第一篇：大單元階梯化教學(xué)4件套單元復(fù)習(xí)六語(yǔ)上第1單元檢測(cè)卷

第一單元測(cè)試卷

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

qīnɡ

shuǎnɡ

yín yǒnɡ

zhuī

suí

màn y?u

（）

（）

（）

（）

tǐnɡ

bá

yǎn z?u

yì

wai shēn chánɡ

（）

（）

（二、多音字 和

屏 磅 重 藏 彈 露 冠 旋 佛

三、近義詞

清爽~

拜訪~

凝望~

茂盛~ 熱切~

雄渾~

陡峭~

恩澤~

奇妙~

輕捷~

忘卻~

凝聚~

麗~

僻靜~

津津樂(lè)道~

隨心所欲~

不拘一格~

磅礴~

德高望重~

勤勉~

熙熙攘攘~

綿亙~

全神貫注~

行色匆匆~

四、反義詞

寧?kù)o~

淘氣~

精致~

短暫~

陡峭~

挺拔~ 清晰~

輕捷~

柔軟~

優(yōu)雅~

忘卻~

幽靜~ 英勇~

良久~

俏麗~

友好~

勤勉~

蜿蜒~ 意味深長(zhǎng)~

全神貫注~

隨心所欲~

德高望重~

津津樂(lè)道~

熙熙攘攘~

五、區(qū)別字組詞。

府（）

巷（）

暴（俯（）

港（）

瀑（）

知己~

奇異~

幻想~

輕盈~

傾吐~

追隨~

俏親熱~

亭亭玉立~

意味深長(zhǎng)~

蘊(yùn)含~

濕潤(rùn)~

清脆~

奇異~

慌忙~

調(diào)皮~

不拘一格~

天然~

快活~）

夾（））

俠（）

俏（）

烘（）

蘊(yùn)（）

峪（）

梢（）

哄（）

韻（）

欲（）

六、連一連。

挺拔的紋理

清涼的彩衣

精致的身軀

俏麗的山泉

柔軟的額頭

僻靜的音韻

高高的手指

優(yōu)美的小路

七、詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)

德高望重： 波光明滅： 津津樂(lè)道： 意味深長(zhǎng)： 寒暄： 行色匆匆： 熙熙攘攘： 隨心所欲： 不拘一格： 年過(guò)花甲： 亭亭玉立：

八、照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。

1、城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老人，在石塊間踹來(lái)跳去，溫習(xí)著兒時(shí)的功課。

2、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。

九、把下列各句運(yùn)用的修辭方法填在括號(hào)里。

反問(wèn)

比喻

擬人

夸張

設(shè)問(wèn)

排比

1、每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（）

2、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

（）

3、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

（）

4、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。

（）

5、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（）

6、我們會(huì)忘記母校嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。

（）

十、把下列句子補(bǔ)充完整。

1、落紅不是無(wú)情物。

2、，每于寒盡覺(jué)春生。

3、此夜曲中聞?wù)哿?/p>

4、，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

十一、閱讀選段，回答問(wèn)題。

看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬(wàn)古長(zhǎng)青，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)！它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切舒服。

及此看到了林場(chǎng)，這種親切之感更加深厚了。我們伐木取材，也造林護(hù)苗，一手砍，一手栽。我們（）取寶，（）作科學(xué)研究，使林海（）能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，（）可以綜合利用。山林中已經(jīng)有不少的市鎮(zhèn)，給興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲。人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服？我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做“興安嶺”，由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義。

1、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）碧：

（2）及至：

（3）興國(guó)安邦：

2、在文中括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、把下面的句子換成另一種形式寫下來(lái)，不改變句子原來(lái)的意思。

人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服？

4、仔細(xì)讀讀這兩段，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“人與山的關(guān)系日益密切”的？

十二、寫作。

請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象，想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由詈徒涣鞯?，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感覺(jué)寫下來(lái)。題目自擬。

第二篇：大單元階梯化教學(xué)4件套單元復(fù)習(xí)六語(yǔ)上第1單元預(yù)學(xué)案

樹(shù)林學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元預(yù)學(xué)案。

班級(jí)______學(xué)隊(duì)_________姓名__________

知識(shí)點(diǎn)

一、字音

shù guān

xuán zhuǎn

chàng hě

qīng tǔ

tiáo sè

hōng kǎo hǎo sì

jiáo yù mǐ

bǐng zhù

yāo qǐng

xiǎo xiàng

qīn wěn

qín miǎn

páng bó

fǎn pú guī zhēn

jìng mì

yīn yùn

dí dàng

jīn jīn lè

dào

shēn qū

yǎn zòu

yùn hán

tàn suǒ

shū nǚ

zhuī suí

sǎn jù

fǔ shēn

dǒu qiào

pù bǔ

wàn rèn

dòu liú

tīng bā

yǐn sòng

pì jìng

hán xuān

suó

xī

yù

知識(shí)點(diǎn)

二、多音字

和

屏

磅

重

藏

彈

露

冠

旋

佛

知識(shí)點(diǎn)

三、形近字

府

俯

瀑

爆

律

津

俠

狹

辯

辨

啼

蹄

謠

搖

限

垠

知識(shí)點(diǎn)

四、近義詞

清爽~

拜訪~

凝望~

茂盛~

知己~

奇異~

熱切~

雄渾~

陡峭~

恩澤~

幻想~

輕盈~ 奇妙~

輕捷~

忘卻~

凝聚~

傾吐~

追隨~

俏麗~

僻靜~

津津樂(lè)道~

親熱~

隨心所欲~

不拘一格~

磅礴~

亭亭玉立~ 德高望重~

勤勉~

熙熙攘攘~

意味深長(zhǎng)~ 綿亙~

全神貫注~

行色匆匆~

知識(shí)點(diǎn)

五、反義詞

寧?kù)o~

淘氣~

精致~

短暫~

陡峭~

挺拔~

蘊(yùn)含~

濕潤(rùn)~

清晰~

輕捷~

柔軟~

優(yōu)雅~

忘卻~

幽靜~

清脆~

奇異~

英勇~

良久~

俏麗~

友好~

勤勉~

蜿蜒~

慌忙~

調(diào)皮~

意味深長(zhǎng)~

全神貫注~

隨心所欲~

不拘一格~

德高望重~

津津樂(lè)道~

熙熙攘攘~

天然~

快活~

知識(shí)點(diǎn)

六、詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)

德高望重： 波光明滅： 津津樂(lè)道： 意味深長(zhǎng)： 寒暄： 行色匆匆： 熙熙攘攘： 隨心所欲： 不拘一格： 年過(guò)花甲： 亭亭玉立：

知識(shí)點(diǎn)

七、課文內(nèi)容我知道

1、找出《山中訪友》中所用的擬人句和比喻句，并做相應(yīng)的賞析。背誦文中你喜歡的部分、2、在《山雨》中5~7段是重點(diǎn)內(nèi)容請(qǐng)找出其中表現(xiàn)山雨音韻美和色彩美的地方。畫出全文中的運(yùn)用比喻排比等手法的句子感受作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。

3、從《草蟲(chóng)的村落》中找出含有作者想象聯(lián)想的句子并作簡(jiǎn)要分析、4、分析《索溪峪的野》在寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

第三篇：六A語(yǔ)文1~4單元復(fù)習(xí)參考

六（上）語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1．本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。我們愛(ài)你啊，中國(guó)

1．我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。

2．全詩(shī)分為三部分，開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）、總寫（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即（壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，多樣的民族，光輝的歷史，偉大的成就）抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。作者以“我們愛(ài)你啊，中國(guó)！”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)磅礴，從不同角度表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3.此外，這首詩(shī)的第一小節(jié)祖國(guó)東南西北各具特色的景色入手，透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差，表現(xiàn)了祖國(guó)的幅員遼闊，讀來(lái)不禁產(chǎn)生了一股自豪之情。

4.學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。

5.我們愛(ài)你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。

6.掌握詞語(yǔ)：

帕米爾高原 景德鎮(zhèn) 陶瓷 屋脊 碩果 開(kāi)拓 銀裝素裹 濃妝淡抹

清奇俊秀 云霧飄渺 波瀾壯闊 哈密瓜 奮發(fā) 7.比較：

當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，我們驕傲，我們自豪，帕米爾高原依然是群星閃爍； 我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓，當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，你是世界民族之林的強(qiáng)者，南疆早已洋溢著盎然的春色。我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)(總領(lǐng)全詩(shī))鄭成功

1．《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

2．中國(guó)歷史上的民族英雄：文天祥 岳飛 鄭成功 林則徐 3．鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。

4．民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

5．掌握詞語(yǔ)：

奴役 駐軍 獸肉 風(fēng)帆蔽空 木犁 鐮刀 融洽 慷慨激昂 街頭巷尾 滔滔海浪 載歌載舞：載：又、且。風(fēng)帆蔽空：蔽：遮擋。

負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。憑借險(xiǎn)要地勢(shì)或某種條件頑固抵抗。6.課后練習(xí)：

褒義詞：慷慨激昂、載歌載舞 貶義詞：橫行霸道、負(fù)隅頑抗 中性詞：驚恐萬(wàn)狀、喜出望外 把我的心臟帶回祖國(guó)

1．《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2．肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》。

3．中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、冼星海、聶耳。

4．課后第4題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。5.悲憤欲絕：欲，將要。絕，氣息中止。彌留之際：際：時(shí)候。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。

6.課文第2自然段：寫肖邦帶著祖國(guó)波蘭的泥土，告別了親人。此段可分為三個(gè)場(chǎng)景：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈(zèng)送銀杯

課文第4自然段：總分總，體現(xiàn)了肖邦忘我工作的精神及思念祖國(guó)的情懷。7.“當(dāng)時(shí)他才39歲。”從一個(gè)“才”字可以體會(huì)到肖邦當(dāng)時(shí)還很年輕，作者對(duì)他的離去感到很痛惜。

8.詞語(yǔ)記憶：薄薄的霧靄 憂慮 深淵 巴黎 詠唱 深淵 勉勵(lì) 蠟燭 9.拓展送別詩(shī)句：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

古詩(shī)兩首

1．《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為杜甫的“生平第一首快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

2.杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

3.全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”“青春作伴好還鄉(xiāng)”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

4.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

5.這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。

《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽(tīng)到失地收復(fù)的喜訊后極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到“九州同”（祖國(guó)統(tǒng)一）。

6.愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥

愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》；杜甫《春望》 補(bǔ)充：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7.帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意。△青春：明媚的春光 ◇示：告訴 ◇元：本來(lái)?！笕f(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了?！蟮褐??！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊(duì)?！缶胖荩褐钢性??！笸喝珖?guó)統(tǒng)一?！蠖ǎ浩蕉ǎ諒?fù)?！螅杭壹溃杭漓胱嫦?。◇：無(wú)：不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

8.“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。” 妻子：妻子和孩子。漫：隨意，胡亂。

再看看妻子和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地卷起詩(shī)稿和書籍，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

青春：明麗的春天

9.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。”

元：本來(lái)。但：只。九州：指中國(guó)。同：指統(tǒng)一。

我本來(lái)知道人一死就什么都不知道了，只是不能看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。10.課后練習(xí)4：

因?yàn)樵?shī)人對(duì)臨終還看不到祖國(guó)統(tǒng)一感到深深的悲傷，同時(shí)又對(duì)朝廷收復(fù)失地有無(wú)限的希望和堅(jiān)定的信念，所以這么叮囑孩子。

練習(xí)1 1．《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情。

2．我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)）、傣族（潑水節(jié)）

3.照應(yīng)（zhào yìng）：配合，呼應(yīng)?！段覀儛?ài)你啊，中國(guó)》這篇課文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，值得我們學(xué)習(xí)。

照應(yīng)（zhào ying）：照料。媽媽有事出門了，囑咐我在家照應(yīng)弟弟。

地道（dì dào）：地道里既潮濕又陰暗。

地道（dì dao）：他是一個(gè)地道的昆山人，能說(shuō)一口流利的昆山話。

兄弟（xiōng dì）：指“兄”和“弟”（兩人）。小李和小陳是好兄弟，兩人形影不離。兄弟（xiōng di）：一人。小李是小陳的好兄弟。

對(duì)頭（duì tóu）：他的思路很對(duì)頭，一下就把這道難題解開(kāi)了。對(duì)頭（duì tou）：洪教頭在柴進(jìn)莊上初見(jiàn)林教頭，就把林教頭視為對(duì)頭。

負(fù)荊請(qǐng)罪

1．《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文出自《史記·廉頗藺相如列傳》。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，表現(xiàn)了藺相如深明大義、寬容大度，廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。2.“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

3．與之相關(guān)的歷史故事：《完璧歸趙》《澠池之會(huì)》 4.詞語(yǔ)解釋：

針?shù)h相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。

唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似箭。形容辯論時(shí)言辭鋒利，爭(zhēng)辯激烈。

寬容大度：形容心胸開(kāi)闊，度量大，能容人，能容事 5.易錯(cuò)字：侮辱 廉頗 唇槍舌劍 韓勃 毫不懼怕 6.多音字：著（zhuó）想 最后的姿勢(shì)

1.《最后的姿勢(shì)》是寫的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

譚千秋：愛(ài)生如子、恪盡職守、舍己救人 2．查詞典，并結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方。坍塌：倒下來(lái)。

震撼：震動(dòng)，搖撼。心理受到強(qiáng)烈沖擊。詮釋：解釋，說(shuō)明。

生死攸關(guān)：攸，所。關(guān)系到人生存和死亡。

3.“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師犧牲時(shí)的姿勢(shì)；這個(gè)姿勢(shì)，挽救了四個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了他恪盡職守，充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)；這個(gè)姿勢(shì)讓人們永生難忘，深受感動(dòng)，對(duì)譚老師產(chǎn)生了崇高的敬意。

4.課文第四小節(jié)，一連用了五個(gè)“！”，表示情況十分危急！譚老師臨危不懼，以學(xué)生為重。

5.課文既有從正面描寫譚老師的英雄壯舉（“拉”、“撐”、“護(hù)”），也有通過(guò)救援人員、獲救學(xué)生、一位老師的語(yǔ)言描寫，從側(cè)面烘托出譚老師臨危不懼，對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私大愛(ài)的高貴品質(zhì)。

6.掌握詞語(yǔ)：譚 洗漱 廢墟 震撼 幽默感 詮釋 船長(zhǎng)

1．《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。

2．課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。

3．課后第4題句子的含義：

（1）“大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！?/p>

人們被哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。

（2）“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”

這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡，他選擇以身殉職，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4．做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。

5.掌握詞語(yǔ)：諾曼底 秩序 哭泣 ?。╞ó）霧 陰森可怖 艦橋 籠罩 呼號(hào)（háo）

6.井然有序：形容有條有理，一點(diǎn)都不紊亂。（近義詞：有條不紊wěn）

愛(ài)之鏈

1．《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

2．課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：?jiǎn)桃涝?jīng)得到過(guò)別人的許多幫助，他認(rèn)為幫助別人是天經(jīng)地義的，于是他在老婦人需要幫助時(shí)伸出了友愛(ài)之手，老婦人受到愛(ài)的感染，幫助了女店主，愛(ài)就這樣傳遞下去，形成愛(ài)的鏈條。所以課文用“愛(ài)之鏈”作題目。

3．喬依：熱心善良、樂(lè)于助人、一心為他人著想

女店主：認(rèn)真細(xì)致、為人熱情 4.課后習(xí)題2： 這句話篇末點(diǎn)題，這既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰，也是對(duì)人間真情的贊頌。5.掌握詞語(yǔ)：

顛簸 矮小 車胎 襪子 粗糙（cāo）餐館 親吻 愣住 凄涼 潸（shān）然淚下 6.荒無(wú)人煙：本課指沒(méi)有人居住的很偏僻的地方。天經(jīng)地義：指非常正確、不容置疑的道理。

練習(xí)2 1.融化：（冰、雪等）變成水。溶化：固體溶解了，變成了液體。熔化：固體加熱到一定程度變成了液體。臨近：（時(shí)間、地區(qū)）靠近，接近。鄰近：附近。品味：品嘗。（動(dòng)詞）

品位：指物品質(zhì)量；文藝作品所達(dá)到的水平。（名詞）直接：不禁過(guò)中間事物的（跟“間接”相對(duì)）。直截：直截了當(dāng)，有方便、快捷的意思。截至：截止到（某個(gè)時(shí)候）。截止：(到一定期限)停止。2.《我不期望回報(bào)》汪國(guó)真

仿寫：如果，你是花朵，我樂(lè)意是綠葉相襯； 如果，你是白云，我樂(lè)意是襯托你皎潔的藍(lán)天。小草和大樹(shù)

1.節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。

嗷嗷（áo）待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎（yǐng）而出：穎，尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。寥寥無(wú)幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。

惴惴（zhuì）不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。2．夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3．課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹有堅(jiān)韌不屈的意志，為成功付出了艱辛的努力。

4．課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：在逆境中，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生。

5．夏洛蒂?勃朗特的成長(zhǎng)經(jīng)歷：貧苦中奮斗、寫作中受挫、思考中轉(zhuǎn)型、努力中成功

夏洛蒂：富有理想、充滿智慧、不懈努力、堅(jiān)強(qiáng)不屈 6.課文中共出現(xiàn)了三次“小草”和大樹(shù)：（1）課題中的“小草”和“大樹(shù)”

小草：指成功前的勃朗特三姐妹。大樹(shù)：指成功后的勃朗特三姐妹。

（2）騷塞的譏諷“在大自然里,小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?“小草”指的是像夏洛蒂一樣地位低下的女人?！按髽?shù)”指的是像騷塞一樣的成功男人。

（3）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

“小草”指的是不能從事文學(xué)事業(yè)的勃朗特三姐妹。“大樹(shù)”指的是在文學(xué)事業(yè)上取得成功的勃朗特三姐妹。

*從本句中的兩個(gè)“硬是”，可以體會(huì)到夏洛蒂三姐妹付出的艱辛努力。

*這句中“小草”和“大樹(shù)”加上引號(hào)，表示特殊含義，表明夏洛蒂三姐妹不是真正的小草和大樹(shù)，夏洛蒂三姐妹是通過(guò)不懈努力才成為名作家的。

7.掌握詞語(yǔ)：堪稱 逆境 陳腐 撇（piē）下 著（zhuó）眼點(diǎn) 權(quán)衡 毅力 訓(xùn)誡 羞慚（cán）前輩 桂冠（guān）輪椅上的霍金

1．《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。2．霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》 3．像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、海倫·凱勒、桑蘭

4．說(shuō)說(shuō)霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答：（1）霍金雖然遭受病痛的折磨，但仍然不斷求索，忘我工作；

（2）他在科學(xué)領(lǐng)域獲得許多成就，如發(fā)現(xiàn)黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸等；（3）他關(guān)愛(ài)家人，關(guān)心學(xué)生，工作規(guī)律；

（4）正視命運(yùn)，生活樂(lè)觀，積極向上，擁有一顆感恩的心。

5．年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是正視命運(yùn)，樂(lè)觀向上，還擁有一顆感恩的心，真不愧是令人折服的生活強(qiáng)者。

6.掌握詞語(yǔ)：撰寫 霍金 折服 打擾 殘酷 頂禮膜拜 神秘莫測(cè)

悲憫 景仰 恬靜 震顫 唐突 齜牙咧嘴 鴉雀無(wú)聲 一本男孩子必讀的書

1．《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2．《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家笛福。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)陪?！睂?duì)于這句話的理解是：一個(gè)具有大無(wú)罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。（課后習(xí)題2）

3．課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《淘氣包馬小跳》。4.爺爺和爸爸送給我的不僅是一本書，這本書還寄托了他們的希望，他們希望我像魯濱遜一樣聰明、堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)生存，面對(duì)困難永不低頭。

5.《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，那女孩子要不要讀？

要。因?yàn)椋?）這是一本世界名著，它教會(huì)了我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難永不低頭。（2）不管是男孩子還是女孩子，都要像魯濱遜一樣，做一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。姥姥的剪紙

1．《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，和“我”與姥姥之間濃濃的祖孫情。

2．課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。作者借“剪紙”來(lái)贊人，贊美了姥姥心靈手巧；借“剪紙”來(lái)喻理，告訴了我們熟能生巧的道理；借“剪紙”來(lái)傳情，它就像一座橋梁，聯(lián)結(jié)了“我”和姥姥之間深深的祖孫情。

3．姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：1.因?yàn)槔牙研撵`手巧，剪紙技藝高超。2.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

4.課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥剪紙技藝嫻熟。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣（舉例）只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5.刁難（nàn）：故意使人為難。挑剔（ti）：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。

耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。

6.姥姥對(duì)“我”的期待：希望“我”不要忘記祖孫間深厚的情誼，早日學(xué)成歸來(lái)。7.掌握詞語(yǔ)：

小屯 莊稼 豈知 聯(lián)結(jié) 慈祥 清清爽爽 嘖嘖贊嘆 數(shù)九隆冬 馱著 啃食 刁難 耍賴 捂住 有聲有色 熟能生巧 三伏盛夏 薅草 疏密 敦厚 擇菜（zhái）左鄰右舍（sha）心靈手巧 喜鵲登枝 牛郎織女

1.《牛郎織女》是民間故事，《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。2.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

3.人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干 織女——善良賢惠，心靈手巧 老?！鲌D報(bào)，善解人意 王母——心狠手辣，無(wú)情無(wú)義。4.掌握詞語(yǔ)：

牛棚 嫂子 衰老 掙扎 波濤洶涌 心急如焚 暴跳如雷 霎時(shí)間 剎那間

安塞腰鼓

1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。

2．“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3．課后習(xí)題3：

茂騰騰：疊詞的使用，使語(yǔ)言富有韻味，寫出了后生生命力強(qiáng)盛。

燥熱、飛濺：與前面的“冰冷”“恬靜”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

震撼、燒灼、威逼：用動(dòng)感十足的語(yǔ)言展現(xiàn)出安塞腰鼓蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力。

4.課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，這句話著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺(jué)感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。

5.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。6.掌握詞語(yǔ)：

高粱 驟雨 旋風(fēng) 燥熱 恬靜 困倦 亢奮 酸棗樹(shù)

懸梁刺股 威逼 釋放 戰(zhàn)栗 蓬勃 陌生 磅礴 驀（mò）然

渺遠(yuǎn) 燒灼 搏擊 粟米 元?dú)饬芾?驚心動(dòng)魄 戛然而止 7．補(bǔ)充

排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈 比喻：使??更加生動(dòng)形象 疊詞：使語(yǔ)言富有韻味 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)，使語(yǔ)言節(jié)奏明快

練習(xí)4 1．課外俗語(yǔ)：（1）秋風(fēng)起，蟹腳癢。（2）麻雀雖小，五臟俱全。

2.五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽(yáng)朔（shuò）山水甲桂林。華（huà）山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏（wù）拉草。

雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。3.生旦凈丑 喜聞樂(lè)見(jiàn) 粉墨登場(chǎng) 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動(dòng)人心弦

第四篇：六上第六單元詩(shī)海拾貝復(fù)習(xí)檢測(cè)專題

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。

潛伏（qián qiǎn）露水（lù lòu）白樺（huá huà）綻放（dìnɡ zhàn）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

（）（）玉立

（）（）來(lái)遲（）（）白雪

（）（）點(diǎn)頭

四、準(zhǔn)確連線。

《采薇》

唐詩(shī)

白 樸

《西江月·夜行黃沙道中》

宋詞

辛棄疾

《天凈沙·秋》

元曲

艾青

《太陽(yáng)的話》

四言古詩(shī)

葉賽寧

《白樺》

外國(guó)詩(shī)

杜甫

《春夜喜雨》

現(xiàn)代詩(shī)

《詩(shī)經(jīng)》

五、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。

1．鄉(xiāng)間小路。（）2．雪花飛舞的樣子。（）

3．樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（）4．羽毛或絲線制成穗子。

（）

5．安閑自在地步行。

（）

六、添枝加葉。

（）的金暉（）的寂靜（）的雪花（）的流蘇（）的光華（）的花束

七、理解填空。1．《春夜細(xì)雨》前兩句中的“__________”和“__________”字一呼一應(yīng)，極為傳神；

三、四句中的“__________”字和“__________”字用得準(zhǔn)確、貼切，前者寫出了風(fēng)的__________，后者寫出了雨的__________。

2．《采薇》出自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《__________》，分別寫了__________季和__________

季有代表性的景物，“__________”寫柳條飄動(dòng)，“__________”寫雪花飄舞，都十分傳神。

3．《天凈沙·秋》題目中“天凈沙”是__________，“秋”是__________。4．杜甫的《春夜細(xì)雨》是一首__________，詩(shī)中寫作者想象的句子是：__________，__________。運(yùn)用了對(duì)比和對(duì)偶修辭手法的句子是：__________，__________。5．“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！本渲械摹癬_________”和“__________”都是語(yǔ)氣助詞。

八、明辨是非（對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤打“×”）。

1．《西江月·夜行黃沙道中》中的“黃沙道”指的是用黃沙鋪成的道路。

（）

2．《春夜細(xì)雨》首聯(lián)贊美了春雨應(yīng)時(shí)而下的特點(diǎn)。

（）

3．“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！边@兩句用對(duì)偶的手法寫出了夏夜特有的景象。（）

4．“青山綠水，白草紅葉黃花”兩句可以讓人從中感受到作者對(duì)秋景的喜愛(ài)之情。

（）

5．《太陽(yáng)的話》是詩(shī)人艾青寫的一首現(xiàn)代自由詩(shī)，全是運(yùn)用了反復(fù)、排比和擬人的修辭方法。

（）

綜合能力日日新

九、賞析感悟。

（一）《西江月·夜行黃沙道中》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

1．這首詞的作者是__________代詩(shī)人__________。

2．同“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中“見(jiàn)”用法不同的是__________。

A．書讀百遍，其義自見(jiàn)。

B．風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

C．前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

3．用自己的話解釋詞句的意思。

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

___________________________________________________________________________

4．根據(jù)理解完成填空。

（1）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，采用的是以動(dòng)寫靜的寫法，和我們學(xué)過(guò)的王維的《鳥(niǎo)鳴澗》中的詩(shī)句“__________，__________”有異曲同工之妙。

（2）“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。”描寫的意境和陸游的《游山西村》中的“__________，__________”極為相似。

5．從詞句中你能夠感受到作者怎樣的思想感情？

___________________________________________________________________________

（二）誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，世界上處處能聽(tīng)到他的腳步。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然（zhàn）__________開(kāi)溫潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄（zhuì）__________落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)，他還是沉著而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過(guò)去。

從你的腳底下滑過(guò)去。

從你的視野里和你的思想里飛過(guò)去??

他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都變成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁（yǎn）__________和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張?jiān)職v，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。

你權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他 在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是

他把腳印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙（yān）__________沒(méi)了他的腳印。

1．你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)作題目最恰當(dāng)：（）

A．時(shí)光 B．時(shí)間 C．光陰 D．歲月

2．按拼音，在文中橫線上依次填入的字正確的一項(xiàng)是：

A．展 綴 延 掩 B．綻 綴 延 淹

C．展 墜 衍 掩 D．綻 墜 衍 淹

3．文中 處填關(guān)聯(lián)詞，依次正確的一組是：

A．而 盡管??盡管 便 因?yàn)?/p>

B．在 即使??即使 就 由于

C．但 不管??還是 便 因?yàn)?/p>

D．都 哪怕??或是 就 由于

4．對(duì)修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A．悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。（擬人）

B．當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)??（擬人）

C．有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬??（夸張）

D．他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀。（比喻）

5．從內(nèi)容上看，這篇文章告訴人們的是：（A．歲月無(wú)情，不要有非分之想。

B．光陰似箭，要珍惜時(shí)間，發(fā)奮努力。

C．時(shí)光易逝，不如及時(shí)行樂(lè)。

D．年華虛度，無(wú)可奈何。

6．這篇文章從表現(xiàn)方式上看，屬于：（）

A．議論 B．抒情 C．說(shuō)理 D．?dāng)⑹?/p>

贊美具體事物的古代詩(shī)詞佳句

柳樹(shù)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。竹子：咬定青山不放松，立根源在破巖中。瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。草原：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃河：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。）小草：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。梅花：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。石灰：粉身碎骨全不怕，只留清自在人間。廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。長(zhǎng)江：天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

參考答案

一、睫毛 枕頭 朦朧 瀟灑 徜徉 鳴蟬 茅店 飛鴻

二、qián lù huà zhàn

三、亭亭 姍姍 皚皚 頻頻

五、野徑 霏霏 依依 流蘇 徜徉

七、1、知 乃 潛 細(xì) 微 小

2、詩(shī)經(jīng) 春 冬 依依 霏霏

3、曲牌名 題目

4、五言律詩(shī) 曉看紅濕處，花重錦官城 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

5、矣 思

八、× √ √ √ √

九、（一）

1、宋 辛棄疾

2、C

3、稻花香里傳來(lái)蛙聲一片，青蛙們好像在談?wù)撝S收的年景。

4、（1）月初驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一春。

5、閑適愉快

（二）1、C

2、D

3、C

4、B

5、B

6、C

第五篇：九年級(jí)上第六單元檢測(cè)題

九年級(jí)上第六單元檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用（30分）

1、下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、魁．（kuí）父頓踣．（b?）隳．（huǐ）突亡．（wáng）以應(yīng) B、嚙．（nia）人始齔．（chì）湯熨．（tāng）叫囂．（xiāo）C、腠．（c?u)理桓．（huán）公日蹙．（cù）號(hào)．（háo）呼 D、窮匱．（guì）骨髓（suí）捍（hàn）吏宮闕（qua）

2、下列加點(diǎn)字的解釋正確無(wú)誤的一組是：（）（2分）

A、秋水時(shí)．至：按時(shí)，按季節(jié) 徑．流之大：直流的水波 旋．其面目：掉轉(zhuǎn)東面．．而視：東方聞．道百：聽(tīng)說(shuō)，知道輕．伯夷之義：輕視 B、箕畚．．運(yùn)于渤海之尾：用箕畚畢力平險(xiǎn)．

：險(xiǎn)峻，險(xiǎn)要一厝．朔東：通“措”，放置且焉．土石：疑問(wèn)代詞，哪里C、不治將恐．．深：將，要；恐，恐怕桓侯不應(yīng)．

：答應(yīng)，理睬 桓侯故．使人問(wèn)之：故意臣是以無(wú)請(qǐng)．．也：不再過(guò)問(wèn) D、可以已．大風(fēng)：治愈今吾嗣．為之十二年：繼承若．毒之乎：你殫其地之出．：土地上生產(chǎn)出來(lái)的糧食犯．寒暑：冒著當(dāng)．其租入：抵

3、下面的句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是：（）（2分）A、大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓

B、商女/不知/亡國(guó)恨，隔江/猶唱/后庭花。C、相見(jiàn)時(shí)/難別/亦難，東風(fēng)無(wú)/力百/花殘。D、明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。

4、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A、《秋水》節(jié)選自《莊子》。莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家，宋國(guó)人。

B、《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》。這是一篇寓言，告訴我們要做成一件事，不但要有堅(jiān)定的決心，還要勇于克服困難，堅(jiān)持不懈。

C、《捕蛇者說(shuō)》選自《柳河?xùn)|集》。柳宗元是唐宋八大家之一，散文成就極高，我們?cè)?/p>

學(xué)過(guò)他的《小石潭記》。

D、《泊秦淮》的作者是杜牧，他生活在唐朝后期?！冻啾凇贰兜歉摺芬彩撬淖髌?。

5、下列加點(diǎn)的字的含義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是：（）（2分）A、出．入之迂也B、扁鵲出．

C、殫其地之出．D、既出．，得其船，便扶向路

6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與示例相同的一項(xiàng)是：（）（2分）示例：而．

山不加增，何苦而不平A、扁鵲望桓侯而．還走B、然得而．臘之以為餌C、而．吾蛇尚存D、退而．

甘食其土之有

7、古時(shí)候，鄂西山區(qū)有家姓覃的人家，祖孫三代，目不識(shí)丁。他家兒子結(jié)婚，請(qǐng)秀才寫對(duì)聯(lián)，秀才嫌招待不周，將喜聯(lián)寫成了挽聯(lián)：“流水夕陽(yáng)千古恨，春露秋霜百年愁。”新娘下轎，一看對(duì)聯(lián)，道吸了一口涼氣。忽然眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，她隨手各撕去了一個(gè)字，挽聯(lián)又變成了喜聯(lián)。你認(rèn)為新娘各撕去哪個(gè)字？（2分）

8、解釋下列句子中的通假字：（8分）

（1）甚矣，汝之不惠。（）通（），意為（）。（2）寒暑易節(jié)，始一反焉。（）通（），意為（）（3）扁鵲望桓侯而還走。（）通（），意為（）（4）火齊之所及也（）通（），意為（）

9、根據(jù)提示按原文填空。（8分）

①王維的《使至塞上》中描寫邊塞雄渾風(fēng)光的句子是：。

②李商隱的《無(wú)題》中運(yùn)用雙關(guān)寫感情忠貞不渝的句子是：。

③杜牧在《泊秦淮》中鞭笞晚唐時(shí)期那些明知政局已處于風(fēng)雨飄搖的時(shí)刻，卻不以國(guó)事為重仍過(guò)著紙醉金迷的生活的達(dá)官貴人的詩(shī)句

是：。

④晏殊在《浣溪沙》中被后世喻為“奇偶佳聯(lián)”的名句是：。

⑤晏殊的《浣溪沙》中，構(gòu)成新舊對(duì)比的句子是：。

⑥蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，“此事古難全”的“此事”指的是：。

⑦蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，通過(guò)描寫明月表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的句子是：。⑧

《

秋

水

》

中

寫

河

伯

驕

傲

自

大的句

子

是。

二、閱讀題（26分）

（一）（12分）

（甲）余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟．夫觀人風(fēng)者得焉。（乙）孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)曰：“子之哭也，壹似重有憂者?！倍唬骸叭弧Ｎ粽呶峋怂烙诨?，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?！”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子識(shí)．之，苛政猛于虎也?！?/p>

10、給兩則短文中加點(diǎn)的字注音。（2分）俟．（）識(shí)．

（）

11、甲乙兩段文字所要表達(dá)的主題是（用文中原話回答）（2分）

12、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

今以．蔣氏觀之（）以俟夫．觀人風(fēng)者得焉（）以俟夫觀人風(fēng)者得焉．（）何為不去．也（）

13、將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得

焉。

②小子識(shí)之，苛政猛于虎也。

（二）（14分）莊子秋水

秋水時(shí)至，百川灌河。徑流之大，兩涇渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見(jiàn)水端，于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)聞之曰：‘聞百道，以為莫己若者。我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！?/p>

14、促使河伯對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生變化的原因是：（3分）。

15、文中引用俗語(yǔ)的目的在于：（3

分）。

16、將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）①于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆

②吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

17、請(qǐng)你用簡(jiǎn)略的話談?wù)剰倪@則寓言中受到的教育。（3分）。

三、詩(shī)歌賞析：（4分）

（一）水調(diào)歌頭 蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

18、下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛(ài)，下闋寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

B、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。

C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)做了高度概括，很有哲理意味。

D、全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

19、對(duì)這首詞的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、全詞分上下兩片，其中上片寫詞人月下歡飲時(shí)的聯(lián)想和想象。

B、詞人把天和月都人格化了，上片問(wèn)天，下片問(wèn)月，創(chuàng)造了一個(gè)神化般美麗的境界。詞人的問(wèn)天問(wèn)月，歸根結(jié)底是問(wèn)人生。

C、詞前有小序，其作用在于敘作詞原因，統(tǒng)領(lǐng)全詞。

D、蘇軾在詞中因思親情切而聲寂寞之感，表達(dá)了對(duì)親人的思念的纏綿悱惻，由此，我們可以看出蘇軾同李清照一樣同屬婉約派的杰出代表。

四、作文：（40分，其中書寫分5分）

20、“愚公移山”這則寓言告訴我們：做任何事，只要堅(jiān)持到底，總會(huì)成功的。長(zhǎng)期以來(lái)，人們似乎都認(rèn)可了愚公不愚，智者不智的道理。但是，現(xiàn)在有人卻認(rèn)為這個(gè)道理不正確了，因?yàn)橛薰?dāng)初完全可以率領(lǐng)子孫離開(kāi)大山，另尋住處，而沒(méi)有必要讓子子孫孫、世世代代挖山不止。

你是怎樣理解“愚公移山”精神的呢？請(qǐng)結(jié)合《愚公移山》一文，以《從“愚公移山”談起》為題目，選取合適的角度，寫一篇讀后感。要求觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)在600字以上