第一篇：北師大版五年級上冊《生命與水》2

生命與水

馮莊鎮(zhèn)張堤小學(xué)

孟改娣

2013.10.29

教材分析

《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)情分析

本班學(xué)生閱讀能力比較強(qiáng)，上課喜歡提問交流，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下能對課文段落進(jìn)行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，也喜歡小組合作。

設(shè)計(jì)理念

《生命與水》這篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。重視朗讀在教學(xué)中的作用，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受。這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，還通過讓學(xué)生參與板書來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)思路

這是一篇說明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過猜謎來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在本節(jié)課上，我還將特別注意讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生小組合作交流記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了“采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對話?！钡沫h(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3．理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。

2、師：同學(xué)們，今天老師打一個(gè)謎語給大家猜：“看得見，摸不著，沒有顏色，沒味道，動(dòng)物植物都需要，沒有它就活不了?！保▌?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩λ恼J(rèn)識(shí)。

4、（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

（1）自讀思考。

（2）小組合作交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

（3）全班交流。

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。

（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

（3）默讀課文，思考：為什么說水是運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

4．學(xué)習(xí)第三部分

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

（2）集體交流，并指導(dǎo)學(xué)生板書。（讓學(xué)生參與板書，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得更好的教學(xué)效果。）

5、、歸納提綱：

（1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）]

6、．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有個(gè)小記者要采訪我們小專家們，了解水與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。

（設(shè)計(jì)采訪這一環(huán)節(jié)，有助于孩子們在生動(dòng)活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法，又可以加深孩子們對課文內(nèi)容的理解。）

四、補(bǔ)充資料，課外延伸

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

五、優(yōu)化作業(yè)：

1．寫心得體會(huì)。

2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)：

生命與水

第一自然段

人體與水關(guān)系密切

細(xì)胞中有百分之七十的水

水構(gòu)成生命

水是生命的搖籃

2—7自然段

化學(xué)師、運(yùn)輸兵

潤滑劑

水維持生命

調(diào)節(jié)器

衛(wèi)士

少量多次、適量適時(shí)

8---10自然段

養(yǎng)成喝水

好習(xí)慣、講究科學(xué)

喝白開水······

教學(xué)反思：

學(xué)生明白了水與生命的關(guān)系，有利于養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

第二篇：2018年秋北師大版五年級語文上冊教案—生命與水

生命與水

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課9個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積累好詞佳句。

3．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。

4．在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。2．抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章的說明方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．制作多媒體課件。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情談話，導(dǎo)入新課

1.利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。2.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）3.讀了課題你想到些什么？

4.剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等

三、整體感知

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）（1）自讀思考。（2）集體交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

四、品讀課文，感受水的偉大

1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”“體溫的調(diào)節(jié)器”“良好的潤滑劑”“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹？ 3．學(xué)習(xí)2～6自然段。

4．品讀句子，體會(huì)水的偉大，并理解“新陳代謝”“晝夜不停”“不言自明”等詞語的意思。

5．再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。

6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）8．的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命，（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）

9．應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

五、總結(jié)升華 學(xué)案設(shè)計(jì)：

1．掌握本課9個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系。3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積累好詞佳句。4.用生字組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

回顧一下課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生邊回答，教師邊板書）

二、研讀第三部分

1.講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）2.集體交流。（歸納板書）

三、歸納提綱：

1.學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

2.集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

3.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報(bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）

四、補(bǔ)充資料，課外延伸

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙?，因?yàn)橛兴抛兊眯忝?，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

五、作業(yè)： 1．寫心得體會(huì)。

2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)

化學(xué)師 運(yùn)輸兵 維持生命

水就是生命 調(diào)節(jié)器 潤滑劑 科學(xué)飲水

衛(wèi)士

【課后反思】

《生命與水》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護(hù)水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。同時(shí)，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法。

第三篇：水與生命說課稿教案2

一、本課概述：

本節(jié)課是水單元第一課《水與生命》的活動(dòng)2，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的基本物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，希望通過討論交流，閱讀資料等多種探究形式，使學(xué)生切實(shí)感受到水對于生命的重要意義，從而培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。討論交流是本節(jié)課的主體活動(dòng)形式，也是一種全新的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：

①能夠意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系。②懂得缺水給生命造成的危害。2．能力目標(biāo)：

①能對問題進(jìn)行獨(dú)立思考。②能記錄整理有價(jià)值的信息。

③能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀點(diǎn)和看法。④能夠認(rèn)真傾聽別人的意見，并加以補(bǔ)充或反駁。⑤能對未知事情進(jìn)行大膽的設(shè)想。

⑥能選擇自己擅長的方式（文字、圖畫等）表述探究過程和結(jié)果。3．情感目標(biāo)：

①愿意將自己的想法和觀點(diǎn)與同學(xué)交流。②樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能通過思考——討論——交流——閱讀——想象等多種途徑獲取信息，深刻意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系，鍛煉獨(dú)立思考、語言表達(dá)、記錄整理和發(fā)散想象等綜合能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能通過科學(xué)討論和探究，認(rèn)識(shí)到水與生命不僅有直接的關(guān)系，還有間接的關(guān)系。

五、教學(xué)輔助： 1．多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

提問：水是一種什么樣的物體？ 再問：地球上什么物體有生命？

引導(dǎo)學(xué)生對已有知識(shí)進(jìn)行回憶，并將思維轉(zhuǎn)入即將探究的問題。思維由已知轉(zhuǎn)向未知。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些物體有生命，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命與水的基礎(chǔ)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

今天我們研究有關(guān)水與生命的問題。板書課題：水與生命

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，極大地激發(fā)學(xué)生參與的欲望。明確課題，思維定向。

使學(xué)生的探究活動(dòng)有一個(gè)明確的方向。學(xué)生探究記錄 演示課件 提出問題

點(diǎn)擊課件，出示問題：

1、水和人有怎樣的關(guān)系？

2、水和動(dòng)物有怎樣的關(guān)系？

3、水和植物有怎樣的關(guān)系？選擇其中的1—2個(gè)問題進(jìn)行研究，研究時(shí)可以采用討論的方法，可以借助課前搜集的資料，還可以上網(wǎng)查找資料，把研究的結(jié)果記錄下來。

動(dòng)畫課件的演示可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)。思考并記錄信息有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

明確具體的探究目標(biāo)，從而使思維活動(dòng)圍繞探究的問題展開。

允許學(xué)生選擇不同的研究內(nèi)容，采用多種方法進(jìn)行探究，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和多樣性。

小組討論

組織小組討論巡視指導(dǎo)

把個(gè)人想到的在小組里說一說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。交流信息，表述自己的所得，聆聽他人的收獲。

把自己頭腦中所想到的落實(shí)到語言層面上，并加以表述，對不同信息能加以吸納。

用討論的方法來整理資料，一方面可以使獲得的資料更全面、更系統(tǒng)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生愿意與同學(xué)交流的科學(xué)態(tài)度。全班交流 組織交流收獲

以全班交流的形式讓各小組談?wù)勈斋@。小組之間可以互相補(bǔ)充，有不同意見可以當(dāng)堂進(jìn)行辯論。

穎的形式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)言的積極性，又利于學(xué)生集中注意力傾聽別人的發(fā)言，從而避免了全班交流流于形式。

既做到取人之長補(bǔ)己之短，又能針對不同意見發(fā)表看法，甚至展開激烈辯論。讓學(xué)生勇于從反面發(fā)表自己的看法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。教師補(bǔ)充

演示課件補(bǔ)充材料

多媒體課件演示有關(guān)水與生命的文字、影像資料，使學(xué)生對水與生命的關(guān)系有了更深層次的認(rèn)識(shí)。大量生動(dòng)逼真的材料，使學(xué)生們大開眼界，對水與生命的關(guān)系有了更加強(qiáng)烈的探究欲望。思維領(lǐng)域更加開闊，更加有深度。

提供更多的文字和影像資料，可以擴(kuò)大信息量，以開擴(kuò)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。拓展想象

指導(dǎo)想象繪畫寫作

展示作品

詢問感受

宣傳節(jié)水

提問：如果有一天地球上沒有水了，我們的世界將會(huì)是什么樣呢？ 先在小組里討論，再指名發(fā)言，最后讓學(xué)生們把想到的畫下來或?qū)懴聛?。?shí)物投影展示學(xué)生的繪畫和作文。

課件展示相關(guān)圖片：龜裂的土地、干枯的河床、干旱的荒漠、渴死的兒童等。提問：看了這些觸目驚心的圖片，你想說些什么？

出示節(jié)水宣傳畫，讓學(xué)生課下向居住區(qū)的居民宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

從反面設(shè)想沒有水的世界會(huì)是什么樣，學(xué)生們在大膽想象的基礎(chǔ)上，深刻地認(rèn)識(shí)到了水對于生命的重要意義，自然而然地形成了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，并有強(qiáng)烈的向周圍居民宣傳節(jié)水的愿望。創(chuàng)造性思維得到極大的鍛煉，并能將想到的用筆描述或記錄下來，使思維更趨條理化、系統(tǒng)化。如果沒有水會(huì)怎樣，這是一個(gè)沒有固定答案的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

讓學(xué)生把自己的想法用繪圖的方法畫下來，并描述出畫的意思，體現(xiàn)了科學(xué)與美術(shù)、語文的整合。

讓學(xué)生關(guān)注墻壁上的宣傳畫，可以將科學(xué)引入生活，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，身邊處處皆科學(xué)。總結(jié)延伸

總結(jié)本節(jié)課的探究收獲。

學(xué)生對課下繼續(xù)探究水與生命的問題充滿興趣，躍躍欲試。拓展延伸，使學(xué)生的思維呈開放式。

《水與生命》說課稿

《水與生命》是科學(xué)課上冊水單元第一課第二節(jié)的內(nèi)容。與以往的課不同，本節(jié)課沒有學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而是以學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口為主的科學(xué)討論課。我覺得這不僅是對新課型的嘗試，更是對自己的挑戰(zhàn)，希望我這節(jié)課能夠做一塊引玉之磚。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，形成傾聽別人意見和記錄整理信息的能力。圍繞這一教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解生命、動(dòng)物、植物的外延有多大，為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生思考水與人、動(dòng)物、植物有怎樣的關(guān)系，提出自己要研究的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己要研究的問題，利用多種途逕獲取信息

3、經(jīng)過小組討論整理信息再由全班交流，師生形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。最后通過多媒體課件向?qū)W生展示了大量的文字和影像資料，開拓了學(xué)生視野，使他們對水與生命的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

4、拓展想象。讓學(xué)生大膽想象沒有水的世界會(huì)是什么樣子，再把想到的畫下來或?qū)懴聛?，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，更增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的自覺意識(shí)。

5、拓展延伸。榨水果。與之前的活動(dòng)是遞進(jìn)關(guān)系。前者是讓學(xué)生從客觀上認(rèn)識(shí)到水與生命之間的關(guān)系，后者則是從主觀上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水和植物之間的關(guān)系。以上是我對這節(jié)課的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，懇請各位專家提出寶貴意見。

第四篇：生命與水

【教材分析】

《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，科學(xué)的喝水方法。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1．正確流利的朗讀課文，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解“生命與水”。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來了無盡的樂趣，誰來談?wù)勊o你留下的美好感受。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文--《生命與水》（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利朗讀課文

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字，會(huì)寫11個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語意思。

3、初步感知文章主要內(nèi)容。

三、引導(dǎo)自學(xué)

1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)？（5分鐘）

2、自學(xué)生字。

（1）給一類字組3個(gè)詞，二類字注音。

（2）圈出易錯(cuò)的字。

（3）同桌交流對不明白字詞的理解。（5分鐘）

四、交流釋疑：

1、指名分段朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)？

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生

命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

3、檢測生字詞

(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）

(2)給一類字組3個(gè)詞。

4、教師指導(dǎo)書寫

五、當(dāng)堂檢測

1、給下列字注音：泌循劑剔泄

2、比較組詞：

液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（）

腋()喂（）汗（）融()閏（）瀉（）杯（）

3、聽寫生字。

4、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識(shí)。

六、布置作業(yè)

必做題：

1、摘錄好詞佳句

2、正確流利的朗讀課文

選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關(guān)系。

2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

三、引導(dǎo)自學(xué)

1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關(guān)系？用“～～”畫出相應(yīng)的句段。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要

3、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（10分鐘后比一比，誰的回答最精彩）

四、交流釋疑

1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？

集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵）

2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。

（列數(shù)字、作比較、打比方）

3、小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

4、如何科學(xué)飲水？為什么這樣說?（指名回答）

（喝水適量適時(shí)、喝白開水）

五、鞏固拓展，歸納提綱

1、出示金鑰匙

2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。

3、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

六、補(bǔ)充資料，課外延伸

1．教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

七、當(dāng)堂檢測：

1、判斷

水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。()

人靠淋巴液保持體溫正常。()

商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()

眼球能東張西望，因?yàn)橛袦I水滋潤。()

2、選擇

（呼吸和出汗；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。

“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。

（每天早晨；兩頓飯之間；每天）應(yīng)喝一杯水。

最好的飲料是（飲料；白開水、自然冷卻的新鮮白開水）。

八、布置作業(yè)：

1．完成練習(xí)冊作業(yè)。(必做題)2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。(選做題)【板書設(shè)計(jì)】：

生命與水

搖籃、大功臣、人體與水關(guān)系密切 潤滑劑、調(diào)節(jié)器

防護(hù)兵

科學(xué)飲水: 適時(shí)適量喝白開水

（保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

維持生命

第五篇：水與生命

水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1 能意識(shí)到水與生命的密切聯(lián)系。

2、初步形成珍惜水資源，節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能意識(shí)到水與生物的密切聯(lián)系，初步形成珍惜水資源，節(jié)約用水 的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

科學(xué)課的探究技能訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，信息記錄單，畫（寫）的紙和筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 設(shè)計(jì)意圖 通過欣賞動(dòng)畫，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué) 生

通過一組優(yōu)美的畫面和配樂小詩 生的探究活動(dòng)有一個(gè)明確的方向。把學(xué)生帶入課堂，引出對水與生命的研 究。

二、交流體驗(yàn)，深化主題

1、提問： 地球上什么物體有生命？

2、討論水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系 并記錄下來。為學(xué)生認(rèn)識(shí)水與生命奠基。允許學(xué)生選擇不同的研究內(nèi)容進(jìn) 行個(gè)性化探究，充分體現(xiàn)了教學(xué)的開放

3、全班交流，小組之間互相補(bǔ)充。法，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力。

4、補(bǔ)充相關(guān)資料。開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、得出結(jié)論：一切生命現(xiàn)象都離 不開水，水是生命之源。

三、反面例證，提高認(rèn)識(shí)

1、討論：如果沒有水，我們的世 界將會(huì)是什么樣的？

2、交流，然后讓學(xué)生把想到的畫 下來或?qū)?/p>

3、展示學(xué)生作品。

4、補(bǔ)充缺水資料，滲透節(jié)水意識(shí)。初步形成珍惜水資源，節(jié)約用水的

5、小結(jié)：沒有水就沒有生命，也 就沒有我們這個(gè)多姿多彩的世界。意識(shí)。

四、續(xù)寫小詩，加深理解 用續(xù)寫小詩的形式加深學(xué)生對生 命離不開水的理解，從詩意中受到美的 熏陶。

五、拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用 讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活文所蘊(yùn)涵的深刻道理。