第一篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用匯報材料

XXXXX小學(xué)教育信息化匯報材料

教育信息化建設(shè)對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教育改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用，尤其是對于深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)：“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才具深遠(yuǎn)的意義。我校一直非常重視學(xué)校的教育信息化建設(shè)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化?，F(xiàn)將我校教育信息化工作匯報如下：

一、教育信息化建設(shè)基本情況

XXXX小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班9個，在校生307人,教職工23人。我校自2003年建微機(jī)室，擁有學(xué)生機(jī)19臺，2005年安裝遠(yuǎn)程教育資源接收裝置，建立起衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)起，從此踏上了教育信息化建設(shè)之路，隨著教育信息化的飛速發(fā)展，20092013年我校首批安裝了兩套電子白板，教育信息化建設(shè)的邁上新臺階，之后兩個批次安裝了10套電子白板，實現(xiàn)了交互式電子白板班班通。接入寬帶網(wǎng)，聯(lián)接市教育局局域網(wǎng)；教師辦公用機(jī)7臺，實現(xiàn)了教師辦公、備課電子化。校園安防系統(tǒng)一套，校園智能廣播系統(tǒng)一套。

二、教育信息化建設(shè)開展情況。

1、建立健全規(guī)章制度，抓好常規(guī)工作。

信息化建設(shè)離不開各項管理制度，我校完善了《計算機(jī)機(jī)房管理制度》《教室多媒體設(shè)備管理制度》《XXX小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)制度》《班級多媒體設(shè)備操作規(guī)程》，在《樂白道中心校集體備課制度》的基礎(chǔ)上建立《XXX小學(xué)電子備課制度》等制度，真正規(guī)范了全體師生多媒體設(shè)備的相關(guān)操作。教育信息化建設(shè)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，思想上足夠重視，認(rèn)真執(zhí)行，所有教師不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身水平，確保了學(xué)校信息化工程的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高技能。

學(xué)校充分認(rèn)識到：教師和學(xué)生信息化應(yīng)用水平是推進(jìn)本校信息化工程的關(guān)鍵，并要求所有的教師都必須要掌握信息技術(shù)，并將其靈活應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。我校每學(xué)期進(jìn)行兩次信息技術(shù)系統(tǒng)集中培訓(xùn)，時間為每學(xué)期初和期中。平時依據(jù)教學(xué)具體情況針對教學(xué)中的某個項目進(jìn)行及時培訓(xùn)。集中系統(tǒng)培訓(xùn)依據(jù)當(dāng)時教師教育技術(shù)水平而定，先期進(jìn)行的是電腦基本知識，基礎(chǔ)運(yùn)用的培訓(xùn)，比如計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)、word文檔、excel表格、ppt幻燈片制作等。然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的下載，二次開發(fā)培訓(xùn)，重點(diǎn)教會教師運(yùn)用“國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，“云南教資源網(wǎng)”等正規(guī)免費(fèi)資源網(wǎng)站資源的下載與運(yùn)用。后期開始運(yùn)用電子白板，重點(diǎn)對教師進(jìn)行白板運(yùn)用技能的培訓(xùn)，從白板的基礎(chǔ)知識到運(yùn)用鴻合備授課軟件進(jìn)行備課，自主制作hht課件。后期主要進(jìn)行的是鴻合備授課軟件的各功能，多學(xué)科資源相互滲透、靈活運(yùn)用方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師對教育技術(shù)的觀念有了非常大的轉(zhuǎn)變，大家都愛用這些“武器”來輔助教學(xué)，教師的信息處理能力有了很大的提高。

3、管好設(shè)備、用好資源。

教育信息化建設(shè)離不開硬件的支持，教育技術(shù)裝備的效益最大化離不開管理。我校一直非常重視對信息設(shè)備的管理，讓新老設(shè)備都發(fā)揮應(yīng)有的作用。首先對學(xué)校所有信息技術(shù)設(shè)備登記，建立設(shè)備臺帳；其次是定期對設(shè)備進(jìn)行常規(guī)維護(hù)，并進(jìn)行記錄，以掌握設(shè)備的運(yùn)行情況；第三，設(shè)備使用嚴(yán)格規(guī)范化，每次使用后都有記錄；第四，設(shè)備出現(xiàn)故障，第一時間報告管理員，管理員及時依據(jù)相關(guān)規(guī)程進(jìn)行修復(fù)或報修，保證師生正常使用設(shè)備； 第五，故意損壞設(shè)備追責(zé)。

目前，國家建設(shè)了許多免費(fèi)的教育資源網(wǎng)站，省，州也建設(shè)了相應(yīng)的網(wǎng)站如 “云南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“紅河教育資源網(wǎng)”等相關(guān)教育資源下載站，同時學(xué)校也建設(shè)了相應(yīng)的資源庫—— 影視課堂教學(xué)資源庫。我們通過集中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用培訓(xùn)和建設(shè)學(xué)校QQ群進(jìn)行及時輔導(dǎo)的方式教會每個老師運(yùn)用這些資源。

4、信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確興趣。

2003年，在村委會的支持下，在中心校第一家建起微機(jī)室，教師機(jī)1臺、學(xué)生機(jī)19臺，率先開展信息技術(shù)課。在所有學(xué)科課程中，孩子們最愛上的課當(dāng)數(shù)信息技術(shù)課了，在信息技術(shù)課上孩子們學(xué)到了正確的操作技巧，獲得了成功的體驗，培養(yǎng)了正確的電腦興趣。學(xué)校里信息技術(shù)能力比較強(qiáng)的幾位老師，分別帶一些對電腦有興趣的同學(xué)進(jìn)行電腦制作，提高了孩子的創(chuàng)新能力。

5、整合教育技術(shù)，開展課題研究。

教育技術(shù)怎樣促進(jìn)教育教學(xué)的提高，是一個新的課題，我校為了整合教育資源，提高教師運(yùn)用白板技能，讓教育技術(shù)裝備有效促進(jìn)教育教學(xué)工作，于2013年9月申報了兩個市級科研小課題《交互式白板在農(nóng)村小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)中有效應(yīng)用的研究》和《運(yùn)用電子白板提高農(nóng)村小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究》。通過課題的研究，提高了教師對交互式白板的運(yùn)用技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了基于交互式白板的教學(xué)模式，提高了教學(xué)成績。

6、網(wǎng)站建設(shè)，搭建平臺。

為了展示我校師生的風(fēng)采，讓師生有一個交流的平臺，同時也向外界展示我校的風(fēng)貌，深入開展學(xué)校的教育信息化建設(shè)。我校早在2007年就建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)站，并一直進(jìn)行維護(hù)更新。在網(wǎng)站模塊設(shè)計上，我們充分考慮到信息技術(shù)的互動性，設(shè)置了用戶注冊，開放留言。平時由各班級教師收集整理學(xué)生作品及教師文章，管理員及時發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站。

7、設(shè)備安全管理。

學(xué)校建立以副校長為組長，各班班主任為成員的信息化設(shè)備安全管理小組，負(fù)責(zé)日常管理。充分利用校園安防系統(tǒng)進(jìn)行安全防范工作。

三、取得的成績。

我校一直堅持教育信息化建設(shè)，更新教師的觀念，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，取得一定的成績。

1、教師運(yùn)用技術(shù)得到了提高。由于我校領(lǐng)導(dǎo)的堅持，教師的支持，學(xué)校的教育信息化建設(shè)取得了很多進(jìn)步。自2011年以來，我校有21人次參加過教育技術(shù)培訓(xùn)并進(jìn)行了考試；22人次參加過“國培計劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，39人次參加過“開遠(yuǎn)市繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”，均培訓(xùn)合格，取得相應(yīng)的資格證書。教師靈活運(yùn)用白板的能力進(jìn)步很大，2014年10月，我校XXX老師代表中心校參加“市中小學(xué)電子白板運(yùn)用教學(xué)大賽”獲得一等獎。XXX老師的課件《圓明園的毀滅》獲云南省教育教學(xué)軟件競賽中獲三等獎，XXX老師的課件《小小竹排畫中游》獲市二等獎。

2、教師理論水平的提高。把實踐升華為理論，是我校信息化建設(shè)的一個重要內(nèi)容。我們組織教師把學(xué)到的技能，運(yùn)用的技巧等升華為理論，撰寫出信息技術(shù)相關(guān)論文參加省市的論文評比，其中就有XXX老師的文章《電子白板來了，你準(zhǔn)備好了嗎？》發(fā)表于《紅河教育》2013年第4期，XXX老師的《活用交互式白板，使小學(xué)習(xí)作教學(xué)妙趣橫生》《探索ppt課程資源二次開發(fā)應(yīng)用之路》、XXX老師的《交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的魅力》獲云南省教育信息化論文大賽一等獎，還有《淺談電子白板在小學(xué)作文教學(xué)中的有效運(yùn)用》等8篇論文分獲云南省教育信息化論文二、三等獎。兩個信息技術(shù)相關(guān)課題《交互式白板在農(nóng)村小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)中有效應(yīng)用的研究》和《運(yùn)用電子白板提高農(nóng)村小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究》完成研究并結(jié)題。2013年我校選送的優(yōu)秀白板課例《統(tǒng)計初步》獲市二等獎和州優(yōu)秀獎。

3、學(xué)生學(xué)科課程學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。由于運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上，學(xué)生的思路開闊多了，產(chǎn)生許多有創(chuàng)意的回答，解答方式，課程學(xué)習(xí)中樂趣多了，枯燥少了。我校每年組織學(xué)生參加各級電腦制作比賽，年年都有學(xué)生獲獎。其中2012年四年級XXX電腦繪畫《小山村》2013年六年級XXX電腦繪畫《饞》獲省二等獎；XXX電腦繪畫《向往》《失落的家園》獲市二等獎。2014年六年級XXX、XXX的電腦繪畫《瑤山放牛娃》《快樂的小鳥》獲云南省三等獎。

4、信息化建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新精神，因此改革必須進(jìn)行，我校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革以新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的讓學(xué)生在實踐是進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)為依據(jù)，效仿江蘇如皋”活動單“導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行改革，在推進(jìn)改革的過程中，我們充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢，利用白板展示，演示功能，出示活動單，嘗試新的教學(xué)模式，取得了一定的效果，受到了上級部門的肯定?？梢哉f是媒體設(shè)備促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革。

四、存在的問題

1、教師信息素養(yǎng)不足是制約信息化推進(jìn)的瓶頸問題，信息技術(shù)更新快，年齡偏大的老師跟上趟有困難。

2、缺乏信息化教育所需要的具備專職教師，由于管理教師都是兼職，管理員還兼任其他班級的多學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

3、學(xué)生機(jī)老舊，硬件老化嚴(yán)重，啟動困難，不能滿足正常的教育教學(xué)需要。

總之，通過全校全體師生的共同努力，我校的信息化建設(shè)會沿著逐步完善、科學(xué)實施的思路發(fā)展。我們會不斷探索，積極營造教育信息化氛圍，將我校的教育信息化工作邁上新的臺階，促進(jìn)教育教學(xué)取得優(yōu)異成績。

XXXX小學(xué) 2014年12月

第二篇：信息化應(yīng)用匯報

信息暢通現(xiàn)代化

——榆林市特殊教育學(xué)校2016信息化應(yīng)用實情匯報

高利華

我校位于紅山東路，學(xué)生狀況除視障外，各種殘疾類型普遍存在，只是程度不同而已。涵蓋了聽障、智障、肢體障礙、多重障礙以及自閉癥等各種類型，涉及學(xué)前、小學(xué)、初中、成人各個學(xué)段，包含文化、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)等各種教育，切實踐行著“全人教育，盡展?jié)撃堋钡奶厥饨逃k學(xué)宗旨。

目前，改建數(shù)字美術(shù)室，打造錄播教室、多感官訓(xùn)練室，開通校園網(wǎng)站、校園微信平臺，真正實現(xiàn)了“三通兩平臺”、教育現(xiàn)代化。2014年全市教育信息化現(xiàn)場會我校就是其中一個點(diǎn)，2016年3月被榆林市教育局命名為“教育信息化示范學(xué)?！薄?/p>

具體體現(xiàn)“八個字”：

1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)覆蓋面“廣”。移動、電信、聯(lián)通三家有線網(wǎng)全接入校園，校園內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園網(wǎng)站豐富充實，及時更新，精彩無限。時政性、服務(wù)性、綜合性、學(xué)習(xí)性、宣傳性、教育性都很強(qiáng)勢。校園微信公眾平臺、智慧校園管理服務(wù)平臺致力于展現(xiàn)校園生活,傳播校園文化,弘揚(yáng)樂觀向上、積極進(jìn)取的特教精神，全方面提升辦學(xué)品位。

教育信息化硬件設(shè)備較為齊全、超前，師機(jī)比、生機(jī)比均超了1：1，全方位運(yùn)用于教學(xué)、實驗、辦公、食宿管理等各個領(lǐng)域。二維碼圖標(biāo)在校門口、餐廳門口、教學(xué)樓門口等醒目位置均已懸掛，師生、家長、社會各界可隨時掃描了解、關(guān)注、視導(dǎo)我校；微信暢言、QQ交流，開闊視野、釋放壓抑情緒，更有利于學(xué)校、家長、社會三者及時溝通。

2、一體機(jī)、微機(jī)室利用率“高”。課堂教學(xué)中，老師可以將觸控一體機(jī)與平板電腦相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代、方便，妙不可言；也可運(yùn)用暢言軟件，輔以電鋼琴等器樂，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益；或?qū)⒄J(rèn)知教學(xué)儀內(nèi)置的教學(xué)軟件資源呈現(xiàn)在一體機(jī)上，改變以往認(rèn)知領(lǐng)域只能“一對一”的教學(xué)模式。針對聽障學(xué)生特點(diǎn)，借助多媒體設(shè)備有機(jī)“統(tǒng)合”視、知覺進(jìn)行藝術(shù)（律動）教育，圖文并茂、形象直觀，打破了以往只會讓老師扯開嗓子、甩疼膀子的“老套子”，使得課堂更加神“奇”精彩，等等。我校的觸控一體機(jī)及電腦等真的可以說是“師師用、生生用、節(jié)節(jié)用”。

3、數(shù)字化的美術(shù)室創(chuàng)作“新”。數(shù)字美術(shù)通過數(shù)位板在電腦上數(shù)碼繪畫,完全脫離了傳統(tǒng)的紙張和色（顏）料，最適合于聽障生美術(shù)教育教學(xué)，非常有利于聽障孩子畫畫創(chuàng)作。美工課我們堅持“班班上、生生用、周周開”，師生通過這一設(shè)備創(chuàng)作的作品懸掛于教室、走廊等角角落落，既裝點(diǎn)了校園，充實了文化，還不時地把作品選送出去參賽，獲了不少獎勵。

4、錄播、錄制室開展“實”。奧威亞五機(jī)位高清錄播系統(tǒng)全方位、多角度、無死角地還原真實教學(xué)場景，按期限、高質(zhì)量完成網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”推薦工作，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

多媒體錄制室，其內(nèi)一整套設(shè)施完備?；ㄥX很少，容易操作，管理簡單，運(yùn)用方便。老師、學(xué)生茶余飯后，利用休息時間就可以即興制作，創(chuàng)意錄制，演繹精彩。教師自己合作錄制了《把字句與被字句的轉(zhuǎn)換》、《桌子有多長》等不少微課，宋佳虹老師的微課作品小學(xué)語文《把字句與被字句的練習(xí)》獲省微課大賽二等獎。也錄制了不少文藝節(jié)目，其中《馬不停蹄》舞蹈，獲省教育廳、省殘聯(lián)、省文化廳聯(lián)合主辦的全省第七屆文藝匯演三等獎。

5、通訊報道網(wǎng)上交流“多”。教師撰寫的通訊稿件等在市、區(qū)教育信息網(wǎng)、團(tuán)區(qū)委網(wǎng)絡(luò)以及《西部特殊教育》雜志等上面廣泛交流。數(shù)量多、質(zhì)量高，得到市、區(qū)電教館的贊許，學(xué)校被區(qū)校外教育網(wǎng)連年評為信息報送先進(jìn)集體，通訊員也被評為市、區(qū)級優(yōu)秀信息員。論文、通訊稿300余篇。德育案例《讓花朵在陽光下綻放》于十月份獲教育部優(yōu)秀獎，教研課題市級已結(jié)課題3個。

6、校園小廣播欄目“奇”。每周三陽光體育期間，韓樂樂、任宇科等主播的節(jié)目悅耳動聽，沁人心脾。沒想到，這所特殊教育學(xué)校還有這樣好的聲音。任宇科小主持人大賽獲獎，去年區(qū)教師節(jié)晚會上朗誦《我要飛》嬴得了全場觀眾一次又一次的熱烈掌聲。經(jīng)常有人問：聾啞學(xué)校在哪？總以為我們是無聲的世界。

7、康復(fù)、功能部室“全”。理化生實驗、家政、勞技、科技、感統(tǒng)、語訓(xùn)、語音矯正教室一應(yīng)俱全，全部配置現(xiàn)代化設(shè)備，全面實行信息化管理。“普特”結(jié)合，開設(shè)良好、使用率高、開出率100%，效益顯著。聽障孩子開口說話、智障孩子學(xué)會生活等，與我們在這里不懈的努力是分不開的。如：科技制作，我們也從不放棄、大膽參與，不求榮譽(yù)，但求融通。學(xué)生科技制作參與普校比賽時學(xué)校獲區(qū)局頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎，張海嬌獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，李昐雄獲二等獎。

8、律動、多感官訓(xùn)練室“神”：律動室專門針對聽障聽不到聲音、智障孩子抽象思維不良等現(xiàn)實，完全靠腳底感覺或靠視覺等刺激進(jìn)行缺陷補(bǔ)償而打造的，講科學(xué)，求專業(yè)，重實效。年年編演舞蹈、朗誦等文藝節(jié)目，把殘疾孩子推上了區(qū)、市、省舞臺，震憾、感人，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和觀眾高度贊賞，實現(xiàn)了辦學(xué)以來連年不斷的“殘障孩子也能上教師節(jié)晚會夢”。

多感官統(tǒng)合訓(xùn)練室采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和視聽互動訓(xùn)練等多種軟件系統(tǒng)，利用動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等設(shè)備，針對感官失調(diào)兒童在接收感官刺激做出反應(yīng)行為的表現(xiàn)，制定“一對一”的訓(xùn)練計劃，促進(jìn)其主動探索環(huán)境的興趣及能力，從而培養(yǎng)孩子們在日常生活技能及課程學(xué)習(xí)方面的動機(jī)、技巧及表現(xiàn)，能更好地服務(wù)自閉癥和智力障礙兒童，提高康復(fù)訓(xùn)練效果。

甘瓜苦蒂，天下物無全美。我們也存在著氛圍不濃厚、制度不健全、使用不到位、操作不規(guī)范等諸多問題，我們將搶抓機(jī)遇，乘勢而上，“回頭看，補(bǔ)短板”，真抓實干，確保我校全方面、全方位做好教育信息化、設(shè)施現(xiàn)代化工作。

第三篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況匯報

小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況匯報

平定縣岔口聯(lián)校

學(xué)?；厩闆r

平定縣岔口聯(lián)校地處山西與河北交界處，位于縣城北部，距縣城40公里。聯(lián)校轄六個完全小學(xué)，服務(wù)岔口鄉(xiāng)46個行政村學(xué)生的就讀，服務(wù)半徑20公里。六個中心小學(xué)在校學(xué)生603人，教職工83人。

岔口小學(xué)屬單軌六年制學(xué)校，教職工23名，在校學(xué)生243人。目前六個年級全部配備了交互式電子白板，班班通設(shè)備配備率100%，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)100MB光纖接入，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教師筆記本電腦全部配備。學(xué)校建有微機(jī)室一個，有校級資源庫，擁有微課程、ppt課件、白板課件、電子教案等各類資源560個，創(chuàng)建有班級微信平臺，學(xué)校、班級管理QQ群和教師網(wǎng)絡(luò)空間，實現(xiàn)了學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源共享，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺。

近年來，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的全面推進(jìn)，學(xué)校注重發(fā)揮自身優(yōu)勢，將信息化建設(shè)確定為學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的主要著力點(diǎn)和教育現(xiàn)代化的突破口，并以此提高課堂教學(xué)的效率、促進(jìn)課程改革、推動素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)校始終堅持以現(xiàn)代教育技術(shù)為先導(dǎo)，以切實提高全體教師的現(xiàn)代教育水平為根本，以提高學(xué)校教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度為目標(biāo)，積極開展現(xiàn)代技術(shù)教育科研活動，加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合，不斷提高廣大教師現(xiàn)代化教育技術(shù)素質(zhì)與學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平。

一、充分利用教育信息化，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺 信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。學(xué)校充分利用微機(jī)室，在開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下收集資料、獲取知識、自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生通過學(xué)校的微機(jī)室進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生獲取知識的空間，學(xué)生綜合素質(zhì)等到了培養(yǎng)和提高。

二、充分利用信息化手段，助推教師應(yīng)用水平提升

1、學(xué)校全體教師利用“陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺”優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富知識含量，提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期組織教師進(jìn)行多媒體與學(xué)科教學(xué)整合全員聽評課活動，教師從信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的角度來觀察、理解、設(shè)計課堂各種教學(xué)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的教師、教材、學(xué)生三要素有機(jī)地整合成一個整體，構(gòu)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生自主探究、合作、交流，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革。目前教師人人都能制作多媒體課件，并在課堂中應(yīng)用，教師信息化的有效應(yīng)用，推動了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

2、學(xué)校通過開展崗位練兵，全體教師在“陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺”注冊了個人空，2016年開展“一師一優(yōu)課活動”曬課教師20人，曬課數(shù)24，有實錄3節(jié)，上傳一師一優(yōu)課活動，目前進(jìn)展順利。

三、建立教育信息化應(yīng)用校本資源庫 2014年，學(xué)校的資源庫建設(shè)全面啟動，老師們將課時教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、課件、微課等教學(xué)資源整合，上傳到學(xué)校資源庫。資源庫資源按照類型、年級、科目進(jìn)行歸納整理，方便教師查詢、下載。目前，學(xué)校的各年級資源庫隨著教學(xué)進(jìn)度在不斷充實之中。

四、利用網(wǎng)絡(luò)建立交流群體

1、學(xué)校建立微信群，設(shè)專人為群主，發(fā)布信息，交流學(xué)習(xí)，互動研討。

2、班級微信群成了大家的“新寵物”

發(fā)送互動問題，問需與學(xué)生，問政與家長，以前統(tǒng)一建立班級QQ群，建立家校溝通平臺。邀請家長及學(xué)生加群，教師及時將學(xué)生在校的精彩瞬間、優(yōu)秀作品以圖片的形式在群相冊和QQ空間中進(jìn)行展示，學(xué)生和家長可以隨時訪問QQ群和空間?，F(xiàn)在微信群成了大家的新寵，教師在本班的微信群里，利用群討論、視頻對話、語音聊天等功能與家長、學(xué)生進(jìn)行互動交流、答疑解惑、培優(yōu)補(bǔ)差。

五、利用信息化，積極開展信息接受與報送工作，使政令暢通。（教育局電子政務(wù)）

六、視頻在線教研

1、教育局每周三下午組織開展“教研大講堂”，以全縣組織，每次確定一個學(xué)科，以小課題研究、平時下鄉(xiāng)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題以及老師們提出的教學(xué)困惑，作為主題，相關(guān)學(xué)科教師全體參與研討和交流。

2、聯(lián)校定期開展視頻教研活動。（典型案例）

七、今后工作建議

1、建立校園信息化設(shè)備管理與維護(hù)的可行性方案，配備精干專兼職信息化教師隊伍。

2、學(xué)校重視，健全制度，建立激勵評價績效考核體系。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，分類輔導(dǎo)，編寫信息技術(shù)培訓(xùn)手冊校本教材，為教師掌握操作信息技術(shù)打基礎(chǔ)。

4、信息技術(shù)設(shè)備故障處理不迅速，定期檢查保養(yǎng)設(shè)備，清理塵漬，做到預(yù)見性維護(hù)修理，及時匯報、排除故障隱患。

5、進(jìn)行信息化平臺交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。解決信息技術(shù)設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的疑難問題。

6、學(xué)生個人空間的運(yùn)作差距大，探討學(xué)生空間的開展應(yīng)用。

7、學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生過程評價、綜合素質(zhì)評價需要起步。

第四篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用激勵機(jī)制

學(xué)校教育信息化激勵機(jī)制

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力創(chuàng)設(shè)一種運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)人人參與、比學(xué)趕超的良好氛圍。根據(jù)我校教育信息化發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本校實際，特制定本制度∶

一、激勵制度

1、教師參加各級、各類信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，并取得合格證書。

2、教師參加各級、各科教學(xué)軟件、課件競賽評比評選活動中獲獎的。

3、教師參加校、區(qū)、市組織的教育信息化論文競賽中獲獎的。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級教育信息化競賽中獲獎的均根據(jù)《學(xué)校教科成果獎勵規(guī)定》，給予獎勵。

二、考核

1、在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表教育反思與心得體會。

校級骨干：每學(xué)期至少上傳反思1篇、總結(jié)、體會1篇； 教研組長、年級組長：每學(xué)期至少上傳反思1篇、總結(jié)、體會1篇；

0—3年年輕教師：每學(xué)期至少上傳反思2篇、總結(jié)、體會1篇； 其他教師每學(xué)期至少上傳反思或總結(jié)、體會1篇

2、結(jié)合師訓(xùn)工作，每位教師每學(xué)期至少運(yùn)用多媒體課件上一節(jié)校內(nèi)公開課。并記入師訓(xùn)檔案。

3、一個學(xué)期的教學(xué)中，多媒體課達(dá)到總課時數(shù)的15%以上。

4、不能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的，不能推薦優(yōu)質(zhì)課的評選。以上要求均納入教師崗位考核評估之中，并列入年終綜合考核之中。

第五篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用案例

小學(xué)教育信息化應(yīng)用案例

我校近幾年來以教育科研為引領(lǐng)，致力于教育信息化建設(shè)并取得了顯著進(jìn)展，信息技術(shù)已真正融入了教師的日常學(xué)習(xí)、工作中，并成為學(xué)校課堂改革和辦學(xué)水平提升的重要推手。

網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)：遍布校園教育、教學(xué)、管理的各個領(lǐng)域，具百兆到桌機(jī)的交換能力，教學(xué)區(qū)還實現(xiàn)高密度寬帶無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，滿足教育、教學(xué)、管理和科研的需求。云課堂網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、數(shù)碼鋼琴教室、數(shù)字校園移動終端等一系列數(shù)字化設(shè)施為全面開展數(shù)字化校園應(yīng)用實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)。

本著解決實際問題，方便教育教學(xué)與管理的出發(fā)點(diǎn)，積極開展多網(wǎng)融合應(yīng)用實踐，實現(xiàn)以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的智能廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話通訊網(wǎng)和安全監(jiān)控網(wǎng)應(yīng)用整合，取得了一系列校園數(shù)字化應(yīng)用成果。

當(dāng)前，隨著信息化的不斷普及與應(yīng)用，校區(qū)間的教研問題迎刃而解，兩校區(qū)教研員通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方式開展教研活動，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷提升。

交互式電子白板教學(xué)：在強(qiáng)化信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用融合研究的同時，學(xué)校鑒于當(dāng)前電子白板技術(shù)在實際應(yīng)用中較強(qiáng)的互動性和操作性的特點(diǎn)，年在全縣率先開展以電子白板為主的教育教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的變革；學(xué)校于今年為每個教室采購了以電子白板+短焦投影為主體設(shè)備的“班班通”，覆蓋率達(dá)100%，教室多媒體裝備邁入了交互式技術(shù)時代。學(xué)校每年利用校本課程加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，通過企業(yè)培訓(xùn)、專家引領(lǐng)，為白板的課堂教學(xué)應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。