第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)暢想

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)暢想

1989年，我給畢業(yè)班學(xué)生出了一道作文題《2000年的我》。一位叫曾宓的女同學(xué)寫(xiě)道：“在2000年，我將成為一名小學(xué)老師。在我的教室里，四面墻壁都是屏幕，我的講臺(tái)上全是按扭?！碑?dāng)時(shí)我很為她那豐富的想象力所感動(dòng)。現(xiàn)在，這孩子已經(jīng)在容奇鎮(zhèn)一所小學(xué)當(dāng)了四年的小學(xué)老師了，她當(dāng)年的愿望可以說(shuō)不僅已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，而且那彩色的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)她的想象，只不過(guò)屏幕不需要那么多而已?？磥?lái)，凡事只怕想不到，不怕做不到。借助學(xué)生的想象動(dòng)力，我也想象一下未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文的授課內(nèi)容、課堂教學(xué)以及語(yǔ)文教師等。

一、綜合性的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

未來(lái)的小學(xué)低段語(yǔ)文課將是一門(mén)以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主，以相關(guān)學(xué)科內(nèi)容為趣的綜合性課程。我這種設(shè)想得益于一節(jié)音樂(lè)課。

一位音樂(lè)教師在上一年級(jí)的《龜兔賽跑》，她將一幅幅生動(dòng)有趣充滿(mǎn)動(dòng)感的畫(huà)面顯示在電視屏幕上，然后繪聲繪色地講故事，學(xué)生如見(jiàn)其物，如聞其聲，受到感染有如身臨其境。，學(xué)唱《龜兔賽跑》時(shí)興致勃勃，竟能模仿小烏龜、小白兔的動(dòng)作，最后還戴上頭飾盡情表演。這位音樂(lè)老師不僅教會(huì)一首歌，更培養(yǎng)了學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。當(dāng)然這節(jié)課的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)這首歌及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。我曾想將這節(jié)課為語(yǔ)文課，行不行呢？都說(shuō)音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)是姐妹藝術(shù)，語(yǔ)文老師不妨試試：一只縮頭縮腦爬行著的烏龜在屏幕上變成非常像形的“龜”字，學(xué)生印象能不深刻嗎？隨著故事的深入，逐步出示“小白兔”、“大象”、“猴子”、“賽跑”等詞語(yǔ)學(xué)生能不接受嗎？中國(guó)的漢字很多是象形字，能演示字意、又有故事情節(jié)，識(shí)字效果一定更好。學(xué)生學(xué)會(huì)了唱歌，有助于熟記課文，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，有助于對(duì)詞、句的理解。如果再提高一點(diǎn)要求，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“如果你是這只烏龜，你會(huì)怎么想？如果你是這只小白兔你會(huì)怎么做？”，體會(huì)感情，創(chuàng)造想象?？磥?lái)，語(yǔ)文課與音樂(lè)、美術(shù)課綜合起來(lái)上效果會(huì)更好。

我國(guó)古代教育家孔子所提倡的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、算）“琴、棋、書(shū)、畫(huà)是一家”，實(shí)際上就是我國(guó)最早、最樸實(shí)的綜合教育。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念” 部分有這樣的話：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！鄙虾８岢隽恕皩W(xué)科群”以體現(xiàn)相關(guān)學(xué)科綜合的思想。中國(guó)是分科教學(xué)訓(xùn)練嚴(yán)格的國(guó)家，改革也才起步。日本從2002年開(kāi)始，近三分之一的小學(xué)課程將被取消，所有主干課程的內(nèi)容也將大幅刪減。填補(bǔ)這些空白的將是新的“綜合學(xué)習(xí)”（包括宗教、環(huán)保、外交、家政等等）。授課采取美國(guó)“探究式” 的形式。據(jù)說(shuō)：美國(guó)有這樣的課堂，一個(gè)教室內(nèi)有多門(mén)學(xué)科老師備教學(xué)服務(wù)。這種綜合性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)正是反映生活的本來(lái)面目，這種綜合返樸歸真，使語(yǔ)文教學(xué)走出一條捷徑。

新的研究表明：人的生理發(fā)展需要綜合性教育。創(chuàng)新教育必須從人的潛能出發(fā)，在繼續(xù)發(fā)展左腦功能的同時(shí)，注意開(kāi)發(fā)右腦的潛力。如在教學(xué)中重視音樂(lè)、美術(shù)、身體語(yǔ)言，使學(xué)生大腦兩個(gè)半球健康和諧的發(fā)展。所有這些信息，都使我們思考未來(lái)的語(yǔ)文課如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)。

合理的綜合是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。可以與音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科結(jié)合，也可與自然、電腦綜合。當(dāng)語(yǔ)文與自然整合時(shí)，教會(huì)學(xué)生怎樣觀察，講究觀察的順序，如觀察昆蟲(chóng)，由上到下，由粗到細(xì)地觀察昆蟲(chóng)的兩對(duì)足，三對(duì)翅，觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)慣。再指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的東西說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科與自然學(xué)科完美地結(jié)合。語(yǔ)文與電腦整合，弱化電腦知識(shí)，強(qiáng)化電腦操，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野，學(xué)生在電腦上做題，既節(jié)省時(shí)間又提高興趣。語(yǔ)文還可以與思想品德、歷史、社會(huì)等多門(mén)學(xué)科整合。當(dāng)然整合不是“大雜燴”，核心仍然是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，被整合的學(xué)科是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的。語(yǔ)文又與各門(mén)學(xué)科相輔相成。人教社崔巒主任說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文可以促進(jìn)兒童對(duì)各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，還“是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科?！狈催^(guò)來(lái)，各學(xué)科又促進(jìn)語(yǔ)文的掌握?？茖W(xué)地“整合”、利用各門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，將課堂內(nèi)容綜合化，必定收到事半功倍的效果。

二、開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)

密切聯(lián)系生活實(shí)際，拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間領(lǐng)域是開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)的特征。美國(guó)教育家華特.科勃涅斯有句名言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，課堂教學(xué)是第一渠道，豐富多采的生活實(shí)踐更是提高兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。一位老師介紹在日本看到的英語(yǔ)課。二十來(lái)個(gè)孩子，散坐在地板上，非常自由。邊讀單詞，邊用肢體語(yǔ)言表達(dá)意思，然后根據(jù)單詞編排連貫的動(dòng)作，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這種形式，可以稱(chēng)為“內(nèi)開(kāi)放式”。學(xué)生在寬松的環(huán)境中，各方面的潛能得到充分的釋放。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)完全可以這樣設(shè)計(jì)。因?yàn)榈湍昙?jí)語(yǔ)文教材，故事占很大比例。讓學(xué)生扮演課文中的角色，把書(shū)面文字變成立體的場(chǎng)景語(yǔ)言，其中要經(jīng)過(guò)理解、感悟，想象，模仿的過(guò)程。這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，所帶來(lái)的創(chuàng)造思維是以往的課堂無(wú)法比擬的。實(shí)際上，現(xiàn)在已經(jīng)有很多語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師在進(jìn)行這樣的嘗試。我們不妨把思路拓寬一些，讓學(xué)生做做服裝、道具設(shè)計(jì)，把教學(xué)觸角延伸到想象創(chuàng)造領(lǐng)域，激發(fā)審美情趣，不拘形式，讓學(xué)生想象的翅膀展翅高翔。有內(nèi)開(kāi)放，也有外開(kāi)放。有位學(xué)生五歲來(lái)上學(xué)，讀一年級(jí)時(shí)，已經(jīng)可以流利地朗讀三年級(jí)的課文。老師十分驚詫地請(qǐng)教她媽媽是怎樣教的？這位母親說(shuō)：最初是很有意思的。孩子三歲左右，發(fā)現(xiàn)父母上洗手間時(shí)，都要帶一本書(shū)去看，于是她也要帶，母親并沒(méi)有在意，隨手給她一本她父親的物理書(shū)?？墒沁^(guò)了幾天，她十分奇怪地告訴媽媽?zhuān)@本書(shū)里有好多個(gè)一樣的字，她指給媽媽看，那是一個(gè)“電”字。媽媽順應(yīng)孩子的好奇心，指著實(shí)物告訴她：“電燈”“電話”也是這個(gè)“電”。于是就從這個(gè)“電”字開(kāi)始，這孩子就經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)相同的字，問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽?zhuān)谑蔷驼J(rèn)識(shí)了“學(xué)?！薄ⅰ笆程谩薄ⅰ巴袃核?、“師范”、等等當(dāng)時(shí)所住的院子內(nèi)常見(jiàn)的漢字。這孩子就這樣跟隨爸爸、媽媽走到哪里，就認(rèn)字認(rèn)到哪里。在生活中認(rèn)了幾千字。后來(lái)，在很多介紹超常兒童的報(bào)道中，也說(shuō)道到他們有很多是在早期生活中認(rèn)識(shí)很多漢字。我認(rèn)為這就是外開(kāi)放。我們的語(yǔ)言文字，本來(lái)源于生活，只要我們重視，生活中處處都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地。關(guān)于這一點(diǎn)，呂叔湘先生早就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)”。因此，教師有義務(wù)開(kāi)辟教室以外的語(yǔ)文教育渠道?？措娨暋⒙?tīng)廣播；看課外書(shū)，游覽名勝古跡；觀看文藝、體育、科技競(jìng)賽；欣賞音樂(lè)名畫(huà)，在品味生活、領(lǐng)悟人生的同時(shí)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又養(yǎng)成了孩子留心觀察、搜集信息的好習(xí)慣，為孩子今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

隨著“教育全球化”的影響，中國(guó)也有實(shí)力辦一些國(guó)際學(xué)校，那將是面向國(guó)際的開(kāi)放學(xué)校。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在與世界的融合中，既要保持特色，又要有利于學(xué)生掌握多種語(yǔ)言文字。西南交大有個(gè)外教是美國(guó)人，他有四個(gè)孩子。他堅(jiān)持全家在美國(guó)居住兩年，在中國(guó)居住兩年，他認(rèn)為這樣，有助于孩子從小就能掌握兩國(guó)語(yǔ)言?！稅?ài)的學(xué)校》這本書(shū)也介紹，有許多華人子弟在美國(guó)，也是這種在美國(guó)住幾年，在中國(guó)住幾年的方式生活，目的就是讓孩子同時(shí)掌握兩語(yǔ)言，懂得兩國(guó)文化。就目前來(lái)看，這種方式效果較好。也許將來(lái)很多孩子來(lái)自多個(gè)國(guó)家，帶有不同的膚色。如何讓不同母語(yǔ)的孩子盡快接受中文，那將是一個(gè)新的語(yǔ)文研究課題。

三、全方位的語(yǔ)文教師

綜合性的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，需要具有多方面能力的語(yǔ)文老師。有心理學(xué)家做過(guò)幾組這樣的調(diào)查：

第一組：有年輕的、漂亮的、說(shuō)話幽默的、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃姆N類(lèi)型老師，投票率最高的是“說(shuō)話幽默的”。

第二組：學(xué)識(shí)淵博，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，有很高職稱(chēng)，享有盛譽(yù)的四種類(lèi)型老師，投票率最高的是“學(xué)識(shí)淵博”。

第三組：聽(tīng)講式、問(wèn)答式、討論式、自學(xué)式四種教學(xué)模式，投票率最高的是“討論式”。從上面三組調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，現(xiàn)代最受歡迎的教師是“學(xué)識(shí)淵博、說(shuō)話幽默、善于啟發(fā)輔導(dǎo)”的高素質(zhì)教師。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新，未來(lái)的教師必須有終身學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。語(yǔ)文教師需有各方面綜合知識(shí)。小學(xué)特級(jí)教師于永正是我們學(xué)習(xí)的典范。他教《月光曲》一課，把音樂(lè)與教學(xué)相結(jié)合；教《燕子》一課，讀唱相結(jié)合；教《小稻秧脫險(xiǎn)記》，讀演相結(jié)合，通過(guò)表演來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的魅力；教《草》一課時(shí)，他自畫(huà)草原圖，把抽象的語(yǔ)言變?yōu)樾蜗蟮漠?huà)面，用生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)豐富課文內(nèi)容，加深了理解。他還有讀問(wèn)結(jié)合法，讀思結(jié)合法，讀比結(jié)合法，讀寫(xiě)結(jié)合法，交叉組合法等。靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)自于老師全方位的知識(shí)底蘊(yùn)，來(lái)自敬業(yè)精神，走進(jìn)他的課堂，學(xué)生自始自終能有滋有味地活記樂(lè)背，卓有成效的吸收、內(nèi)化、積累，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中自然而然地由此及彼，舉一反三。

今年暑假，有人對(duì)我說(shuō)：你作為一個(gè)老師，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)新東方的老師講課，那將是一種遺憾。新東方的老師知識(shí)淵博，講課最幽默。我半信半疑，走進(jìn)天河區(qū)教委聽(tīng)了一次廣州新東方劉強(qiáng)老師的講座。兩個(gè)多小時(shí)的講座中，笑聲不斷，人們始終興致勃勃。還是新東方的莊子老師，他曾經(jīng)背誦過(guò)《新英漢字典》，他上課時(shí)的豐富語(yǔ)言和精彩例句折服了很多學(xué)生。為了說(shuō)明副詞不能修飾名詞，他提問(wèn)一個(gè)男同學(xué)：“前位副詞在什么情況下可以修飾名詞？”這個(gè)男生答不上來(lái)，莊子老師大聲說(shuō)：“前位副詞只有在錯(cuò)誤的情況下才可以修飾名詞?！睂W(xué)生們哄堂大笑，對(duì)這一規(guī)則記憶猶深。莊子老師上課的特點(diǎn)被學(xué)生概括為：詼諧、幽默、節(jié)奏明快、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、旁征博引??

從這些優(yōu)秀老師的身上，我們感到做一名有淵博知識(shí)底蘊(yùn)，孜孜不倦追求完美的老師，是我們奔向未來(lái)的方向。

未來(lái)是美好的，但未來(lái)是靠我們創(chuàng)造出來(lái)。綜合、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，全方位的語(yǔ)文教師也許是我說(shuō)新也不新的想像，但教與學(xué)的探索是永無(wú)止境的。我們將上下求索，將語(yǔ)文教學(xué)上得更充滿(mǎn)活力，更加豐富多彩。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作暢想

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作暢想

李瑞華

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們六年級(jí)在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的目標(biāo)講講：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)，二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“江南的水，江南的橋，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響…”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課教案 ：暢想21世紀(jì)

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

想象是創(chuàng)造力的翅膀！作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師，在年復(fù)一年的教學(xué)工作中，從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認(rèn)識(shí)到：要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。

小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達(dá)到了高潮，但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級(jí)學(xué)生，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，原來(lái)在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文活動(dòng)課——《暢想21世紀(jì)》。

這節(jié)活動(dòng)課大致分4個(gè)階段：第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》；第二階段為小組交流評(píng)比階段，每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準(zhǔn)備演說(shuō)稿；第三階段為演說(shuō)階段，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢談未來(lái)美景；第四階段為活動(dòng)延伸階段，分期分批在黑板和班級(jí)小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)名稱(chēng)

1、活動(dòng)名稱(chēng)：暢想21世紀(jì)

2、活動(dòng)形式：演說(shuō)會(huì)

3、適用處級(jí)：高年級(jí)

4、活動(dòng)目的：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：①學(xué)生閱讀課外書(shū)，進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說(shuō)內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué)，改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫(xiě)上“暢想21世紀(jì)”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。

6、活動(dòng)過(guò)程：

①提問(wèn)激趣

從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法？

②錄音、圖片激趣

科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。

③錄像激趣

50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類(lèi)怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

④學(xué)生演說(shuō)。

⑤小結(jié)。

三、活動(dòng)實(shí)錄

師：（講臺(tái)上放一個(gè)地球儀）從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法？

生：可以坐飛機(jī)去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車(chē)去。

師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢？

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會(huì)兒）

生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會(huì)。

生：美國(guó)在地球的另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著世界》。

（學(xué)生聽(tīng)著錄音，看著圖片，神情專(zhuān)注）。

師：50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類(lèi)將怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

（學(xué)生看錄像，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲）。

師：未來(lái)多美好！我們是未來(lái)的主人，讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請(qǐng)第一組的同學(xué)演說(shuō)。

生：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天，我要暢想未來(lái)的房屋。（演說(shuō)內(nèi)容略）

生：我有補(bǔ)充，我想未來(lái)的房屋會(huì)自動(dòng)調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿(mǎn)屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。

生：未來(lái)的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。

生：未來(lái)的房屋，家家都有機(jī)器人保姆，會(huì)燒飯，會(huì)洗衣，還會(huì)陪我們玩。

師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？

眾生齊：想。

師：下面請(qǐng)第二組同學(xué)演說(shuō)。

生：我暢想21世紀(jì)的汽車(chē)（略）

（演說(shuō)完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。

生：我覺(jué)得那汽車(chē)真可以，不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。

師：（驚訝）哦？

生：21世紀(jì)的汽車(chē)應(yīng)該無(wú)污染，無(wú)噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。

生：我認(rèn)為汽車(chē)應(yīng)該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的，那么，街道就更美了。

師：嗯！說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車(chē)的萌芽設(shè)計(jì)思相想，祝你們成功。有請(qǐng)第三組同學(xué)演說(shuō)。

生：老師，我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民（略）

師：你的演說(shuō)真讓我感動(dòng)，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收，能為中國(guó)廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請(qǐng)第四組同學(xué)演說(shuō)。

生：我暢想未來(lái)的學(xué)校。（略）

師：嗯，批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。

生：未來(lái)的學(xué)校應(yīng)有電腦書(shū)，那么，我們就不用背書(shū)包了，上什么課，拿出電腦書(shū)，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。

生：隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，我們的學(xué)?？赡軙?huì)在家里么大家想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）

師（小結(jié)）：今天的活動(dòng)課取得了完滿(mǎn)的成功，同學(xué)們對(duì)未來(lái)的想象非常活躍，老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢(shì)了?？频陌l(fā)明，人類(lèi)的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！

四、活動(dòng)總結(jié)

隨著教改的不斷深入，活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉(zhuǎn)化，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。

這節(jié)活動(dòng)課，我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，興致盎然，主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì)。

1、現(xiàn)實(shí)性

促進(jìn)人的社會(huì)化是教育的基本職能，“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)

化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，教育就得考慮如何適應(yīng)“社會(huì)需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代，未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求，是構(gòu)建活動(dòng)課的目的，《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)孕育于美育中

《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課，通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)和對(duì)未來(lái)科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿(mǎn)足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、開(kāi)放性

演說(shuō)者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放；學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)

計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時(shí)信息，又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息，信息，體現(xiàn)了活動(dòng)

內(nèi)容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放，可謂一箭雙雕。

五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

科學(xué)源于奇思妙想，《暢想21世紀(jì)》是讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，借助想象，把現(xiàn)在和未來(lái)、科學(xué)和幻想、時(shí)間和空間巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造新事物，并用語(yǔ)言的形式表達(dá)。整堂課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造為目的，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生消化吸收所學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)化形成相應(yīng)能力，深化發(fā)展思維認(rèn)識(shí)。

這是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效實(shí)例。上課伊始，一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學(xué)生的注意，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生思維的機(jī)器。接著，五次科技革命浪潮，把學(xué)生帶進(jìn)了日新月民和科學(xué)世界中，科幻錄像使學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學(xué)生注意，像鑰匙，悄悄開(kāi)啟學(xué)生的心扉，像序幕，預(yù)示后面的高潮和結(jié)局。演說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)生的暢想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。如珠妙語(yǔ)，語(yǔ)出學(xué)生之口，熱愛(ài)之情，情發(fā)學(xué)生之心。學(xué)生在繪聲繪色的演說(shuō)中，在迷人的科幻情景中，增長(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了思維能力。

整堂活動(dòng)課注意運(yùn)用多種媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)是一個(gè)樂(lè)園，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，并且概括表達(dá)語(yǔ)言文字的能力得到內(nèi)化和延伸，可謂一舉兩得。

只要我們老師正確把握學(xué)生的心理與活動(dòng)課的特點(diǎn)，做一個(gè)“有心人”，給學(xué)生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動(dòng)課功能一定能得到發(fā)揮。

附學(xué)生演說(shuō)稿兩篇

未來(lái)的汽車(chē)

潘若

到了21世紀(jì)，將會(huì)有一種新型汽車(chē)出現(xiàn)在地球上。這種全自動(dòng)車(chē)與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車(chē)。

這種豪華汽車(chē)是用21世紀(jì)的新型o——adec型發(fā)動(dòng)機(jī)、高強(qiáng)度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強(qiáng)，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì)留下一點(diǎn)兒痕跡。只要你往豪華小汽車(chē)?yán)镆蛔?，就?huì)有一種奇特感覺(jué)。車(chē)內(nèi)是用21世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常出版社軟，躺在上面格外舒服，車(chē)上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等、這些都是遙控有，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就會(huì)立即出現(xiàn)圖象，就像看戲一樣逼真。

全自動(dòng)車(chē)無(wú)人駕駛，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦，這臺(tái)電腦控制著車(chē)內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達(dá)到5公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平穩(wěn)。

如果你想自由自在在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電追趕，它就會(huì)自動(dòng)飛，自由翱翔。它安全性強(qiáng)，速度快得讓人難以置信。它可以在1小時(shí)內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝！

將來(lái)，我一定要用自己發(fā)明的汽車(chē)載著我的老師和同學(xué)去世界各地旅游。

未來(lái)的學(xué)校

陳鈁

21世紀(jì)，科學(xué)飛速發(fā)展，我們的學(xué)校也煥然一新，如仙境一般。

“小朋友好！”當(dāng)你來(lái)到校門(mén)口，兩位小機(jī)器人會(huì)向你親切地問(wèn)候。走進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到的是幾座高大的教學(xué)樓。它是用一種新型合成材料制成的。這種材料比鋼材還堅(jiān)硬，而重量卻像塑料那樣輕。這種房子，在房屋工廠制造成形后，運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)組裝起來(lái)的，它可以很方便地拆卸、更換，所以它永遠(yuǎn)都是新的。教學(xué)樓四周種滿(mǎn)了婀娜多姿的柳樹(shù)，挺拔的白楊，翠綠的松柏，還有好多花叢，各種花草爭(zhēng)妍斗艷，萬(wàn)紫千紅。邊上還有一個(gè)人工湖，湖里各種各樣的魚(yú)在歡快地游來(lái)游去，好一派美麗的景色。

如果你細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校怎么沒(méi)有操場(chǎng)呢？原來(lái)，為了節(jié)省占地，操場(chǎng)都設(shè)在地下了。同學(xué)們?cè)诶锩嫔象w育課。顯示屏與電腦相接，老師在電腦里輸入程序，黑板上便會(huì)顯示出來(lái)。同學(xué)們也一人一臺(tái)電腦，碰到什么疑問(wèn)，可以在電腦里向老師詢(xún)問(wèn)，也可以在電腦里和同學(xué)們互相交流，一切都是現(xiàn)代化的。

老師批改作業(yè)也有一套設(shè)備，像小型機(jī)器人。老師有疏忽，“小型機(jī)器人”馬上會(huì)提示。有時(shí)老師很忙，“小型機(jī)器人”就來(lái)幫助老師做些事情，老師再也不那么累了。

小朋友上學(xué)、放學(xué)上再也不必爸媽接送了，因?yàn)閷W(xué)校有專(zhuān)門(mén)接送學(xué)生的地鐵。學(xué)生上學(xué)不再分片區(qū)，因?yàn)榈罔F的速度快，用不了幾分鐘就到學(xué)校了。

同學(xué)們，未來(lái)的學(xué)校是無(wú)限美好的。讓我們?yōu)檫@一日的早點(diǎn)到來(lái)努力學(xué)習(xí)，勇于探索吧！

第四篇：小學(xué)暢想夢(mèng)想演講稿

小學(xué)暢想夢(mèng)想演講稿

每個(gè)人都有自己的一個(gè)夢(mèng)想，同學(xué)們的夢(mèng)想是什么呢?以下是有關(guān)暢想夢(mèng)想的演講稿，一起來(lái)看看吧！

小學(xué)暢想夢(mèng)想演講稿【1】

老師、同學(xué)們：

大家好。今天我演講的主題是《我的夢(mèng)想》。人活在世界上，不能沒(méi)有夢(mèng)想;為了自己的夢(mèng)想，要付出艱辛的努力。既然你是一個(gè)完整的生命，你就應(yīng)該擁有自己生命中的輝煌。

一只小毛毛蟲(chóng)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在大山頂上看到了整個(gè)山谷。它喜歡夢(mèng)中看到的景色，他決定將它變成現(xiàn)實(shí)?；认x(chóng)、鼴鼠、青蛙和花兒都以同樣的口吻勸小毛蟲(chóng)放棄這個(gè)打算，但小毛蟲(chóng)始終堅(jiān)持著向前爬行······最終小毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛到了大山頂上。重生的小毛蟲(chóng)終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這是寒假我偶然看到的一個(gè)故事，卻給我很大的感觸。

對(duì)小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，一塊石頭就是高山，一個(gè)水坑就是海洋，一根樹(shù)干就是無(wú)法逾越的障礙，它歷經(jīng)艱辛，為的只是化為蝶的夢(mèng)想，只是翩然展翅的美麗。

房間里充滿(mǎn)了人們的掌聲?！皨寢?zhuān)?，電視里的明星多棒?大家都喜歡她。

我以后也想當(dāng)一明星.”小女孩兒的眼神中流露著羨慕。慢慢的小女孩兒長(zhǎng)大了些，她望著電腦上美麗的風(fēng)景圖神往著?！拔乙欢ㄒ嶅X(qián)，以后去周游世界，幽靜的山谷或是美麗的櫻花······”那時(shí)，她的心仍小小的，還不懂得裝下更多。XX年汶川大地震、XX年一月的海地地震，二月的智利地震，四月的玉樹(shù)地震，巴基斯坦水災(zāi)，印尼地震海嘯火山噴發(fā)······直到，她的眼中映出災(zāi)難扭曲后家園的面孔，人們止不住的淚水，耳中充斥著撕心的哀號(hào)。有種晶瑩的東西在她眼中打顫。“怎么辦?”這時(shí)，她看到了電視中穿著白掛子的醫(yī)生穿梭于廢墟中，在他們手中一個(gè)個(gè)鮮活的生命得以存活。他們?yōu)闉?zāi)區(qū)的人們帶去了希望，牽引著他們?cè)倏纯催@個(gè)美麗的世界。“我以后一定要當(dāng)一名醫(yī)生······”那個(gè)女孩就是現(xiàn)在站在這兒，滿(mǎn)懷著希望、理想的我!或許現(xiàn)在的我成績(jī)平平、沒(méi)有什么才能。但那又何妨?!夢(mèng)想從來(lái)都是美麗而鼓舞人心的。不是么?張海迪身患高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來(lái)看書(shū)，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會(huì)了4國(guó)外語(yǔ)，并成功的翻譯了16本海外著作。

當(dāng)我決定走這條路時(shí)就早已做好承受寒風(fēng)冷雨的準(zhǔn)備。汪國(guó)真說(shuō)過(guò)：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”既然目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付出了汗水，不一定能收獲那個(gè)日漸成熟的夢(mèng);也許，痛苦的掙扎，并不一定迎來(lái)燦爛的黎明;也許，我的腳步有些盲從······可我并不會(huì)一味傷感。盡管默默耕耘，直到聽(tīng)到生命的回音。夢(mèng)想的輝煌不是別人給予的，而是你自己創(chuàng)造的。

我不僅要拯救那些病魔纏繞的人們，更要積極宣傳，讓大家加入這一行列，如無(wú)償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)器官等。也許，我的喊聲有些微弱，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。這個(gè)世界正是因?yàn)槟銥槿巳?，人人為你，大家充滿(mǎn)愛(ài)心才變得更加絢麗、溫暖。相信熱愛(ài)生命的我一定會(huì)贏!

小學(xué)暢想夢(mèng)想演講稿【2】

最近電視上有個(gè)很流行的電視節(jié)目——中國(guó)好聲音。我個(gè)人十分喜歡，因?yàn)槟鞘窍矚g音樂(lè)的人綻放光芒的舞臺(tái)。在那里，無(wú)論你的美丑，無(wú)論你的家世如何，最重要的是你的聲音，能打動(dòng)導(dǎo)師的聲音。

在這個(gè)節(jié)目中，有許許多多懷揣著沒(méi)想來(lái)歌唱的人，他們即使在生活中遭遇過(guò)挫折，但依然沒(méi)有放棄，因?yàn)樗麄円谶@個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)最真實(shí)的自己，向家人向自己證明自己。他們有的成功了，帶著導(dǎo)師的認(rèn)可;他們有的失敗了，但也帶著導(dǎo)師們的祝福離開(kāi)。

有失敗才有進(jìn)步，他們?cè)谶@個(gè)神圣的舞臺(tái)上保證一定會(huì)繼續(xù)加油，朝著夢(mèng)想前進(jìn)。

我一直在追看好聲音，其中有一個(gè)人令我十分感動(dòng)。一場(chǎng)車(chē)禍改變了一個(gè)女孩的一生，但她并沒(méi)有放棄自己的音樂(lè)夢(mèng)想。她在舞臺(tái)上這樣說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)車(chē)禍發(fā)生時(shí)，她愣愣地站在那里，手里還拿著兩顆門(mén)牙。想到此情此景我不禁被震撼了，對(duì)于一個(gè)愛(ài)唱歌的人來(lái)說(shuō)，失去兩顆門(mén)牙是件多么痛苦的事，因?yàn)樗锌赡茉僖渤涣烁?。但她卻不放棄，她憑著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，她來(lái)到了中國(guó)好聲音的舞臺(tái)，她要唱出心中的歌?；侍觳回?fù)有心人，她的努力終于得到回報(bào)，四位導(dǎo)師都為她轉(zhuǎn)身了。她非常激動(dòng)地說(shuō)了一番話：“我喜歡唱歌，就算出了車(chē)禍，我還在唱;就算掉了兩顆門(mén)牙，我還在唱;就算戴著假牙套，我依舊在唱?！彼挠職夂蛯?duì)夢(mèng)想的執(zhí)著打動(dòng)了導(dǎo)師們，也打動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾，更打動(dòng)了全世界人民的心。

我不禁陷入沉思，我為那些能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)的人而高興，更為有中國(guó)好聲音這樣一個(gè)舞臺(tái)而高興。

是啊，如果沒(méi)有中國(guó)好聲音這樣一個(gè)舞臺(tái)，又怎么能讓那些追逐夢(mèng)想的人們實(shí)現(xiàn)心中的音樂(lè)夢(mèng)呢!我，也在向我的夢(mèng)想前進(jìn)著……讓我們一起放飛夢(mèng)想吧!

小學(xué)夢(mèng)想演講稿【3】

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家早上好!我今天國(guó)旗下講話的題目是《放飛理想》。

理想是風(fēng)，吹動(dòng)生命的船。理想是雨，滋潤(rùn)生命的花。一只雄鷹有了對(duì)藍(lán)天的渴望，才能翱翔天空;一棵大樹(shù)有了對(duì)陽(yáng)光的向往，才能直插云霄;一個(gè)人有了對(duì)理想的追求，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。放飛理想，就是放飛未來(lái);放飛理想，就是放飛生命。

在這理想的接力賽中，我們用球場(chǎng)上搏擊的灑脫、教室里讀書(shū)的寧?kù)o，操場(chǎng)上奔跑的堅(jiān)強(qiáng)，課堂上聆聽(tīng)老師講課的認(rèn)真和伏案苦讀的辛勞，把握著時(shí)間的脈搏。因?yàn)槲覀冎溃喝说纳怯邢薜模说那啻菏嵌虝旱摹＞永锓蛉嗽f(shuō)過(guò)：“當(dāng)你有一個(gè)偉大的目標(biāo)時(shí)，你就會(huì)把工作當(dāng)成休息”。

同樣，當(dāng)我們有了遠(yuǎn)大的理想，我們就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受，因?yàn)槟鞘抢硐氲碾A梯，是成功的必由之路。

周恩來(lái)在少年時(shí)期便立志報(bào)國(guó)，道出“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)，最終他成為一代偉人，開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。岳飛兒時(shí)，便立下了“精忠報(bào)國(guó)”的宏志，最終他以自己的行動(dòng)證明了自己，實(shí)現(xiàn)了理想。

只有勇于放飛理想的人，才會(huì)在人生前進(jìn)的道路上揮劍斬荊棘，不畏失敗，勇往直前;只有勇于放飛理想的人，才能找到自己奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向;只有勇于放飛理想的人，才能在生活的大舞臺(tái)上找到自己的位置，演繹精彩的人生，裝飾平淡的生活?？v然有樓高百尺;縱使有花繁千樹(shù)。我們?nèi)孕栌心锹收娴男郧楹透呱械睦硐?我們?nèi)孕钁阎枬M(mǎn)的激情和昂揚(yáng)的氣度，將自我心中的理想向湛藍(lán)湛藍(lán)的天空勇敢而堅(jiān)定地去放飛。

俗話說(shuō)：“有志者，事竟成?！蓖瑢W(xué)們，讓我們放飛自己的理想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、完善自我，相信一定會(huì)有夢(mèng)想成真的那一天!

小學(xué)夢(mèng)想演講稿【4】

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!

今天我演講的題目是《放飛我們的夢(mèng)想》!

今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)歡聚一堂，放飛夢(mèng)想，暢想未來(lái)。我們每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)。我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了要做一名老師。

現(xiàn)在，我們每天都到學(xué)校來(lái)上學(xué)，老師們通過(guò)他們的辛勤工作，諄諄的教誨，讓我們學(xué)會(huì)了各種文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。我們每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，都凝聚著各位老師的心血和汗水!我非常敬佩我們的老師，所以才有了長(zhǎng)大了要做一名老師的夢(mèng)想，但是如何才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想那，我要從現(xiàn)在就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力!我還要向我們的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)精神!學(xué)習(xí)他們崇高的敬業(yè)精神!學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度!爭(zhēng)取長(zhǎng)大了做一名合格的老師!東晉大詩(shī)人陶淵明有詩(shī)曰：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

讓我們?nèi)w同學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，刻苦努力吧!從我做起!從現(xiàn)在做起，放飛我們的夢(mèng)想!每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是我們心中最美好的愿望，是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo);夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁灘，冷冷清清，沒(méi)有活力。我相信同學(xué)們都有自己美好的夢(mèng)想。

小時(shí)候，因?yàn)閶寢尮ぷ髅Γ也坏絻蓺q就上了幼兒園，記得在幼兒園時(shí)，老師總是親切的喊我“小不點(diǎn)”，總是用她那迷人的大眼睛看著我。雖然換了幾個(gè)老師，但我印象中，老師們都有甜美的酒窩，都愛(ài)在春天帶我們?nèi)ビ瓮妗?/p>

記得，那時(shí)，花兒總是開(kāi)著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是暖暖的，我們總是高興的。老師跟我們玩得很融洽，從來(lái)沒(méi)有斥責(zé)過(guò)我們，她包容我們的一切。我們都把她當(dāng)做自己的媽媽?zhuān)谒媲叭鰦?，在她懷里睡覺(jué)。不知不覺(jué)，幼兒時(shí)期那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光就在我們的嬉笑中溜走了。

進(jìn)入了小學(xué)，我又一次看到那敏銳的目光和那迷人的笑容，她是我現(xiàn)在的老師——宋老師。

宋老師從學(xué)前班一直教到我現(xiàn)在——四年級(jí)。她總愛(ài)在我取得好成績(jī)時(shí)，給我一縷贊許的目光和一個(gè)迷人的微笑：那目光告訴我，不要驕傲!那笑容鼓勵(lì)我，不錯(cuò)，繼續(xù)加油!這幾年，那目光、那笑容，像和煦(xu)的春風(fēng)、像溫暖的陽(yáng)光吹拂著我、照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。光陰似箭，我知道很快我就會(huì)上五年級(jí)、六年級(jí)、初中，會(huì)離開(kāi)學(xué)校，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得我的老師。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，讓小小的夢(mèng)想在我們心中生根發(fā)芽，為了我們的夢(mèng)想，讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，將夢(mèng)想放飛吧，讓夢(mèng)想揮動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在人生美麗的天空自由而驕傲地飛翔！

奮斗吧，騰飛吧，我們的夢(mèng)想!

第五篇：小學(xué)新年暢想演講稿

小學(xué)新年暢想演講稿

寒風(fēng)料峭、冬意濃濃，12月30日澄陽(yáng)小學(xué)師生齊聚大操場(chǎng)開(kāi)展了第十八周?chē)?guó)旗下講話。今天的主講人是校辦鄭紅副主任，她今天主講的題目是《喜迎新年，暢想未來(lái)》。

鄭主任首先通過(guò)毛主席的寄語(yǔ)：“你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，告訴孩子們青少年是生命中的春天，隨后鄭主任向孩子們提出了5點(diǎn)建議——學(xué)會(huì)尊重、講究責(zé)任、建立自信、學(xué)會(huì)珍惜、注重文明。在此次國(guó)旗下講話活動(dòng)中，澄陽(yáng)小學(xué)蘇校長(zhǎng)還表彰了許陌銘等6位同學(xué)，他們?cè)陬檿源?、張燦娟老師的悉心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在蘇州市科模比賽中獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校增光添彩。

正如鄭紅主任所說(shuō)為了在春天里開(kāi)出爛漫的鮮花，在秋天里收獲累累的碩果，我們要牢記“唯實(shí)、唯新、自疑、自探”的校訓(xùn)，強(qiáng)健體魄、努力學(xué)習(xí)。

最后祝愿全體師生新年快樂(lè)，心想事成!