一行都會給學(xué)生的心靈里打下深刻的烙印。

三、做一個尊重學(xué)生，學(xué)會寬容的教師。

每個人都希望能得到他人的尊敬，而現(xiàn)在的學(xué)生自尊心更是越來越強(qiáng)，教師應(yīng)該要尊敬學(xué)生的個性，推動學(xué)生去創(chuàng)造，去追求，去成功。當(dāng)然教師學(xué)生在探索真理和實(shí)踐中犯錯，教師要以寬容的心態(tài)去理解學(xué)生，寬容學(xué)生的性格的差異性、寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。只要是人都會犯錯，更何況是學(xué)生。但寬容并不等于放縱。而是私下與他交流，讓他看清自己的過失，并樹立改正的信心，體會到老師的用心良苦。

四、做一個有愛心，有責(zé)任感的教師。

當(dāng)我們面對一個個純真而稚嫩的笑臉時，他們更渴望得到老師特有的關(guān)注與呵護(hù)，哪怕是一句不經(jīng)意的贊美和一個淺淺的微笑都會給他們的心靈深處帶來強(qiáng)烈的震撼，走進(jìn)孩子，讓他們感受到教師的愛護(hù)，鼓勵和期待，他們就會心滿意足。對學(xué)生的愛必須發(fā)自內(nèi)心而不虛偽；愛就要一生奉獻(xiàn)，就要為學(xué)生的健康成長撐起一片藍(lán)天。我深信，教書就要育人，我們 愛自己的學(xué)生，象愛自己的孩子、愛自己的眼睛一樣地?zé)o私、無怨、無悔。教師工作的特殊之處在于以自己的知識、品行、人格、情感 克等來塑造活生生的人。而我們的社會需要的不僅僅是有知識的人，更需要德才兼?zhèn)?、富有?zé)任感和人格魅力的人才。

我堅(jiān)信，只要本著一顆仁愛之心，敬業(yè)之心，創(chuàng)業(yè)之心，去從事我們的教育事業(yè)，就定能成為一名新時代的好老師。

2016.10.26