第一篇:北師大版五年級上冊《生命與水》2
生命與水
馮莊鎮(zhèn)張堤小學(xué)
孟改娣
2013.10.29
教材分析
《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí),更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護(hù)水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)情分析
本班學(xué)生閱讀能力比較強(qiáng),上課喜歡提問交流,掌握了一定的閱讀步驟和方法,在教師的引導(dǎo)下能對課文段落進(jìn)行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng),也喜歡小組合作。
設(shè)計(jì)理念
《生命與水》這篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí),我充分考慮到說明文的文體特點(diǎn),注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。重視朗讀在教學(xué)中的作用,并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使學(xué)生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受。這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,還通過讓學(xué)生參與板書來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)思路
這是一篇說明文,如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢?教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,通過猜謎來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候,教師通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在本節(jié)課上,我還將特別注意讀書方法的指導(dǎo),讓學(xué)生小組合作交流記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱,再和課后的提綱作比較,使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助掌握文章要點(diǎn),并在今后的閱讀中用好這種方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,設(shè)計(jì)了“采訪一下專家,了解水與人類的關(guān)系,根據(jù)提綱進(jìn)行對話?!钡沫h(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會(huì)說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
3.理解“水就是生命”,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
4.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”。
2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會(huì)水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。
2、師:同學(xué)們,今天老師打一個(gè)謎語給大家猜:“看得見,摸不著,沒有顏色,沒味道,動(dòng)物植物都需要,沒有它就活不了?!保▌?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩λ恼J(rèn)識(shí)。
4、(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師隨機(jī)評價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.出示生字詞,指讀,解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等
(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)
1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))
(1)自讀思考。
(2)小組合作交流:
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
(3)全班交流。
2.自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分。
(1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答,教師隨機(jī)評價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語句。
(隨學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)默讀課文,思考:為什么說水是運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
(4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
(5)齊讀第七自然段。
小結(jié):的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4.學(xué)習(xí)第三部分
(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)
(2)集體交流,并指導(dǎo)學(xué)生板書。(讓學(xué)生參與板書,會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而取得更好的教學(xué)效果。)
5、、歸納提綱:
(1)學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
(2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))]
6、.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有個(gè)小記者要采訪我們小專家們,了解水與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。
(設(shè)計(jì)采訪這一環(huán)節(jié),有助于孩子們在生動(dòng)活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法,又可以加深孩子們對課文內(nèi)容的理解。)
四、補(bǔ)充資料,課外延伸
1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
五、優(yōu)化作業(yè):
1.寫心得體會(huì)。
2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。
六、板書設(shè)計(jì):
生命與水
第一自然段
人體與水關(guān)系密切
細(xì)胞中有百分之七十的水
水構(gòu)成生命
水是生命的搖籃
2—7自然段
化學(xué)師、運(yùn)輸兵
潤滑劑
水維持生命
調(diào)節(jié)器
衛(wèi)士
少量多次、適量適時(shí)
8---10自然段
養(yǎng)成喝水
好習(xí)慣、講究科學(xué)
喝白開水······
教學(xué)反思:
學(xué)生明白了水與生命的關(guān)系,有利于養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
第二篇:2018年秋北師大版五年級語文上冊教案—生命與水
生命與水
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通順流利的朗讀課文,掌握本課9個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充分認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確,體會(huì)文中的比喻句,積累好詞佳句。
3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上,能為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱;學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
4.在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí),理解“水就是生命”,使學(xué)生感受到水的重要性,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,理清課文脈絡(luò),并為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱。2.抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)文章的說明方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.制作多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料?!窘虒W(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情談話,導(dǎo)入新課
1.利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會(huì)水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。2.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。(板書、齊讀課題)3.讀了課題你想到些什么?
4.剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。2.出示生字詞,指讀,解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等
三、整體感知
1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))(1)自讀思考。(2)集體交流:
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
四、品讀課文,感受水的偉大
1.出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答,教師隨機(jī)評價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”“體溫的調(diào)節(jié)器”“良好的潤滑劑”“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色,哪些段落對這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹? 3.學(xué)習(xí)2~6自然段。
4.品讀句子,體會(huì)水的偉大,并理解“新陳代謝”“晝夜不停”“不言自明”等詞語的意思。
5.再次品讀課文第四段,說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。
6.指讀板書。由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。7.看到水對于我們的身體這么重要,你想對水說些什么?(學(xué)生暢所欲言)8.的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命,(板書:維持生命)所以我們要講究科學(xué)飲水。(板書:科學(xué)飲水)
9.應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和小組同學(xué)說一說,然后幫助老師完成板書。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)
五、總結(jié)升華 學(xué)案設(shè)計(jì):
1.掌握本課9個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充分認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系。3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確,體會(huì)文中的比喻句,積累好詞佳句。4.用生字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
回顧一下課文的主要內(nèi)容。(學(xué)生邊回答,教師邊板書)
二、研讀第三部分
1.講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)2.集體交流。(歸納板書)
三、歸納提綱:
1.學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
2.集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
3.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有一位科技日報(bào)的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關(guān)系,以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。(通過這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,加深對課文內(nèi)容的理解)
四、補(bǔ)充資料,課外延伸
1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水的確像大家說的那樣非常重要,大自然離不開水,“白水明田外,碧峰出水后?!鄙?,因?yàn)橛兴抛兊眯忝?,“舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來。”因?yàn)橛写核沫h(huán)繞,才使得農(nóng)家小院更加舒適,花草魚蟲離不開水,人類也離不開水,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
五、作業(yè): 1.寫心得體會(huì)。
2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)
化學(xué)師 運(yùn)輸兵 維持生命
水就是生命 調(diào)節(jié)器 潤滑劑 科學(xué)飲水
衛(wèi)士
【課后反思】
《生命與水》是一篇說明文,作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí),更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺地保護(hù)水資源,為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章,語言流暢、通俗易懂,層次清晰,是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。同時(shí),本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法,因此,可以讓學(xué)生根據(jù)對本文的學(xué)習(xí),了解一些說明文的說明方法。
第三篇:水與生命說課稿教案2
一、本課概述:
本節(jié)課是水單元第一課《水與生命》的活動(dòng)2,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的基本物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,希望通過討論交流,閱讀資料等多種探究形式,使學(xué)生切實(shí)感受到水對于生命的重要意義,從而培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。討論交流是本節(jié)課的主體活動(dòng)形式,也是一種全新的科學(xué)探究活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):
①能夠意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系。②懂得缺水給生命造成的危害。2.能力目標(biāo):
①能對問題進(jìn)行獨(dú)立思考。②能記錄整理有價(jià)值的信息。
③能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀點(diǎn)和看法。④能夠認(rèn)真傾聽別人的意見,并加以補(bǔ)充或反駁。⑤能對未知事情進(jìn)行大膽的設(shè)想。
⑥能選擇自己擅長的方式(文字、圖畫等)表述探究過程和結(jié)果。3.情感目標(biāo):
①愿意將自己的想法和觀點(diǎn)與同學(xué)交流。②樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能通過思考——討論——交流——閱讀——想象等多種途徑獲取信息,深刻意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系,鍛煉獨(dú)立思考、語言表達(dá)、記錄整理和發(fā)散想象等綜合能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能通過科學(xué)討論和探究,認(rèn)識(shí)到水與生命不僅有直接的關(guān)系,還有間接的關(guān)系。
五、教學(xué)輔助: 1.多媒體課件。
六、教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
提問:水是一種什么樣的物體? 再問:地球上什么物體有生命?
引導(dǎo)學(xué)生對已有知識(shí)進(jìn)行回憶,并將思維轉(zhuǎn)入即將探究的問題。思維由已知轉(zhuǎn)向未知。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些物體有生命,是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命與水的基礎(chǔ)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
今天我們研究有關(guān)水與生命的問題。板書課題:水與生命
明確學(xué)習(xí)目標(biāo),極大地激發(fā)學(xué)生參與的欲望。明確課題,思維定向。
使學(xué)生的探究活動(dòng)有一個(gè)明確的方向。學(xué)生探究記錄 演示課件 提出問題
點(diǎn)擊課件,出示問題:
1、水和人有怎樣的關(guān)系?
2、水和動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?
3、水和植物有怎樣的關(guān)系?選擇其中的1—2個(gè)問題進(jìn)行研究,研究時(shí)可以采用討論的方法,可以借助課前搜集的資料,還可以上網(wǎng)查找資料,把研究的結(jié)果記錄下來。
動(dòng)畫課件的演示可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的有意注意,使學(xué)生明確探究的目標(biāo)。思考并記錄信息有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。
明確具體的探究目標(biāo),從而使思維活動(dòng)圍繞探究的問題展開。
允許學(xué)生選擇不同的研究內(nèi)容,采用多種方法進(jìn)行探究,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和多樣性。
小組討論
組織小組討論巡視指導(dǎo)
把個(gè)人想到的在小組里說一說,同學(xué)之間互相補(bǔ)充。交流信息,表述自己的所得,聆聽他人的收獲。
把自己頭腦中所想到的落實(shí)到語言層面上,并加以表述,對不同信息能加以吸納。
用討論的方法來整理資料,一方面可以使獲得的資料更全面、更系統(tǒng),另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生愿意與同學(xué)交流的科學(xué)態(tài)度。全班交流 組織交流收獲
以全班交流的形式讓各小組談?wù)勈斋@。小組之間可以互相補(bǔ)充,有不同意見可以當(dāng)堂進(jìn)行辯論。
穎的形式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)言的積極性,又利于學(xué)生集中注意力傾聽別人的發(fā)言,從而避免了全班交流流于形式。
既做到取人之長補(bǔ)己之短,又能針對不同意見發(fā)表看法,甚至展開激烈辯論。讓學(xué)生勇于從反面發(fā)表自己的看法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。教師補(bǔ)充
演示課件補(bǔ)充材料
多媒體課件演示有關(guān)水與生命的文字、影像資料,使學(xué)生對水與生命的關(guān)系有了更深層次的認(rèn)識(shí)。大量生動(dòng)逼真的材料,使學(xué)生們大開眼界,對水與生命的關(guān)系有了更加強(qiáng)烈的探究欲望。思維領(lǐng)域更加開闊,更加有深度。
提供更多的文字和影像資料,可以擴(kuò)大信息量,以開擴(kuò)視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。拓展想象
指導(dǎo)想象繪畫寫作
展示作品
詢問感受
宣傳節(jié)水
提問:如果有一天地球上沒有水了,我們的世界將會(huì)是什么樣呢? 先在小組里討論,再指名發(fā)言,最后讓學(xué)生們把想到的畫下來或?qū)懴聛?。?shí)物投影展示學(xué)生的繪畫和作文。
課件展示相關(guān)圖片:龜裂的土地、干枯的河床、干旱的荒漠、渴死的兒童等。提問:看了這些觸目驚心的圖片,你想說些什么?
出示節(jié)水宣傳畫,讓學(xué)生課下向居住區(qū)的居民宣傳節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
從反面設(shè)想沒有水的世界會(huì)是什么樣,學(xué)生們在大膽想象的基礎(chǔ)上,深刻地認(rèn)識(shí)到了水對于生命的重要意義,自然而然地形成了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),并有強(qiáng)烈的向周圍居民宣傳節(jié)水的愿望。創(chuàng)造性思維得到極大的鍛煉,并能將想到的用筆描述或記錄下來,使思維更趨條理化、系統(tǒng)化。如果沒有水會(huì)怎樣,這是一個(gè)沒有固定答案的問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
讓學(xué)生把自己的想法用繪圖的方法畫下來,并描述出畫的意思,體現(xiàn)了科學(xué)與美術(shù)、語文的整合。
讓學(xué)生關(guān)注墻壁上的宣傳畫,可以將科學(xué)引入生活,使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊,身邊處處皆科學(xué)。總結(jié)延伸
總結(jié)本節(jié)課的探究收獲。
學(xué)生對課下繼續(xù)探究水與生命的問題充滿興趣,躍躍欲試。拓展延伸,使學(xué)生的思維呈開放式。
《水與生命》說課稿
《水與生命》是科學(xué)課上冊水單元第一課第二節(jié)的內(nèi)容。與以往的課不同,本節(jié)課沒有學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),而是以學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口為主的科學(xué)討論課。我覺得這不僅是對新課型的嘗試,更是對自己的挑戰(zhàn),希望我這節(jié)課能夠做一塊引玉之磚。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力,形成傾聽別人意見和記錄整理信息的能力。圍繞這一教學(xué)重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解生命、動(dòng)物、植物的外延有多大,為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生思考水與人、動(dòng)物、植物有怎樣的關(guān)系,提出自己要研究的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己要研究的問題,利用多種途逕獲取信息
3、經(jīng)過小組討論整理信息再由全班交流,師生形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。最后通過多媒體課件向?qū)W生展示了大量的文字和影像資料,開拓了學(xué)生視野,使他們對水與生命的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
4、拓展想象。讓學(xué)生大膽想象沒有水的世界會(huì)是什么樣子,再把想到的畫下來或?qū)懴聛?,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合,更增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的自覺意識(shí)。
5、拓展延伸。榨水果。與之前的活動(dòng)是遞進(jìn)關(guān)系。前者是讓學(xué)生從客觀上認(rèn)識(shí)到水與生命之間的關(guān)系,后者則是從主觀上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水和植物之間的關(guān)系。以上是我對這節(jié)課的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí),懇請各位專家提出寶貴意見。
第四篇:生命與水
【教材分析】
《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,科學(xué)的喝水方法。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí),更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護(hù)水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):
1.正確流利的朗讀課文,會(huì)寫11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會(huì)說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):理解“生命與水”,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.了解水和人類的密切關(guān)系,理解“生命與水”。
2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
“水”是我們本單元的主題,對于“水”,我們都非常熟悉,它給我們的兒時(shí)生活帶來了無盡的樂趣,誰來談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文--《生命與水》(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字,會(huì)寫11個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)?(5分鐘)
2、自學(xué)生字。
(1)給一類字組3個(gè)詞,二類字注音。
(2)圈出易錯(cuò)的字。
(3)同桌交流對不明白字詞的理解。(5分鐘)
四、交流釋疑:
1、指名分段朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)?
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生
命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
3、檢測生字詞
(1)出示生字詞,指讀,解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識(shí)字)
(2)給一類字組3個(gè)詞。
4、教師指導(dǎo)書寫
五、當(dāng)堂檢測
1、給下列字注音:泌循劑剔泄
2、比較組詞:
液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()
腋()喂()汗()融()閏()瀉()杯()
3、聽寫生字。
4、填空:這是一篇________文,從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識(shí)。
六、布置作業(yè)
必做題:
1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題:用喜歡的方式給文章寫提綱
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對課文有了大體感知,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、默讀課文,說說人體與水有怎樣的密切關(guān)系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段,想一想:課文從哪幾方面寫水與人們的關(guān)系?用“~~”畫出相應(yīng)的句段。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法,說明水對生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(10分鐘后比一比,誰的回答最精彩)
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?
集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答,板書:搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵)
2、作者采用什么方法,說明水對生命很重要。
(列數(shù)字、作比較、打比方)
3、小結(jié):的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4、如何科學(xué)飲水?為什么這樣說?(指名回答)
(喝水適量適時(shí)、喝白開水)
五、鞏固拓展,歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容,小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
六、補(bǔ)充資料,課外延伸
1.教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
七、當(dāng)堂檢測:
1、判斷
水占體重70%,說明水是生命的重要組成部分。()
人靠淋巴液保持體溫正常。()
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()
眼球能東張西望,因?yàn)橛袦I水滋潤。()
2、選擇
(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。
(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應(yīng)喝一杯水。
最好的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。
八、布置作業(yè):
1.完成練習(xí)冊作業(yè)。(必做題)2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。(選做題)【板書設(shè)計(jì)】:
生命與水
搖籃、大功臣、人體與水關(guān)系密切 潤滑劑、調(diào)節(jié)器
防護(hù)兵
科學(xué)飲水: 適時(shí)適量喝白開水
(保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
維持生命
第五篇:水與生命
水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1 能意識(shí)到水與生命的密切聯(lián)系。
2、初步形成珍惜水資源,節(jié)約用水的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
能意識(shí)到水與生物的密切聯(lián)系,初步形成珍惜水資源,節(jié)約用水 的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn):
科學(xué)課的探究技能訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,信息記錄單,畫(寫)的紙和筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 設(shè)計(jì)意圖 通過欣賞動(dòng)畫,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué) 生
通過一組優(yōu)美的畫面和配樂小詩 生的探究活動(dòng)有一個(gè)明確的方向。把學(xué)生帶入課堂,引出對水與生命的研 究。
二、交流體驗(yàn),深化主題
1、提問: 地球上什么物體有生命?
2、討論水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系 并記錄下來。為學(xué)生認(rèn)識(shí)水與生命奠基。允許學(xué)生選擇不同的研究內(nèi)容進(jìn) 行個(gè)性化探究,充分體現(xiàn)了教學(xué)的開放
3、全班交流,小組之間互相補(bǔ)充。法,培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力。
4、補(bǔ)充相關(guān)資料。開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5、得出結(jié)論:一切生命現(xiàn)象都離 不開水,水是生命之源。
三、反面例證,提高認(rèn)識(shí)
1、討論:如果沒有水,我們的世 界將會(huì)是什么樣的?
2、交流,然后讓學(xué)生把想到的畫 下來或?qū)?/p>
3、展示學(xué)生作品。
4、補(bǔ)充缺水資料,滲透節(jié)水意識(shí)。初步形成珍惜水資源,節(jié)約用水的
5、小結(jié):沒有水就沒有生命,也 就沒有我們這個(gè)多姿多彩的世界。意識(shí)。
四、續(xù)寫小詩,加深理解 用續(xù)寫小詩的形式加深學(xué)生對生 命離不開水的理解,從詩意中受到美的 熏陶。
五、拓展延伸,實(shí)踐運(yùn)用 讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活文所蘊(yùn)涵的深刻道理。