第一篇：長河小學(xué)聽課心得譚翠蘭

聽數(shù)學(xué)移植課心得體會

今天我參加了教辦組織的南寧數(shù)學(xué)移植課的聽課活動，聽完兩位老師的移植課，讓我感受很深，反思自己，感觸頗多?，F(xiàn)在說一說我的些聽課后的心得和體會。

陳老師的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂使我折服，她在教學(xué)中善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。既做到很好的把握教材，又很好的把握學(xué)生，教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，這些都非常值得我們學(xué)習(xí)。這次聽陳老師的一節(jié)課，她的每一句話都能深深地觸動了我，讓我明白了，要讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)得好，就要構(gòu)建出精彩的課堂，教師就要多方位地設(shè)計，操縱好課堂。下面是我從中得出的幾點(diǎn)感悟。

1、設(shè)計游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。在上課的開始，設(shè)計一個猜一猜的小游戲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作與交流。

有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律” 有無道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動，注意傾聽同學(xué)講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的作用。

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這個案例從主題圖------學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會教室的布置具體情境引入，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機(jī)；還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的美和作用，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律。老師提出：“會找規(guī)律沒有什么了不起的，會用規(guī)律才是真正的了不起”。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是對找規(guī)律的延伸和對學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，把學(xué)到的規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中去，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所在。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望能多參加這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

長河小學(xué) 譚翠蘭

2012年3月30日

第二篇：譚桂蘭：聽課后記

聽周立老師作業(yè)講評課的幾點(diǎn)思考

一點(diǎn)新鮮：一開始上課就感覺很不一樣，不象別的老師一開始就講評作業(yè)，而是從糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，如：在練習(xí)冊上寫名字。她不僅要求學(xué)生當(dāng)場在講臺上寫上自己的名字，而且把自己的等級登記在老師的作業(yè)登記本上，讓學(xué)生印象很深刻。

一點(diǎn)佩服：在檢查完學(xué)生當(dāng)次的作業(yè)后，她的工作并未結(jié)束，而是對那些等級為B，C的同學(xué)要進(jìn)行跟蹤檢查，認(rèn)真抓落實(shí)，讓學(xué)生平時完成作業(yè)時就不敢應(yīng)付了事。作為一個已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十年的老教師，能幾十年如一日持之以恒，真的讓人心生佩服！

幾點(diǎn)啟發(fā)：

①對于學(xué)習(xí)習(xí)慣：開始明白應(yīng)該怎樣系統(tǒng)地要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：從預(yù)習(xí)-完成自主整理-及時做題-訂正-解析-整理到糾錯本上。

②對于學(xué)習(xí)方法：典型題的講解。找出題目中的關(guān)鍵詞，再訂正。如選擇題某個選項(xiàng)：世界各地白天可借助太陽辨別方向，夜晚可借助北極星辨別方向。其中“白天”“太陽”“北極星”是這道題的關(guān)鍵詞，學(xué)生針對關(guān)鍵詞弄清楚它們?yōu)槭裁村e了，這道題就解決了。

③對于分享：學(xué)生在做題的過程中錯的題，采取同學(xué)之間先討論老師再集體講評的辦法來講評，讓學(xué)生分享自己遇到的難題和解決的辦法，學(xué)會分享學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)得到與學(xué)不到的

——聽陳曉蘭《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)特征》有感

學(xué)得到的：

可以學(xué)習(xí)她抓落實(shí)的各種方法，如課前小測，如要求學(xué)生作好筆記，如把有些結(jié)論性的東西讓學(xué)生自己總結(jié)，如讓學(xué)生認(rèn)真閱讀書本上的結(jié)論再通過小測檢驗(yàn)他們的掌握情況。一切的一切都是我需要抓緊時間學(xué)習(xí)，并盡快補(bǔ)上這一課。學(xué)不到的： 學(xué)不到她的大氣、灑脫和能自如地駕馭處理教材。整節(jié)課她心平氣和，一切盡在掌握中的上著課，教材任由她處理，帶給學(xué)生一種寧靜和安全的感覺。而初涉高中教學(xué)的我總是亦步亦趨地跟著年級的老師走，即怕進(jìn)度慢又怕漏講該講的知識，課堂上亦處在一種惶恐和不安中，表現(xiàn)出聲音頻率太快，聲音太高，老師講的內(nèi)容也非常多。這些都透露出我的不自信和備課的不充分。相信要達(dá)到她的境界，需要很長時間的積累。所以只好繼續(xù)努力吧！

再次感受到差距

——聽陳曉蘭《晝夜長短變化規(guī)律》有感

陳曉蘭把課堂筆記中重要的部分要么變成填空讓學(xué)生抄在筆記本上，如晨昏線的特點(diǎn)。要么把課本上重要的結(jié)論變成填空讓學(xué)生完成，如晝夜長短的變化規(guī)律：她規(guī)定幾分鐘的看書時間然后馬上對學(xué)生進(jìn)行小測，充分調(diào)動學(xué)生的注意力和強(qiáng)記的能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。再立刻讓學(xué)生自己翻書核對，找出小測中錯的多的地方并提醒學(xué)生特別注意。這樣老師既給學(xué)生課堂上記憶的時間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證知識的落實(shí)；又可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)，而不僅僅是聽課和理解這兩個環(huán)節(jié)。而我在上課時非常不注重板書，以至于給學(xué)生一種感覺：一節(jié)課聽下來，即使聽懂了，過后卻什么都不記得。很危險！另外課堂上及時的練習(xí)也沒有，缺乏現(xiàn)場的反饋。而她每講完一個知識一定會有及時的練習(xí)，并通過做全對的同學(xué)舉手讓學(xué)生現(xiàn)場反饋以掌握講課的情況，既省時又及時了解和掌握情況，還可立馬決定對該知識點(diǎn)是否應(yīng)該再加強(qiáng)或是進(jìn)入下一個內(nèi)容。

新的觸動

——聽陳曉蘭《如何計算晝長》有感

一、板書簡潔干脆，黑板上沒有多余的東西，讓人一目了然所學(xué)的內(nèi)容

二、和學(xué)生之間形成了很好的默契，當(dāng)她說到是重點(diǎn)時，學(xué)生會立即心領(lǐng)神會地抄筆記，連聽課的我都沒有反應(yīng)過來，佩服佩服！從中強(qiáng)烈感受到了這種潛移默化的作用，讓我望塵莫及！

三、注意層層深入，分解難點(diǎn)。如第一種計算晝長的方法，她按如下的步驟進(jìn)行：告訴學(xué)生計算晝長的公式：晝長=晝弧/15°-觀察晝弧的等份-每等份多少度-計算晝長-進(jìn)行幾個訓(xùn)練（包括側(cè)視和俯視圖，由簡到難）；而第二

日出

正午12點(diǎn)

日落

上午

= 下午 種計算方法：先講規(guī)定-由晝長求日出日落時間；第三種

計算方法：赤道上日出日落時間-其他地區(qū)日出日落時間-其他地區(qū)晝長。整節(jié)課寧可只講到日出日落時間，也不著急在這節(jié)課上立即告訴他們由此計算晝長的公式，分解教學(xué)中的難點(diǎn)，避免讓學(xué)生感到困難。

四、每節(jié)課留有2-3分鐘給學(xué)生消化，同時布置當(dāng)天的作業(yè)，讓聽懂的學(xué)生有事做，而沒聽懂的學(xué)生可以利用這點(diǎn)時間問問題，決不上滿一堂課！

因材施教

——聽陳曉蘭在7班講《大氣的保溫作用》有感

一、明顯感覺到對不同層次的班級她有不同的要求，在7班這樣的班級她只配圖講一邊大氣的保溫作用就立即小測，①是考察學(xué)生聽課注意力是否集中②考察聽課的質(zhì)量和理解程度如何。長此以往學(xué)生會慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，以防萬一上課老師小測得分太低沒面子。這樣一堂課學(xué)生的注意力、理解力、記憶力都被無限激發(fā)并充分調(diào)動起來，開足馬力在課堂上使用，提高聽課效率。

二、面對影響太陽輻射削弱作用，她配以圖片進(jìn)行簡單講解學(xué)生就立即明白，從而化繁為簡！

三、平時沒有完成的練習(xí)卷或要分幾個課時才能完成的試卷，她一般會要求學(xué)生放在隨手可以拿到的地方（如書本里），這樣一旦課堂上部分同學(xué)有空閑時間（如完成小測時每個同學(xué)用時肯定不一樣。）這樣那些完成得快的同學(xué)她就會提醒他們把試卷拿出來完成，從而節(jié)約時間！這樣讓每個同學(xué)的時間都得到充分利用！珍惜每位同學(xué)的時間！

第三篇：輕吻翠蘭優(yōu)美散文

忽來一夜春雨，將人裹在了濃濃春意里，喜不自勝。那晶瑩的雨絲，通明透亮，濕潤綿長，帶來了不老的青山，長流的碧水和玉潤鮮綠的翠蘭。

翠蘭綠色岳西的品牌，也是我的常愛。在茶葉的大家庭里，她不是昂貴的金枝玉葉，也不是驕傲的千金小姐，她是遠(yuǎn)離紅塵、樸實(shí)無瑕的山姑，是小荷才露尖尖角的妹子。浸入翠蘭的意境里，品味心靈憩廬下的那份清幽和怡然，興趣清雅，深得其樂。單是這誘人的名字，就鮮亮芬芳，清翠欲滴，透出一股別樣的淑女氣質(zhì)，讓人感覺一個清新明麗的春天，一下子都流了出來。

拈一撮放入杯中，將開水緩緩注入。如魚得水，翠蘭歡蹦亂跳起來。她們在最短時間內(nèi)，吸取生命的液體，以最快的速度像花一樣綻放，露出嶄新的燦爛和美麗。她們顫動著，旋轉(zhuǎn)著，舒展著歡慶著，有的還害羞著，悄悄地忽上忽下。風(fēng)情萬種，色香俱全，絕代嬌艷。讓人想象得出當(dāng)初曾經(jīng)少女一樣純真可愛，嬌嗔地在綠葉間閃爍的樣子。

看翠蘭，茶香繚繞，鵝黃清澄，淡雅素凈，恰似翡翠；聞翠蘭，茶香馥郁，湯明色綠，清新可人，自然會雙手捧起古樸的杯盞，指尖觸碰中能感到茶水的恬淡，她是安靜的，悠然的，溫和的。輕輕地抵達(dá)唇邊，有一種初戀的感覺，內(nèi)心激情四溢，外表卻矜持端莊；緩緩地送入口中，舌底生津，余味裊裊，莫名地滋潤暢快。略帶青澀的幽香在唇齒之間回蕩著，飄來飄去，縷縷情調(diào)，絲絲雅韻，款款意趣，七竊生風(fēng)，回味無窮。伴著我的一呼一吸，一飲一啜，翠蘭就與我合二為一了。鮮爽沁心的滋味和幽幽盛開，宛若少女踏浪的舞姿，仿佛在幻境中，清晰又遙遠(yuǎn)。茶湯中似有一曲高亢、悠揚(yáng)、激越的華爾茲響起，我不覺癡迷，泛起莫名的激動。我的心靈白云一樣自由自在浮游，雄鷹一樣無拘無束地飛翔。我想起在岳西扶貧的那段日子，名堂山的名堂，妙道山的妙道，司空山的空靈，鷂落坪的仙境，天仙河的夕照，菖蒲鎮(zhèn)的明月，盡收眼中。神兮妙哉，生活在這般仙境里，翠蘭怎地不圣潔若仙靈氣若仙??！

輕吻翠蘭妙在一個“輕”字。輕吻，最是有情，最有韻味，最解茶意。在淡泊怡神的茶意里，品悟翠蘭是急躁不得、粗魯不得的，只能如行太極，緩健悠逸，寧神靜心，曠達(dá)氣舒，納驚濤駭浪于一片靜水，任太和之氣彌漫于唇齒之間。如此，方品出翠蘭艷春濃郁的底蘊(yùn)，苦夏夜半的清爽，秋雨纏綿的情思，冬雪飄舞的期待。把盞細(xì)品之中，百縷情絲，千種情愫，萬般情懷，如桃花流水、靈境清泉流入心田。諦視翠蘭浴沐中無限豐富的形態(tài)，無徑而不成為我表達(dá)情思的媒介?；蚧ㄩ_花落，魚躍鳶飛；或煙云空，啼鳥處處：或登大山觀日出，赴大漠送夕輝；都是在心靈遠(yuǎn)游，提升精神；都是會陶冶性情，開拓胸襟。一些無法感悟的東西經(jīng)喉底回甘輕輕熨平心之皺褶，一種似有似無的萌動，一縷飄飄渺渺的超脫，像淡淡的茶香，濡染著，浸潤著，幽幽地不似醉意勝似醉意，情緒“呼”地漫開了熱情，煥發(fā)出一派仙風(fēng)遺骨的風(fēng)采。

輕吻翠蘭，宛如作一首小詩，寫一篇散文，畫一幅丹青，別有一種意境。一切都很悠閑很愜意，心境恬淡開闊，什么都能放得下，什么都能看得開。生命中曾發(fā)生過的過失和存在過的傷害都好象是前世的云煙。沒有嘈雜，沒有是非，沒有不想說話時卻偏要說，不想應(yīng)付時卻偏要應(yīng)付的無奈，有的只是所喜愛的純潔樸素，不染纖塵。

這時候，有一種精致的懶散溫柔的熨帖，一種恬淡的至味空靈的情緒引導(dǎo)我回歸，回歸本心回歸本善回歸本真，接收從靈魂深處傳來的聲音，接收翠蘭舒卷歲月的怡然。伴青青一簾幽靜，擁盈盈一壺清香，品悠悠一份滋味，我似乎也變成一葉自由舒展的翠蘭，味純而清，香濃而久，形素而雅，心甘而甜。

春光明媚，心曠神怡，正是翠蘭上市時。不妨抽點(diǎn)時間坐下來，且讓靈魂追趕上來，沐浴春風(fēng)，聆聽春雨，享受春色，感悟春意，然后，煮一壺春水，泡一杯翠蘭，輕吻。

第四篇：觀后感李翠蘭

英雄年少報國心大

——觀《小兵張嘎》有感

《小兵張嘎》這部影片主要描寫了抗日戰(zhàn)爭時期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。為了替奶奶報仇、救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員的故事。

真是聞名如見其人！影片中的嘎子是多么可愛呀！“嘎”氣十足！在路上，他誤把羅金保當(dāng)漢奸，雖然鬧出了笑話，但顯示了他的執(zhí)著！與胖墩打架，犯了錯誤，羅隊(duì)長關(guān)他禁閉，只要他承認(rèn)錯誤即可，可是嘎子拗著頭就是不說話。多可愛的嘎子！看到這里，我不禁為他鼓掌！

嘎子又是多么機(jī)智勇敢??！他和胖墩，樂樂等結(jié)成了兒童團(tuán)，他們與日本人斗志斗勇。在一次戰(zhàn)斗中，嘎子的奶奶犧牲了，這使嘎子更加痛恨日本鬼子。為了報仇，嘎子偷偷地溜進(jìn)鬼子司令部，看見有日本人要騎摩托車走，他就找來兩個釘子，將摩托車的輪胎給放了氣，又將兩個釘子放進(jìn)了鬼子的車座上，那幾個日本人沒注意，坐在了釘子上疼得“哇哇”大叫，車子沒開多遠(yuǎn)就翻了。看到這兒我忍不住哈哈大笑起來，為嘎子的機(jī)靈感到高興。嘎子在鬼子司令部左跑右拐，一會兒爬到樹上，一會鉆在車底下，探出了白洋淀的內(nèi)奸，搞的鬼子司令部雞犬不寧。嘎子真勇敢！

在《小兵張嘎》這部電影里，我也看到了日本鬼子的兇殘，他們

在中國的土地上燒殺搶掠，橫行霸道。在他們的槍口下，多少老百姓被無辜?xì)⒑?，這些日本鬼子真是可恨至極！

當(dāng)看到八路特派員被鬼子抓住時，我的心一下子就揪起來了，兩眼緊緊地盯著電視。殘暴的鬼子嚴(yán)刑拷打特派員。特派員寧死不屈，最后被鬼子迫害致死，光榮犧牲了。我的心情頓時變得很沉重：正是因?yàn)檫@些革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來了今天的幸福生活。我們應(yīng)該珍惜這來之不易的美好生活，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)。

《小兵張嘎》這部影片不僅豐富了我的假期生活，更使我認(rèn)識到我們應(yīng)該牢記歷史，勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華。在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我會處處以嘎子為榜樣，從嘎子身上汲取更多更豐富的養(yǎng)分，做一名對社會有用的人才。

觀看影片：《小兵張嘎》

作者：溫亞男

學(xué)校：黑林鎮(zhèn)大樹小學(xué)

輔導(dǎo)教師：李翠蘭

聯(lián)系電話：0518-86751052

第五篇：昌東三小譚曉紅小學(xué)語文聽課心得

小學(xué)語文聽課心得

昌東三小 譚曉紅

今天觀摩了市里的講課比賽，各有特色，聽后深有體會。講課教師這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、教師教學(xué)藝術(shù) 這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這幾位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。作為一名一線教師，我將努力向三位老師看齊，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住

學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn)，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品味。

讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義。尤其是魏峰老師講的藏戲，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，板書清晰漂亮，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中孩子們充滿了激情，學(xué)生在戲劇的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。