第一篇：(第1期)大安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（推薦）

國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部項(xiàng)目

國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部項(xiàng)目

簡(jiǎn)

報(bào)

〔2018〕第1期

大安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培團(tuán)隊(duì) 2018年4月2日

卷 首 語(yǔ)

陽(yáng)春三月，草木蔓發(fā)。在這萬物蓬勃之時(shí)，我區(qū)語(yǔ)文教育界雙喜臨門：大安區(qū)李秀英沐語(yǔ)名師工作室暨國(guó)培（2017）小學(xué)語(yǔ)文送教送培活動(dòng)正式啟動(dòng)！

兩天的活動(dòng)，簡(jiǎn)潔隆重，精彩紛呈。局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，授牌致辭，提出殷殷希望；專家們不辭辛勞，諄諄教導(dǎo)，或講座釋疑，撥云散霧，或講評(píng)點(diǎn)睛，啟人深思；送教團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師各顯身手，從不同的切入點(diǎn)為學(xué)員們獻(xiàn)上了4節(jié)高品質(zhì)示范課；全體學(xué)員孜孜以求，認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，積極思考、交流。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?沐語(yǔ)名師工作室與國(guó)培（2017）小學(xué)語(yǔ)文送教送培活動(dòng)交互推進(jìn)，是我區(qū)提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育快速、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的重要舉措。我們堅(jiān)信：有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與關(guān)懷，有專家和名師的引領(lǐng)培養(yǎng)，有團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，沐語(yǔ)名師工作室與國(guó)培（2017）小學(xué)語(yǔ)文送教送培項(xiàng)目必將破浪遠(yuǎn)航，引領(lǐng)我區(qū)教育駛向更加廣闊的天地！

大安區(qū)李秀英沐語(yǔ)名師工作室

暨國(guó)培（2017）小學(xué)語(yǔ)文送教送培活動(dòng)正式啟動(dòng)

2018年3月29日，大安區(qū)李秀英沐語(yǔ)名師工作室暨國(guó)培（2017）小學(xué)語(yǔ)文

國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部項(xiàng)目

名師李秀英授牌并發(fā)表了熱情洋溢的講話，梁局長(zhǎng)在講話中充分肯定了大安區(qū)成立名師工作室和國(guó)培（2017）送教送培活動(dòng)的重要意義和作用，并提出三點(diǎn)希望：一要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。以名師工作室為平臺(tái)，做好培養(yǎng)青年教師、開展課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開展結(jié)對(duì)幫扶、開發(fā)整合資源等五方面工作。二要強(qiáng)化研修，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。要切實(shí)制定好工作室的研究計(jì)劃和培訓(xùn)方案，為大安區(qū)打造一批優(yōu)秀教師，讓名師真正成為學(xué)科帶頭人。三要加強(qiáng)配合，合力助推名師工作室成長(zhǎng)，全力打造大安優(yōu)質(zhì)教育品牌，推進(jìn)大安教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

隨后劉華貴副局長(zhǎng)宣讀并頒發(fā)了工作室顧問、導(dǎo)師、學(xué)員代表的聘書；工作室與實(shí)踐基地學(xué)校大安小學(xué)、何市中心校結(jié)對(duì)簽字并授牌；此外還舉行了師徒結(jié)對(duì)簽字儀式、學(xué)員代表發(fā)言。

國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部項(xiàng)目

語(yǔ)文送教送培活動(dòng)啟動(dòng)儀式的勝利舉行，標(biāo)志著大安區(qū)首批名師工作室全部踏上征程，破浪遠(yuǎn)行，為工作室成員和國(guó)培學(xué)員指明了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。我們堅(jiān)信：有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與關(guān)懷，有名師的引領(lǐng)和培養(yǎng)，有團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，未來的三年將是辛勤耕耘的三年，也將是碩果盈枝的三年！

李秀英沐語(yǔ)名師工作室

舉行國(guó)培（2017）送教送培第一次研修活動(dòng)

2018年3月29日、30日兩天，大安區(qū)國(guó)培計(jì)劃（2017）西部項(xiàng)目送教送培第一次研修活動(dòng)按計(jì)劃如期舉行，送教團(tuán)隊(duì)和參培教師共100余人參加了此次活動(dòng)。

本次研修活動(dòng)分為兩個(gè)階段。3月29日為第一階段，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉行，包含三大內(nèi)容：沐語(yǔ)名師工作室領(lǐng)銜名師李秀英就國(guó)培作總體布置和要求；學(xué)員分組開展拓展活動(dòng)；自貢市教科所陳洪主任作專題講座。

國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部項(xiàng)目

概述、意義、流程、方法、建議等六個(gè)方面作了詳細(xì)而專業(yè)的講解。整場(chǎng)講座深入淺出、啟人茅塞，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)理論，又有具體的研究案例，更有風(fēng)趣的妙語(yǔ)連珠，牢牢地吸引了學(xué)員們的注意力。兩個(gè)多小時(shí)的專題講座仿佛只在片刻，使人意猶未盡。

3月30日為活動(dòng)的第二階段，在大安小學(xué)開展導(dǎo)師示范研修活動(dòng)，由國(guó)培導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的譚燕舞、陳小英、陳耀、林鳳獻(xiàn)上了四節(jié)各具特色的示范課。譚燕舞老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》，引導(dǎo)學(xué)生采用“讀、想、演”多種方式理解兒哥內(nèi)容，再讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，教學(xué)由收到放，效果水到渠成；陳小英老師的《在金色的海灘上》，抓住人物描寫的手法，體會(huì)人物心理和優(yōu)秀品質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟人性之美；陳耀老師執(zhí)教的古詩(shī)《示兒》，以學(xué)法貫穿教學(xué)過程，通過精選背景資料，營(yíng)造意境，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界；林鳳老師給大家展示了一堂體驗(yàn)式習(xí)作課，通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)并交流感受，師點(diǎn)撥

國(guó)培計(jì)劃（2017）中西部項(xiàng)目

課總結(jié)階段，張老師對(duì)四堂課一一作了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，提出了恰如其分的改進(jìn)建議。張教授的到來，使全體學(xué)員備受鼓舞，他們都說，張教授親切隨和、風(fēng)趣幽默，是一位接地氣的好專家。

此次活動(dòng)中，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員、大安區(qū)作協(xié)常務(wù)副主席鐘惠芳老師還結(jié)合評(píng)課作了講座——《淺談作文教學(xué)的源頭活水》。

本次活動(dòng)歷時(shí)兩天，專家、顧問、導(dǎo)師以及學(xué)員都興致勃勃的堅(jiān)持到了最后一刻，大家認(rèn)真地記錄，熱烈地討論，臉上洋溢著興奮的笑容，眼里閃爍著求索的光芒。學(xué)員們紛紛表示：此次培訓(xùn)收獲滿滿，回去后將結(jié)合工作實(shí)際，努力學(xué)習(xí)，跟隨名師的腳步，積極投身課程改革，不斷取得新的進(jìn)步！

第二篇：國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第一期

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

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（渭南師范學(xué)院）“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——陜西省農(nóng)村優(yōu)秀

青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作簡(jiǎn)報(bào)

繼續(xù)教育學(xué)院

主辦

2014年9月28日

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

反思，不斷提高綜合素質(zhì)。

副院長(zhǎng)李海龍講話中對(duì)我校為此次“國(guó)培計(jì)劃”做出的準(zhǔn)備和安排給與了充分的肯定。他要求全體培訓(xùn)學(xué)員珍惜此次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)交流，圓滿完成此次培訓(xùn)任務(wù)，真正成長(zhǎng)為能夠在全省中小學(xué)教育教學(xué)工作中起示范引領(lǐng)作用的骨干教師。

（通訊員

何

浩）

教師研修班學(xué)員代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)員們：

大家上午好！我叫郭艷，是安康市漢陰縣的一名教師。在今天的開班儀式上作為學(xué)員代表發(fā)言，我感到非常榮幸。

首先，我代表學(xué)員向省教育廳、渭南師范學(xué)院及各地市教育局表示真誠(chéng)的感謝，因?yàn)槭撬麄児餐Υ罱ń處熝行?，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在此，也感謝為這個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施而工作的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師和相關(guān)工作人員。

秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。盡管連日來，秋雨淅瀝瀝的下個(gè)不停，但也絲毫阻擋不了我們參加培訓(xùn)的腳步，來自全省各地市的優(yōu)秀青年教師匯聚在渭南師范學(xué)院，將接受教育教學(xué)技能專業(yè)水平的研修。今

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

天，我們期待已久的“國(guó)培計(jì)劃”（2014）——小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”終于拉開了帷幕。作為一名一線教師，能夠參加這樣的培訓(xùn)，這是“國(guó)培計(jì)劃” 帶給我們的福音，是各級(jí)教育主管部門對(duì)我們一線教師的重視和厚愛。本次研修將提供給我們教育基本理論、教學(xué)技能、教學(xué)研究、視野拓展等內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從一個(gè)層面而言，本次培訓(xùn)，使得多年忙碌在一線的我們，有一個(gè)沉靜反觀自我、充實(shí)提高自我的時(shí)間和空間，這對(duì)于更好解決“教”與“學(xué)”的矛盾，推動(dòng)教學(xué)工作的良性發(fā)展具有積極意義。從另一個(gè)層面而言，這是為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深入推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，而做出的一件功在教師之需要、利在學(xué)生之福祉的德善之舉。

培訓(xùn)期間，我們將認(rèn)真聆聽專家們高水平的學(xué)術(shù)講座，與同行交流切磋教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助我們提高教育教學(xué)能力。將本次培訓(xùn)視為一個(gè)學(xué)員間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的平臺(tái)，同時(shí)還搭建了學(xué)員相互溝通、相互了解、增進(jìn)友誼的橋梁。我們將充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，使我們自己的專業(yè)知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，使之為我們今后更好地開展教學(xué)工作注入強(qiáng)大的活力和動(dòng)力。我們珍惜來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，同事們的關(guān)注，家人親友的支持，會(huì)轉(zhuǎn)化為我們努力學(xué)習(xí)，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)力。

教師這一職業(yè)的某些內(nèi)涵——胸懷天下，求真知，鑄師魂，修大

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

德——未曾改變。今天，我們懷著期待達(dá)到這樣的境界高度之理想，帶著教學(xué)中的困惑來到渭南師范學(xué)院，我們一定會(huì)做好從老師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，做好從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，做好從家庭式生活到單身生活的轉(zhuǎn)變，克服工作、學(xué)習(xí)、家庭各方面的實(shí)際困難，按照有關(guān)要求全程參訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們所有學(xué)員務(wù)求做到——講紀(jì)律、講安全、講效率，聽從安排；認(rèn)真聽講，做好筆記，不斷總結(jié)心得感悟；努力提高自我專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育理念，不折不扣完成培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)員之間團(tuán)結(jié)互助，友好合作，交流收獲，切磋技藝。我相信通過這次培訓(xùn)，我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法將更加系統(tǒng)地掌握。返回工作崗位，及時(shí)地把參加培訓(xùn)所學(xué)、所感、所思傳達(dá)給同事，搞好引領(lǐng)、輻射、示范作用，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望和重托。

最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功！祝大家身體健康，工作順心！祝我們學(xué)習(xí)愉快，學(xué)業(yè)有成！

謝謝大家！

2014年9月16日

（學(xué)員代表：安康市漢陰縣城關(guān) 教育部 財(cái)政部

國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

報(bào)告。大名鼎鼎的郗莉校長(zhǎng)笑容滿面，美麗端莊，謙遜親切，口齒犀利。

她在《行走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上》的報(bào)告中談到“我們深深感受到：當(dāng)個(gè)教師不易，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀教師更不易?。　庇|到了我心靈的深處，目前這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)教師的要求更嚴(yán)，對(duì)教師的知識(shí)能力，人文素養(yǎng)要求更高。作為小學(xué)教師面臨著各方面的壓力：學(xué)生帶來的壓力；學(xué)校管理帶來的壓力；家庭生活帶來的壓力；自身身體狀況帶來的壓力??各方面的壓力壓得我們喘不過氣。面對(duì)這些壓力，有些同志無可奈何，消極怠工；有些人咬牙硬撐??我也同樣被這些壓力困擾。

“從倦怠走向積極”的途徑改變現(xiàn)狀，變壓力為動(dòng)力，創(chuàng)造美好生活。郗莉校長(zhǎng)的報(bào)告如醒醐灌頂，在各種壓力面前讓我找到了航海的燈塔，找到了精神支柱，學(xué)會(huì)了如何去工作，如何去教書育人。笑對(duì)困難，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能，全力提升個(gè)人知識(shí)能力水平，時(shí)刻奮斗，創(chuàng)造個(gè)人教育生涯的輝煌。

她還在報(bào)告中明確指出“好”教師的標(biāo)準(zhǔn)：“善于給學(xué)生指路，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、自己實(shí)踐、總結(jié)，能夠使學(xué)生超越自己，甚至對(duì)自己不擅長(zhǎng)或不會(huì)的東西也能夠在方法上給學(xué)生引路，是優(yōu)秀的老師；如果是人格、情感、意志、潛能個(gè)性的和諧發(fā)展，又是人生目標(biāo)，人格魅力的指引，這是杰出的教師?！边@些話語(yǔ)深深地烙在我的心中，以前我認(rèn)為好教師就是知識(shí)淵博，教學(xué)成績(jī)突出的老師，聽了郗校長(zhǎng)的報(bào)告后，我深感慚愧。同時(shí)也讓我明確了作為教師的人生方向，向

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

“好”教師奮斗的人生目標(biāo)。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，所出現(xiàn)的不足與缺陷，應(yīng)及時(shí)反思總結(jié)，探索改進(jìn)。腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)、研究，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)為一個(gè)“合格”的老師，逐漸向“好”老師邁進(jìn)。

她在報(bào)告中給我們提出了幾點(diǎn)寶貴的建議：多讀書；勤實(shí)踐；勤動(dòng)筆；愿網(wǎng)絡(luò)交流；積極進(jìn)行研究。她的這些建議是我們成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的前提。書中自有黃金屋，不讀書，知識(shí)就會(huì)匱乏；實(shí)踐出真知，在理論的指引下，大膽實(shí)踐，才會(huì)掌握真正的育人本領(lǐng)；經(jīng)常交流，就不會(huì)閉門造車，才會(huì)集思廣益，提煉精華，修煉自我。在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，推陳出新，走向好老師的成功之路。

“聽君一席話，勝讀十年書”是我這次聆聽郗校長(zhǎng)報(bào)告的真實(shí)心理寫照，我在她的報(bào)告中獲益匪淺，啟發(fā)頗多。沐浴在“國(guó)培”濃郁的氛圍里，我對(duì)未來的學(xué)習(xí)、工作充滿了激情：

收獲從學(xué)習(xí)開始！智慧從交流開始！

（商洛鎮(zhèn)安縣永樂鎮(zhèn)王家坪小學(xué)

熊原福）

在靈動(dòng)的呼喚中蘇醒

——聽《行走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上》報(bào)告心得

9月24日下午，我通過國(guó)培這一平臺(tái)，有幸聆聽了渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)郗莉校長(zhǎng)《行走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上》的專題講座。將近3個(gè)小時(shí)的講座，她沒有慷慨激昂的陳詞，卻在娓娓道來中不斷激蕩著我的心靈，感動(dòng)著我的肺腑，凈化著我的教育靈魂。

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

我，一個(gè)從教13年有余的鄉(xiāng)鎮(zhèn)女教師，對(duì)教師這份職業(yè)一度滿腔熱血，對(duì)未來充滿無限美好的向往，可近些年來，隨著年齡的變化、工作壓力的加重、生活瑣事的縈繞，有時(shí)候還真覺得自己成了一只沉睡的毛毛蟲，曾經(jīng)化作彩蝶的沖動(dòng)也被消減的無影無蹤。這一次，有幸認(rèn)識(shí)郗莉校長(zhǎng)，有幸分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)以及對(duì)工作、對(duì)生活積極向上、不斷進(jìn)取的態(tài)度，我深深地體會(huì)到：郗校長(zhǎng)之所以能成為省級(jí)教學(xué)能手、南塘小學(xué)出色的校長(zhǎng)、全國(guó)模范教師、陜西省教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物，她也曾經(jīng)歷過她在這次講座中和我們分享的那只展翅翱翔的鷹一樣的蛻變。聽完講座我又上網(wǎng)看了一篇關(guān)于郗校長(zhǎng)的專訪，記者在文章中發(fā)自肺腑的感嘆：郗校長(zhǎng)在生活中是一個(gè)精致的女人；在工作中她是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，受人尊重的好校長(zhǎng)；待朋友他真誠(chéng)、友善；待學(xué)生她耐心、細(xì)致；工作之余讀書是她最大的嗜好。在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、不斷變化、競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)氛圍下，咱們沒有被生活所驅(qū)動(dòng)，反而被浮躁、消極、懶散所俘虜，長(zhǎng)此以往，我們便是生活的孤立者、工作的淘汰者。正因?yàn)檑ｉL(zhǎng)擁有勇于蛻變，并持之以恒的工作和生活態(tài)度，才成為了我們這群普通教師中的不平凡者，才成就了陜西教育中的這顆璀璨的明珠。

郗校長(zhǎng)說：“作為老師我們要成為學(xué)生的貴人，我們教過多少學(xué)生，我們就將成就多少個(gè)家庭的夢(mèng)想?！笔茄?，一名教師，他可以易如反掌的成為一個(gè)兩面人：可以成為一個(gè)無形的殺手，抹殺一個(gè)甚至一群孩子的未來，也可以成為成就一大群孩子，千百個(gè)家庭輝煌明天

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國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào) 的天使。決定這一切的只有一個(gè)詞——態(tài)度。講座中我最難忘的一個(gè)案例是：《泰迪和他的老師》?？赐赀@個(gè)故事我哭了，我們中的好多學(xué)員也都眼睛紅紅的。這一刻，我們內(nèi)心涌動(dòng)的不僅僅是感動(dòng)，更多的是對(duì)這位好老師的敬佩，對(duì)泰迪的祝福，對(duì)自己教育歷程的反思。13年的教學(xué)生涯，我們的學(xué)生中也曾有泰迪一樣的孩子，我們目睹了他們的可憐與無助，可是像泰迪老師那樣悉心成就過“我們的泰迪”的又有幾個(gè)？我們常常在感嘆中錯(cuò)過一次又一次成就“泰迪”的機(jī)會(huì)??

感謝郗校長(zhǎng)，感謝您這次靈動(dòng)的專題報(bào)告：將我從沉睡中喚醒，讓我一度干涸、慵懶的心靈，再次萌生春雨滋潤(rùn)后的勃勃生機(jī)。

我不奢望如雄鷹搏擊長(zhǎng)空，但求天天進(jìn)步；不苛求能成為學(xué)生們最難忘的人，但求成為他們今生的恩人，我愿親手澆灌的棵棵小苗茁壯成長(zhǎng)，成就瓜果飄香的美麗、喜悅未來！

（安康市紫陽(yáng)縣蒿坪中心學(xué)校 馮曉艷）

專家鏈接：郗莉，女，1994年7月畢業(yè)于渭南師范學(xué)院，先后在渭南市北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，現(xiàn)任渭南市南塘小學(xué)校長(zhǎng),高級(jí)教師。先后被評(píng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、陜西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、省教學(xué)能手、省教學(xué)新秀、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員、省課堂改革先進(jìn)個(gè)人、渭南市“三三”人才、市教學(xué)能手、市三

教育部 財(cái)政部

國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)語(yǔ)文班工作簡(jiǎn)報(bào)

八紅旗手、市優(yōu)秀教研員、市十佳少隊(duì)輔導(dǎo)員、臨渭區(qū)優(yōu)秀教師、臨渭區(qū)十大優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。被省教育廳聘為“陜西省教學(xué)能手創(chuàng)新教學(xué)大課堂”授課教師、陜西省“名師大篷車”專家組成員，2012至2014連續(xù)三年被聘為陜西省教學(xué)能手評(píng)委。

第三篇：唐縣國(guó)培語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)第三期

“國(guó)培計(jì)劃”送培到縣項(xiàng)目

工作簡(jiǎn)報(bào)

第三期

主辦：唐縣教師進(jìn)修學(xué)校 2014年11月7日

“國(guó)培計(jì)劃”（2014）——河北省農(nóng)村教師送培到縣項(xiàng)目

唐縣小學(xué)語(yǔ)文班

【國(guó)培特寫】 在學(xué)習(xí)中充電 在感悟中進(jìn)步

在反思中前行 在總結(jié)中提升

在河北省教育廳和河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院的關(guān)心和幫助下，唐縣教師進(jìn)修學(xué)校于11月1月日至10日承辦了“國(guó)培計(jì)劃”2014—河北省農(nóng)村教師送培到縣項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員聆聽專家的講座后心理的變化，都迫使學(xué)員積極、主動(dòng)地參與課堂。學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。

李學(xué)紅老師的儒雅、謙和，張東興老師的博學(xué)、風(fēng)趣，常學(xué)勤老師的嚴(yán)謹(jǐn)，柴東升老師的大氣磅礴深深地印在學(xué)員們的心中。專家的人格魅力和治學(xué)精神感染著大家，他們所講內(nèi)容更是深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。

請(qǐng)聽聽學(xué)員的心聲-----◇“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀不但告訴我們“什么” “為什么”還告訴我們“怎么做”，我明白了以后的努力的方向?！靶睦锾亮?！”

◇聽專家的講座，半天時(shí)間不知不覺就過去了，輕松愉快，不但不覺得累，還很享受，樂在其中。班主任老師，你一定要給我們反映，這樣的機(jī)會(huì)一定要多給我們山里的老師。

◇偉大的“國(guó)培計(jì)劃”！食宿免費(fèi)，還服務(wù)熱情周到，送上門來的專家讓我受益，我成了“上帝”！我要把這種態(tài)度用到我的教學(xué)中去，讓我的學(xué)生做“上帝”。

◇“一花一世界 一樹一菩薩”。專家的一名話就像神靈一們敲動(dòng)了我的心?！笆畟€(gè)和十一個(gè)有區(qū)別嗎？”對(duì)待參加互動(dòng)的第十一個(gè)的學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆驗(yàn)槌隽耸畟€(gè)而打擊他的積極性呢？

◇做一個(gè)唐縣小學(xué)語(yǔ)文人，要學(xué)的太多了。我要給自己定一計(jì)劃，學(xué)學(xué)唱歌、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)筆畫、學(xué)學(xué)歷史、學(xué)學(xué)朗讀……哎呀，要學(xué)的太多了！我很著急，為什么我

今天才醒悟呀，要是我早點(diǎn)遇到這些老師，多好呀！

◇我們小組在交流合作時(shí)，我明白了，他們每一個(gè)人“肚里是有貨的”。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精彩的發(fā)言，深厚的語(yǔ)文功底，讓我不能小覷。

……

高規(guī)格的“文化大餐”給學(xué)員們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，學(xué)員發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，讓我們明白了他們的心聲，他們感悟了，他們反思了，他們總結(jié)了，他們獲得了。相信，不久的將來，這群唐縣小學(xué)語(yǔ)文人，將引領(lǐng)唐縣的小學(xué)教育。唐縣的教育，無限風(fēng)光在后頭！

（撰稿人：唐縣教師進(jìn)修學(xué)校教導(dǎo)主任 趙花茹）

【新聞快遞】 教育局郝局長(zhǎng)再次了解專家及學(xué)員生活狀況

教育局郝同清副局長(zhǎng)任“國(guó)培”送培到縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，近日，郝局長(zhǎng)再次了解專家及學(xué)員生活狀況。

學(xué)員課余休息交流 學(xué)員開心就餐

【培訓(xùn)動(dòng)態(tài)】 授課專家（老師）及授課內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革已走過十幾年，回頭看看，相信我們大家都有相同感受：漫漫改革路，你在何方？柴東升老師、李學(xué)紅老師的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)般的研究定會(huì)給我們以啟迪。

柴東升老師的“識(shí)字教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

11月4日柴東升老師的“識(shí)字教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析，柴東升老師巧妙識(shí)字教學(xué)的總原則是：在教給學(xué)生按照漢字構(gòu)字規(guī)律分析漢字的同時(shí)，教給學(xué)生多種巧妙識(shí)字方法，把識(shí)字過程變?yōu)樗季S活動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析字形的智力技能，把教學(xué)識(shí)字，納入訓(xùn)練學(xué)生智力發(fā)展的軌道。教給學(xué)生巧妙識(shí)字的多種方法，啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行巧妙識(shí)字是提高學(xué)生自主識(shí)字能力、進(jìn)行快速高效識(shí)字的有效途徑。

巧妙識(shí)字，方法靈活多樣，常用的方法主要有謎語(yǔ)法、歌訣俗語(yǔ)法、故事法、圖畫法、字義法、組詞法、常字法、圈畫法、比較法、部首法、字理法、形聲法、象形法等，柴老師還特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)時(shí)尤其要注意：在識(shí)字教學(xué)起步時(shí)，教師要有意識(shí)的教給學(xué)生巧妙識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用巧妙方法識(shí)記漢字。以后，放開手讓學(xué)生大膽去聯(lián)想，只要學(xué)生想象得有趣、巧妙，能幫助記憶漢字，提高識(shí)字效率，就鼓勵(lì)。逐漸使學(xué)生自覺主動(dòng)地動(dòng)腦識(shí)字，形成較強(qiáng)的自主識(shí)字能力，達(dá)到快速高效的目的。

在識(shí)字教學(xué)中，要引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生使用以上多種巧妙方法識(shí)記漢字，只要學(xué)生自己敢于想象、敢于使用，并且用得得心應(yīng)手，就達(dá)到了目的——既鞏固了識(shí)字效果，又開闊了思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力。小小漢字，奧妙無窮，只要教師能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種巧妙方法靈活學(xué)習(xí)漢字，在漢字學(xué)習(xí)中敢于異想天開，使不同層次學(xué)生的思維始終處于積極求異的狀態(tài)，使每

個(gè)學(xué)生都能參與探索創(chuàng)新實(shí)踐，那么學(xué)生就能獲得成功的喜悅，那么，識(shí)字過程也就真正是學(xué)生思維活動(dòng)的過程，識(shí)字教學(xué)也就真正是培養(yǎng)學(xué)生智力技能、訓(xùn)練學(xué)生智力發(fā)展的有效途徑。

李學(xué)紅老師的小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)（2011版）核心理念在教學(xué)中的運(yùn)用

和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

11月5日李學(xué)紅老師的小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)（2011版）核心理念在教學(xué)中的運(yùn)用和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的策略及案例分析，李老師很明確的指出了語(yǔ)文課的目標(biāo)是什么？語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

首先是明確大目標(biāo)，就是教育的終極目標(biāo)是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來。所以教育要以現(xiàn)實(shí)的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教育要開發(fā)現(xiàn)實(shí)的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。那么就需要注意以下四點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本，避免“無人”教育，不要把課堂與生活割裂開來，把課改與實(shí)際結(jié)合起來。

其次是中目標(biāo)，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、和在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語(yǔ)文課上成思想品德課、政治課。

還有是小目標(biāo)，即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。

【學(xué)員心語(yǔ)】 《寓教于樂》

齊家佐鄉(xiāng)張合莊小學(xué)

薛慶華

這兩天以來，一直在快樂中度過。我們?cè)诳鞓分袑W(xué)，學(xué)中玩，樂此不彼，讓我

想起了一個(gè)詞“寓教于樂”。

反思我們的教學(xué)，我們的學(xué)生快樂嗎？我們的課堂氣氛活躍嗎？我們的學(xué)生思維打開了嗎？我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？反思我們的課堂，一般只重視講解，學(xué)生練習(xí)，而不重視學(xué)生智力發(fā)展，這樣的課堂不但不能吸引學(xué)生，再加上機(jī)械式地練習(xí)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，并產(chǎn)生厭學(xué)心理。聽了張東興教授的課，我發(fā)現(xiàn)寓教于樂很重要，而且使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

這讓我想起了曾聽過的一堂公開課《彎彎的月小小的船》，老師不但把兒歌唱了起來，而且邊彈邊唱，學(xué)生樂在其中，在不知不覺中自然而然地背過了課文。這樣學(xué)生不以學(xué)習(xí)為苦，反以為樂，思維和語(yǔ)言都得到了很多的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)、誘導(dǎo)、寓教于樂，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力！

【名師感言】 識(shí)字教學(xué)反思――聽柴東升校長(zhǎng)講座有感

高昌鎮(zhèn)北高昌小學(xué)

王宏蘭

提高小學(xué)生識(shí)字率一直是我們小學(xué)語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)，但往往事與愿違，識(shí)字教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀讓我們頭疼不已。今天，聽了柴東升教授的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)專題講座，讓人心中頓悟，茅塞頓開。

反思自己在識(shí)字教學(xué)中的失誤，原因有二：一是作為執(zhí)教者，所掌握的漢字科學(xué)知識(shí)太少了，教師對(duì)大多數(shù)漢字的起源與演變規(guī)律一無所知，對(duì)字的音、形、義的關(guān)系不太清楚。這就導(dǎo)致識(shí)字教學(xué)必然是高耗低效，學(xué)生理解亂，教師沒頭緒。二是作為教師本人的教學(xué)意識(shí)有問題，沒有把識(shí)字的主動(dòng)性真正還給學(xué)生，忽略了

孩子們的想象力和創(chuàng)造性，沒能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。

柴教授的講座，充分給我們展示了一名特級(jí)教師的魅力，她學(xué)識(shí)淵博，對(duì)漢字的出處、演變?nèi)鐢?shù)家珍般道業(yè)，使我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力，驚嘆于中華文化的博大精深，如柴教授在講座中提到“老”“子”“手”三字，合起來就是一個(gè)“教”師的“教”。一個(gè)人有了“孝”道方能“教”。諸如很多這樣的例子，讓我們?cè)谧R(shí)字之余進(jìn)行了思想的凈化。柴教授總結(jié)了許多識(shí)字的巧妙方法，無不體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，如“兒歌記憶”、“畫圖識(shí)字”、“猜謎語(yǔ)識(shí)字”等，更令人驚嘆的是，其中好多識(shí)記方法竟是學(xué)生創(chuàng)編，這是真正把話語(yǔ)權(quán)交還給了學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)過程中，這也是我們最應(yīng)該向柴教授學(xué)習(xí)的。

他山之石，可以攻玉。我相信，如果我們把柴教授的真知酌見學(xué)到半成，對(duì)我們的教學(xué)工作也定是大有禆益的！

語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)新意識(shí)

軍城鎮(zhèn)和家莊小學(xué)

和曉美

今天上午有幸聽了柴東升老師的講座，柴老師是大廠縣直小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，并且一直工作在教育一線上?？梢哉f是擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家。但老師卻謙虛地說自己稱不上專家，自己只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，言談舉止之間不禁讓我們產(chǎn)生敬意。

柴老師本次上課，內(nèi)容為《新課改語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的方法》。首先，柴老師提問了我們一個(gè)問題：識(shí)字能力是什么。我們中的幾名老師談了自己的觀點(diǎn)。接著老師說：“識(shí)字能力是我們?nèi)松械膲|腳石。如果沒有這種能力，便成為背在背上的負(fù)擔(dān)?！背珜?dǎo)：把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。柴老師一直站在講臺(tái)與我們零距離接觸，她講了一些培養(yǎng)識(shí)字能力的方法：趣味引領(lǐng)，即趣味分析和趣味記憶。方法多種多樣。如：猜字謎、口訣法、編故事、圈畫法、常字法、部首法等。這樣的識(shí)字方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生記得牢固，而且還能減輕因?yàn)橹貜?fù)作業(yè)而增加的工作負(fù)擔(dān)，可謂“一舉三得。相比，我常用的“懲罰法”，讓學(xué)生把錯(cuò)字寫10－20遍，還總是有同學(xué)不改，偷懶。于是，我把那些同

學(xué)的名字記在本子上時(shí)刻監(jiān)督改錯(cuò)字，常稱自己“費(fèi)力不討好”，現(xiàn)在想想可不是自找的嗎？

“教學(xué)意識(shí)，彌補(bǔ)教學(xué)水平的欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，教學(xué)知識(shí)的不足，能彌補(bǔ)一切……”柴老師的話讓我受益無窮。“亡羊補(bǔ)牢”不算晚，我意識(shí)到自己還有很多方面需要提高，以后我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名“不誤人子弟”的人民教師。

映日荷花別樣紅

——聽李學(xué)紅老師講座有感 南店頭鄉(xiāng)禮泉小學(xué)

高紅蓮

教育改革十幾年，課標(biāo)也一次次地修訂，作為一名教學(xué)近二十年的教師，對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)和理解也只是停留在表面上，很多時(shí)候是依課標(biāo)教學(xué)，沒有真正去理解課標(biāo)內(nèi)涵。

李老師通過新舊課標(biāo)的對(duì)比及面對(duì)新課標(biāo)、新理念，教師該如何去做，為我們提出了指導(dǎo)性意見和建議。新課標(biāo)的核心理念是“以人為本”。以人為本的教育要面向每一位學(xué)生，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。我們面對(duì)的是具有鮮活個(gè)性的獨(dú)立的人，我們就應(yīng)該允許他們存在個(gè)性差異，允許我們的課堂中有不同的聲音存在，而不應(yīng)以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的孩子。

從李老師的課上我體會(huì)最深的是教師的循循善誘和對(duì)學(xué)生的“等待”。再想想我們的課堂，因?yàn)橐恍┧^的差生不能準(zhǔn)確回答老師的問題而失去了答題的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生的答案與老師的想法及答案不符，我們就挖空心思的把他們往“標(biāo)準(zhǔn)答案”方向拉..............我們很少去體味學(xué)生的心思，這種對(duì)學(xué)生的強(qiáng)加，讓學(xué)生失

去了對(duì)語(yǔ)文的興趣。

李老師能把這么枯燥無味的課程理念讓我們聽得津津有味，我們?yōu)槭裁床荒馨岩黄獌?yōu)美的語(yǔ)文課讓學(xué)生理解得回味無窮呢？如果我們多一些等待，我們的學(xué)生也會(huì)“映日荷花別樣紅”。

學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)

都亭鄉(xiāng)李家莊小學(xué)

高紅娜

早就期待李學(xué)紅老師的課程了，因?yàn)槭陙淼恼n改路帶給我們欣喜的同時(shí)，還存在許多疑惑。李老師作為課標(biāo)的研究者、制訂者，對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析是最權(quán)威的，也是最透徹的。的確，聆聽了李老師的解讀和指導(dǎo)，以往課改中的許多困惑煙消云散。

初見李老師，便被她的文化氣質(zhì)所感染，舉手投足間無不散發(fā)著儒雅的語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀文來是很枯燥的課程，李老師卻用大量的教學(xué)實(shí)例與親切生動(dòng)的故事引領(lǐng)我們?nèi)妗⑼笍氐乩斫狻墩n標(biāo)》。

李老師首先用對(duì)比的方法解讀了2011版的課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)版的區(qū)別，我們從新的高度審視《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的教改理念與實(shí)施建議。我們深知，語(yǔ)文學(xué)科更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合性與實(shí)踐性能力，而不是單純地實(shí)現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的層面，即語(yǔ)文教學(xué)無處不在。教改實(shí)施的第一步是教師理念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的高效性成為課改實(shí)施的首要任務(wù)。新課標(biāo)要求我們的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，如何提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性是許多教師的困惑。李老師指導(dǎo)我們，在中高年級(jí)的小組合作探究中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、小組合作人數(shù)的設(shè)定不宜超過四個(gè)人，探究的問題要有開放性、探索性。這樣才能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的探究興趣，讓每個(gè)學(xué)生都來參與討論，主動(dòng)探究。

二、在明確探究任務(wù)的同時(shí)，教師也要對(duì)每個(gè)小組的學(xué)生輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)主持小組活動(dòng)，按小組學(xué)習(xí)要求，組織大家交流、討論、爭(zhēng)辯、朗讀。每次學(xué)生的合作學(xué)習(xí)由小組長(zhǎng)選出一名代表，作為本組“代表”向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果?！按匀恕辈粩嘧兓姑總€(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得一種成就感，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式真正落

到實(shí)處。

三、小組合作探究不能流于形式。自主合作要給學(xué)生充足的思考空間，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，表達(dá)真實(shí)的感受，交流的過程成為思維碰撞的過程，我們的合作探究學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其實(shí)效性。

總之，李老師的課使我收獲頗豐風(fēng)會(huì)帶著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，將我的語(yǔ)文課堂改革，讓學(xué)生在快樂地合作中有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

國(guó)培心得――聽李學(xué)紅講座的感受

唐縣高昌鎮(zhèn)賈莊小學(xué)

王聰敏

今天，我?guī)еＨ缓屠Щ舐犎×死顚W(xué)紅老師的講座，繁榮熱鬧的小組合作背后，有多少學(xué)生真正沉浸在課文中并享受到了語(yǔ)文帶來的樂趣？正是李老師的講座才讓我有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受。

李老師首先帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對(duì)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。在平時(shí)的教學(xué)中，我們過分強(qiáng)調(diào)了課文的內(nèi)容和情感，卻忽略了語(yǔ)文的工具性。我們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法缺少的指導(dǎo)。比如默讀、朗讀，到底怎么讀，卻缺乏操作上的指導(dǎo)，學(xué)生讀得既沒有速度，又不能抓住主要信息。李老師告訴我們，使學(xué)生 初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成有閱讀、寫作積累的習(xí)慣，會(huì)使人一生受益。李老師的講座何償不是使我們受益呢？

語(yǔ)文學(xué)科的豐富性，特別是學(xué)生視野的開闊，絕不是教材這點(diǎn)文章能滿足孩子成長(zhǎng)的需要的。有效的閱讀教學(xué)需要課外閱讀的延伸。李老師向我們推薦，并帶領(lǐng)我們一起閱讀了《田鼠阿佛》、《不會(huì)寫字的獅子》、《朱家故事》等繪本故事。這些經(jīng)典作品深深地觸動(dòng)了我們的心靈，引發(fā)了我們對(duì)教學(xué)、對(duì)生活的思考。

這位充滿儒雅氣質(zhì)的專家――李學(xué)紅老師讓我在學(xué)習(xí)中找到了方向，對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。我將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷摸索，并用于實(shí)踐。我一次，我真的不虛此行。

課改如畫卷，卷卷總關(guān)情 ――聽李學(xué)紅老師講座有感

北高昌中心小學(xué)

王宏蘭

儒雅，有內(nèi)涵是李學(xué)紅主任留給我的第一印象。聽完她的講座，更是覺得字字珠璣。隨著她如溪水般寧?kù)o又不失活潑的講述，原本枯燥的內(nèi)容竟如一幅幅美麗的換卷在我眼前展開。

第一幅畫卷：她說，情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)是學(xué)生喜歡與否，愉悅與否，這點(diǎn)不能只以文字形式出現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，而應(yīng)體現(xiàn)在師生教與學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生真正感受到文本所表達(dá)的情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字人文性的一面。是啊，再好的文章，再精彩一堂課，如果失去了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡，又有什么意義呢？學(xué)生應(yīng)該有真實(shí)的體驗(yàn)，能夠感受到文章中所頌揚(yáng)的自然與人性的美，所批判并摒棄的一切的丑，只有這樣，學(xué)生才能真正的愛上閱讀，愛上寫作，從而愛上語(yǔ)文，愛上生活。這是一位教育者對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重，這是一位專家對(duì)學(xué)生的一份深情。

第二幅畫卷：李主任說，只有觸及學(xué)生內(nèi)心深處的教育才是有效的教育。不是嗎？我們每天在課堂上聲情并茂地講，學(xué)生能記住的又有多少呢？能夠讓他們記住并影響他們醫(yī)生的更是少之又少，究其原因，就是因?yàn)槲覀兊慕逃袨椴]有觸及到學(xué)生的內(nèi)心最深處。作為一名優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該用孩子會(huì)去啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性，用真情去感動(dòng)學(xué)生的心靈，這樣的教育才是有效的，長(zhǎng)久的。

第三幅畫卷：李主任說，我們要給孩子有效的心里打下一個(gè)亮麗的底色，為他們挑選真正的經(jīng)典來讀，而真正的經(jīng)典是可以從0歲讀到99歲。這再次體現(xiàn)了一個(gè)教育改革者對(duì)孩子最無私、最純凈的愛，她認(rèn)為老師不應(yīng)讓學(xué)生的心靈受到一點(diǎn)污染，一定要把最好的、最純的文學(xué)作品送給學(xué)生，讓學(xué)生在課外閱讀中感受到真、善、美。

從此，課改在我們眼前不再迷茫，它如畫卷般展開，卷卷總關(guān)情啊！

2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研讀》心得體會(huì)

唐縣第一小學(xué)

胡莉莉

2014年11月5日，我有幸參加了河北省教科所的李學(xué)紅主任的關(guān)于2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研讀》的講座。在聽主任的講座前，我也曾參加過唐縣的2011年版新課標(biāo)的培訓(xùn)，我感覺深有益處。

一、關(guān)于課程性質(zhì)的解讀

第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的課解和積累。李主任解讀為低年級(jí)主要任務(wù)是認(rèn)字、寫字，至于課文只讓學(xué)生會(huì)讀甚至?xí)硠t可以，沒有必要加深對(duì)文本的理解。反思我的教學(xué)，認(rèn)字、識(shí)字在低年段得到了落實(shí)，但我在二年級(jí)時(shí)也有少許對(duì)文本的理解，現(xiàn)在看來我拔高要求了。

第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情 作用，以及對(duì)文章大意的把握。李主任講到中年級(jí)對(duì)文章大意的把握，老師一定要教給學(xué)生說，我也在教中年段，現(xiàn)在明白了，我應(yīng)首先教給學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容及其教給學(xué)生怎么說。

二、語(yǔ)文課要了解朗讀和墨讀的要求

朗讀：低學(xué)段學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，中段學(xué)會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文；高段能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。李主任給我們?cè)诘投谓處熞探o學(xué)生如何斷問、停頓、換氣；中高段分文體，把握文本的感情基調(diào)；顯悲憤、熱烈還是深沉，讓學(xué)生入情入境地感情朗讀。

李主任的講座對(duì)我的教學(xué)很有指導(dǎo)性幫助，感受還很多，這里只能略寫一二，但在教學(xué)中，我會(huì)盡力運(yùn)用上。

【國(guó)培感悟】 課標(biāo)――語(yǔ)文教學(xué)的指路明燈

“國(guó)培計(jì)劃”送培到縣小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

唐縣第二小學(xué)

趙永娜

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書在我手上已經(jīng)放了好幾年了，每次見到它總是隨手一放，又?jǐn)R臵起來，直到今天，在2014年國(guó)培計(jì)劃送培到縣培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，聽了河北省教育科學(xué)研究所的李學(xué)紅主任的講座《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)在教學(xué)中的運(yùn)用》后，有一種灌頂?shù)母杏X，真想馬上拿起課標(biāo)好好研究一番。

聽了專家的課，讓我有種誤人子弟的感覺，教了二十年的語(yǔ)文，我都教給了孩子什么了，在今天的學(xué)習(xí)中我知道了低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)，積累語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，還知道了如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章順序的方法，還有各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

專家告訴我們小組合作的方式方法及做法給我亮起了一盞指路明燈，大班額一直困擾著我，不想丟下每一個(gè)學(xué)生，卻擺脫不了實(shí)在照顧不到全班的事實(shí)，嘗試?yán)眯〗M合作，相互管理，互相監(jiān)督的方式吧，操作起來很麻煩，也不好評(píng)價(jià)，我的教學(xué)陷入了瓶頸。我覺得小組合作勢(shì)在必行，我打算先培養(yǎng)孩子的小組合作意識(shí)，在平時(shí)的管理中也盡量以小組的形式進(jìn)行，這說起來容易，做起來肯定是困難重重。即使再難也得咬牙過去，要想讓百十來個(gè)學(xué)生都跟上來，不掉隊(duì)，只靠老師的力量是不行的，必須借助小組中同學(xué)的互幫互助。

“充分利用家長(zhǎng)資源”這個(gè)觀點(diǎn)我也很贊同，現(xiàn)在孩子是家庭全部的希望，是幾個(gè)家庭的焦點(diǎn)人物，只要是為孩子好的家長(zhǎng)肯定是不遺余力地去幫忙，去配合，這樣對(duì)孩子、家庭、老師都有利的事，我們何樂而不為呢？

從專家的解讀中我更進(jìn)一步地理解了語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，更要在語(yǔ)文課上體現(xiàn)出我們孩子獨(dú)特的感受，讓孩子在潛移默化中受到真善美的熏陶。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)照要求，反思自我，找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，課表將成為我語(yǔ)文教學(xué)路上的一盞指路明燈。

主辦：唐縣教師進(jìn)修學(xué)校 日期：2014年11月7日

發(fā)送：“國(guó)培計(jì)劃（2014）”送培到縣唐縣小學(xué)語(yǔ)文教師班學(xué)員

策劃：馬建忠 趙花茹 編輯： 張敏卿 吳振武（共印130份）

第四篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)一

“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于牟坪片教師學(xué)習(xí)小結(jié)

國(guó)培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)兩月了，宜賓數(shù)學(xué)2班、牟坪片區(qū)小組共有4人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這4人中絕大多數(shù)為青年教師。

學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，現(xiàn)將四位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

1、學(xué)員提交作業(yè)共計(jì)18篇，其中自薦作業(yè)4篇，培訓(xùn)總結(jié)7篇；

2、學(xué)員發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}共11個(gè)，參與討論42次；參與協(xié)作組專題討論達(dá)19次；

3、學(xué)員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數(shù)達(dá)402次，留言條數(shù)達(dá)96條。

4、學(xué)員周成剛、陳家勤學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)5000多分鐘，作業(yè)已提交5篇；學(xué)員李中彬、謝明君應(yīng)加緊對(duì)模塊一和知行模塊的學(xué)習(xí)。祝牟坪片區(qū)學(xué)員按時(shí)完成國(guó)培學(xué)習(xí)！簡(jiǎn)報(bào)二

國(guó)培如春雨，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)

國(guó)培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤(rùn)我區(qū)教師成長(zhǎng)！學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與學(xué)習(xí)和交流，認(rèn)真完成作業(yè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業(yè)觀點(diǎn)新穎，質(zhì)量較高。

教師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！

簡(jiǎn)報(bào)三

抓緊分分秒秒，積極參與國(guó)培學(xué)習(xí)

我班參加培訓(xùn)的教師，利用課余時(shí)間，積極參加國(guó)培學(xué)習(xí)，基本做到：保證學(xué)習(xí)時(shí)間；積極參與，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；踴躍參加討論，讓困惑及時(shí)消除！

相信，通過此次國(guó)培學(xué)習(xí)，我區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)一批思想積極、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的骨干教師！

簡(jiǎn)報(bào)四

國(guó)培學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂

-----記小數(shù)二班國(guó)培學(xué)習(xí)

郭家慶

周成剛

國(guó)培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤(rùn)我區(qū)教師成長(zhǎng)，深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂！小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。

一、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理

細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題403個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對(duì)話題的瀏覽次數(shù)達(dá)1325次，學(xué)員參加話題討論達(dá)542次。學(xué)員積極參與的話題有：本次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

三、集思廣益，資源共享

學(xué)員們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關(guān)于安全教育的；優(yōu)秀習(xí)題和試卷；心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)文章；學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的；關(guān)于嘗試教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等。學(xué)員瀏覽次數(shù)達(dá)324次，下載學(xué)習(xí)達(dá)203次，其中學(xué)員們關(guān)注最多的是關(guān)于嘗試教學(xué)方面的。

四、作業(yè)認(rèn)真，觀點(diǎn)新穎

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！到今天為止，我班學(xué)員已提交作業(yè)406篇，模塊二、三、四的作業(yè)完成率達(dá)百分之九十九，知行作業(yè)完成率達(dá)百分之四十，其中有一篇被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，有五篇被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀。學(xué)員瀏覽作業(yè)達(dá)958次，留言條數(shù)達(dá)820條。

五、尋找問題，不懈努力

本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

2、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

六、后期工作，“四個(gè)”堅(jiān)持

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班要求學(xué)員做到“四個(gè)”堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2、堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問題。

3、堅(jiān)持分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），責(zé)任落實(shí)到人。

4、堅(jiān)持樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍。

簡(jiǎn)報(bào)五

“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于班級(jí)沙龍簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于參與課程、班級(jí)沙龍?jiān)掝}、作業(yè)評(píng)論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計(jì)10分；另外發(fā)起的班級(jí)沙龍?jiān)掝}引起熱議并被特聘導(dǎo)師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題101個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對(duì)話題的瀏覽次數(shù)達(dá)918次，學(xué)員參加話題討論打264次。

學(xué)員積極參與的話題有：本次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

希望各學(xué)員積極發(fā)起話題，積極參加話題討論。祝每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成本次的“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)。

簡(jiǎn)報(bào)六

遠(yuǎn)程培訓(xùn)促我前行

國(guó)培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)3周了，宜賓數(shù)學(xué)2班西郊片區(qū)小組共有9人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這9人中絕大多數(shù)為青年教師，也不乏有市、區(qū)青年骨干教師。

開課以來，學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，有的學(xué)員聽課時(shí)間已達(dá)到2000多分鐘，撰寫學(xué)習(xí)心得十余篇，參與學(xué)習(xí)沙龍討論四十余人次。大多數(shù)學(xué)員緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學(xué)員都進(jìn)入到了模塊三的學(xué)習(xí)。

老師感嘆，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)聆聽像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)促使我們前行。

簡(jiǎn)報(bào)七 遠(yuǎn)程培訓(xùn)宜賓小數(shù)二班階段工作總結(jié)

小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“2011年國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)”高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)，為各參訓(xùn)教師明確了學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、程序、方式和管理細(xì)則。根據(jù)本次培訓(xùn)名額等實(shí)際情況，為了順利地完成這項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)，要求各校全方位支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，尤其在現(xiàn)代技術(shù)裝備上要盡力而為。力爭(zhēng)人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并合格，全力抓好這項(xiàng)中心工作。

二、精心安排，實(shí)施有序

按照主管部門的統(tǒng)一安排，我班要求學(xué)員在9月底前必須完成注冊(cè)，并及時(shí)向?qū)W員通報(bào)了學(xué)習(xí)情況及存在問題，將上級(jí)相關(guān)學(xué)習(xí)要求及會(huì)議精神及時(shí)作了傳達(dá)，要求全體學(xué)員集中觀看遠(yuǎn)程培訓(xùn)開班典禮，并做好宣傳鼓動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。接著，由各校分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目的、學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作、學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行了培訓(xùn)。在模塊學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常和學(xué)員聯(lián)系，經(jīng)常深入到校點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)。

三、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的

邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有資源數(shù)27條，作業(yè)數(shù)154條，話題數(shù)124條，多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、找出問題，繼續(xù)努力

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個(gè)別學(xué)員還沒有開始學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

3、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

4、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

5、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

五、下一階段培訓(xùn)措施

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問題。

2、對(duì)參訓(xùn)學(xué)員實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），將責(zé)任落實(shí)到人。

3、舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

4、樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍，并由優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行操作技術(shù)上的指導(dǎo)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。

5、電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6、學(xué)員導(dǎo)師在培訓(xùn)期間經(jīng)常深入到下屬各校進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。

小數(shù)2班 2011、11

簡(jiǎn)報(bào)八

宜賓小數(shù)2班簡(jiǎn)報(bào)第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束，老師們緊張而忙碌，學(xué)習(xí)已進(jìn)入到知行階段。輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)員的作業(yè)一一做了點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)，在教師自薦的情況下，被評(píng)為了優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員們認(rèn)真看課

學(xué)員積極在群里討論交流

沙龍?jiān)掝}每天都在增加

班級(jí)資源的到學(xué)員們的推廣利用

大家積極互評(píng)作業(yè)

班級(jí)公告時(shí)時(shí)更新

表?yè)P(yáng)：?通過同學(xué)們的共同努力，我們班學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)已全部合格！對(duì)全體同學(xué)予以表?yè)P(yáng)！尤其值得表?yè)P(yáng)的是我們班的陽(yáng)佳明、鄔長(zhǎng)松、肖作翔等幾名同學(xué)，在短短幾天時(shí)間里，通過刻苦學(xué)習(xí)由原來的一二十分提高到現(xiàn)在的七八十分！我已經(jīng)看了同學(xué)們上交的心得體會(huì)！多數(shù)都不錯(cuò)！實(shí)在！深刻！工作積極性在提高！教學(xué)方法在不斷改進(jìn)！成效在提高！我推薦了數(shù)篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結(jié)！同學(xué)們，通過我們的共同努力，我們班90分以上的學(xué)員已達(dá)32人！請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力，再接再厲，繼續(xù)寫日志、上傳資源、留言、發(fā)表評(píng)論。。提高我班的優(yōu)生率。同學(xué)們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶

第五篇：2015國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)(第二期)

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）四川省鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師訪名校項(xiàng)目

江蘇第二師范學(xué)院培訓(xùn)班

簡(jiǎn) 報(bào)

第2期

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顧 問：王仁雷 章 飛 主 編：陳國(guó)慶 余家春

編 委：王明賓 章明江 楊 斌 丁仕忠 趙守海 董建飛 尹歷平黃 波 黃吉黠 王開林 編印單位：江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 編印時(shí)間：二〇一五年八月二十一日

報(bào) 送：四川師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2015）”辦公室 報(bào) 送：江蘇第二師范學(xué)院“國(guó)培”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室 發(fā) 送：培訓(xùn)專家、參訓(xùn)學(xué)員

目錄

【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）——四川省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中/3 【心得體會(huì)】

? 保留初心，作一名快樂的教師/5 ? 國(guó)培心得——讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)/7 ? 國(guó)培更新了我的教學(xué)理念/7 ? 不教之教 自主交流/8 ? 國(guó)培，一道亮麗的風(fēng)景線/10 ? 國(guó)培心得體會(huì)/11 ? 觀陶行知紀(jì)念館有感/11 【國(guó)培掠影】

? 專家們激情洋溢的做講座/12 ? 認(rèn)真聽課、專心做筆記的學(xué)員們/13 ? 積極發(fā)言的學(xué)員們/14

【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）”

——“四川省農(nóng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中

8月17日上午開班儀式；生長(zhǎng)課堂。

下午師德規(guī)范與踐行策略。8月18日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。

下午教學(xué)設(shè)計(jì)理論與案例分析。

8月19日上午小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

下午德育與心育的結(jié)合。

8月20日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。

下午小學(xué)成長(zhǎng)道路及學(xué)員大會(huì)交流。

晚上課堂教學(xué)有效性探討。

【心得體會(huì)】

保留初心，作一名快樂的教師

眉山市青神縣天池學(xué)校

楊鳳英

這次江蘇學(xué)習(xí)，我收獲很大，當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，紙醉金迷。我們教師應(yīng)該保留對(duì)教育的那份初心，作一名快樂的教師。只有我們快樂了，我們的學(xué)生才能快樂！

人生能有多少個(gè)十年？我最美的十年是在天池度過的，在這里，我笑過，哭過，對(duì)我來說，天池真的是我的家。

十三年前，19歲的我初次來到天池，這里的山好綠，水好清，漫山遍野的野菊花悄悄的綻放?！拔沂寝r(nóng)民的兒子，所以，我更要對(duì)農(nóng)民的孩子好！”巍巍青山見證我的承諾。

在天池一呆就是十三年，十三年的酸甜苦辣，有多少人能明白？忘不了，忘不了我們的雨水煮飯，忘不了，忘不了我們的山洞避雨，忘不了我們一路走過來的日日夜夜……雖然在天池的日子很苦很累，面對(duì)有的人來了，又有的人走了，我卻心如止水。我喜歡這里，這里的山，這里的水，這里漫山遍野的野菊花,紅的耀眼的映山紅，純樸的村民，天真的孩子都是我深深眷戀的。我用自己的行動(dòng)實(shí)踐著自己的承諾：要對(duì)農(nóng)民的孩子好，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)民的孩子。十多年來，我也是這么做的，雖然我只是師范生，可是學(xué)校差初中教師，所以一來我就教初中語(yǔ)文，我摸索，學(xué)習(xí)，用心用情教著我的學(xué)生，我的學(xué)生都很喜歡很親近我，有什么心事都跟我講。我告訴學(xué)生，山里的孩子并不比城里的差，我也相信自己并不比城里的老師差。我所帶的兩屆學(xué)生，在初三畢業(yè)考試中獲農(nóng)村中學(xué)第一名。04年，我在縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲城東片區(qū)一等獎(jiǎng)，05年，在眉山市青年教師技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。很多同學(xué)，朋友，同事都叫我爭(zhēng)取進(jìn)城發(fā)展，說實(shí)話，也心動(dòng)過，我明白小學(xué)校的悲哀，各方面條件有限，很多大的活動(dòng)無法開展，每次參加縣上活動(dòng)都是孤單一個(gè)人。可最后還是放棄了，我并不是一個(gè)有野心的人，我是一個(gè)可以帶學(xué)生一起飛，可以陪學(xué)生一起哭，陪學(xué)生一起在青山大樹下許愿的人，對(duì)于生活，我沒有太多的奢求。但或許，只是因?yàn)槲疑盥裥牡椎奶斐厍榻Y(jié)。

08年地震是我們學(xué)校的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中分流，小學(xué)生生源也隨之銳減，我也由教初中改為教小學(xué)，一切從頭學(xué)起。四年下來，我們學(xué)校學(xué)生由當(dāng)初的兩百多人變成現(xiàn)在的27人，情景慘不忍睹。這27人也是沒有能力走出去剩下來的。要不，就是單親，要不，就是父母不在，無人照管，要不，就是經(jīng)濟(jì)條件不允許……說實(shí)話，面對(duì)現(xiàn)狀，我覺得可憐的是孩子們。同樣的年齡，待遇卻如此的不一樣。我也身為人母，每天陪著孩子玩，照顧她的衣食住行。每周變著花樣的給她找不一樣的活動(dòng)。讓她增長(zhǎng)見識(shí)，增加知識(shí)?？墒?，我們學(xué)校的孩子呢，誰(shuí)來管？爺爺奶奶永遠(yuǎn)無法代替父母。沒有生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有更多的見聞感受。來到學(xué)校也只有幾個(gè)同學(xué)，甚至連吵架打架的對(duì)象都沒有。我們做教師的，能給予的也唯有師愛。除此之外，還有什么呢？

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡但不平淡。一切都好象沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷。讓我們保留初心，做一名快樂的教師！

國(guó)培心得——讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

雅安市天全縣樂英鄉(xiāng)幸福村小

袁康軍

轉(zhuǎn)眼間，來到江蘇第二師范學(xué)院已有5天。回顧這些天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多、受益匪淺。雖然，南京的天氣炎熱以及對(duì)生活飲食有所不習(xí)慣，但都不能阻擋四川省“國(guó)培班”所有學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。

在這幾天的講座中，讓我感觸最深的是譚頂良老師講座中，談到培海教育集團(tuán)的教學(xué)理念，“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣味盡”。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，只做他們感興趣的事，所以“興趣”是關(guān)鍵，也是學(xué)生最好的老師。作為一名小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生認(rèn)真地去學(xué)，認(rèn)真地去做，自覺地完成。這樣在教學(xué)過程中就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。反之，我們不顧學(xué)生的感受、意愿，執(zhí)意按自己的思路和意愿去要求學(xué)生，在他們身上是行不通的，只回適得其反。

最后，感謝為我們講座的所有老師。也感謝為我們這次學(xué)習(xí)付出辛勤勞動(dòng)的江蘇二師所有老師。我會(huì)學(xué)以致用，將老師們先進(jìn)的教學(xué)理念用到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

國(guó)培更新了我的教學(xué)理念

四川省蘆山縣太平鎮(zhèn)坪溪教學(xué)點(diǎn)——冉龍江

作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村教師，很榮幸能來到南京江蘇第二師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中多位專家、教授，給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教學(xué)理論知識(shí)。

聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼。尤其是江蘇省特級(jí)教師孟曉東的《生長(zhǎng)課堂》讓我感觸頗深，他利用種樹理念向我們闡述了“教育即生長(zhǎng)”的教育觀念，讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，去實(shí)踐，去體會(huì)，從而得出知識(shí)。同時(shí)，對(duì)我們教師角色予以新穎定位，教師即長(zhǎng)大的兒童，在教學(xué)中應(yīng)“蹲下來看，站起來引”。在教學(xué)中應(yīng)追求生長(zhǎng)的課堂：回歸學(xué)生的原點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的基點(diǎn)，找到教學(xué)的立足點(diǎn)，把我課堂的支點(diǎn)，期待學(xué)生發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)點(diǎn)。

總之，專家們的講座，每一點(diǎn)都值得我們?nèi)ド钌畹幕匚杜c思考，同時(shí)將他們先進(jìn)的教育理念融于我們實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去，讓我們的課堂更加充滿生命力。

不教之教

自主交流

綿陽(yáng)市北川羌族自治縣青片鄉(xiāng)小學(xué)

唐顯能

在四川師范大學(xué)的精心組織下，我有幸參加了由江蘇第二師范學(xué)院承辦的國(guó)培學(xué)習(xí)，這幾天的學(xué)習(xí)很充實(shí)，我也學(xué)到了很多有用的東西。通過這幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合我以往的工作經(jīng)歷，我有以下一些體會(huì)：

孟曉東局長(zhǎng)作的講座中有這樣一句話：教育的目的是讓學(xué)

生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。對(duì)于這句話我很贊同。聽了周成平教授的講座，我更有發(fā)自內(nèi)心的共鳴：

在新教育的大背景下，我作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該理解新教育理念，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)題怎么去解答、怎么去計(jì)算，而是要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。不能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是學(xué)生生活的全部，不能因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而讓孩子們形成了不良的心理狀態(tài)，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，我們應(yīng)盡力避免這樣一種情況……我們應(yīng)力爭(zhēng)做到“不教之教”：

1、解放學(xué)生，讓學(xué)生始終處于樂學(xué)和緊張的智力狀態(tài)。

2、激發(fā)、鼓勵(lì)和引領(lǐng)。教在內(nèi)容的深處、難處、轉(zhuǎn)折處和爭(zhēng)議處。

3、教的核心指向是能力和智慧，不是教知識(shí)，而是“轉(zhuǎn)識(shí)成慧”。要做到不教之教，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)與兒童心靈溝通的能力和對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解。真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)，一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué)，而不是浮于一些文字之上。對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握，理解它的定義是必要的，但體驗(yàn)它的實(shí)際意義與建構(gòu)心理表象更是不可忽視。我們作為教師也要做到：

1.相信學(xué)生能說清楚，把講臺(tái)交給他。2.離發(fā)言學(xué)生遠(yuǎn)一點(diǎn)，不需要總插嘴。3.回應(yīng)發(fā)言要慢一點(diǎn)，堅(jiān)持先生后己。4.總結(jié)是學(xué)生的事情，不越位才到位。

在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加堅(jiān)信的走在新教育的路上。

國(guó)培，一道亮麗的風(fēng)景線

綿陽(yáng)北川羌族自治縣桃龍藏族鄉(xiāng)小學(xué) ——王彩

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家闡述了他們對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)課改的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼。

此次國(guó)培班的學(xué)員，都來自邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，周成平教授的講座為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和農(nóng)村教師的明天點(diǎn)明了方向。他為我們介紹了當(dāng)前幾所改革比較成功的學(xué)校。從它們的成功經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到：教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！

國(guó)培心得體會(huì)

宜賓市興文縣水欄學(xué)校

熊麗

這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我得到的不僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升！一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念！我一定要抓住這次國(guó)培機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

觀陶行知紀(jì)念館有感

南充市南部縣大河鎮(zhèn)小學(xué)

黃吉黠

在南京市教育局和江蘇二師領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們參觀了陶行知紀(jì)念館。它值得學(xué)習(xí)的地方太多太多，而我印象最深的是他的那句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笨吹竭@

句話我感自慚形穢。我們很多農(nóng)村老師的共同心聲都是：我們很苦，條件差，很不容易……所以我想如果我們也有陶行知先生的心境，還會(huì)有這樣或那樣的抱怨嗎？我們是把自己的心帶上工作嗎？在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，大家更多的關(guān)心是得到多少而忽略了付出多少。陶行知先生在當(dāng)時(shí)那樣艱苦的條件下，卻有著如此的奉獻(xiàn)精神。這尤其值得我們農(nóng)村學(xué)校的教師學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將銘記陶行知先生的話，做一名甘于奉獻(xiàn)的教師。

【國(guó)培掠影】

專家激情洋溢的做講座

認(rèn)真聽課、專心做筆記的學(xué)員們

積極發(fā)言的學(xué)員們