第一篇：初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題
初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題【基5】 一.填空.（每空1分總計(jì)40分）
1.在歌（樂(lè)）曲中,我們常?？吹?.b.這樣的記號(hào),那么“#”是（升）記號(hào),“b”是（降）記號(hào).在樂(lè)曲中的還原記號(hào)是（）.他們統(tǒng)稱為（變音）記號(hào).2.歌曲《國(guó)際歌》是從弱拍開(kāi)始的,這樣由弱拍開(kāi)始的小節(jié),叫（弱起）小節(jié),也叫不（不完全）小節(jié).。3.常見(jiàn)的樂(lè)段由（二句）或（四句）樂(lè)句組成.他的形象單一,能完整或相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)（）,結(jié)尾一般落在（）上.由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的歌（樂(lè)）曲,我們稱它為（一段式或一段體、一部曲式）.4.（節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼,是塑造音樂(lè)（形象）的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音樂(lè)（）5.在一拍內(nèi)三個(gè)音的時(shí)值均等.這種特殊的節(jié)奏叫做（三連音）.6.由小節(jié)體現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)拍與弱拍的循環(huán)重復(fù)叫做（節(jié)奏）.7.旋律的進(jìn)行方向可分為（平行）.（上行）.（下行）.他們的交替進(jìn)行,就形成了波浪式的旋律.。8.貝多芬生于波恩,（德）國(guó)作曲家,他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派之大成,開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲《悲愴》 ,《月光》.《 田園》,管弦樂(lè)《 G小調(diào)小提琴浪漫曲》,具有歷史意義的第一至第九交響曲.。9.交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型（套曲）,通常由四個(gè)樂(lè)句組成.第一樂(lè)章為（快）板,（奏鳴）曲式.第二樂(lè)章（慢）板,（奏鳴）曲式;第三樂(lè)章為（中）板,（復(fù)三部曲式或普奏曲式）曲式;第四樂(lè)章為（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我國(guó)民族吹管樂(lè)器.常見(jiàn)的有（簫）,（短笛）.11.聲樂(lè)有獨(dú)唱、齊唱、（對(duì)唱）、重唱、輪唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。12.被人們稱做“樂(lè)器之王”的鍵盤樂(lè)器是（鋼琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音樂(lè)教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲《東山鬼姨畫意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.。二.選擇:（每題2分總計(jì)20分）1.被稱為梆子戲,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等的是（A豫劇）． Ａ．豫劇
Ｂ．評(píng)劇
Ｃ．話劇
Ｄ．戲劇 2.《國(guó)際歌》是一首（D合唱）唱歌曲．
Ａ．齊唱
Ｂ．重唱
Ｃ．領(lǐng)唱
Ｄ．合唱 3.《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲是（C女生獨(dú)唱）
Ａ．男生獨(dú)唱
Ｂ．男生二重唱
Ｃ．女生獨(dú)唱 Ｄ．女生二重唱 4.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）
Ａ．聶爾
Ｂ．冼星海
Ｃ．王惠然
Ｄ．汪立三 5.下面樂(lè)器中不是民族打擊樂(lè)器的是（C爵士鼓）
Ａ．鑼
Ｂ．鈸
Ｃ．爵士鼓
Ｄ．梆子
6.民族管弦樂(lè)隊(duì)能演奏和聲音響豐滿．氣勢(shì)宏大或感情細(xì)膩．抒情優(yōu)美的音樂(lè)作品．大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般為（A６０～８０）人．
Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０ 7.下類詞中不是說(shuō)旋律的進(jìn)行方向的詞語(yǔ)是（C中行）Ａ．平行
Ｂ．上行
Ｃ．中行
Ｄ．下行 8.（B節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段． Ａ．音節(jié)
Ｂ．節(jié)奏
Ｃ．音色
Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（B對(duì)）唱歌曲
Ａ．齊
Ｂ．對(duì)
Ｃ．重
Ｄ．獨(dú)
10.西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（B小號(hào)）Ａ．長(zhǎng)號(hào)
Ｂ．小號(hào)
Ｃ．圓號(hào)
Ｄ．管子 三．連線題（一線２分總計(jì)２２分）
１.將作品名稱與相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)．
《我愛(ài)你塞北的雪》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
優(yōu)美抒情
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《場(chǎng)景音樂(lè)》
雄壯有力
《旗正飄飄》
２.請(qǐng)用線將作曲家．國(guó)籍．作品連起來(lái)．《楊白勞》 舒伯特
德 國(guó) 《搖籃曲》
舒 曼
奧地利 《夢(mèng)幻曲》
馬 可 中 國(guó)
３.請(qǐng)你用連線將作曲家．國(guó)籍．作品名稱連起來(lái)．穆索爾斯基 中國(guó) 《沃爾塔瓦河》
斯美塔那
俄國(guó) 《黃 河 頌》。冼 星 海
捷克 《跳蚤之歌》 四．名詞解釋（每題９分總計(jì)１８分）
１.變奏曲：變奏曲是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂(lè)曲。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將一個(gè)主題以某種方式對(duì)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、織體、音調(diào)、音色、音高進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖儯植恢劣谕耆肿与x原主題的一種音樂(lè)創(chuàng)作形式。
２.速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢，叫音樂(lè)的速度。1=60表示以四分音符為一拍，每分鐘唱60個(gè)四分音符。
基礎(chǔ)教育課程改革音樂(lè)試題【基6】
一、名詞解釋
1、交響曲：交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的多樂(lè)章的音樂(lè)作品。一般由四個(gè)樂(lè)章組成。
1、快板、活潑
2、慢板
3、小步舞曲或諧謔曲
4、急板或快板
2、舞?。何鑴∈且晕璧?、音樂(lè)、戲劇構(gòu)思和舞臺(tái)美術(shù)融合在一起的綜合藝術(shù)。
二、填空題
1、十二平均律的發(fā)明者是（明）朝的新律學(xué)家（朱載堉）。
2、管弦樂(lè)是由（弦樂(lè)組、銅管 組、木管組、打擊樂(lè)）四大類構(gòu)成。
3、新中國(guó)的第一部新歌劇是（白毛女）。
４、中華民族五聲調(diào)式中的４、７、#
4、ｂ7四個(gè)偏音分別稱作（清角、變宮、變徴 和閏）。（請(qǐng)用民族稱謂書寫）
三、判斷題
1、古典樂(lè)派的代表人物有巴赫、亨德?tīng)枴⒇惗喾?、海頓、莫扎特。（X）
2、黃梅戲是因安徽的黃山而得名。（×）
3、《拉德茨基進(jìn)行曲》是“圓舞曲之王”的作品。（×）
4、被稱為鋼琴詩(shī)人的肖邦是奧地利作曲家。（×）
5、歌曲《鱒魚(yú)》是被譽(yù)為“歌曲之王”的舒伯特的作品。（√）
四、簡(jiǎn)答題
1、藝術(shù)課程的內(nèi)容。
它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術(shù)門類上指音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇 ｂ、從學(xué)科內(nèi)容上指美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。
2、藝術(shù)課程的性質(zhì)。
藝術(shù)課程的性質(zhì)：○1人文性 ○2綜合性 ○3創(chuàng)造性 ○4愉悅性 ○5經(jīng)典性
3、簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁。
民歌是勞動(dòng)人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)。民歌的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)
第二部分：音樂(lè)知識(shí)與技能
一、填空題（每空1.5分，共30分）
1、波蘭著名音樂(lè)家（肖邦）創(chuàng)作的音樂(lè)作品具有濃厚波蘭民族風(fēng)格，他的音樂(lè)被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。
2、《糖果仙人舞曲》是俄國(guó)作曲家（柴可夫斯基）創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中一段舞的伴奏音樂(lè)。
3、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國(guó)新歌劇是《白毛女》。
4、弦樂(lè)合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂(lè)家（阿炳）所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成的。
5、我國(guó)民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善，按照其演奏形式、發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即（吹管樂(lè)器），（拉弦樂(lè)器），（彈撥樂(lè)器），（打擊樂(lè)器）。6、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的（第六交響曲），又名（“ 田園”）交響曲，這部交響曲以第二樂(lè)章“溪邊景色”最為著名。
7、《流水 》是根據(jù)西安鼓樂(lè)的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂(lè)改編而成的清鑼鼓樂(lè)，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。
8、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家（約翰/施特勞斯）創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。
9、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，其原名為《 義勇軍進(jìn)行曲》，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。10、1934 年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品舉辦了“中國(guó)作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的賀淥汀應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛 》，一舉奪得頭獎(jiǎng)。
11、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。
12、將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為（十二平均律）。
13、音樂(lè)的基本要素包括、節(jié)奏、音符、、節(jié)拍、曲式、和聲、速度和力度、音色、曲調(diào)、織體、音的高低、音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱等。
14、民歌就是民間歌曲，大致可分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等三種類型。
15、笛子獨(dú)奏曲《 揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》以生動(dòng)樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言，描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國(guó)家交售公糧的情景。
16、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂(lè)之父”——奧地利著名作曲家（海頓）于1781年創(chuàng)作的。17、1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國(guó)各地，舉國(guó)上下齊歡騰。作者鄭路以切身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂(lè)合奏曲《 雙簧管協(xié)奏曲》。
18、黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂(lè)教育工作，其主要音樂(lè)作品有：清唱?jiǎng) ?長(zhǎng)恨歌》、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。
二、選擇題（每題1.5分，共24分。請(qǐng)將答案填入表格中）
1、小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半音？（A、五個(gè)）
A、五個(gè) B、四個(gè) C、三個(gè) D、二個(gè)
2、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的。（D、p—mp—mf）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf
3、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》創(chuàng)作于60年代，它采用管弦樂(lè)的形式，加上簡(jiǎn)練的解說(shuō)表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛(ài)，其作者是：（C、史真榮）A、丁善德 B、徐儀 C、史真榮 D、段時(shí)俊
4、大二度轉(zhuǎn)位后是：（D、小七度）
A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度
5、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾?金特》第一組曲中的第一首是：（D、《晨景》）
A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奧賽之死》 D、《
7、法國(guó)作曲家比才寫作的《小步舞曲》（《阿萊城姑娘第二組曲》第三首），其演奏樂(lè)器于：
（A、銅管樂(lè)器）A、銅管樂(lè)器 B、木管樂(lè)器 C、弓弦樂(lè)器 D、打擊樂(lè)器
8、《剪羊毛》是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？（A、澳大利亞）A、澳大利亞 B、意大利 C、波蘭 D、德國(guó)
9、《靜夜思》是我國(guó)著名作曲家黎英海先生為大詩(shī)人（B、李白）的同名思鄉(xiāng)抒情詩(shī)譜寫的歌曲。A、白居易 B、李白 C、王維 D、駱賓王
10、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（B、彝族）族人民幸福生活的樂(lè)曲。A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族
11、頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性，其形狀為：（C、▼）
A、▲ B、△ C、▼ D、▽
12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（C、2/4拍子）
A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子
13、《太陽(yáng)一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小調(diào)？（C、湖南）
A、四川 B、貴州 C、湖南 D、江西
14、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》改編而成，全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其作者是誰(shuí)？（B、聶耳）
A、冼星海 B、聶耳 C、賀淥汀 D、黃自
15、管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)為素材？（D中華人民共和國(guó)國(guó)歌）A、《國(guó)際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽(yáng)出來(lái)了》 D、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
16、《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選曲？（D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》）
A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《劉胡蘭》 D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 中小學(xué)音樂(lè)教師基本功考試【基2】 一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家（云南玉溪）人。主要作品有歌曲（賣報(bào)歌）、（義勇軍進(jìn)行曲）、（鐵踢下的歌女）、舞臺(tái)音樂(lè)劇（楊子江瀑風(fēng)雨）、民樂(lè)合奏（金蛇狂舞）。
2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類別叫（人聲分類）。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音（柔和），男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音深沉（深厚有力）。音域一般為（13）度，男聲比女聲低一個(gè)（8）度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過(guò)（10）度。
3.號(hào)子也稱勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的（勞動(dòng)節(jié)奏）緊密配合，起著統(tǒng)一（動(dòng)作），鼓舞（情緒）的作用。如：（打夯）號(hào)子、（東北）號(hào)子、（拉纖）號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。4.聲樂(lè)演唱形式有（獨(dú)唱）、（對(duì)唱）、（齊唱）、（輪唱）、（表演唱）、（合唱）、（重唱）等演唱形式。
5.我國(guó)民族吹管樂(lè)器常見(jiàn)有（曲笛）、（梆笛）。（曲笛）管身較長(zhǎng)而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“（昆曲）”而得名。（梆笛）管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“（梆子戲）”。你熟悉的獨(dú)奏曲（揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙）。6.小號(hào)是（西洋銅管）樂(lè)器。音色（燎亮輝煌）。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏（優(yōu)美如歌）的旋律。
7.海頓是（奧地利）國(guó)作曲家。維也納（古典）樂(lè)派奠基人。作品有（告別）、（驚鄂）、（時(shí)鐘）等104部交響樂(lè)。8.合唱是（聲樂(lè)）的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱（兩個(gè)）以上不同聲部的歌曲。分為（童聲）合唱和（混聲）合唱，通常用（鋼琴）或（樂(lè)隊(duì)）伴奏，也可以是無(wú)伴奏合唱。
9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或（抒發(fā)情感）時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、（情感質(zhì)樸）、（高亢）、（節(jié)奏自由）。10.西洋弓弦樂(lè)器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。11.劉天華我國(guó)音樂(lè)教育家，民族（器樂(lè)）作曲家。二胡、（琵琶）演奏家。作品：（光明行）、（空山鳥(niǎo)語(yǔ)）。
12.我國(guó)民族拉弦樂(lè)器有：（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。13.音樂(lè)中音色大致分成兩大類：（聲樂(lè)）、（器樂(lè)）。音樂(lè)問(wèn)答題
2007年九年級(jí)音樂(lè)畢業(yè)考試試題
填空題：（2分╳ 50題=100分）
1、《二泉映月》的作者是華彥鈞，又名阿炳。其主奏樂(lè)器是二胡。
2、曲藝音樂(lè)又叫說(shuō)唱音樂(lè)，是說(shuō)（說(shuō)白）、唱（唱腔）、表（表演動(dòng)作）三位一體的民間藝術(shù)形式。包括唱腔和器樂(lè)兩個(gè)部分。
3、《G弦上的詠嘆調(diào)》的曲作者是巴赫，他是巴洛克音樂(lè)的代表人，其國(guó)籍是德國(guó)。因主旋律完全在小提琴G弦上演奏而得名。他的主要作品有：《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》。
4、詠嘆調(diào)是一種聲樂(lè)體裁，通常指歌劇中抒發(fā)情感的獨(dú)唱部分
5、《大海啊，故鄉(xiāng)》的詞曲作者是王立平。
6、所有中外樂(lè)器可以分為西洋管弦樂(lè)器和民族管弦樂(lè)器兩大類，其中西洋管弦樂(lè)器又可以分為銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器、弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器，民族管弦樂(lè)器又可以分為吹管樂(lè)器、拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器和打擊樂(lè)器。
7、說(shuō)出三首歌頌我國(guó)三代領(lǐng)導(dǎo)核心的歌曲：東方紅、春天的故事、走進(jìn)新時(shí)代。
8、遼寧鼓吹樂(lè)是以嗩吶、管、笛三種樂(lè)器分別為主奏的、形式多樣的鼓吹樂(lè)種，主要曲目有：《江河水》。
9、德國(guó)作曲家門德?tīng)査瑟?dú)創(chuàng)了無(wú)詞歌的鋼琴曲體裁，他的一首非常有名的歌曲是：《乘著歌聲的翅膀》
10、舞劇是綜合舞蹈、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)元素，以舞蹈和啞劇的表現(xiàn)手段來(lái)提示題材內(nèi)容和塑造人物形象的一種舞臺(tái)藝術(shù)。
11、舞劇《天鵝湖》的曲作者是俄國(guó)的柴柯夫斯基。
12、舞劇音樂(lè)是指作曲家為各類舞劇所寫的音樂(lè)，在西歐，主要是指芭蕾舞劇與民族舞劇所用的音樂(lè)。
13、中國(guó)近代有名的芭蕾舞劇有《紅色娘子軍》和《絲路花雨》。
14、音程是指兩音之間的音高關(guān)系和音高距離。
15、“樂(lè)圣”貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。
第二篇：最新初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題
最新初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題
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成績(jī)
一.填空.（每空1分總計(jì)40分）
1.在歌（樂(lè)）曲中,我們常?？吹?
.b
.這樣的記號(hào),那么“#“是（升）記號(hào),“b“是（降）記號(hào).在樂(lè)曲中的還原記號(hào)是（）.他們統(tǒng)稱為（變音）記號(hào).2.歌曲《國(guó)際歌》是從弱拍開(kāi)始的,這樣由弱拍開(kāi)始的小節(jié),叫（弱起）小節(jié),也叫不（不完全）小節(jié).3.常見(jiàn)的樂(lè)段由（二句）或（四句）樂(lè)句組成.他的形象單一,能完整或相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)（）,結(jié)尾一般落在（）上.由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的歌（樂(lè)）曲,我們稱它為（一段式或一段體、一部曲式）.4.（節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼,是塑造音樂(lè)（形象）的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音樂(lè)（）
5.在一拍內(nèi)三個(gè)音的時(shí)值均等.這種特殊的節(jié)奏叫做（三連音）.6.由小節(jié)體現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)拍與弱拍的循環(huán)重復(fù)叫做（節(jié)奏）.7.旋律的進(jìn)行方向可分為（平行）.（上行）.（下行）.他們的交替進(jìn)行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,（德）國(guó)作曲家,他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派之大成,開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲《悲愴》,《月光》.《
田園》,管弦樂(lè)《
G小調(diào)小提琴浪漫曲》,具有歷史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型（套曲）,通常由四個(gè)樂(lè)句組成.第一樂(lè)章為（快）板,（奏鳴）曲式.第二樂(lè)章（慢）板,（奏鳴）曲式;第三樂(lè)章為（中）板,（復(fù)三部曲式或普奏曲式）曲式;第四樂(lè)章為（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我國(guó)民族吹管樂(lè)器.常見(jiàn)的有（簫）,（短笛）.11.聲樂(lè)有獨(dú)唱、齊唱、（對(duì)唱）、重唱、輪唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。
12.被人們稱做“樂(lè)器之王“的鍵盤樂(lè)器是（鋼琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音樂(lè)教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲《東山鬼姨畫意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.二.選擇:（每題2分總計(jì)20分）
1.被稱為梆子戲,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等的是（A豫劇）．
Ａ．豫劇 ?。拢u(píng)劇 ?。茫拕 。模畱騽?/p>
2.《國(guó)際歌》是一首（D合唱）唱歌曲．
Ａ．齊唱 Ｂ．重唱 ?。茫I(lǐng)唱 ?。模铣?/p>
3.《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲是（C女生獨(dú)唱）
Ａ．男生獨(dú)唱 ?。拢猩爻 。茫?dú)唱?。模爻?/p>
4.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）
Ａ．聶爾 Ｂ．冼星?！ 。茫趸萑弧 。模袅⑷?/p>
5.下面樂(lè)器中不是民族打擊樂(lè)器的是（C爵士鼓）
Ａ．鑼 Ｂ．鈸 ?。茫羰抗摹 。模鹱?/p>
6.民族管弦樂(lè)隊(duì)能演奏和聲音響豐滿．氣勢(shì)宏大或感情細(xì)膩．抒情優(yōu)美的音樂(lè)作品．大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般為（A６０～８０）人．
Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０?。茫福啊保埃啊。模矗啊叮?/p>
7.下類詞中不是說(shuō)旋律的進(jìn)行方向的詞語(yǔ)是（C中行）
Ａ．平行 ?。拢闲小 。茫行小 。模滦?/p>
8.（B節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段．
Ａ．音節(jié) ?。拢?jié)奏 ?。茫羯 。模?/p>
9.湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（B對(duì)）唱歌曲
Ａ．齊 ?。拢畬?duì) ?。茫亍 。模?dú)
10.西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（B小號(hào)）
Ａ．長(zhǎng)號(hào) ?。拢√?hào) ?。茫畧A號(hào) ?。模茏?/p>
三．連線題（一線２分總計(jì)２２分）
１.將作品名稱與相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)．
《我愛(ài)你塞北的雪》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 優(yōu)美抒情
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《場(chǎng)景音樂(lè)》 雄壯有力
《旗正飄飄》
２.請(qǐng)用線將作曲家．國(guó)籍．作品連起來(lái)．
《楊白勞》 舒伯特 德 國(guó)
《搖籃曲》 舒 曼 奧地利
《夢(mèng)幻曲》 馬 可 中 國(guó)
３.請(qǐng)你用連線將作曲家．國(guó)籍．作品名稱連起來(lái)．
穆索爾斯基 中國(guó) 《沃爾塔瓦河》
斯美塔那 俄國(guó) 《黃 河 頌》
冼 星 ?！ 〗菘恕 短橹琛?/p>
四．名詞解釋（每題９分總計(jì)１８分）
１.變奏曲：變奏曲是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂(lè)曲。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將一個(gè)主題以某種方式對(duì)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、織體、音調(diào)、音色、音高進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?，但又不至于完全胖子離原主題的一種音樂(lè)創(chuàng)作形式。
２.速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢，叫音樂(lè)的速度。1=60表示以四分音符為一拍，每分鐘唱60個(gè)四分音符。
基礎(chǔ)教育課程改革音樂(lè)試題【基6】
一、名詞解釋
1、交響曲
交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的多樂(lè)章的音樂(lè)作品。一般由四個(gè)樂(lè)章組成。1、快板、活潑2、慢板3、小步舞曲或諧謔曲
4、急板或快板
2、舞劇
舞劇是以舞蹈、音樂(lè)、戲劇構(gòu)思和舞臺(tái)美術(shù)融合在一起的綜合藝術(shù)。
二、填空題
1、十二平均律的發(fā)明者是（明）朝的新律學(xué)家
（朱載堉）。
2、管弦樂(lè)是由
（弦樂(lè)組、銅管
組、木管組、打擊樂(lè)）四大類構(gòu)成。
3、新中國(guó)的第一部新歌劇是（白毛女）。
４、中華民族五聲調(diào)式中的４、７、#4、ｂ7四個(gè)偏音分別稱作（清角、變宮、變徴
和閏）。（請(qǐng)用民族稱謂書寫）
三、判斷題
1、古典樂(lè)派的代表人物有巴赫、亨德?tīng)枴⒇惗喾?、海頓、莫扎特。（√）
2、黃梅戲是因安徽的黃山而得名。（×）
3、《拉德茨基進(jìn)行曲》是“圓舞曲之王“的作品。（×）
4、被稱為鋼琴詩(shī)人的肖邦是奧地利作曲家。（×）
5、歌曲《鱒魚(yú)》是被譽(yù)為“歌曲之王“的舒伯特的作品。（√）
四、簡(jiǎn)答題
1、藝術(shù)課程的內(nèi)容。
它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術(shù)門類上指音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇
ｂ、從學(xué)科內(nèi)容上指美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。
2、藝術(shù)課程的性質(zhì)。
藝術(shù)課程的性質(zhì)：○1人文性
○2綜合性
○3創(chuàng)造性
○4愉悅性
○5經(jīng)典性
3、簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁。
民歌是勞動(dòng)人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)。民歌的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。
體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)
五、以《粉刷匠》為題設(shè)計(jì)一堂課改課。
(注：教學(xué)方案要清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)理念要新穎)（略）
第三篇：2021最新初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題
2021最新初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題
一.填空.（每空1分總計(jì)40分）
1.在歌（樂(lè)）曲中,我們常?？吹?
.b
.這樣的記號(hào),那么“#“是（升）記號(hào),“b“是（降）記號(hào).在樂(lè)曲中的還原記號(hào)是（）.他們統(tǒng)稱為（變音）記號(hào).2.歌曲《國(guó)際歌》是從弱拍開(kāi)始的,這樣由弱拍開(kāi)始的小節(jié),叫（弱起）小節(jié),也叫不（不完全）小節(jié).3.常見(jiàn)的樂(lè)段由（二句）或（四句）樂(lè)句組成.他的形象單一,能完整或相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)（）,結(jié)尾一般落在（）上.由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的歌（樂(lè)）曲,我們稱它為（一段式或一段體、一部曲式）.4.（節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼,是塑造音樂(lè)（形象）的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音樂(lè)（）
5.在一拍內(nèi)三個(gè)音的時(shí)值均等.這種特殊的節(jié)奏叫做（三連音）.6.由小節(jié)體現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)拍與弱拍的循環(huán)重復(fù)叫做（節(jié)奏）.7.旋律的進(jìn)行方向可分為（平行）.（上行）.（下行）.他們的交替進(jìn)行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,（德）國(guó)作曲家,他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派之大成,開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲《悲愴》,《月光》.《
田園》,管弦樂(lè)《
G小調(diào)小提琴浪漫曲》,具有歷史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型（套曲）,通常由四個(gè)樂(lè)句組成.第一樂(lè)章為（快）板,（奏鳴）曲式.第二樂(lè)章（慢）板,（奏鳴）曲式;第三樂(lè)章為（中）板,（復(fù)三部曲式或普奏曲式）曲式;第四樂(lè)章為（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我國(guó)民族吹管樂(lè)器.常見(jiàn)的有（簫）,（短笛）.11.聲樂(lè)有獨(dú)唱、齊唱、（對(duì)唱）、重唱、輪唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。
12.被人們稱做“樂(lè)器之王“的鍵盤樂(lè)器是（鋼琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音樂(lè)教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲《東山鬼姨畫意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.二.選擇:（每題2分總計(jì)20分）
1.被稱為梆子戲,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等的是（A豫?。?/p>
Ａ．豫劇 ?。拢u(píng)劇 ?。茫拕 。模畱騽?/p>
2.《國(guó)際歌》是一首（D合唱）唱歌曲．
Ａ．齊唱 ?。拢爻 。茫I(lǐng)唱 Ｄ．合唱
3.《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲是（C女生獨(dú)唱）
Ａ．男生獨(dú)唱 ?。拢猩爻 。茫?dú)唱 Ｄ．女生二重唱
4.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）
Ａ．聶爾 ?。拢呛！ 。茫趸萑弧 。模袅⑷?/p>
5.下面樂(lè)器中不是民族打擊樂(lè)器的是（C爵士鼓）
Ａ．鑼 ?。拢摗 。茫羰抗摹 。模鹱?/p>
6.民族管弦樂(lè)隊(duì)能演奏和聲音響豐滿．氣勢(shì)宏大或感情細(xì)膩．抒情優(yōu)美的音樂(lè)作品．大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般為（A６０～８０）人．
Ａ．６０～８０?。拢常啊担啊。茫福啊保埃啊。模矗啊叮?/p>
7.下類詞中不是說(shuō)旋律的進(jìn)行方向的詞語(yǔ)是（C中行）
Ａ．平行 ?。拢闲小 。茫行小 。模滦?/p>
8.（B節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段．
Ａ．音節(jié) ?。拢?jié)奏 ?。茫羯 。模?/p>
9.湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（B對(duì)）唱歌曲
Ａ．齊 ?。拢畬?duì) Ｃ．重 ?。模?dú)
10.西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（B小號(hào)）
Ａ．長(zhǎng)號(hào) ?。拢√?hào) Ｃ．圓號(hào) ?。模茏?/p>
三．連線題（一線２分總計(jì)２２分）
１.將作品名稱與相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)．
《我愛(ài)你塞北的雪》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 優(yōu)美抒情
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《場(chǎng)景音樂(lè)》 雄壯有力
《旗正飄飄》
２.請(qǐng)用線將作曲家．國(guó)籍．作品連起來(lái)．
《楊白勞》 舒伯特 德 國(guó)
《搖籃曲》 舒 曼 奧地利
《夢(mèng)幻曲》 馬 可 中 國(guó)
３.請(qǐng)你用連線將作曲家．國(guó)籍．作品名稱連起來(lái)．
穆索爾斯基 中國(guó) 《沃爾塔瓦河》
斯美塔那 俄國(guó) 《黃 河 頌》
冼 星 ?！ 〗菘恕 短橹琛?/p>
四．名詞解釋（每題９分總計(jì)１８分）
１.變奏曲：變奏曲是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂(lè)曲。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將一個(gè)主題以某種方式對(duì)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、織體、音調(diào)、音色、音高進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖儯植恢劣谕耆肿与x原主題的一種音樂(lè)創(chuàng)作形式。
２.速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢，叫音樂(lè)的速度。1=60表示以四分音符為一拍，每分鐘唱60個(gè)四分音符。
基礎(chǔ)教育課程改革音樂(lè)試題【基6】
一、名詞解釋
1、交響曲
交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的多樂(lè)章的音樂(lè)作品。一般由四個(gè)樂(lè)章組成。1、快板、活潑2、慢板3、小步舞曲或諧謔曲
4、急板或快板
2、舞劇
舞劇是以舞蹈、音樂(lè)、戲劇構(gòu)思和舞臺(tái)美術(shù)融合在一起的綜合藝術(shù)。
二、填空題
1、十二平均律的發(fā)明者是（明）朝的新律學(xué)家
（朱載堉）。
2、管弦樂(lè)是由
（弦樂(lè)組、銅管
組、木管組、打擊樂(lè)）四大類構(gòu)成。
3、新中國(guó)的第一部新歌劇是（白毛女）。
４、中華民族五聲調(diào)式中的４、７、#4、ｂ7四個(gè)偏音分別稱作（清角、變宮、變徴
和閏）。（請(qǐng)用民族稱謂書寫）
三、判斷題
1、古典樂(lè)派的代表人物有巴赫、亨德?tīng)?、貝多芬、海頓、莫扎特。（×）
{附
巴洛克
初期1600-1620
1620-1660
中期
1680-1750
后期
代表人物:巴赫
亨德?tīng)?/p>
威爾第古典樂(lè)派(又稱維也納樂(lè)派)
1730-1760前古典樂(lè)派和曼海母樂(lè)派
代表人物:海頓,莫扎特
貝多芬
浪漫樂(lè)派:
初期,后期,民族主義(俄國(guó),東歐,北歐),印象主義(法國(guó))代表人物:舒伯特,舒曼,勃拉母斯,門德?tīng)査?肖邦,李斯特等~~
20世紀(jì)
:十二音列音樂(lè),電子音樂(lè),具象音樂(lè),序列音樂(lè),數(shù)字音樂(lè)}
2、黃梅戲是因安徽的黃山而得名。（×）
3、《拉德茨基進(jìn)行曲》是“圓舞曲之王“的作品。（×）
4、被稱為鋼琴詩(shī)人的肖邦是奧地利作曲家。（×）
5、歌曲《鱒魚(yú)》是被譽(yù)為“歌曲之王“的舒伯特的作品。（√）
四、簡(jiǎn)答題
1、藝術(shù)課程的內(nèi)容。
它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術(shù)門類上指音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇
ｂ、從學(xué)科內(nèi)容上指美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。
2、藝術(shù)課程的性質(zhì)。
藝術(shù)課程的性質(zhì)：○1人文性
○2綜合性
○3創(chuàng)造性
○4愉悅性
○5經(jīng)典性
3、簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁。
民歌是勞動(dòng)人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)。民歌的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。
體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)
五、以《粉刷匠》為題設(shè)計(jì)一堂課改課。(注：教學(xué)方案要清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)理念要新穎)
（略）
第四篇：音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題
小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè)
小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè)
小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 教師進(jìn)行本單元設(shè)計(jì)前，分析學(xué)習(xí)者已有知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)首先考慮的是（）。對(duì)本課知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?duì)本單元過(guò)程方法目標(biāo)描述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。對(duì)本單元情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)描述較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。在導(dǎo)入新課時(shí)，對(duì)教師播放音樂(lè)的作用，不恰當(dāng)?shù)拿枋鍪牵ǎ?。本環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教師采用的教學(xué)策略是（）。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)是（）。
教師制作教學(xué)演示文稿的過(guò)程中，如果對(duì)頁(yè)面版式不滿意可以通過(guò)（）菜單中的“幻燈片版式”來(lái)調(diào)整。
在利用PowerPoint制作演示文稿的過(guò)程中，需要把每一張幻燈片的標(biāo)題設(shè)計(jì)成三號(hào)字、紅色、隸書，利用幻燈片母板完成上述操作的正確操作順序是（）。
根據(jù)您的了解，在媒體播放器中不能播放的是（）。根據(jù)您對(duì)音頻文件的了解下列屬于音頻文件的是（）。根據(jù)您的了解，搜索引擎按其工作方式主要分為（）。
課堂上教師展示演示文稿、提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生回答、組織學(xué)生表演等的活動(dòng)屬于（）。本課中，教師在本節(jié)教學(xué)中所采用的主要教學(xué)組織形式是（）。
本課中教師解決教學(xué)難點(diǎn)時(shí)采用的教學(xué)策略是（）。在播放“百鳥(niǎo)朝鳳”音樂(lè)作品時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為是（）。
本課中教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，使用等級(jí)評(píng)分的方式進(jìn)行評(píng)定；對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)使用描述性的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定，教師所進(jìn)行的是（）。
對(duì)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循一些基本原則，以下（）原則是不適合的。
教師要求學(xué)生在課后提交一篇關(guān)于“民族樂(lè)器演奏的音樂(lè)欣賞”的學(xué)習(xí)心得，這樣做的主要意圖是（）。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，下列屬于對(duì)教學(xué)過(guò)程反思的是（）。
學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的分辨能力
認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，能用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解
通過(guò)教師的教學(xué)與指導(dǎo)，初步了解欣賞音樂(lè)的方法 感受民族音樂(lè)的美，體驗(yàn)并初步形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣 教師通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“百鳥(niǎo)朝鳳”的演奏 啟發(fā)引導(dǎo)
用肢體動(dòng)作模仿嗩吶所表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象，感受樂(lè)器的特色 格式
在菜單欄中點(diǎn)擊“視圖”--“母板”--“幻燈片母板”，然后編輯
母版標(biāo)題樣式，選中母版標(biāo)題，設(shè)置字號(hào)：3號(hào)字、顏色： 紅色、字體：隸書，最后關(guān)閉母版
擴(kuò)展名為doc的文件 苗嶺的早晨.wav
全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎、元搜索引擎 展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
集體教學(xué)
通過(guò)展示圖片和播放音樂(lè)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、感受音樂(lè) 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受樂(lè)曲的表現(xiàn)力 定性+定量評(píng)價(jià) 開(kāi)放性
促進(jìn)學(xué)生的更好地理解本節(jié)知識(shí) 學(xué)生自己練習(xí)唱歌時(shí)教師的個(gè)別指導(dǎo)是否及時(shí)
小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 教師在進(jìn)行本單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了一定的舞蹈表演基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下可以完成苗族歌舞表演，這樣設(shè)計(jì)是應(yīng)用了（）理論。
對(duì)本課知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?duì)本單元情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)描述較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。本環(huán)節(jié)中教師通過(guò)播放多媒體演示文稿，介紹苗族民間風(fēng)情的主要目的是（）。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師教學(xué)生苗族舞蹈表演的目的是（）。
教師在IE瀏覽器中搜索到一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，要作為資源保存在本地機(jī)上并保存為網(wǎng)頁(yè)文件格式，可用的命令是（）。
您認(rèn)為以下因素與音頻文件存儲(chǔ)容量無(wú)關(guān)的是（）。
教師上網(wǎng)瀏覽查找有關(guān)苗族音樂(lè)的信息可以使用的工具軟件是（）。根據(jù)您對(duì)音頻常用格式的了解，以下不是音頻文件格式的選項(xiàng)是（）。
教師制作教學(xué)PowerPoint演示文稿，要插入收集到的音樂(lè)文件時(shí)，正確操作為（）。
教師對(duì)本節(jié)課的演示文稿使用是否得當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、教學(xué)組織形式是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)等進(jìn)行思考的活動(dòng)屬于（）。
本課教學(xué)中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行苗族舞蹈表演的活動(dòng)屬于（）。本節(jié)課教師教授苗族舞蹈時(shí)采用的主要教學(xué)策略是（）。課堂上，教師解決教學(xué)難點(diǎn)時(shí)采用的教學(xué)策略是（）。
在學(xué)生分組練習(xí)試唱歌曲時(shí)，教師主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是（）。
根據(jù)您對(duì)評(píng)價(jià)的了解，下列的評(píng)價(jià)類型中屬于按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)進(jìn)行分類的是（）。
本課中教師對(duì)學(xué)生表演苗家兒童舞蹈的表現(xiàn)，使用描述性的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定，所用的評(píng)價(jià)方法是（）。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言解釋“苗族兒歌風(fēng)格”的特點(diǎn)，根據(jù)布魯姆關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的表述，是要求學(xué)生達(dá)到（）。
下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的描述不準(zhǔn)確的是（）。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，下列屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（）。在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，分析學(xué)習(xí)者特征應(yīng)首先考慮的是（）。對(duì)本課知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
最臨近發(fā)展區(qū)
了解苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲“苗家兒童慶豐收” 通過(guò)學(xué)唱和表演的活動(dòng)，體驗(yàn)苗族歌舞藝術(shù)特點(diǎn) 感悟音樂(lè)與民間風(fēng)情的聯(lián)系，更好地理解音樂(lè)
在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，通過(guò)苗族舞蹈表演更好地體會(huì)歌曲的特點(diǎn)
“文件”菜單下的“另存為”項(xiàng) 音量的大小 Internet Explorer tif
單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的聲音 評(píng)價(jià)反思
生生互動(dòng)
示范要領(lǐng)－分組練習(xí)
通過(guò)展示圖片介紹歌曲背景和播放示范音樂(lè)并分段教唱 了解各位同學(xué)情況，按需要指導(dǎo)學(xué)生的試唱 絕對(duì)評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià) 理解層次
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，主要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 教師制作的多媒體演示文稿是否適應(yīng)教學(xué)需求 學(xué)生對(duì)合唱歌曲的了解程度和音樂(lè)的欣賞能力 了解合唱歌曲的特點(diǎn)，提高音樂(lè)欣賞能力
小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 對(duì)本單元過(guò)程方法目標(biāo)描述較規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。
對(duì)本單元情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)描述較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。在本環(huán)節(jié)中教師介紹描寫西湖美景的詩(shī)詞，主要目的是（）。本環(huán)節(jié)教學(xué)教師采用的教學(xué)策略是（）。
本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師播放西湖風(fēng)景圖片（背景音樂(lè)“西湖春曉”）的主要目的是（）。
教師在使用網(wǎng)絡(luò)上獲取與主題相關(guān)的資料時(shí)，為了給學(xué)生做出網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的示范，需要特別關(guān)注的是（）。
按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)通常被稱之為（）。根據(jù)您對(duì)聲音文件的了解，以下屬于聲音文件的擴(kuò)展名的是（）。
根據(jù)您對(duì)采集視頻素材工具的了解，下列設(shè)備中主要用于采集視頻素材的是（）。教師制作教學(xué)PowerPoint演示文稿，要插入收集到的視頻文件時(shí)，正確的操作（）。教師為本節(jié)教學(xué)考慮教學(xué)演示使用演示文稿、采用的教學(xué)形式、如何評(píng)價(jià)學(xué)生等活動(dòng)屬于（）。
課堂上，教師在欣賞“西湖春曉”的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)論，體現(xiàn)了教師的（）作用。課堂上，教師組織全班同學(xué)隨音樂(lè)有感情地朗讀“西湖春曉”歌詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)非常不投入，教師應(yīng)該采取的行為是（）。
教師在課堂上播放“西湖春曉”樂(lè)曲時(shí)，感覺(jué)音響效果很差，下列原因中不可能的是（）。本課中教師對(duì)學(xué)生的“西湖春曉”學(xué)習(xí)心得使用等級(jí)評(píng)分，所用的評(píng)價(jià)方法是（）。
教師安排學(xué)生在課后搜集更多的關(guān)于“西湖春曉”的資料并寫成心得交給老師，這進(jìn)行的是（）。下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化的是（）。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，下列屬于對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)反思的是（）。
在進(jìn)行本單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片信息，這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)習(xí)者（）的考慮。
通過(guò)朗讀歌詞和哼唱“西湖春曉”，體驗(yàn)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法 感受歌曲的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情 通過(guò)詩(shī)詞渲染西湖美景，更好地理解音樂(lè)的背景 啟發(fā)引導(dǎo)
介紹西湖美景，深切感悟音樂(lè)意境
注意下載資源的版權(quán)，在教學(xué)演示文稿中使用時(shí)應(yīng)注明出處視聽(tīng)覺(jué)媒體 wav 視頻采集卡
單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的影片 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
主導(dǎo)
課后個(gè)別談話，找出原因，加以指導(dǎo) 未將音箱與聲卡輸出端相連
定量評(píng)價(jià) 形成性練習(xí)
在教學(xué)單元結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，既有教師參與，也有學(xué)生參與互相評(píng)價(jià)
教師制定的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否能夠較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)單純用語(yǔ)言描述過(guò)于抽象，對(duì)小學(xué)生而言提供具體形象的信息更便于理解
小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 對(duì)本課知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?duì)本單元過(guò)程方法目標(biāo)描述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。對(duì)本單元情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)描述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。對(duì)本環(huán)節(jié)中教師展示音樂(lè)畫面的目的，恰當(dāng)?shù)拿枋鍪牵ǎ?/p>
對(duì)本環(huán)節(jié)教師播放 Flash動(dòng)畫音樂(lè)、展示圖片的目的恰當(dāng)?shù)拿枋鍪牵ǎ?/p>
本環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中教師采用分組討論、創(chuàng)編表演的方式展開(kāi)教學(xué)，主要目的是（）。教師若想采集圖片素材要用到下列設(shè)備中的（）。
根據(jù)您對(duì)視頻文件的了解，常用的視頻文件格式不包括（）。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以快速搜索到所需要的資料，下列選項(xiàng)中不能提供網(wǎng)上信息檢索功能的是（）。在Word中通過(guò)頁(yè)面設(shè)置命令可以對(duì)頁(yè)邊距、紙張大小等進(jìn)行設(shè)置，“頁(yè)面設(shè)置”命令可在（）菜單下找到。
教師若在Macromedia Flash 8軟件中使用文字工具設(shè)置文字的屬性,下面選項(xiàng)不能設(shè)置的文字屬性是（）。
教師為本節(jié)教學(xué)上網(wǎng)搜索圖片、制作演示文稿等活動(dòng)屬于（）。
課堂上，教師播放Flash動(dòng)畫時(shí)，發(fā)現(xiàn)幕布上的動(dòng)畫嚴(yán)重偏色，下述最可能的原因是（）。課堂教學(xué)中，教師板書歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，這是向?qū)W生傳遞（）。在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)的較充分的是（）。
本課中教師對(duì)學(xué)生的分組表演進(jìn)行觀察并用描述性語(yǔ)言評(píng)定，這是對(duì)學(xué)生（）的評(píng)價(jià)。教師對(duì)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前將評(píng)價(jià)量表公布，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到（）作用。根據(jù)您對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列描述不準(zhǔn)確的是（）。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，下列屬于對(duì)教學(xué)組織形式反思的是（）。
記憶古詩(shī)詞“詠鵝”，了解古詩(shī)創(chuàng)作的歌曲的特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲“詠鵝”，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情感
感受樂(lè)曲中描繪的鵝的形象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力 運(yùn)用視聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課
直觀感受詩(shī)的意境，有助于學(xué)生記憶詩(shī)詞，理解旋律 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性 數(shù)碼相機(jī) BMP文件 nmgntet@163.com 文件
改變文字方向, 變形 教學(xué)資源準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)與投影儀之間的信息線連接不良
符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)
了解各組同學(xué)學(xué)習(xí)情況，按需要給予指導(dǎo) 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)向
評(píng)價(jià)時(shí)，綜合考慮學(xué)生多個(gè)方面的表現(xiàn)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化
教師采用分組活動(dòng)形式是否有助于學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱和理解 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)音樂(lè) 教師在進(jìn)行本單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)習(xí)者已經(jīng)看過(guò)與中國(guó)功夫有關(guān)的相關(guān)影片，在教師指導(dǎo)下可以完成本課的教學(xué)任務(wù)，這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)習(xí)者（）的考慮。
對(duì)本課知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?duì)本單元情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)描述較準(zhǔn)確規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?)。在導(dǎo)入新課時(shí)，對(duì)教師播放紀(jì)錄片的作用，恰當(dāng)?shù)拿枋鍪牵ǎ?。本環(huán)節(jié)教師采用的主要教學(xué)策略是（）。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師采用的主要教學(xué)策略是（）。教師播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料的主要目的是（）。
本節(jié)課中教師播放音樂(lè)曲目，聲音信號(hào)需要從多媒體計(jì)算機(jī)的（）上引出。關(guān)于音頻信息及其處理，下列說(shuō)法不正確的是（）。
教師為了快速搜索到所需要的資料，想再次訪問(wèn)最近曾經(jīng)訪問(wèn)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，用（）按鈕。在下列常用的播放器中，具有視頻剪接功能的是（）。
教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿時(shí)要進(jìn)行需求分析，應(yīng)該主要考慮的是（）。教師在本節(jié)教學(xué)前考慮學(xué)生以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)屬于（）。
課堂教學(xué)中，教師播放《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視向?qū)W生傳遞的是（）。教師在講解重點(diǎn)旋律部分時(shí)，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為是（）。本節(jié)課中教師解決教學(xué)難點(diǎn)時(shí)主要采用的學(xué)習(xí)策略是（）。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后，教師組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言解釋“中國(guó)功夫”歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，則根據(jù)布魯姆關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類，學(xué)生達(dá)到了（）。
本課的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的演唱、學(xué)生課堂表演、課堂討論等多方面，教師這樣設(shè)計(jì)的主要意圖是（）。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，下列屬于對(duì)教學(xué)活動(dòng)反思的是（）。
已有知識(shí)水平
學(xué)會(huì)唱《中國(guó)功夫》歌曲，了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用 感受中華武術(shù)的博大精深及其在全世界的影響 播放紀(jì)錄片為課堂音樂(lè)教學(xué)做好鋪墊 朗讀歌詞并視唱
展示模仿
使學(xué)生更好地了解“男兒當(dāng)自強(qiáng)”音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容 聲卡輸出端
需要使用視頻卡 歷史 超級(jí)解霸
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)組織形式選擇
形象的經(jīng)驗(yàn)
講解節(jié)奏的變化與歌詞表達(dá)的情緒 講解－視唱－模仿表演
民主化 理解層次
體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化 教師使用的講解視唱是否達(dá)到較好的教學(xué)效果
第五篇：小學(xué)音樂(lè)教師理論業(yè)務(wù)考試試題
小學(xué)音樂(lè)教師理論業(yè)務(wù)考試試題
一、填空題(每空2分，共22分)
1、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名為（我們是共產(chǎn)主義接班人)。
2、(興趣)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。音樂(lè)教育以(審美)為核心，主要作用于人的情感世界。
3、(創(chuàng)造)是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。
4、《牧童短笛》是一首(鋼琴獨(dú)奏曲)，作者是(賀淥汀),《賽馬》是一首(二胡獨(dú)奏曲)。
5、《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的(思想)、(文化)、(業(yè)務(wù)水平)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。
6、《義務(wù)教育法》要求：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的(普通話)。
二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分 共20分)
1、《紅星歌》適于下列哪種情況時(shí)演唱（B）
A、跑步 B、行進(jìn) C、跳舞
2、《四小天鵝舞曲》的情緒是（C）
A、悲傷的 B、熱烈的 C、歡快的
3、選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)你對(duì)臺(tái)灣民歌《天黑黑》的感受（C）
A、風(fēng)趣 B、歡快 C、優(yōu)美
4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是（B）
A、瞿希賢 B、劉熾 C、鄭律成5、《歡樂(lè)的羅嗦》是一首（A）
A、彈撥樂(lè)曲 B、管弦樂(lè)曲 C、打擊樂(lè)曲
6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂(lè)曲（B）
A、進(jìn)行曲 B、舞曲 C、搖籃曲
7、義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)是（B）
A、為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才
B、面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè) 潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益
C、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能
８、課程目標(biāo)包含哪三個(gè)層面 A
A、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過(guò)程與方法 知識(shí)與技能
B、情感態(tài)度與價(jià)值觀 教法與學(xué)法 知識(shí)與技能
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過(guò)程與方法 審美與體驗(yàn)
９、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是（C）
A、山歌 B、小調(diào) C、勞動(dòng)號(hào)子
10、《卡門序曲》的作者是（A）
A、比才 B、莫扎特 C、劉天華
三、寫出下列常用記號(hào)的名稱（每個(gè)２分 共10分）
f 強(qiáng)
p 弱
b 降
-保持 ▼ 頓音
四、劃線連接題(每個(gè)１分 共１0分)
1、區(qū)分情緒
《搖籃曲》
親切
《鈴兒響叮當(dāng)》
活潑
《在少年英雄紀(jì)念碑前》
雄壯
2、區(qū)分地域
《小白菜》 河北民歌
《伏爾加船夫曲》 俄羅斯民歌
《道拉基》
朝鮮族民歌
《刨洋芋》
山西民歌
《鳳陽(yáng)花鼓》
安徽民歌
《八月桂花遍地開(kāi)》 江西民歌
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
四川民歌
五、問(wèn)答題(共26分)
1、西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器有哪些？（４分）
大號(hào) 小號(hào) 圓號(hào) 薩克斯 長(zhǎng)號(hào) 短號(hào)
2、聲樂(lè)演唱形式有哪些？（５分）
合唱 齊唱 重唱 獨(dú)唱 表演唱 輪唱 對(duì)唱
3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？（３分）
高音 低音 中音
４、寫出下列音程的轉(zhuǎn)位音程（６分）
“9-原音程=轉(zhuǎn)位音程”
大三度
純四度
增二度
減三度
小二度
增八度
小六度 純五度 減八度 增六度
大七度
減八度
５、請(qǐng)列舉出三個(gè)聶耳創(chuàng)作的作品（３分）
賣報(bào)歌 大陸歌 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨 義勇軍進(jìn)行曲 金蛇狂舞
６、義務(wù)教育法規(guī)定，使兒童、少年在哪幾方面全面發(fā)展？（３分）
德智體美
六、論述題（12分）
在音樂(lè)教學(xué)中，你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神？
1、加強(qiáng)目的性教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練的目的與結(jié)果意義。
2、組織相應(yīng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。如分聲部合唱、輪唱等
3、充分發(fā)揮班集體和榜樣的作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉、分小組鍛煉方式
5、根據(jù)學(xué)生個(gè)別的差異，采取有針對(duì)性的措施，因材施教
或者：
一、小組合作學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力
二、小組合作學(xué)習(xí)，有效鍛煉學(xué)生自制力和組織能力。
三、小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的人人參與和對(duì)成功的體驗(yàn)。
四、小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)打下了基礎(chǔ)。
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