第一篇：班干部培養(yǎng)

火車跑得快，全靠頭來(lái)帶

——談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生班干部

高枧小學(xué)教師：楊震

俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。從2001年參加工作到現(xiàn)在我都一直擔(dān)任班主任，在班級(jí)管理中如何培養(yǎng)一批得力的小助手，就是我在班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí)，更重要的是通過(guò)設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。因此，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)中的作用，將會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生班干部呢？我根據(jù)這幾年的班主任工作情況和大家共同做一下探討。

一、正確認(rèn)識(shí)班干部在班級(jí)中的作用

很多老師擔(dān)任班主任的第一件事情就是選出班干部，但是在選出以后大部分班主任有不注重班干部的培養(yǎng)，由于小學(xué)生自制能力差，管理能力更差，所以導(dǎo)致班級(jí)中的班干部成為虛設(shè)。在此我首先向各位班主任們說(shuō)說(shuō)班干部的重要性。①橋梁作用：由于班級(jí)干部來(lái)自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開(kāi)展工作。比如在我的班干部管理中我會(huì)利用中午休息或者放學(xué)時(shí)與班干部談?wù)勑?，互相交流一下班?jí)的情況，最新了解班級(jí)動(dòng)向。及時(shí)組織班干部幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、班干部具體培養(yǎng)方法

1、班干部的產(chǎn)生

班干部是班級(jí)的先鋒和模范，處處起著帶頭作用，所以在班干部的成立中不能掉以輕心，很多班主任認(rèn)為小學(xué)生還小，不能自己選舉，自作主張的在開(kāi)學(xué)中就自己決定了班主任人選，這種強(qiáng)制性任命容易導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生反感，或者叛逆，就是不服從班干部的命令，也容易導(dǎo)致任命的班干部產(chǎn)生驕傲情緒。當(dāng)然民主選舉也有一定的限制性，比如一年級(jí)小學(xué)生確實(shí)不能民主選舉，這是就要求班主任更加要重視班干部的培養(yǎng)了。

2、在班干部培養(yǎng)中重視傳授方法給班干部

學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。

① “扶著走”

“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次領(lǐng)讀，班主任要告訴學(xué)習(xí)委員提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求熟讀，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要提醒，盡量不發(fā)生沖突。

②“領(lǐng)著走”

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織六一活動(dòng)，可以放手讓班干部組織報(bào)名參加，讓班干部成立一些項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，到活動(dòng)時(shí)間提醒參加同學(xué)，或者放手讓班干部自己組織一下課間操紀(jì)律等等，像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

③ “放開(kāi)走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作?！胺砰_(kāi)走”并不是撒手不管，班主任可以利用休息時(shí)間與班干部交流，組織班干部定期在一起互相交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

三、隊(duì)班干部的培養(yǎng)要嚴(yán)格要求

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對(duì)班干部嚴(yán)格要求應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①、當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁。不能認(rèn)為他是班干部而進(jìn)行偏袒，或者一味的維護(hù)。

②、要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。不能讓班干部產(chǎn)生歧視后進(jìn)生或者諷刺后進(jìn)生，有的班干部甚至濫用職權(quán)欺負(fù)同學(xué)，這時(shí)班主任一定要做好班干部的思想工作，對(duì)所有同學(xué)一視同仁。

③、教育班干部不要翹尾巴。作為班級(jí)中一個(gè)小官，他們很容易產(chǎn)生優(yōu)越心里，產(chǎn)生驕傲情緒，班主任在班干部培養(yǎng)終中一定要重視班干部的心里素質(zhì)培養(yǎng)。

四、班主任要給班干部在同學(xué)面前樹(shù)立威信

班干部的培養(yǎng)需要嚴(yán)格的要求，但是也不能一味的批評(píng)，特別是再全部同學(xué)面前一味的批評(píng)班干部，要給班干部樹(shù)立威信。首先要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。然后要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集

體付出的辛勞。當(dāng)然班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

五、班干部獎(jiǎng)勵(lì)與更換

1、班干部獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)人都希望自己的工作和付出得到別人的肯定，因此適當(dāng)?shù)目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)，能在很大程度山調(diào)動(dòng)班干部參與管理的積極性。根據(jù)小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)著重以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。對(duì)做得好的班干部的工作成績(jī)?cè)谶m當(dāng)場(chǎng)合、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。

2、班干部的調(diào)整和更換。

（1）對(duì)通過(guò)培訓(xùn)，仍然不能正常履行職責(zé)，對(duì)班級(jí)實(shí)施有效管理和不能在班上起示范帶頭作用的班干部成員要及時(shí)和調(diào)整。

（2）對(duì)驕傲自滿，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我約束力的班干部成員也要及時(shí)更換。

出現(xiàn)以上情況，若不及時(shí)調(diào)整和更換就會(huì)以免對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)造成負(fù)面影響和班級(jí)混亂無(wú)章。

總之，對(duì)班干部的培養(yǎng)和管理直接影響學(xué)校的管理。班干部的管理是學(xué)校管理的具體化和學(xué)校管理結(jié)果的重要體現(xiàn)，是學(xué)校管理工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理理念和管理制度的具體實(shí)施者。這是我參加工作以來(lái)在對(duì)班干部的培養(yǎng)和管理過(guò)程中所得到的一些初淺的心得和經(jīng)驗(yàn)，以供同仁參考。

第二篇：培養(yǎng)班干部

讓班級(jí)干部發(fā)揮效力

要管理好一個(gè)班級(jí)體，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額，班級(jí)工作也會(huì)做得更圓滿。這就需要班主任培養(yǎng)出能干的班級(jí)“小管家”，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。

我在學(xué)期初，采用“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的方式選舉班干部。自愿參加競(jìng)選的同學(xué)紛紛上臺(tái)演講，宣讀自己競(jìng)選的職位、原因及施政綱領(lǐng)，然后再由其他同學(xué)無(wú)記名投票，決定新一輪班委會(huì)成員。

讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀。班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。我對(duì)班干部提出了嚴(yán)格的要求，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。

與此同時(shí)，盡量樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

此外，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部。班干部做出成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要召開(kāi)班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問(wèn)題，如何去改進(jìn)。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)打飯，經(jīng)常和同學(xué)談心等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力，也為他開(kāi)展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。.在我的探索和實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實(shí)事，才能使班級(jí)管理獲得成功。

第三篇：班干部培養(yǎng)總結(jié)

班干部培養(yǎng)總結(jié)

四十店小學(xué) 四年級(jí)

班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽,口算比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。

第四篇：班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃

高塍中學(xué)初二（4）班班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃

一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，又是發(fā)揮班干部作用、強(qiáng)化班級(jí)管理、形成良好班風(fēng)的需要。以下是我班就本班的實(shí)際制訂的班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃：

一、明確培養(yǎng)宗旨提高他們的思想覺(jué)悟。

一是對(duì)他們進(jìn)行全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想教育，提高工作的責(zé)任感，解決“官意識(shí)”和“高人一等”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到在許多方面應(yīng)比一般同學(xué)吃苦在先，享受在后。比如干工作就要犧牲一些業(yè)余時(shí)間，并可能聽(tīng)到許多抱怨和意見(jiàn)等等。

二是要求班干部以身作則，嚴(yán)以律己。也就是說(shuō)班干部要處處起模范帶頭作用，并要養(yǎng)成良好的民主作風(fēng)。

二、授之以法，提高工作水平

在實(shí)際工作中，通過(guò)以下八個(gè)方面對(duì)班干部進(jìn)行了培訓(xùn)：

1、怎樣維持班級(jí)紀(jì)律。

2、怎樣處理偶發(fā)事件。

3、怎樣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

4、怎樣主持主題班會(huì)。

5、怎樣組織集體活動(dòng)。

6、怎樣管理班級(jí)財(cái)物。

7、怎樣幫助后進(jìn)同學(xué)。

8、怎樣協(xié)調(diào)學(xué)生與老師的關(guān)系。

（培訓(xùn)一般結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展，著重提高他們實(shí)際工作的能力。）

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確干部工作職責(zé)

1、《小學(xué)生手冊(cè)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀(jì)是學(xué)生干部的必修課。班干部首先應(yīng)該是合格的小學(xué)生，力爭(zhēng)是優(yōu)秀的小學(xué)生，只有這樣才能服眾。干部無(wú)論職務(wù)大小，要牢固樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，要講奉獻(xiàn)，把集體的事作為自己的事。

2、制定出干部職責(zé)、干部工作守則以及班級(jí)規(guī)章制度，使干部職責(zé)明確做到干部工作有章可循，干部能找準(zhǔn)位置，盡快進(jìn)入角色，獨(dú)立開(kāi)展工作。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

淺談如何選拔和培養(yǎng)

一支得力的班干部隊(duì)伍

在班級(jí)管理工作中，班主任不但要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問(wèn)題，多取得其他任課老師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問(wèn)題。所以，選拔培養(yǎng)好一個(gè)得力的智囊團(tuán)——班干部隊(duì)伍，是班主任上任后的第一大事，那么，如何選拔與培養(yǎng)好這個(gè)智囊團(tuán)呢？以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)拙見(jiàn)，僅供大家參考。

一、班干部在班級(jí)管理中的主要作用

1、橋梁作用：由于班干部來(lái)自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開(kāi)展工作。

2、帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。

3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級(jí)工作。

二、班干部的產(chǎn)生方式

一般情況下，班干部的產(chǎn)生主要有以下幾種方式：

1、任命制

即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級(jí)剛剛組建時(shí)，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖。由于班干部的威望是外加的，所以這種班干部產(chǎn)生方式往往缺乏學(xué)生的信賴，威信較低。

2、民主選舉制

通過(guò)學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部是學(xué)生的眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。

3、自由競(jìng)爭(zhēng)制

即在自由平等的氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都參與班干部的競(jìng)爭(zhēng)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁精神的培養(yǎng)。這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競(jìng)爭(zhēng)候選人，然后再通過(guò)民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。

4、輪換制

即根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競(jìng)爭(zhēng)等形式結(jié)合起來(lái)選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉提高的機(jī)會(huì)，他們會(huì)在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。

三、根據(jù)具體情況，選拔班干部。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要有好成績(jī)，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級(jí)群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。為此，在開(kāi)學(xué)初,我會(huì)結(jié)合班會(huì)課和課外活動(dòng)課開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我會(huì)采用一些常見(jiàn)的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情談看法等形式，聽(tīng)其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。平時(shí)，我也刻意先花些時(shí)間來(lái)觀察班里的每個(gè)孩子，看看他們平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己的約束力，對(duì)周圍同學(xué)的影響力，以及解決問(wèn)題的能力，等等。我給自己所考察的對(duì)象確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作能力不錯(cuò)；要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)；要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)；要敢于開(kāi)拓創(chuàng)新；要能嚴(yán)格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。這看似簡(jiǎn)單的幾條，卻是部分同學(xué)想成為班干部的障礙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考察，基本了解孩子的學(xué)習(xí)情況及品行后，就可以開(kāi)始物色幾個(gè)有潛力的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)然，每個(gè)孩子的身上都存在著不同的特點(diǎn)，適合的班干部的角色也不同。各方面都比較優(yōu)秀的理所當(dāng)然應(yīng)該是班級(jí)的核心——中隊(duì)長(zhǎng)和副中隊(duì)長(zhǎng)，他們可以說(shuō)是班級(jí)的形象代言人，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，品行端正，而且要有較強(qiáng)的組織能力，整體要求是非常高的。有的孩子成績(jī)不一定非常好，但在某一個(gè)方面可能會(huì)有特長(zhǎng)，表現(xiàn)非常突出，比如體育、音樂(lè)等等，這樣的孩子就適合做體育委員、文娛委員，不僅可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，而且對(duì)他們的全面發(fā)展也會(huì)起到非常好的促進(jìn)作用。也有的孩子平時(shí)不太愛(ài)表現(xiàn)，但他（她）們對(duì)班級(jí)也充滿了愛(ài)心，這樣的孩子可以讓他們?nèi)ギ?dāng)生活委員，幫助班主任管理班級(jí)中一些細(xì)小的瑣事。也有的孩子心很細(xì)，愛(ài)勞動(dòng)，這樣的理所當(dāng)然就是當(dāng)勞動(dòng)委員的好材料了。紀(jì)律委員的作用應(yīng)該說(shuō)是非常大的，也是比較難選的，應(yīng)該選擇自律性非常強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)重任。

四、班干部的培養(yǎng)

我們做班主任的都很清楚，沒(méi)有哪位學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過(guò)程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性。對(duì)學(xué)生而言，班干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對(duì)應(yīng)的，一看就知道，有的班干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉?jí)要開(kāi)展什么文藝比賽之類的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級(jí)其它事務(wù)都與他無(wú)關(guān)似的；再如學(xué)習(xí)委員，他有可能就更不清楚自己的職責(zé)了。這就是我們很多班主任有注意到但沒(méi)有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級(jí)管理就會(huì)很刺手。所以，我們對(duì)班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？

（一）培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)及時(shí)調(diào)查他們的思想情況，針對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行全方位的了解，或許有的班干部講求實(shí)惠：重視自己的學(xué)習(xí)，輕視社會(huì)工作，怕耽誤了自己的學(xué)習(xí)不想當(dāng)干部；有的想當(dāng)干部，但又不知道自己的工作如何做，缺少工作方法；有的班干部膽子小，不敢在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，怕得罪人；有的班干部是想在老師面前，尤其是班主任面前表現(xiàn)自己，結(jié)果在學(xué)生面前喪失了自我；有的班干部想干但又找不到自己的優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)使自己?jiǎn)适判摹?/p>

這樣，班主任了解情況后就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際樹(shù)立起他們?yōu)檎麄€(gè)班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到為班級(jí)的大局上來(lái)，時(shí)時(shí)替班級(jí)著想、處處發(fā)揮班干部的帶頭作用，既要為同學(xué)服務(wù)，還要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，教育班干部不能有凌駕于班級(jí)同學(xué)之上的思想，更不能把自己混同于一個(gè)很普通的同學(xué)。思想上引起重視和注意，雖不能說(shuō)為了班級(jí)放棄自己的一切，但也應(yīng)有一個(gè)比較高的思想境界，那就是要為班級(jí)利益多付出一點(diǎn)，為同學(xué)分憂，替班主任分責(zé)。只有在思想上有了足夠的重視，才可能在行動(dòng)上有所為。

（二）明確班干部的主要職責(zé)

新學(xué)期開(kāi)始，我總是先向?qū)W生了解班級(jí)的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期老師對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓學(xué)生討論，然后召開(kāi)班干部會(huì)議，搜集學(xué)生們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、課代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。以下就是我和我班學(xué)生共同制定的部分班干部職責(zé)明細(xì)：

1、班長(zhǎng)

1）定期召開(kāi)班委會(huì)，檢查各委員工作情況； 2）及時(shí)處理班級(jí)中的某些偶發(fā)事件； 3）一學(xué)期組織若干次主題班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)；

4）負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動(dòng)的出勤等。

2、學(xué)習(xí)委員

1）了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；

2）注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課老師反映； 3）隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象； 4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)； 5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、宣傳委員

1）和其他班干部一起設(shè)計(jì)布臵教室環(huán)境； 2）定期或不定期出黑板報(bào)； 3）搞好節(jié)、慶日宣傳。

4、勞動(dòng)委員

1）安排勞動(dòng)值日生，并做好檢查工作； 2）定期組織大掃除； 3）制定班級(jí)清潔衛(wèi)生制度； 4）組織班級(jí)同學(xué)參加各種勞動(dòng)。

5、體育委員 1）幫助和督促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操； 2）組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉； 3）組織各類班級(jí)校級(jí)體育比賽。

（三）對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹(shù)立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：

1、要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

4、在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在開(kāi)展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

（四）大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的班干部，就要讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽地放手讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經(jīng)常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情。比如說(shuō)班上同學(xué)交來(lái)的訂書費(fèi)等數(shù)目比較小的，也比較零碎的費(fèi)用，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好班長(zhǎng)”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班級(jí)工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她就積極主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)各項(xiàng)日常工作，開(kāi)展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，及時(shí)向班主任反映情況。通過(guò)不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主動(dòng)積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)。

（五）班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要召開(kāi)班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問(wèn)題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬(wàn)不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說(shuō)他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時(shí)，有一本本子封面有點(diǎn)破了，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表?yè)P(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開(kāi)展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。

（六）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系

當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育班干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。這也是最重要的，有的學(xué)生為班級(jí)工作的決心和信心很大，但有時(shí)方法不對(duì)頭，出發(fā)點(diǎn)是好的，也做了不少的努力，但就是收效甚微，甚至和學(xué)生形成了勢(shì)不兩立的敵對(duì)關(guān)系，在同學(xué)中形成一個(gè)向班主任打小報(bào)告的角色，或者是一個(gè)人人討厭反對(duì)的形象；有的學(xué)生會(huì)作出上哄騙老師，下欺騙同學(xué)，自己處處想賺“好人”形象，卻落得人人不滿意；有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)工作應(yīng)付了事不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象等等，這些問(wèn)題的存在，在良好班集體的形成和學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有很大的危害。因此，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行耐心細(xì)致的工作方法指導(dǎo)：

1、交友法，就是指導(dǎo)班干部要在與同學(xué)的相處中，把自己融入到同學(xué)群體中，和學(xué)生打成一片，不要讓學(xué)生覺(jué)得班干部就是干部，自己在潛意識(shí)中也把自己看得高人一等。只有這樣才能使班干部和同學(xué)由陌生到熟悉、由熟悉到親近，有利于學(xué)生做好自己的工作，在處理棘手的問(wèn)題或班級(jí)事務(wù)中有一個(gè)好的局面，能得到學(xué)生的親近和信任。同學(xué)之間是沒(méi)有什么利害沖突的，但也要注意不能搞所謂的小“幫派”或“團(tuán)伙”。交友應(yīng)該建構(gòu)在同學(xué)情誼和為班級(jí)做工作的基礎(chǔ)上的友誼。

2、談心法，就是當(dāng)與同學(xué)有了隔閡或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾時(shí)要心平氣和地與同學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。心與心的交流很重要，心誠(chéng)則靈的原則對(duì)人人都適合，何況是沒(méi)有大的沖突的同學(xué)，更顯得必要。談心要注意講究敞開(kāi)心扉，彼此之間要在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，本著互諒互讓的原則，班干部和同學(xué)之間是平等的，不能采取居高臨下的命令、呵斥、威脅等口氣，這樣的談心才能夠取得效果。如一次，班中的紀(jì)律委員小羅給我寫了一封信向我訴說(shuō)了她的苦惱，她告訴我最近在一節(jié)自習(xí)課上，她看到好朋友小朱講話違反紀(jì)律，她想記下小朱的名字但又怕從此和小朱的友誼完了，但不記的話又會(huì)失職。經(jīng)過(guò)一陣思想斗爭(zhēng)，她最終決定還是以班級(jí)的利益為重記下了小朱的名字。事后小朱非常恨她，不再和她交往，這給她帶來(lái)了很大的困擾，她說(shuō)她不想就此失去小朱這個(gè)朋友，因此內(nèi)心很痛苦，不知道該怎么辦。了解到這些情況后，我找到小朱，把這封信交給了小朱，讓她了解小羅內(nèi)心的想法。之后，我鼓勵(lì)小羅主動(dòng)去找小朱心平氣和地聊一聊。沒(méi)多久，小羅就興致勃勃地跑來(lái)告訴我小朱和她和好如初了，并且還向她保證以后上課絕不違反紀(jì)律了。

3、對(duì)癥下藥法，就是班干部要針對(duì)不同的同學(xué)的實(shí)際情況和個(gè)性心理，在遇到問(wèn)題時(shí)或有棘手事件時(shí)，要采取靈活而有效的手段，有區(qū)別地對(duì)待。千人千脾氣，要針對(duì)不同的類型同學(xué)采取不同的方式處理同學(xué)之間的問(wèn)題。走“到哪山燒哪柴”的道路，不是圓滑，而是一種處事的方法。如班中的須禹翔同學(xué)個(gè)性比較偏激易怒，我就引導(dǎo)班干部們?cè)谔幚眄毻瑢W(xué)的問(wèn)題時(shí)要格外冷靜，避免與他正面沖突，有時(shí)不妨可以采用不予理睬等冷處理的方法。

4、冷靜忍耐法，就是班干部受點(diǎn)委屈時(shí)要冷靜忍耐，切忌只坐順路車，不乘逆風(fēng)舟。在有些時(shí)候同學(xué)會(huì)采取咄咄逼人的攻勢(shì)，班干部頭腦要清醒，忍耐力要強(qiáng)，情緒要平穩(wěn)。在對(duì)手銳氣消失后，再提出自己的意見(jiàn)或主張，切忌當(dāng)場(chǎng)對(duì)攻，導(dǎo)致自己在同學(xué)面前有損自己的形象，破壞班級(jí)的和諧氣氛。

5、精神勝利法，就是要學(xué)會(huì)自我解脫和解放，不能自己把自己裝進(jìn)悶葫蘆里，使自己的身心受到不應(yīng)有的懲罰和傷害。我相信精神的力量是偉大的，這又和阿Q的“愛(ài)面子、好虛榮”是有一定區(qū)別的，現(xiàn)在的學(xué)生也有這種“面子上過(guò)不去”的傾向，精神是內(nèi)在的一種氣質(zhì)，它與“面子”是不同的，偶爾有時(shí)候同學(xué)或許一句話很讓人下不了臺(tái)，但想想也會(huì)有他的原因，可以姑且放棄這種無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)也是一種好辦法。

五、班干部的獎(jiǎng)懲 為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過(guò)，以體現(xiàn)權(quán)利來(lái)自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部?jī)H僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長(zhǎng)努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。