第一篇：玉田三中2012學年度第一學期語文組校本研修計劃

玉田三中2012學年度第一學期語文組校本研修計劃

一、指導思想

本學期，語文組將以提高教學質(zhì)量為重點，以縣教研訓中心的工作部署為指針，學校教務處工作計劃為指導，不斷增強教學研究，提高教育教學質(zhì)量和效率，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。

二、研修主題

依據(jù)縣語文立足閱讀教學與作文教學的核心，也依據(jù)本校人員的實際情況，為使校本研修更為集中有效，本學期語文組的研修主題將選擇閱讀教學中的文言文教學為切入點，努力向語文組提出的教學“精細化、深層化、藝術化”目標靠近，以期提高初中文言文課堂教學的有效性，提升學生的語文素養(yǎng)。

三、研修目標

1、選擇文化內(nèi)涵深蘊的篇章（以文言文為主），并以切實有效的教學方法為課堂觀察對象，以上課、評課、反思、磨課、觀看典型課例等方式，提升課堂有效性。

2、以教學常規(guī)評估為載體，督促、指導各語文教師對各種課案的準備，尤其是容易忽略的課案，如語文綜合課、練習課、測試課等。

3、以老帶新，以優(yōu)帶一般，加強對命卷、教學撰寫等的指導，抓好隊伍建設，促進語文教師專業(yè)的全面發(fā)展。

4、開展各年級段的閱讀競賽，提高學生的閱讀水平。

四、研修內(nèi)容與步驟

1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。教師要有較高的文化修養(yǎng)，才能更行之有效地進行課堂教學，所以提倡教師要多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，并開展教研組集中討論會，在研修中同時提升自己。

2、依托本學期案例評比的契機，鼓勵本組成員將自己上過的精彩的課例總結出來。

3、聚焦課堂，突出“優(yōu)化課堂教學”這個主題。充分利用聽評課教研活動，不斷總結反思課改以來的得失，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾改課堂中的一些不正確做法。

4、發(fā)揮骨干教師的作用，開展師徒結對和教學伙伴結對工作。繼續(xù)認真做好對新教師的培養(yǎng)工作，同時積極配合教導處，做好教師之間一對一的結對工作，使教師之間有更多的交流機會，教研活動逐步形成常態(tài)化。

5、抓實抓好課題，提高研究能力。動員全體語文教師參與課題的研究工作，圍繞課改中發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，開展相關的案例、論文撰寫和課題研究，鼓勵教師積極撰寫富有實效的案例分析、教學札記、教學隨筆和教后心得等，扎實有效地開展教研活動。

6、根據(jù)年級段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，營造濃郁的校園文化氛圍，倡導高品位的校園文化生活，如：朗誦、寫字比賽、寫作評比、閱讀競賽等。

玉田三中語文組 2012年9月

第二篇：瞿溪華僑中學2010學年第一學期語文組校本研修計劃

瞿溪華僑中學2010學年第一學期語文組校本研修計劃

一、指導思想

本學期，語文組將以提高教學質(zhì)量為重點，以區(qū)教師發(fā)展中心的工作部署為指針，學校教務處工作計劃為指導，不斷增強教學研究，提高教育教學質(zhì)量和效率，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。

二、研修主題

依據(jù)區(qū)語文立足閱讀教學與作文教學的核心，也依據(jù)本校人員的實際情況，為使校本研修更為集中有效，本學期語文組的研修主題將選擇閱讀教學中的文言文教學為切入點，努力向區(qū)語文組提出的教學“精細化、深層化、藝術化”目標靠近，以期提高初中文言文課堂教學的有效性，提升學生的語文素養(yǎng)。

三、研修目標

1、選擇文化內(nèi)涵深蘊的篇章（以文言文為主），并以切實有效的教學方法為課堂觀察對象，以上課、評課、反思、磨課、觀看典型課例等方式，提升課堂有效性。

2、以教學常規(guī)評估為載體，督促、指導各語文教師對各種課案的準備，尤其是容易忽略的課案，如語文綜合課、練習課、測試課等。

3、以老帶新，以優(yōu)帶一般，加強對命卷、教學撰寫等的指導，抓好隊伍建設，促進語文教師專業(yè)的全面發(fā)展。

4、開展各年級段的閱讀競賽，提高學生的閱讀水平。

四、研修內(nèi)容與步驟

1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。教師要有較高的文化修養(yǎng)，才能更行之有效地進行課堂教學，所以提倡教師要多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，并開展教研組集中討論會，在研修中同時提升自己。

2、依托本學期案例評比的契機，鼓勵本組成員將自己上過的精彩的課例總結出來。

3、聚焦課堂，突出“優(yōu)化課堂教學”這個主題。充分利用聽評課教研活動，不斷總結反思課改以來的得失，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾改課堂中的一些不正確做法。

4、發(fā)揮骨干教師的作用，開展師徒結對和教學伙伴結對工作。繼續(xù)認真做好對新教師的培養(yǎng)工作，同時積極配合教導處，做好教師之間一對一的結對工作，使教師之間有更多的交流機會，教研活動逐步形成常態(tài)化。

5、抓實抓好課題，提高研究能力。動員全體語文教師參與課題的研究工作，圍繞課改中發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，開展相關的案例、論文撰寫和課題研究，鼓勵教師積極撰寫富有實效的案例分析、教學札記、教學隨筆和教后心得等，扎實有效地開展教研活動。

6、根據(jù)年級段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，營造濃郁的校園文化氛圍，倡導高品位的校園文化生活，如：朗誦、寫字比賽、寫作評比、閱讀競賽等。

瞿溪華僑中學語文組

2010年9月

瞿溪僑中2010學年第一學期語文校本研修活動表

2009_2010下半學期中學語文組校本研修計劃 一-研修的主題：作文教學的探究

作文是初中語文教學的重頭戲，寫作能力也是學生將來步入社會必須具備的基本技能，但是現(xiàn)在的現(xiàn)狀是教師手中沒有可遵循的教材指導，為此，我們學校語文組將發(fā)揮語文教研組的集體力量，各備課組將根據(jù)學生的實際情況，按學年分步驟地進行作文教學的探究，力爭通過四年的訓練，學生的寫作能力有長足的進步。

二、研修的方案

（一）、六、七學年探究記敘文的寫作。

1、記敘中的線索、過渡。

2、記敘中的描寫。

3、記敘中的抒情議論。

4、如何寫好一事的記敘文。

5、記敘文并列式初探。

（二）八學年探究議論文的寫作。

（三）九學年中考作文探究。

1．話題作文的審題立意 2．給材料作文寫作角度的挖掘 3．議論文寫作布局的技巧 4．議論文寫作中分論點的設置 5．敘事類作文細節(jié)描寫的運用 6．考前作文題目及素材的整理

三、探究的方法。

1．骨干引領。結合學校開展的各層次的研修內(nèi)容和現(xiàn)有的條件，我備課組在本學期將邀請骨干教師進行研修指導，經(jīng)驗交流和課程引領等工作。

2．個人讀書研修。希望在圖書的購置上，充分發(fā)揮教師的自主選擇，每學期可以自行選擇五種圖書，進行理論的學習，側重于心得體會，定期安排組內(nèi)交流。

3．外出學習和交流。我區(qū)教研活動有著良好的氛圍，外出學習的機會相對較多，每次的外出學習除了要把學習體會發(fā)在校園網(wǎng)上，還要在本組做交流匯報。

4．搭建互相學習的平臺。積極參加每周一次的教研組活動或備課組活動，集思廣益；充分利用本學期青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽的平臺，展現(xiàn)教師個人風采，促進交流。

第三篇：語文組校本研修計劃

計劃一：語文組校本研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以 校規(guī)劃督導處和校教學工作處工作計劃為行動指南，以小課題研究為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學效益，力求達到輕負擔，高質(zhì)量的高效課堂的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性

為學生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序 確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達成共識組內(nèi)推廣建立檔案。

活動主題 以輕負擔，高質(zhì)量為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：

1)七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；

2)八年級-----怎樣激發(fā)學困生的學習興趣，全面提高教學質(zhì)量；

3)九年級-----如何讓學生的作文靚起來，寫好應試系列作文。4)如何實現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作水平。

負責人及參與對象：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。

2．堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好小課題研究工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．積極爭創(chuàng)機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學動態(tài)。

（四）以校本研修活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。

2．做好案例、論文的撰寫指導，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。

3．利用理論學習時間，在組內(nèi)進行說課、評課競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。

4．每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的好習慣，提高教學效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實效性。

6．進一步建設好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。

7．繼續(xù)做好以老帶新師徒結對工作，關心青年教師的成長。

計劃二：語文組校本研修計劃

一、研修方向：立足校本，改善機制，搭建平臺，提升素質(zhì)。

二、研修主題：

（1）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

三、狀況分析

我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數(shù)，在語文教學中，老師們結合新課改，聚焦課堂，遵循規(guī)律，質(zhì)量為本；教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)力，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育，教學水平的提升和教學流程的管理。

四、活動時間：每周三下午為組內(nèi)活動，周五下午為教研活動。

五、活動地點：本年級辦公室。

六、研修措施

（1）建立理論學習案例分析課堂授課－－隨堂聽課－－教學反思經(jīng)驗交流的學習形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。

（3）組織教師學習常規(guī)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。

（4）積極開展研修活動，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報。

（5）組織每周12次教學研究活動，研究解決教學中疑難問題，學習教學經(jīng)驗，總結工作。

（6）組織教師認真聽課、評課，要求本年級組成員多學習，多討論，多交流，多反思，多總結。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

七、活動安排

78月：自學

9月：自學檢查

10月：教學反思交流研討會

11月：語文期中質(zhì)量調(diào)研，后進生輔導檢查。

12月：

（1）研討語文教學中存在的問題。

（2）教師每人寫一份個人研修總結。

計劃三：語文組校本研修計劃

一、指導思想：

認真貫徹并落實《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》和學?！缎１狙行迣嵤┓桨浮返亩ㄎ弧１緦W期，真正立足語文教育，確立以人為本的教育思想。把握工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程性質(zhì)特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風：團結、合作、務實、創(chuàng)新

教學研究：營造氛圍、不斷深入。做到：有目標、有準備、重過程，有收獲。

三、教研主題

1、小學語文作業(yè)設計。

2、探究性語文閱讀學習。

三、工作重點與措施

（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。

2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要研起來，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質(zhì)教育的水平。

3、把國培教育作用發(fā)揮到最大化。

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學期的教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳到法官鎮(zhèn)中心學校群。

本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將活動與語文有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法 a瀏覽性的泛讀法 b、進行速讀訓練 c、品味性的精讀

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進教師對新課程的內(nèi)化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。

三、具體安排：

二月：

1.教師完成學科計劃。

2.召開教研組工作會，學習語文教研組校本研修計劃。

3.圍繞《小學語文作業(yè)設計》教研主題搜集有關資料。

三月：

1、學生讀書活動指導

2、開展研討《小學語文作業(yè)設計》活動，每人要寫出交流心得，努力找到適合自己學生的語文作業(yè)設計。

3、上交本次教研活動主體論文。

四月：

1、優(yōu)秀作業(yè)展示

2、圍繞《探究性語文閱讀學習》教研主題搜集有關資料。

五月：

1.專題講座：學生習慣的培養(yǎng)

2.開展研討《探究性語文閱讀學習》活動，每人要寫出交流心得。

3.上交本次教研活動主體論文。

4.繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修

六月

1.復習研討

2.上交教研論文并評選推薦

3.教研組總結

第四篇：2014學年第一學期校本研修計劃

鳳翔縣職業(yè)教育中心 2014學年校本研修計劃

為了切實提高全體教師的業(yè)務水平和工作能力，更新教師教育思想和教育觀念，改革教學方法，根據(jù)市、縣教育局工作要點結合我校實際情況，制定本學年校本研修計劃。

一、培訓目標

以教師專業(yè)發(fā)展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優(yōu)化課程的實施過程，完善綜合知識、素質(zhì)結構，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育新型教師隊伍。

二、組織機構 組 長：劉

旭

副組長：黃靜波

楊

云

張建忠

成 員：馮亞軍 劉珠緒 楊曉明

羅永科

沈

巖

侯

斌

肖紅江

各組教研組長

學校成立了以中心主任為校本培訓組長，副主任為副組長，中層、教研組長為成員的校本培訓機構。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動。

三、研修內(nèi)容

通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營造終身教育，終身學習的氛圍。

1、師德培訓。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。

2、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，結合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。

3、教育教學能力培訓。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，學校圍繞“引導問題法在實訓教學中的應用”的科研課題，開展教學活動，在改進課堂教學模式方面，對教師進行培訓與實踐研究。把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。

4、青年教師、骨干教師的培訓。采取以點帶面、新老結合的途徑，加強對青年教師的培養(yǎng)。建立一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師三個層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。

四、研修形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，縣級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，通過培訓提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促使教師自我完

善，采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、縣級培訓

按照縣局安排，每年積極做好教師公需課、繼續(xù)教育培訓工作。

2、學科教研

開學初，學校分學科校本培訓工作做了部分調(diào)整和總體規(guī)劃，擬定于 九月份進行新到教師匯報課活動，十月份先進行示范課活動，然后在全校范圍內(nèi)進行教學基本功大賽。

3、拜師結對

從總體入手，提高青年教師的素質(zhì)；著眼長遠，分層次、分目標進行教師培養(yǎng)；講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度進行學習，達到結對目標。

4、專題講座

聘請教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座。

5、專題研究

圍繞教育教學中出現(xiàn)的帶有共性、有研究價值的問題，對某一個專題，組織教師進行集體備課，本學期將通過說課形式，了解教師對課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情景，科學設計問題的發(fā)生過程，知識應用過程和師生互動過程，在此基礎上，開展研究課活動。在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

6、工學結合

為幫助教師提升專業(yè)實踐能力，更好地為專業(yè)實踐教學服務，鼓勵教師分期分批到企業(yè)進行頂崗鍛煉。教師鍛煉的企業(yè)須具備一定規(guī)模，在本行業(yè)較有影響力。

不影響校內(nèi)教學任務安排前提下，通過工學結合、頂崗實習等，每學期安排教師脫產(chǎn)到企業(yè)進行為期一至兩個月的頂崗鍛煉，優(yōu)先安排無企業(yè)實際工作經(jīng)驗的青年教師和評職稱急需條件支撐的教師。對沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，每年在企業(yè)單位鍛煉的時間不得少于兩個月。

五、研修的實施

1、實施的原則

堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，解決教育教學實際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

2、考核與管理

建立學校和校區(qū)教導處兩級考核管理模式，負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，做好教師參加學習的考勤、學習資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

六、制度保障

1、完善制度，加強督查

學習制度：每周二為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。

考勤制度：凡屬教育教學活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。

2、保證經(jīng)費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質(zhì)條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

2014年3月

第五篇：2008學年第一學期語文組校本研修活動小結

2008學年第一學期語文組校本研修活動小結

尚田鎮(zhèn)校語文組

本學期，我們以參評寧波市星級教研組為契機，充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，并搭建平臺促進教師間的相互學習與提高。

1、名師引領、骨干示范，重視以點帶面。

本學期，校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規(guī)模式進行展開。我們重點抓了市小學語文名師學科主題研修展示活動和浙江省實驗學校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進之星”課堂教學展示評比活動，這兩個活動分別由我們學校的副校長呂龍飛老師和副教導葛楊杰老師承擔。

雖然沒有非常明顯的四個階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學有效性的實踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學，磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓方式，還是收到了很好的效果。

2、關注教師需求，重視備課組建設。

教育家肖川說：“只有當理論的光芒照亮黑暗的角落，凸現(xiàn)了存在于角落里的事物的基本輪廓，而喚起了教師進一步了解其細節(jié)的沖動與渴盼的時候，理論的興趣才開始產(chǎn)生?！边@黑暗的角落就是教師實際的、困擾他的教學問題。而語文校本教研是一種平民化的草根研究，它以解決學校教育教學中所存在的問題為主要任務。我們需要的是樹立問題意識，在教研組活動時間交流、討論，匯總組員的意見，集體達成共識，確定研究主題。

每個備課組的建設是學校教研組建設的重點所在。有了良好教風學風的教研組工作起來總是得心應手。這學期，各備課組緊緊扣住本年段研討課進行深入解讀，群策群力確定目標，優(yōu)化設計，每個人都參與了市教研市確定的課例設計。

3、研修要使行為及時跟進

教研活動的目的就是要改進教研教學行為方式，提高教學效率。因此，對已 有研究活動所取得的成果就有一個吸收與改進的問題，而吸收與改進并不僅僅是停留在概念層面上，它需要通過恰當?shù)姆绞絹眢w現(xiàn)，諸如教研形式的變化、教學行為的變化，等等。它使教研活動內(nèi)在地成為一個系列化、層次化的研究過程。有沒有這個“跟進”是大不一樣的。有，則是一種提升；無，則是一種散漫。有，則使教研工作處于研究化的常態(tài)中；無，則使教研工作流于平庸。從學習化組織建設的角度看，行為跟進解決了由點到面的問題，是教研資源共享的重要方式與途徑。

對于現(xiàn)在這樣主題明確的的階段性的連續(xù)研究，應該體現(xiàn)“螺旋式上升”的特點，它有“形成共識——行為跟進——進一步認識——進一步改進”的過程。它可以是大主題下的小專題的深入“剝筍”，也可以是分工研究的共享交流。

這是對我們校本研修工作的展望。

2008年12月