第一篇：我的論文===我在課內(nèi)比教學(xué)中成長(宜城 鮑格)

我在課內(nèi)比教學(xué)中成長

這次的課內(nèi)比教學(xué)活動，讓每一位老師有了一個展示自己能力的教學(xué)平臺，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正體驗分享學(xué)習(xí)的快樂。把課堂上老師想要說的放給學(xué)生說出來，要做的放手給學(xué)生做出來，想到的要學(xué)生也試著想到，把原來課堂上老師做的一切試著都讓給學(xué)生做，讓學(xué)生講課文，讓學(xué)生講題，讓學(xué)生做實驗，讓學(xué)生做規(guī)律總結(jié)，讓學(xué)生自我訂正作業(yè)，讓學(xué)生教學(xué)生（兵教兵），放手給學(xué)生時間和機會，讓學(xué)生看、想、說、做，真正動口、動腦、動手?？傊?，讓我看到了學(xué)生思維的火花在跳躍，創(chuàng)新的精神在閃現(xiàn)。使整個課堂真正煥發(fā)出了生命的活力。

同時為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學(xué)生自由，是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。讓我看到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采：扎實的教學(xué)功底，普通話標準，體態(tài)自然，舉手投足間滲透新課程的要求，同行相互之間的合作和足夠的新知識。課內(nèi)比教學(xué)到處呈現(xiàn)出亮麗的風(fēng)景！

巧妙使用多媒體。使用多媒體教學(xué)不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各位老師們特別是年輕教師積極制作的精致課件，操作多媒體的熟練，呈現(xiàn)出一片百花齊放、各具匠心的景象，更體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的教學(xué)基本功。

在講課活動中，我們學(xué)校要求人人聽課：看教師的組織教學(xué)、教學(xué)管理方式、看教學(xué)行為規(guī)范、看學(xué)生的參與情況等，這之中有語文、數(shù)學(xué)課堂的獨具匠心，有英語、音樂的快樂享受，有懸念迭起的科學(xué)課，有充滿活潑氣息的體育課，有充滿想像創(chuàng)新的美術(shù)課，精彩生動的課堂讓聽課的老師們體會到不同學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)。

在講課活動中，人人參與評課：聽課之后各組負責(zé)人認真組織教師研討。個個發(fā)言、人人評議，把課堂中的亮點及時提出來，充分肯定課堂中的優(yōu)點，同時也指出課堂中的不足或提出忠肯的建議，老師們在點評和互動中，教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性的課堂研討更加深入，為老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我，提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。

“比教學(xué)”三尺講臺競風(fēng)流。同一內(nèi)容不同教法，結(jié)果完全不一樣。授課教師教法得當(dāng)，學(xué)生的探究能力得到提高；不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)思路，自然讓學(xué)生開拓了視野、提高了能力。教法無止盡，各位老師探究出了自己的一套教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)新了教學(xué)方法。讓我大開眼界，一包眼福，使我以往教學(xué)中的困惑迎刃而解，茅塞頓開！我如饑似渴地認真學(xué)習(xí)著，讓自己來一次大充電！

通過“課內(nèi)比教學(xué)”，確確實實可以使教師成長。俗話說“活到老，學(xué)到老”，比教學(xué)讓我感受到了自己與同行的差距。在講課之前，我認真鉆研教材，備教案，改教案，一次又一次地請教有經(jīng)驗的教師。課內(nèi)比教學(xué)一方面鞭策我，給我適當(dāng)?shù)膲毫?，讓我把壓力轉(zhuǎn)化為動力，運用到我的教育教學(xué)中。另一方面幫助我積累經(jīng)驗。通過這次活動，我深深地體會到自己還有很多東西要學(xué)習(xí)，還有很多不足需要改進。在以后的教學(xué)中，我會努力彌補自己的不足，做一名有思想、有作為的教師。

第二篇：我在“課內(nèi)比教學(xué)”中成長

我在“課內(nèi)比教學(xué)”中成長

自2011年開始，轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)”活動在全省開展了。上至全省，下至我們學(xué)校，都有著濃濃的活動氣氛。這正是我們年輕教師的成長的一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺。不僅能夠在學(xué)校好好練習(xí)講課，還可以去其他的學(xué)校與更多的老師一起交流經(jīng)驗。參加這次活動，我感觸頗多，也學(xué)到了很多。下面談一談我的幾點體會：

一、課前認真?zhèn)湔n，準備充分。

常言說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，這話一點都不假。為了完成講課的教學(xué)任務(wù)，我之前花了一個星期的搜集圖文資料，然后通過內(nèi)容重組，把它們精心的安排進去了。之后反復(fù)的進行試講，每試講一次就會發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課的不足，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況加以改正。對于自己的教具方面，也盡量做到精益求精。去年參加縣里的英語課比賽時，我就發(fā)現(xiàn)了很多老師的準備都相當(dāng)充分，為了一節(jié)課能達到最好的效果，老師們會把能用到的東西都用上，對自己的課件也是力爭完美，所以才會有后來的一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的英語課，才會讓學(xué)生們即使上的每節(jié)課內(nèi)容都差不多，卻還是精神飽滿，充滿興趣。

二、課上細心組織，巧妙設(shè)問。

課堂上老師必須細心組織每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)好向?qū)?，讓學(xué)生積極去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生和教材的實際情況，盡可能地設(shè)計些能吸引學(xué)生的活動。

在聽我校何格資老師的課時，我感觸頗深。雖然她的課上沒有用多媒體或者是其他一些比較花哨的東西，但學(xué)生在上課時十分投入，而且積極思考問題。我想，這就是因為何老師在這堂課的問題上精心設(shè)計，問題環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生主動的去思考，去鉆研，而不是一個個生硬的問題，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在交流中進步，在活動中成長，學(xué)以致用，其樂無窮。

三、課后及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。

師生互動完成了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)有所獲，這就是一節(jié)課最大的成功之處。一節(jié)課最終的目的不是有多熱鬧，反響有多好，而是學(xué)生到底學(xué)到?jīng)]有，這一節(jié)課的目標達到?jīng)]有，如果只是單純的為了活動而講課，整節(jié)課上都是花哨的各種環(huán)節(jié)，雖然很吸引人，但教師上課的重點還是應(yīng)該放在學(xué)生身上。

這個活動已經(jīng)開展一年了，通過這一次的活動，我覺得自己成長了很多，在講課、說課、評課三個方面都有了很大的進步，最重要的就是我的膽量。以前剛開始講課的時候，身邊有個人過去都會緊張得說不出話，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)基本上能夠做到忽視這些了。每一次的課內(nèi)比教學(xué)活動對于每一位老師來說都是一次機遇，“一切為了學(xué)生”，這就是老師為之奮斗的目標，愉快教學(xué)，讓老師和學(xué)生都在快樂中共同學(xué)習(xí)共同成長。在活動中，我看到了每一位優(yōu)秀教師的風(fēng)采：扎實的教學(xué)功底，標準的普通話，自然的體態(tài)，舉手投足間滲透的新課堂的要求，同行之間的合作和足夠的新知識，課內(nèi)比教學(xué)活動中處處都有亮麗的風(fēng)采。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，比教學(xué)讓我成長了，可也讓我感受到了與同行間的差距，它也在鞭策著我前進，我深深地體會到自己還有很多要學(xué)習(xí)的東西，很多不足需要改進。在以后的教學(xué)中，我會努力彌補自己的不足，做一名有思想、有作為的教師。

第三篇：我在課內(nèi)比教學(xué)活動中成長

我在課內(nèi)比教學(xué)活動中成長

汪營中學(xué) 鄧紅敏

今秋開學(xué)以來，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動已在我們學(xué)校轟烈烈地開展著，我更是有幸參加了教研室在柏楊初中舉辦的全市思想品德展示課，老師們都“八仙過海，各顯神通”。我深深感觸到“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??。這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，每個環(huán)節(jié)都見證了教師們點滴成長的足跡，讓我深切的感受到我校教師勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的精神，感受了甘露潤心田的美好滋味。我認為開展課內(nèi)比教學(xué)活動，不僅能夠提高廣大教師的教學(xué)能力，更能成為廣大教師成長的舞臺。

每次教學(xué)展示課之后，各教研組都組織了課后交流和研討。上課教師說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)目標、說教學(xué)流程??，而我們好多教師還說了他的教學(xué)預(yù)設(shè)是否與動態(tài)生成的課堂教學(xué)效果相符合，是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標，還說了他自己的成功之處與不足??。評課教師點評是實事求是，即說出了講課教師在教學(xué)中的得意之作，同時還指出了講課教師在教學(xué)中的失誤之處，并提出了改進的方法，大家共同研究、共同受益、共同提高，真正體現(xiàn)同一教研組教師的“同伴互助”。最后給講課的教師評分，這一環(huán)節(jié)是教學(xué)比武不可忽略的一個環(huán)節(jié)。

我參與了講課、說課、聽課、評課，感受很深、收獲很大。通過這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我明白在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮每一個細節(jié)，使學(xué)生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。在進行數(shù)學(xué)教育活動時，應(yīng)盡量讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維得到充分的發(fā)展。使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握相對來說比較枯燥的數(shù)學(xué)知識，充分體現(xiàn)出學(xué)生在思品教學(xué)中的主體地位。課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學(xué)生要表現(xiàn)的精彩。人是在鍛煉中不斷成長，這話一點不假。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我經(jīng)常問自己“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上?”正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著,但我留戀這種磨練。

如果不比教學(xué)，我就不知道原來不同的老師上不同的課，竟可以把課上得如此精彩。如果不比教學(xué)，我就不知道自己身上有如此大的潛能沒有被開發(fā)出來；如果不比教學(xué)，我就不知道原來自己也可以構(gòu)建如此高效的課堂。在比教學(xué)活動中，我聆聽了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的課，領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的魅力，我讓自己的課堂充滿了無窮的活力。

收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己。在我十年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味，疲乏??，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我會以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流；我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與

方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，跨步前進，一定會取得新的騰飛。

回顧自己從教近十年來的教學(xué)歷程，從學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方式——到反思自己的實際教學(xué)——到形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格與特色，我經(jīng)歷了漫長的探索與研究。如今，又經(jīng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動的歷煉，也在活動中成長。站在講臺上的我，已經(jīng)能自信地說――“我做得很好”，并在將來，會更好。

伴著三尺講臺，借著“比教學(xué)”的平臺，我發(fā)現(xiàn)了一個全新的自己，我把自己的教學(xué)基調(diào)定于基于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將不斷努力，不斷在教學(xué)中反思自己，挑戰(zhàn)自己，改變自己，從而使自己真正地成長。

在這次活動中，通過自己備課、講課，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)有了更多的認識。當(dāng)我們抱著深入鉆研的心態(tài)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，去考慮一節(jié)課的安排，我們就會有新的收獲。而通過聽其他老師的課，我也發(fā)現(xiàn)了同樣一節(jié)課，老師們的教學(xué)思路各異，為達到教學(xué)目標，采取不同的教學(xué)方式和手段，許多地方值得借鑒和學(xué)習(xí)。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的數(shù)學(xué)課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進課本，更要能帶著學(xué)生滿載而出，教學(xué)環(huán)節(jié)中的“教教材”到“用教材教”等拓展活動的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進教材，再走出教材走入我們的生活的過程。這樣的數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，看到了自己的不足，特別是自己在課堂語言的組織方面不太注意抑揚頓挫，今后在教學(xué)中揚長避短，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率。我認識到，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，教師和教師比一比，有力地促進了我們不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)，增強了時代感、緊迫感、危機感和責(zé)任感。

第四篇：在課內(nèi)比教學(xué)中成長

在上學(xué)期期末班子民主生活會上，校委會便決定了本學(xué)期工作重點是關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注家訪，要求所有工作均為這兩項工作服務(wù)，在課內(nèi)比教學(xué)中成長。由于工作變動，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我必須聽完35位語文教師的課。從初中調(diào)至小學(xué)的七年間我極少聽低中段課，尤其是低段，大都在聽高段語文課。這次我懷著好奇心走進低中段語文課堂，享受精彩與幸福。

我想“課內(nèi)比教學(xué)”并不是要求聽課者去評判授課者技能的高低，而是去欣賞、去成長。這個舞臺應(yīng)該是沒有評判，只有欣賞；沒有高低，只有成長；沒有失敗，只有揚帆起航；沒有刻意打造，只有常規(guī)中的優(yōu)秀。有人問，蘋果和香蕉哪個更好，不同口味的人有不同的回答。蘋果和香蕉都是營養(yǎng)豐富的水果，各自都有獨特的營養(yǎng)成份，無所謂誰好誰不好。喜愛吃香蕉的人也要適當(dāng)吃蘋果，均衡搭配，才有利于身體健康。

走進低中段語文課堂，我感受到了每位教師的敬業(yè)與執(zhí)著，我發(fā)現(xiàn)每堂課老師都是想法創(chuàng)設(shè)情境激話課堂，鼓勵參與充盈課堂，巧妙評價點亮課堂，努力為學(xué)生營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受著求知的快樂。

在每堂課的導(dǎo)入課題上，老師都積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見。老師們把葫蘆、葡萄、小松鼠、小猴子、小白兔、荷花、夜來香等動植物，要么把實物帶進課堂，要么制成圖片帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文，教學(xué)反思《在課內(nèi)比教學(xué)中成長》。老師們耐心地傾聽，悉心地指導(dǎo)，讓課堂形成了和諧的“師生互動流”。

在這些語文課堂上，老師們精心尋找貼近學(xué)生生活實際與思維規(guī)律的教學(xué)方式，讓每位學(xué)生都快樂地參與學(xué)習(xí)。有的老師在課堂上讓學(xué)生邊讀邊做動作；有的引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會人物內(nèi)心世界；有的讓學(xué)生進行現(xiàn)場模仿秀；有的讓學(xué)生聯(lián)系生活造句；有的讓學(xué)生當(dāng)小老師。總之，這里課堂讓學(xué)生成為了生動活潑的學(xué)習(xí)主人。

課堂中我們的低中段老師，極認真地傾聽每位學(xué)生的發(fā)言，及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃亮點，運用準確、生動的語言予以肯定與贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生廣泛的參與。有的學(xué)生領(lǐng)讀不錯，教師便獎勵親自做的仙人桃形的生字卡片；有的孩子對實驗觀察仔細，老師便把實驗中的新手絹獎給學(xué)生；有的學(xué)生回答問題積極，老師便給予一個甜蜜微笑；有的孩子朗讀有感情，老師便投去欣賞目光；有的學(xué)生在模仿秀中表現(xiàn)出色，老師便給予一次欣賞的撫摸?？傊?，他們幫助學(xué)生營造了一個愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了一個認識自我、建立自信的空間。

目前，我聽了二十來節(jié)低中段語文課，對照他們的課堂，我開始反思自己——我的課堂和他們有多大差距，我在追求理性色彩的同時是否也該讓自己課堂更具童年色彩，讓孩子們在享受學(xué)知識的幸福時也享受一下童年的樂趣。多年后孩子們回憶小學(xué)語文學(xué)習(xí)生活時，能很自豪地說：“李老師是我的語文老師，我很喜歡她的課堂?！蹦菚r，我將是最幸福的。

我下定決心讓自己課堂充滿童年樂趣，這是我聽課后成長的第一起點。以后，我愿和大家一起為構(gòu)建開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，實現(xiàn)自由、和諧、全面發(fā)展的語文課堂而努力。

第五篇：“課內(nèi)比教學(xué)”讓我成長

“課內(nèi)比教學(xué)”讓我成長

利川市謀道小學(xué)

鄧華利

一天緊張而激烈的英語“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷一天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。

聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。三堂英語課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??尤其是英語教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的英語課堂是如此的妙不可言，從這兩位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。郭格萌老師重視學(xué)生的口語過程，張靈偉老師能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點,突破難點。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位英語老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了Chant, play games等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學(xué)習(xí)。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的英語教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語教學(xué)水平。