第一篇：淺談一年級(jí)班干部的培養(yǎng)

淺談一年級(jí)班干部的培養(yǎng)

一年級(jí)（4）

張佩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任工作的這幾個(gè)月來(lái)，在我們一年級(jí)組老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。但實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作心得體向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)

班干部是集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手，因此，班主任要重視班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎喔刹恐械淖饔?，為老師做一些力所能及的事情，為老師分?dān)壓力，一年級(jí)的孩子小，自覺(jué)性差，所以班主任更是要培養(yǎng)班干部來(lái)幫助自己管理好班級(jí)。但一年級(jí)學(xué)生的惰性、責(zé)任心薄弱、管理能力差等各方面原因，一年級(jí)班干部培養(yǎng)常常被忽視，因此，老師們只能事事親自上陣，一天下來(lái)，弄得自己筋疲力盡。

今年我和一年級(jí)（4）班的41個(gè)孩子們組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)實(shí)結(jié)果卻是差強(qiáng)人意。才上班幾天就感覺(jué)自己 累的不行了，什么事都是自己做，很多事情感覺(jué)應(yīng)付不了，常常是喊啞了嗓子，因?yàn)閷?duì)于這些剛剛從幼兒園上來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，他們什么都不懂，什么事情都得親自過(guò)問(wèn)，否則他們自己根本管理不了自己。比如班級(jí)打掃衛(wèi)生，剛開(kāi)始一個(gè)月我自己親自掃地、拖地等。我通知孩子9:30到校，但我9:10就已經(jīng)到校，到了就打掃衛(wèi)生，提前進(jìn)行班級(jí)組織早讀課。每天到學(xué)校還要我親自開(kāi)窗、開(kāi)燈、關(guān)窗、鎖門(mén)等。如果這樣下去，我不知道會(huì)變成什么樣子。后來(lái)，我自己上網(wǎng)查看一些一年級(jí)老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的方法和請(qǐng)教其他班主任老師，漸漸的摸出一些門(mén)道來(lái)了，原來(lái)一年級(jí)班主任完全可以通過(guò)培養(yǎng)班級(jí)小干部來(lái)幫助自己分擔(dān)一些事情，幫助自己管理班級(jí)，一年級(jí)孩子并不是不能當(dāng)班干部，他們完全可以的。通過(guò)培養(yǎng)一些班干部，慢慢的我們班漸漸走上正常軌道，孩子們每天有序的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)槎际俏业昧Φ男≈謳椭宋?。下面我?jiǎn)單的談?wù)劙喔刹康囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)人才

要想培養(yǎng)班干部，首先要注意觀察，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于他們都很陌生，不知道誰(shuí)有能力去做班干部，那就要班主任老師平時(shí)多注意去觀察，發(fā)現(xiàn)這方面的人才。比如剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每天我下課又要拿作業(yè)又要拿書(shū)，東西多不好拿，我們班有個(gè)小男孩馮軍天一下課就跑到我面前來(lái)主動(dòng)幫我拿東西送到辦公室，當(dāng)早上或者中午我沒(méi)來(lái)的時(shí)候班級(jí)就會(huì)比較亂，這個(gè)小男孩每天都主動(dòng)跑到我這“告狀”。于是我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)班干部的苗子，就開(kāi)始培養(yǎng)他，這個(gè)孩子善于觀察，我就定他為“紀(jì)律監(jiān)督員”，一年級(jí)孩子，下課 會(huì)在教室、樓道吵鬧，亂跑，這不但危及到孩子們的安全，還會(huì)影響樓道紀(jì)律，于是，我安排他一下課，在班級(jí)門(mén)口，監(jiān)督本班學(xué)生不許在教室和樓道吵鬧，跑步，慢慢的，我班下課的紀(jì)律有序了好多。所以要培養(yǎng)班干部，班主任一定要做個(gè)有心人，注意及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)人才。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立的管理能力。

班干部在班級(jí)中要有較強(qiáng)的自我管理能力和號(hào)召力，自我管理能力靠他們自己，而號(hào)召力的形成，班主任也可以推波助瀾。選好班干部后，班主任要在班級(jí)中大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們做得好的事跡，幫助小干部樹(shù)立威信，必要的時(shí)候甚至在剛開(kāi)始要夸大一些班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，讓他們工作更有干勁，當(dāng)學(xué)生與班干部管理產(chǎn)生沖突時(shí)，班主任要及時(shí)疏導(dǎo)，維護(hù)班干部威嚴(yán)，當(dāng)然，也要擺事實(shí)講道理，讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。一年級(jí)小朋友畢竟很小，他們還不懂班干部要做什么，因此，我會(huì)定時(shí)跟班干部開(kāi)小會(huì)，教他們?cè)趺醋?。?個(gè)小組長(zhǎng)要按時(shí)捧送作業(yè)，并且收作業(yè)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生哪組收的又快還不說(shuō)話，就屬哪組獲勝，獲勝小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。勞動(dòng)委員王辰辰要每節(jié)下課督促大家維護(hù)好班級(jí)衛(wèi)生，要及時(shí)提醒同學(xué)撿起身邊的垃圾。體育委員張恒要帶領(lǐng)大家做好兩操，語(yǔ)文科代表?xiàng)钭宪幒蛿?shù)學(xué)科代表甘玉鵬要輪流帶大家早讀。讀書(shū)時(shí)，要提醒同學(xué)注意讀書(shū)姿勢(shì)等。班主任要讓他們明確分工，并每一周班會(huì)時(shí)間，首先要總結(jié)下各個(gè)班干部上周的表現(xiàn)，繼續(xù)努力的方面和需要改進(jìn)的地方。就對(duì)他們的工作進(jìn)行一下總結(jié)，但是班主任在一年級(jí)還不能完全放手，要“扶”，要有耐心的持之以恒，你可以偶爾放手，你會(huì)驚喜 的發(fā)現(xiàn)班干部隊(duì)伍已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立班干部獎(jiǎng)勵(lì)制度。

一年級(jí)的孩子特別喜歡得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，一張獎(jiǎng)狀、一封表?yè)P(yáng)信、一朵紅花都能讓他們體驗(yàn)到成功的快感，所以班主任要即時(shí)發(fā)小紅花、紅心卡、表?yè)P(yáng)信等。班干部，讓他們時(shí)刻保持工作積極性。當(dāng)班干部做的不好時(shí)，要及時(shí)糾正，并且扣除小紅花、紅心卡等獎(jiǎng)勵(lì)，要讓班干部知道自己應(yīng)該怎么做。班主任老師要做到獎(jiǎng)罰分明。如班長(zhǎng)魚(yú)永豪，在下課時(shí)，沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備就去上廁所，當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查時(shí)，他的書(shū)桌空空，這時(shí)，他特別不好意思的對(duì)我說(shuō)，老師，我錯(cuò)了，并且主動(dòng)的還給我一張紅心卡。往后，他每次都能提前看課表，還及時(shí)通知同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，一個(gè)班集體擁有了一支自主能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，那么這個(gè)班集體就能成為一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體。

四、刻苦學(xué)習(xí)，幫助后進(jìn)生。

學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，班干部尤其在這一方面要帶好頭，樹(shù)立良好的榜樣。不僅如此，班干部在班中還要對(duì)后進(jìn)生起到傳、幫、帶的作用。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我要求每個(gè)班干部要完成這樣一個(gè)任務(wù)，就是負(fù)責(zé)帶好一個(gè)后進(jìn)生，期末作為班干考核、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)內(nèi)容。如我班臘志豪，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。學(xué)習(xí)底子差。我安排學(xué)習(xí)委員張延彬幫他，作業(yè)本和優(yōu)化冊(cè)子有錯(cuò)題不會(huì)改時(shí)，這時(shí)，張延彬就負(fù)責(zé)給他講解，但不允許給他寫(xiě)。幾個(gè)月下來(lái)，臘志豪的成績(jī)大有提高。實(shí)踐表明，這種做法既可增進(jìn)班干部與同學(xué)間的友誼，又可幫助后勁 生提高成績(jī)，縮小成績(jī)差距，真可謂一舉兩得。經(jīng)過(guò)上述一系列的做法，班干部的威信明顯提高了。

一年級(jí)班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，還需要班主任耐心、細(xì)心、熱心地指導(dǎo)和教育，一年級(jí)班干部的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，他會(huì)為我們的班級(jí)體帶來(lái)意想不到的收獲。

第二篇：如何培養(yǎng)一年級(jí)的班干部

如何培養(yǎng)一年級(jí)的班干部

湛江市第九小學(xué)

吳嫦珍 一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們好動(dòng)、好奇，自理能力較差。一個(gè)班主任要把全班幾十個(gè)性格各異，條件不同的一年級(jí)學(xué)生組織起來(lái)并形成一個(gè)健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我是如何培養(yǎng)一年級(jí)的班干部呢？下面，淺談一下我的做法。

一、了解特長(zhǎng)，精心挑選

選擇班干部需要一個(gè)了解過(guò)程。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。一年級(jí)的孩子大部分都有當(dāng)“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過(guò)組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部；當(dāng)有的學(xué)生完成作業(yè)有困難時(shí)，班主任可有意識(shí)地征詢其他同學(xué)的意見(jiàn)：“有誰(shuí)愿意幫助他？”這時(shí)，孩子們會(huì)自告奮勇?tīng)?zhēng)著去完成這個(gè)神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)的小朋友擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任開(kāi)展工作。

如拿我現(xiàn)在任教的一（9）級(jí)來(lái)說(shuō)吧，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定、對(duì)小學(xué)生活適應(yīng)性的差異等年齡特點(diǎn)，所以開(kāi)始我沒(méi)有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實(shí)習(xí)期。一個(gè)月后，我就挑選一些工作認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)班干部，并著手培養(yǎng)他們。

二、耐心指導(dǎo)，傳授方法

學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。新上任的班干部，充滿了班級(jí)工作的熱情。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學(xué)生古詩(shī)吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點(diǎn)到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等；教她怎樣表?yè)P(yáng)早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評(píng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定粟婭菲的組織能力，增強(qiáng)她工作的自信心；然后，我又單獨(dú)找她針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來(lái)越得心應(yīng)手。

當(dāng)然，一年級(jí)的班干部畢竟還是小孩子，正是愛(ài)玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開(kāi)始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時(shí)候，這時(shí)班主任千萬(wàn)不能對(duì)班干部大加批評(píng)，一定要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)。如何思蕾負(fù)責(zé)收一年級(jí)的體溫表，剛開(kāi)始時(shí)她有時(shí)忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務(wù)。并且我堅(jiān)持每天問(wèn)一句：“今天的體溫表收了嗎？”時(shí)間長(zhǎng)了，不用我提醒，她也能把這項(xiàng)工作做得井井有條。再比如，每個(gè)學(xué)習(xí)大組都有做作業(yè)動(dòng)作遲緩的學(xué)生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學(xué)生，每次收作業(yè)，如果組長(zhǎng)沒(méi)能將學(xué)生的作業(yè)本齊，將會(huì)給老師帶來(lái)很多額外的工作量。于是，我教組長(zhǎng)們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學(xué)認(rèn)真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動(dòng)作遲緩和作業(yè)偷懶的同學(xué)，并要求組長(zhǎng)每次一定要把作業(yè)收齊離開(kāi)交給老師后自己才能去玩或離開(kāi)學(xué)校。這樣，組長(zhǎng)把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開(kāi)班干部例會(huì)，總結(jié)大家的工作成績(jī)，指出工作中的不足之處。鼓勵(lì)這些小干部們把工作做得更好。

三、樹(shù)立威信，放手工作 班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹(shù)立威信，使其能夠放開(kāi)手腳，大膽開(kāi)展工作。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來(lái)的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“班干部是老師的助手，老師不在時(shí)，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽(tīng)從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。”在班干部開(kāi)展工作過(guò)程中，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂(lè)意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)然，班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開(kāi)展的工作中，有沒(méi)有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評(píng)指導(dǎo)班干部。批評(píng)班干部時(shí)，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

四、嚴(yán)中有愛(ài)，輔助成長(zhǎng)

班干部是班集體的核心力量，是學(xué)生的榜樣。但班主任也不能忘記他們還是孩子，是受教育的個(gè)體，自身和工作中難免也有一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任老師面對(duì)班委的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)大驚小怪，而應(yīng)心平氣和地給予指出，培養(yǎng)他們以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。對(duì)待小干部，既要看到他的長(zhǎng)處，又要看到他的短處。當(dāng)小干部犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)批評(píng)、幫助，千萬(wàn)不能放任不管或姑息袒護(hù)，否則會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成長(zhǎng)。

例如我班的班長(zhǎng)粟婭菲品學(xué)兼優(yōu)，但有一次上音樂(lè)課和同學(xué)說(shuō)話，引起同學(xué)們的議論，她十分難過(guò)。針對(duì)這種情況，我首先肯定了她對(duì)班級(jí)所作的貢獻(xiàn)，其次告訴她小干部是班主任的得力助手，是同學(xué)心目中的小老師，應(yīng)時(shí)時(shí)處處接受同學(xué)監(jiān)督，嚴(yán)格要求自己，使自己在學(xué)習(xí)工作中不斷完善，不斷成長(zhǎng)。從此，她學(xué)習(xí)更努力了，工作更帶勁了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班班干部的能力逐步提高。在這些“小幫手”協(xié)助下，我班的班容、班風(fēng)越來(lái)越好了，已成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

第三篇：一年級(jí)班干部的培養(yǎng)

一年級(jí)班干部培養(yǎng)計(jì)劃

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會(huì)忙的焦頭爛額。充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，將會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、競(jìng)爭(zhēng)的選拔方式

對(duì)剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級(jí)盡快走上正常的軌道。榮譽(yù)感使每個(gè)孩子都愿意做小干部，那就采取競(jìng)爭(zhēng)的方式選拔班干部。讓競(jìng)選班干部的學(xué)生準(zhǔn)備一份“假如我是班干部”的演講稿，利用他們精彩的演講與實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)同學(xué)們，從而選出班干部。演講既能展示學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。還有通過(guò)這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的選拔上崗，使當(dāng)上班干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級(jí)管理工作中，珍惜來(lái)之不易的榮譽(yù)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生今后步入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)也大有幫助。

二、精心培養(yǎng)，教給方法是關(guān)鍵

學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。一年級(jí)的孩子還不能夠承擔(dān)太多的工作任務(wù)，由于年齡小，沒(méi)有什么管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。作為一年級(jí)的班主任，凡事都不能怠慢，要親歷指導(dǎo)，要教給他們管理班級(jí)的方法。如：指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員如何在課前領(lǐng)著讀書(shū)，老師不在的時(shí)候班里有人打鬧怎么辦？領(lǐng)讀課文的時(shí)候有人不守紀(jì)律怎么辦？小干部只有在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的管理實(shí)踐才能夠不斷地提高自己的能力。

三、嚴(yán)格要求，樹(shù)立榜樣

我對(duì)班干部提出的要求就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說(shuō)而且能干，尤其要在所負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)。對(duì)待班干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。其次，對(duì)班干部不能無(wú)原則地偏愛(ài)，這一點(diǎn)

容易被許多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤過(guò)于遷就，該批評(píng)時(shí)不批評(píng)，生怕影響其積極性，降低威信，其實(shí)這樣只會(huì)貽誤工作。

四、敢于放手，大膽使用

對(duì)班干部我充分信任，相信他們的能力。平時(shí)我放手讓他們大膽的干，做錯(cuò)了，及時(shí)勉勵(lì)他們，幫他們分析，找到解決辦法；做對(duì)了，在班上大加表?yè)P(yáng)。把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。但我很注意講究方式方法，要循序漸進(jìn)，要適時(shí)幫助，不能把難度很大的工作推給他們而不聞不問(wèn)，這樣如果解決不了問(wèn)題，會(huì)使班干部覺(jué)得壓力過(guò)重而失去信心。

對(duì)班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。這樣首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。

在班主任工作中，我始終認(rèn)為：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無(wú)法估量的，但他們需要鍛煉，需要展示的時(shí)間與空間，這需要我們用慧眼和慧心來(lái)挖掘和培養(yǎng)。每一種人才的培養(yǎng)都是要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的。作為教師既是人類(lèi)文化的傳播者，又是教書(shū)育人的主體，要為國(guó)家培養(yǎng)人才，就要更新觀念，作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識(shí)，要讓自己的意識(shí)能跟的上時(shí)代前進(jìn)的步伐，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”放眼未來(lái)，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代潮流的、面向世界的新一代人才。

第四篇：一年級(jí) 班干部培養(yǎng)

班干部培養(yǎng)

班主任外出時(shí)，班級(jí)管理是一件讓所有班主任放心不下的問(wèn)題，那么如何保證當(dāng)班主任不在時(shí)，班級(jí)能夠一如既往地秩序井然，我想當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)時(shí)就應(yīng)該做好一些事，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地管理班級(jí)。這樣當(dāng)班主任外出時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)哄亂的現(xiàn)象。

1．制定班級(jí)管理制度。一個(gè)良好的班集體必須有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，它是班級(jí)成功的保證。在班級(jí)管理中，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)明確的行動(dòng)方向，制定必要的班級(jí)管理制度，這個(gè)制度應(yīng)與學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)相符合。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會(huì)使他們終身受益。

2.確立集體奮斗目標(biāo)。在班級(jí)管理中應(yīng)實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)法。為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)為全班學(xué)生確立一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。方方面面都爭(zhēng)當(dāng)學(xué)年組最好的班級(jí)，學(xué)生承諾這個(gè)目標(biāo)，就會(huì)“自我督導(dǎo)”和“自我控制”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。激勵(lì)學(xué)生確立個(gè)人的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于超越自我。同時(shí)，每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)，老師都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生會(huì)處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，適應(yīng)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3．樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后是學(xué)生的顯著特點(diǎn)。因此，“比、學(xué)、趕、幫、超”這樣激動(dòng)人心的口號(hào)往往在學(xué)生群體范圍內(nèi)喊得最響亮，激勵(lì)的效果也最明顯。班級(jí)中的學(xué)生總會(huì)有優(yōu)、中、差之別。發(fā)揮榜樣的力量，班主任就要重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加以栽培，使之成為班級(jí)管理的骨干力量。樹(shù)立榜樣的過(guò)程，也是弘揚(yáng)班級(jí)正氣的過(guò)程。要張揚(yáng)聲勢(shì)，造氣氛，介紹優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，分析其成長(zhǎng)的原因，號(hào)召同學(xué)們向先進(jìn)看齊。

4.建立健全班委會(huì)班級(jí)管理自責(zé)化制度。班主任工作是一項(xiàng)煩瑣、費(fèi)時(shí)的工作，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好，需要有一個(gè)高素質(zhì)的班委會(huì)協(xié)助班主任做好這項(xiàng)工作。班委會(huì)在班集體中處于核心地位，班委會(huì)工作得好壞將直接影響著班級(jí)的管理和班主任工作的開(kāi)展。教師每接一個(gè)新班后，首先應(yīng)研究學(xué)生檔案。了解學(xué)生是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境等情況，通過(guò)這些原始資料來(lái)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到對(duì)學(xué)生的情況心中有數(shù)。其次，要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法，挑選一些組織能力強(qiáng)、思維敏捷的學(xué)生當(dāng)班級(jí)干部，實(shí)行“干部競(jìng)選制”和“干部責(zé)任承包制”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自責(zé)化，做到班級(jí)里事事有人做、事事有人管。再次，班干部各負(fù)其責(zé)后，將所有學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分片管理，選好每組的組長(zhǎng)，并要求各組的組長(zhǎng)定期交自己小組的學(xué)習(xí)、生活情況分析總結(jié)報(bào)告。實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的自責(zé)化，學(xué)生自我管理的意識(shí)也就得到了提高。

5.及時(shí)對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)班主任外出返校后，應(yīng)及時(shí)了解班內(nèi)情況，對(duì)出現(xiàn)的不好現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)好的現(xiàn)象及時(shí)大力表?yè)P(yáng)。6.發(fā)揮任課教師的群體效應(yīng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生對(duì)所有任課老師采取尊重的態(tài)度，努力為任課教師創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生，每堂課都要情緒飽滿、精神振奮，要通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。學(xué)生與任課教師發(fā)生矛盾，班主任決不能一推了之，而應(yīng)主動(dòng)深入了解情況，排除一切干擾，妥善解決問(wèn)題。班主任還應(yīng)利用班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)大力宣傳每位任課教師的優(yōu)點(diǎn)，用班主任的信任度提高任課教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的地位。這樣當(dāng)班主任外出時(shí)，請(qǐng)任課教師幫著看班時(shí)，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)話，各項(xiàng)工作才會(huì)有條不紊。班主任是授課組的核心，只有調(diào)動(dòng)授課組的每一位教師的積極性，才能做到班級(jí)管理最優(yōu)化。

主要策略：

①留心觀察，適時(shí)舉薦。② 教給方法，逐步放手。③學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。

④加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)引導(dǎo)。

在班干部的培養(yǎng)過(guò)程中還需要注意：

①根據(jù)職責(zé)逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時(shí)，一定要耐心細(xì)致，否則孩子年齡小，只知自己是官卻不知如何當(dāng)；只知有權(quán)不知怎樣管理。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)破壞、影響班干部形象，削弱班干部威信。

②根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過(guò)全面的分析，用排除法來(lái)選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。

③班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。

④班主任還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。

培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部和我們共同管理班級(jí)，不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了班干部的能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

一、班干部在班級(jí)中的主要作用

①橋梁作用：由于班級(jí)干部來(lái)自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開(kāi)展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、對(duì)班干部的培養(yǎng)應(yīng)遵循三點(diǎn)。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級(jí)管理才能的機(jī)會(huì)。

2、榜樣引路，樹(shù)立學(xué)生典型，教師也要以身作則。

3、在對(duì)班干部班級(jí)管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、班干部的產(chǎn)生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競(jìng)爭(zhēng)制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻?，激?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專(zhuān)家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過(guò)程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強(qiáng)對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。