第一篇：新人教版第八冊音樂教案
新人教版第八冊音樂教案
第一單元 林中的鳥聲
教學(xué)目標(biāo)
1、用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥請到這里來》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。
2、初步了解民族樂器嗩吶，對優(yōu)秀的民間器樂作品產(chǎn)生興趣，對民間的藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。
3、通過討論，在進一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對環(huán)境保護的認(rèn)識，知道人與自然和諧相處的重要性。
教學(xué)重點
對《小鳥請到這里來》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動人。
教學(xué)難點
《小鳥請到這里來》二聲部合唱時，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。課時劃分
三課時
教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機、樂譜及卡片
第一課時 教學(xué)目的：
１、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥，請到這里來》。
２、通過學(xué)唱歌曲、用畫筆畫出理想中家園的模樣和以小鳥的身份給人類說幾句話，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護的重要性，知道人類只有一個地球，只有熱愛自然，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。
教學(xué)重點和難點：
１、歌曲中的節(jié)奏型易出錯，較難學(xué)唱。
２、對學(xué)生進行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點所在。教具準(zhǔn)備：錄音機、電腦。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課 今天，老師想考大家一個小問題，人類有很多作詞作曲家為小鳥寫了很多的歌曲和樂曲，你們知道有哪些嗎？（生答）
二、范唱：
小鳥們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個好地方，沒有污染，只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
三、討論：
小鳥們，這兒的感覺怎么樣？（生答），你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
四、學(xué)唱歌譜：
小鳥們，我們先來熟悉一下旋律，你們平時怎么樣唱歌？
五、學(xué)唱歌曲：
1、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。（隨琴伴奏演唱）
２、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們，有沒有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥，請到這里來》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）
六、完整演唱歌曲：
小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱這首曲子？（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情。
七、課堂拓展，對學(xué)生進行保護環(huán)境的思想教育：
1、看環(huán)境污染片：
小鳥們，多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，但------（放有關(guān)環(huán)境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？這段錄像你們覺得用什么樣的顏色來表現(xiàn)？
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀看環(huán)境污染的課件，讓學(xué)生感到環(huán)保的重要性，感受美與丑。）
2、畫理想中的家園，給人類說幾句話提一些合理化建議： 師：你們愿意在這樣的環(huán)境中生活嗎？（生答），你們覺得這段錄像用什么樣的的顏色來表示？（生答）。
我想，沒有一只小鳥愿意呆在這黑色的家園里生活，就讓我們拿起手中五彩的畫筆，畫出理想中家園的模樣吧！此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，你們可以寫下來，還可以幫助人類提一些合理化的建議。（整個過程放歌曲伴奏錄音。）
（設(shè)計意圖：通過畫、寫、說等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對愛護鳥類，進行環(huán)保的必要性有了深層的認(rèn)識。）
八、師總結(jié)
是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要同學(xué)們共同來呼吁：讓全校、全社會、全中國、全世界一齊來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后，讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！
教學(xué)反思：
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
欣賞：《林中的鳥聲》 教學(xué)目的：
通過欣賞，了解歌曲演唱的形式，并能為歌曲劃分樂段，學(xué)習(xí)歌曲中少年兒童為祖國的綠化事業(yè)所作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：欣賞樂曲
教學(xué)難點：根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落
教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：太陽出來了
二、復(fù)習(xí)
1、請學(xué)生在黑板上寫出上波音記號。
2、集體齊唱歌曲《小鳥，請到這里來》。
三、小組展示：
各個小組以《小鳥，請到這里來》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出?？凑l演得好。
評比出小組優(yōu)勝，并加以獎賞。
四、欣賞
1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂的主題旋律。
2、初聽樂曲，請學(xué)生聽主題音樂共出現(xiàn)了幾次？再聽聽用了什么樂器？
3、教師簡介樂曲
4、分段細(xì)聽。
（1）欣賞第一樂段
這段樂曲的情緒是怎樣的？唱了什么？（2）欣賞第二樂段
歌曲第二樂段是合唱，我們聽這段表達(dá)了什么情緒？（3）完整欣賞，完成聽聽想想
5、完整復(fù)聽全曲，討論樂曲的情緒、速度與節(jié)奏
6、再次復(fù)聽全曲，隨音樂做動作
7、教師小結(jié)
五、課堂小結(jié)
從小愛護我們生長的環(huán)境
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)
1聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。
2在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
教學(xué)重點：了解嗩吶的構(gòu)造.音色特點及其表現(xiàn)力。教學(xué)工具： 實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、聆聽《百鳥朝鳳》引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。
二、.用心聆聽、體驗，表達(dá)聽后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
三、讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材，揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？
1.動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。2.“朝”指朝拜之意
3.“百”是虛指，表示多的意思。
4.千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5.哼唱主題音樂。充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。
四、分段聆聽樂曲
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到??，我仿佛看到??。
2.鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。1.引子：用語言敘述。2.主題。
3.模擬各種鳥的叫聲。4.小組活動。
5、.小組匯報。
五、學(xué)生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。小組活動、1.你知道多少鳥的名字？
2.鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護？
六、小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？ 激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥交朋友。
教學(xué)反思：
第二單元 綠水江南
第一課時 教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊員采茶歌》。
2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。教學(xué)目標(biāo)
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、演唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關(guān)參考資料）。
1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
2、指名表演
3、集體評價
4、隨音樂一起表演
教學(xué)反思：
第二課時 教材分析
教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。教學(xué)目標(biāo)
1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖。
《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）
師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗。
二、欣賞《西湖春曉》
師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。
師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
三、拓展──走進西湖
1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。
學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。
2、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？
3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。
教學(xué)反思：
第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3．知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2．分段復(fù)聽
a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。
c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j）生：做練習(xí)（教師進行巡視，并且進行指導(dǎo)。）3．完整欣賞樂曲《江南好》
師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
1．詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。2．看江南
（1）小橋 流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光，民居] 談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林
[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色] 欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說：身邊的園林景色。3．唱江南
[課件穿插VCD，播放《太湖美》] 聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈動作 5．畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
教學(xué)反思：
第三單元 五十六朵花
第一課時 教學(xué)目的：
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學(xué)重點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐??（聰明，有智慧）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
6、師：這段對歌的情緒怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主）
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地 委婉動聽地 甜美柔和地）
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的
（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。師：唱時注意附點的韻味。
2）師：（出示卡片）歌中還有一處
“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細(xì)過程略）
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學(xué)生演唱。2）歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
四、知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題： a.這首歌曲的語言有什么特點？ b.同桌互相討論它使用了那種樂器？（拉弦、彈撥）
c.它的伴奏樂器又是什么？
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。師：它的音色有什么特點？
4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏 X.X X X XX X X X 2.引出新疆的典型節(jié)奏。X.X X X XX X X X 3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。同時導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉
教學(xué)反思：
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.對所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2.復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點、生活喜好、勞動內(nèi)容等各方面。
3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點
1.對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。2.注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機、鋼琴 教學(xué)過程：
一.律動進教室
播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖?！丛O(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應(yīng)。〉
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識了三個少數(shù)民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。三.認(rèn)識新的少數(shù)民族
今天我們來認(rèn)識一個新少數(shù)民族——布依族
1.討論自己查找有關(guān)布依族的資料，一會進行交流。2.老師根據(jù)同學(xué)們的匯報來展示課件內(nèi)容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四.新授歌曲
1.先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2.教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3.學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。4.共同讀節(jié)奏
5.共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。6.唱曲譜
7.加上歌詞唱歌曲
8.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。9.我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10.進行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。五.擴展思路，充實教材
我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。1.班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2.全班同學(xué)在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。3.展示傣族的舞蹈
4.展示我們漢族的舞蹈 六.總結(jié)：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學(xué)反思：
第四單元 學(xué)戲曲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《走進京劇大世界》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
2、通過學(xué)習(xí)體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教學(xué)難點：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準(zhǔn)備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進教室。
二、互動學(xué)習(xí)
1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當(dāng)？你認(rèn)識這個演員么？
2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽為京劇的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？
5、學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。
6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。
7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。
8、認(rèn)識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目的：
1、通過欣賞京劇音樂，了解我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。
2、鞏固京劇音樂的基礎(chǔ)知識，進一步延伸京劇藝術(shù)。
3、通過學(xué)唱《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》，讓學(xué)生了解現(xiàn)代京劇的演唱方法，體會“樣板戲”的京劇特點。
教學(xué)難點：
1、一字多音處的學(xué)唱，特別是最后的“秋”字的演唱技巧，以及換氣方法；
2、眼、手的配合達(dá)到京劇獨特的魅力。教學(xué)方法： 聆聽、對比、討論、分析、模仿、實踐等方法讓學(xué)生了解現(xiàn)代京劇，會唱現(xiàn)代京劇。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機、電子琴、磁帶等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（相關(guān)知識的導(dǎo)入）
播放京劇音樂，學(xué)生走圓場進教室，體會京劇的場面，問：京劇分幾個行當(dāng)？對四個，生、旦、凈、丑、四大行當(dāng)。那么他們都指的什么呢？請看屏幕。（展示）
1、簡介京劇的背景
2、看大屏幕，（展示視唱曲）
二、綜合訓(xùn)練：（解決難點）
1、同學(xué)們看能把這一條的節(jié)奏讀出來嗎？
2、弱拍起讀，以及四個十六分音符連讀，要注意，3、讀唱名，教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍去讀，4、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這一句；
三、學(xué)唱歌曲
1、簡單介紹劇情（展示）
2、請聽歌曲——回答問題楊子榮的是運用什么樣的情緒去表現(xiàn)的？（播放錄音）
聽完之后，（學(xué)生回答）對，激情滿懷，非常豪壯。那請你也用這樣的情感演唱好嗎？
3、逐句教唱，因為京劇的拖腔教多，我采用教唱法，學(xué)生易掌握，4、起有休止符號，每句結(jié)尾也有休止符號，我們在唱時要弱起強收，把你的眼神和精神帶上。
5、“寫春秋”注意換氣，撐住一點一點的吐出來，結(jié)尾要強收。
6、我們在來聽一聽，劃拍。判斷這段唱腔是那個行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？對生行。京劇主要唱腔有兩種：一是西皮，活潑剛勁，表現(xiàn)慷慨激昂的旋律；一種是二黃，它曲調(diào)蒼涼、深沉，表現(xiàn)憂郁激奮的情感。你說這首歌曲屬于那種，非常棒，西皮?？犊摹：?，我們來唱一遍吧。
四、拓展研究性學(xué)習(xí)
1、了解京劇中的念白
2、分小組讀，要看學(xué)生的感情來評斷學(xué)生的表現(xiàn)情況。教師也要參與。
3、下面，小組研究一下，怎樣把他變化形式進行創(chuàng)新演唱呢，（小組討論）
4、集體活動（一領(lǐng)眾和、加點動作、對上暗號，在來唱。）
請觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。添入戲詞演唱最后一句。要有亮相的動作。力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf
5、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？
京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
五、課堂小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外，《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段。
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：《急急風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點和基本知識，感受京劇音樂的獨特表現(xiàn)力。
2、通過學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》，訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，加深對京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解。
重點：欣賞京劇
難點：感受京劇音樂的獨特表現(xiàn)力。教法：模唱法 教具：電子琴 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || 同學(xué)們 好，您好，您好，老師您 好。
2、發(fā)聲 1=C 4/4 5 4 3 2 | 1— — — || mi
二、新課教學(xué)：
《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中“智斗一場的片斷?？谷諔?zhàn)爭時期，新四軍堅持?jǐn)澈罂箲?zhàn)，戰(zhàn)斗中因負(fù)傷離隊的十八名病員留在沙家浜養(yǎng)傷，當(dāng)?shù)厝嗣駷榱吮Ｗo自己的子弟兵，與敵人巧妙周旋，展開了堅決的斗爭，譜寫了一曲軍民魚水情的贊歌。
1、初聽
2、播放《窮人的孩子早當(dāng)家》進行引入，或者播放其他京劇，使學(xué)生對京劇的唱腔和伴奏及音響等有一個初步的印象。
3、分析：這一唱段采用三個人對唱的形式。作者根據(jù)劇中不同人物的性格和特征，通過對多種京劇的唱腔的組合設(shè)計，表現(xiàn)了劇中人物茶館老板娘、共產(chǎn)黨員阿慶嫂的機智勇敢，敵參謀長的陰險，以及敵司令的粗魯愚蠢。場面生動，音樂形象鮮明。
4、讓學(xué)生展開想象，分小組扮演不同的角色，用動作或表情模仿劇中的人物表演。
5、學(xué)生跟著老師試著唱唱其中的幾句，對京劇中運用的一字多音的拖腔，可從京劇唱詞的韻腳、咬字、吐字與四聲運用等方面去幫助學(xué)生體味。
6、復(fù)聽。
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第四課時： 教學(xué)目的：
１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點：
１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生；
2、臉譜的顏色 ；
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
㈡歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
㈢學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?/p>
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人??
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)反思：
第五課時: 教學(xué)目標(biāo)
1．通過欣賞《京調(diào)》，初步感受京劇的唱腔，引起學(xué)生對我國京劇藝術(shù)的興趣。
2．感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭幼?，并通過動作分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。
3．初步了解京劇的伴奏樂器。教學(xué)重點
感受《京調(diào)》歡快、活潑的情緒，初步了解京劇唱腔的特點。教學(xué)難點
分辨《京調(diào)》兩個不同的樂段，并通過模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)這兩個樂段。
教學(xué)過程
(一)分辨京劇與歌曲 師：我知道同學(xué)們都很喜歡猜謎語，今天老師請你們猜一個聲音的謎語，猜猜我和x x x同學(xué)誰唱的是京劇? 1．學(xué)生唱歌曲《唱臉譜》。
2．教師唱京劇《蘇三起解》(也可以通過放兩個作品的錄音來選擇)。師：(小結(jié))京劇是我國戲曲藝術(shù)的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨特的音樂和表演形式，表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)故事的《鍘美案》《空城計》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭的《沙家浜》《智取威虎山》等。外國人也非常喜歡我們的京劇，把它稱為BEUINCOPERA(北京的歌劇)?，F(xiàn)在，我們就來欣賞一首由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)西皮原板和流水板為素材寫成的民族管弦樂曲《京調(diào)》。
板書課題：京調(diào) 顧冠仁編曲(二)欣賞京調(diào)
1．感受《京調(diào)》，初聽樂曲
師：我們先完整地欣賞一遍，聽完后請同學(xué)們回答：(1)演奏這首樂曲的主要樂器是什么?(2)這首樂曲的情緒是怎樣的?(演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的)2．走進《京調(diào)》，分段復(fù)聽
(1)引子 師：樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。
(2)第一主題
師：引子過后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。
生欣賞第一部分
師：這是樂曲的第一個主題。
(出示第一主題旋律。)它的板式是西皮原板?！坝邪逵醒邸?，“板”是強拍，“眼”是弱拍，相當(dāng)于四二拍，如：(范唱)。我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍(強拍拍腿，弱拍點手心)。
師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動作。
(女生隨音樂模仿旦角動作，男生用手輕輕打拍。)(3)第二主題
師：下面我們來欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同?(節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。)師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，相當(dāng)于1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律(輕輕拍手)。
師：這段音樂好像生角的形態(tài)，我們隨音樂來模仿生角的動作。(男生隨音樂表演生的動作。)3．認(rèn)識《京調(diào)》，分辨結(jié)構(gòu)
師：這首樂曲主要是由這個兩個主題構(gòu)成的。下面我們完整地欣賞全曲，除了開始的引子和結(jié)束時的尾聲外，聽一聽這兩個主題是怎樣進行的。
4．了解《京調(diào)》，認(rèn)識京劇的伴奏樂器 師：這首樂曲是由民族管弦樂隊演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的。你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎? 京胡：弦樂器，音色剛勁、嘹亮。京二胡：弦樂器，音色柔和。
月琴：彈撥樂器，音色清脆。
小三弦：彈撥樂器，音色圓潤、渾厚。
師：下面我們做個小游戲，看誰能聽出我播放的三段音樂是用什么樂器演奏的?(聽音樂，用連線的方式猜樂器。)(三)模仿表演
師：京劇藝術(shù)不僅音樂好聽，而且表演動作很有意思。你們猜猜，我這個動作表示的是生活中的什么事?下面我們來看京劇《三岔口》的片段，在這個劇中，沒有說、唱，都是由動作來表示的。你們能看出他們都做了哪些動作嗎? 師：現(xiàn)在，老師也表演幾個動作請你們猜猜(教師表演騎馬、下樓等動作)。
師：剛才老師表演了下樓，哪位同學(xué)能在你生活中—上樓的基礎(chǔ)上進行點藝術(shù)加工，為大家表演一下上樓呢? 師：京劇的表演動作具有虛擬性的特點?？磥?，大家都想試一試，哪位同學(xué)先來?(分別隨兩個主題音樂表演，師生評價。)師：(輔導(dǎo)學(xué)生表演旦和生行當(dāng)?shù)膭幼鳌?(分組學(xué)習(xí)旦、生行當(dāng)?shù)膭幼鳌?
師：最后我們完整地欣賞全曲。當(dāng)聽到第一和第二主題時，可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動作，也可以自己創(chuàng)編新的動作。(表演。)(四)小結(jié)
師：同學(xué)們的表演很到位，初步理解了《京調(diào)》的音樂?，F(xiàn)在請你們用一句話說說這節(jié)課你學(xué)到什么?有哪些感受? 師：京劇的歷史悠久，內(nèi)容豐富。同學(xué)們有興趣的話還可以在課下了解更多的內(nèi)容，豐富自己的知識。
教學(xué)反思：
第五單元 環(huán)球風(fēng)采
第一課時 教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 教學(xué)重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教學(xué)難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
二、新授：
1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)
2、學(xué)習(xí)歌譜：
①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？
②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。
分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！
③讀節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句。
⑤學(xué)生唱。
⑥類推第10樂句
○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。
⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正
3、學(xué)習(xí)歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。
③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會唱的地方做上記號。
④重點教唱。
⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。
⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。
⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。
⑧合唱。
⑨鞏固練習(xí)。課堂小結(jié)：
總結(jié)本課的優(yōu)點，予以表揚，指出不足，供學(xué)生改進。教學(xué)反思：
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識電子合成器，熟悉它的音色
2、聽音樂填寫部分旋律
3、了解一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識
教學(xué)過程：
一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、簡介電子合成器。
3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、哼唱主題A.5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A的旋律。
6、再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂句的旋律。
二、了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識。
2、欣賞埃及的民間音樂。
三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲以后的體會。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點：歌曲兩聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機，電子琴、媒體課件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》
聆聽要求： A． 歌曲的情緒？
B． 歌曲的演唱形式是什么？為什么？
3、出示歌譜
提問：歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱？
解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。
4、復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》
提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? 設(shè)計意圖：通過欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞
要點：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計意圖：初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱
7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A． 請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B． 學(xué)生分聲部練習(xí)： 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。
五、教師小結(jié)
教學(xué)反思：
第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》
2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏
教學(xué)目的：
1、感受歌曲的歡快情緒。
2、通過欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《紅蜻蜓》
二、欣賞
1、導(dǎo)入：請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨立器樂曲。
3、初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請學(xué)生跟著哼一哼。
4、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？ 為樂曲分段。
5、分段細(xì)聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。
6、完整復(fù)聽。
7、表現(xiàn)音樂，分小組設(shè)計表演。
（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。
（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3）為旋律填歌詞演唱。
教學(xué)反思：
第六單元 中國功夫
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？
師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？
師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）
師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的??？
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當(dāng)自強！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強》音樂。師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲
這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個武術(shù)動作。
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》 教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》
2、能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》
1、教師朗誦歌詞
2、出示歌詞
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽
學(xué)生跟唱，并在“X X”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲
2、分組進行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強體，為國爭光！
教學(xué)反思：
第七單元 小小音樂劇
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
音樂（四年級）培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼 有獵人 還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。
師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！
學(xué)生活動：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家?? 師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）?? 師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ×××| ××|）師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？
（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××| ××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。）
師：這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？（用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0 ×|）
師總結(jié)：這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！
教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。
學(xué)生活動：
用打擊樂器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。
學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果。
師：你覺得狼是怎么說的呀？東郭先生又是怎么說的呢？
師總結(jié)：東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學(xué)生活動：
東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。
師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！
教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進行表演。教學(xué)難點：選配音響。
教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）
二、排演第二幕
1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。
師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。
師：如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。
學(xué)生聆聽音樂1．《彼得與狼》中獵人的音樂。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。
師：我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。
學(xué)生聽著音樂進行對話。
3．《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？（得意洋洋地點著頭，手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。）
師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。
學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。
三、排演第三幕 1．演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
教師范唱《狼起殺心》的一段。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2．創(chuàng)編對話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 師：那狼又說了些什么呢？
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。（狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧?。?/p>
3．《倉惶逃命》。
師：這時候東郭先生是怎么做的呢？（東郭先生嚇得抱頭鼠竄。）教師范唱《倉惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說用什么樣的打擊樂器呢？
學(xué)生一起表演第三幕。
教學(xué)反思：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學(xué)難點：設(shè)計故事的結(jié)尾。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。教師播放課件。
二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。
師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨演唱。
師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了？（因為音樂中的曲調(diào)都是相似的。）
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。2．創(chuàng)編對話。
師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演。
師：你們設(shè)計得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計的很生動，動作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思?。浚ù蠹叶寂u東郭先生分不清好人壞人。）
師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！
三、完整地表演音樂劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！
生：老師再見！
教學(xué)反思：
第八單元 花的旋律
第一課時 教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》
2、綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點：歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點 ：有感情的歌唱
教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
（放錄音或者范唱）
1、《太陽出來喜洋洋》
2、《放馬山歌》》
3、《川江船夫號子》》
4、《無錫景》 板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動號子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。（2）劃拍唱-----難點糾正：
（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作
請同學(xué)們自己為歌曲編動作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對櫻花的熱愛。教學(xué)方法：
1、運用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、強調(diào)課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動?。?/p>
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學(xué)習(xí)新課，展開主題
1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。
引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒！
4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，評價驗收
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）
教學(xué)反思：
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：
進教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
教學(xué)反思：
第四課時： 教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《百花園》 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個主題，收集、帥選、整理資料，并在這個過程中感受藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
一、聽一聽、猜一猜
1、教師播放編排好的錄音
2、在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花？
3、請學(xué)生介紹這幾種鮮花。
二、連一連、畫一畫
1、出示教科書第45頁的圖片。
2、學(xué)生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應(yīng)的畫上連線。
3、指名講解。
荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花
英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花
????.4、在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學(xué)們介紹一下。
5、學(xué)生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義
白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂 山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合
郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利
紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在 ????.2、教師展示有關(guān)花的繪畫作品
師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。
3、教師展示有關(guān)花的詩句。
三、課堂小結(jié)
今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩句，希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象，開闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。
教學(xué)反思：
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第二篇：第八冊音樂教案
第八冊音樂教案
第八冊音樂教案1
課題：音樂第8冊第8課《哈里羅》
課型：新授
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏xx.,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)用能力。
2、學(xué)習(xí)二聲部的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)能力，達(dá)到音色統(tǒng)一。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，熱愛生活。
重點：學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的表達(dá)
難點：二聲部的和諧
關(guān)鍵：訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)
手段：鈴鼓、錄音機、掛圖
教學(xué)內(nèi)容：
一、組織教學(xué)：
聽音樂《讓我們當(dāng)起雙槳》進教室。
二、綜合練習(xí)：P46頁
1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。
2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。
3、用lu來哼唱。
4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩(wěn)而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的'畫面。
掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。
5、輕聲高位置有表情的演唱。
6、小結(jié)：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個聲部配合得很好，意境表達(dá)得很完美，
這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？
三、讀譜知識：切分音xx.
xxxxxxx.
1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時前移而形成的切分音。在唱奏時，
要把切分音的重音稍加突出。
2、讀一讀、拍一拍。
3、用鈴鼓拍一拍。
四、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》
1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點。
2、介紹特立尼達(dá)民歌的風(fēng)格，和歌曲所表達(dá)的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音樂材料十分簡潔。
3、提問：音樂用了什么節(jié)奏？有什么作用？
4、小結(jié)：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。
5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。
7、給與練習(xí)的時間，教師巡回指導(dǎo)。
8、同座可以分別練習(xí)兩個聲部，感覺兩個聲部的和諧。
9、隨琴兩個聲部唱一唱、吹一吹，達(dá)到和諧。
10、處理歌曲：
（1）怎樣表達(dá)歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）
注意：速度要穩(wěn)，快中求穩(wěn)，尤其加入拍手處，不要搶拍。
（2）襯詞“哈里羅”都是切分節(jié)奏表達(dá)的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調(diào)，
以表現(xiàn)其民族特色。
（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領(lǐng)唱或二重唱，第二、四句是合唱。
（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調(diào)雖然下移，但要唱
的飽滿有力并帶有詼諧感。
（5）最后的結(jié)尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。
11、全體有表情的演唱。
12、根據(jù)歌曲的特點，即興表演。
13、（1）分組創(chuàng)編（2）匯報展示（3）評比（4）小組自演自唱
14、聽音樂《哈里羅》出教室。
五、課后小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了特立尼達(dá)民歌的特點，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學(xué)生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。
第八冊音樂教案2
第一課跳起來
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。
2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。
4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》
2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》
課時安排：
四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。
教學(xué)內(nèi)容：
《新疆舞曲第二號》
教學(xué)重難點：
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。
2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？
（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡介。
有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、初聽樂曲
你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？
（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。
1、欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：
（1）欣賞第一樂段。
①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
（2）欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的`變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的
表達(dá)方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。
參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）
（1）欣賞第一樂段。
①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）
②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。
（2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）
②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。
4、欣賞第三部分
（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）
（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。
五、拓展
1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。
2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？
六、小結(jié)，下課
（家作：收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。
2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。
3、通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學(xué)重難點：
1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。
2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)課：
師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？
生：愿意！
二、介紹西洋銅管樂器
1、認(rèn)識形狀
師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）
生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）
師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學(xué)生可能會說：
甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。
乙：我想是不是因為長號細(xì)長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！
2、辨別音色
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）
生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。
學(xué)生回答大體如下：
小號：明亮、高昂。
圓號：溫和、高雅。
長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號：低沉、渾厚。
師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。
師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——
師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）
生：我聽出來了，是小號和大號在對話。
師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）
長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：
甲陣：好像是小號和長號吧。
乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。
師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。
甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。
師：另一方陣？
乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。
師：說說你們是怎樣判斷的。
生甲：因為長號的音色比較莊重。
生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。
3、了解演奏方法
師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。
師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。
師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）
第八冊音樂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能夠辨別不同的音樂風(fēng)格和樂器。
3.提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力，能夠通過歌曲和樂器演奏表達(dá)自己的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.音樂基本概念：旋律、節(jié)奏、和聲。
2.音樂欣賞：介紹不同的音樂風(fēng)格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等。
3.音樂表達(dá)：學(xué)生通過歌曲和樂器演奏表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)方法
1.講解法：通過講解音樂基本概念和音樂欣賞知識，讓學(xué)生了解音樂的基本知識。
2.實踐法：通過歌曲和樂器演奏，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力，提高音樂表達(dá)能力。
3.游戲法：通過音樂游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。
四、教學(xué)步驟
1.引入：播放一段古典音樂，讓學(xué)生感受音樂的美妙。
2.講解音樂基本概念：講解旋律、節(jié)奏、和聲的概念和特點。
3.音樂欣賞：介紹不同的.音樂風(fēng)格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等，并播放相應(yīng)的音樂片段。
4.音樂表達(dá)：學(xué)生分組演唱一首歌曲，并用樂器伴奏。
5.音樂游戲：通過音樂游戲，鞏固學(xué)生對音樂基本概念和音樂欣賞知識的理解。
6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對音樂有更深入的認(rèn)識。
五、教學(xué)評估
1.教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、音樂欣賞能力等。
2.學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)，如填空題、聽力題、作曲練習(xí)等。
六、教學(xué)資源
1.音樂教材。
2.音樂CD。
3.樂器。
4.音樂游戲。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過講解、實踐和游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對音樂有了更深入的了解和體驗。但是，由于時間有限，本節(jié)課只能涉及到音樂的基本概念和一些常見的音樂風(fēng)格和樂器，還有待進一步拓展和深入學(xué)習(xí)。
第八冊音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)重點、難點：
1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗音樂的風(fēng)格、美感；同時提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進教室。
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。
［設(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
1、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲
6、歌曲處理
[設(shè)計意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時提高學(xué)生的表演能力］
四、欣賞了解
1、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
（2）東北唱法
2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的.20xx北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
［設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］
教學(xué)后記：
《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案
牧童 新人教五年級上冊音樂教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？
音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
配樂旁白
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫面
（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。
（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。
（5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
（一）掌握節(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”
2、聽錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏XXX
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”
17、小組比賽（老師進行評價）
（二）視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
（3）教師出示二聲部旋律。
（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
（6）小組進行演唱。
（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。
A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
B、學(xué)生分兩組進行合唱。
（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”
（12）生：“好！”
（13）分兩聲部進行填詞演唱。
三、知識擴展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。
第四篇：蘇教第八冊美術(shù)教案
蘇 教 版 第 八 冊 美 術(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo)
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。個人教研專題：
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。課時安排： 第一周：節(jié)日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術(shù) 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車
第九周：我設(shè)計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象
第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙
第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環(huán)境小設(shè)施
第十八周：我設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施
第一課 節(jié) 日
教學(xué)目標(biāo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力.(2)通過對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動中,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化風(fēng)俗的了解,增強學(xué)生的民族自豪感.(3)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認(rèn)識,增強民族自豪感.提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力 和造型表現(xiàn)能力.教學(xué)重點:著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動.教學(xué)難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景.教學(xué)時間: 1課時
教學(xué)過程:
一、教學(xué)思路:(1)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關(guān)的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學(xué)生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗活動.(3)模仿游戲:學(xué)生自己模仿節(jié)日活動中人物動作活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗感受可以加深學(xué)生記憶,給學(xué)生留下深刻印象.激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日場景的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)日中的細(xì)節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴散性思維.三、總結(jié)示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.四、學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的 畫面.主要讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗探索研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學(xué)生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會 創(chuàng)作的快樂;并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學(xué)生的審美感受.五、評價展示:學(xué)生自主評價為主.學(xué)生互評,老師評價小結(jié)為輔培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構(gòu)思新穎獨特的學(xué)生,激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲望.學(xué)生之間的交流可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,拓寬學(xué)生的思維,體現(xiàn) 自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，提高審美欣賞能力。
六、課的拓展：欣賞有關(guān)節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學(xué)生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
第二課 看 花 燈
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
（2）通過學(xué)習(xí)對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。
（3 培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識，增強民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動。
教學(xué)難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛
2、建議課時： 2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)思路：
（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
（2）討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識，增強學(xué)生對節(jié)日風(fēng)俗活動和民間藝術(shù)的了解。
（4）展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點。
二、學(xué)生練習(xí)
三、大家評議
第二課時
（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。（7）學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
（9）課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。
第三課 水墨變體畫
教學(xué)目標(biāo)
（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。（3）借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學(xué)難點：運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
二、作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。
三、嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
五、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
六、作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
三、討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
四、創(chuàng)作構(gòu)思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
五、創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。
六、作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
七、評價：讓學(xué)生針對作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。
八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。
第四課 穿穿編編
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習(xí)慣。
（2 選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）通過實踐活動，讓學(xué)生體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術(shù)的博大精深，增強學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作 課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)時間；2課時
第一課時
教學(xué)思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設(shè)計制作。
參觀活動：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。
談?wù)劯惺埽夯匦：?，以小組的形式進行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。
拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結(jié)果進行簡單的評述。
圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。
同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。
第二課時
一、用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
二、交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
三、課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。
上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。
第五課 紙卷魔術(shù)
教學(xué)目標(biāo)
（1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設(shè)計、制作的方法，體驗制作過程。
（2）通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。
（3）通過紙卷造型的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思進行創(chuàng)作，設(shè)計出一個有趣的紙卷造型。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。
建議課時：1~課時
教學(xué)過程：
教學(xué)思路：
一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學(xué)生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？
猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學(xué)生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。
二、小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
學(xué)生試做：學(xué)生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。
學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計造型。
三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。
四課后拓展：
回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
第六課 罐和壺
教學(xué)目標(biāo)
（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學(xué)會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
（3 通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具，課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)思路：（1）動畫導(dǎo)入：
從《女媧補天》的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習(xí)
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。
第二課時
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫 用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：
1、看陶
A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
第7課 適合紋樣
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學(xué)重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。
教學(xué)難點：
1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣
一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)促進學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn) 力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識上的所收獲。
第8課 畫汽車
教學(xué)目標(biāo) ：
通過對汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性。
教學(xué)重、難點：
不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。教學(xué)時間；2課時
第一課時
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
（立交橋上沒有汽車）
2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎？
（揭示課題：畫汽車）
二、分析研究，探究學(xué)習(xí)1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
l 那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？ 2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計；
第二課時
五、展示、欣賞與評價
1.邀請創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂小結(jié)，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C教材分析：省教版小學(xué)美術(shù)教材器？汽車是誰發(fā)明的？等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師
第9課 我設(shè)計的車
教學(xué)目標(biāo)
是在了解車的基礎(chǔ)上進行車輛的設(shè)計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。
教學(xué)重點 難點，從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；
本課的教學(xué)過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：
第一課時
一、小品導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
1、小主持人：同學(xué)們，今天我們要來當(dāng)一會設(shè)計師，進行車輛設(shè)計。[出示課題：我設(shè)計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設(shè)計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設(shè)計的作品，大家歡迎不歡迎？
{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學(xué)氣氛，更重要的是讓學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學(xué)生表現(xiàn)欲望及強烈的成就感。}
2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談?wù)勊麄兊墓ぷ鳎驗樗麄儗︸R路上的車輛最熟悉了。
3、小交警表演小品：
①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
各位設(shè)計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學(xué)們請幫幫我，設(shè)計些“美車”來吧？
②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，啊！工作就是享受！
（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學(xué)生對美好未來的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時局部領(lǐng)略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學(xué)生的思路。}
③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設(shè)計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。
④彩色小交警：其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設(shè)計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想啦！
第二課時
一 同學(xué)們討論候進行描述。
（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）
{在上一步學(xué)生初步感受到能用動物造型來設(shè)計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。
{繼續(xù)開拓學(xué)生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學(xué)生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
⑧、彩色小交警：當(dāng)然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學(xué)們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)！
{最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學(xué)生在車輛功能方面的妙想。至此，為學(xué)生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實的基礎(chǔ)，“讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標(biāo)以接近實現(xiàn)。}
1、小主持人：同學(xué)們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設(shè)計什么造型和功能的未來車子呢？請同學(xué)們以小組為單位，盡情的展開討論！
（教師作為書記員根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。）
{通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
2、學(xué)生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學(xué)生多角度的想象創(chuàng)造}
3、學(xué)生回答各自的設(shè)想 [在學(xué)生回答時，歸納板書學(xué)生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設(shè)計）]
4、小主持人：下面就要請同學(xué)們用自己的畫筆把大膽設(shè)想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？
那可要聽聽我們小攝像師的意見！
5、小攝像師：同學(xué)們，請看我們以前拍攝過的作品，同學(xué)們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！
第三課時
小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構(gòu)圖飽滿，一幅構(gòu)圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結(jié)構(gòu)不清稀。
{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在作畫時有關(guān)構(gòu)圖等畫面效果的正確把握}
6、師作為顧問，引導(dǎo)學(xué)生對比回答
7、攝像師對學(xué)生的回答表示滿意
8、師講述作業(yè)展示方法：同學(xué)們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設(shè)計展示會”
9、學(xué)生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設(shè)計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
8、老師巡回輔導(dǎo)，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構(gòu)圖上作輔導(dǎo)。
二、“未來世界車輛設(shè)計展示會”
1、先畫好的學(xué)生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生每組推薦一名講解員，負(fù)責(zé)向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學(xué)要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學(xué)自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學(xué)的作品。
4、學(xué)生回座位，評論自己覺得好的作品。
{通過以上新穎的展示形式，讓學(xué)生在交流中相互欣賞、學(xué)習(xí)，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
5、小主持人主持，教師作為顧問總結(jié)，進行愛創(chuàng)新、愛科學(xué)的教育。我設(shè)計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
生活用品形 生活服務(wù)功能 動物形 科學(xué)探索功能 ????
第10課 我造的車（利廢工藝）
教學(xué)目標(biāo)
1、感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
2、豐富汽車的有關(guān)知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。
教學(xué)重點、難點
運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學(xué)重點、難點
教學(xué)準(zhǔn)備
1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。
2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。
教學(xué)過程
(一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗。
2、討論：汽車從哪里來？
(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。
2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。
3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。
(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。
(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗成功快樂。
1、介紹自己的作品，引導(dǎo)關(guān)注他人作品的不同之處。
2、相互評價，大膽表達(dá)對自己、對他人作品的看法。
3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸
1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi)，供隨時創(chuàng)作。
2、在美工區(qū)內(nèi)，設(shè)計未來的汽車。
第11課 乘車印象
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。
教學(xué)重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。
教學(xué)難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。
教師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片資料.學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具
課時安 排：1課時
教學(xué)思路:
一、感知與體驗
教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。
二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
構(gòu)圖----畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。
人物----示范各種相關(guān)動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
3、欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。
4、學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。
三、評價與反思
1、看賞同學(xué)們的作品。
2、可將學(xué)生作品匯集成冊。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
第12課 色彩的對比與和諧
教學(xué)目標(biāo)：
了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.學(xué)生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現(xiàn)效果，并將其運用到繪畫中。
感受色彩給我們帶來的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。教學(xué)重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現(xiàn)效果 教學(xué)難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
教學(xué)時間；1課時 教學(xué)過程：
（一）、引入課題：
通過欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對比的學(xué)習(xí)教師活動
1、展示彩色圍巾
2、請學(xué)生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書)學(xué)生活動欣賞課件圖片
（二）、講授課程：
1、色彩對比：
2、教師通過三幅作品引導(dǎo)學(xué)生說出三種色彩對比的表現(xiàn)特點：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調(diào)。鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧 A、展示圖片
B、引導(dǎo)學(xué)生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學(xué)生說說剛剛學(xué)的知識有沒有運用到,并進行評價
E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧
三、欣賞作品
1、找出美術(shù)作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。
2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
3、說說平時遇見過的對比色的運用
4、思考生活中的這些顏色的用色特點
四、學(xué)生練習(xí)：
以今天學(xué)的這些知識做基礎(chǔ),來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)
1、提出練習(xí)要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
2、教師巡視指導(dǎo) 3.展示作品
第13課 染紙
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力。3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學(xué)重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）
１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
二、新授
１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學(xué)一分鐘。
２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認(rèn)識，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
三、、作業(yè)要求
多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動手吧？
四、學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
五、、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓勵。
六、、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
七、、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書： 染紙
制作過程：折、染、展
幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
第14課 套色紙版畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會的程序，涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學(xué)難點：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。
Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。
五、總結(jié)并提出希望。
第二課時
教學(xué)過程：
一、欣賞、體會。
教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。這時教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？
三、實踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
第15課：看新聞，畫新聞
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
2、畫面主次分明，讓人一目了然
3、色彩配全了新聞的內(nèi)容
教學(xué)重點及難點：
1、畫面主次分明
2、色彩和諧
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范畫數(shù)幅，錄象 教學(xué)過程：
一、看新聞，說新聞
1、觀看新聞：新聞聯(lián)播
2、說新聞
師：我們一年年更加懂事，越來越關(guān)注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學(xué)生小組討論（2）交流發(fā)言
二、欣賞范畫，以供欣賞
1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災(zāi)》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》
2、評論
（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內(nèi)容。（3）畫面精彩。
三、學(xué)生作畫
1、選一些重大新聞來表現(xiàn)
2、老師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)評價
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生互評、自評，教師綜合評價
第16課 石頭中有生命
教學(xué)目標(biāo)： ` 通過對中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個初步的認(rèn)識 ` 了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習(xí)。
產(chǎn)生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學(xué)重點：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫石的方法
教學(xué)難點：畫石的方法。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎
通過本課的學(xué)習(xí)，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
二、自主學(xué)習(xí)
1、教師簡單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。
2、學(xué)生欣賞。（1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
（2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動物？（3）、下面哪種動物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進行靈活講解。
第二課時
一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、合作交流
1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結(jié)合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……
師小結(jié)：①選材
②畫記號
③雕大輪廓
④細(xì)部刻畫
三、作業(yè)練習(xí)：
1．正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。請一生上來畫石。
2．今天，每位學(xué)生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
第17課 環(huán)境小設(shè)施
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。
2、運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。
3、通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。
教學(xué)難點：通過觀察設(shè)計出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施。
教師準(zhǔn)備：錄像，小設(shè)施的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。
教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、引導(dǎo)階段
1、師生互動：
教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設(shè)置在什么地方？為什么？
2、揭示課題，板書課題。
二、發(fā)展階段
1、師生交流：
剛才我們在錄像里看到了很多的小設(shè)施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功能。
2、游戲：
請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設(shè)施。
學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計家，你想設(shè)計怎樣的小設(shè)施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？
再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。
3、欣賞范圖
讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細(xì)去看看他們怎樣去創(chuàng)新的，他們都設(shè)計了哪些小設(shè)施，這些年來設(shè)施都有哪些特殊功能。
學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會和人們的要求，你準(zhǔn)備設(shè)計什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？
第二課時
一談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小設(shè)施的畫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二，教師示范
教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。
5、學(xué)生活動，老師輔導(dǎo)
請學(xué)生大膽創(chuàng)作設(shè)計小設(shè)施。
要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能，設(shè)施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。
6、教師巡回輔導(dǎo)
在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時交流。
7、作業(yè)講評
作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環(huán)境設(shè)施。
作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進行互評，評選出“小小設(shè)計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多復(fù)印好的作品。
三、課后拓展
你是否可以根據(jù)學(xué)校的實際情況為學(xué)校設(shè)計一個既實用又美觀的環(huán)境小設(shè)施呢？
第18課 我設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從顏色、造型、質(zhì)感、用途等方面了解生活中的小設(shè) 施，并認(rèn)識這些設(shè)施為我們的生活提供了方便。
2、通過認(rèn)知現(xiàn)實生活中的、資料庫中的實物，感受現(xiàn)有設(shè)施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創(chuàng)作出獨具創(chuàng)新的小設(shè)施。
3、能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。
教學(xué)重點：在大量的信息中，學(xué)會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
教學(xué)難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習(xí)，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小設(shè)施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。
課前收集的相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、借“十運”契機，揚創(chuàng)作激情。
1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
以“十運會”為引子，通過欣賞建設(shè)中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
2、點明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。提高學(xué)生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻(xiàn)的積極性，讓學(xué)生通過當(dāng)“小小設(shè)計師”來設(shè)計適合未來建鄴“小設(shè)施”，以較高的文明素質(zhì)和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
3、揭示課題，展示課件。
二、體驗創(chuàng)作
1、認(rèn)識“小設(shè)施”
通過幻燈的形式，讓學(xué)生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質(zhì)感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設(shè)施，讓學(xué)生初步認(rèn)識“什么是小設(shè)施？”。：
A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??
2、尋找“小設(shè)施”
請同學(xué)用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
2、發(fā)現(xiàn)“小設(shè)施”（1）、自主探究學(xué)習(xí)。
教師提供網(wǎng)絡(luò)資源——“小設(shè)施資料庫”，并讓同座位兩名同學(xué)以小組的形式共同進入“資料庫”自主學(xué)習(xí)，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。
（2）、匯報總結(jié)。
由組長概括總結(jié)小設(shè)施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
4、設(shè)計“小設(shè)施”
通過以上對小設(shè)施的基本認(rèn)識到進入“資料庫”后對小設(shè)施的深入認(rèn)識，綜合之后，讓學(xué)生提出自己的設(shè)計思路。
5、創(chuàng)作“小設(shè)施”（1）、教師示范
教師以幼兒為服務(wù)對象，設(shè)計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構(gòu)圖：線與線之間要連接在一起。B、結(jié)構(gòu)：表現(xiàn)出基本結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。C、用色：具有時代特色及藝術(shù)性。
D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞
欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示與評價
用廣播的形式進行作品展示，以學(xué)生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設(shè)計有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進行評價。
四、拓展階段
鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將平時收集到的有關(guān)知識，隨時添加到“小設(shè)施資料庫”中來，供更多的同學(xué)查閱、學(xué)習(xí)。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時進行修改。
第五篇：音樂教材第八冊第五課《茉莉花》教案
教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉(xiāng)音
（四）。
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)重點、難點：
1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗音樂的風(fēng)格、美感；同時提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進教室。
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。
［設(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
1、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲
6、歌曲處理
[設(shè)計意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時提高學(xué)生的表演能力］
四、欣賞了解
１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
（2）東北唱法
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
［設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］
教學(xué)后記：
《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
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