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      第八冊音樂教學(xué)設(shè)計全。真不錯（范文）
      
        
       時間：2019-05-13 00:21:30下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第八冊音樂教學(xué)設(shè)計全。真不錯（范文）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第八冊音樂教學(xué)設(shè)計全。真不錯（范文）》。

      
	
      

      第一篇：第八冊音樂教學(xué)設(shè)計全。真不錯（范文）
      

      人教版小學(xué)音樂四年級下冊全冊教案
      第一單元 林中的鳥聲
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系
      教學(xué)目標(biāo)：
      l、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。
      2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
      3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時能普遍參與，思維活躍。
      教學(xué)重、難點：學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
      教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
      今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
      2、學(xué)唱歌曲
      (l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
      (2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。
      學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
      (3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
      (4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
      (5)討論：
      我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）
      教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
      “這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。
      （6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
      學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
      在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
      3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
      第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
      2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
      3、節(jié)奏創(chuàng)造。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
      2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
      3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
      教學(xué)重、難點：初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）
      2、學(xué)習(xí)合唱部分
      （1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細(xì)聽幾遍錄音（放錄音）。第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律）
      現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。
      教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
      (2)學(xué)唱第二聲部。
      第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。
      (3)兩聲部的配合教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
      在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學(xué)生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。
      在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
      3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》
      這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李 群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）
      我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一遍（再放一遍錄音）
      4、節(jié)奏創(chuàng)造
      在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“ ”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：（學(xué)生學(xué)唱）
      我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學(xué)生：記得（唱）
      這兩者節(jié)奏有什么不同？（學(xué)生回答）
      對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
      下面，請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。（學(xué)生們創(chuàng)造）
      大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!（學(xué)生們一一評論，試唱）
      如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 學(xué)生試唱
      5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。
      2、在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
      教學(xué)重、難點：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂 導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
      3（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
      （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。
      1、用心聆聽、體驗。
      2、表達(dá)聽后的感受。
      （1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
      （2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
      讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
      二、揭示課題。哼唱主題音樂。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？
      （4）還可以起其他名字嗎？
      1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
      2、“朝”指朝拜之意
      3、“百”是虛指，表示多的意思。
      4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
      5、哼唱主題音樂。
      充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。
      三、分段聆聽樂曲
      1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
      2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。（1）引子：用語言敘述。（2）主題。
      （3）模擬各種鳥的叫聲。（4）小組活動。（5）小組匯報。
      學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
      四、小組活動、總結(jié)
      1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）
      （2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
      板書設(shè)計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
      第二單元 綠水江南
      第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
      2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
      教學(xué)重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作
      教學(xué)過程：
      （一）復(fù)習(xí)歌曲
      1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
      2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
      3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
      4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
      5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
      6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
      （二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
      1、器樂合奏《采茶撲蝶》
      2、廣西民歌《采茶歌》
      （三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作 板書設(shè)計： 純凈、優(yōu)美
      第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》
      2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。
      2、感受合唱的聲音效果。
      3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。
      教學(xué)重、難點：感受合唱的聲音效果。
      教學(xué)過程：
      （一）了解西湖的美景
      1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。
      2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。
      （二）欣賞歌曲《西湖春曉》
      1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？
      2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。
      3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。
      4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。
      （三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。
      1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
      2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》
      （四）板書設(shè)計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》
      楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》
      （五）課后小結(jié)
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
      2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
      3、知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
      教學(xué)重、難點：分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
      2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
      3、師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生： 江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
      二、欣賞：
      1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽《江南好》
      b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
      c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
      d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
      2、分段復(fù)聽
      a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
      c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
      e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）
      f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
      h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
      i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
      3、完整欣賞樂曲《江南好》
      師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
      三、知識拓展
      師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？ 詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀?！稇浗稀?——白居易
      江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
      《送人游吳》 ——杜荀鶴
      君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。引出下一個環(huán)節(jié)：
      2、看江南
      （1）小橋 流水 人家
      （課件展示江南的風(fēng)光，民居）看一看：
      選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會江南的美。談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林
      （課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色）
      欣賞： 蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化 7 底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說一說：身邊的園林景色。
      3、唱江南
      （課件穿插VCD，播放《太湖美》）
      聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
      4、舞江南
      （課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）演一演：模仿舞蹈動作
      5、畫江南
      （課件展示描繪江南的繪畫作品）
      四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
      6、板書設(shè)計： 《憶江南》 ——白居易
      江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
      《送人游吳》 ——杜荀鶴
      君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。
      7、課后小結(jié)：
      第三單元 五十六朵花
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
      2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
      3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
      4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
      教學(xué)重、難點：
      1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
      2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
      教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
      1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？ 生：對。
      師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。
      2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
      3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。
      師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
      生：對唱。
      師：很好，什么是對唱？
      生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）
      4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
      但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。
      5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
      丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
      6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。
      師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。
      師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：
      廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。
      師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、導(dǎo)入：
      師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。
      2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
      師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。
      師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動聽地。
      生：甜美柔和地。
      師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
      3、再聽，輕聲隨唱：
      師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。
      師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
      師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
      4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）
      師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）
      師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）
      師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）
      5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
      師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。
      6、視唱曲譜：
      1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
      7、唱詞，歌曲處理：
      1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
      2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當(dāng)時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？ 生：明白了。
      8、有感情地演唱歌曲。
      師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
      9、設(shè)計演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。
      師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。生：討論并演唱：
      1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。
      3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
      四、知識拓展
      壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
      師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？ 生：想。
      師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。
      生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生
      3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
      生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
      生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
      師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
      五、課堂小結(jié)
      師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲…… 生：《唱山歌》。
      師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會…… 生：“歌圩”。
      師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。
      五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。
      六、課后小結(jié)：
      第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞侗族大歌《小山羊》
      2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。
      2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
      3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
      教學(xué)重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
      教學(xué)過程：
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。
      2、初聽作品，組織簡短的討論。
      3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
      4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。
      5、組織學(xué)生簡短討論。
      6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
      7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》
      8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題
      9、再次欣賞《天山之春》。為加強學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。
      10、板書設(shè)計：曲名及簡譜
      11、課后小結(jié)
      第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
      2、即興創(chuàng)編。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
      2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
      3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
      教學(xué)重、難點：
      1、簡單的填詞。
      2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
      教學(xué)過程：
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
      2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
      3、組織簡單的討論。
      4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
      5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。
      6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。
      7、完整演唱及多種形式的練唱。
      8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。
      9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。
      10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
      11、板書設(shè)計：久不唱歌忘記歌 樂觀 風(fēng)趣
      12、課后小結(jié)
      第四單元 學(xué)戲?。ń虒W(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
      教學(xué)重、難點：模仿京劇的唱念做打
      教學(xué)過程：
      一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。
      二、導(dǎo)入新課。
      1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。
      2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
      3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：
      講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學(xué)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；  講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
      講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
      講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
      三、京劇的形成。
      1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
      生答：“京”代表京劇在北京形成。
      2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
      四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
      1、媒體演示，教師講解。
      師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
      2、請學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
      3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
      4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
      五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。
      1、師講解。
      師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四 15 大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 請學(xué)生討論，教師總結(jié)。唱：演唱
      念：念白，具有音樂性，象唱歌。
      做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。
      欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
      師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
      5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作，形式多樣的參與。
      師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？
      1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。
      3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。
      4）請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
      師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
      師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）
      師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
      師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
      六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
      師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
      七、總結(jié)本課
      1、媒體出示板書。
      2、以提問的方式總結(jié)。
      八、下課。
      1、用京劇念白作師生告別。
      2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>
      九、板書設(shè)計：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。
      十、課后小結(jié)：
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》
      教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
      教學(xué)重、難點：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》
      2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)
      （1）學(xué)生分成若干個組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。
      （2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c。
      3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。（1）學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。
      （2）學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。
      老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱。
      武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。
      娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導(dǎo)學(xué)：
      A、播放《空城計》片段和《轅門射》片段
      提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？
      B、播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》 提問：有誰知道這場段選自哪出戲？
      戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？
      他在演唱時速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？
      C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生
      D、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學(xué)生介紹旦行：
      扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導(dǎo)學(xué)：
      欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。（6）學(xué)生介紹凈行（7）教師導(dǎo)學(xué)：
      欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學(xué)生介紹（9）教師導(dǎo)學(xué)：
      欣賞《膏藥章》選段《報藥名》
      ６、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資料 17 了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
      7、板書設(shè)計：老生 小生 武生 娃娃生
      8、課后小結(jié)
      第五單元 環(huán)球采風(fēng)
      第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、《木瓜恰恰恰》
      2、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
      1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
      2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。
      教學(xué)重、難點：用較長的氣息來歌唱。
      教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
      1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。
      2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
      3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。
      4、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
      （二）表現(xiàn)歌曲
      1、分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）
      2、分小組表演匯報、評價。
      3、板書設(shè)計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅
      4、課后小結(jié)
      第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
      2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。
      教學(xué)過程：
      （一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
      1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
      2、簡介電子合成器。
      3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
      4、哼唱主題A。
      5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
      （二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
      1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識
      2、欣賞埃及的民間音樂。
      （三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。
      （四）板書設(shè)計：尼羅河主題曲
      （五）課后小結(jié)
      第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
      2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
      2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
      3、了解一些日本的代表音樂作品。
      教學(xué)重、難點：學(xué)唱二聲部歌譜
      教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
      1、導(dǎo)語：簡介日本。
      2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
      3、學(xué)唱二聲部歌譜。
      4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。
      5、學(xué)唱二聲部歌詞。
      （二）表現(xiàn)歌曲
      1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
      2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。
      （三）了解其他的日本民歌
      教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
      （四）板書設(shè)計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
      （五）課后小結(jié)：
      第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
      2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
      2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
      3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
      教學(xué)重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
      教學(xué)過程：
      （一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
      師：同學(xué)們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？
      生：欣賞并回答。
      師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。
      馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。
      木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。生：第二次欣賞樂曲。
      （二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
      師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。
      生：哼唱“火車”主題。
      師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。
      生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。
      （四）表現(xiàn)音樂 師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達(dá)他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設(shè)計表演，根據(jù)你們設(shè)計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。
      （1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。
      （2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。
      （4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。
      師：同學(xué)們的設(shè)計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。
      （五）板書設(shè)計：火車咔咔咔
      （六）課后小結(jié)
      第六單元 中國功夫
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國功夫》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
      2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
      3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
      教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      播放北京申辦2008奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術(shù)。
      師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？
      生：因為武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國……
      師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？ 學(xué)生回答略。
      師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？ 生：好！
      二、歌曲新授
      教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來。
      師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？ 生：4段。
      師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！師：為什么呢？
      生：第3段是說的，不是唱的！
      師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？ 生：好！
      教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
      師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？
      師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？ 生：武術(shù)中的器械。
      師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？
      生：練武之人的豪氣、正氣。
      師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
      師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？
      生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。
      師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
      生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
      生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
      師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？ 生：好。
      學(xué)生演唱全曲。
      三、欣賞民樂《武術(shù)》
      四、課堂小結(jié)：
      第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞《少林少林》
      2、欣賞《男兒當(dāng)自強》
      教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。
      教學(xué)過程： 組織教學(xué)：
      復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲 欣賞《少林少林》
      談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>
      四、感受與表現(xiàn)
      師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。
      師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？ 學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
      師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？ 生：電視、電影。師：什么電影呢？ 生：《黃飛鴻》！
      師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
      學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
      師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當(dāng)自強！教師播放《男兒當(dāng)自強》音樂。
      師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？ 學(xué)生回答，師生交流。
      四、小結(jié)
      師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強大、美好而奮斗！
      第七單元 小小音樂劇
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。
      教學(xué)重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
      教學(xué)難點：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
      教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們好！生：老師您好！
      師：今天我要給大家講一個小故事。生：太好了，太好了。
      師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。生（舉手）：這個故事我聽過。
      師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
      二、學(xué)生講故事
      階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個故事的梗概。生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
      狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
      這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。眾學(xué)生和老師鼓掌。
      三、教師唱故事
      階段目標(biāo)：完整地感受整個音樂劇的旋律。
      師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。生：（鼓掌）真有意思。
      師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？ 生（高興地笑）：愿意，好，好！
      四、安排音樂劇中的角色
      階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
      師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？ 生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農(nóng)夫。生3：（笑著說）還有一頭毛驢。
      師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！生1（想了想）： 老師，我想扮演村莊里的大樹。生2：我們兩個想扮演房子。生3：我想扮演獵人的小獵狗。
      師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生分組討論。
      師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！生：老師再見。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
      教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
      教學(xué)重點：學(xué)唱《敘述者的歌》。
      教學(xué)難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
      人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。
      準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好！生（裝扮好）：老師好。
      學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！生：對啊！
      師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！
      學(xué)生活動：推選敘述者。
      師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
      二、排練第一幕
      階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家…… 師：請敘述者來講故事。
      敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……
      師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？ 生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你來試一試！
      生1活動：拿雙響筒敲擊 × ×× | × × | 生眾：聲音還真挺像的！
      師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？ 生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。生2：用響板敲擊 × × | × × | 生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。
      師：這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？ 生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × ｜ 0 × | 師總結(jié)：這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動：
      用打擊樂器的同學(xué)敲擊：
      扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。
      生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設(shè)計得不錯，第二組你們是怎么設(shè)計的？
      生：我們是這么設(shè)計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。學(xué)生聽完后馬上鼓掌。
      師：第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設(shè)計一下。
      生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？
      生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，27 你快救救我吧。
      師：東郭先生又是怎么說的呢？
      生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？
      師總結(jié)：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動：
      東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。
      師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！師：同學(xué)們再見。生：老師再見！
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
      教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
      教學(xué)重點：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。
      教學(xué)難點：選配音響。
      教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。
      師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）
      二、排演第二幕
      1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。
      師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。師活動：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）
      2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。
      師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。
      生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見?！边@時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。師（微笑著說）：設(shè)計得真不錯，對話都很詳細(xì)。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂，你 28 們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂
      1、《彼得與狼》中獵人的音樂。
      2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。
      生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對話。
      3、《放出老狼》（齊唱和表演）。
      師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？ 生1：得意洋洋地點著頭。師：不錯。
      生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
      師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
      三、排演第三幕
      1、演唱歌曲。
      師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。
      學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
      2、創(chuàng)編對話。
      師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？ 生1：狼說我要吃了你。
      生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
      師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。
      生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
      3、《倉惶逃命》。
      師：這時候東郭先生是怎么做的呢？ 生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。教師范唱《倉惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
      師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？ 生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？ 生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候，急促的腳步。
      師：你們說得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。學(xué)生一起表演第三幕  第四課時
      教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。
      教學(xué)重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。
      教學(xué)難點：設(shè)計故事的結(jié)尾。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。教師播放課件。
      二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。
      師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個農(nóng)夫。
      表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨演唱。
      師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了？ 生：因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。2．創(chuàng)編對話。
      師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演：
      東郭先生大聲喊：快來救救我！農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？
      東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……
      農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？ 敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
      師：你們設(shè)計得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計的很生動，動作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思?。?/p>
      生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。
      師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！
      三、完整地表演音樂劇的第四幕
      四、教師小結(jié)
      師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！
      第五課時
      教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。
      教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。
      教學(xué)重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。
      教學(xué)難點：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂器。
      場景：兩個同學(xué)扮演大樹，兩個同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學(xué)生鋼琴伴奏。
      主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：
      同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。學(xué)生各就各位，扮演場景。
      敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。
      東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。
      唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對話：
      狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧?！?/p>
      東郭先生說：“你快跑吧！”
      這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？” 第二幕：
      敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。教師開始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。
      獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？ 東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？ 東郭先生緊張地說：是書，都是書。
      敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。
      教師彈奏《放出老狼》的音樂，學(xué)生高興地齊唱。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第三幕：
      敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。
      教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
      東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊……
      狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
      東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。學(xué)生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。第四幕：
      敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農(nóng)夫。所有同學(xué)一起演唱歌曲。
      東郭先生大聲喊：快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事？
      東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。
      農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去？（邊說邊鉆進(jìn)口袋）敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱最后一段。東郭先生慚愧地低下了頭。
      敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！
      第八單元
      花的旋律
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
      2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
      教學(xué)重點：歌曲學(xué)唱
      教學(xué)難點：有感情的歌唱
      教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課：
      1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
      2、民歌的題材有幾種？（課件）
      同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
      放錄音或者范唱（1）《太陽出來喜洋洋》（2）《放馬山歌》（3）《川江船夫號子》（4）《無錫景》 學(xué)生回答。
      3、板書：  民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動號子
      4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
      江蘇民歌 茉莉花
      三、歌曲學(xué)唱
      1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情
      2、歌曲的旋律有什么特點？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
      B、粗獷豪放抒情
      3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
      歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
      4、歌曲教唱
      隨錄音輕聲跟唱2—3遍。劃拍唱——難點糾正：
      把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。
      5、放開聲音唱一唱。
      6、完整有感情的演唱。
      四、欣賞（課件）
      1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
      2、創(chuàng)編動作
      請同學(xué)們自己為歌曲編動作
      3、欣賞不同地域的《茉莉花》
      山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》
      4、唱唱歌曲，并表演動作。
      五、欣賞各種形式的《茉莉花》
      《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
      1、電子琴曲《茉莉花》
      2、古箏曲《茉莉花》
      3、薩克斯獨奏《茉莉花》
      六、小結(jié)：
      雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
      七、齊唱歌曲，下課。
      八、板書設(shè)計
      優(yōu)美芬芳的《茉莉花》 江蘇民歌
      親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》
      教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。
      教學(xué)重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
      教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對 34 祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
      教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：唱《多來米》
      二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？ 講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
      2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）
      3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
      4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
      5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？ 先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。
      6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
      五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址：004km.cn 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會讓老師失望，對不對？！
      六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞《櫻花》
      2、活動《百花園》
      教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課
      1、欣賞歌曲《櫻花》
      師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。
      2、活動：
      （1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。
      （2）課本上的幾首歌曲請同學(xué)們來唱一唱。
      （3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。例：課本上《卜算子.詠梅》
      三、小結(jié)：
      第二篇：小學(xué)音樂第八冊第七課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計
      小學(xué)音樂第八冊第七課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計
      廣州市海珠區(qū)東風(fēng)小學(xué)
      王爭
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。
      2、學(xué)會運用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風(fēng)格差異，同時在感受和體會歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會創(chuàng)作帶來的喜悅。
      3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息（揚州方言）演唱江蘇民歌《茉莉花》。
      二、教學(xué)策略：
      1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      2、通過旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。
      3、通過比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。
      4、在聽賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國民族音樂在世界上的地位，激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。
      三、教學(xué)重點、難點
      感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對民族音樂的興趣與向往。
      四、教學(xué)過程：
      （一）、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、邊觀賞江蘇風(fēng)情（多媒體）邊欣賞《茉莉花》旋律，談感受。師：請描繪出畫面中的景象。與我們這里有何不同？（這就是江蘇的風(fēng)光：小橋、流水、人家）
      2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片?！飵煟哼@首樂曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見過茉莉花嗎？有什么特點？
      ★★師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國，在宋朝時期傳入我國。它潔白無瑕，美麗動人。老師把它的香氣帶來了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來熏茶。（出示圖片）
      （二）新授：
      1、師邊舞蹈邊范唱：想聽老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔?/p>
      這首歌曲說了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛花惜花）
      2、學(xué)用方言來讀歌詞。
      3、學(xué)唱歌曲旋律：
      （1）邊劃旋律線邊哼 lu。★要求：看到小園點唱lu，氣息 要連貫?！铩镉^察旋律特點：象小橋流水般委婉。（2）唱詞：
      ★ 老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會更優(yōu)美）
      ★ ★發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。
      ★ ★★用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。（3）試跟老師做著動作來唱。
      （4）分小組用自己喜愛的方式來演繹歌曲，交流和評價。
      （三）、拓展：
      1、導(dǎo)入：
      你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚州，原來歌名叫《鮮花調(diào)》，后來經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。
      2、欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽邊手劃旋律線。
      ★這首《茉莉花》與我們唱的感覺一樣嗎？
      ★ ★找出特點：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）
      3、了解世界眼中的《茉莉花》。
      （1）《茉莉花》在我國各地都有自己具有地方特色的版本，正因為這樣，《茉莉花》代表了我國的民族文化。在雅典奧運會的閉幕式上，它的旋律響徹了整個世界，打開了世界了解中國文化的大門。（出示圖片）
      （2）欣賞宋祖英在悉尼的演唱。
      ★《茉莉花》讓國際友人真正感受到了中華民族音樂的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲象茉莉花的花香一樣芬芳迷人，讓我們來欣賞這位第一個在悉尼開演唱會的歌唱家的演唱。★★談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。
      （四）、師小結(jié)：
      老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個同學(xué)的心里，讓我們在茉莉花動聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。
      （五）、在音樂聲中，學(xué)生走出課室。
      2005年3月
      第三篇：第八冊音樂教案
      第八冊音樂教案
      第八冊音樂教案1
      課題：音樂第8冊第8課《哈里羅》
      課型：新授
      課時：第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏xx.,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)用能力。
      2、學(xué)習(xí)二聲部的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)能力，達(dá)到音色統(tǒng)一。
      3、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，熱愛生活。
      重點：學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的表達(dá)
      難點：二聲部的和諧
      關(guān)鍵：訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)
      手段：鈴鼓、錄音機、掛圖
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、組織教學(xué)：
      聽音樂《讓我們當(dāng)起雙槳》進(jìn)教室。
      二、綜合練習(xí)：P46頁
      1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。
      2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。
      3、用lu來哼唱。
      4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩(wěn)而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的'畫面。
      掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。
      5、輕聲高位置有表情的演唱。
      6、小結(jié)：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個聲部配合得很好，意境表達(dá)得很完美，
      這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？
      三、讀譜知識：切分音xx.
      xxxxxxx.
      1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時前移而形成的切分音。在唱奏時，
      要把切分音的重音稍加突出。
      2、讀一讀、拍一拍。
      3、用鈴鼓拍一拍。
      四、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》
      1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點。
      2、介紹特立尼達(dá)民歌的風(fēng)格，和歌曲所表達(dá)的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小
      精悍，所用的音樂材料十分簡潔。
      3、提問：音樂用了什么節(jié)奏？有什么作用？
      4、小結(jié)：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。
      5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。
      6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。
      7、給與練習(xí)的時間，教師巡回指導(dǎo)。
      8、同座可以分別練習(xí)兩個聲部，感覺兩個聲部的和諧。
      9、隨琴兩個聲部唱一唱、吹一吹，達(dá)到和諧。
      10、處理歌曲：
      （1）怎樣表達(dá)歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）
      注意：速度要穩(wěn)，快中求穩(wěn)，尤其加入拍手處，不要搶拍。
      （2）襯詞“哈里羅”都是切分節(jié)奏表達(dá)的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調(diào)，
      以表現(xiàn)其民族特色。
      （3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領(lǐng)唱或二重唱，第二、四句是合唱。
      （4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調(diào)雖然下移，但要唱
      的飽滿有力并帶有詼諧感。
      （5）最后的結(jié)尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。
      11、全體有表情的演唱。
      12、根據(jù)歌曲的特點，即興表演。
      13、（1）分組創(chuàng)編（2）匯報展示（3）評比（4）小組自演自唱
      14、聽音樂《哈里羅》出教室。
      五、課后小結(jié)：
      通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了特立尼達(dá)民歌的特點，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴(kuò)大音樂視野。學(xué)生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。
      第八冊音樂教案2
      第一課跳起來
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。
      2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
      3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。
      4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。
      5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》
      2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》
      課時安排：
      四課時
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
      2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
      3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。
      教學(xué)內(nèi)容：
      《新疆舞曲第二號》
      教學(xué)重難點：
      1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。
      2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體設(shè)備
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？
      （新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
      二、作曲家簡介。
      有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
      三、初聽樂曲
      你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？
      （典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）
      四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。
      1、欣賞引子部分：
      （1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
      （2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
      （3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
      2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：
      （1）欣賞第一樂段。
      ①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
      ②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
      （2）欣賞第二樂段。
      ①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的`變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的
      表達(dá)方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
      ②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。
      參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
      3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）
      （1）欣賞第一樂段。
      ①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）
      ②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。
      （2）欣賞第二樂段。
      ①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）
      ②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。
      4、欣賞第三部分
      （1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）
      （2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。
      五、拓展
      1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。
      2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？
      六、小結(jié)，下課
      （家作：收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。
      2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。
      3、通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《那不勒斯舞曲》。
      教學(xué)重難點：
      1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。
      2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件
      教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)課：
      師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？
      生：愿意！
      二、介紹西洋銅管樂器
      1、認(rèn)識形狀
      師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）
      生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）
      師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學(xué)生可能會說：
      甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。
      乙：我想是不是因為長號細(xì)長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！
      2、辨別音色
      師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）
      生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。
      學(xué)生回答大體如下：
      小號：明亮、高昂。
      圓號：溫和、高雅。
      長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。
      大號：低沉、渾厚。
      師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。
      師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——
      師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）
      生：我聽出來了，是小號和大號在對話。
      師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）
      長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：
      甲陣：好像是小號和長號吧。
      乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。
      師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。
      甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。
      師：另一方陣？
      乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。
      師：說說你們是怎樣判斷的。
      生甲：因為長號的音色比較莊重。
      生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。
      3、了解演奏方法
      師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。
      師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。
      師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）
      第八冊音樂教案3
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲等。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能夠辨別不同的音樂風(fēng)格和樂器。
      3.提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力，能夠通過歌曲和樂器演奏表達(dá)自己的情感。
      二、教學(xué)內(nèi)容
      1.音樂基本概念：旋律、節(jié)奏、和聲。
      2.音樂欣賞：介紹不同的音樂風(fēng)格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等。
      3.音樂表達(dá)：學(xué)生通過歌曲和樂器演奏表達(dá)自己的情感。
      三、教學(xué)方法
      1.講解法：通過講解音樂基本概念和音樂欣賞知識，讓學(xué)生了解音樂的基本知識。
      2.實踐法：通過歌曲和樂器演奏，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力，提高音樂表達(dá)能力。
      3.游戲法：通過音樂游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。
      四、教學(xué)步驟
      1.引入：播放一段古典音樂，讓學(xué)生感受音樂的美妙。
      2.講解音樂基本概念：講解旋律、節(jié)奏、和聲的概念和特點。
      3.音樂欣賞：介紹不同的.音樂風(fēng)格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等，并播放相應(yīng)的音樂片段。
      4.音樂表達(dá)：學(xué)生分組演唱一首歌曲，并用樂器伴奏。
      5.音樂游戲：通過音樂游戲，鞏固學(xué)生對音樂基本概念和音樂欣賞知識的理解。
      6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對音樂有更深入的認(rèn)識。
      五、教學(xué)評估
      1.教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、音樂欣賞能力等。
      2.學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)，如填空題、聽力題、作曲練習(xí)等。
      六、教學(xué)資源
      1.音樂教材。
      2.音樂CD。
      3.樂器。
      4.音樂游戲。
      七、教學(xué)反思
      本節(jié)課通過講解、實踐和游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對音樂有了更深入的了解和體驗。但是，由于時間有限，本節(jié)課只能涉及到音樂的基本概念和一些常見的音樂風(fēng)格和樂器，還有待進(jìn)一步拓展和深入學(xué)習(xí)。
      第八冊音樂教案4
      教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
      教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
      教學(xué)重點、難點：
      1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗音樂的風(fēng)格、美感；同時提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。
      2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
      3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。
      ［設(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］
      二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
      1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
      2、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
      [設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］
      三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
      2、用“u”哼唱旋律。
      3、歌詞學(xué)習(xí)。
      4、學(xué)唱歌曲
      5、讓學(xué)生完整演唱歌曲
      6、歌曲處理
      [設(shè)計意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時提高學(xué)生的表演能力］
      四、欣賞了解
      1、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
      （1）方言演唱
      （2）東北唱法
      2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。
      （1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
      （2）觀看張藝謀導(dǎo)演的.20xx北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
      （3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
      （4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
      五、課堂小結(jié)
      六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
      ［設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］
      教學(xué)后記：
      《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
      第四篇：美術(shù)第八冊教學(xué)設(shè)計
      美術(shù)第八冊教學(xué)設(shè)計 第1課聚聚散散 教材分析：
      在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。課時：2課時 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
      2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點：
      重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準(zhǔn)備：
      吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
      教學(xué)過程： 第一課時
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
      2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
      3、出示課題——聚聚散散
      二、體會大師作品中的韻律：
      這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
      在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
      “纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>
      通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）
      在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。
      三、游戲體驗
      1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
      2、師生討論交流。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
      4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中
      范例的制作方法。
      教學(xué)反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)
      一、師生交流：
      1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
      2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
      3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。
      二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
      三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
      四、展示學(xué)生作品，師生評價。
      五、拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。
      教學(xué)反思：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
      第2課小圓點的魅力 課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：1課時 教材分析：
      本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
      2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學(xué)思路：
      本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。教學(xué)重點：
      讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學(xué)難點：
      讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：
      預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生
      活中出現(xiàn)的圓的圖案。
      教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課 上課，同學(xué)們好！
      今天的美術(shù)課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其
      一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其
      二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學(xué)們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點呢?。?/p>
      “同學(xué)們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》
      二、講授新課
      今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學(xué)生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
      老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較?。∷圆沤袨樾A點。
      （一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺： 1．下落感(懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
      （請出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。
      老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）
      (主體物---蘋果，具有下落感)
      （二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)
      1．直線、曲線的感覺
      圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺
      圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
      出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
      （三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
      出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)
      老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
      （四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。
      同學(xué)們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
      （五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。
      讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）
      繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運用的方法。
      三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)
      小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
      老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標(biāo)準(zhǔn)（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
      1．每位同學(xué)用彩色小圓點進(jìn)行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2．要美觀。3．更需要創(chuàng)意。
      （播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）
      方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
      四、作業(yè)欣賞、評價
      評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。
      五、總結(jié)、拓展
      本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，小圓點的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
      教學(xué)反思：小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！第3課黑與白 課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：1課時 教材分析：
      黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學(xué)目標(biāo)：
      1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點：
      指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
      2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
      二、發(fā)展階段
      教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
      1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
      2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。
      3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
      4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
      三、討論交流：
      引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
      四、作業(yè)要求：
      1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
      2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
      3、線條流暢，涂色均勻。
      五、展示評價：
      1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
      3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？” 教學(xué)反思：
      應(yīng)多鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式的美，創(chuàng)作的美。
      第4課主體與背景 課型：造型表現(xiàn)欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點：
      讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點：
      利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過程：
      1、引入
      師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）
      2、講授新課
      A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞： 讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 如：學(xué)校、家里、游樂場所等
      C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
      不是任何的背景都符合主體。
      （認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟：
      先小組討論、思考主體要畫什么？主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）？小組討論分工問題。
      可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
      最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
      （分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）
      3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
      4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
      5、作業(yè)展示、評價
      6、學(xué)生收拾與整理
      教學(xué)反思：要認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。第5課冰川與晚霞 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
      美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫法要求。
      美術(shù)能力：學(xué)會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成
      一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。
      品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習(xí)慣。
      教學(xué)重點：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
      教學(xué)難點：明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能
      及掌握涂色的方法。學(xué)法指導(dǎo)：
      1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
      2、初步學(xué)會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。
      3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當(dāng)一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個顏色的色素達(dá)到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達(dá)到了飽和程度。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
      教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等 學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學(xué)過程： 第一節(jié)
      一、導(dǎo)入新課
      電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，初步認(rèn)識明度和推移效果。得出結(jié)果：
      色彩由深到淺，由淺到深。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。
      二、講授新課
      1、板書課題：《冰川與晚霞》
      2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？
      3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
      知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點：
      1、提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？
      2、組織討論
      3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
      直觀演示
      1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？
      2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。
      3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。
      思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？
      4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問
      作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
      1、展示教師作品
      2、比較學(xué)生作品 欣賞、闡述自己的觀點 課上練習(xí)出示作業(yè)要求
      按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫
      利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐 利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品
      1、組織學(xué)生討論
      2、歸納小結(jié)
      3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學(xué)知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。第二節(jié)
      一、同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深
      二、今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學(xué)們打開課本。
      1、粘貼課題
      2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
      3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家讀一遍：
      三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
      教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）
      學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深 教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~
      四、我們完成了第一個目標(biāo)，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？
      （出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。
      老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學(xué)幫助我完成“加黑”的任務(wù)。
      五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學(xué)在繪畫時應(yīng)當(dāng)注意那些呢？
      六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）
      七、學(xué)生繪畫開始 展示作業(yè)，講評
      教學(xué)反思：學(xué)生在調(diào)色技法上掌握不夠。不是太干就是太稀講課時應(yīng)也要側(cè)重講一講。
      6、畫嗅覺 教材分析：
      本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道。教學(xué)目標(biāo)：
      １、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進(jìn)行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
      ２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重、難點：
      １、學(xué)會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅
      覺，引出課題。）
      師：你們剛才走進(jìn)教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）
      二、新授： １、品嘗水果：
      師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）
      （教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味
      師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答
      師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）
      生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）
      師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作
      師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>
      師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答
      師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：
      師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
      師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答
      師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞
      師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答
      師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了??
      師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！
      5、找一找
      師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申
      師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）
      師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
      三、作業(yè)
      師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！
      生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）
      四、評講
      五、小結(jié)：
      師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓罚?/p>
      教學(xué)反思：要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。
      7、卡通畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉“畫圖”軟件；
      2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫；
      3、學(xué)習(xí)如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；
      4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
      二、教學(xué)重點、難點
      熟悉“畫圖”軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫方法。
      三、教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機??
      四、教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
      （二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫
      小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”
      1、播放一動畫片段。
      師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？
      生：好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。師：對了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？
      生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷?? 師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再跟著小精靈走一走吧！
      2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎？”
      （動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
      3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進(jìn)行講解、評析。
      這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學(xué)習(xí)了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
      4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？
      小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧?。ㄕ覀€漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）
      三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
      四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評析）
      五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們再見！
      教學(xué)反思：學(xué)生對卡通畫的興趣很濃但臨摹的具多，在教學(xué)中應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)作。第8課雙胞胎 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
      2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
      3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點
      學(xué)會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學(xué)難點
      用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學(xué)準(zhǔn)備
      師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)意圖
      對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程
      一、欣賞范畫，引入課題
      1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）
      2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎
      讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。
      二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法
      1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）
      2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：（1）對折剪（如“游戲”）（2）對折?。ㄈ纭伴L頸鹿”）（3）對折畫（如“新疆舞”）
      3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）
      4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙??
      讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
      三、發(fā)展階段
      1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）
      2、你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）
      本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步認(rèn)識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
      3、創(chuàng)作步驟：（師示范）（1）選定主題與方法
      （2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）（3）可適當(dāng)添加背景
      4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩
      （2）顏料水份的掌握等
      提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
      5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由
      四、拓展
      1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。
      2、課后用其它方法制作對稱的作品。
      9、藏書票 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識
      2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力 教學(xué)重點：
      掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點： 藏書票的印制過程 教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時間：兩課時 第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖 教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計 教學(xué)過程：
      1、老師出示一張藏書票引入
      這是什么？一般放在什么地方？有什么用？
      個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的
      2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流
      學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察
      學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識
      老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？ 學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思
      3、老師講解示范藏書票的制作步驟
      先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空
      部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文
      4、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)
      能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
      5、講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束 第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點：刻畫稿 教學(xué)過程：
      1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征
      2、講解初稿設(shè)計情況
      展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見
      3、老師強調(diào)這節(jié)課要求
      注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全
      4、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS
      5、展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。第10課我和我的小伙伴 課型：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
      2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
      3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點：
      1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
      2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段
      1、欣賞導(dǎo)入
      2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
      3、通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1站立時約六個頭長，2坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。
      二、發(fā)展階段
      1、學(xué)生嘗試制作。
      2、學(xué)生自評，互評。
      A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。B、通過模特動作的對比指出不足
      3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
      教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
      三、深入階段
      1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
      教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
      四、作業(yè)展評
      1、小組自評，互評。
      2、師點評優(yōu)秀作品。
      五、課堂小結(jié)與延伸
      1、師點撥本課教學(xué)活動要點。
      2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。第2課時
      一、引導(dǎo)階段：
      提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
      二、發(fā)展階段：
      1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
      2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
      3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
      鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
      在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      三、展示、游戲：
      隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
      11、那一刻的我 領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。
      2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重、難點：
      用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種運動中的人物圖片。課件。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過程： 第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。班級里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。
      二、發(fā)展階段：
      課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。
      創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)：
      用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。第二節(jié)
      一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
      二、修改稿子，涂色完成。
      看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成
      三、作業(yè)展示，評價。
      小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。作品是否有創(chuàng)意。
      12、愉快的春游 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課
      教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。教學(xué)目標(biāo)：
      1、以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點：
      1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
      2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識。
      教學(xué)難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教具：課件、錄音機。學(xué)具：水彩筆、春游的照片。課時：2課時 教學(xué)活動設(shè)計： 第一節(jié) 活動
      一、利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導(dǎo)學(xué)生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 活動二：《游樂園》
      學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談游樂場里游樂的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等
      活動三：擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春”字？
      小結(jié)：畫中色彩以“綠”色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言）
      小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；
      游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。
      活動四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。第二節(jié)
      活動一：講解作畫步驟
      （1）構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。
      （2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征?；顒佣盒〗M合作作畫 作業(yè)要求：
      用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。
      表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。
      我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）第13課哪些是相同的
      領(lǐng)域：（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（繪制）課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)
      1．鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的
      圖形。
      2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學(xué)重、難點：
      本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。
      難點是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。學(xué)具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      今天咱們來進(jìn)行一個小游戲：比眼力。
      放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲。
      剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等）
      二、發(fā)展階段：
      剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。放課件，大家來辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。
      （讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）總結(jié)：生活中，誰先學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
      三、創(chuàng)造階段：
      用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。
      小結(jié)，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。第二節(jié)
      一、導(dǎo)入：
      上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。放課件，請學(xué)生欣賞。
      二、發(fā)展階段： 示范：
      制作作品，可以先畫一個圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。
      三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：
      用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種形式來進(jìn)行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學(xué)生互相來辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。拓展
      可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。第14課千變?nèi)f化的帽子
      （設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）本課的要點是讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)
      1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。3．體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重、難點：
      啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。教學(xué)過程： 第一節(jié)
      一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：
      今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。
      二、講授新課
      1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出裝飾方法、材料、顏色的變化）
      2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？
      3、同學(xué)們，你們再仔細(xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）
      4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
      5、分小組競賽：
      剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好： ⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵你還能想出其他裝飾的方法嗎？
      6、圖片說明做法
      你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）
      7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品
      裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
      三、學(xué)生制作階段
      ⑴多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
      ⑵鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。⑶讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進(jìn)行展示。第二節(jié)
      一、繼續(xù)制作：
      在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。
      二、展示作品，評價作品階段
      1、給你的帽子起個名字
      2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
      五、課外拓展
      想一想還可以使用什么材料來制作帽子？
      班級組織一次聯(lián)歡會，請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)行聯(lián)歡、表演。
      第15課漂來漂去的小島（造型·表現(xiàn)）課時：2課時 教材分析：
      本課的要點是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手制作能力。教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。教學(xué)實施過程： 第一節(jié)
      一、導(dǎo)入新課：
      放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？
      二、引導(dǎo)階段：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。
      看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。
      三、創(chuàng)作階段：
      討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？ 從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求：
      用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
      可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。第二節(jié)
      一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。
      二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評比。第16課迷宮
      （設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）
      本課的要點是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)
      1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。課前準(zhǔn)備：
      課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過程：
      一、玩迷宮：
      每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
      提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
      二、設(shè)計迷宮：
      分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。示范如何將一個紙盒進(jìn)行改造。
      基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
      鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
      三、制作迷宮：
      作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
      四、展示評價：
      教學(xué)評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。第17課電腦美術(shù)
      （設(shè)計·應(yīng)用）（電腦繪畫）
      本課的要點是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)
      1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。
      2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
      3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求
      用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。
      二、引導(dǎo)階段
      1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)
      師：上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：
      A、你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）
      B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？
      （請3-5位學(xué)生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）
      2、老師歸納：
      師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?/p>
      3、欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。
      課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”
      主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學(xué)生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。
      操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成
      師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！?/p>
      4、課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣： 師：這兩張圖案就是運用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？
      學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??
      二、發(fā)展階段
      1、認(rèn)識“四方連續(xù)紋樣”
      （1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
      “請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？
      學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。
      電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
      2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）
      （2）用什么方法可以改變一張圖的方向？
      問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”
      請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚。
      方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成
      3、欣賞課本范圖
      讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
      三、實踐階段
      1、師示范繪制四方連續(xù)：
      老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
      B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
      現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？
      2、學(xué)生實踐
      A、作業(yè)：運用所學(xué)方法，畫一塊花布。B、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。
      鼓勵學(xué)生認(rèn)真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。
      C、學(xué)生保存作品。（個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）
      三、作品展評
      1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。
      引導(dǎo)學(xué)生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？
      2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）
      四、時裝制作和表演
      師：“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
      1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學(xué)生興趣，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計與應(yīng)用）
      師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？
      2、學(xué)生時裝秀表演：
      A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！
      B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。
      五、收拾與整理
      要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。教學(xué)評價：
      能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動。
      能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進(jìn)行畫面的藝術(shù)處理。第18課會游的玩具
      （設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）課時：1課時 教材分析：
      本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運用各種學(xué)過的知識的能力。教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：
      重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。
      難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾 教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學(xué)過程：
      課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進(jìn)行交流 導(dǎo)入階段
      一、初步感知游動物體的原理及其工藝。
      課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
      1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
      2、師對學(xué)生匯報的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
      3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
      二、利用游動的原理制作會游的玩具。
      1、讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
      2、師出示范例—會游的玩具
      3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設(shè)備
      c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
      4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
      5、讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。
      三、提升對會游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進(jìn)行修改）。C學(xué)生展示、評議作品。D教師小結(jié)，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲 第19課光的魅力（綜合·探索）
      課時：2課時 教材分析：
      本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
      光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。教學(xué)目標(biāo)
      1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
      2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
      3．通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。教學(xué)重、難點：
      欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。用紙或其他材料制作作品。
      用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。教學(xué)準(zhǔn)備：
      請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。教學(xué)過程：
      一、感受光的魅力：
      請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
      讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。
      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
      教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
      請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>
      在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
      二、了解光的魅力：
      教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
      教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
      三、探究光的魅力：
      在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
      四、布置下一次需要的材料。
      布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。第二節(jié)
      一、啟發(fā)思路：
      教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
      學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
      二、展示光的魅力：
      作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。教學(xué)評價
      能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。作品是否有創(chuàng)意。
      第20課珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑（欣賞·評述）教材分析：
      本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。教學(xué)目標(biāo)
      1．使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
      2．指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。3．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。教學(xué)準(zhǔn)備：
      搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑的感受。教學(xué)過程： 第一節(jié)
      一、欣賞
      教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學(xué)生觀看，提高他們的感性認(rèn)識。與此同時，增強學(xué)生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護(hù)之心。
      二、理解
      教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點，以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。1.根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？
      2.看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。
      引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。第二節(jié)
      本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上，鼓勵學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。
      一、上網(wǎng)學(xué)習(xí)：
      利用電腦進(jìn)入人民畫報網(wǎng)網(wǎng)址：004km.cn點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片，當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時，就會出現(xiàn)
      此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進(jìn)行欣賞。
      二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點。
      每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
      教師鼓勵學(xué)生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發(fā)展過程作一了解。也可以鼓勵學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識，了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。教學(xué)評價
      能否積極地參與討論，表達(dá)自己的看法。能否主動地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。四年級美術(shù)下冊全冊教材分析 主要內(nèi)容：
      本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：
      色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點：
      在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點：
      強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：
      通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
      引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美
      術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：
      在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學(xué)進(jìn)度 周次內(nèi)容 第一周聚聚散散
      第二周小圓點的魅力黑與白 第三周主體與背景 第四周冰川與晚霞 第五周畫嗅覺 第六周卡通畫 第七周雙胞胎 第八周藏書票 第九周我和我的小伙伴 第十周那一刻的我 第十一周愉快的春游 第十二周哪些是相同的 第十三周千變?nèi)f化的帽子 第十四周飄來飄去的小島 第十五周迷宮電腦美術(shù) 第十六周會游的玩具 第十七周光的魅力
      第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑 冰川與晚霞教案設(shè)計
      一、教材分析：
      本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是色彩的漸變，讓學(xué)生體驗色彩的漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)習(xí)色彩的漸變知識，并能用色彩的漸變練習(xí)涂色。2．掌握色彩漸變的調(diào)色方法。
      3．體驗色彩漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
      三、教學(xué)重難點： 1．學(xué)習(xí)色彩漸變的知識。2．掌握色彩漸變的調(diào)色方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范畫、毛筆、水粉顏料以及制作的小蜻蜓獎品等。生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
      五、教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入，揭示課題：
      師：同學(xué)們，請看這兩個畫面，你知道這是什么景色嗎？
      生：冰川與晚霞。
      師：對了，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第5課冰川與晚霞。（板書）師：你們覺得這些畫面美嗎？美在什么地方？聰明的同學(xué)，你能找到這幾幅畫的共同點嗎？ 生：由一種顏色慢慢地變化。
      師：是啊，這就是色彩的漸變。（板書）2．觀察，練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識：
      師：同學(xué)們看，在絢爛的晚霞映襯下，老師手中的蜻蜓也變得漂亮了，請你們仔細(xì)觀察蜻蜓的翅膀，猜猜老師是用哪幾種顏色畫出來的？你能在你的水彩筆中找到這些顏色并且排列起來嗎？誰愿意上來畫畫？（拿小紙片）
      師：現(xiàn)在請你們用其他顏色試著排列起來畫畫，看看能不能同樣產(chǎn)生漸變的效果，誰先畫出來老師就把小蜻蜓送給他！學(xué)生試畫。
      師：畫出來了嗎？給大家看看！將你畫的效果展示給大家！師：同學(xué)們，看來除了紅、橙、黃按序排列，能產(chǎn)生色彩的漸變以外，藍(lán)。綠。紫等顏色的排列，同樣能產(chǎn)生色彩的漸變。（板書畫）
      師：同學(xué)們很聰明，老師現(xiàn)在給你們出難題了，只給你一支油畫棒，或者只給你一支彩色鉛筆，你能不能畫出漸變的效果呢？有沒有信心挑戰(zhàn)它？試試看吧！學(xué)生嘗試。
      師：請你講講你剛才是怎么畫出來的？（板書畫）
      師：今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？
      老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩有什么變化。
      同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（學(xué)生交流）
      師：這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。（板書）師：下面我們來欣賞一幅畫，這幅畫中的漸變是如何畫出來的呢？還是加白色嗎？想想，討論討論。學(xué)生討論。師：有結(jié)果了嗎？ 生回答。
      師總結(jié)：也就是說當(dāng)一種顏色逐漸加入另一種顏色也會產(chǎn)生漸變。這種色彩的變化我們稱之為色彩的純度漸變。（板書）3．欣賞課本和范畫，鞏固新知。
      師：這節(jié)課我們想到了很多種方法畫出了色彩的漸變，你能說說有哪些方法嗎？ 學(xué)生回答。
      師：讓我們打開課本看看是不是這樣的！學(xué)生朗讀知識窗。
      師：再來看這幅畫，你能說說是用哪種方法畫成的嗎？
      學(xué)生回答
      師：這些知識我們同學(xué)都明白了，關(guān)鍵要看看你們會不會運用，請同學(xué)們試著用其中一種方法給這幅畫涂上漸變的色彩，看誰畫的效果最好，我將給他頒一個最佳效果獎，獎品就是老師的這幅畫，好嗎？
      哦，快要下課了，這個任務(wù)就交給你們利用課余時間去完成，下一節(jié)課再來評選吧！4．收拾與整理。珍愛國寶
      ──秦始皇陵兵馬俑（第2課時）[教學(xué)意圖] 《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊的教學(xué)內(nèi)容，屬“欣賞·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容主要針對秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進(jìn)行鋪展，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的獨特魅力，以喚起學(xué)生珍愛國寶的愛國之心。由于本課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣，因此，我把課設(shè)計成三課時。第一課時，向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學(xué)生對雕塑產(chǎn)生表象認(rèn)識。第二課時，著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法，通過觀察、比較，了解寫實的藝術(shù)特征──形象生動、神態(tài)逼真，讓學(xué)生對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼。第三課時，進(jìn)一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學(xué)生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛國主義情操。本節(jié)課為第二課時。根據(jù)《課標(biāo)》要求和欣賞課的特點，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過描述──分析──解釋──評價這一程序由淺入深地分析作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。[教學(xué)目標(biāo)] 1．讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，增強民族自豪感。
      2．引導(dǎo)學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。3．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[教學(xué)重點] 1．過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2．會搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價值。[教學(xué)難點] 指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色。[教學(xué)準(zhǔn)備] 師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。
      生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。
      [教學(xué)過程]
      一、引導(dǎo)階段 播放錄像（課件1）
      1．導(dǎo)入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”
      （以威武雄壯的秦軍畫面讓學(xué)生穿越時空的隧道，產(chǎn)生心靈的震撼。）
      2．描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進(jìn)行簡單描述與評述）（課件2）
      （1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。3．介紹歷史人物──秦始皇（課件3）其主要政績：
      （1）政治上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）（2）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）
      （讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時間、過程，以及對歷史人物秦始皇的客觀評價，使學(xué)生對秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
      二、發(fā)展階段
      1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（課件4）
      （1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識──雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫實、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法。（2）根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn)：A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。
      （3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。2．師生共同探討學(xué)習(xí)（課件5）
      （1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。（2）各小組匯報觀察結(jié)果，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)。
      A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬 3．辨一辨，認(rèn)一認(rèn)：（課件6）將軍俑、軍吏俑、士卒俑等
      （本環(huán)節(jié)為本課的重點環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實的藝術(shù)特色；又通過小組自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對秦俑雕刻的細(xì)部刻畫進(jìn)行觀察、討論、分析、描述，教師適時加以引導(dǎo)解釋，使學(xué)生逐步學(xué)會欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。最后，通過辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生的判斷能力得到了鍛煉，欣賞水平也得到了進(jìn)一步提高。）
      三、探索評價（課件7）
      1．中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價 2．學(xué)生評價
      （1）小組討論、交流；（2）小組選代表說；（3）寫一寫感受 3．小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。
      （在“欣賞評述”課中，“評述”是一個非常重要的組成部分。學(xué)生不但要學(xué)會欣賞，而且還要學(xué)會評價，把自己的看法通過口頭或書面語言進(jìn)行表達(dá)。教師及時對學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育，使他們從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識。）
      四、課后拓展（課件8）
      1．說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？ 2．有待探討的問題：
      （1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？
      （2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？
      （3）中國古代俑的歷史作用是什么？
      （4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？
      （讓學(xué)生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。）[教學(xué)反思] 在美術(shù)欣賞活動中，欣賞不是孤立的個體行為，而是群體的互動與交流。欣賞評述包含兩層含義：一是以直觀的方式進(jìn)行欣賞，另一是以理性的方式進(jìn)行鑒別。針對本課教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我主要采用自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，通過描述──分析──解釋──評價這一遞進(jìn)的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣欣賞秦始皇兵馬俑雕塑，喚起他們的愛國熱情。
      課前，我讓學(xué)生搜集并預(yù)習(xí)兵馬俑的相關(guān)資料，在導(dǎo)入課題后，向他們提一些簡單的問題，如：兵馬俑的地理位置、發(fā)現(xiàn)時間、規(guī)模多大等，讓他們用自己的語言進(jìn)行描述，學(xué)生基本上能夠把問題回答準(zhǔn)確，但這種描述是初步的、相對客觀的。
      接著，通過錄像欣賞，讓學(xué)生分析兵馬俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法，學(xué)會用語言表達(dá)寫實的具體體現(xiàn)，如氣勢磅礴的軍陣、栩栩如生的人物和形態(tài)逼真的陶馬等，為下一步的欣賞活動奠定了基礎(chǔ)。
      本課的重難點是指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦俑雕塑寫實、注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受雕塑藝術(shù)的魅力。為了突破重難點，使學(xué)生在短時間內(nèi)能夠得到較好的欣賞效果，我有意識地把秦俑的細(xì)部刻畫分成發(fā)式、胡須、臉部表情、姿勢、裝束等幾大塊，分發(fā)圖片和模型讓各小組有重點地欣賞、討論、分析，教師融入其中一起探討學(xué)習(xí)。在小組匯報中，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：通過人物的表情、胡須刻畫，你認(rèn)為他是什么性格的人？從人物的發(fā)式、裝束和姿勢的刻畫上，你認(rèn)為他的職位、職能是什么？學(xué)生根據(jù)自己的分析判斷，大膽表述自己的看法，教師憑借學(xué)生的回答適時解釋作品的時代背景、創(chuàng)作技巧等。最后讓學(xué)生通過辨一辨、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)會辨認(rèn)將軍俑、軍吏俑和士卒俑，這樣，學(xué)生的欣賞水平得到了根本的提高。
      評價階段是學(xué)生在進(jìn)行了前面的學(xué)習(xí)活動后表達(dá)對秦始皇兵馬俑雕塑藝術(shù)的具體感受。我讓他們先用口頭語言表達(dá)──互相說，選代表說；然后再用書面語言──用短文或短句進(jìn)行表達(dá)；最后請學(xué)生朗讀小結(jié)部分，引起情感共鳴。學(xué)生由衷地感受到秦俑雕塑藝術(shù)的魅力，并對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震
      撼，激發(fā)起濃濃的愛國之心和民族自豪感。[教學(xué)評析]
      本節(jié)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
      1．以學(xué)生為主體，教師不再是主觀地傳授知識，而是盡快地使學(xué)生自己活動起來，解決問題，獲取知識。如帶著問題請學(xué)生課前大量搜集資料，并針對秦兵馬俑的歷史文化挖掘教材中的知識點，懂得美術(shù)文化藝術(shù)的歷史重要性。
      2．授課教師能很好地采用引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、解析、評價的方法，突出本課的重點，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力，又挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，獲取美術(shù)文化知識，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生懂得美術(shù)學(xué)習(xí)不光是基本技能的學(xué)習(xí)，更重要的是美術(shù)文化的學(xué)習(xí)與滲透，從而提高了學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)、美術(shù)審美、鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。
      3．組織學(xué)習(xí)探討、交流，各抒己見，進(jìn)一步感受到祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)的寶貴性，更重要的是培養(yǎng)了愛國主義情感，激發(fā)了愛國主義熱情和民族自豪感，促使我們在今后的教學(xué)中更好地突出對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。《黑與白》教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)內(nèi)容：人教版美術(shù)四年級下冊第3課黑與白 課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
      3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點：
      指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、視頻展示臺、投影機、多媒體電腦； 學(xué)生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
      （1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。[設(shè)計意圖：通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到的視覺效果，并初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。]
      2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
      二、探究新知：
      第五篇：第八冊《臺階》教學(xué)設(shè)計doc
      八年級上冊第八課《臺階》教學(xué)設(shè)計
      一．教學(xué)目標(biāo)：
      1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親形象特點。
      2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句把握故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，品味語言，賞析人物。
      3．解讀小說的主題。二．教學(xué)重點：
      1．品味語言，賞析人物。
      2．把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。三.教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊。四．課時安排：一課時
      五：教學(xué)理念：采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動腦動手、自主合作探究學(xué)習(xí)法。教師啟發(fā)引導(dǎo)。從下面幾方面入手：
      1、讀懂人物：在通讀教材的前提下，可以用“三問”引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、分析人物。
      2、讀懂作者：作者在父親身上傾注了怎樣的情感？
      3、讀出自己：聯(lián)系生活，理解 ﹑感悟父親。六．預(yù)習(xí)課文：
      （一）學(xué)習(xí)生字詞，注音，解釋意思。了解作者及作品情況。
      （二）思考下面問題：
      1．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
      2．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋？他做了哪些造屋準(zhǔn)備工作？ 3．造好了，父親怎么樣了？
      （三）復(fù)述課文，感知父親形象.七．教學(xué)設(shè)計：
      （一）導(dǎo)入課文，1、有這樣一位父親，他的一生可能是清平的，清平到讓人不愿在別人面前提起，也可能是平凡的，平凡得以至于我們無法從人群中分辨出來。他一生的追求在我們看來是那樣的不值一提，然而就是這樣的父親帶給我們很多深思和感動。下面讓我們一齊來理解一下這位父親。請打開課本。板書：臺階 李森祥
      下面，讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐，踏上又一個臺階。
      （二）展示教學(xué)目標(biāo)：
      1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親形象特點。
      2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句把握故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，品味語言，賞析人物。
      3．解讀小說的主題。
      （三）檢查課前預(yù)習(xí)討論情況。
      1.作者介紹：李森祥，浙江衢州人。1986年發(fā)表處女作 《 》后迅速成長。他的小說以、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通 的質(zhì)樸形象。其作品《 》獲《小說月報》第四屆百花獎。他也是電視劇《 》 編劇之一。
      2.識記字詞，糾正讀音，解釋意思。
      凹(ao)凼(dang)門檻(kan)涎(xioan)水 揩(kai)籌(chou)劃黏(nian)尷尬(gan ga)撬(qiao)嘎(ga)
      微不足道 大庭廣眾
      （四）自主、探究、合作學(xué)習(xí)，老師點撥。
      （課件展示）讀書之境界： 讀懂人物 —— 賞析語言 —— 感悟生活。下面就請同學(xué)也像攀登臺階一樣，按照上面的提示，開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧。提示：閱讀小說，首先要了解它的故事內(nèi)容，找出主要人物，并歸納事情：——誰？做什么？
      1、初讀課文，了解故事情節(jié)，讀懂人物。
      （1）瀏覽課文，思考下面問題：小說敘述的主要事件是什么？—— 父親砌臺階。① 全文花筆墨最多的是寫砌臺階前前后后的過程，父親為什么要執(zhí)意造一棟有高臺階的新屋？（文中有一句話非常明確地回答這個問題）
      “臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”看來臺階不僅僅是臺階，它有豐富的象征。父親追求的不僅僅是有高臺階的房屋，他是不甘心低人一等，渴望受人尊重，被別人看得起，富足的生活。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親顯然是一個有追求有夢想的人。板書：立下造屋目標(biāo)——有追求，有夢想。② 父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？
      課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。360 天安排得非常緊湊。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。板書：努力建屋，興家立業(yè)——勤勞、頑強 ③ 新屋造好了，父親怎么樣了？
      父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)，當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。板書：新屋建成 —— 喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑
      累垮身體，不服老——倔強
      ④ 故事的敘述線索是什么？（臺階）“文眼”是什么？（臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。）
      （2）我們知道了父親造高臺階新屋的不易，讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)這位父親的感人形象。父親在你心中是一個什么樣的人？請你聯(lián)系課文中的細(xì)節(jié)來談?wù)劇?/p>
      ① 跳讀課文，劃出文中最讓你感動，最能表現(xiàn)父親形象特點的細(xì)節(jié)。以“從 這個細(xì)節(jié)中看到了父親是一個 的人”為題說一段話。
      例①/ ：從“洗腳、、、”這個細(xì)節(jié)中可看出父親是個不拘小節(jié)，吃苦耐勞的人。生活的艱辛已經(jīng)把父親的腳磨得非常粗糙。
      例②/ ：從“砍柴，磨斷草鞋、、、”這一細(xì)節(jié)看出父親是一個不拘小節(jié)，吃苦耐勞，節(jié)儉的人。
      例③/ ：從父親“閃了腰、、、”這五細(xì)節(jié)看出他是個十分要強的人。③ 小結(jié)歸納父親形象（只要言之有理即可）：
      他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。他是一個有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點，當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。
      -----勤勞、節(jié)儉、頑強、淳樸、善良、謙卑、倔強、要強、有志氣、不甘人后、愚公移山的精神，堅忍不拔的毅力。
      2.再讀課文，研讀賞析語言。
      學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句把握故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
      導(dǎo)入：從上面的回答中，我已經(jīng)看到了同學(xué)們心目中有著優(yōu)秀品質(zhì)的父親形象，然而父親身上還有更多的東西讓我們深思。讓我們再讀課文，品析精美的段落，深入父親的內(nèi)心世界去看看。
      （1）老師從課文中選取了三個片段，請快速從課文中找出來。第一片段：準(zhǔn)備之時：（第18—20段）第二片段：砌成之時：（第21段）第三片段：砌成之后：（第24—28段）
      （2）學(xué)習(xí)第一片斷：準(zhǔn)備之時：（第18—20段）
      ①大聲讀第18段，根據(jù)上下文，在“父親把滿滿的一擔(dān)黃泥踏好“這樣的一句話后面，請以第一人稱穿插父親的心理描寫，用幾句話把它寫下來。（先提問，后評講答案）
      例①：臺階終于砌好了，我一輩子為的是什么？不就是為了受人尊重嗎？以后可以不在別人面前低眉順眼啦！
      例②：啊，臺階終于砌好啦！家里有了地位了，可以得到別人的尊重了吧？
      小結(jié)：同學(xué)們的回答很精彩，從同學(xué)們對父親的心理描寫中，我看到了父親內(nèi)心的情感：難以抑制的興奮激動和強烈的渴望。
      ②同學(xué)們，你們從哪些細(xì)致的描寫中感覺到父親的這種內(nèi)心情感的？請具體說說？（注意點撥，要抓住關(guān)鍵語句賞析。）（先提問，后提答案）
      例：第18段“那天早上父親天沒亮就起了床”：“天沒亮”可以看出父親對砌臺階這個事情顯得迫不及待，難以抑制的的興奮的心情。
      例：怎樣理解“我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)園子里去？”這句話？ 深秋的早晨，周圍還在沉睡著，父親起得特別早，這是怎樣一種難以抑制的興奮的心情呀！
      例：第19段第一句“等泥水匠來的時候，父親已經(jīng)把滿滿一擔(dān)黃泥踏好了?！蹦嗨尺€沒來，父親就做好了，說明了父親的迫不及待。
      例：第20段環(huán)境描寫有什么作用？這些黃泥在他們家人看來很美麗，體現(xiàn)了他們非常喜悅的心情。（景物的美好恰恰是人物內(nèi)心喜悅心情的寫照，這種細(xì)節(jié)雖然沒有寫到父親的表情動作，但我們分明深切感受到了父親內(nèi)心難以抑制的興奮之情。（3）學(xué)習(xí)第二片斷（21段）：砌成之時。
      ①“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的手沒處放似的————父親明明該高興，去露出些尷尬的笑?！?本段運用了什么描寫手法？體現(xiàn)了父親怎樣的心情？（這個問題可以獨立思考，也可以找合作伙伴研究，然后就這個問題談?wù)勀愕目捶?。）參考?/p>
      ①動作描寫：父親的手放也不是，體現(xiàn)了父親的喜悅心情。② 神態(tài)描寫：尷尬的笑——謙卑
      ③ 外貌描寫：駝慣了——生活的艱辛，在人前抬不起頭來。這一段描寫回應(yīng)了第九段的內(nèi)容。
      ④ 小結(jié)：這一段文章寫得極其精彩，很耐人尋味，寫出了父親的復(fù)雜心情。這一切都來源于兩個字“貧窮”，作者通過微小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)父親復(fù)雜的心情。（4）學(xué)習(xí)第三片斷（29—32段）砌成之后（要求認(rèn)真朗讀課文，分小組討論研究，引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的語句，讀一讀，議一議。）① 思考：第 29 段中為什么說父親若有所失的模樣？
      （提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創(chuàng)造；勞動有了收獲，才體現(xiàn)自己的價值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”）
      ②第30段哪些詞語應(yīng)重讀？
      請一同學(xué)示范朗讀。讀重字音，再請一同學(xué)分析原因。
      評講同學(xué)的答話：讀重的詞語：很倔 半晌 灰白而失去了生機（這是神態(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達(dá)了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。）
      ③最后兩段有兩個問話，應(yīng)取用什么樣的感情和語氣來讀？這兩句話的感情應(yīng)怎樣把握？ 父親挑完水后覺得自已老了，“老”字應(yīng)重讀，讀出父親無耐、懊惱、無奈、沮喪的感情。因為父親已經(jīng)失去了勞動的能力，對一個農(nóng)民來說，能夠勞動是他生命的價值的體現(xiàn)，現(xiàn)在不能，所以懊惱。④后面一句是誰說的？體現(xiàn)了他怎樣的情感？ 嘆息、同情、傷感、遺憾、感激（4）小結(jié)：
      這部分我們看到了父親失去了勞動以后的痛苦、迷惘、而無奈。到這時父親的形象在我們心中才豐滿起來，這確實是非常感人的形象。
      3．現(xiàn)在我們再一次瀏覽全文，談?wù)勀阕钕矚g的句子，并說出理由。參考：
      ①寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。
      ② 寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。
      ③“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>
      小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。4.解讀小說的主題。
      設(shè)問：這是一篇小說，作者僅僅是寫父親的形象嗎？鄉(xiāng)土生活永遠(yuǎn)是創(chuàng)作的源泉，文中的父親是中國農(nóng)民的代表，有中華民族優(yōu)良的品質(zhì)，作者想借作品這篇小說要告訴我們什么？（參考：作者對父親的堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神表示敬仰和贊嘆，對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑表示同情，熱切希望人人受到尊重，所有你父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。）
      （五）課外延伸：情感升華，讀出自己。
      小說作品以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，它來自于生活，又高于生活，我們讀了《臺階》中的父親，想起了生活中無數(shù)的父親??
      此時此刻你一定想對父親說些什么呢？準(zhǔn)備一下，來說一說。
      （六）課堂總結(jié)：
      同學(xué)們，學(xué)了《臺階》一文，我們看到了父親偉大的品質(zhì)。但這篇文章的魅力決不僅此而已。其感人之處更在于深含著那種淡淡凄楚和辛酸，我們在探究文學(xué)魅力的同時，更應(yīng)關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀及深受傳統(tǒng)思想束縛的愚昧。對我們農(nóng)村的孩子來說，應(yīng)將億萬農(nóng)民的幸福銘記在心，奮發(fā)圖強、努力學(xué)習(xí)！
      （七）布置作業(yè)：
      回家之后為父親做一件力所能及的事。
       
      
    
      

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