第一篇：新人教版六年級語文下冊第二單元教材分析

新人教版六年級語文下冊第二單元教材分析

一、單元教材分析

五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特。本組教材就是圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫的。

選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好?！恫貞颉繁环Q為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術(shù)形式?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。

緊扣本組專題，“口語交際·習作”安排了交流和插寫民風民俗等內(nèi)容，“回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。

二、單元教學目標

1、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

2、讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。

三、單元教學重、難點

理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和表達方法。

四、課時安排

北京的春節(jié)

2課時 藏戲

1課時 各具特色的民居

課時 和田的維吾爾人

1課時 口語交際

習作

3課時 回顧

拓展二

2課時

第二篇：二年級語文下冊第二單元教材分析

第二單元教材分析

教材分析

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本單元以“愛學習，學會學習，培養(yǎng)創(chuàng)造精神”為主題。單元教材由四篇課文，“形聲結(jié)合識漢字”和“語文百花園二”組成。四篇課文是《程門立雪》、《曹沖稱象》、《巖石書》、《自己試一試》。不論是課文、識字，還是百花園，都配有活潑的插圖，激發(fā)學生的閱讀欲望，引導學生積極探究，合理想象，幫助學生理解語言文字，感悟思想感情。本單元的教材都是寫事的記敘文，教育學生尊敬老師，學會做人；從不同角度培養(yǎng)學生愛學習，會學習，多觀察事物，遇問題肯動腦的好習慣；激發(fā)學生學科學，愛科學，探索科學奧秘的熱情。

形聲結(jié)合識漢字是本學期第一次識字寫字專課。它是在以前識字學習基礎(chǔ)上，對形聲識字方法的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)和提高學生獨立識字的能力。：

學習目標：

1．認會57個字，會寫43個字。學習1個偏旁。

2．能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦《曹沖稱象》第4自然段。

3．能夠理解課文的內(nèi)容，懂得課文中的重、難點語句所表達的意思（5、7課）。

4．學習分角色朗讀課文，掌握“通過說話的內(nèi)容”來確定是誰說的話。反問句要讀出反問的語氣。

5．能夠掌握形聲結(jié)合識漢字的方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。學習獨體字加偏旁組成新字的識字方法。

6．訓練學生在不同語境中，能用不同的語氣說話。

7．課內(nèi)外知識的結(jié)合與拓展，實際動手操作，教育學生愛學習，勤學習，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力，和綜合能力。

學習重點：

1、認會57個字，會寫43個字。學習1個偏旁

2、培養(yǎng)學生獨立識字的能力。學習獨體字加偏旁組成新字的識字方法。

3、能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦《曹沖稱象》第4然段。

學習難點：

1，流利、有感情地讀出自己的感受

2，能夠理解課文的內(nèi)容，懂得課文中的重、難點語句所表達的意思（5、7課）

學習思路

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本單元的主題——愛學習，學會學習，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，對于學生而言，是說起來容易，做起來難，如何使學生達到知、情、行的統(tǒng)一，教師應(yīng)下一番工夫。孩子們對“巖石書”的樣子、作用等方面的知識缺乏感性認識，教師可利用多媒體課件，解決此類問題。學生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在對重難點語句的理解上。知識和年齡的原因，使學生距離課文講述的內(nèi)容比較遠，應(yīng)在充分讀書的基礎(chǔ)上，觀察書中插圖，體會文中人物的思想感情，展開合理想象，并補充相應(yīng)的課外知識，引導學生掌握重點，突破難點。學生學習分角色朗讀課文，對于沒有提示語的對話，分辨起來有一定困難。教師教學中要讓學生認真讀書，通過說話的內(nèi)容，和對話中出現(xiàn)的稱呼，來確定是誰說的話。

“形聲結(jié)合識漢字”是本學期第一次識字寫字專課，本課是對形聲識字方法的一次總結(jié)。利用形聲字的規(guī)律識字的方法，是學生經(jīng)常要使用的一種。有前三個學期識字的積累，他們的學習有些基礎(chǔ)，興趣會比較濃厚，想自己獨立去學習，感受成功的喜悅。教師可組織他們自學與小組合作結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生主動探究與合作精神，進一步系統(tǒng)掌握這種識字方法，培養(yǎng)他們獨立識字的能力。對于單元的學習獨體字加偏旁組成新字的識字方法，教師應(yīng)重視。

第三篇：六年級下冊語文各單元教材分析

六年級下冊第一單元教材分析 單元教材分析

本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文。《文言文兩則》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅耍f明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓鲶@心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的道理。《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團結(jié)有力量”的道理。

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。編排這組課文的目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預(yù)感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。本組導語點出了“人生感悟”的專題。由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導學生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學形成一個有機的整體。單元教學目標

1、學會本單元的8個生字。

2、正確理解并學會運用本單元學過的詞語。

3、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

4、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

5、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

教學重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

教學難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

教學內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際·習作一》、《回顧·拓展一》

教學措施：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。教學時間：13-15課時。（其中精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展1-2課時。）

六語下第二單元教材簡析

本組圍繞著“中華民風民俗”這一主題選入了四篇課文，題材多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大。

《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術(shù)形式。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。《口語交際及習作》圍繞著不同的民族不同德風俗這個主題進行，讓學生收集整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過一定的方式了解到的風俗風情并形成的作文。《回顧·拓展二》提供了學生了解到的不同的風俗風情及對課文寫作方式的討論的話題，讓學生更加深入的圍繞本組課文進行交流。日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風俗風情，拓寬了學生的知識面。趣味語文以《清明》這首詩為題，告訴了學生標點的不同標法會有不同的意思，可以以這個為一個點，拓展一些另外的內(nèi)容，加深學生的印象?！締卧傮w目標】

1、掌握本單元的字詞，積累優(yōu)美詞句。

2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民族民情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)民俗民風的興趣。

3、了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達并在習作中加以運用?！締卧虒W建議】 閱讀抓住重點段落是本組的難點，所以在本單元教學中，老師要想方設(shè)法運用多種形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，與學生一起感受中華民族文化的豐厚博大，所以建議老師做到以下幾點：

1、老師要用富有感情的語言，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的興趣。

2、抓住重點段落，感受豐富多彩的民風民俗。

3、運用多種方式閱讀課文，讓學生在朗讀中體會詳寫和略寫的好處。

4、．拓展課程資源，加強學科整合。一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面；另一方面與“品德與社會”“藝術(shù)”學科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。

5、加強教學內(nèi)容整合。把課文學習與口語交際、習作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。

6、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)課。對于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和表達方法上?！締卧虒W時間】

教學本組教材可用10～12課時，精讀課文2課時，略讀課文4～5課時，口語交際1課時，習作2課時，“回顧·拓展”1～2課時。

說明方法的作用

一、舉例子 這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。

二、列數(shù)字 其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。

三、打比方 它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

四、作比較 作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。

五、分類別 分類別的作用是使說明條理清楚。

六、作詮解 作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

七、下定義 其作用是科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。

八、畫圖表 畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

九、摹狀貌 摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

說明方法的作用專題訓練與講解

１、永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@段中運用了什么說明方法，其作用是什么？

1、此題運用三種說明方法

①舉例子：例句是“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固?！保ǚ治觯河蓝ê影l(fā)水時，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個例子的作用是來說明它的堅固。）

表達：舉例子的作用是：用事實說明盧溝橋的堅固。

②做比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”（分析：是拿“兩岸河堤”和“盧溝橋”做比較，拿這兩個事物來比較的目的是為了突出盧溝橋的堅固。）表達：做比較作用：來突出盧勾橋的堅固。

③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！保ǚ治觯簩@個的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來說明石拱橋的形式優(yōu)美這個特點。語言上也比較生動。）表達：摹狀貌的作用：形象、生動地說明了石拱橋的形式優(yōu)美

2．“漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”

句中運用的 方法，其作用是什么？。

舉例子，例句“1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”

（分析表達：看看這個例子的內(nèi)容——船通過大漩渦，結(jié)果“撞得粉身碎骨”）舉事例的作用

具體說明了薩特漩渦的危險性非常大

3、樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過林帶風速能降低20％一25％。一棵樹僅一個夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。

此外，不少樹木還能吸收對人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達1．4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會感到空氣清新。

依據(jù)本段，分析列數(shù)字、舉例子兩種說明方法各自的作用。

列數(shù)字的作用：用準確的數(shù)字來說明了樹林的各種益處，準確科學。

舉例子的作用：使所說明的對象特點得到具體的應(yīng)證，增強說明的可信度。

4、①就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32．6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀，地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財產(chǎn)遭受巨大的損失。而在南極，風速卻常?？梢赃_到55．6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時!因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。

②大風的直接后果是導致了極度的寒冷，1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們在南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了一88．3℃的極低溫度。

③南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風和嚴寒，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當?shù)诹茱w機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C_130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，8名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子還是很多的。①、找出句中采用的做比較的說明方法的例子，并分析其作用？

②、找出句中采用的打比方的說明方法的例子，并分析其作用？

4、答案

①

做比較的作用：拿南極的風速與世界其他地方的風速進行比較，強調(diào)了南極的風速之大。②打比方的作用：具體形象說明了南極風大的特點，使讀者對南極的風速更清楚了解。

說明方法專題訓練

請說出下面各題所采用的說明方法

1．就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。（）

2．一切生物，只要活著就要消耗能量。一個成年入，即使一點工作也不做，也要消耗1400大卡的能量（）（）

3．每一個根毛就是一個最基層的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和無機鹽等原料。經(jīng)過運輸干線——莖，源源送入葉子里。（）

4．位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（）

5．趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。（）

6、沙漠地區(qū)日照時間又特別長，一年達三千小時。（）

7、征服沙漠的最主要的武器是水。（）

8、中國科學院力學研究所在托克遜試制了半徑二米的風力車，可以供發(fā)電、汲水、磨面之用。（）

9、據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質(zhì)，有135．46億噸氯化鈉。（）

10、全橋只有一個大拱，長達37、4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下（）

11、由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。（）

12、此外，不少樹木還能吸收對人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達1．4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會感到空氣清新。（）（）

13、每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（）

14、人不可一日無水。一個人不吃飯，生命可維持一周以上，但如果滴水不進，兩三天就難活命。（）（）

15、南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風和嚴寒，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當?shù)诹茱w機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C——130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，8名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子還是很多的。（）（）

16、首先是光腦可以在接近室溫條件下具有超高運算速度，電子的傳播速度每秒鐘只能達到593公里，而光子的速度是每秒30萬公里。因此，利用光在光纜中互連通信，要比利用電子在互連的導線中通信減少大量時間，提高了運算速度，超高速電腦的計算器件只能在極低的溫度下工作，而光腦則可以在接近室溫下進行超高速運算。（）（）

17、而在南極，風速卻常常可以達到55．6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時!因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。（）（）

18、我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。（）（）答案：

1、下定義

2、舉例子 列數(shù)字

3、打比方

4、打比方

5、列數(shù)字

6、列數(shù)字

7、打比方

8、舉例子

9、列數(shù)字

10、列數(shù)字 打比方

11、舉例子

12、舉例子列數(shù)字

13、摹狀貌

14、做比較列數(shù)字

15、舉例子 列數(shù)字

16、做比較 列數(shù)字

17、列數(shù)字 打比方

18、分類別、引用、說明順序的專題訓練與講解

（一）趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37、4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧 就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鶩說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。本文運用什么說明順序？

答案：從整體到局部、主要到次要。

分析：①紅色的文字是對趙州橋進行整體介紹，而

（一）（二）

（三）（四）的內(nèi)容對趙州橋的內(nèi)容各個介紹，因此是采用“從整體到局部”的邏輯順序。②、單從

（一）（二）

（三）（四）各部分的內(nèi)容看，主要的放在前面介紹，次要的放在后面介紹，這符合我們的思維和說話的習慣。是采用“從主要到次要”的邏輯順序。

(二)薩特漩渦

挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日四次準時出現(xiàn)一股神秘的巨大的漩渦——薩特漩渦：先有海水奇涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個小漩渦漸次形成，越來越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個直徑10多米，深陷亦達10米以上的黝黑的大漩渦。當海水在回漩時，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。

薩特漩渦的出現(xiàn)與潮汐(這里指海潮)及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀冰川作用，素以曲折深邃的峽江峽灣聞名于世。薩特漩渦即位于一個長約1-8千米深約90米的峽灣中。最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道，大潮期間，海流時速超過i8千米；每次漲落潮時，流過峽灣的海水超過7500萬立方米。巨量的海水流出流進峽灣中深邃秩窄的水道，急如瀑布，形成幾道強有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大漩渦。因為潮汐每日兩漲兩落，薩特漩渦也按時出現(xiàn)四次。造成漩渦的水勢隨月相(指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個，即朔，上弦、望、下弦)而變化，朔望(即農(nóng)歷初一，十五)時水流最強，上下弦時最弱。漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。

2、第一、二段文字用的說明順序是

答案：現(xiàn)象到本質(zhì)

分析：第一段是介紹薩特漩渦情況，是可以看到的自然現(xiàn)象。第二段，是介紹如何形成的，這是內(nèi)在的，本質(zhì)的，是要經(jīng)過分析的。

（三）水是一種重要的營養(yǎng)素，被稱為六大營養(yǎng)素(脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽、糖和水)之首。人不可一日無水。一個人不吃飯，生命可維持一周以上，但如果滴水不進，兩三天就難活命。普通的人，體內(nèi)三分之二都是水，一個體重60公斤的人，體內(nèi)含水量達40公斤。而喇剮出生的嬰兒，整個身體的含水量占五分之四。而且人體的每個地方都離不開水，皮膚失水會引起干裂，內(nèi)臟失水，會引起頭昏乏力，體溫升高，甚至危及生命。

水可以幫助人體進行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)，以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等，每天都要消耗大量的水分，而這些失掉的水分必須及時給予補償，主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進行補充，因為瓜果蔬菜的含水量一般在98％以上。另外，水還可以調(diào)節(jié)體溫，無論是熱天或冷天，人的體溫都保持在37℃左右，這就是水的功勞。

水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑，甚至可以潤滑關(guān)節(jié)，使你能立坐曲伸，舒展自如。12．對人生命的作用，作者分別從

、、、等四個方面加以說明，這四個方面的內(nèi)容不能顛倒，因為作者是按照由

到的順序安排材料的。

答案：水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個方面加以說明，這四個方面的內(nèi)容不能顛倒，因為作者是按照由主要到次要的順序安排材料的。

（四）樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過林帶風速能降低20％一25％。一棵樹僅一個夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。

此外，不少樹木還能吸收對人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達1．4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會感到空氣清新。14文段采用的說明順序是：

（）

A．從概括到具體

B．從現(xiàn)象到本質(zhì)

C．從特點到用途

D．從主要到次要

答案：A

（五）光學望遠鏡就是我們所說的天文望遠鏡，也就是天文學家和天文愛好者最常用的望遠鏡，它已經(jīng)經(jīng)過了第一代和第二代，現(xiàn)在正向第三代過渡。

第一代望遠鏡是折射望遠鏡，來自天體的光線透過大透鏡被我們接收到，至今世界上口徑最大的折射望遠鏡是美國葉凱士天文臺口徑1．02米鏡。由于折射望遠鏡占據(jù)空間大，大透鏡加工要求精度很高，制造困難等，限制了制造更大口徑的折射望遠鏡。而中小型折射望遠鏡性能穩(wěn)定，使用方便，所以愛好者一般都用這種望遠鏡。

’

第二代望遠鏡是反射望遠鏡，即天體射來的光經(jīng)過物鏡的反射再被我們

接收。當今世界上最大的反射鏡是原蘇聯(lián)的口徑6米鏡。它的總重達850噸，望遠鏡筒重達100噸。反射望遠鏡的“老二”要數(shù)美國洛瑪山上的口徑5．08米鏡，它的總重量有530噸。從40年代這臺望遠鏡建成以后，為天文臺觀測立下了不朽的功勛。為什么人們要建造這么大的望遠鏡呢?原因很簡單，口徑越大收集天體送來的信息越多。像上面所說的那兩臺巨鏡，它們的聚光能力甚至可以看到放在幾千米以外的一只蠟燭發(fā)出的光。

1989年11月，我國最大的反射式望遠鏡在北京天文臺興隆觀測站落成，它的口徑有2．16米，是遠東第一巨鏡。10選文所采用的說明順序是：

（）A．從整體到局部

B．從概括到具體

C．從特點到用途

D．從主要到次要

答案：B

第四篇：六年級下冊語文第六單元教材分析（精選）

第六單元概要

一、教材分析

本組教材是綜合性實踐活動，“難忘小學生活”分成，“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊的主題是活動建議，閱讀材料，供學生在開展活動時閱讀，可以激起其小學生活的回憶，激發(fā)對學校和老師同學的感情。同時在寫演講稿，給母校老師寫信、寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、教學目標 知識與技能

1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。過程與方法

綜合性學習要以學生自己的活動為主，成長足跡板塊可以以制作班級活動紀念冊為中心?！盀榱酥谱骱冒嗉壖o念冊可以做一下幾件事：1.閱讀材料中的文章。2.會議和說說自己成長的故事。3搜集個人和集體成長的足跡，謝謝小學生活心中難忘的人和事?！币酪老e“板塊可以有選擇的開展下面的活動：1.為老師何同學寫臨別贈言。2.為母校做點事，留作紀念。3.舉辦聯(lián)歡會，回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。

情感態(tài)度與價值觀

表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

三、教學重難點

重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

四、教法與學法

教法：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。學法：學生搜集相關(guān)資料，自讀自悟，討論交流。

五、課時安排

總共13-15課時。（其中精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展1-2課時。）

第五篇：六年級下冊語文第一單元教材分析（本站推薦）

六年級下冊第一單元教材分析 單元教材分析

本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅耍f明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓鲶@心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的道理?！妒种浮犯且燥L趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團結(jié)有力量”的道理。

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。編排這組課文的目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預(yù)感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。本組導語點出了“人生感悟”的專題。由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導學生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學形成一個有機的整體。單元教學目標

1、學會本單元的8個生字。

2、正確理解并學會運用本單元學過的詞語。

3、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

4、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

5、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

教學重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

教學難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

教學內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際·習作一》、《回顧·拓展一》

教學措施：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。教學時間：13-15課時。（其中精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展1-2課時。）