第一篇：淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

洞口縣石江鎮(zhèn) 大塘完小

楊占田

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展和教育現(xiàn)代化進(jìn)程的大力推進(jìn)，多媒體技術(shù)已越來(lái)越多地被應(yīng)用在各學(xué)科的教學(xué)之中，并起到了較強(qiáng)的輔助作用。多媒體應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，加大課堂容量，使課堂教學(xué)充滿著生機(jī)和活力，并有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、豐富的英語(yǔ)多媒體軟件為教師提供了豐富的輔助教學(xué)資料。書店、互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的各類學(xué)習(xí)軟件，如洪恩軟件《GoGo學(xué)英語(yǔ)》，《迪士尼兒童英語(yǔ)》，《小熊威尼學(xué)英語(yǔ)》等，極大的豐富了小學(xué)生故事教學(xué)的材料，為教師選取合理、有效的輔助教學(xué)資料提供了廣泛的素材。

二、多媒體課件的運(yùn)用大大提高教學(xué)效率，為學(xué)生課堂訓(xùn)練提供了更多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)回歸英語(yǔ)的本質(zhì)、突出交際性。因此，要讓學(xué)生多說(shuō)、多練，但靠黑板等傳統(tǒng)方式講解費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)密的課文耗時(shí)更多。信息量大、直觀形象的多媒體課件可協(xié)助教師更高效地講課；課前編制好的教學(xué)程序也能節(jié)約大量板書時(shí)間，提高課時(shí)利用率，為學(xué)生有效地參與語(yǔ)言實(shí)踐提供更多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代多媒體設(shè)備及課件運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)，能更好地促進(jìn)學(xué)生參與語(yǔ)言交際實(shí)踐，真正回歸其學(xué)習(xí)的主體地位。

三、利用多媒體制作的動(dòng)漫形式創(chuàng)設(shè)交際場(chǎng)景，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景化、真實(shí)化。在教故事中的交際句型時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點(diǎn)，使所有交際情景在課堂直觀化，使學(xué)生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進(jìn)入角色和參與交際的興趣。這為故事教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。例如，在講到有關(guān)動(dòng)物主題的故事時(shí)，我制作過(guò)這樣的課件：布置動(dòng)物園，包含elephant.monkey等詞匯及圖片，可讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)把單詞和圖片連接起來(lái)，然后通過(guò)安排動(dòng)物的家園練習(xí)，學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不再是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，更適合抽象思維還不是很成熟的小學(xué)生。

四、多媒體技術(shù)在故事教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

①導(dǎo)入課堂: Warm-up是英語(yǔ)課堂常用的環(huán)節(jié)，在故事教學(xué)前針對(duì)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的滲透,對(duì)故事教學(xué)的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運(yùn)用多媒體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：例如在教學(xué)見面打招呼的小故事中，有Nice to meet you!Come on!Let’s go!How are you?等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識(shí)的滲透了這些內(nèi)容。讓學(xué)生觀看我自己錄制的DV,我通過(guò)向客人打招呼，告訴學(xué)生，英語(yǔ)中初次見到客人要用Nice to meet you!并要求學(xué)生試著用這個(gè)句子和客人打招呼，學(xué)生很自然地了解并運(yùn)用了這個(gè)句子。

②呈現(xiàn)故事: 現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，激發(fā)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長(zhǎng)久。

③凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn): 對(duì)于英語(yǔ)新知的理解，尤其是對(duì)故事中新詞、新句子的理解，教師感到難于解決，往往采用說(shuō)教或者干脆直接把中文意思灌輸給學(xué)生，然后將故事給學(xué)生翻譯一遍，并做點(diǎn)語(yǔ)法分析，結(jié)果是小學(xué)生對(duì)絕大多數(shù)語(yǔ)句會(huì)讀、會(huì)認(rèn)卻不會(huì)用，不能恰當(dāng)、地道與人交流。而此時(shí)如果應(yīng)用多媒體課件，將語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)在交往的情景中或通過(guò)直觀性的圖畫背景演示語(yǔ)言點(diǎn)。

五、多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、多媒體技術(shù)只是起到輔助教學(xué)的作用。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、現(xiàn)代化，要求教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；要轉(zhuǎn)變教師角色?由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、合作者和活動(dòng)的組織者；要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在參與、發(fā)現(xiàn)、探究過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展能力。多媒體只是學(xué)生學(xué)習(xí)探索過(guò)程中的一個(gè)認(rèn)知工具，教師要合理地利用這一資源，為學(xué)生創(chuàng)造好自主學(xué)習(xí)條件，只有這樣，才能充分體現(xiàn)出使用多媒體技術(shù)的意義。

2、運(yùn)用多媒體要充分鉆研教材，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)課件前，首先要認(rèn)真研究教材，特別要著重分析一堂課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于什么該強(qiáng)調(diào)，什么地方不可渲染過(guò)度都需心里有數(shù)。課件內(nèi)容要有助于解決教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵；利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)；利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。

總之、教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合自己的有效策略，從而形成一種教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)永遠(yuǎn)是個(gè)性化的，未經(jīng)自己實(shí)踐的教學(xué)策略，仍然屬于他人的策略，只有經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐和體驗(yàn)，精雕細(xì)琢，取同存異，逐漸積累，生成充滿個(gè)性的教學(xué)智慧，不斷豐富這些智慧，我們的教學(xué)就會(huì)更加有效，我們的教師就更有魅力，我們的課堂就更具活力，我們的學(xué)校就更富生命力。

第二篇：多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越多樣化，多媒體在教學(xué)中的輔助作用越來(lái)越重要，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用更顯普遍和廣泛。多媒體的運(yùn)用目的已經(jīng)由單純的通過(guò)視覺(jué)刺激激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效率發(fā)展到了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力、幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。從很大程度上來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：

多媒體；

英語(yǔ)教學(xué)；

小學(xué)生

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在各個(gè)領(lǐng)域的作用已經(jīng)凸顯出來(lái)，在教學(xué)中也當(dāng)然起著非常重要的作用，多媒體在教學(xué)中的地位已經(jīng)是其他輔助手段所無(wú)法替代的。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，是一個(gè)教師講授――學(xué)生學(xué)習(xí)的線性單向的簡(jiǎn)單過(guò)程，教師是唯一的信息源，是教學(xué)過(guò)程中的主體；學(xué)生是被動(dòng)的信息接受者，是教學(xué)中的客體。課堂基本形式為：講解，提問(wèn)，學(xué)生回答，做練習(xí)鞏固等。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)利用其強(qiáng)大的多媒體功能，把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的聲音、圖像，動(dòng)畫等，這種轉(zhuǎn)化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作用更大，因?yàn)樾W(xué)生是一群活潑好動(dòng)的小孩，他們對(duì)動(dòng)態(tài)的東西有更大的學(xué)習(xí)興趣，這種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了，教師的教學(xué)也就隨之變的簡(jiǎn)單高效輕松了。雖然多媒體的作用非常重要，但在具體的教學(xué)中一定要做到以下幾點(diǎn)，以便能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

一、適當(dāng)選材吸引孩子的注意力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，如果我們過(guò)多地利用多媒體中的動(dòng)畫，就有點(diǎn)舍本逐末的感覺(jué)。孩子的自我控制能力較弱，所以圖片動(dòng)畫對(duì)他們的吸引要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音對(duì)他們的刺激，所以我們的多媒體課件一定要結(jié)合小學(xué)生好奇的天性，爭(zhēng)取在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住他們的眼球”。蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄＝逃睦韺W(xué)的研究結(jié)果表明，興趣出自好奇?，F(xiàn)在的小學(xué)生，人小鬼大，他們的知識(shí)面也很寬很廣，有時(shí)知道的比大人的多得多。所以在具體的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)有效地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代氣息的事例，把圖文并茂，形象生動(dòng)地優(yōu)美的情境展現(xiàn)給同學(xué)們，課件內(nèi)容要做到有物有意，使學(xué)生感覺(jué)置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣，引發(fā)他們對(duì)深層知識(shí)的思考；同時(shí)刺激他們的視覺(jué)和聽覺(jué)器官，利用他們喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫人物，故事，歌曲等引起他們的積極反應(yīng)，有助于長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如:筆者在講授小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)中“What Do They Eat?”時(shí)采用了利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。我們知道這一課涉及到了各種動(dòng)物，如果我們能在愉悅、熟悉的氣氛中讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的名稱，那么肯定是很成功的。所以筆者在課前準(zhǔn)備一個(gè)當(dāng)下深受孩子們喜愛(ài)的卡通《喜洋洋和灰太狼》為題材的課件。上課時(shí)同學(xué)們看到屏幕上的喜洋洋，馬上來(lái)了興趣。接著，我播放多媒體課件，在課件中，穿插了各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生邊聽聲音，邊猜想學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱，同時(shí)在課件上設(shè)計(jì)了暫停按鈕。在動(dòng)物的叫聲出現(xiàn)后，同學(xué)們勇于搶答動(dòng)物的名稱，然后暫停全班同學(xué)先讀單詞再學(xué)習(xí)拼寫。本課讓同學(xué)在視覺(jué)和聽覺(jué)上達(dá)到一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在具體的英語(yǔ)教學(xué)中如果我們長(zhǎng)此以往地運(yùn)用，多媒體以其真實(shí)感和趣味感來(lái)刺激學(xué)生的思維，學(xué)生的思維會(huì)隨之流暢。

二、多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高教學(xué)效率

心理學(xué)研究證實(shí)，同一件事物，如果僅用符號(hào)或文字來(lái)認(rèn)識(shí)需要的時(shí)間為10秒，用圖畫只需要約一半的時(shí)間，用逼真的圖像只需要1/3的時(shí)間。多媒體集電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能于一體，創(chuàng)造出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以當(dāng)場(chǎng)立即反饋。小學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂(lè)于參與、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了小學(xué)生的這些特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感到興趣盎然，不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望變得很強(qiáng)烈，從而形成主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以在具體的教學(xué)課堂中，教師可利用多媒體信息量大的特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)事物的好奇心促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。利用多媒體，能迅速激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，更好地活躍課堂氣氛

三、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，讓同學(xué)在較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言場(chǎng)景。情景是英語(yǔ)教學(xué)的一塊有效的“小天地”，如果教師把英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置在一定的語(yǔ)言情景中，使學(xué)生根據(jù)圖片提示扮演、進(jìn)入角色，就能收到很好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫和譯有很大的幫助。教師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，筆者認(rèn)為利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景更為真實(shí)直觀。例如，在學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話的時(shí)候，教師可以采用圖像、聲音同時(shí)播放，并提醒學(xué)生：Look, this is Xiao Ming.He is talking with his friend, Tim.They want to visit the museum tomorrow.Listen and look at the screen carefully.這樣使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識(shí)，仿佛置身其中。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜想對(duì)話的意思，遵循了“意義先行”的學(xué)習(xí)原則，同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得容易了，也有興趣了，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)情景化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際化，達(dá)到了教學(xué)目的。例如，在進(jìn)行看圖片說(shuō)英語(yǔ)句型或看圖學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生觀察大屏幕，看看圖片展現(xiàn)了什么內(nèi)容：一個(gè)紅紅的圓圓的太陽(yáng)、一棵枝繁葉茂的大樹，樹下站著一個(gè)穿T恤和短褲的男孩（eating ice-cream）,他的表情非常的happy和一只吐著舌頭的狗。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，讓學(xué)生把圖片反映的內(nèi)容用英語(yǔ)嘗試著說(shuō)出來(lái)，并且把自己的想法分享給大家，同學(xué)們的思維很活躍：

It is a sunny day ,the sun is bright.I can see a dog, it is hot.The boy is eating ice-cream.He is happy.The tree is green and big.…….多媒體很好的刺激了學(xué)生的語(yǔ)言思維，讓他們很樂(lè)意分享自己的想法，并且讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅感。所以我們一定要學(xué)會(huì)利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建英語(yǔ)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

四、使用多媒體可以幫助教師因材施教

我們現(xiàn)在仍然實(shí)行班級(jí)授課制度，一個(gè)班級(jí)中的同學(xué)來(lái)自不同的地方和家庭，一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的層次和水平是不同的，這是一客觀現(xiàn)象。同一教材的班級(jí)授課制度，給教師為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念，實(shí)行因材施教帶來(lái)很大的困難。多媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用，可幫助老師根據(jù)學(xué)生水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)能力和速度來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的人性化的發(fā)展空間，有效地保護(hù)了他們上進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在這種學(xué)習(xí)方式的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂(lè)趣，最終可能會(huì)幫助學(xué)生找到和樹立學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、信心和動(dòng)機(jī)比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更顯得重要，在這個(gè)知識(shí)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我們的教育一定要為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作為二語(yǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)變得很枯燥乏味，如果我們能很好地利用多媒體，這種困難就會(huì)迎刃而解，這種現(xiàn)象也就會(huì)隨之消失。

五、利用延伸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力(包括信息獲取、信息分析與信息加工的能力)是信息社會(huì)所需新型人才必須具備的重要能力素質(zhì)，這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。教育要從娃娃抓起，培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要的人才，需要使學(xué)生掌握能夠繼續(xù)獲得知識(shí)的良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的天賦能力。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間與空間；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力的目的。這一點(diǎn)在過(guò)去舊的教學(xué)模式里是很難做到的，而多媒體技術(shù)能使教師很容易做到這一點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與。

（一）、在班內(nèi)開展電子版英文小報(bào)比賽。把全班學(xué)生分成合作小組(每組6-7人)讓同學(xué)們根據(jù)教師提出的要求，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的小報(bào)。這種由課堂學(xué)習(xí)向課外實(shí)踐的延伸是培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力最有效的途徑。

（二）、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)這樣的知識(shí)海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)有用的東西，并能夠?qū)λ@取的大量信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、篩選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。這個(gè)過(guò)程 對(duì)學(xué)生的要求比較高，必要時(shí)學(xué)生要請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師的幫助，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的視野，增加了課堂的容量，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增多了同學(xué)間的交流機(jī)會(huì)和合作機(jī)會(huì)，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間，通過(guò)利用多媒體手段，更容易、也更有效地在學(xué)習(xí)過(guò)程中大量地交流活動(dòng)，不但使學(xué)生們有了自主學(xué)習(xí)觀念，而且使他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。我們選用多媒體時(shí)，必須服從教學(xué)的需要為原則，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體，只有這樣，才能使課堂設(shè)計(jì)恰到好處，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)?？傊谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行以學(xué)生為主體的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了很大的作用。我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，進(jìn)一步探索利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的新的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)

現(xiàn)在，我們的學(xué)校所有教室都有了多媒體，可是，年齡不繞人，快到退休年齡了的我，說(shuō)實(shí)話，對(duì)多媒體這個(gè)玩意還真的不知怎么用。學(xué)校組織了多媒體的培訓(xùn)，要求每位老師課堂上都要適時(shí)使用它，通過(guò)培訓(xùn)我開始會(huì)使用實(shí)物展臺(tái)，讓我眼前一亮，這樣的直觀教學(xué)真好，后來(lái)，又學(xué)會(huì)了使用多媒體播放語(yǔ)音視頻，使我真正的體會(huì)到：

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

二、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂中，將卡通人物和食物用投影放映并展示給孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際活動(dòng)。給孩子提供練習(xí)材料，創(chuàng)造理解語(yǔ)言的條件，將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河?，講出來(lái)，讓他們有開口的欲望，并真正說(shuō)出口，進(jìn)行語(yǔ)言交際，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

第四篇：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

我是一名英語(yǔ)教師。從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作幾年了，在我的印象中傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只注重英語(yǔ)知識(shí)及語(yǔ)法的傳授，教學(xué)方式呆板，一直以來(lái)都是一本教材、一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)，學(xué)生的任務(wù)似乎只是對(duì)單詞和語(yǔ)法規(guī)則的死記硬背。通常都是老師說(shuō)得多，學(xué)生聽得頭暈?zāi)X脹，越學(xué)越?jīng)]勁，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。作為老師的我心里挺納悶的：為什么我教得這樣賣力，但學(xué)生卻不感興趣，無(wú)論語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法都不過(guò)關(guān)？課堂氣氛還是不活躍？直到這兩年用上了電腦平臺(tái)，我終于明白，也深深地體會(huì)到在英語(yǔ)課堂中使用多媒體的意義。

一、利用多媒體技術(shù)，可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

多媒體教學(xué)和課件把課文內(nèi)容變得形象生動(dòng)，有聲有色，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的興趣和情趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生會(huì)在這樣的環(huán)境中去聽、去說(shuō)、去表演，易懂、易記、易掌握，能使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，更能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)地、愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

例如：初一英語(yǔ)下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，一直以來(lái)是難以教會(huì)的，但可以運(yùn)用多媒體課件把課文內(nèi)容“動(dòng)”起來(lái)，把對(duì)話設(shè)計(jì)成為動(dòng)畫圖像，顯示出正在進(jìn)行。課文內(nèi)容不再枯燥、死板，因而引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就容易的多了。再如，利用多媒體展示動(dòng)物：dog，panda，lion，tiger，elephant，dolphin，用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹它們的生活習(xí)性，使學(xué)生仿佛走進(jìn)了動(dòng)物園，親眼目睹各種動(dòng)物。多媒體具有它的直觀性、形象性，這是其它任何教學(xué)手段無(wú)法比擬的。運(yùn)用它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等能力。動(dòng)物圖象的演示，把該單元的單詞放在圖文并茂的語(yǔ)言環(huán)境中去展現(xiàn)，進(jìn)行分散、情景、理解記憶，用視、聽、說(shuō)并舉的方式，省去了死記硬背的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，輕松識(shí)記。又如，介詞的教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，用圖片、實(shí)物都無(wú)法立體、有效、全方位地展示“on，in，under，beside，above，below”等介詞的具體運(yùn)用，為此我設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。畫面上先出現(xiàn)一個(gè)漂亮的房間，房間里有desk，bed，sofa等家具，還有apple，toy car，pen 等實(shí)物，一個(gè)小女孩進(jìn)來(lái)找東西，配音“Where is my apple？”引導(dǎo)學(xué)生回答“It is on the desk.” “Where is toy car？”It is under the bed.”隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，蘋果、玩具車等隨即出現(xiàn)在桌子上、沙發(fā)下，漂亮鮮艷的卡通畫面配上充滿童趣的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再加上實(shí)物不定位的真實(shí)移動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，輕松自如地掌握了介詞及其具體使用。

二、利用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生擺脫了被動(dòng)局面，積極主動(dòng)地加入整個(gè)課堂操練中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴(kuò)大了口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，正符合了新課標(biāo)的要求。如：七年級(jí)英語(yǔ)下中的 shopping,要求學(xué)生掌握買東西的口頭表達(dá)，但由于環(huán)境和物品的局限，很難使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí)可運(yùn)用多媒體教學(xué)，把課件設(shè)計(jì)到一個(gè)商場(chǎng)里，讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物，既訓(xùn)練了口語(yǔ)，也給了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，還要發(fā)揮多媒體聲情并茂的優(yōu)點(diǎn)，求得最佳效果。如：教學(xué)七年級(jí) It is raining 這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了sunny，windy，rainy，snowy，cloudy 幾幅畫面，配以體現(xiàn)不同的天氣特點(diǎn)的音樂(lè)和語(yǔ)言，用映入眼簾的畫面，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，扣人心弦的音樂(lè)建立起“多角度”的信號(hào)聯(lián)網(wǎng)，真可謂歷歷在目，聲聲入耳。在同學(xué)們中的語(yǔ)、形、聲建立了較為牢固的信號(hào)聯(lián)網(wǎng)之后，看著生動(dòng)的圖像，便能復(fù)述不同天氣的特征，反復(fù)多次，最終達(dá)到能獨(dú)立復(fù)述，教學(xué)效果最佳。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是達(dá)到交際，所以，我在七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)中，一開始就培養(yǎng)學(xué)生積極大膽，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，提高他們的表達(dá)能力。

三、利用多媒體教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體輔助教學(xué)手段,有助于提高學(xué)生閱讀水平及閱讀量。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容之一,如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力,解決訓(xùn)練方法單一,閱讀題材狹窄,內(nèi)容陳舊等諸多弊病,運(yùn)用多媒體或多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué),可使這些問(wèn)題迎刃而解。在閱讀教學(xué)中除了運(yùn)用媒體課件外,還可以通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行選取和編輯,使之適合學(xué)生閱讀。英語(yǔ)作文教學(xué)是多層次的概念,是視、聽、說(shuō)、讀能力的全面體現(xiàn)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段就可把這些能力有機(jī)的結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。英語(yǔ)書面表達(dá)水平是學(xué)生帶有普遍性的一大難題。有的學(xué)生在寫英語(yǔ)作文時(shí),要么三言兩語(yǔ),無(wú)話可寫,要么寫出來(lái)的東西十足“中國(guó)原產(chǎn)英語(yǔ)”。如果把多媒體運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生的注意力吸引到聲像并茂的情景中,使其對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣,就會(huì)對(duì)所看故事情節(jié)過(guò)目不忘,這時(shí)再讓他們寫就比較容易。隨著訓(xùn)練活動(dòng)的不斷深化和學(xué)生語(yǔ)言量的積累,學(xué)生可對(duì)所聽、所看到的內(nèi)容進(jìn)行加工修飾,使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢和富有創(chuàng)造性。

四、利用多媒體教學(xué)可以拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合能力，多媒體教學(xué)不但能展示圖像，將學(xué)生帶入生動(dòng)豐富的知識(shí)世界，而且可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助手段，形象地表現(xiàn)出來(lái)。例如，在上 Holidays 時(shí)，可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢各種節(jié)目的網(wǎng)站，了解各國(guó)的節(jié)日的情況，學(xué)生的知識(shí)面大大拓寬。同時(shí)，我還充分利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情，有意識(shí)的向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外一些有名的網(wǎng)站，教會(huì)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)，如何搜索自己所需要獲取的健康有用的信息。從課堂中走出去，在網(wǎng)絡(luò)的世界翱翔暢游，了解世界的未來(lái)。讓學(xué)生與世界同步。他們?cè)谥鲃?dòng)探索未知世界時(shí)，不斷豐富了自己的知識(shí)，訓(xùn)練出了良好的信息素質(zhì)，體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了自己的綜合能力。

五、多媒體教學(xué)的運(yùn)用，更能促使教師不斷學(xué)習(xí)，使素質(zhì)得以提高

把多媒體技術(shù)運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是關(guān)鍵。如：我在制作動(dòng)物那個(gè)課件時(shí)，要使動(dòng)物“動(dòng)”起來(lái)，就必須學(xué)會(huì)flash 課件的制作，在教學(xué)過(guò)程中，還必須學(xué)會(huì)熟練操作多媒體，同時(shí)我還要用學(xué)生易懂的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、復(fù)述等。因此，教師必須學(xué)會(huì)使用多媒體的各種設(shè)備，其中課件的設(shè)計(jì)需要不斷的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用，英語(yǔ)教師還必須強(qiáng)化課堂教學(xué)的口語(yǔ)，完善整個(gè)多媒體教學(xué)。所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)同時(shí)，教師還要不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高自身的綜合素質(zhì)，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之，在多媒體技術(shù)的使用下，首先我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中不但是作為一種信息傳播的工具，更重要的是作為一種學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，顯示了巨大的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)題材，對(duì)整個(gè)教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的和過(guò)程充分利用多媒體的聲音、圖像、動(dòng)作和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行精心策劃和制作。其結(jié)果應(yīng)是富有感染力和凝聚力，更富有時(shí)代特色，給學(xué)生帶來(lái)濃厚的英語(yǔ)情趣。

第五篇：多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)課堂。巧用多媒體課件輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們積極地參與學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促使他們更有效地把握重、難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言能力和自主創(chuàng)新能力，也豐富了教師的教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)效率，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)開辟了另一片廣闊的天地。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 小學(xué)英語(yǔ) 和諧課堂 興趣

巧用多媒體課件輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以向?qū)W生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用日顯重要。根據(jù)多年來(lái)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行多媒體教學(xué)的工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著不可替代的作用。

一、善用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，善用多媒體技術(shù)，為他們提供形象生動(dòng)逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)出直觀、有感染力的情境，可以充分激發(fā)他們的求知欲。如教牛津2A “Christmas”課時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)于西方的一些節(jié)日還不是很了解，我們可以先給學(xué)生播放一段有關(guān)圣誕節(jié)的短片，短片中出現(xiàn)了圣誕老人、圣誕樹、禮物、鈴鐺、彩燈等圣誕節(jié)的必備東西，學(xué)生的注意力自然而然被吸引了過(guò)來(lái)，接著由圣誕老人跟大家分發(fā)禮物，并且一邊還說(shuō)著“Merry Christmas”，這時(shí)全班學(xué)生就會(huì)不由自主地跟著說(shuō)起來(lái)，很快就能學(xué)會(huì)圣誕節(jié)的問(wèn)候“Merry Christmas”，接著老師可以播放一首圣誕歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中接受新的知識(shí)。

好的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語(yǔ)言環(huán)境，為他們提供充分的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。多媒體能將錄像、圖片、動(dòng)畫、聲音、文字等展現(xiàn)出來(lái)，使原本陌生枯燥的書本知識(shí)變得生動(dòng)鮮活，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Shopping一課，用多媒體把學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物灰太狼和喜羊羊制成“購(gòu)物”的情景動(dòng)畫，播放購(gòu)物時(shí)的錄音，讓學(xué)生感受生活中的英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)操練，建構(gòu)了語(yǔ)言知識(shí)后，再給學(xué)生提供幾組不同的購(gòu)物情境，要求學(xué)生運(yùn)用課文對(duì)話自由購(gòu)物Can I help you？ I’d like…，please.How much is it？ … yuan，please.Here you are.在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下，一件件商品被買走。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真正投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)也對(duì)本課購(gòu)物教學(xué)起到了前所未有的輔助作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二、巧用多媒體課件，充實(shí)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常有一些語(yǔ)言現(xiàn)象或語(yǔ)法知識(shí)，利用一般的教具或電教手段，難以收到良好的效果。而多媒體課件，形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課件，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采用多種表現(xiàn)手法，圖文并茂、聲像齊全、情節(jié)有趣、生動(dòng)易懂、化難為易，使學(xué)生在和諧愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握教材的重難點(diǎn)，理解并運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)。

在教學(xué)關(guān)于水果這一內(nèi)容時(shí)，老師可以在課件中加入一個(gè)“Guessing game”（猜物游戲）用它來(lái)引出新授內(nèi)容，即讓學(xué)生看屏幕，一開始屏幕中央出現(xiàn)一點(diǎn)顏色，然后讓學(xué)生來(lái)猜“What’s this？”這時(shí)學(xué)生的答案很多，猜什么的都有，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，顏色的范圍逐漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，然后再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生基本上看到了水果的全貌，猜對(duì)的同學(xué)興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah！”，學(xué)生興趣高漲。

三、妙用多媒體歌曲，輔助教學(xué)

歌曲是活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的一把好鑰匙。它以其優(yōu)美的韻律，明快、歡樂(lè)或抒情的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)生的心弦，使孩子們動(dòng)情、動(dòng)心，并獲得音樂(lè)的享受。一首優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲既能使學(xué)生們集中注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于求知，又能使學(xué)生們迅速地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，這樣便能使我們的英語(yǔ)教學(xué)起到事半功倍的效果。

在教學(xué)過(guò)程中，老師們通常習(xí)慣在課前給學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)情境。如在教授《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A Holidays B部分的節(jié)日時(shí)，由于詞匯容量很大，而且有的節(jié)日學(xué)生很容易混淆，因此，試著課前給學(xué)生播放旋律活潑的英文歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》的Flash動(dòng)畫，動(dòng)畫里有白胡子的圣誕老人、麋鹿、雪人、漂亮的禮物等，看著這樣動(dòng)人的畫面，孩子們都忘我地邊看邊跟著唱，似乎自己已置身于這個(gè)美麗的童話世界里。這樣一段優(yōu)美的Flash，不僅使學(xué)生的聽說(shuō)能力都得到了很好的鍛煉，而且不知不覺(jué)地把學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過(guò)參與課前活動(dòng)而變得興奮起來(lái)，學(xué)習(xí)的欲望和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，豐富多彩的教學(xué)課件緊緊吸引著學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的課堂中，手、腦、口并用，愉快地獲得知識(shí)、開拓視野。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)合理、恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的不可替代性特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，使學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。這樣也必然會(huì)使學(xué)生語(yǔ)言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。巧妙利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)必將成為今后課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段，只要我們精心地組織和設(shè)計(jì)，并在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用，課堂效率必將得到最優(yōu)化，一定會(huì)使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

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