第一篇：國(guó)培13組簡(jiǎn)報(bào)

“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（2014）”

四川省幼兒園中青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修

成都學(xué)院（成都大學(xué)）培訓(xùn)班

工作簡(jiǎn)報(bào)

第07期

成都大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院

成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院 2014年 8月 16 日 印

目錄

【卷首語(yǔ)】牽著一只蝸牛去散步????????????2 【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】

全面回顧國(guó)培生活???????????????????3 《幼兒園早操組織》——臺(tái)灣亞太體質(zhì)協(xié)會(huì)朱海鳴????4 關(guān)于語(yǔ)言課程的總結(jié)????????????????5 關(guān)于環(huán)創(chuàng)課程的總結(jié)????????????????6 【學(xué)有所思】???????????????????????７ 【學(xué)員風(fēng)采】???????????????????????10 【精彩花絮】???????????????????????11

[卷首語(yǔ)]

牽著一只蝸牛去散步

上帝給我一個(gè)任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？ 我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬??

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ “上帝啊！為什么？” 天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】

全面回顧國(guó)培生活

國(guó)培計(jì)劃 一一四川省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修（集中理論學(xué)習(xí)階段）暫時(shí)告一段落，本次培訓(xùn)從2014年8月3號(hào)開(kāi)始到2014年8月22號(hào)結(jié)束，為期20天的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了許多，其中8月3號(hào)到8月17號(hào)是平臺(tái)課程（公共必修）學(xué)習(xí)，8月18號(hào)到8月22號(hào)是研究方向課程（任選必修課程）學(xué)習(xí)，很多專家為我們進(jìn)行講座，我們學(xué)習(xí)到了許多豐富的知識(shí)，后來(lái)我們根據(jù)自己的需求選擇了不同的方向，在自己選擇的模塊里也是受益匪淺。（撰稿：彭州市南街幼兒園肖楚妍）

《幼兒園早操組織》——臺(tái)灣亞太體質(zhì)協(xié)會(huì)朱海鳴

8月20日上午臺(tái)灣亞太體智協(xié)會(huì)的朱海鳴老師風(fēng)趣幽默的為我們講解了《幼兒園早操組織》。在朱老師的講述下我發(fā)現(xiàn)了以前在編排早操的很多誤區(qū)。我們?cè)诰幣旁绮俚倪^(guò)程中過(guò)度注重幼兒的動(dòng)作規(guī)范及隊(duì)列是否整齊，卻偏偏忽略了3-6歲的幼兒大肌肉發(fā)育還不完全，心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。在編排早操中應(yīng)該是游戲多變，富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”；音樂(lè)多樣內(nèi)容豐富，形式多變，體現(xiàn)“活”還應(yīng)富有變化，體現(xiàn)“新”。要讓讓孩子玩，玩出快樂(lè)，玩出知識(shí)。玩中求學(xué)，玩中求樂(lè)，玩中成長(zhǎng)。很感謝朱海鳴老師為我們解決了很多困惑與不解，讓我們深刻了解到“教育孩子的是藝術(shù)，而不是科學(xué)”。(撰稿：彭州三界幼兒園周英菡）

關(guān)于語(yǔ)言課程的總結(jié)

本周是國(guó)培學(xué)習(xí)的最后一周了，我們也分方向選擇了自己喜歡的專業(yè)方向，我選擇的是語(yǔ)言領(lǐng)域這一方塊，自己認(rèn)為語(yǔ)言領(lǐng)域是幼兒園最重要的一門(mén)學(xué)科，第一天是萬(wàn)中老師的課，老師把語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)給我們非常清楚的剖析。老師組織我們到金蘋(píng)果翡翠城幼稚園參觀，我們欣賞了他們的語(yǔ)言活動(dòng)，并且參觀了他們自己制作的語(yǔ)言教學(xué)的材料，并進(jìn)行了激烈的研討和思想的交流和碰撞。老師還給我們欣賞了國(guó)內(nèi)外比較有名的很多繪本讀物，自己一個(gè)人讀時(shí)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么特別之處，通過(guò)老師給我們的講解，又發(fā)現(xiàn)里面真的藏有許多奧秘，原來(lái)每幅圖里，只要用心閱讀，你定會(huì)回味無(wú)窮，再將你的發(fā)現(xiàn)帶給小朋友，她一定會(huì)快樂(lè)，喜歡閱讀繪本的。最后感謝成都大學(xué)的各位老師，謝謝你們精心準(zhǔn)備的教學(xué)，你們辛苦了?。ㄗ澹哄\江區(qū)新華實(shí)驗(yàn)幼兒園 李雪惠）

關(guān)于環(huán)創(chuàng)課程的總結(jié)

在本次國(guó)培環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)中，學(xué)到了不少知識(shí)受益匪淺，首先是室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃等方面的內(nèi)容，對(duì)于戶外游戲是要根據(jù)各個(gè)幼兒園的實(shí)際情況來(lái)布置的，要從綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化等方面綜合考慮；要有適合各個(gè)年齡段幼兒需要和發(fā)展水平的活動(dòng)空間。在區(qū)域投放材料上，我們也要下很大的功夫，以廢舊物品再利用為主，尋找適當(dāng)?shù)耐婢吆筒僮鞑牧希诒ＷC數(shù)量的同時(shí)還要有安全性、教育性、趣味性、可操作性，在幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)可以提高動(dòng)手動(dòng)腦等各方面的能力。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進(jìn)來(lái)，與所學(xué)所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。（撰稿：彭州市丹平幼兒園 段小艷）

[學(xué)有所思]

帶著收獲，一路向前

---2014年四川省幼兒園中青年骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

在這個(gè)夏天，來(lái)到了森湖山莊，參加了2014年四川省農(nóng)村中青年骨干教師國(guó)培計(jì)劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但意識(shí)中還是有清醒的認(rèn)識(shí)，我不是學(xué)生，我有肩上的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。

幾天來(lái)，聽(tīng)了教授們的講課，涉及的點(diǎn)很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。

這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。

對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?？?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。

關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視，有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。在這里,莫春梅老師的特殊教育概述給我們作出了一些解答，現(xiàn)在依然還記得那句“誰(shuí)是最需要愛(ài)的孩子”。對(duì)這次培訓(xùn)教授們主要從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行培訓(xùn):語(yǔ)言、藝術(shù)和健康。語(yǔ)言領(lǐng)域萬(wàn)中老師和肖紅老師等其他這個(gè)領(lǐng)域的專家著重講解了兒童早期閱讀等相關(guān)方面；藝術(shù)方面也由盧偉等其他老師和專家分別講解了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面；另外還有蒲江南街幼兒園優(yōu)秀的副園長(zhǎng)和蒲江北街幼兒園優(yōu)秀的園長(zhǎng)分別為我們講解了關(guān)于幼兒園自然課程資源開(kāi)發(fā)與利用和教育視線延伸等方面，也分別向我們展示了她們優(yōu)秀成果等等；最后還有健康領(lǐng)域，有范勇老師的兒童敏感期讓自己學(xué)到以前都不怎么在乎的東西，張丹丹老師的幼兒園保教工作讓我們這種農(nóng)村保教一體的老師對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的保教工作有了更新的認(rèn)識(shí)；楊斐然老師的幼兒園安全教育工作讓我們知道了安全教育不僅僅是簡(jiǎn)單的口述，更是可以與我們?nèi)粘＝逃ぷ飨嘟Y(jié)合，在游戲中，學(xué)習(xí)中，任何時(shí)候都有可能做好這種安全教育，還有其他等等等等都讓我們學(xué)習(xí)到很多很多。

在這里，尤其要說(shuō)說(shuō)朱海鳴老師的體智能課程教育中有關(guān)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在這

里，朱老師著重為我們提出了“游戲”二字的重要性。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

十天來(lái)的學(xué)習(xí)生活就快要結(jié)束了。這次的國(guó)培讓我有了很大的收獲。

一、接受大師的指引，聽(tīng)著學(xué)前的各位專家們的課，從宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的包圍圈看孩子。

幼兒需要什么樣的教育？

孩子是什么？

游戲的意義在哪里？

早期閱讀該怎樣閱讀

班級(jí)的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)？

體育活動(dòng)該如何有效的開(kāi)展??

這么多的問(wèn)題有些是我思考但沒(méi)弄明白的，有些是我平時(shí)忽視的，現(xiàn)在需要反思的。聽(tīng)了教授們的課，我不是全都能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，相信我一定能快步前進(jìn)的。

二、歡聲笑語(yǔ)的森湖山莊，各方同仁有緣相聚，交流融合

這次培訓(xùn)的安排，幼教同仁們都分別隨機(jī)組合，創(chuàng)造了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，到建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后還會(huì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，進(jìn)一步交流。

短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。

（撰稿：彭州市慶興幼兒園 蒲愛(ài)彬）

國(guó)培心得

國(guó)培進(jìn)入第三周了，這周我們開(kāi)始了選課題研究，我選擇了幼兒園健康與戶外體育游戲開(kāi)展，這是我非常喜歡的一門(mén)課程，還想要進(jìn)一步提升自己的能力，而這幾天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒健康教育有了嶄新的認(rèn)識(shí)，之前我們的幼兒健康教育，一直停留在書(shū)本教學(xué)，和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，這次學(xué)習(xí)才認(rèn)識(shí)到我們局限了幼兒的健康教育活動(dòng)，老師平時(shí)千篇一律的教，讓幼兒及家長(zhǎng)認(rèn)為簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)就是運(yùn)動(dòng)，在張丹丹的主講中我認(rèn)識(shí)到了幼兒園的首要工作任務(wù)是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，健康是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康教育不僅能提高生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。而健康包括了軀體健康，心理健康，生活適應(yīng)良好，道德健康，這四類(lèi)，在楊斐然老師的講座中我充分理解了授人以魚(yú)不如授人以漁。對(duì)安全教育有了新的認(rèn)識(shí)，朱教授的那句誠(chéng)實(shí)是最好的教養(yǎng)方法，教養(yǎng)孩子是藝術(shù)不是科學(xué)，讓我茅塞頓開(kāi)，這一周學(xué)到了太多新穎的東西讓我覺(jué)得不虛此行，回到幼兒園我將把在這所學(xué)的全部用到實(shí)踐中去，讓沒(méi)有來(lái)學(xué)習(xí)的同事也能從中受益。最后非常感謝國(guó)培給了我們這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝兩位班主任老師對(duì)我們悉心的照顧

（撰稿：彭州市蒙陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園 米靜）

2014幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培再一次把我?guī)Щ氐搅四敲篮玫膶W(xué)生時(shí)代，重溫了一次當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)，它使我忙碌而快樂(lè)每天的培訓(xùn)中，我們共同聆聽(tīng)著、參與著、體驗(yàn)著、感悟著，因此自己也著實(shí)在培訓(xùn)中有了更多的收獲，每當(dāng)我在網(wǎng)上打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，我都陶醉在濃郁香醇的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息當(dāng)中。還有，學(xué)子們那上下求索的匆匆步履，專家們撥云見(jiàn)日的經(jīng)典論述，教授們的深邃睿智。這一切的一切，猶如無(wú)形的絲線，時(shí)刻牽動(dòng)著我渴求充電加油的心弦。這次培訓(xùn)形式新穎，豐富的課余生活拓寬了我們的研究視野;主題探究、實(shí)踐參與讓我們體會(huì)了親歷、體驗(yàn)科學(xué)的痛快淋漓;特別是小組合作、師生互動(dòng)，給了我們近距離溝通與交流的機(jī)會(huì)，真是南腔北調(diào)共唱一首歌。那種全新的培訓(xùn)方式極大地調(diào)動(dòng)了我們培訓(xùn)者的參與熱情和積極性。聆聽(tīng)、記錄、實(shí)踐參與，更新觀念，拓寬視野。在專家學(xué)者報(bào)告中去觸及現(xiàn)代教育思想;在課堂教學(xué)聆聽(tīng)中去捕捉課堂教學(xué)的新信息;在主題活動(dòng)參與中去感悟?qū)嵺`的真諦!學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明確了，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，首先必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念，就要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話。建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過(guò)自己讀書(shū)、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)提高自己，教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書(shū)讀懂了，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生

創(chuàng)造性思維的火花。正因?yàn)槲覀儗?duì)培訓(xùn)有了這樣的認(rèn)識(shí)，才有了對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的感謝，更有了諸多的心聲。我們感謝“國(guó)培計(jì)劃”，讓自己有機(jī)會(huì)對(duì)自己的工作重新反思，讓自己有機(jī)會(huì)又重新審視了自己的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力;通過(guò)反思轉(zhuǎn)變觀念、促進(jìn)發(fā)展。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，將思想在碰撞中迸出火花，智慧在耕耘中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就不會(huì)引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，沒(méi)有思考就不會(huì)有那么多的感悟，更不會(huì)有那么多的工作預(yù)想。因此，我對(duì)研修學(xué)習(xí)有一種真情牽掛，有一種戀而不舍。最重要的是在這段時(shí)間中我體驗(yàn)了許多、充實(shí)了許多。

（撰稿：彭州桂花鎮(zhèn)中心幼兒園：陳佳）

[學(xué)員風(fēng)采]

“茄子”笑一個(gè)。

我們組的仿真幼兒園的名字是：森湖綠色幼兒園

我們的口號(hào)是：新的希望，愛(ài)的陽(yáng)光，讓孩子在沒(méi)有圍墻的森林里健康成長(zhǎng)。

瞧！我們的老師們個(gè)個(gè)都是神采飛揚(yáng)，活潑開(kāi)朗。在這里我們也建立了深刻的友誼。

[精彩花絮] 我們來(lái)自不同的幼兒園，但在同一間教室里學(xué)習(xí)，這是國(guó)培給我們的緣分。

這一路走來(lái)，我們從最開(kāi)始彼此不熟悉。

到后來(lái)我們利用下課時(shí)間一起談笑玩耍。

再到后來(lái)我們一起參加國(guó)培的匯報(bào)演出，我們一起排練，一起上臺(tái)表演，贏得了許多的掌聲和自信。

最后我們分了班自己選擇了喜歡的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，但我們依然會(huì)在一起交流所學(xué)到的知識(shí)，分享自己的書(shū)籍。

還有，我們從別的老師身上也撲捉到了許多的精彩。老師們的知識(shí)淵博，講課時(shí)候的幽默風(fēng)趣。

同班老師們的舞蹈技能也吸引著我們的眼球。

我們?cè)谶@次國(guó)培學(xué)習(xí)中收獲了許多豐富的、有趣的知識(shí)，在專家們的講座中一次次的強(qiáng)化自己的專業(yè)。不僅如此，我們還收獲了真誠(chéng)美好的友誼，我們十分的幸運(yùn)，感謝國(guó)培學(xué)習(xí)帶給我們機(jī)會(huì)。而且我們的老師也特別的友好哦。

來(lái)，我們趁空閑時(shí)間照張集體照吧。瞧，笑得多開(kāi)心！

主編：肖紅 編輯：肖楚妍

報(bào)送：四川省教育廳師范處、四川省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室 抄送：成都大學(xué)各校領(lǐng)導(dǎo)

第二篇：國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)(附中組)

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”四川省農(nóng)村初中語(yǔ)文骨干教師置換脫產(chǎn)研修班

簡(jiǎn)

報(bào)

（2013年11月1日）

主辦：西華師范大學(xué)文學(xué)院

承辦：四川省農(nóng)村初中語(yǔ)文骨干教師研修班南充職院附中跟崗小組 指導(dǎo)：楊勇 主編：高飛

編輯：高飛 龐茂瓊 胡曉華 黃中全 祝菡 胡紅梅 陳小虎 陳克春

汪蘭蘭 袁麗 宛煉鋼

?國(guó)培計(jì)劃?（2013）——四川省農(nóng)村中小學(xué)教師臵換脫產(chǎn)項(xiàng)目初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)7月12日上午在西華師范大學(xué)新校區(qū)隆重舉行。省教育廳、?國(guó)培計(jì)劃?項(xiàng)目承擔(dān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議，典禮由西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心主任主持。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和西華師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)致辭，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員表示熱烈歡迎，他們介紹了國(guó)培的意義以及承訓(xùn)單位的師資情況以及本次培訓(xùn)的研訓(xùn)策略，并代表 ?國(guó)培計(jì)劃?承辦單位表示，將充分發(fā)揮西華師范大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，立足實(shí)踐，注重實(shí)效，全力以赴，認(rèn)真實(shí)施?國(guó)培計(jì)劃?，保證培訓(xùn)質(zhì)量，全面提高學(xué)員專業(yè)水平，為四川省農(nóng)村培養(yǎng)一批深入推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)科帶頭人。來(lái)自蒼溪王渡小學(xué)的何年敏老師代表學(xué)員作了發(fā)言。

院校課程研修

在這期間，西華師大為我們請(qǐng)來(lái)許多來(lái)自教育一線和專門(mén)研究新課標(biāo)的專家們，他們豐富的教育歷程、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解……都讓我們信服，并反思自己。

西華師范大學(xué)楊勇副教授走進(jìn) ?國(guó)培計(jì)劃?初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，給學(xué)員做了主題為《羅森塔爾效應(yīng)與語(yǔ)文教學(xué)》的專題報(bào)告，楊老師利用多年來(lái)從事教師培訓(xùn)所積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體實(shí)例，從羅森塔爾效應(yīng)的思想內(nèi)涵、羅森塔爾效應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用等方面為學(xué)員進(jìn)行了詳細(xì)而深刻的論述，使學(xué)員們真正體會(huì)到了有效研修對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。學(xué)員們都表示要充分利用本次?國(guó)培計(jì)劃?提供的研修平臺(tái)，使自己在教育理念方面得到有效提升。他最后勉勵(lì)全體學(xué)員：希望大家成為一個(gè)有思想、有個(gè)性的教師，在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上永往直前。

楊勇老師的專題講座不僅讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到有效研修的意義，更使學(xué)員開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，而且促使學(xué)員站在更高的層次上反思以前的語(yǔ)文教學(xué)工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的教學(xué)之路如何去走。

來(lái)自四川師范大學(xué)的劉永康教授為我們講了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》的講座，劉教授指出了實(shí)施新課程的三大誤區(qū)。一是課程目標(biāo)存在的誤區(qū)，二是教學(xué)關(guān)系存在的誤區(qū)，三是教學(xué)方法存在的誤區(qū)。同時(shí)劉教授也給出了他的一些建議。

來(lái)自南充職院附中的黃萍老師著重從《語(yǔ)文與活力美麗邂逅》的角度闡述了語(yǔ)文的課堂美麗。

一、語(yǔ)文活力課堂的涵義；

二、語(yǔ)文活力課堂的價(jià)值觀；

三、語(yǔ)文活力課堂的目標(biāo)；

四、語(yǔ)文活力課堂的模式；

五、語(yǔ)文活力課堂的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；

六、活力課堂的策略結(jié)構(gòu)。

?課堂管理中的言語(yǔ)溝通策略?的專題講座。劉教授圍繞?課堂管理中的言語(yǔ)溝通策略?這一主題，分別從?言語(yǔ)溝通中的表達(dá)策略?和?言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略?這兩個(gè)溝通構(gòu)成的必然要素入手，結(jié)合豐富生動(dòng)的生活案例和課堂教學(xué)管理的實(shí)際案例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，對(duì)案例進(jìn)行了深入淺出的剖析，提出了?讓人接納??想法接近??主動(dòng)交流?三種積極表達(dá)的策略和?行為積極??同理傾聽(tīng)??把握情緒?三種用心傾聽(tīng)?的策略。

?語(yǔ)文教師幸福成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞：激情、思想、韌性、改變。? ?要有勇氣‘死’在公開(kāi)課中。?

?教師應(yīng)當(dāng)被定義為我們的事業(yè)而不僅僅是一份謀生的職業(yè)。? ?青春之語(yǔ)文的愿景：文本，有青春如新的解讀；課堂，有青春靈動(dòng)的設(shè)計(jì)；師生，有青春勃發(fā)的狀態(tài)；生活，有青春如詩(shī)的旋律。?

?我自己要通過(guò)對(duì)青春之語(yǔ)文的追求把自己錘煉成‘明師’。? 這些都是王君老師對(duì)語(yǔ)文教育的深刻認(rèn)識(shí)，她的理想、堅(jiān)持、刻苦，最終成就了這位美女老師。我愿意去改變，愿意去奮斗，愿意去美麗。做一個(gè)鮮活的、認(rèn)真的、天真的、溫柔的、美麗的女子。

學(xué)員們熱烈討論，激情探索

影子跟崗學(xué)習(xí)

9月21 日至10月24日，受西華師范大學(xué)的安排，學(xué)校指派，到南充職院附中參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)附中教師長(zhǎng)期以來(lái)得到的先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，取他山之石，更好的運(yùn)用到教學(xué)工作中，為教育事業(yè)，教學(xué)改革獻(xiàn)上自己的一份力量。為期一個(gè)月的跟崗實(shí)踐，親身感受體驗(yàn)了南充南充各校老師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了許多具有實(shí)際意義的教學(xué)方法，收獲了許多具有創(chuàng)新理念的教學(xué)方式，也真切感受了名校的與眾不同，欽佩各位老師孜孜不倦的工作態(tài)度。真心的向他們學(xué)習(xí)，并把自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶回學(xué)校，與我的同事們一起分享。

黃老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人素質(zhì)相當(dāng)高，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)節(jié)奏，不僅是把學(xué)生帶到了課堂之中，而且讓我們也覺(jué)得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實(shí)實(shí)的感受到活力語(yǔ)文的魅力。

用其深厚的功底，嫻熟的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識(shí)。在黑板上板書(shū)課題楊老師那剛勁有力的板書(shū)，直接感受到了中國(guó)漢字獨(dú)特的美。楊老師注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，很自如的緊扣語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點(diǎn)名朗讀、找出重點(diǎn)語(yǔ)段讀等等。通過(guò)楊老師的循循善誘，學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，學(xué)生上課踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。

每位學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄

好學(xué)生，怎樣適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的步伐，這是擺在我面前的課題。

研修心得 學(xué)會(huì)放棄 輕松前行 蒼溪縣雙河小學(xué) 高飛

在沒(méi)來(lái)培訓(xùn)之前，我一直抱怨自己所教的班級(jí)差，學(xué)生差。聽(tīng)完職院附中羅燕妮老師的課我臉紅了，突然意識(shí)到自己沒(méi)有資格去抱怨學(xué)生，正如羅老師所說(shuō)：“要想讓學(xué)生尊敬老師，那老師首先就得有扎實(shí)的功底，使學(xué)生感到有值得尊敬的地方?！碑?dāng)學(xué)生需要一杯水時(shí)我要有一桶水，甚至是一缸水一條小溪，應(yīng)該用教師特有的語(yǔ)文魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)從不喜歡到喜歡，我認(rèn)識(shí)到了自己應(yīng)該摒棄世俗，靜心讀書(shū)，拋開(kāi)浮躁，放下抱怨。

其實(shí)，人生就像走路，背負(fù)的東西越多，走起路來(lái)就越累，只有學(xué)會(huì)放下，才能輕松前行。心靈的修行亦是如此，只有少裝一些世俗雜念，專心做好分內(nèi)的事，才能擁有輕松、寬敞的心靈空間。因此，我們應(yīng)以高尚的師德情操嚴(yán)格要求自己，做一名才德兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師?？傆幸惶?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)擁有這樣一份簡(jiǎn)單而高尚的情懷時(shí)，你的世界將像水晶一樣透明、干凈、美麗，你將為擁有這份簡(jiǎn)單的快樂(lè)而永遠(yuǎn)年輕、幸福！

龍山中學(xué)胡紅梅：這次培訓(xùn)對(duì)于我們教育一線的老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一種榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，愿我們都有所收獲和成長(zhǎng)。感謝國(guó)培、感謝西華師大！

廣安經(jīng)開(kāi)區(qū)護(hù)安小學(xué)陳克春：我在附中整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段，是?國(guó)培?的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗(yàn)，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加?國(guó)培?的目的與意義。

蒼溪柏楊小學(xué)龐茂瓊：我們，一群從大山深處走來(lái)的追夢(mèng)人，有幸登臨西華師大這座學(xué)術(shù)的殿堂。這兒，有專家給我們導(dǎo)航，有名師作我們的榜樣，劉永康、李華平、劉大春、楊勇、王君等教授，他們以豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述及鮮活的案例給了我強(qiáng)烈的感染和深深引領(lǐng)……而南院附中的老師那一堂堂充滿活力的課，從實(shí)踐的層面給我們?cè)忈屃俗灾?、合作、探究的活力課堂。在這兒，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀學(xué)員，他們豐厚的學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)技藝，更是我人生一筆可遇而不可求的資源財(cái)富。有了這些我在探索語(yǔ)文教學(xué)的道路上少了些許的彷徨。追夢(mèng)，將成為我、我們永恒努力的方向。

蒼溪龍山中學(xué)胡曉華：即將進(jìn)入不惑之年的我還能參加這次國(guó)培，我感到萬(wàn)分的幸運(yùn)與自豪。在這漫長(zhǎng)卻又短暫的100天里，我近距離接觸到了全國(guó)各地的專家教授，聆聽(tīng)了他們的精彩講座；領(lǐng)略了跟剛指導(dǎo)老師的名師風(fēng)采；認(rèn)識(shí)了我們的新班主任老師，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，他們都給予了我們無(wú)限的關(guān)心和幫助；結(jié)識(shí)了六十幾位新同學(xué)，我們一起討論，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)集體里，我們有滋有味、有聲有笑的度過(guò)每一天。

我的國(guó)培即將結(jié)束，我的心會(huì)像南充的天氣一樣永遠(yuǎn)那么?熱?，那么?烈?。廣安二中汪蘭蘭：回首這100天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然很忙很累，但感到無(wú)比的充實(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。

一我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)

在新課哼改革的今天，教師不再只是課程的管理者?指導(dǎo)者?服務(wù)者而是課程的建設(shè)者，開(kāi)發(fā)者，創(chuàng)造者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者。要做一名合格的教師，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為?長(zhǎng)流水? 長(zhǎng)流常新。

二我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有新的熟悉通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉到自己的教 學(xué)水平間隔名教師還有很大的差別。我教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教的教材有了一個(gè)初步的了解，但是體會(huì)尚淺。因此，在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)的理論認(rèn)真聽(tīng)課，研究課型，使學(xué)生在課堂四十分鐘充分接受新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多些時(shí)間發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。

前鋒區(qū)前鋒鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)陳小虎：我作為農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲益良多，受益匪淺.這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!蒼溪河地小學(xué)袁麗：車(chē)只有不停加油，才能跑得更快；教師只有不斷充電，才能永放智慧光芒。

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，我沒(méi)有更深地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和自己成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我會(huì)以更廣闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。此次培訓(xùn)中一些項(xiàng)目還觸及到了教師的靈魂問(wèn)題：教師要有愛(ài)，以及教師要具有發(fā)現(xiàn)差異和尊重學(xué)生差異，因人施教的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我了解到學(xué)生與學(xué)生之間的差異是多種多樣的，除了智力上的差異以外，還有學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)前教育、社會(huì)環(huán)境、家庭教育等等的差異，這些差異最終歸結(jié)于兩個(gè)字，那就是?好?和?壞?之分。這里的壞不專指道德品行，主要是指與我們要求的目標(biāo)有差距的行為、習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。教育的改革和發(fā)展關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸?lái)看待好學(xué)生和壞學(xué)生，如何來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生由不好變好，由好變更好，這才是我們教育的真正意義和本質(zhì)。

感謝國(guó)培，為我們農(nóng)村教師提供了 ?充電?的好機(jī)會(huì)，引領(lǐng)激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

廣安中學(xué)祝菡：短暫的就要結(jié)束，這次學(xué)習(xí)，讓我這位初出茅廬的老師對(duì)語(yǔ)文教育、對(duì)教材、對(duì)文本分析等等，都有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

這次國(guó)培，收獲甚多，首先，認(rèn)識(shí)了幾位專家和名師。在國(guó)培中，有幸聆聽(tīng)了川師的劉永康教授、李華平教授、江蘇的高萬(wàn)祥老師、人大附中的王君老師、南充職院附中的黃萍老師的講座，受益頗豐。尤其是王君老師，她的眉飛色舞、激情飛揚(yáng)、靈動(dòng)有趣，讓我深深為之佩服。雖說(shuō)我比王君老師年輕十六歲，但我自問(wèn)，我的課堂，老了。沒(méi)有那樣的手舞足蹈，沒(méi)有那樣的鮮活的生命力。認(rèn)識(shí)她的那一瞬間，我的心似乎又活了。我仿佛看到一個(gè)年輕的我。我想，我總是害怕犯錯(cuò)。其實(shí)，有活力的犯錯(cuò)總比拘謹(jǐn)著好。錯(cuò)誤的創(chuàng)新總比正確的墨守成規(guī)好。從她身上，我看到了做語(yǔ)文老師的幸福。其次，結(jié)交了一些好友。同是廣安人的汪蘭蘭老師，陳克春老師，在國(guó)培中都給予了我很大的幫助。在我生病時(shí)，是陳老師的關(guān)心溫暖了我。在寢室里，汪老師也帶給我很多歡聲笑語(yǔ)和無(wú)私幫助。在這里，我要對(duì)她們說(shuō)一聲謝謝。

采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。我相信通過(guò)這次國(guó)培，在語(yǔ)文教育這條道路上，我將走得更好、更遠(yuǎn)。

蒼溪三川中學(xué)黃中全：我參加國(guó)培初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先，向指導(dǎo)和關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和專家團(tuán)隊(duì)表示衷心的感謝!感謝他們?yōu)槲覀兇罱ǖ膶W(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們未來(lái)教學(xué)教研的提升奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了不少新教學(xué)理論和新專業(yè)知識(shí)，使我對(duì)自己奮斗快兩年的教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的發(fā)展歷程以及提高教師教育教學(xué)的科研能力，有了更加深刻的理解，下面結(jié)合自己最近的培訓(xùn)略談感受。

一、走進(jìn)國(guó)培，經(jīng)歷著心靈的蛻變

走進(jìn)國(guó)培，聽(tīng)專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的蛻變。在蛻變中，我終于懂得該用什么來(lái)基奠自己的人生。?學(xué)習(xí)?、?反思?將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在這里我時(shí)時(shí)慶幸自己能身在這里，學(xué)習(xí)這幾年所學(xué)不到知識(shí)，收獲頗多，明確了作為人民教師提高樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念和學(xué)會(huì)反思能力的必要性。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的情況，我認(rèn)為當(dāng)前我必須要繼續(xù)做好四個(gè)?重要轉(zhuǎn)變?和四個(gè)?準(zhǔn)備工作?： 二、四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、思想觀念的改變。改變以前陳舊的教學(xué)觀、教師觀、教材觀，樹(shù)立全新的?以學(xué)生發(fā)展為本?的新課程觀。

2、教育理念的轉(zhuǎn)變。摒棄滯后的教育思想和教學(xué)方法，樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，學(xué)習(xí)使用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式，要讓教師僅僅成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。

4、評(píng)價(jià)思想和方式的轉(zhuǎn)變。改變單一的考試測(cè)試評(píng)價(jià)法，而帶入以形式多樣的多元化和智能化的評(píng)價(jià)方式，多一種評(píng)價(jià)就多一群好學(xué)生。三、四個(gè)準(zhǔn)備工作：

1、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注新課程改革的發(fā)展以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、多讀書(shū)，積極加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和充實(shí)，積淀專業(yè)素養(yǎng)。

3、努力學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科和時(shí)政的知識(shí)，提高自身多方面的素質(zhì)。

4、加強(qiáng)修煉?內(nèi)功?，注重自我反思，以備厚積薄發(fā)。

四、總之，在培訓(xùn)的最初這幾天里，每一天都沒(méi)有遺憾過(guò)！我會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做提高自己更新觀念的另一個(gè)新起點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地向前發(fā)展自身專業(yè)水平，做一名真正的優(yōu)秀教師。

第三篇：國(guó)培第五組簡(jiǎn)報(bào)

第五期地理國(guó)培學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

主辦人：地理培訓(xùn)第五小組

今天是國(guó)培第五天，王老師為我們帶

來(lái)的話題是《地理教材分析方法》。其中

針對(duì)了湘教版七年級(jí)上冊(cè)教材為例子進(jìn)

行了仔細(xì)的分析和說(shuō)明，并配備了許多的教學(xué)建議。在座的各個(gè)參培老師聽(tīng)得非常

認(rèn)真，很多人都拿著筆不停的做著筆記。

在課間休息的時(shí)候，大家三五成群地對(duì)剛

才老師的發(fā)言進(jìn)行探討，積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，同時(shí)也有人說(shuō)了自己的收

獲和啟示。班級(jí)討論活動(dòng)是非常的熱烈，大家還積極的寫(xiě)心得，寫(xiě)反思，爭(zhēng)取在這

次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中能有更多的收獲，以便能

在將來(lái)的教學(xué)中更優(yōu)更好。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)一

“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于牟坪片教師學(xué)習(xí)小結(jié)

國(guó)培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開(kāi)學(xué)兩月了，宜賓數(shù)學(xué)2班、牟坪片區(qū)小組共有4人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這4人中絕大多數(shù)為青年教師。

學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽(tīng)課，現(xiàn)將四位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

1、學(xué)員提交作業(yè)共計(jì)18篇，其中自薦作業(yè)4篇，培訓(xùn)總結(jié)7篇；

2、學(xué)員發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}共11個(gè)，參與討論42次；參與協(xié)作組專題討論達(dá)19次；

3、學(xué)員撰寫(xiě)日志共15篇，上傳資源3條，看課次數(shù)達(dá)402次，留言條數(shù)達(dá)96條。

4、學(xué)員周成剛、陳家勤學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)5000多分鐘，作業(yè)已提交5篇；學(xué)員李中彬、謝明君應(yīng)加緊對(duì)模塊一和知行模塊的學(xué)習(xí)。祝牟坪片區(qū)學(xué)員按時(shí)完成國(guó)培學(xué)習(xí)！簡(jiǎn)報(bào)二

國(guó)培如春雨，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)

國(guó)培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤(rùn)我區(qū)教師成長(zhǎng)！學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與學(xué)習(xí)和交流，認(rèn)真完成作業(yè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過(guò)聽(tīng)名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業(yè)觀點(diǎn)新穎，質(zhì)量較高。

教師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！

簡(jiǎn)報(bào)三

抓緊分分秒秒，積極參與國(guó)培學(xué)習(xí)

我班參加培訓(xùn)的教師，利用課余時(shí)間，積極參加國(guó)培學(xué)習(xí)，基本做到：保證學(xué)習(xí)時(shí)間；積極參與，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；踴躍參加討論，讓困惑及時(shí)消除！

相信，通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，我區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)一批思想積極、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師！

簡(jiǎn)報(bào)四

國(guó)培學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂

-----記小數(shù)二班國(guó)培學(xué)習(xí)

郭家慶

周成剛

國(guó)培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤(rùn)我區(qū)教師成長(zhǎng)，深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂！小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。

一、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理

細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開(kāi)班以后，學(xué)員們樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題403個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問(wèn)題，學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對(duì)話題的瀏覽次數(shù)達(dá)1325次，學(xué)員參加話題討論達(dá)542次。學(xué)員積極參與的話題有：本次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

三、集思廣益，資源共享

學(xué)員們通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類(lèi)型有：關(guān)于安全教育的；優(yōu)秀習(xí)題和試卷；心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)文章；學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的；關(guān)于嘗試教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等。學(xué)員瀏覽次數(shù)達(dá)324次，下載學(xué)習(xí)達(dá)203次，其中學(xué)員們關(guān)注最多的是關(guān)于嘗試教學(xué)方面的。

四、作業(yè)認(rèn)真，觀點(diǎn)新穎

通過(guò)聽(tīng)名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！到今天為止，我班學(xué)員已提交作業(yè)406篇，模塊二、三、四的作業(yè)完成率達(dá)百分之九十九，知行作業(yè)完成率達(dá)百分之四十，其中有一篇被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，有五篇被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀。學(xué)員瀏覽作業(yè)達(dá)958次，留言條數(shù)達(dá)820條。

五、尋找問(wèn)題，不懈努力

本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

2、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

六、后期工作，“四個(gè)”堅(jiān)持

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班要求學(xué)員做到“四個(gè)”堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2、堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

3、堅(jiān)持分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），責(zé)任落實(shí)到人。

4、堅(jiān)持樹(shù)榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍。

簡(jiǎn)報(bào)五

“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于班級(jí)沙龍簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于參與課程、班級(jí)沙龍?jiān)掝}、作業(yè)評(píng)論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計(jì)10分；另外發(fā)起的班級(jí)沙龍?jiān)掝}引起熱議并被特聘導(dǎo)師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題101個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問(wèn)題，學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對(duì)話題的瀏覽次數(shù)達(dá)918次，學(xué)員參加話題討論打264次。

學(xué)員積極參與的話題有：本次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

希望各學(xué)員積極發(fā)起話題，積極參加話題討論。祝每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成本次的“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)。

簡(jiǎn)報(bào)六

遠(yuǎn)程培訓(xùn)促我前行

國(guó)培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開(kāi)學(xué)3周了，宜賓數(shù)學(xué)2班西郊片區(qū)小組共有9人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這9人中絕大多數(shù)為青年教師，也不乏有市、區(qū)青年骨干教師。

開(kāi)課以來(lái)，學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽(tīng)課，有的學(xué)員聽(tīng)課時(shí)間已達(dá)到2000多分鐘，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得十余篇，參與學(xué)習(xí)沙龍討論四十余人次。大多數(shù)學(xué)員緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學(xué)員都進(jìn)入到了模塊三的學(xué)習(xí)。

老師感嘆，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)促使我們前行。

簡(jiǎn)報(bào)七 遠(yuǎn)程培訓(xùn)宜賓小數(shù)二班階段工作總結(jié)

小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“2011年國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)”高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)，為各參訓(xùn)教師明確了學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、程序、方式和管理細(xì)則。根據(jù)本次培訓(xùn)名額等實(shí)際情況，為了順利地完成這項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)，要求各校全方位支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，尤其在現(xiàn)代技術(shù)裝備上要盡力而為。力爭(zhēng)人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并合格，全力抓好這項(xiàng)中心工作。

二、精心安排，實(shí)施有序

按照主管部門(mén)的統(tǒng)一安排，我班要求學(xué)員在9月底前必須完成注冊(cè)，并及時(shí)向?qū)W員通報(bào)了學(xué)習(xí)情況及存在問(wèn)題，將上級(jí)相關(guān)學(xué)習(xí)要求及會(huì)議精神及時(shí)作了傳達(dá)，要求全體學(xué)員集中觀看遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)班典禮，并做好宣傳鼓動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。接著，由各校分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目的、學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作、學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行了培訓(xùn)。在模塊學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常和學(xué)員聯(lián)系，經(jīng)常深入到校點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)。

三、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的

邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開(kāi)班以后，學(xué)員們樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有資源數(shù)27條，作業(yè)數(shù)154條，話題數(shù)124條，多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、找出問(wèn)題，繼續(xù)努力

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個(gè)別學(xué)員還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

3、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

4、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。

5、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

五、下一階段培訓(xùn)措施

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

2、對(duì)參訓(xùn)學(xué)員實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），將責(zé)任落實(shí)到人。

3、舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

4、樹(shù)榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍，并由優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行操作技術(shù)上的指導(dǎo)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

5、電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6、學(xué)員導(dǎo)師在培訓(xùn)期間經(jīng)常深入到下屬各校進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。

小數(shù)2班 2011、11

簡(jiǎn)報(bào)八

宜賓小數(shù)2班簡(jiǎn)報(bào)第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束，老師們緊張而忙碌，學(xué)習(xí)已進(jìn)入到知行階段。輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)員的作業(yè)一一做了點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)，在教師自薦的情況下，被評(píng)為了優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員們認(rèn)真看課

學(xué)員積極在群里討論交流

沙龍?jiān)掝}每天都在增加

班級(jí)資源的到學(xué)員們的推廣利用

大家積極互評(píng)作業(yè)

班級(jí)公告時(shí)時(shí)更新

表?yè)P(yáng)：?通過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們班學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)已全部合格！對(duì)全體同學(xué)予以表?yè)P(yáng)！尤其值得表?yè)P(yáng)的是我們班的陽(yáng)佳明、鄔長(zhǎng)松、肖作翔等幾名同學(xué)，在短短幾天時(shí)間里，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)由原來(lái)的一二十分提高到現(xiàn)在的七八十分！我已經(jīng)看了同學(xué)們上交的心得體會(huì)！多數(shù)都不錯(cuò)！實(shí)在！深刻！工作積極性在提高！教學(xué)方法在不斷改進(jìn)！成效在提高！我推薦了數(shù)篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結(jié)！同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，我們班90分以上的學(xué)員已達(dá)32人！請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力，再接再厲，繼續(xù)寫(xiě)日志、上傳資源、留言、發(fā)表評(píng)論。。提高我班的優(yōu)生率。同學(xué)們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶

第五篇：2015國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)(第二期)

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）四川省鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師訪名校項(xiàng)目

江蘇第二師范學(xué)院培訓(xùn)班

簡(jiǎn) 報(bào)

第2期

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顧 問(wèn)：王仁雷 章 飛 主 編：陳國(guó)慶 余家春

編 委：王明賓 章明江 楊 斌 丁仕忠 趙守海 董建飛 尹歷平黃 波 黃吉黠 王開(kāi)林 編印單位：江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 編印時(shí)間：二〇一五年八月二十一日

報(bào) 送：四川師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2015）”辦公室 報(bào) 送：江蘇第二師范學(xué)院“國(guó)培”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室 發(fā) 送：培訓(xùn)專家、參訓(xùn)學(xué)員

目錄

【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）——四川省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中/3 【心得體會(huì)】

? 保留初心，作一名快樂(lè)的教師/5 ? 國(guó)培心得——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)/7 ? 國(guó)培更新了我的教學(xué)理念/7 ? 不教之教 自主交流/8 ? 國(guó)培，一道亮麗的風(fēng)景線/10 ? 國(guó)培心得體會(huì)/11 ? 觀陶行知紀(jì)念館有感/11 【國(guó)培掠影】

? 專家們激情洋溢的做講座/12 ? 認(rèn)真聽(tīng)課、專心做筆記的學(xué)員們/13 ? 積極發(fā)言的學(xué)員們/14

【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】

教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）”

——“四川省農(nóng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中

8月17日上午開(kāi)班儀式；生長(zhǎng)課堂。

下午師德規(guī)范與踐行策略。8月18日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。

下午教學(xué)設(shè)計(jì)理論與案例分析。

8月19日上午小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

下午德育與心育的結(jié)合。

8月20日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。

下午小學(xué)成長(zhǎng)道路及學(xué)員大會(huì)交流。

晚上課堂教學(xué)有效性探討。

【心得體會(huì)】

保留初心，作一名快樂(lè)的教師

眉山市青神縣天池學(xué)校

楊鳳英

這次江蘇學(xué)習(xí)，我收獲很大，當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，紙醉金迷。我們教師應(yīng)該保留對(duì)教育的那份初心，作一名快樂(lè)的教師。只有我們快樂(lè)了，我們的學(xué)生才能快樂(lè)！

人生能有多少個(gè)十年？我最美的十年是在天池度過(guò)的，在這里，我笑過(guò)，哭過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，天池真的是我的家。

十三年前，19歲的我初次來(lái)到天池，這里的山好綠，水好清，漫山遍野的野菊花悄悄的綻放?！拔沂寝r(nóng)民的兒子，所以，我更要對(duì)農(nóng)民的孩子好！”巍巍青山見(jiàn)證我的承諾。

在天池一呆就是十三年，十三年的酸甜苦辣，有多少人能明白？忘不了，忘不了我們的雨水煮飯，忘不了，忘不了我們的山洞避雨，忘不了我們一路走過(guò)來(lái)的日日夜夜……雖然在天池的日子很苦很累，面對(duì)有的人來(lái)了，又有的人走了，我卻心如止水。我喜歡這里，這里的山，這里的水，這里漫山遍野的野菊花,紅的耀眼的映山紅，純樸的村民，天真的孩子都是我深深眷戀的。我用自己的行動(dòng)實(shí)踐著自己的承諾：要對(duì)農(nóng)民的孩子好，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)民的孩子。十多年來(lái)，我也是這么做的，雖然我只是師范生，可是學(xué)校差初中教師，所以一來(lái)我就教初中語(yǔ)文，我摸索，學(xué)習(xí)，用心用情教著我的學(xué)生，我的學(xué)生都很喜歡很親近我，有什么心事都跟我講。我告訴學(xué)生，山里的孩子并不比城里的差，我也相信自己并不比城里的老師差。我所帶的兩屆學(xué)生，在初三畢業(yè)考試中獲農(nóng)村中學(xué)第一名。04年，我在縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲城東片區(qū)一等獎(jiǎng)，05年，在眉山市青年教師技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。很多同學(xué)，朋友，同事都叫我爭(zhēng)取進(jìn)城發(fā)展，說(shuō)實(shí)話，也心動(dòng)過(guò)，我明白小學(xué)校的悲哀，各方面條件有限，很多大的活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，每次參加縣上活動(dòng)都是孤單一個(gè)人?？勺詈筮€是放棄了，我并不是一個(gè)有野心的人，我是一個(gè)可以帶學(xué)生一起飛，可以陪學(xué)生一起哭，陪學(xué)生一起在青山大樹(shù)下許愿的人，對(duì)于生活，我沒(méi)有太多的奢求。但或許，只是因?yàn)槲疑盥裥牡椎奶斐厍榻Y(jié)。

08年地震是我們學(xué)校的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中分流，小學(xué)生生源也隨之銳減，我也由教初中改為教小學(xué)，一切從頭學(xué)起。四年下來(lái)，我們學(xué)校學(xué)生由當(dāng)初的兩百多人變成現(xiàn)在的27人，情景慘不忍睹。這27人也是沒(méi)有能力走出去剩下來(lái)的。要不，就是單親，要不，就是父母不在，無(wú)人照管，要不，就是經(jīng)濟(jì)條件不允許……說(shuō)實(shí)話，面對(duì)現(xiàn)狀，我覺(jué)得可憐的是孩子們。同樣的年齡，待遇卻如此的不一樣。我也身為人母，每天陪著孩子玩，照顧她的衣食住行。每周變著花樣的給她找不一樣的活動(dòng)。讓她增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增加知識(shí)。可是，我們學(xué)校的孩子呢，誰(shuí)來(lái)管？爺爺奶奶永遠(yuǎn)無(wú)法代替父母。沒(méi)有生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，沒(méi)有更多的見(jiàn)聞感受。來(lái)到學(xué)校也只有幾個(gè)同學(xué)，甚至連吵架打架的對(duì)象都沒(méi)有。我們做教師的，能給予的也唯有師愛(ài)。除此之外，還有什么呢？

楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)土，守著我們的家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡但不平淡。一切都好象沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷。讓我們保留初心，做一名快樂(lè)的教師！

國(guó)培心得——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

雅安市天全縣樂(lè)英鄉(xiāng)幸福村小

袁康軍

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到江蘇第二師范學(xué)院已有5天?；仡欉@些天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多、受益匪淺。雖然，南京的天氣炎熱以及對(duì)生活飲食有所不習(xí)慣，但都不能阻擋四川省“國(guó)培班”所有學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。

在這幾天的講座中，讓我感觸最深的是譚頂良老師講座中，談到培海教育集團(tuán)的教學(xué)理念，“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣味盡”。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，只做他們感興趣的事，所以“興趣”是關(guān)鍵，也是學(xué)生最好的老師。作為一名小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生認(rèn)真地去學(xué)，認(rèn)真地去做，自覺(jué)地完成。這樣在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。反之，我們不顧學(xué)生的感受、意愿，執(zhí)意按自己的思路和意愿去要求學(xué)生，在他們身上是行不通的，只回適得其反。

最后，感謝為我們講座的所有老師。也感謝為我們這次學(xué)習(xí)付出辛勤勞動(dòng)的江蘇二師所有老師。我會(huì)學(xué)以致用，將老師們先進(jìn)的教學(xué)理念用到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

國(guó)培更新了我的教學(xué)理念

四川省蘆山縣太平鎮(zhèn)坪溪教學(xué)點(diǎn)——冉龍江

作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村教師，很榮幸能來(lái)到南京江蘇第二師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中多位專家、教授，給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教學(xué)理論知識(shí)。

聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼。尤其是江蘇省特級(jí)教師孟曉東的《生長(zhǎng)課堂》讓我感觸頗深，他利用種樹(shù)理念向我們闡述了“教育即生長(zhǎng)”的教育觀念，讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，去實(shí)踐，去體會(huì)，從而得出知識(shí)。同時(shí)，對(duì)我們教師角色予以新穎定位，教師即長(zhǎng)大的兒童，在教學(xué)中應(yīng)“蹲下來(lái)看，站起來(lái)引”。在教學(xué)中應(yīng)追求生長(zhǎng)的課堂：回歸學(xué)生的原點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的基點(diǎn)，找到教學(xué)的立足點(diǎn)，把我課堂的支點(diǎn)，期待學(xué)生發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)點(diǎn)。

總之，專家們的講座，每一點(diǎn)都值得我們?nèi)ド钌畹幕匚杜c思考，同時(shí)將他們先進(jìn)的教育理念融于我們實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去，讓我們的課堂更加充滿生命力。

不教之教

自主交流

綿陽(yáng)市北川羌族自治縣青片鄉(xiāng)小學(xué)

唐顯能

在四川師范大學(xué)的精心組織下，我有幸參加了由江蘇第二師范學(xué)院承辦的國(guó)培學(xué)習(xí)，這幾天的學(xué)習(xí)很充實(shí)，我也學(xué)到了很多有用的東西。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合我以往的工作經(jīng)歷，我有以下一些體會(huì)：

孟曉東局長(zhǎng)作的講座中有這樣一句話：教育的目的是讓學(xué)

生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。對(duì)于這句話我很贊同。聽(tīng)了周成平教授的講座，我更有發(fā)自內(nèi)心的共鳴：

在新教育的大背景下，我作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該理解新教育理念，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)題怎么去解答、怎么去計(jì)算，而是要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是學(xué)生生活的全部，不能因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而讓孩子們形成了不良的心理狀態(tài)，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，我們應(yīng)盡力避免這樣一種情況……我們應(yīng)力爭(zhēng)做到“不教之教”：

1、解放學(xué)生，讓學(xué)生始終處于樂(lè)學(xué)和緊張的智力狀態(tài)。

2、激發(fā)、鼓勵(lì)和引領(lǐng)。教在內(nèi)容的深處、難處、轉(zhuǎn)折處和爭(zhēng)議處。

3、教的核心指向是能力和智慧，不是教知識(shí)，而是“轉(zhuǎn)識(shí)成慧”。要做到不教之教，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)與兒童心靈溝通的能力和對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解。真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)，一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué)，而不是浮于一些文字之上。對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握，理解它的定義是必要的，但體驗(yàn)它的實(shí)際意義與建構(gòu)心理表象更是不可忽視。我們作為教師也要做到：

1.相信學(xué)生能說(shuō)清楚，把講臺(tái)交給他。2.離發(fā)言學(xué)生遠(yuǎn)一點(diǎn)，不需要總插嘴。3.回應(yīng)發(fā)言要慢一點(diǎn)，堅(jiān)持先生后己。4.總結(jié)是學(xué)生的事情，不越位才到位。

在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加堅(jiān)信的走在新教育的路上。

國(guó)培，一道亮麗的風(fēng)景線

綿陽(yáng)北川羌族自治縣桃龍藏族鄉(xiāng)小學(xué) ——王彩

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家闡述了他們對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)課改的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼。

此次國(guó)培班的學(xué)員，都來(lái)自邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，周成平教授的講座為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和農(nóng)村教師的明天點(diǎn)明了方向。他為我們介紹了當(dāng)前幾所改革比較成功的學(xué)校。從它們的成功經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到：教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！

國(guó)培心得體會(huì)

宜賓市興文縣水欄學(xué)校

熊麗

這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我得到的不僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升！一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念！我一定要抓住這次國(guó)培機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

觀陶行知紀(jì)念館有感

南充市南部縣大河鎮(zhèn)小學(xué)

黃吉黠

在南京市教育局和江蘇二師領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們參觀了陶行知紀(jì)念館。它值得學(xué)習(xí)的地方太多太多，而我印象最深的是他的那句名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笨吹竭@

句話我感自慚形穢。我們很多農(nóng)村老師的共同心聲都是：我們很苦，條件差，很不容易……所以我想如果我們也有陶行知先生的心境，還會(huì)有這樣或那樣的抱怨嗎？我們是把自己的心帶上工作嗎？在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，大家更多的關(guān)心是得到多少而忽略了付出多少。陶行知先生在當(dāng)時(shí)那樣艱苦的條件下，卻有著如此的奉獻(xiàn)精神。這尤其值得我們農(nóng)村學(xué)校的教師學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將銘記陶行知先生的話，做一名甘于奉獻(xiàn)的教師。

【國(guó)培掠影】

專家激情洋溢的做講座

認(rèn)真聽(tīng)課、專心做筆記的學(xué)員們

積極發(fā)言的學(xué)員們