第一篇：2012學(xué)年第二學(xué)期夢想課程實施計劃草案

2012學(xué)年第二學(xué)期春蕾學(xué)校夢想課程實施計劃草案

林巧美

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過一學(xué)期的夢想課程摸索和學(xué)習(xí)工作，夢想理念已逐步植入、扎根于每位任教老師心中，我們繼續(xù)堅持用專業(yè)化的力量幫助孩子自信、從容、有尊嚴(yán)地成長，幫助老師自信、從容、有尊嚴(yán)地生活。幫助孩子們實現(xiàn)內(nèi)心的成長而不是追隨外部的誘惑；帶來廣闊的視野而不囿于狹窄的格局；讓更多受教的孩子學(xué)會以獨(dú)立的理性判斷而非尋找標(biāo)準(zhǔn)的答案；理解多元差異而因此臣服于寬容。

二、夢想課程設(shè)計理念

? 基于兒童興趣，超越學(xué)科界限。? 基于學(xué)習(xí)主題，深耕個人意義。? 基于夢想中心，拓展時空資源。? 基于補(bǔ)充功能，提供多樣機(jī)會。真愛夢想相信——

問題比答案更重要

方法比知識更重要

信任比幫助更重要

三、工作目標(biāo)

1、構(gòu)建教育科研與教育實踐相結(jié)合的工作思路，繼續(xù)用夢想銀行的積分模式及夢想教師的日常表現(xiàn)考核教師工作。

2、繼續(xù)深入開展夢想課程教學(xué)研究工作，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化。豐富和升華我?！靶腋Ｕn堂”研究體系。

3、加強(qiáng)夢想課程理念學(xué)習(xí)，提高教師課改意識，逐步將夢想課程理念引入、滲透到校本課程。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，爭取外出研修機(jī)會，努力提高教師教育科研水平。

5、積極推廣夢想課程理念，讓校內(nèi)外更多的師生、家長了解夢想課程。

6、通過開設(shè)幾堂成熟的家長代表旁聽課，讓夢想課程得到更為廣泛的重視。

四、課程實施具體步驟

夢想課堂再探 前期準(zhǔn)備：

1、召開研討會，交流上學(xué)期遺留問題，夢想課堂出現(xiàn)的問題及針對性措施等。

2、各辦公室發(fā)放新夢想課表，邀請各教師抽空聽課，并作登記，填反饋。

3、各教師熟悉教材，繼續(xù)鉆研余下的教學(xué)模塊、力求更具創(chuàng)新化。正式開課：

1、第五周召開第二次研討會，交流反饋課堂信息，及時探討解決。

2、第六周安排優(yōu)秀視頻學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體夢想教師加深夢想理念。(毛帥帥老師）

3、第八周安排一節(jié)夢想教師展示課(聞穎老師），邀請空課老師及家長代表聽課。

4、學(xué)期中（約第十周）檢查博文（即教學(xué)心得）至少三篇，發(fā)表在夢想盒子。

5、第十二至十三周，展出第二期學(xué)生夢想作品（如讀書筆記、繪畫作品、手工制品、上夢想課的心得體會等），張貼于夢想教室及宣傳窗，每班至少上交三件精品。（呂曉莉老師負(fù)責(zé)收集作品、張貼、參觀；黃雪英老師負(fù)責(zé)撰寫報道）

6、第十四至十五周，檢查教師電子備課稿，有三篇以上教學(xué)反思。

7、第十六周，進(jìn)行一次針對《愛綠小衛(wèi)士》，以“我動手，我快樂”為主題的師生環(huán)保手工藝制作大賽。（陳玲萍老師負(fù)責(zé)出方案，主持）

8、學(xué)期結(jié)束前（約第二十周），每位夢想教師追加至少兩篇博文（共五篇以上），撰寫一篇學(xué)期末課程實施總結(jié)報告，800字以上。

9、每位夢想教師至少參與聽課四節(jié)，并提出自己的見解，參加研討會。

10、本學(xué)期要求每位任課教師自行安排2節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)夢想中心閱讀課外書籍，并作好登記。教育學(xué)生愛護(hù)書籍，不涂不畫不折不撕，閱讀完畢務(wù)必放回原處，下課前教師及各隊長負(fù)責(zé)整理好各處書籍再離開教室。

11、定期對“夢想課堂”的工作進(jìn)行檢查，作好記載，為“夢想課堂”的考核提供依據(jù)。

12、做好夢想課程推廣工作：利用校園墻報、黑板報、櫥窗、校園廣播站、各種社團(tuán)宣傳夢想課程理念、展示開展課程成果，讓更多的教師參與到夢想課程的實施中來，將理念滲透在平時文化課的教學(xué)中。

五、課程評價

1、教師獎勵機(jī)制：根據(jù)教師積分排名、博文、反思質(zhì)量與數(shù)量，日常教學(xué)參與熱情、創(chuàng)新精神等情況綜合考量，提供成績較突出的教師外出學(xué)習(xí)、交流機(jī)會；參觀夢想課程實施較成熟或成功的示范學(xué)校；一定的實物獎勵機(jī)制。

2、學(xué)生參與獎勵機(jī)制：

（1）繼續(xù)積分卡兌換獎品制：每位教師在學(xué)期初制作好一定數(shù)量的積分卡，在正式開課過程中以積分卡作為學(xué)生積極參與的主要嘉獎、競賽形式，學(xué)生以個人形式競爭、積累積分，在達(dá)到一定額度的積分后，可去教師處換取獎品，同時歸還積分卡，重新下一輪的競爭（不同的積分值換取不同價值的獎品）。

（2）“夢想之樹”踐成長：學(xué)期末，選舉各班表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將其足印及指紋留在“夢想之樹”上，并附上生活隨影。

第二篇：夢想課程實施計劃

赫章三小2014-2015上學(xué)期

夢想課程實施計劃

一、實施目的

1.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性；

2.全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓孩子快樂自信有尊嚴(yán)地成長； 3.豐富校本教研內(nèi)容，讓我校校本教研得到提升和發(fā)展；

4.促進(jìn)教師自身發(fā)展，用夢想課程三大理念武裝自己提高專業(yè)技能。

二、遠(yuǎn)景目標(biāo)

總體上使我校達(dá)到夢想課程示范校的要求: 1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(校長副校長教導(dǎo)主任)支持:每學(xué)期參加3次真愛夢想認(rèn)可的活動；

2.夢想課程實施和開課率:班級覆蓋率60%或開課班級15個； 3.教師成長:種子教師達(dá)到6位及以上，沙龍講師2位，夢想講師2位； 4.夢想課程對外幫扶和支持達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

三、本期目標(biāo)及實施

1.凡我校教師40周歲以下的必須參與夢想課程的實施，40歲以上自愿參加的學(xué)校表示歡迎，還沒有注冊夢想盒子的務(wù)必在開學(xué)1-2周內(nèi)完成并根據(jù)所教班級選課。

2.我校夢想教師集體加入夢想沙龍(夢想課程交流和研討團(tuán)體)并確定1位沙龍講師(主持人)。

3.本期教師必須上4節(jié)夢想課有視頻和圖片佐證，并完成夢想盒子的課程返饋。

4.本期完成申報3-6名種子教師的前期準(zhǔn)備工作，爭取下期申請成為種子教師。

5.本期開展一次與夢想課程成功學(xué)校的聯(lián)誼活動，邀請成功學(xué)校的種子教師來我校上示范課，同時選定我校夢想課程骨干教師參與上示范課供大家觀摹和學(xué)習(xí)，通過交流和學(xué)習(xí)盡快使我校夢想課程的發(fā)展與成功學(xué)?？s小差距，聯(lián)誼對象確定為二小。

6.本期舉辦一次夢想課程教研活動，形式為夢想課程理念下的優(yōu)質(zhì)課評比。

7.本期參加夢想課程的教師上交1篇夢想課程優(yōu)秀教案和1個夢想課程課件。

8.本期實行夢想課程登記制度學(xué)校定期對完成情況進(jìn)行登記，項目為夢想盒子注冊、是否選課、夢想課程完成節(jié)次、夢想課程返饋節(jié)次、是否有視頻和圖片、夢想課程優(yōu)秀教案是否完成、夢想課程優(yōu)秀課件是否完成。

第三篇：校本課程實施學(xué)期計劃

曙光路小學(xué)校本課程教師教學(xué)實施計劃

課程名稱：小記者俱樂部

執(zhí)教人：曾望樂

肖麗妮

年

級：6年級

人

數(shù)：25-30人

設(shè)計思路：（體現(xiàn)與國家課程、地方課程的整合）

為使學(xué)生成為自主、自強(qiáng)、自立的人；成為愛好多，興趣廣，有特長的人，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)作性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，給學(xué)生搭建一個展示自我，發(fā)展自我的舞臺，開設(shè)此課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對記者的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個性化全面發(fā)展。校園小記者俱樂部將以活動為載體，強(qiáng)調(diào)實際能力的培養(yǎng)，幫助小記者在活動中學(xué)習(xí)、交流，提高語言表達(dá)能力、作文和新聞寫作能力，從本質(zhì)上提高學(xué)生成績和綜合素質(zhì)，同時開闊眼界，增長學(xué)識。

課程內(nèi)容：（共設(shè)計15個課時，包括測試、評價）設(shè)計1~3節(jié)與戲曲結(jié)合的課程內(nèi)容

第一單元

1.自我介紹，課堂采訪。

（用自我介紹和相互采訪的形式在最短的時間內(nèi)認(rèn)識同學(xué)；同時了解小記者的相關(guān)知識和工作任務(wù)。）

2.了解什么是記者？（如何當(dāng)一名合格的小記者

3.如何進(jìn)行采訪？（設(shè)計問題、做采訪筆記、合理安排采訪計劃。）

4.活動課，走訪校園。（記錄身邊的事情，如何發(fā)現(xiàn)新聞，判斷新聞。怎么做到有敏感的新聞發(fā)現(xiàn)力？）

第二單元

1.什么是新聞？（新聞六要素）

2.各種新聞題材了解和寫作。（消息、通訊、專訪、新聞綜述等）

3.活動課。視頻了解制作新聞的流程。

4.活動課。走出校園，努力發(fā)現(xiàn)身邊的大小事，并組織策劃好新聞編寫。

第三單元

1.素材的收集技巧。

2.照片拍攝技巧。

3.如何修圖，突出重點。

4.活動課。拍攝滿意的新聞?wù)掌?/p>

第四單元

1.備注：周三下午下班之前交電子版到教研室。

2018年3月5日

第四篇：夢想課程實施經(jīng)驗分享

附件三：“夢想課程”實施經(jīng)驗分享

夢想課程實施“馬爾康模式”的構(gòu)想與實踐

四川省阿壩州馬爾康縣教育局 莫尚華

一、我們對“夢想課程”的理解

夢想課程不是一門單列、單獨(dú)的純粹意義的課程，而是一種思維、一種理念，一種滲透課程，需要全體教師領(lǐng)悟、拓展。探究、活動、自主是“夢想課程”的靈魂，保護(hù)孩子的求知欲是“夢想課程”的根本。

“夢想中心”是“夢想課程”的載體，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多元化平臺；教師是夢想課程的實施主體，也是帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的引路人。

二、我們實施“夢想課程”的一些實踐

1、實施培訓(xùn)統(tǒng)籌管理

我們縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作主要由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)，并將“夢想課程”的培訓(xùn)納入統(tǒng)一管理。相對于內(nèi)地、沿海，我們少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展很艱難，有了“夢想課程”的引領(lǐng)，我們在教師培訓(xùn)上實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。三年來，有先進(jìn)理念的指引，通過實踐，老師們的專業(yè)化水平大幅提高，“夢想課程”理念自覺地運(yùn)用在學(xué)科教學(xué)之中；學(xué)生的閱讀興趣得到充分的培養(yǎng)，閱讀量的增加，有效解決了語言障礙的問題，改善了中小學(xué)生作文難的狀況。

2、實施科研引領(lǐng)

教育局專門設(shè)立了縣級研究課題，每年確立十個，由教師競爭研究，教育局給予一定的研究補(bǔ)助資金。這十個課題中有兩個專門為“夢想課程”預(yù)留，以此向全縣教師說明我們將“夢想課程”納入了常規(guī)管理。

3、實施課程統(tǒng)一管理

我們將“夢想課程”納入地方課程管理，要求各校按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，開足課時。“夢想課程”實施由教研室指導(dǎo)。

總之，“夢想課程”的推進(jìn)，我們拿出了三劑藥方：領(lǐng)導(dǎo)重視有效組織,促觀念轉(zhuǎn)變；科研帶頭有效滲透,促作用發(fā)揮；全員參與有效實踐,促質(zhì)量提升。

誰說校長不可親？

——夢想課程拉近了校長與學(xué)生的關(guān)系漫談

貴州黎平巖洞民族小學(xué)校長 鐘俊

11月9日星期二上午，黎平縣關(guān)心下一代工作委員會成員到巖洞中學(xué)講課，到場的有巖洞鎮(zhèn)黨委、學(xué)生家長、中小學(xué)教師、中學(xué)生和小學(xué)高年級學(xué)生，他們講課的主題是“學(xué)會感恩”——感恩父母、感恩老師、感恩社會，講得很感人，出現(xiàn)了很多學(xué)生、家長、老師感動得流淚的場景。可是作為小學(xué)校長的我卻遇到了一個尷尬的情景，在講到感恩老師時，有一個場面，要求學(xué)生跑到自己最親的老師面前，和老師擁抱一下，說一聲“老師，謝謝您”！當(dāng)時有很多學(xué)生都跑過來，和老師們擁抱，其他老師面前都圍著一大堆學(xué)生，爭相跟老師擁抱，而我面前，就只有幾個學(xué)生來到面前，熱烈的看著、看著，就扭頭跑向其他老師那里去了。

回學(xué)校后，我一直在琢磨這件事：我是個不稱職的校長嗎？我的工作贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校老師的真心擁戴，社會家長的普遍贊譽(yù)呀！應(yīng)該算是個稱職的校長吧！那為什么學(xué)生不親近我呢？

我校沒有專職負(fù)責(zé)夢想空間教室的老師，為了減輕老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時，也因為我在假期瀏覽真愛夢想網(wǎng)頁，看到夢想課程教學(xué)理念和方法時，對夢想課程產(chǎn)生了很大的興趣，有了自己要上夢想課程的愿望。于是，我主動承擔(dān)了一、二、三這三個年級的夢想課程的教學(xué)。在夢想課程的教學(xué)中，老師和學(xué)生是零距離接觸，課里有很多游戲需要老師與同學(xué)們共同參與，有很多故事需要老師繪聲繪色的講述，在這種時候，我這個校長也有機(jī)會把自己可親、可愛的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前了。

例如，在教學(xué)《尋找有緣人》這一課時，三年級二班有27位學(xué)生，需要雙雙結(jié)對“有緣人”，結(jié)果，卻有一位學(xué)生找不到“有緣人”，怎么辦？我就讓自己去充當(dāng)這個“有緣人”。上課中有個環(huán)節(jié)是讓大家尋找彼此之間的三個共同點，在尋找共同點的過程中，師生之間增進(jìn)了了解，同時，老師與學(xué)生也加深的感情，融為一體。與此同時，我這個校長，也不再是學(xué)生心目中原有“大灰狼”的形象了，終于改換了角色，成了《狼狼》故事里的“狼狼”。在其他夢想課程的教學(xué)過程中，每逢要求學(xué)生扮演角色時，我自己也和學(xué)生一樣，扮演劇中的角色，當(dāng)你融入到情境中，繪生繪色扮演時，不斷引來同學(xué)們開心的笑聲，師生之間的距離在師生互動中悄悄地拉近了。正因為如此，每逢去上夢想課程時，就會出現(xiàn)同學(xué)們對我前呼后擁的場面，這讓我內(nèi)心很滿足。

剛開始上夢想課程時，同學(xué)們還較為拘束，等到分組開展競爭及分角色進(jìn)行表演起來，同學(xué)們很快就放開自我，充分表現(xiàn)出他們活潑可愛的天性，他們的思維非常活躍，想法天真而神奇，他們的表現(xiàn)欲得到充分的滿足，成功的喜悅洋溢在每個同學(xué)的笑容里。老師也在這種氛圍中悄悄融入群體中，不分彼此。

下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡，活躍的話題隨著人流飄出教室，笑聲爭論聲不絕于耳。夢想課程成了最受同學(xué)們歡迎的課程。

夢想課程，讓學(xué)生充滿夢想，使學(xué)生活潑可愛的天性得以回歸，在游戲中學(xué)習(xí)知識，在游戲中認(rèn)識世界，在游戲中參與競爭，在游戲中迸發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我想，假如其他的課程也能借助夢想課程的教育模式，嘗試在主課教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新，能更多一些師生的互動，更多一些學(xué)生的參與，更多一些競爭中學(xué)習(xí)、合作中競爭的學(xué)習(xí)氛圍，校園也將更加成為同學(xué)們成長的學(xué)園和樂園！校長也將不僅僅可敬，更是可親。

實踐夢想課程 揚(yáng)起夢想之帆

四川內(nèi)江市桐梓壩小學(xué) 黃小路

“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！眱?nèi)江桐小實踐夢想課程，以愛心啟航、引領(lǐng)教師領(lǐng)悟愛，傳遞愛，點燃愛，延續(xù)愛。

實踐夢想課程，我們采取三個策略：

一、實施夢想課程，以愛為根基

1.組建“真愛夢想”教師團(tuán)隊

我校2009年8月，學(xué)校派教導(dǎo)處主任黃小路到成都參加了上海真愛夢想公益基金會舉辦的“真愛夢想領(lǐng)路人”四川省級教師培訓(xùn)，學(xué)校組建以校長、教導(dǎo)處主任、工會組長、大隊輔導(dǎo)員為核心領(lǐng)導(dǎo)成員的真愛團(tuán)隊。我校凝聚富有愛心、責(zé)任心的教師組建真愛團(tuán)隊，充分發(fā)揮團(tuán)隊作用，促進(jìn)夢想課程實踐。

2.組織“夢想課程”分享會

我校分別組織全校教職工、夢想課程任課教師、實習(xí)生、學(xué)生分享“真愛夢想”博客、“夢想課程培訓(xùn)”、“真愛夢想夏令營”、“真愛夢想博客”，了解“上海真愛夢想公益基金會”及公益項目、了解夢想課程及活動，從字里行間、圖片視頻、精彩活動中感悟愛心企業(yè)、人士的博愛情懷。“真愛分享會”傳遞著真愛，激發(fā)教師勇于實踐夢想課程，積極參與夢想活動，樂于付出真愛。

3.創(chuàng)建“真愛”櫥窗

櫥窗主題是 “愛，讓夢想飛翔！”。分為五個板塊：“真愛.領(lǐng)航”、“夢想啟航”、“夢想課程”、“夢想盛會”、“夢想開花”。生動的圖片、真摯的語段，形象生動地介紹了真愛夢想、夢想中心、夢想活動、夢想課程、夢想碩果，栩栩如生地向?qū)W生、家長、社會傳遞著真愛。

二、以網(wǎng)絡(luò)為依托，引領(lǐng)夢想課程實踐

“欲善其事，先利其器”。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，我們意識網(wǎng)絡(luò)的魅力和作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)“高速路”，召開引航會，引導(dǎo)教師了解夢想課程、領(lǐng)悟教法、提高教技。學(xué)習(xí)、解讀《夢想30手冊》，引領(lǐng)教師了解夢想課程內(nèi)容、編排意圖、教學(xué)理念、教學(xué)方法，務(wù)實高效地促進(jìn)夢想課程的實施。

三、以“四課”為載體，推進(jìn)夢想課程實踐。

我校十分關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以夢想30課程為校本實驗課程，在2至5年級和6.1班開設(shè)夢想課程。以“四課”為載體，傳遞教學(xué)理念、探究教學(xué)方法；立足課堂，在教學(xué)案例中反思，在反思中探索，在理論與實踐對話中感悟、總結(jié)，推進(jìn)夢想課程實踐。

? 試講課：指教師根據(jù)夢想30綱要和班級學(xué)生實際設(shè)計、演繹教案，體驗夢想課程。任課教師在預(yù)設(shè)——授課中反思，聽課教師在觀摩——交流中總結(jié)。? 分享課：指教師讀解預(yù)設(shè)、演繹教案，公開分享、互相交流探究的夢想課。任課教師在預(yù)設(shè)——演繹中探究，聽課教師在分享——研討中領(lǐng)悟。? 成長課：優(yōu)秀教師、骨干教師指導(dǎo)實習(xí)生、掛崗培訓(xùn)教師、年輕教師承擔(dān)的夢想課程，使其在體驗、反思、感悟中促進(jìn)專業(yè)成長。? 示范課：優(yōu)秀教師承擔(dān)，教導(dǎo)處指導(dǎo)，參與研討、設(shè)計教案和課件，公開分享的夢想課程。打造示范課意在研討、演繹中示范、導(dǎo)向，傳遞教學(xué)理念、教學(xué)方法、引領(lǐng)夢想課程實施。

“四課”，促進(jìn)我校夢想課程實踐，促進(jìn)青年教師成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。上課教師課前深鉆綱要，根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)預(yù)設(shè)教程、制作課件，生動的課堂帶給師生全新的體驗和感悟。在分享課堂中體會、感悟教學(xué)理念、教學(xué)方法，在課后交流探討中提高認(rèn)識，探索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗。

夢想課程《遠(yuǎn)方的城市》授課個人感言

甘肅省定西市安定區(qū)香泉民族中學(xué)

曹剛

一、課程的分析

由于鄉(xiāng)村學(xué)生的領(lǐng)悟能力較差，這門課程教起有些困難。剛開始授課時，孩子們表現(xiàn)出來的對新知識的漠然，對教師也是一種挑戰(zhàn)，這門課程在編排上采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生們能夠從最簡單、最基礎(chǔ)的入手，進(jìn)行知識的進(jìn)一步拓展。每節(jié)課中采用的頭腦風(fēng)暴，這是在我們平常的授課中所沒有的，它能激發(fā)孩子們的思維創(chuàng)造力，讓孩子們感到很新奇。經(jīng)過幾節(jié)課的教學(xué)，孩子們對于這種思維方式已經(jīng)能夠接受。這門課程節(jié)節(jié)相扣，每一節(jié)課后布置的任務(wù)都讓學(xué)生們在課余充分利用可利用的資源發(fā)揮他們的想象力去尋求課外知識。對于很多他們從沒聽說過的新名詞，學(xué)生們的接受能力很好，這對課程及進(jìn)一步開展幫助很大。

二、教學(xué)中教師的教學(xué)方法

1.在教學(xué)中我重視情景的創(chuàng)設(shè)：根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能將現(xiàn)代技術(shù)、信息技術(shù)滲透于教學(xué)之中，使課堂教學(xué)能生動活潑，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。具體措施是：課的開始，我先會用幾分鐘讓學(xué)生們做一些小游戲，每節(jié)課我都給他們做不一樣的小游戲，學(xué)生們非常感興趣，他們常常在課后也進(jìn)行這樣的游戲。2.多進(jìn)行師生互動：我常以鼓勵式的教學(xué)評價語言促進(jìn)學(xué)生主動參與。以往的課程授課學(xué)生們在課堂上回答問題，老師對學(xué)生的評價往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”、“不錯”、“不對”等。而在夢想課程的授課中我提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生的語言多樣化，這樣更好的激發(fā)學(xué)生探索的熱情。在上課時多用“你的想法有新意”、“你的見解有獨(dú)到之處”、“你還有什么新設(shè)想”等。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵，考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢，就是學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中回答出的問題不著邊際，也不能傷他們的自尊心，他們?nèi)菀捉邮?。學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下逐漸能發(fā)表自己的看法，他們常常這樣說：“我覺得”、“我認(rèn)為”、“我看”、“我想要”、“我發(fā)現(xiàn)”。在授課中讓學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。作為教師，在上課時的引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易地指導(dǎo)方向，而是引導(dǎo)他們辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是鼓勵他們不斷向上攀登。3.充分發(fā)揮小組的合作精神，我所在的八二班我分了6個小組，在上課時這6個小組的成員相互協(xié)作，互相展示各組的成果，課堂效果很好。

三、教學(xué)中學(xué)生的收獲

通過教學(xué)我感到學(xué)生的知識面得到很大的拓展，學(xué)生的動手動腦的能力得到大的提高，在傳統(tǒng)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的教與學(xué)生的學(xué)，但忽視了學(xué)生知識面的延展。在《遠(yuǎn)方的城市》授課中，許多知識不得不讓學(xué)生他們自己去尋求答案，學(xué)生們也在我的課堂調(diào)查中說：這樣的一節(jié)課比他們平時的預(yù)習(xí)費(fèi)時間，但是他們從一節(jié)課上收獲的卻很多，這在以往的教學(xué)中是得不到的。

四、對其他學(xué)科成績的影響

學(xué)生的成績比起上學(xué)期整體有所提高，在開學(xué)布置班級開設(shè)夢想課程時有些老師有點疑惑，覺得開設(shè)夢想課程會占用學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時間，對孩子們的學(xué)習(xí)成績有所影響。但通過半學(xué)期的夢想課程的開設(shè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績有很大的提高。

3、（注：夢想課程的成績是按照學(xué)生們對于《城市探究手冊》作、學(xué)生們的課堂表現(xiàn)作為主要依據(jù)，由任課教師進(jìn)行打分）

第五篇：課程實施計劃

課

程

二 O 實 施 計 劃

三 塔 鎮(zhèn) 中 一 年 八

心 校

十 六 一 月 日

課 程 實 施 計 劃

我鎮(zhèn)中心校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合省、市、教縣局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：

一、課程設(shè)置

三塔鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)21所中小學(xué)、民辦學(xué)校和幼兒園，學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實踐活動、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我鎮(zhèn)各校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、地方課程和綜合實踐課。地方課程包括勞動技術(shù)、健康教育、信息技術(shù)、鄉(xiāng)情。所有課程、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時分配（周）

一年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（4課時）。

二年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（4課時）。

三年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與社會（2課時）、外語（2課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。

四年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（2課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。

五年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（3課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。

六年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（3課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)，三——六年級每周總課時數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

在新課程的實施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細(xì)節(jié)、進(jìn)行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實處。