第一篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教材分析

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

忙忙碌碌一學(xué)期,回想班主任工作可謂辛勞,有收獲更有諸多遺憾,值得反思的地方很多,現(xiàn)對(duì)自己的班主任工作總結(jié)如下:

一、用心抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

1、抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作，加大了值日生的值日效率。

經(jīng)常向?qū)W生灌輸講衛(wèi)生的重要性，并常叮囑家長(zhǎng)要做好孩子的個(gè)人衛(wèi)生。本學(xué)期孩子們的個(gè)人衛(wèi)生明顯改善，穿衣整潔，能做到勤洗澡，能注意個(gè)人形象。本班學(xué)生大多數(shù)孩子都有為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，只是大多不會(huì)干活，值日生做值日的能力有待加強(qiáng)，本學(xué)期我常跟值日生，教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鲋等?，增?qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高他們的勞動(dòng)能力。目前我班學(xué)生能比較認(rèn)真完成，特別是女生。但遺憾的是我班有不少男生沒有責(zé)任意識(shí)，除雪過程中不能賣力地干活，學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，集體責(zé)任感有待進(jìn)一步教育。

2、組織好學(xué)生參加升旗和做操。

本學(xué)期的兩操我跟的很緊，學(xué)生通過升旗培養(yǎng)了愛國(guó)責(zé)任感，其中一次升旗儀式有本班學(xué)生完成，每個(gè)參加升旗儀式的學(xué)生都精神飽滿，足見孩子們的誠(chéng)心和對(duì)祖國(guó)的熱愛。間操我組織學(xué)生全員活動(dòng)，跳大繩、踢毽子、做游戲、踢口袋，活動(dòng)豐富多彩，不但豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、繼續(xù)以《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》為要求，教育學(xué)生遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育學(xué)生成為文明守紀(jì)的好孩子。本班的大多數(shù)孩子懂事，自覺遵守紀(jì)律，但也有個(gè)別的孩子還是很淘氣，經(jīng)常在樓道里喧嘩打鬧，而且是屢教不改，這些孩子的行為習(xí)慣有待加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材“禮儀手冊(cè)”的內(nèi)容，讓學(xué)生懂如何做文明守紀(jì)的好學(xué)生，要求學(xué)生以“禮儀手冊(cè)”中的要求為準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，每月養(yǎng)成兩個(gè)文明號(hào)習(xí)慣，學(xué)唱文明禮儀歌曲，傳承中華美德，爭(zhēng)做文明少年。

二、培養(yǎng)班干部，努力形成良好班風(fēng)。

1、確立本班共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

開學(xué)初我根據(jù)本班情況制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。我還要努力讓我班形成良好的班風(fēng)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)向上。在體操比賽、投籃比賽學(xué)生能利用課余時(shí)間加緊練習(xí)，孩子們互相督促，相互鼓勵(lì)，人人都想為班級(jí)爭(zhēng)光。小型合唱、讀書匯報(bào)學(xué)生積極踴躍參加，把班級(jí)榮耀作為自己的奮斗目標(biāo)。

2、選拔優(yōu)秀班干部為大家服務(wù)。

學(xué)期初利用班會(huì)民主選舉了本班的班干部，組成了新的班委會(huì)，對(duì)于新的班干部我注重培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，注意培養(yǎng)他們的能力，有時(shí)也放手讓他們大膽管理班級(jí)?，F(xiàn)在班干部責(zé)任意識(shí)提高了，能力也提高了，但由于班級(jí)中仍有不少“搗蛋分子”他們的工作仍是任重道遠(yuǎn)。

三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

我班學(xué)生比較特殊，有不少特殊的孩子，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。因此我要努力做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。對(duì)特殊的孩子持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。但是很可惜也是是本人的能力有限，個(gè)別孩子的教育工作做的不成功，有的孩子愛玩，有的孩子愛鬧，有的孩子還會(huì)說臟話，因此我也在反思，下學(xué)期我要更投入地工作，尋找教育好行為差生的有效途徑，爭(zhēng)取有個(gè)新突破。

四、做好法制、心理健康教育

1、法制教育。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律、法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性；通過預(yù)防意外傷害知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)激反應(yīng)的能力；通過圖片宣傳及知識(shí)講座，讓學(xué)生了解毒品的危害；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生的關(guān)心，以利于他們健康成長(zhǎng)。

2、心理健康教育。認(rèn)清心理健康教育與思想道德教育的區(qū)別與聯(lián)系，以心理健康教育課題研究為抓手，深入開展學(xué)生心理研究，為學(xué)生心理健康教育提供指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的心理品質(zhì)。

五、加強(qiáng)德育，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教育學(xué)生做一個(gè)正直、善良、有責(zé)任心的人。教育學(xué)生遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，熱愛學(xué)習(xí)，讓班級(jí)日趨向健康，充滿活力發(fā)展?，F(xiàn)在我班學(xué)生大多思想健康，正直、善良，有很強(qiáng)的責(zé)任感，為此我也感到欣慰。

六、合理利用“禮儀手冊(cè)”，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明少年。利用班會(huì)課的時(shí)間學(xué)習(xí)“禮儀手冊(cè)”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生每月養(yǎng)成兩個(gè)禮儀習(xí)慣，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生從語言到行為習(xí)慣都有明顯的改觀。

反思自己的班主任工作，也有很多的缺陷，但我無愧，因?yàn)槲腋冻隽伺Γ诮窈蟮墓ぷ髦形疫€將繼續(xù)努力，不放棄任何一個(gè)孩子，努力地教育好每個(gè)孩子。

賈 桂 麗

2015年1月4日

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語文單元教材分析

語文

五年級(jí)下冊(cè)語文單元教材分析

第一單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元名稱：走進(jìn)西部 單元教材分析：

在祖國(guó)西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的語文

表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1．體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)措施: 學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多做一點(diǎn)西部背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:

1、草原 2課時(shí)

2、絲綢之路 1課時(shí)

3、白楊 2課時(shí)

4、把鐵路修到拉薩去 1課時(shí) 口語交際習(xí)作一 3課時(shí) 回顧 拓展一 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收據(jù)西部的材料，教師準(zhǔn)備課件

語文

第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：永遠(yuǎn)的童年 單元教材分析：

童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮?！抖枴ね辍ゑ橊勱?duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本單元的字詞，積累有價(jià)值的詞語。

2．理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會(huì)文中人物的情感。3．學(xué)會(huì)留心觀察生活，用心感受生活，并能真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4．體會(huì)童年生活的情趣，激發(fā)熱愛童年、珍惜童年的情感。

語文

5．體會(huì)作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，豐富語言積累，增強(qiáng)寫作技能。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．本單元會(huì)認(rèn)生字21個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。

2．體會(huì)古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。

3．背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。

4．理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式.教學(xué)措施：

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容?！盎仡櫋⑼卣埂钡摹敖涣髌脚_(tái)”，安排了交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積累少年立志的名句。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

5.《古詩詞三首》 3課時(shí) 6.《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》 2課時(shí) 7*《祖父的園子》 1課時(shí) 8.《童年的發(fā)現(xiàn)》 2課時(shí) 9*《兒童詩兩首》 1課時(shí) 口語交際.習(xí)作二 3課時(shí)

回顧拓展二 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生了解胚胎的發(fā)育規(guī)律

語文

第三單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：語言的藝術(shù) 單元教材分析

我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本單元的字詞，并作相應(yīng)摘抄。

語文

2、理解課文內(nèi)容，由人物語言及行為體會(huì)文中人物的特點(diǎn)，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

3、通過搜集和積累豐富自己的語言，練習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。

4、通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，對(duì)文言文、劇本、相聲的特點(diǎn)有基本了解。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；

2、通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。

2、把本單元的綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

3、教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

10、《楊氏之子》 2課時(shí)

11、《晏子使楚》 2課時(shí) 12*《半截蠟燭》 1課時(shí) 13*《打電話》 1課時(shí) 口語交際.習(xí)作三 3課時(shí) 回顧.拓展三 1課時(shí)

語文

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件

第四單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：他們讓我感動(dòng) 單元教材分析：

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事?！对僖娏?，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的字詞，積累語言。

語文

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品質(zhì)和美好心靈，并受到熏陶。

3、入情入境地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得

到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；

2、要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

4、入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

14、《再見了，親人》 2課時(shí) 15*《金色的魚鉤》 1課時(shí)

16、《橋》 2課時(shí) 17*《夢(mèng)想的力量》 1課時(shí)

語文

口語交際.習(xí)作四 3課時(shí)

回顧.拓展四 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：了解抗美援朝的有關(guān)背景，反應(yīng)非洲孩子生活狀況的圖片或文字資料。教師準(zhǔn)備課件。

第五單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：中國(guó)古典名著之旅 教材分析：

悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、自主地認(rèn)識(shí)“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負(fù)荊

語文

請(qǐng)罪、神機(jī)妙算、吶喊”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、通過體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。

4、學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。

5、通過“口語交際”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

6、指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。組織學(xué)生評(píng)析、修改自己的習(xí)作，提高寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

2、體會(huì)動(dòng)作描寫的寫作效果。通過具體語句感受人物特點(diǎn)，并通過讀表現(xiàn)人物個(gè)性。

3、讓學(xué)生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì)。

4、通過對(duì)古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。教學(xué)措施：

1、本組課文以“中國(guó)古典名著”為專題，而且寫法上很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

語文

2、教學(xué)本組課文時(shí)，對(duì)句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考，放手讓他們交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。

3、本組課文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)中可抓住重難點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短教。

4、要求學(xué)生查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

18《將相和》……………………2課時(shí) 19《草船借箭》…………………2課時(shí) 20﹡《景陽岡》…………………1課時(shí) 21﹡《猴王出世》………………1課時(shí) 《口語交際·習(xí)作》……………3課時(shí) 《回顧·拓展五》………………1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師——制作課件

學(xué)生——查找有關(guān)文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關(guān)篇章

第六單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息技術(shù) 單元教材分析：

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。

語文

學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！白哌M(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字。教學(xué)目標(biāo)

1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5.認(rèn)識(shí)生字。

語文

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

2．根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)措施：

1．通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。2．開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

3．通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。課時(shí)安排：

《信息傳遞改變著我們的生活》 6課時(shí) 《利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》 5課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會(huì)學(xué)生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。

2．教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。

第七單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題:作家筆下的人

語文

教材分析: 本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對(duì)“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語句。

2、有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)措施：

1、充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。

語文

2、注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。

3、對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來描寫人物的。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:

22、《人物描寫一組》 3課時(shí) 23*《刷子李》 1課時(shí) 24*《金錢的魔力》 1課時(shí)

口語交際.習(xí)作七 3課時(shí)

回顧.拓展七 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 師——課件

生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬英鎊》

第八單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：異域風(fēng)情

語文

教材分析

五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化、也有我們不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。

本組教材是圍繞著“ 多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情”這個(gè)專題編寫的。人教版教材內(nèi)共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《維也納生活圓舞曲》。

這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風(fēng)情，激發(fā)孩子們對(duì)異域風(fēng)光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對(duì)美好世界的熱愛之情而編排的。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并積累優(yōu)美的詞

2、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域民族風(fēng)情的特點(diǎn)。

3、體會(huì)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的。

4、激發(fā)對(duì)異域風(fēng)情的興趣，搜集資料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)孩子們對(duì)異域風(fēng)景與文化的向往探索之情。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法，積累優(yōu)美豐富的語言。

語文

3、分享交流孩子們同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，幫助孩子們更有效地進(jìn)行同步閱讀，從而提高其語文素養(yǎng)。教學(xué)措施：

1、這是本學(xué)期的最后一組文章，在學(xué)習(xí)之前，先想清楚自己學(xué)些什么，再回憶一下本學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，感情要真實(shí)，語句要通順。

2、在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風(fēng)景與文化特點(diǎn)的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。

3、通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)從多種渠道搜集資料，了解更多的異域風(fēng)情，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

25、《自己的花是讓別人看的》 2課時(shí)

26、《威尼斯的小艇》 2課時(shí) 27*《與象共舞》 1課時(shí) 28*《彩色的非洲》 1課時(shí) 口語交際.習(xí)作八 3課時(shí) 回顧.拓展八 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：德國(guó)的風(fēng)光片，水城威尼斯的風(fēng)光片及小艇的圖片，搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目的文字、圖像資料.

第三篇：蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析

第二單元教材分析

一、單元概述

本單元有三篇課文組成。一篇是根據(jù)通訊報(bào)道改寫的《夢(mèng)圓飛天》，還有兩篇說明文（科

普小品）《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》。他們從不同的角度把科技的魅力展現(xiàn)給大家——科技不僅能夠產(chǎn)生物質(zhì)財(cái)富，還能催生精神財(cái)富；科學(xué)研究的具體方法；科技直接服務(wù)人類生活等方面——讓我們從小樹立愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，把握文體特點(diǎn)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

《夢(mèng)圓飛天》一課按事物發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神州”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪?！痘鹦恰厍虻摹皩\生兄弟”》是一篇科普題材的課文。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚺c火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”》，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向?！渡衿娴目寺　纷寣W(xué)生了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思愛科學(xué)的情愫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞

語。熟記成語。

2、積累辨析含有“看”的意思的詞。

3、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。

4、掌握修改的方法，正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。

5、感受科學(xué)的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的情感。

三、教學(xué)建議

《夢(mèng)圓飛天》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“神舟”5號(hào)發(fā)射過程中幾個(gè)場(chǎng)面的感受，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)

飛天夢(mèng)想的無比喜悅和自豪之情。

《火星—地球的孿生兄弟》了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。

《神奇的克隆》正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

習(xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時(shí)，掌握修改的方法，正確運(yùn)用修改符號(hào)修改例文或其它作文。練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言，展開想象。

四、課時(shí)安排

《夢(mèng)圓飛天》2課時(shí)

《火星—地球的孿生兄弟》2課時(shí)

《神奇的克隆》2課時(shí)

《習(xí)作》2課時(shí)

《練習(xí)2》2課時(shí)

第四篇：人教版五年級(jí)語文第二單元教材分析

第二單元

一、教材分析

本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長(zhǎng)相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風(fēng)又綠”中，在“臨發(fā)又開封”里，更在“故園無此聲”里?！睹坊ɑ辍方柰庾娓刚鋹勖坊ǎ故玖死先A僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛，梅花是國(guó)之魂，是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的?！豆鸹ㄓ辍?，似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時(shí)代的“搖花樂”，這陣陣桂花雨，無不是家鄉(xiāng)思念的依托。《小橋流水人家》作者熱愛家鄉(xiāng)在“我愛我的老家，那是我出生的地方?！薄澳切┟篮玫挠∠?，我一輩子也不會(huì)忘記”這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個(gè)情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。

二、學(xué)情分析

讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,摯愛的思想感情;二是通過對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式,寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)相思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累.三、教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語表達(dá)的思想情感。3．用心體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解關(guān)鍵詞語表達(dá)的思想情感。2．體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

五、教學(xué)用具：

遠(yuǎn)程教育資源、教師與學(xué)生課前搜集的相關(guān)資料、課件等。

六、課時(shí)安排

《古詩詞三首》

2課時(shí) 《梅花魂》

2課時(shí) 《桂花雨》

1課時(shí) 《小橋流水人家》

2課時(shí) 語文園地二

4課時(shí)

第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教材分析

五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教材分析

教師：蔣煜

五年級(jí)語文第二單元選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。主題是：月是故鄉(xiāng)明。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。

能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語，并靈活運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。

3、結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字、正確讀寫詞語及積累好詞句。體會(huì)重點(diǎn)句的含義。

2、能通過看注釋、查閱資料等方法學(xué)習(xí)古詩詞。

3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)措施：

讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料

課時(shí)安排：

教學(xué)本組課文大約用時(shí)13 課時(shí)：其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧與拓展1課時(shí)。古詩詞三首 2課時(shí) 6 梅 花 魂 2課時(shí) 7* 桂 花 雨 1課時(shí) 8* 小橋流水人家 1課時(shí) 口語交際·習(xí)作二 3課時(shí) 回顧·拓展二 1課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí)

5《古詩詞三首》

《古詩詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長(zhǎng)，無法盡訴；詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现?，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。此詩對(duì)字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面?！肚锼肌吩⑶橛谑?，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

教學(xué)建議：

1、要善于利用表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。2.三首古詩詞所要表達(dá)的主題是一樣的，但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情?；谶@個(gè)特點(diǎn)，可以在初讀課文理解內(nèi)容之后，把三首詩詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會(huì)作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法，二 三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。

6《梅花魂》

《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。

課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父的回憶。重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，有的間接地表達(dá)這種感情，一個(gè)個(gè)小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。

選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛國(guó)情思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。

教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，可以采用以下思路展開教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)初步的比較全面的了解，對(duì)人物的思想感情有個(gè)初步的體會(huì)。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情”這個(gè)問題，深入讀書，交流討論。3.教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會(huì)人物思想感情的過程。4.本課語句含蓄，感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。

7、《桂花雨》

《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)

最美好最迷人的一個(gè)印象。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)建議：1.本課是略讀課文。教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究的過程。教學(xué)過程可以安排如下。首先，通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。然后，再讀課文，體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)作者的思想感情。有了自己的想法后，與同學(xué)進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。使學(xué)生體會(huì)到，作者的思想感情，正是從“我”對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達(dá)出來的。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。2.學(xué)生已學(xué)了兩篇回憶性的文章，可以根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生聽聽長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

8《小橋流水人家》

《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學(xué)建議：1.課始可以以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.本文是略讀課文，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。在交流中，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。

教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者對(duì)往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語言的目的。4.課文里有些字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“唱和”的“和”讀hè，不讀hé。本課生字的讀音大多很拗口，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

語文園地二

本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。在教學(xué)本組課文時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對(duì)課文內(nèi)涵的體會(huì)，二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。策劃這次活動(dòng)，學(xué)生重點(diǎn)討論的問題是活動(dòng)的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教學(xué)建議：1.先回顧學(xué)過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2.討論的時(shí)候，可以先討論用什么形式來表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)該開闊，不僅可以采取朗誦詩詞 演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造。

本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組專題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)，一

是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。教學(xué)建議：1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。3.學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)交流，相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。