第一篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀試題及參考答案

四年級(jí)語文課內(nèi)閱讀

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見

4、山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（以為、懷疑）

5、《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場上，這是

3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？

答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。）

4、文中畫橫線的語句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？ 答：① 仔細(xì)觀察；② 連續(xù)觀察

爬山虎的腳 觸 著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就 變 成小圓片，巴 住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉 一把，使它緊 貼 在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上 爬。

1、用橫線畫出

2、找出 的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。

“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

1、解釋詞語 叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。

任性：放任自己的性子，不加約束。

2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？ 答：因?yàn)橛辛撕⒆?，才有希望，才有快樂?/p>

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。

4、本文是一篇（童話）。作者是（英）國作家（王爾德）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（對(duì)比）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（快樂要與大家分享才會(huì)感到無比幸福）的道理。

5、“巨人生活在（漂亮的花園）和孩子們（中間），感到（無比的幸福）?！边@是文章的中心句。

接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1、用“———”畫出本段的中心句

2、作者在這段中主要運(yùn)用了（擬人）的修辭方法，好在哪里？ 答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn)。

3、這段話從（鵝的步態(tài)）和（見人不讓還咬你一口）兩個(gè)方面寫了鵝（傲慢）的特點(diǎn)。

4、這段話中將鵝的步態(tài)與（鴨）進(jìn)行了對(duì)比，突出了鵝的（傲慢）。

5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？

答：我不喜歡這只鵝。因?yàn)椴还苁莿?dòng)物也好，是人也好，太傲慢了，不好相處。

6、作者還用（京劇里的凈角出場）來比喻鵝的（步調(diào)），不僅形象生動(dòng)寫出了鵝（步調(diào)的從容），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在課文中重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝的性格特點(diǎn)是（高傲），主要采取了（對(duì)比、反問）等修辭方法?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的（叫聲）、（步態(tài)）和（吃相）中”，這句話是文章的（中心句），起（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用；又是（過度）句，不僅承接上一句，還引起下文對(duì)鵝的描寫。

的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用“——”畫出文中的中心句。

2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 答：三個(gè)方面：有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；有時(shí)無比勇敢，又是由無比膽小。

3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？ 指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。寫出了毛等老鼠的決心和耐心。突出了毛的盡職盡責(zé)。

1、你想對(duì)這只古怪的貓說點(diǎn)什么？ 答：你太可愛了，我喜歡你。

2、描寫貓的叫聲的詞有：（豐富多腔、長短不

一、粗細(xì)各異、變化多端）

3、“小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：指貓的爪印。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

4、用自己的話概括 答：寫貓高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)極其冷漠。

8、《貓》的作者是著名作家（老舍），原名（舒慶春），字（舍 予）。他筆下的貓性格有些（古怪），表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（老實(shí)），有時(shí)又特別（貪玩、盡職）；二是高興時(shí)（溫柔可親），不高興時(shí)又（一聲不出）；三是有時(shí)無比（英勇），有時(shí)又無比（膽?。?。字里行間，流露出作者對(duì)貓的（喜愛）之情。

城。（多少）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)的感慨；(前不見頭，后不見尾)突出了長城的長，與文章開頭（一萬三千多里）相呼應(yīng)；（才）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情。

用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字“七百多米”來說明長廊的（長）特點(diǎn)。為了突出這一特點(diǎn)，作者先介紹了（柱子）、（欄桿），再介紹（橫檻）、（花木）。（每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點(diǎn)，從內(nèi)部介紹，（長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。）抓住長廊的風(fēng)景宜人的特點(diǎn)，從外部介紹。

3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫（多且內(nèi)容各異）。

4、請(qǐng)用橫“

”畫出各段中的過渡句。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。點(diǎn)明（游覽的行蹤）。

5、（靜態(tài)）時(shí)的美，形容人頭腦清醒，精神爽快。

18、縮寫句子：（1）、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（3）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石頭，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。，每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“

”劃出來。

2、說說你對(duì)“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。

答：走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時(shí)不能太急，要慢一點(diǎn)兒。

3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（友好、團(tuán)結(jié)）

4、用“

”畫出“給人畫一般的美感”的句子。

骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。

3、在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級(jí)大地震襲擊臺(tái)灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。

4、在這場災(zāi)難中，病床上的（青

輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

5、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到（空曠

寬敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地（振

震）暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

6、小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。問題：

1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵”是指（年輕人的生命）。

2、在文中有兩組反義詞，它們是（凋零-----綻放，蒼白----紅潤）。

3、從加點(diǎn)的兩個(gè)詞語中（唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。）我讀懂了救活年輕人的辦法（只有一個(gè)）。

4、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事，（1999）年（）月（）日，（杭州）青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，（臺(tái)灣）青年冒著生命危險(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（跨越海峽的生命橋）。

5、（小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現(xiàn)了什么？

答：體現(xiàn)小錢對(duì)生命的渴望；

6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現(xiàn)了什么？

答：體現(xiàn)了臺(tái)灣青年一心只為他人的優(yōu)秀品質(zhì)；李博士不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。

7.如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？

答：在沒有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非常（困難）；（答：不行。因?yàn)榭赡鼙硎静淮_定性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易）8.課文中有兩個(gè)“靜靜地”，分別說明了什么？

答： 要）性。

12、“在同一時(shí)刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7時(shí)30分”

13、文中畫雙橫線的句子是（環(huán)境）描寫，說明李博士和臺(tái)灣青年正處在（危險(xiǎn)中），襯托出他們（不顧自身安危，舍己救人）的精神。

14、讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定的回答道：（“為中華之崛起而讀書 ”）。

1、按照課文內(nèi)容填空。

2、的大作家。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

1、這段中的“我”是指（肖復(fù)興），作家是指（葉圣陶）

2、詞語解釋 搖曳：搖蕩

沉郁：濃厚，形容程度很深。

3、“慶幸”是指未事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興的意思。我感到慶幸的原因是（C）

A：“我”的作文《一幅畫像》獲獎(jiǎng)了。B：“我”能到大作家的家里做客，很榮幸。

C：我 答：那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”不斷前進(jìn)。

7、這篇課文與《爬山虎的腳》都是寫景狀物的文章，對(duì)嗎？（不對(duì)）

8、這篇文章的作者是葉圣陶。對(duì)嗎？（不對(duì)，作者是肖復(fù)興）

9、童話《稻草人》是葉圣陶老先生的作品。對(duì)嗎？（對(duì)）

10、這篇課文（兩）次提到爬山虎，分別是：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎。

2、短文中畫“

”線的句子說明了什么？

答：這句話概括說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響。

3、畫“

”的句子分別運(yùn)用了（設(shè)問）、（排比）、（引用）的修辭手法。

4、閱讀 作者：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人。與父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”。題：題寫、書寫 西林：西林寺

緣：因?yàn)?游山西村

宋

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（敘事）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（寫景）

作者：字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋著名愛國詩人。陸游出生在北宋末年，一生處于國家**、人民苦難的嚴(yán)峻關(guān)頭。他的詩的主題是抗金復(fù)國和同情人民苦難。

臘酒：臘月釀的酒。豚：豬

疑：以為、懷疑

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐

李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（敘事）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（寫景）

作者：字太白，號(hào)青蓮居士，著名的浪漫主義詩人。“詩仙”與杜甫齊名好稱“李杜”。黃鶴樓：樓名 之：去、到

故人：老朋友，指的是孟浩然

煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。送元二使安西

唐

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（寫景）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（敘事）

作者：王維，字摩詰。唐朝著名詩人、畫家。是唐代山水田園詩派的代表。使：出使 浥：濕潤 更盡：再飲完。過故人莊

唐

孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。塞到重陽日，還來就菊花。

對(duì)聯(lián)

已徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹綠高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語文試題-課外閱讀 （無答案）人教部編版

閱讀短文，完成練習(xí)。

木棉花之旅

余光中

1世界上的花樹之中，若論陽剛之美，我的一票要投給木棉。因?yàn)榇藰涞闹鞲蓤?jiān)挺而正直，打樁一樣地向大地扎根。發(fā)枝的形態(tài)水平而對(duì)稱，每層三尺，一層層抽發(fā)上去，乃使全樹的輪廓像一座火塔?；òl(fā)五瓣，其色亮橘或艷紅，一叢叢地順枝發(fā)作，但從樹下仰望，一朵朵都被黑萼托住，明麗之中另有一種莊嚴(yán)。一棵盛開的木棉樹展示出勻稱而豪健的抽象之美。

2高雄人雖然把木棉選成了市花，春天來時(shí)，市內(nèi)的紫荊和黃槿雖然處處驚艷，卻少見木棉朗爽的影子。整個(gè)中山大學(xué)的校園只有瘦瘦的一株，高雄女中的前院有一對(duì)；最動(dòng)人的一叢，約為八九株，卻在師范學(xué)院里面。其他的地方應(yīng)該還有，不過為數(shù)有限，否則去年三月，木棉花文藝季要做海報(bào)，不至于找不到可以取景的地方。

3倒是沿著初春的高速公路北上，一出了高雄，往往一排排盛開的木棉，像服飾鮮麗的春之儀隊(duì)，夾道飛迎而來，那么猝不及防，又像是美之奇襲，一下子照得人眼紅心熱，四周的風(fēng)景也興奮起來。美，有什么用呢？常有精明的人這么精明地問。我也說不出它究竟有什么用，只覺得它忽然令你心跳，血脈的河流暢通無阻，肺葉的翅膀迎風(fēng)欲飛，世界忽然新奇起來。這還不夠么？

4木棉之市而不見木棉，總有點(diǎn)徒具虛名，而所謂木棉花文藝季也只是心里發(fā)熱而已。與其艷羨別的地方木棉成行成隊(duì)，例如臺(tái)北的羅斯福路，何如趁早在自己的門口植樹呢？所以在三月二十一日，春分那天，木棉花的信徒們便荷鏟提水，在仁愛公園里種下了一百多棵木棉的樹苗，滿懷希望，預(yù)約一個(gè)火紅的春天。參加種樹的家庭各認(rèn)領(lǐng)一棵幼苗，不但全家一起填土澆水，而且以后還要定期回來護(hù)苗。有兩個(gè)小姐妹都穿著木棉紅的短裝，戴著木棉落瓣編成的花冠，也忙著為新苗澆水：她們父母的巧思贏得其他種樹人的稱贊。

5一排美麗而伶俐的女童子軍列隊(duì)在涼亭邊，等著把帶頭的種樹人領(lǐng)去各自的新苗之前。她們不也是青青的新苗嗎？我滿心愉悅地想。蘇南成市長種的是一號(hào)樹苗，我則被領(lǐng)去第二號(hào)。那天氣候晴爽，不算很熱，蘇市長興奮得像個(gè)大孩子，反過來領(lǐng)著他的那位女童子軍，大呼一聲：“跟我來！”他鏟了好多泥土填坑，對(duì)四周的市民和記者說：“這棵樹就是我了，樹在人在，樹死人亡。你們要好好保護(hù)。”逗得大家都笑起來。

6預(yù)約一個(gè)火紅的春天嗎？要再過幾年才會(huì)成樹發(fā)花呢？真令人等得心焦。但是才過了幾天，就有人告訴我說，那些新苗已經(jīng)有不少被人拔掉了，或是折斷了。我的心涼了半截。讓春天從高雄出發(fā)嗎？大話是我說的。也許我是太天真了，才看到種子就幻想一座森林。如果心中沒有春天，即使街上有成排的花樹，空中有成群的燕子，這仍是一座冷酷的城市。如果人人都不澆別人的樹，綠蔭就不會(huì)來遮你的頭。

7就在這時(shí)，遠(yuǎn)離五福路和七賢路的滾滾紅塵，在東北東的方向，在二千八百多公尺的南大武山影下，在一所山胞讀書的小學(xué)校園里，一座百齡以上的原始木棉樹林，卻天長地久地矗在半空，聳著英雄木高貴的門第。

8這是薛璋聽來的消息。他只身下鄉(xiāng)去探虛實(shí)，回來告訴我們說，花期已過，滿樹的蒴果懸在半空，不久就會(huì)迸裂，只等風(fēng)來吹棉。還有，他說，那些老樹都已參天，有十層樓那么高。

9“真的呀？”好幾雙眉毛全抬了起來，沒有十層樓高，卻至少有一寸高。

10終于一輛游覽車載著我們一行二十多人，越過寬寬的高屏溪，深入屏東縣境，來到霧臺(tái)鄉(xiāng)武潭小學(xué)的平和分校。正是星期天的中午，只偶然看見三兩個(gè)衣著簡樸膚色微黯的排灣族小孩。車未停定，蔽天的林木之間已可窺見小學(xué)的校舍。等到停定，發(fā)現(xiàn)入林已深，天色竟然有點(diǎn)暗了下來，眾人下車，四下里打量，才省悟不是天變了，而是樹林又密又高，叢葉雖然不很濃茂，但是樹多，一有缺口，便有更多的樹圍攏過來，而最觸目驚心的，是那些灰褐的樹干全都矗然而直，挺拔而起，幾何美的線條把仰望的目光一路提上天去。

11“這些——”一個(gè)昂起的頭，曳著秀長的黑發(fā)說，“就是木棉樹嗎？”

12“是啊，這些全是木棉?！秉S孝棪校長說。

13“黃校長以前在屏東做過教育局長，”薛璋說，“這一帶每一所小學(xué)他都到過。”

14“這些木棉怎么會(huì)這么高呢？”那顆昂頭垂下來問道。

15“哦，這些都是外國品種，相傳是三百年前由荷蘭人帶來的?！辈恢钦l回答。

16“林務(wù)局的人告訴我，”心岱說，“這些樹是四十五年前，日據(jù)的末期種的，品種來自美洲。植了四千株，現(xiàn)在只剩五百多株了。”

17“怪不得跟我們本地的不一樣，”那顆長發(fā)之頭又昂起來了，“不但高，而且發(fā)枝的姿態(tài)也是往上斜翹，不像本地的那樣平伸?！?/p>

18“好高啊，”另一顆頭顱仰面說道，“恐怕有十層樓高吧？”

19“沒有十層，至少也有七八層樓高，”我說，“可惜花期已過，否則這幾百棵木棉一起發(fā)作，怕不要燒紅半邊天?！?/p>

20“啊不，”薛璋說，“本地人說，這些吉貝屬的老木棉開的是一叢叢的白花。現(xiàn)在花期雖過，蒴果卻結(jié)了滿樹，再過不久，果都裂開，風(fēng)一來，就會(huì)飄起滿天的飛絮?！?/p>

21“真的？”好幾顆放平了的頭又仰起臉來，向七層樓上掃描。果然，滿天都掛著土褐色的蒴果，形狀有點(diǎn)像甘薯，簡直成百成千。

22“哇，棉花就在里面嗎？”幾張嘴搶著問樹頂。累累的蒴果并無反應(yīng)，空氣寂靜無風(fēng)。

23“那么高，否則采一只下來剝剝看?！闭l在埋怨。

24“喏，這里有一只呢。”有人叫道，一面蹲下去撿了起來。幾顆頭都圍了過去。那人把枯裂的棉莢剝開，里面露出一團(tuán)團(tuán)白中帶點(diǎn)淡黃的棉絮，拿到嘴邊一吹，幾朵胖胖的小云便懶懶地飄揚(yáng)起來。一時(shí)眾人都低下頭去，向樹底的板根四周，去尋找落地的枯莢。尋獲的人一聲驚喜，就剝開來大吹其棉絮，只見亂云紛紛，有的浮蕩了一陣落到泥地上，有的就沾上頭發(fā)和衣服。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，又像是一群兒童在吹肥皂泡。

25大家興奮地朝前走，畫眉鳥啾囀的森林浴里，來到木棉林的另一端。綠蔭疏處，南大武山的翠微隱隱在望。黃校長手里捧著兩只蒴果，跑過來送我；君鶴又撿到一只顏色青嫩的，說是落地不久。有人找了一只紙袋給我裝起來，很快地，袋里就有了半打蒴果了。

26我們走到一柱巨干的面前，細(xì)細(xì)觀賞樹皮的肌理。只見古拙而粗糙的表皮，瓦灰色之中帶點(diǎn)淡赭，十分耐看，縱走的裂紋之間，長著一簇簇的尖刺，望之堅(jiān)挺而犀利，有公分長。長得密的部分，像是嚴(yán)陣待敵，令人想起一支巨型的狼牙棒。大家忍不住刺的巨樹，讓宓宓照相，一面留神，不讓這狼牙巨棒把我們搠成蜂窩。剛毅而魁梧的生命，用這許多硬角護(hù)住胸中同心圓年輪的秘辛，就在我們軟弱的手臂間向上升舉，舉到不見項(xiàng)背的空際。拔之不起，撼之不搖，一剎那間，人與樹似乎合成一體，我的生命似乎也沛然向上而提升，泰然向下而錐扎，有頂天立地之概。這當(dāng)然是瞬間的幻覺罷了。無根之人憑什么去攀附深根的巨樹？且不說樹根入地有多深多廣，就看地上的板根，三褶四疊，斜斜地張著，有如怪鳥的巨蹼，雖然比不上銀葉樹盤踞的板根，也夠壯觀的了。

27正想著，腳下踩著一樣?xùn)|西，厚篤篤的，原來又是一只蒴果。俯拾起來，注目的，是有些多節(jié)的斷樁上，亭亭而立抽出嫩青的新干；有的新干也斷了，竟長出更嫩更細(xì)的莖來，形成三代同根的奇景。先先后后，我們不都是乘風(fēng)漂海而來的嗎？為什么樹皆有根，大地曾不吝乳汁，而人，幾十年了，卻無處容你落根。不知道我們是誰設(shè)計(jì)的，竟這么不夠完善。

28楚戈走了過來，看見我們正在指點(diǎn)一株三代樹，斷樁高可及腰，斷面有椅面那么大，正圍在三枝新干之間，頂上還覆著一簇簇五片的鮮綠新葉?！疤昧?！”楚戈說著，脫去鞋子，徑自登上樁座，靠在三干之間，盤腿閉目，打起坐來。幾架攝影機(jī)向他對(duì)準(zhǔn)。楚戈渾然不覺。

29“你們看哪，木棉道人！”我說。大家笑了起來。

30回程的車上，仍然有人在談?wù)撃久?，幾乎每人都帶回一只蒴果。我在想，木棉的葉子并不茂密，遮陰無功。它的木質(zhì)松軟，只能做包裝箱板。自從合成棉采用之后，它的棉絮已經(jīng)沒有人要收了。據(jù)說干了的花瓣以前可以做藥，有助消炎。而現(xiàn)在，此樹幾乎沒有什么實(shí)用了，它純?nèi)皇菫榱嗣蓝嬖?，花季雖然不長，比起夜深才燦發(fā)的曇花卻耐久多了。當(dāng)它滿枝的紅葩一齊燒起，火炬一般的接力賽向北傳遞，春天所有的眼睛全都亮了。木棉花季是醉了的視覺。梵·高死了，梵·高的靈魂在向日葵里熊熊發(fā)光。但愿木棉能找到中國的梵·高。

——一九八七年四月十八日

1.根據(jù)下面的解釋，從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

（1）

形容空有名望。指有名無實(shí)。

（2）

形容裂開而往外飛濺。

2.認(rèn)真閱讀第一段，梳理出作者描寫木棉花的順序。

3.以下哪項(xiàng)不是木棉花的特點(diǎn)（）

A、陽剛之美

B、陰柔之美

C、堅(jiān)挺正直

D、明麗莊嚴(yán)

4.畫“

”的句子運(yùn)用的修辭手法，具體形象地描寫了木棉

和

第三篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè) 秦兵馬俑

最新版

秦兵馬俑

班級(jí) 姓名

一、課內(nèi)閱讀。

聯(lián)系課文，寫一寫：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文的內(nèi)容，還要善于從課文中學(xué)習(xí)一些寫作的知識(shí)和方法，使我們讀與寫的能力同步發(fā)展。下面我們一起來一試身手吧？

1．《秦兵馬俑》一文寫了兩方面的內(nèi)容，一方面是寫____________，另一方面是寫_____________。這；這兩方面內(nèi)容是通過“_____________________________________________”這句話連接起來的，這句話在文章中起到了__________的作用。

2．讀一讀下面的句子，注意加點(diǎn)部分，把這樣寫的好處寫下來。（1）這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。_________________________________________________（2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

_______________________________________________

二、課外閱讀。

閱讀下面的短文，嘗試著完成下面的題目：

威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利北部的威尼托大區(qū)的首府，有十萬居民。

2017.3.1 最新版

威尼斯素有“水都”之稱，河、橋、船，構(gòu)成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有150多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各式各樣的建筑，河道寬窄不一。大運(yùn)河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿，格調(diào)極其不同。其中，有建于1592年的大理石獨(dú)拱橋——理阿托大橋。該橋建在運(yùn)河上，橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時(shí)修建的嘆息橋別具特色，全橋由橋屋覆蓋。而在漲潮時(shí)，水涌入圣馬克廣場，這時(shí)，這里又會(huì)出現(xiàn)許多臨時(shí)的木板橋。

威尼斯的船（）實(shí)際上是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕煌üぞ撸ǎ┻@里的船也是各種各樣的（）集體乘坐的（）個(gè)人使用的（）出租的（）游覽的（）應(yīng)有盡有（）

威尼斯的奇麗風(fēng)光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1．將短文分段，用“∥”在文中表示。（4分）2．寫出第二段段落大意。（4分）3．給文章的第五節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

4．讀完全文你認(rèn)為以下哪種講法是對(duì)的，請(qǐng)打“√”。（3分）這篇短文主要是寫（景）、（狀物）、（敘事）的。

三、信息拓展。

兵馬俑的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘

在秦始皇陵東１．５公里的地方，有一個(gè)普通的小村莊－－西楊村。西楊村南，原是一片柿林，這里墓冢累累，亂事堆積。１９７４年３月，該村村民楊志發(fā)、楊培彥等十幾位在這不長莊稼的柿林之上開始了抗旱打井的工程。當(dāng)他們挖到２米深時(shí)，發(fā)現(xiàn)了燒紅土塊；３米深時(shí)，發(fā)現(xiàn)了陶俑的殘斷軀體；４－５米深時(shí)，發(fā)現(xiàn)了磚鋪地面、銅鏃、銅弩機(jī)，以及８個(gè)殘破的陶俑。這次，他們停下了工程，立即向當(dāng)?shù)刂鞴懿块T匯報(bào)。第一位進(jìn)入現(xiàn)場的文物考古專家趙康民一方面收集散失的文物，一方面作初步的清理。這時(shí)，新華社記者藺安穩(wěn)回到家鄉(xiāng)臨潼探親，他將秦始皇菱發(fā)現(xiàn)大型陶俑的消息在《人民日?qǐng)?bào)》內(nèi)參上作了報(bào)道。中央領(lǐng)導(dǎo)李先念同志看到報(bào)道材料，立即批示：“建議請(qǐng)文物局與陜西省委一賞，迅速采取措施，妥善保護(hù)好這一重點(diǎn)文物。”國家文物事業(yè)管理局隨即派有關(guān)專家來現(xiàn)場視察。１９７４年７月１９日，省文物局派出了秦俑考古隊(duì)開赴2017.3.1 最新版

發(fā)掘現(xiàn)場。隨后，西北大學(xué)考古專業(yè)的師生也前來支援，他們?cè)冢梗叮灯椒矫椎脑嚲蚍絻?nèi)清理出與真人真馬相仿的陶俑５００余件，陶馬２４匹，木質(zhì)戰(zhàn)車６乘和大批青銅兵器、車馬器。通過試掘和鉆探，一號(hào)兵馬俑坑總面積１４２６０平方米，內(nèi)含陶俑、陶馬約６０００件。１９７５年８月，國務(wù)院決定在一號(hào)兵馬俑坑遺址上建立展覽大廳。在展覽大廳基建工程進(jìn)行時(shí)，１９７６年４月２３日，在一號(hào)兵馬俑坑的東端北側(cè)，又發(fā)現(xiàn)了二號(hào)兵馬俑坑。接著，同年３月１１日在一號(hào)兵馬俑坑的西端北側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三號(hào)兵馬俑坑。目前，３座兵馬俑坑已全部對(duì)外開放，在二號(hào)兵馬俑坑參觀時(shí)，您還可以看到考古工作者現(xiàn)場發(fā)掘的情況。

四、綜合能力。

秦兵馬俑 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市臨潼區(qū)東約5千米處，它南依驪山，北臨渭水，地勢險(xiǎn)峻，環(huán)境優(yōu)美。陵園規(guī)模宏大，陪葬品眾多，像一座豐富的地下文物寶庫。1974年在其東側(cè)發(fā)現(xiàn)兵馬俑坑，轟動(dòng)了中國，震驚了世界，是20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀后說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！鼻厥蓟时R俑博物館是建立在兵馬俑坑原址上的遺址性博物館，于1979年10月開館。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織將秦始皇陵及兵馬俑坑列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

你知道中國的世界遺產(chǎn)還有那些嗎？查找一下資料，介紹給大家。

五、讀讀寫寫。

這兩篇課文所介紹的是我們中國和埃及這兩大文明古國中的兩處珍貴歷史遺產(chǎn)，同學(xué)們讀完之后一定會(huì)有很多感受。下面就請(qǐng)你回憶一下，想一想你在讀這兩篇課文的時(shí)候都想到了什么？請(qǐng)你把他寫下來，寫成一段連貫的話。

____________________________________________ _____ _________________________________________________ _ _________________________________________________ _________________________________________________

2017.3.1 最新版

參考答案：

1．第一段（第1、2節(jié)），第二段（3、4、5節(jié)），第三段（第6節(jié)）2．威尼斯全市有150多條大小河道，400多座橋梁，各種各樣的船。3．。：，。4．狀物

2017.3.1

第四篇：人教四年級(jí)語文上冊(cè)秦兵馬俑教案（定稿）

秦兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、思考，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)本文主旨。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

重、難點(diǎn)：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。

（4）寫將軍姿態(tài)。

（5）寫武士姿態(tài)。

（6）寫騎兵俑姿態(tài)。

（7）寫車兵俑姿態(tài)。

（8）寫弓弩手姿態(tài)。

（9）寫馬俑姿態(tài)。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）

2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）

3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導(dǎo)寫字

1、老師示范。

2、學(xué)生描紅。

六、作業(yè)：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）

2、自學(xué)課文第三段完成表格。

兵

馬

俑 類型眾多 個(gè)性鮮明 將軍俑

久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確，各司其職 弓拏手

張弓搭箭，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

三、齊讀最后一段

1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保?/p>

2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結(jié)課文

1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

規(guī)模宏大

秦兵馬俑

類型眾多

舉世無雙

個(gè)性鮮明

教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文試題-期中試卷 2018-2019學(xué)年 人教新課標(biāo)

四年級(jí)語文上冊(cè)期中檢查卷

班級(jí)：

姓名：

得分：

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分)

一、看拼音，寫詞語。（8分）

bó

wù

jì

jìnɡ

jūn yún

zhù

zhái

（）

()

()

()

nínɡ

shì

rónɡ

huà

wǎn cān

kāi pì

（）

（）

（）

（）

二、用“

”畫出句中的錯(cuò)別字，改正后寫在括號(hào)里。（2分）

花圓里嘗年羊益著孩子們歡樂的笑聲。（）（）（）（）

三、用“

”給帶點(diǎn)的字選出正確的讀音。（2分）

步調(diào)急速（tiáo diào）

風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào）

扮演角色（jiǎo ju?）

枝折花落（zhé

shé）

四、比一比，再組詞。（5分）

律（）

梢（）

稱（）

職（）

厲()

津（）

稍（）

稈（）

恥（）

歷()

五、我積累了很多好詞語，我一定能填對(duì)！（6分）

屏息（）視

隨（）而安

（）不相讓

綠樹成（）

人跡（）至

草（）花開

應(yīng)接不（）

精神大（）

我還能寫四個(gè)含有動(dòng)物的成語：

六、我會(huì)先比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（4分）

嚴(yán)厲

嚴(yán)肅

嚴(yán)格

1、爸爸對(duì)自己要求很（），上班從不遲到。

2、媽媽（）地對(duì)我說：“好孩子要誠實(shí)，不能說謊話！”

只要……就……

即使……也……

因?yàn)椤浴?/p>

3、電視機(jī)沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（）能排除。

4、電視機(jī)沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（）不一定能排除。

七、按要求寫句子。（4分）

（1）照樣子，改寫句子。

例：他怎能不值得我尊敬呢？

他值得我尊敬。北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，我們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢？

（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將下列兩個(gè)句子合起來。

我們要取得好成績。我們必須要勤奮刻苦。

八、把下面的句子補(bǔ)充完整。（4分）

1、，二月蘭花盆里裝。

2、霧鎖山頭山鎖霧

3、因風(fēng)皺面

為雪白頭

九、將第5課古詩兩首其中一首完整地默寫下來。（5分）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、認(rèn)真閱讀《 巨人的花園 》選段，我會(huì)按文后要求答題。（15分）

一天早晨，巨人被子喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個(gè)小男孩。

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢！是這么回事！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！”

1、寫出下列詞語的近義詞。(2分)喧鬧（）

訓(xùn)斥（）

2、當(dāng)巨人激動(dòng)地跑到花園，他看到了什么？請(qǐng)用“﹏ ”畫出來。當(dāng)孩子們被巨人趕走后，花園發(fā)生了什么變化？請(qǐng)用“

”畫出來。（4分）

3、是

（誰）使巨人終于明白了。（2分）

4、請(qǐng)把文段中的四字詞語摘抄下來（不少于4個(gè)）。（2分）

（）（）（）（）

5、從文段中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡?（2分）

6、讀完了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？（3分）

二、閱讀短文，回答問題。（15分）

蝸牛的榮譽(yù)

很久以前，蝸牛長著一對(duì)翅膀，四只腳，一對(duì)觸角，在空中自由自在地飛舞著。在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，（用

甩）下了所有的對(duì)手，奪得了冠軍。于是，獎(jiǎng)杯便授給了蝸牛。蝸牛得了獎(jiǎng)杯，得意（洋洋

揚(yáng)揚(yáng)）地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎(jiǎng)杯時(shí)刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍，可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛怕別人偷去獎(jiǎng)杯，它就睡在獎(jiǎng)杯里。好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎(jiǎng)杯，艱難地爬行著，便勸它把獎(jiǎng)杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當(dāng)成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。天長日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯連在一起了。它再也不能飛行了，只能背著沉重的獎(jiǎng)杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡覺時(shí)頭縮在獎(jiǎng)杯里，現(xiàn)在只能勉強(qiáng)地從獎(jiǎng)杯里（伸

申）出長著一對(duì)觸角的頭。

看，榮譽(yù)（竟

競）成了蝸牛的負(fù)擔(dān)。

1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。（2分）

2、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

害怕（）

困難（）

重要（）

3、依照畫線詞語的格式，寫出兩個(gè)你最喜歡的詞語。（2分）

4、我認(rèn)為蝸牛錯(cuò)在下面的三個(gè)方面：（6分）

a、b、c、5、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？選正確的答案畫“√”。（2分）

a、得獎(jiǎng)后不能總是惦記著獎(jiǎng)杯。（）

b、得獎(jiǎng)后應(yīng)該把獎(jiǎng)杯放在別的地方，而不應(yīng)該時(shí)刻背在身上。

（）

c、取得了成績也不能驕傲，要不斷努力，以爭取更好的成績。

（）

第三部分：作文（30分）

本次的習(xí)作可以寫一寫自己喜歡的人、動(dòng)物、植物或景色等，寫時(shí)要抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行寫具體。描寫要真實(shí)，句子要通順，注意不寫錯(cuò)別字。