第一篇：一樣送別兩樣情

一、導(dǎo)入：(先播放歌曲“送別”，渲染氣氛。再語言引入)“多情自古傷離別”。千百年來，故土之思、親人之念、摯友相別無不牽動(dòng)了人們的心弦，于是就有了“黯然銷魂者，唯別而已矣”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人” ??一篇篇千古絕唱震撼人心的佳作!今天，咱們就一起來走近詩人的心，感受送別之情，一起來欣賞鄭谷的《淮上與友人別》

二、好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知。讓我們一起讀起來（播放朗讀錄音）1.讀準(zhǔn)音，讀出韻。讀出節(jié)奏。2.讀入情。

（1.）詩的感情基調(diào)是：悲涼凄婉。

（2.）感情寄托在哪些景物上：楊柳、楊花、笛聲、離亭。（3）讀著楊柳、楊花，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景色？（生描述）

師：千萬縷嫩綠的、柔軟的、細(xì)長的柳絲隨風(fēng)搖曳，有的拖在岸上，有的飄在水里，婀娜多姿，姿態(tài)優(yōu)美，情意綿綿。枝頭潔白的柳絮像雪花一樣在空中飛舞，讓我們感受到，春天的楊柳是多么的美，你的心情怎樣？ 生：高興、愉快。

師：可是在這樣的春光美景，詩人和朋友內(nèi)心感受到卻是—— 生：憂傷、痛苦。師：從哪讀出來？

生：“愁殺”，痛苦到了極點(diǎn)。

師：而詩人鄭谷在這里描寫那明媚的春光，起到什么作用??？ 生：反襯自己離別的痛苦。

師：這里運(yùn)用了反襯的手法，有什么作用呢？ ——以樂景寫哀，倍見其哀。

通過“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風(fēng)“中騎著瘦馬飄零無歸的悲涼。人貴直，文貴曲。樂景寫愁使愁更愁，使情更傷.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。觸景生情，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。

天依然陰沉著臉，北風(fēng)仍在呼呼地吼著，不時(shí)地卷起片片樹葉在空中旋轉(zhuǎn)。操場(chǎng)上一個(gè)人影也沒有，人們都蜷縮著，把頭深深地埋入領(lǐng)子，匆匆地行走?？墒?，我卻一點(diǎn)兒也不覺得冷，今天，我們?nèi)嘁獮槲疑斩鴼g聚慶賀。這是我失去父母后的第一個(gè)生日。

從這一段的描寫中，我感到了天氣的寒冷。我認(rèn)為作者是借描寫北風(fēng)呼嘯的寒冷天氣來突出集體帶給自己的溫暖，這樣以冷襯暖情更濃。

古人說過“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！敝灰軏故斓剡\(yùn)用反襯法，那將是不一樣的文筆不一樣的藝術(shù)效果啊。師：我們朗讀憂愁的感情出來。

師（強(qiáng)調(diào)）：非常地痛苦呀。范讀：揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江師：來看后兩句，寫到了笛聲、離亭。離亭就是驛亭。驛亭是古人在離城比較遠(yuǎn)的地方建的供行人休息的亭子。古人往往在驛亭舉行告別宴會(huì)送別，所以稱“離亭”。宴會(huì)上，把酒相送，席間往往用笛子吹奏象征著別離的《折楊柳》曲子。（點(diǎn)擊幻燈片）出現(xiàn)笛曲。師：笛聲凄清怨慕，隨風(fēng)遠(yuǎn)揚(yáng)，依依裊裊，好象正傾訴著彼此離別的痛苦。兩人正處于離別的感傷之中的時(shí)候，他們突然發(fā)現(xiàn)，分手的時(shí)刻到了。詩中哪個(gè)字告訴他們這一點(diǎn)？ 生：晚。

師：天色已晚，不得不分手了。你設(shè)想一下，這時(shí)候他們心里會(huì)有什么樣的感覺呢？ 生1：無奈。生2：凄涼。

師（伴著笛聲）：有一個(gè)詞叫“生離死別”，曾經(jīng)的話語還縈繞在耳旁，曾經(jīng)的歡聲笑語還不曾遺忘，轉(zhuǎn)眼之間就要成為悲傷……

大家齊讀——數(shù)聲風(fēng)笛離亭完，君向?yàn)t湘我向秦。

師：所有所有的話語，深埋在你我的心里；所有所有的場(chǎng)景，都只留下殘破的回憶。這一分開，不知還要多少年才能再相聚。

讀：數(shù)聲風(fēng)笛離亭完，君向?yàn)t湘我向秦！

師：“勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人”，請(qǐng)?jiān)俸纫槐瓢桑瑳]有老朋友的陪伴，未來的日子里，你自己要多加珍重??！讀！生讀：數(shù)聲風(fēng)笛離亭完，君向?yàn)t湘我向秦。

師：“君向?yàn)t湘我向秦”，這句詩包含了多少?zèng)]有說出口的言語??！感傷的送別，凄涼的送別。這樣的傷感，這樣的凄涼，使得這首詩歌顯現(xiàn)出哀婉的風(fēng)格。鄭谷與友人深厚的情誼就從這份傷感中體現(xiàn)了出來。

第二篇：天地?zé)o私人有異,一樣風(fēng)雪兩樣情雜文隨筆

知有前期在，難分此夜中。

無將故人酒，不及石尤風(fēng)。

——司空曙

乍一看根本沒看懂，重逢寫在了開頭第一句，不舍多么明顯的放在第二句。

頸尾聯(lián)的這個(gè)典故 知識(shí)匱乏 理解無能

韋莊寫送別 “一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君” 在尾聯(lián)；杜牧寫相逢 “不用鏡前空有淚，薔薇花謝即歸來?！?在尾聯(lián)。

寄寓也好 不舍也好 似有無限遐想

偏司空曙要開頭就喊出來:“我知道山高水長，后會(huì)有期?！庇衷趺礃幽?，還是難舍難分，這個(gè)夜晚，冰涼也罷，喧鬧也罷，你走以后，冰涼不過增添寂寞，喧鬧不過陪襯孤獨(dú)。

石尤風(fēng)是個(gè)典故 是一石氏女阻止丈夫尤郎外出經(jīng)商未成，思念成疾而去，臨亡嘆誓，若有商旅遠(yuǎn)行，當(dāng)作大風(fēng)，為天下婦人阻之。

現(xiàn)在看來是不是未免矯,可離別的人誰不矯情呢？兩行清淚是，撕心裂肺是，沉靜目送是，轉(zhuǎn)身躲開是，未敢到場(chǎng)的逃避是。

無將故人酒，不及石尤風(fēng)。不是，是要將故人酒，比那石尤風(fēng)，攔下你要離開的腳步，淹沒你出行的前路，為你留一做島，杯酒慰風(fēng)塵，我和你。

“應(yīng)許喚作風(fēng)流線，系得東西南北人。”

莫道言者無悲事。

第三篇：淺談唐代送別詩中的情

淺談唐代送別詩中的情

【摘要】我國送別歷史悠久，送別體現(xiàn)了一個(gè)民族的傳統(tǒng)和美德。唐人社會(huì)生活豐富，送別詩大理涌現(xiàn)。由于唐代送別詩作者的地位身份、個(gè)人氣質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)的不同，送別對(duì)象、地點(diǎn)、原因以及送人時(shí)的心情不同，所以送別詩在表現(xiàn)方法和藝術(shù)風(fēng)格上有很大的不同。盡管有不少的差異，但是卻有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是詩歌的真情，詩人與親朋好友惜別時(shí)依依不舍的深情是完全相同的，詩人在送別親友時(shí)或牽念、或?qū)捨?、或鼓?lì)、或祝福，是真摯感人的。唐代送別詩中的友情、傷感或者豪情，都體現(xiàn)了“詩緣情而綺糜”的詩歌審美品格。

【關(guān)鍵詞】：唐代

送別詩

情

悲

豪壯

唐代是我國詩之盛世，在唐代詩歌中，送別詩占了很大篇幅。送別是情感的交融、碰撞，而送別詩，則是這種交融的小結(jié)，碰撞的體會(huì)。詩人嘛，最大的財(cái)富就是詩，而送別正是揮灑財(cái)富的最好的時(shí)機(jī)，所以大多詩人在此時(shí)，都不會(huì)吝嗇財(cái)富的，因此在唐代的眾詩人的眾多詩作中，都不難找到送別詩，而無論哪位詩人，都蘊(yùn)含深深的情，或悲悵凄涼，或豪情萬丈。下面就讓我們一起談?wù)勌圃娭械那椋?/p>

一、以“悲”為主調(diào)

唐代的送別詩常常被一種千回百結(jié)的愁場(chǎng)所纏綿，被凄風(fēng)苦雨的情調(diào)所籠罩，傷感凄涼的情懷在不知不覺中油然而生。

1． 仕場(chǎng)失意悲

唐代，在儒家思想的影響，“進(jìn)士及第”、“在京為官”成為文人心中的愿望。但在種種原因下，懷才不遇，落第，謫遷的現(xiàn)象也很多，一股傷情也即隨之而來。孟浩然有詩《留別王維》云：“寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉?！边@首詩是孟浩然將離長安，贈(zèng)別王維的詩，詩中抒發(fā)的求仕碰壁后的感情孟浩然曾于太學(xué)賦詩“一座嗟服，無敢抗。張九齡、王維稱道之”；但這次入長安卻是無功而返，詩人心中很是惆憂的“寂寂竟何待，朝朝空自歸”直寫自己失意，無限愁恨和怨恨之情力透紙背。悲！柳宗元的這首《別舍弟宗一》“零落殘魂信黯然，雙行垂淚落越江邊。一身去國六千里，萬死投茺十二年，桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡不如天。欲知此后相思?jí)?，長在荊門郢樹煙?！苯杷蛣e抒發(fā)自己無過受黜，去國六千里，投荒十二年的悲憤，更將詩人的去國之思議，貶謫之憤、骨肉之情，別離之怨等種種失意融而為一。悲！1.摯友別情悲

讀唐代的詩，特別是送別詩，我們都能讀出其濃厚的友情。在離別時(shí)，不灑一把熱淚，卻心中悲凄。

盧綸的這首《送端》就以一個(gè)“悲”字貫穿全篇。“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲?！睂懰蜁r(shí)凄涼的環(huán)境，凄涼的環(huán)境也就加重了離愁別緒?！奥烦龊仆?，人歸暮雪時(shí)”寫送別的情景，仍緊扣“悲”字。故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)離而去，由于陰云密布，天暮低垂，依稀望去，這路好像伸出了寒云外。這里寫的是送別之景，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情。“少孤為客早，多難識(shí)君遲”，回憶往事，感嘆身世，還是緊緊圍繞一個(gè)“悲”字。詩人送走了故人，思緒萬千，百感交集，不禁產(chǎn)生撫今追惜的感慨?！吧俟聻榭驮纾嚯y識(shí)君遲”。是呈詩情緒凝聚的焦點(diǎn)。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年**自己遠(yuǎn)投他鄉(xiāng)，抱經(jīng)漂泊流浪，又難覓知音。這

兩名不僅感傷個(gè)人的身世飄零，還從側(cè)面反映出時(shí)代**和人們?cè)?*中背景離鄉(xiāng)的艱難生活。“掩淚空相向，風(fēng)塵何處期”，收束全詩，仍歸結(jié)到一個(gè)“悲”字。詩人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事······整首詩圍繞一個(gè)“悲”，將惜別之情融合在一起，前后照應(yīng)，詞切情事。

白居易《南浦別》寫道“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋，一看腸一斷，好去莫回頭?！痹姼桦m然語言平淡如水，卻流溢出依依惜別的深情，江浦送別，蘭舟初發(fā)，詩人勸慰朋友不要頻頻回頭，可是自己早已悲情難抑制。

3、情人惜別悲

除了那摯摯的友情，愛情也在唐代送別詩中上演了一幕幕。情人送別，人之離愁，可想而知。

杜牧《贈(zèng)別》其二中寫道：“多情卻似無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還留別，替人垂淚到天明”。“贈(zèng)別”，是離不開表達(dá)愁恨的。但詩人卻拋開自己，去說那別莚上燃燒的蠟燭，來托物寄意。“蠟燭有心”在詩人筆頭，燭芯卻成了“惜別”之心，把其比擬為人。那徹夜淌滴的燭淚，不正是男女主人因離別而在傷心流淚嗎？“替人”二字，語意更進(jìn)一層，蠟燭尚且如此“有心”“垂淚”，離人悲傷更何以堪。

二、以“豪壯”為主調(diào)

許多的唐代送別詩將離別恨融入到追求宏大事業(yè)的壯舉中，發(fā)出激昂高亢之聲，洋溢著積極向上，蓬勃奮發(fā)，慷慨豪壯的進(jìn)取精神，還有一些把詩中的“悲”氛洗掉，用于勸慰，鼓勵(lì)，祝福他人。

陳子昂《送魏大從軍》“匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中，勿使燕然上，惟留漢將功”一詩不落一般送別詩纏繞于兒女情長，凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，激勵(lì)出征者立功沙場(chǎng)，并抒發(fā)了作者的慷慨壯志。岑參的《白雪送武判官歸京》則在邊塞奇異風(fēng)光的襯托下，表現(xiàn)出送別的別一種豪放情懷?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！痹姼杵纣悏衙溃佈┧腿?，以白雪為主線，通過對(duì)邊地北風(fēng)大雪、奇寒酷冷的描寫，烘托出送別友人的真摯情意。詩人寫邊塞疾風(fēng)卷地，白雪飄飄，千樹萬樹雪花壓在枝頭上，猶如一夜春風(fēng)吹開梨花。浩瀚的沙海，陰云密布，冰雪遍地，中軍設(shè)宴帳中餞別，急管繁弦之間，暮雪紛紛，寒氣逼人，甚至連轅門上的紅旗也被冰凍雪凝。此時(shí)，送友回京，對(duì)友人的牽掛又增天了幾分，當(dāng)詩人目送友人在雪野中漸漸遠(yuǎn)去，他自己的心緒也隨之飛向遠(yuǎn)方。

高適的七言絕句《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？”剛是一首充滿慷慨激昂，鼓舞有為和有膽有胑，傲岸自負(fù)之氣的詩歌，顯出邊塞詩的風(fēng)格。這首詩名口別董大，而實(shí)際上是詩人用來比興手法，抒發(fā)自己的不凡拘負(fù)和落魄不得其志的處境。全詩感情慷慨豪放，用字精確，毫無沮喪落寂之情。

王勃的《送杜少府之任蜀川》“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！备浅浞至髀读嗽娙藭邕_(dá)的胸襟與對(duì)友情的誠摯。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。一洗古代送別情詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠(yuǎn)，獨(dú)樹碑石。

唐代送別詩中的情，悲涼凄愴，豪情萬丈。唐代送別詩中的情，真美。參考文獻(xiàn)：

①：沈松勤，唐詩研究（M）杭州：浙江大學(xué)出版社

②：唐詩宋詞鑒賞辭典·崇文書局，傅德岷、盧晉 ③：劉潔·唐詩審美十論（M）北京：民族出版社2002 ④：唐代送別詩（中國詩詞網(wǎng)）

⑤：唐代送別詩賞析·中國（語文·中國教育網(wǎng)）⑥：唐代送別詩的論文·（百度網(wǎng)/搜狗網(wǎng)）

第四篇：兩種軍隊(duì) 兩樣心情

兩種軍隊(duì)

兩樣心情

唐承忠

1949年2月，國民黨在淮海戰(zhàn)役中遭到慘敗以后，平望鎮(zhèn)駐進(jìn)了從蘇北潰退下來的省保安隊(duì)教導(dǎo)團(tuán)的一個(gè)營，臂章上有“雄鋒”兩字，胸前有一條“三八三三”的番號(hào)，鎮(zhèn)上老百姓簡(jiǎn)稱他們叫“淮保安隊(duì)”，后來叫他們是“壞保安隊(duì)”。該營共300多人，其中兩個(gè)排駐在附近的梅堰、八坼、橫扇三個(gè)小市鎮(zhèn)。

這批部隊(duì)駐鎮(zhèn)后，即通過國民黨鎮(zhèn)公所，向各工商業(yè)戶要錢要糧，部隊(duì)軍官四出向居民硬借房屋、家俱用品，來安置自己的家屬居住；士兵四出向商店強(qiáng)賒硬拿商品，有不少店主反映：這些士兵拿了香煙、老酒、各種物品后，有的少給錢，有的甚至不給錢。我們當(dāng)時(shí)只得順?biāo)浦鄣卣f：老總，沒有現(xiàn)錢勿要緊，記在帳上往后再算吧！實(shí)際上我們被明賒暗搶去了，也是無可奈何。到4月中旬，我解放大軍渡江前夕，該批部隊(duì)自知末日臨頭，就拉下面皮不顧人民死活，公開進(jìn)行搶掠。成群的軍官和士兵，分頭到大小商店硬性索要錢財(cái)，強(qiáng)搶糧食及一切應(yīng)用物品。如位于北大街一爿仁記米店，平時(shí)每月出駐軍糧5斗，這次就被強(qiáng)搶去大米13石。僅平望鎮(zhèn)上就被搶去糧食及一切物品裝滿一大船向南運(yùn)走。同時(shí)，他們還四處到較冷靜的小巷后街的居民戶強(qiáng)搶細(xì)軟財(cái)物，連鎮(zhèn)東郊城壕里20多戶棚戶，也無一幸免，不僅搶掉了錢財(cái)物品，還把他們家中僅存的幾只生蛋雞也一起搶走。

4月21日，我軍百萬雄師強(qiáng)渡長江，徹底摧毀了國民黨苦心經(jīng)營的長江防線，并迅速向南挺進(jìn)。4月24日開始從前線敗退下來的國民黨軍隊(duì)，一批又一批地沿著京杭大運(yùn)河邊的公路向南潰逃。這些敗兵，經(jīng)過平望鎮(zhèn)鄉(xiāng)時(shí)，一邊潰逃，一邊搶劫，還要抓挑夫。沿公路被劫掠的鎮(zhèn)鄉(xiāng)人民有數(shù)百戶之多，我鎮(zhèn)個(gè)別居民也被反動(dòng)軍隊(duì)拉去當(dāng)挑夫。如西塘街啟昌弄口有一戶小木行業(yè)主卞傳香被拉去后，至今沒有回來。那時(shí)，駐鎮(zhèn)的保安隊(duì)在鎮(zhèn)周圍進(jìn)出口，修筑路障、哨所，派兵把守，敲詐勒索進(jìn)出居民。凡鎮(zhèn)上居民過卡，即索要銀圓兩元才能放行，農(nóng)民上街過卡，也指名要大英牌或美麗牌香煙兩包，否則不得通行。同時(shí)，這些匪軍還天天下鄉(xiāng)搶劫、騷擾。鎮(zhèn)鄉(xiāng)人民怨聲載道，都翹首盼望人民解放軍快些打過來，解放平望鎮(zhèn)。

1949年4月29日，三野29軍85師253團(tuán)從蘇州市向南挺進(jìn)，到達(dá)松陵鎮(zhèn)與中共吳嘉工委書記金佩揚(yáng)和趙安民率領(lǐng)的地方武裝會(huì)師，解放了吳江縣城。這天，駐平望的保安隊(duì)得悉吳江解放的消息后，更加慌亂起來，已有準(zhǔn)備逃跑的跡象。4月30日深夜，萬籟俱寂，鎮(zhèn)上居民均在睡夢(mèng)中驚醒，聽到“轟隆轟隆”幾聲巨響。清晨，全鎮(zhèn)都在傳說，昨夜這幾聲響，是駐鎮(zhèn)這批匪兵把鶯湖公路大木橋用汽油灑后，放擲彈筒點(diǎn)燃橋面著火全部燒毀，向南悄悄逃跑了。5月3日上午三野28軍在震澤鎮(zhèn)與27軍會(huì)師后，即派偵察營指戰(zhàn)員挺進(jìn)到平望鎮(zhèn)，中午在西塘街小學(xué)召開群眾大會(huì)，宣傳解放軍“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”、《中共中央向全國進(jìn)軍的命令》和當(dāng)前解放形勢(shì)。會(huì)后互相傳說，全鎮(zhèn)大街小巷一片歡騰。同日，平望地下黨支部書記張振海從吳江陪同接管平望的黨政干部王佐、李德偉等7位同志也到達(dá)平望鎮(zhèn)。當(dāng)即在全鎮(zhèn)張貼安民告示，研究支軍事宜等工作。因大軍要在5月6日左右過境，鎮(zhèn)西被毀公路橋梁必須及時(shí)修筑便橋，才能不誤行軍。任務(wù)急如星火，區(qū)委即分工專人，著手籌組材料，落實(shí)搭橋人員。當(dāng)時(shí)，鎮(zhèn)上雖有八爿大小木行和三爿行行，但有的店主外出避難，有的工人回家。正在危急之際，鎮(zhèn)上有一家協(xié)興木行，人員俱在，一經(jīng)動(dòng)員滿口答應(yīng)。下一天，該木行負(fù)責(zé)人王大春、宋明香即帶領(lǐng)全體成員董桂生、董連生、束夏云、金阿

四、包萬源（會(huì)計(jì)）共7人，一清早就撐了自己行內(nèi)8排木頭（約320根），進(jìn)行結(jié)排打樁，并在排面上加上木板，南北汽車路旁開出斜坡行道。由于他們連續(xù)勞動(dòng)，故于5月6日中午已完成了修筑便橋任務(wù)。使5月6日以后數(shù)千大軍無阻過境，加速行軍速度。事后有人問他們?yōu)槭裁催@樣積極地?zé)o償搶建便橋？他們爽朗地回答：“我們幾經(jīng)日偽的掠奪，又遭國民黨的搜刮，幾十年來沒有過上安寧的日子，這次解放軍來解放我們平望鎮(zhèn)，又要進(jìn)軍解放大上海，從內(nèi)心是擁護(hù)共產(chǎn)黨，熱愛解放軍的。我們這是為迎接解放軍無阻地過境，出一點(diǎn)微力。”這一支軍以實(shí)際行動(dòng)，得到了全鎮(zhèn)人民的稱贊和當(dāng)?shù)攸h政干部的表揚(yáng)。

1949年5月6日以后，平望鎮(zhèn)過往部隊(duì)較多，雖大部分是夜行軍過境，但也有一部分部隊(duì)到鎮(zhèn)過夜暫宿休息。住宿的部隊(duì)均在傍晚到鎮(zhèn)，大多數(shù)均宿在過街廊棚下，一部分住在居民或單位空屋內(nèi)。當(dāng)時(shí)，雖也向居民或單位借用一些門板及挑水燒飯用具，但不到天亮解放軍即起身幫助清掃地面，歸還借用物品。鎮(zhèn)上群眾看在眼里，愛在心里，眾口同聲都說，這樣的軍隊(duì)是才真正的人民子弟兵。他們對(duì)比國民黨反動(dòng)軍隊(duì)打人罵人，搶掠財(cái)物，調(diào)戲婦女，造謠破壞，確實(shí)有天壤之別。這些事實(shí)傳到在外地避難居民的耳內(nèi)，沒有幾天他們都陸續(xù)回鎮(zhèn)，市場(chǎng)恢復(fù)了繁榮，人民得到了安居樂業(yè)。

人民解放軍經(jīng)過短暫休整，完成了對(duì)上海守?cái)车膽?zhàn)役包圍。5月12日下午解放上海戰(zhàn)役打響后，我們后方城鎮(zhèn)支前工作也在積極準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)支前物資，突出在糧食上，農(nóng)村夏糧未收上場(chǎng)，農(nóng)戶所存極少糧食又被國民黨反動(dòng)派搜刮殆盡。鑒于上述情況，區(qū)政府號(hào)召市鎮(zhèn)各界人士自愿獻(xiàn)糧，支援前線部隊(duì)糧食供給。當(dāng)時(shí)，我鎮(zhèn)工商界首先響應(yīng)。全鎮(zhèn)有120戶商業(yè)（包括服務(wù)業(yè)），100戶手工業(yè)及其他行業(yè)，紛紛報(bào)名，除有30多戶確有困難的單位無力獻(xiàn)糧外，其他如米業(yè)、酒醬、綢布、南貨煙紙、腌臘桐瓷等大的單位，均獻(xiàn)糧5石到10石，小的單位亦盡力籌集獻(xiàn)糧，不到三天共獻(xiàn)糧300石大米。這批糧食經(jīng)區(qū)政府與縣聯(lián)系后，陸續(xù)運(yùn)往前線。雖然這幾百石糧食，對(duì)支援上海戰(zhàn)役數(shù)十萬軍隊(duì)還是杯水車薪，但也體現(xiàn)了平望鎮(zhèn)工商界一片擁護(hù)共產(chǎn)黨，熱愛人民解放軍的真誠心意。

作者曾任平望鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長，現(xiàn)已離休。

第五篇：兩種教育 換來兩樣人生

兩種教育換來兩樣人生

2011-10-27 13:18:06| 分類：學(xué)友感悟 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

我把自已對(duì)家庭教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐總結(jié)為三個(gè)階段：

一、萌萌眬朧的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓我曾經(jīng)在孩子的逆反期時(shí)扳回被動(dòng)局面。這段時(shí)間我的學(xué)習(xí)是無意識(shí)的，從在中國早教網(wǎng)建博、發(fā)博到中華網(wǎng)的學(xué)習(xí)，一直是處于一個(gè)無意識(shí)的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)的維系是孩子的第一個(gè)逆反期的到來。正在學(xué)習(xí)的我，面臨她的逆反期依然是充滿了焦慮、迷茫而困惑的，后來我才明白，并不是我學(xué)習(xí)了家庭教育，就能夠從容應(yīng)對(duì)她的逆反期，而這些感受正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太淺所致。果然，隨著不斷的學(xué)習(xí)，這種焦慮感越來越少，思路越來越清晰，在引導(dǎo)方式上逐漸的由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，比如如果想讓逆反的孩子去按我的愿望去做點(diǎn)什么的時(shí)候（比如把飯菜吃光），我就會(huì)把正話反著說：“睿睿，我把菜先放你碗里啊，我的碗放不下了，你可別吃?。　?，或是使用激將法：“睿睿，你碗里那些飯菜你肯定吃不掉的，我肯定！”這時(shí)孩子肯定會(huì)轉(zhuǎn)著眼球不服氣的馬上一口氣吃掉，之后在我面前把頭昂得高高的！我當(dāng)然會(huì)裝做氣餒似的：“?。咳珱]了？服了！”

其實(shí)最后的贏家是誰？是孩子嗎？當(dāng)然不是！是我嗎？也不是！是我的學(xué)習(xí)！

二、主動(dòng)式引導(dǎo)，主動(dòng)式灌輸。在我從家庭教育學(xué)習(xí)上不斷的嘗到甜頭以后，我就開始更加如饑似渴的學(xué)習(xí)和研究。這種狀態(tài)我可以這樣形容一下：我基本上是把孩子當(dāng)成我養(yǎng)的一個(gè)小寵物，一邊看著書，一邊用手?jǐn)[弄著她，看看她是什么反應(yīng)，這就是大家嘴里常提的“實(shí)踐”，而我卻一直以為這是引導(dǎo)。

因?yàn)槲乙獣r(shí)常的研究著我的”小寵物”，所以我不能離開她，一旦離開，我就擔(dān)心會(huì)怎么怎么樣?？傊?，就是不敢讓她脫離我的視線：我把灌輸當(dāng)成避免孩子成長出現(xiàn)問題的唯一手段。這種心態(tài)帶給我一直最直接的后果就是，我無法將我的職業(yè)選擇和對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)好：每天我出差在外面的時(shí)候，從來無心去留意身邊的美麗風(fēng)景，我的心里被孩子占的滿滿。還記得我去年出差在杭州的時(shí)候，晚上我在酒店和超然聊天，處于思念孩子的狀態(tài)的我，非常羨慕超然能夠在然然一周歲多的時(shí)候就開始滿世界飛，我告訴她我做不到這一點(diǎn)。后來，我在外地的業(yè)務(wù)開展得越熱火朝天，就意味著我的出差頻率隨著業(yè)務(wù)不斷的增多，我的焦慮感隨之上升，直到最后的爆發(fā)，結(jié)果是我的放棄。我把這個(gè)過程比作為“糾結(jié)”。

在這里，我想替所有的家長說一句：都說要放下孩子，哪那么容易?。?！從理論到行動(dòng)，這是一個(gè)質(zhì)的變化的。當(dāng)時(shí)的我，明知自已的尺度沒有把握好，可是就是不曉得如何準(zhǔn)確拿捏。在和孩子的相處中，我一直分不清楚哪些該說，哪些該傾聽。

三、在中華網(wǎng)的學(xué)習(xí)，讓我實(shí)現(xiàn)了“放手”。7月份，我來到了中華家庭教育網(wǎng)（簡(jiǎn)稱中華網(wǎng)）這個(gè)大家庭教育進(jìn)行了家庭教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我基本上了解到了家庭教育理論的基本框架。中華網(wǎng)是一個(gè)與眾不同的教育網(wǎng)站，它不僅利用網(wǎng)絡(luò)在傳播教育理念，以學(xué)習(xí)群和呱呱講堂來傳授家庭教育理論，中華網(wǎng)還有著自已嘔心瀝血編制的并且非常符合現(xiàn)實(shí)的教材和書。我通《家庭教育指導(dǎo)師掊訓(xùn)教程》的學(xué)習(xí)，讓我明白了家庭教育的基本原理、家長應(yīng)該具備的基本能力、目前家庭教育所存在的各種誤區(qū)以及家長各種能力的提升辦法等等，而《不輸在家庭教育》這本書又是《教材》的有效補(bǔ)充，它不僅是以現(xiàn)實(shí)的案例為主，更重要的是輔以各種家庭教育理念，讓家長看完以后，不僅了解了當(dāng)前家庭教育存在的誤區(qū)和錯(cuò)誤做法，而且還推薦了各種成功經(jīng)驗(yàn)并把這些成功經(jīng)理上升到了理論高度。當(dāng)這個(gè)教材看完以后，我覺得還不過癮，因此特地聯(lián)系了季淑華老師，把庫里僅存的八期《不輸在家庭教育上》全部買回家，以便全面的學(xué)習(xí)了解中華網(wǎng)的教育理念。

我非常喜歡教材里的一叵話：兩種教育，換來兩樣人生。在中華網(wǎng)的學(xué)習(xí)，讓我實(shí)現(xiàn)了成長。

以前，覺得家庭教育學(xué)習(xí)，好似一個(gè)汪洋大海，永遠(yuǎn)也游不到對(duì)岸，焦考感也時(shí)常會(huì)伴隨著我，因?yàn)榭倱?dān)心學(xué)的不夠?，F(xiàn)在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)在我的腦海中建立了一個(gè)基本的框架，大體的情況基本上有所了解，焦考感隨之降低。在中華網(wǎng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，從和群里同學(xué)們的互動(dòng)中，我基本上理出了自已的教育思路，那就是對(duì)孩子的教育應(yīng)該：少灌輸，多傾聽，少指導(dǎo)，多指點(diǎn)，少代替，多等待。我明白了，她需要一個(gè)成長的過程，在這個(gè)過程中，無論是遇到什么，都需要自已來體會(huì)，我如果再像以前那樣不停的告訴她，前面都有什么，讓她注意什么這樣的話語，對(duì)她的成長權(quán)利就是一種剝奪！是一種干涉！所以，當(dāng)我再看到有人提及“實(shí)踐”這樣的詞語時(shí)，我自已已經(jīng)明白了，我對(duì)于孩子，不會(huì)再是實(shí)踐了，而是等待。

于是我，我開始有意識(shí)的減少灌輸，讓她自已去體會(huì)，在過程中我只需多一些傾聽，當(dāng)好一個(gè)聽眾就行了，聽聽她在成長過程中的喜怒與哀樂，但是只是傾聽而已，不會(huì)再像以前那樣迫不及待的告訴她遇到了什么問題，應(yīng)該怎么去解決了。

通過中華網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我分清楚了指點(diǎn)和指導(dǎo)的關(guān)系。我減少了孩子在新事物體會(huì)過程中的不厭其煩的指導(dǎo)，而是在新事物剛開始發(fā)生的時(shí)候，比如洗臉的正確方法，我會(huì)仔細(xì)指導(dǎo)示范，讓孩子明白具體的過程，之后我就要放手，讓她自已去試著做，去體會(huì)每個(gè)過程。當(dāng)過程中遇到問題的時(shí)候，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)一下即可。

我后來才知道，自已正是在中華網(wǎng)的學(xué)習(xí)中自然而然的慢慢的“放下”了孩子。

那么我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)又是什么樣子呢？在我心里：孩子已經(jīng)由我養(yǎng)的小寵物轉(zhuǎn)變成人！是一個(gè)需要我等待她長大的人！一個(gè)有著和我一樣自尊自愛的“大寫”的人！所以我和她沒有什么不同，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?。孩子是一個(gè)天生有著自已天賦和成長規(guī)律的孩子，我所要做的就是發(fā)現(xiàn)她的天賦并順應(yīng)她的成長規(guī)律。孩子是我的孩子，家庭教育對(duì)她的人生來講，是第一站，也是她人生當(dāng)中影響最為深刻的一站，無論是她走進(jìn)學(xué)?；蚴菍聿饺肷鐣?huì)，家庭對(duì)她來講是永遠(yuǎn)不會(huì)被替換掉的。我做為家長，對(duì)她的教育將成為她的生活準(zhǔn)則，我對(duì)周圍人和事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，成為孩子道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，甚至我和愛人的作風(fēng)、習(xí)慣、氣質(zhì)、興趣、愛好、個(gè)性特征等都將深深的影響著我的孩子。因此對(duì)孩子的教育過程，同樣是我和愛人做為家長的自我教育和自我約束的過程。

兩種教育，換來兩樣人生。從當(dāng)初的無意識(shí)的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于我本人的一項(xiàng)最重大的收獲就是對(duì)孩子的教育放開了我的手?，F(xiàn)在都在講“放手”，我的體會(huì)是：讓我做到這一點(diǎn)正是通過這樣的科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過思維的逐步轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)真正的“放手”。

三天前，在我去外地的路上，在車上我突然感覺到了自已“放下”了孩子！那時(shí)的我才明白：原來自已過去的工作中，我是一直“背著”孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)大江南北！背著她開展所有的工作！怪不得我是那么的累又那么的糾結(jié)呢！當(dāng)我感受到這些的時(shí)候，隨之而來的是如釋重負(fù)的感覺！我覺得我卸下了一個(gè)包袱！再看孩子時(shí)，我開始感慨，原來過去的四年里，我是一直“背”著她??？！怪不得，我一直感覺很累，很難受呢！呵呵！“放下”的感覺真好！對(duì)孩子來講真是一個(gè)天大的好消息：媽媽終于可以放手讓她成長了！這個(gè)過程中，媽媽雖然掙扎的很辛苦，但是卻真的實(shí)現(xiàn)了！于是，如今雖然面臨著未來至少一周的離別，我卻沒有了任何糾結(jié)的消極情緒，而對(duì)孩子，我也能自自然然的今天把她送到奶奶家，我自已則平平靜靜的坐在這里整理自已思緒，接下來把臨行前的事情按部步班的安排好。這些都要?dú)w功于我在中華網(wǎng)這個(gè)大家庭里的學(xué)習(xí)。