第一篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課程綱要

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要

課程類型：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 適應(yīng)年級(jí)：五年級(jí) 總課時(shí)：16課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過資源包的活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，將能：

1、形成生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，交往合作能力。

2、學(xué)會(huì)手工制作生活用品，具備基本的生活自理能力、動(dòng)手操作能力。

3、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析方法。

4、熱愛生活，形成合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

二、內(nèi)容說明與教學(xué)安排

課程介紹：綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于活動(dòng)課程，沒有嚴(yán)格的知識(shí)體系，所以活動(dòng)按版塊設(shè)置。本冊(cè)資源包一共有四個(gè)板塊，分別是：健康之路、技能訓(xùn)練場(chǎng)、生活廣場(chǎng)、探究天地。

共涉及15個(gè)活動(dòng)主題，每個(gè)活動(dòng)主題的呈現(xiàn)形式為：導(dǎo)語、頭腦風(fēng)暴、探究分享、活動(dòng)拓展、背景錦囊、成長(zhǎng)足跡。

頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)。

探究分享主要針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行探索。引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)交流與合作，發(fā)展合作能力，學(xué)習(xí)調(diào)查、訪談、觀察、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。

活動(dòng)拓展針對(duì)活動(dòng)主題的分享，提出后續(xù)的活動(dòng)建議，供孩子們自主探究。背景錦囊主要提供與活動(dòng)主題有關(guān)的知識(shí)，供孩子們課外閱讀。

成長(zhǎng)足跡則是活動(dòng)過程與活動(dòng)結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的原則是重在過程，兼顧結(jié)果。

第一板塊：健康之路

內(nèi)容設(shè)置：三個(gè)活動(dòng)主題——營(yíng)養(yǎng)與健康、交往的學(xué)問、禮儀之邦話禮儀。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)心自己和親人的身體健康，學(xué)會(huì)合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；學(xué)習(xí)基本的人際交往方式，學(xué)會(huì)與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師交往的技巧；了解禮儀是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的生活禮儀。

教學(xué)安排：

[課時(shí) 1]營(yíng)養(yǎng)與健康

[課時(shí)2]交往的學(xué)問

[課時(shí)3]禮儀之邦話禮儀

第二版塊：技能訓(xùn)練場(chǎng)

內(nèi)容設(shè)置：四個(gè)活動(dòng)主題——學(xué)包餃子、剪紙、中國(guó)結(jié)、工具的使用。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解制作水餃的過程，并親自學(xué)包水餃，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)剪紙的基本方法，鍛煉動(dòng)手能力，在班內(nèi)展示自己的作品，與同學(xué)老師一起分享自己的創(chuàng)意；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的吉祥結(jié)的編制，在班內(nèi)的展示自己的作品。

教學(xué)安排

[課時(shí)4]學(xué)包餃子

[課時(shí)5]剪紙

[課時(shí)6]中國(guó)結(jié)第一節(jié)——交流中國(guó)結(jié)的起源、用途、分類、寓意等

[課時(shí)7]中國(guó)結(jié)第二節(jié)——學(xué)習(xí)編制簡(jiǎn)單的吉祥結(jié)，在班內(nèi)組織編結(jié)比賽

[課時(shí)8] 工具的使用

第三版塊：生活廣場(chǎng)

內(nèi)容設(shè)置：三個(gè)活動(dòng)主題——防突發(fā)性傷害、生活有卡真方便、小小服裝設(shè)計(jì)師

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)判斷身邊的好人與壞人，掌握必要的安全防范方法；掌握“卡”的有關(guān)知識(shí)，通過親自體驗(yàn)卡的使用，了解常用卡的用途和好處，并發(fā)揮創(chuàng)意動(dòng)手設(shè)計(jì)未來的理想的卡；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的步驟，知道什么是美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并與同學(xué)合作設(shè)計(jì)服裝；在班里舉辦一次時(shí)裝秀，評(píng)選出自己喜歡的作品；學(xué)會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的工具，在使用過程中具有安全意識(shí)。

教學(xué)安排：

[課時(shí)9] 防突發(fā)性傷害

[課時(shí)10] 生活有卡真方便—交流課前使用卡的心得體會(huì)，了解卡的發(fā)展歷史、分類、用途，[課時(shí)11] 小小服裝設(shè)計(jì)師第一節(jié)—了解服裝的發(fā)展歷史、演變過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識(shí)

[課時(shí)12] 小小服裝設(shè)計(jì)師第二節(jié)——小組合作設(shè)計(jì)并制作服裝，在班里舉辦一次時(shí)裝秀

第四版塊：探究天地

內(nèi)容設(shè)置：五個(gè)活動(dòng)主題——?dú)g歡喜喜過大年、優(yōu)美的環(huán)境就是財(cái)富、交通流量的研究、我愛社區(qū)、關(guān)注時(shí)事。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解春節(jié)的來歷和風(fēng)俗，掌握放炮竹的注意事項(xiàng)，自己或與人合作創(chuàng)作一幅春聯(lián)；了解環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到優(yōu)美的環(huán)境就是寶貴的財(cái)富；了解什么是交通流量以及研究交通流量的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和分析，親自進(jìn)行實(shí)地研究，加強(qiáng)社會(huì)小主人的責(zé)任感；調(diào)查了解自己居住小區(qū)的設(shè)施、服務(wù)、綠化、文明行為等情況，并身體力行為小區(qū)提出一些有效的建議；形成關(guān)注時(shí)事的意識(shí)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)報(bào)，關(guān)注世界發(fā)展變化。

教學(xué)安排：

[課時(shí)13]歡歡喜喜過大年

[課時(shí)14]優(yōu)美的環(huán)境就是財(cái)富

[課時(shí)15]交通流量的研究第一節(jié)—知道什么是交通流量、了解道路安全法中的相關(guān)知識(shí)

[課時(shí)16]交通流量的研究第二節(jié)—通過一周內(nèi)某路口的交通流量表，分析交通堵塞的原因

[課時(shí)17]我愛社區(qū)

[課時(shí)18]關(guān)注時(shí)事學(xué)期展示交流根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)，學(xué)期末組織一次班內(nèi)交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)。

[課時(shí)19] 展示交流、總結(jié)評(píng)價(jià) 實(shí)施建議

一、課程資源

1．資源包：對(duì)資源包進(jìn)行校本的二度開發(fā)，創(chuàng)造性的使用資源包。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)速。

2．社會(huì)調(diào)查：根據(jù)資源包的要求，外出調(diào)查探究。

3．其它資源：網(wǎng)絡(luò)、期刊、自制等。

二、實(shí)施理念

1、活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。

（2）審視小學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（3）督促和激勵(lì)小學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。

（4）拓寬小學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入。

（5）指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工。

（6）引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式。

（7）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此肌?/p>

2、在指導(dǎo)之外，教師要增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，努力成為一個(gè)傾聽者和交往者，重視小學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的認(rèn)識(shí)和感悟，并給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，使他們的天性得以充分的施展。

3、在活動(dòng)展開過程中，允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移，允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向，去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探求題材。但同時(shí)不遷就或放任小學(xué)生的興趣，在尊重他們興趣的基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們深入探究和體驗(yàn)自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作品和活動(dòng)中表現(xiàn)自己的見解和傳達(dá)自己的方式。

5、在實(shí)踐和探究過程中，注意原始材料的保存，留下小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的痕跡，便于他們進(jìn)行實(shí)踐反思，完善以后的行動(dòng)。

三、教學(xué)方法。

1．研究性學(xué)習(xí)。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，學(xué)生生成、探究、交流的問題。

2．合作學(xué)習(xí)：以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探究、調(diào)查、活動(dòng)等。課堂外成立活動(dòng)小組，培植合作的意識(shí)，習(xí)得合作的方法和技能。

四、教學(xué)反饋。

1．課堂反饋：主要是通過觀察/問答/交流/等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2．課后反饋：主要是通過實(shí)踐作業(yè)/課后調(diào)查報(bào)告/問卷調(diào)查/訪談等途徑來實(shí)現(xiàn)。

第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)課程綱要

《五年級(jí)語文上冊(cè)》課程綱要

●學(xué)校名稱：

●課程類型：小學(xué)語文必修

●教學(xué)材料：人民教育出版社2014年出版的《五年級(jí)上冊(cè)語文》 ●設(shè)計(jì)教師：

●適用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)五班學(xué)生 ●授課時(shí)間：85課時(shí)左右 【課程總目標(biāo)】

1、學(xué)生能運(yùn)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度，形成良好的寫字習(xí)慣。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

2、學(xué)生能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用普通話正確、流利、入情入境地朗讀課文。默讀有一定的速度，能一邊默讀一邊思考，抓住文章的大意，默讀后有自己的感受，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

4、學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信心。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

5、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

6、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第一組 我愛閱讀

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，要求用硬筆書寫，對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)及容易寫錯(cuò)的筆順作具體的指導(dǎo)，做到行款整齊，有一定的速度。讀讀寫寫26個(gè)詞語；讀讀記記36個(gè)詞語?？梢哉乙徽?，抄一抄，默一默，不斷豐富詞語的積累。有些不懂的詞語可以借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累來理解。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情，領(lǐng)悟課文中所講的道理。在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)例，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。明白讀書的重要意義，產(chǎn)生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。圍繞本組專題“我愛閱讀”展開口語交際，提高口語、書面表達(dá)能力，并結(jié)合口語交際，選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來，并練習(xí)修改自己的習(xí)作?；仡櫋⒔涣鲗W(xué)習(xí)本組課文后的收獲，體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法。用多種方式展示、交流本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元中的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。感受作者對(duì)閱讀的熱愛，產(chǎn)生讀書的興趣并學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文的表達(dá)方法，領(lǐng)悟課文中所講的道理。教學(xué)安排：

課時(shí)2 初讀《竊讀記》，學(xué)習(xí)生字詞及塑造人物的方法。課時(shí)3 深入學(xué)習(xí)《竊讀記》，感受對(duì)讀書的熱愛和渴望。課時(shí)4 學(xué)習(xí)《小苗與大樹的對(duì)話》，從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。課時(shí)5 初讀《走遍天下書為侶》，學(xué)習(xí)生字詞，把握文章主要內(nèi)容。課時(shí)6 具體分析、學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》，感受作者對(duì)閱讀的熱愛。課時(shí)7學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》，了解讀寫中吸收與傾聽的關(guān)系。課時(shí)8口語交際 課時(shí)9習(xí)作一 課時(shí)10習(xí)作一

課時(shí)11“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)” 第二組 月是故鄉(xiāng)明

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元56個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀課文體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，但思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，體會(huì)作者的感情是通過一些景物或事物表達(dá)出來的。通過讀書，品味語言，豐富語言積累。學(xué)習(xí)“口語交際●習(xí)作二”，策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)，寫“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文。學(xué)習(xí)“回顧●拓展”，交流表達(dá)方法，積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本單元的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。品味語言，積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)安排：

課時(shí)12 學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》中的《泊船瓜洲》。課時(shí)13 學(xué)習(xí)《秋思》。課時(shí)14 學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》。課時(shí)15 初讀《梅花魂》，理解題目含義，學(xué)習(xí)生字詞。課時(shí)16 深入分析《梅花魂》，品讀人物描寫，理解人物感情，培養(yǎng)愛國(guó)情感。課時(shí)17 學(xué)習(xí)《桂花雨》，領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。

課時(shí)18 學(xué)習(xí)《小橋流水人家》，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛戀和思念之情，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課時(shí)19口語交際 課時(shí)20習(xí)作二 課時(shí)21習(xí)作二 課時(shí)22 “交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語文” 第三組 學(xué)習(xí)說明性文章

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，正確讀寫本單元66個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，了解說明文的寫作方法，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的形象。產(chǎn)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)。訓(xùn)練利用多種渠道搜集信息的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用說明文法介紹一種物品，爭(zhēng)當(dāng)“小小推銷員”，提高口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的一些說明方法寫一篇說明文，介紹一種物品，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)，總結(jié)基本的說明方法。背誦《四季之風(fēng)》，推薦好書《森林報(bào)》。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。能通過閱讀課文獲取有關(guān)知識(shí)和信息，理解課文所運(yùn)用的表達(dá)方法和例子。把握課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)安排：

課時(shí)23 初讀《鯨》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意，理清脈絡(luò)。課時(shí)24 具體分析《鯨》，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫的方法，了解列數(shù)字、打比方等說明方法。課時(shí)25 學(xué)習(xí)《松鼠》，了解松鼠的習(xí)性，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。課時(shí)26 初步學(xué)習(xí)《新型玻璃》，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)27 具體學(xué)習(xí)、分析《新型玻璃》，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，了解科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的自覺性。課時(shí)28 學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》，知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。課時(shí)29 口語交際 課時(shí)30習(xí)作三 課時(shí)31習(xí)作三

課時(shí)32 “交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋” 第四組 生活的啟示

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字，正確讀寫本單元70個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文中人物的言行心理，領(lǐng)悟課文所揭示的做人的哲理。把握課文中直接點(diǎn)明文章主旨的重點(diǎn)句，聯(lián)系實(shí)際深入體會(huì)，從中得到啟示。感悟待人真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)做人的重要性，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、樂觀向上，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有益的人。交流一些小事、格言或漫畫引起的思考，從中得到有益的啟示，并寫下來，自己修改或相互修改。積累并交流課文及課外書中的有啟示意義的語句。了解積累生活中的座右銘。閱讀成語故事《水滴石穿》，并從中得到啟示，練習(xí)講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子。了解課文中人物的言行心理，及其對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文中含義深刻的語句，并能聯(lián)系生活實(shí)際，從中得到啟示。教學(xué)安排：

課時(shí)33 初步學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的敘述順序，理解主要內(nèi)容。

課時(shí)34 深入分析、探究《釣魚的啟示》，懂得自覺遵守規(guī)則是一個(gè)好公民應(yīng)有的品德。

課時(shí)35 學(xué)習(xí)《通往廣場(chǎng)的路不只一條》，領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，以作者為榜樣，梳理積極向上的人生態(tài)度。課時(shí)36 初步學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。課時(shí)37 深入學(xué)習(xí)、分析《落花生》，初步了解借物喻人的寫法，學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，體會(huì)做人的道理。課時(shí)38 學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)。

課時(shí)39口語交際 課時(shí)40習(xí)作四 課時(shí)41習(xí)作四

課時(shí)42 “交流平臺(tái)”“日積月累”“成語故事”

第五組 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。教學(xué)安排：

課時(shí)43 了解綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，根據(jù)“有趣的漢字”活動(dòng)建議制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

課時(shí)44 學(xué)習(xí)《字謎七則》 課時(shí)45 學(xué)習(xí)《有趣的諧音》 課時(shí)46 學(xué)習(xí)《倉(cāng)頡造字》 課時(shí)47 學(xué)習(xí)《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》

課時(shí)48 進(jìn)入“我愛你，漢字”部分的學(xué)習(xí)，了解活動(dòng)建議。學(xué)習(xí)《漢字的演變》。課時(shí)49 學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 課時(shí)50 學(xué)習(xí)《一點(diǎn)值萬金》 課時(shí)51 學(xué)習(xí)《街頭錯(cuò)別字》 課時(shí)52 學(xué)習(xí)《贊漢字》

課時(shí)53 學(xué)習(xí)《書法作品賞析》

課時(shí)54 學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)的漢字》

課時(shí)55 展示綜合性學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)收獲。第六組 父母之愛

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，正確讀寫本單元58個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫對(duì)揭示人物內(nèi)心世界和表達(dá)作者情感方面的作用。品讀課文并聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)理解父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。圍繞“父母的愛“這一話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，能感受父母的愛，寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，進(jìn)一步提高口頭和書面表達(dá)能力。交流課文中描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。熟讀并背誦名言，積累語言。能讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把握課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 在教師引導(dǎo)下，能在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。教學(xué)安排：

課時(shí)56 初讀《地震中的父與子》，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。課時(shí)57 分析學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課時(shí)58 學(xué)習(xí)《慈母情深》，了解寫法，體會(huì)母愛的偉大。課時(shí)59 初步學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，掌握生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

課時(shí)60 深入學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，體會(huì)父母對(duì)子女的愛。課時(shí)61 學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》，領(lǐng)悟作者的寫作方法，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。課時(shí)62 口語交際 課時(shí)63習(xí)作六 課時(shí)64習(xí)作六

課時(shí)65 “交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋” 第七組 勿忘國(guó)恥

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元49個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。了解中華民族受屈辱的歷史，受到愛國(guó)主義的教育，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。能夠領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，提高表情達(dá)意的能力，并學(xué)習(xí)搜索、整理資料的方法。圍繞“不忘國(guó)恥，振興中華”這一主題開展口語交際，培養(yǎng)初步的演講能力，增進(jìn)對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，激發(fā)民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。通過寫讀后感，提高閱讀和寫作能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。通過交流平臺(tái)進(jìn)行方法的小結(jié)，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。積累詞匯，豐富語言，加深對(duì)愛國(guó)主義思想的感悟。展示學(xué)習(xí)成果，在展示中相互得到知識(shí)能力、方法等多方面的啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。能理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)課文的寫作方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用搜索、整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)安排：

課時(shí)66 初讀《圓明園的毀滅》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

課時(shí)67 分析、學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用整理資料的方法，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。課時(shí)68 初步學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文敘述的順序，理清文章脈絡(luò)，并能概括各部分的小標(biāo)題。課時(shí)69 深入學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神，領(lǐng)悟表達(dá)方法，背誦五壯士英勇跳崖的部分。課時(shí)70 學(xué)習(xí)《難忘的一課》，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。課時(shí)71 學(xué)習(xí)《最后一分鐘》，理解詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)的順序，運(yùn)用搜集資料的方法體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課時(shí)72口語交際 課時(shí)73習(xí)作七 課時(shí)74習(xí)作七

課時(shí)75 “交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)” 第八單元 走近毛澤東

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，正確讀寫本單元55個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解人物的言行、心理活動(dòng)描寫對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用，并通過人物形象的描寫感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法，能用簡(jiǎn)練的語言講述文章所寫的事例。搜集與課文相關(guān)的資料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大領(lǐng)袖毛主席的熱愛之情。圍繞“我愛看的革命影視作品”這一主題開展口語交際，交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事，做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一個(gè)性格突出的人”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作，進(jìn)一步提高書面表達(dá)能力。交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。朗讀并背誦毛主席的詞。閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用簡(jiǎn)練的語言講述文章所寫的事例。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解人物的言行、心理活動(dòng)的描寫對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。教學(xué)安排：

課時(shí)76 初步學(xué)習(xí)《七律●長(zhǎng)征》，學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句意思。

課時(shí)77 深入學(xué)習(xí)《七律●長(zhǎng)征》，體會(huì)詩(shī)歌的感情，背誦并默寫詩(shī)歌。初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。課時(shí)78 初讀《開國(guó)大典》，學(xué)習(xí)生字詞，掌握課文大意，理清順序。課時(shí)79 具體分析、學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》，感受開國(guó)大典的盛況，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，了解新中國(guó)成立的偉大意義。課時(shí)80 學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，領(lǐng)悟抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物思想感情的方法，感受毛澤東作為普通人的情感世界和作為偉人的博大胸懷。課時(shí)81 學(xué)習(xí)《毛主席在花山》，領(lǐng)悟作者通過具體事例、抓住細(xì)節(jié)來描寫人物的方法，感受毛澤東與普通群眾心連心的情懷。課時(shí)82 口語交際 課時(shí)83習(xí)作八 課時(shí)84習(xí)作八

課時(shí)85 “交流平臺(tái)”“日積月累”“成語故事” 【課程實(shí)施建議】 課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：

探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)、問題教學(xué)等。即教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，通過課堂交流中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。

2、講授與訓(xùn)練：精心備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生，精煉主要內(nèi)容，講清講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講，學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加以指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”，達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教師要認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。在課后，還可以利用生活中豐富的教學(xué)資源通組織拓展性訓(xùn)練，來鞏固、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)會(huì)在生活中用語文。

（三）課時(shí)安排：

精讀課文兩課時(shí)，略讀課文一課時(shí)

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要注意：

（1）目標(biāo)明確，能夠達(dá)成；（2）精選內(nèi)容，重點(diǎn)突出；（3）關(guān)注差異，有層次性；（4）形式新穎，內(nèi)容豐富；（5）貼近生活，延伸拓展；（6）及時(shí)反饋，注重方法；（7）保證時(shí)間，活動(dòng)充分。

2、課后拓展練習(xí)：（1）“問渠那得清如許，為有源頭活水來”——利用課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文積累。（2）“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提高學(xué)生習(xí)作水平。（3）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。（4）“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真”——開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

注意：

新課改理念下的課后拓展是指教師在課堂上,發(fā)掘教材的拓展點(diǎn)、空白處,讓學(xué)生們圍繞著某一主題,課后搜集信息、加工處理信息,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的語文實(shí)踐活動(dòng)。它不僅僅是強(qiáng)化、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑,更是課堂教學(xué)的延伸,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù),是實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要方式,也是教師靈活處理教材、提升教學(xué)效果的重要措施。這種課后拓展,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué),三維目標(biāo)的落實(shí)。

【課程評(píng)價(jià)】(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)

一般評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。還可以采用多種評(píng)價(jià)指標(biāo)，如學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

（二）評(píng)價(jià)原則

1、評(píng)價(jià)氛圍民主化，注重和諧性；

2、評(píng)價(jià)主體多元化，注重互動(dòng)性；

3、評(píng)價(jià)時(shí)間靈活化，注重成效性；

4、評(píng)價(jià)處理賞識(shí)化，注重激勵(lì)性；

5、評(píng)價(jià)方式科學(xué)化，注重形成性。

（三）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：

A、一般評(píng)價(jià)方式。平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績(jī)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否及時(shí)糾錯(cuò)（4）是否定期小結(jié)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

3、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題；評(píng)定等級(jí)：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格。

結(jié)果處理：需努力的同學(xué)不能獲得學(xué)習(xí)“通行證”，補(bǔ)考成績(jī)合格者方能獲得。

B、多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。教師可根據(jù)不同年齡不同學(xué)生的情況靈活選用等級(jí)制、百分制、星級(jí)制、評(píng)語制等評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以從課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)提出看法，師生共同改進(jìn)教學(xué)。除了自評(píng)以外，學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該包括他們之間的相互評(píng)價(jià)，這種互評(píng)可以激發(fā)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵(lì)的機(jī)制。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分有意義的。在這個(gè)過程中，學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)等原則，其功能是提高了學(xué)生審題的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，形成了互學(xué)、愛學(xué)的風(fēng)氣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、小組評(píng)價(jià)：合作學(xué)習(xí)的方式在語文課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評(píng)價(jià)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

3、教師評(píng)價(jià)：教師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評(píng)價(jià)學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)外，還可以適當(dāng)加上激勵(lì)性評(píng)語或希望等，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評(píng)價(jià)或?qū)懗鲈u(píng)語。現(xiàn)在的學(xué)生與家長(zhǎng)普遍缺乏溝通，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解不外乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)如何等，至于學(xué)生喜不喜歡學(xué)，他們的學(xué)習(xí)目的是什么，他們學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)?shù)龋议L(zhǎng)們很少關(guān)心，甚至沒有過問。而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)語通常是不寫，要么就是寫滿一些誠(chéng)懇地要求教師嚴(yán)厲執(zhí)教的話語??這些現(xiàn)象讓我們不得不思考??，正是這些現(xiàn)象使得學(xué)生學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，他們總認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師和家長(zhǎng)的事，考試好不好與他們沒有什么關(guān)系。消除學(xué)生這種心理狀態(tài)最好的方法是家長(zhǎng)與學(xué)生多溝通，使學(xué)生明白家長(zhǎng)的良苦用心，家長(zhǎng)多用欣賞的眼光來挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要多說優(yōu)點(diǎn)少說缺點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要(2010)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2010）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的、義務(wù)教育階段3-9年級(jí)和普通高中階段學(xué)生的一門必修課程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育，落實(shí)《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》和《普通高中課程計(jì)劃》，有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，特制定本綱要。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和意義

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)背景，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐體驗(yàn)過程，突出發(fā)展學(xué)生綜合能力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

與其它各類課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有鮮明的開放性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是一種能力取向的課程、經(jīng)驗(yàn)取向的課程、實(shí)踐取向的課程。

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人口素質(zhì)、人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求；是變革我國(guó)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)方式、克服應(yīng)試教育局限性、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的客觀要求；是加強(qiáng)兒童青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)成長(zhǎng)的必然要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革；有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，為培養(yǎng)多層次多類別的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。

（二）開設(shè)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，著眼于提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)廣大中小學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，密切教育與生活、學(xué)校與社會(huì)、知識(shí)與能力、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要立足于發(fā)展學(xué)生以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的整體認(rèn)識(shí)；具有問題意識(shí)，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)分析解決問題的科學(xué)方法，發(fā)展綜合能力和良好的思維品質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)主要包括：

·親近并探究自然，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力；

·積極參與社區(qū)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；

·掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；

·學(xué)習(xí)并開展力所能及的技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

·體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)調(diào)查研究與訪問、實(shí)驗(yàn)研究與觀察、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、社會(huì)參與與服務(wù)、信息收集與處理等多種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力、邏輯思維能力。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年段目標(biāo) 1.3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，要突出培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣，初步體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的基本方法。本年段的具體目標(biāo)主要包括：

·培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，激發(fā)好奇心、求知欲，初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的態(tài)度；

·學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，初步具有規(guī)劃意識(shí)與規(guī)劃能力；

·了解并初步體驗(yàn)調(diào)查訪問、實(shí)驗(yàn)觀察、文獻(xiàn)收集與整理等基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力；

·親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力；

·考察周圍的社會(huì)環(huán)境，初步形成反思、探究社會(huì)問題的習(xí)慣，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)與制作，能夠使用基本的勞動(dòng)工具，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，懂得勞動(dòng)與技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.7-9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

在3-6年級(jí)的基礎(chǔ)上，7-9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，要突出培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。本年段的具體目標(biāo)主要包括：

·初步學(xué)會(huì)分析與綜合、歸納與演繹、分類類比與比較等邏輯思維方法，完整經(jīng)歷問題探究的過程；

·初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究與觀察、社會(huì)調(diào)查與訪問、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、文獻(xiàn)收集與分析的基本規(guī)范，切實(shí)提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

·增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力；

·主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作，養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

·了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；

·發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。

3.普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要突出發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，全面提升學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新精神。本年段的具體目標(biāo)主要包括：

·引導(dǎo)學(xué)生初步掌握各種邏輯思維方法、問題探究的方法及其基本規(guī)范，切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力，具有規(guī)劃能力和總結(jié)能力；

·通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，要了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)、人類的意義與價(jià)值。學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。形成積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；

·通過社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，形成遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展社會(huì)溝通能力，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的正確意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的積極態(tài)度。

地方教育管理部門和中小學(xué)應(yīng)根據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，結(jié)合不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化地方和學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，提高課程實(shí)施的有效性。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容

（一）義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面；普通高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面。在實(shí)施過程中，要聯(lián)系學(xué)生生活背景和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，突出問題中心，注重能力發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的整體性、綜合性。

1.研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由學(xué)生自行確定研究性學(xué)習(xí)的主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議；要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問題，進(jìn)行探究。中小學(xué)可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強(qiáng)與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識(shí)。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)；初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神和能力；引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。

在實(shí)施過程中，可根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究、觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等研究方法，以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)建模的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，逐步學(xué)習(xí)分析與綜合、歸納與演繹、分類類比與比較、概念判斷與推理等邏輯思維方法。

普通高中階段的研究性學(xué)習(xí)，可參見《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》，進(jìn)行整體規(guī)劃與實(shí)施。

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容主要包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面?；顒?dòng)主題的確定應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐要注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力；形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施，應(yīng)適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；應(yīng)圍繞主題，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，注重社會(huì)體驗(yàn)、社會(huì)參與、社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，開展形式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)實(shí)踐。3.勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括勞動(dòng)實(shí)踐、技能練習(xí)、工藝制作、簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)等。這些內(nèi)容及活動(dòng)形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中不能機(jī)械理解、相互割裂。

勞動(dòng)與技術(shù)教育要通過豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)一些日常生活中的常見材料，懂得一些社會(huì)生產(chǎn)的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會(huì)生產(chǎn)的基本技能；通過技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)探究及技術(shù)實(shí)踐能力；豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有技術(shù)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施，要避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練以及專業(yè)化傾向，應(yīng)注意與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合。在重視操作技能習(xí)得的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)原理與方法的理解、應(yīng)用；要重視對(duì)技術(shù)的社會(huì)意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感悟，重視對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)與創(chuàng)造方法的實(shí)踐與探究，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動(dòng)保護(hù)，并加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的資源建設(shè)。

高中階段的勞動(dòng)與技術(shù)教育通過開設(shè)獨(dú)立形態(tài)的技術(shù)領(lǐng)域予以實(shí)施，具體要求按教育部《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行。

4.信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的新要求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

信息技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響；合理利用網(wǎng)絡(luò)，有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往，解決實(shí)際問題；能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、表格、動(dòng)畫等多種方式，處理并發(fā)布信息；以機(jī)器人為載體，初步了解自動(dòng)化原理，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。

信息技術(shù)教育的實(shí)施，要突出引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，初步掌握基本操作技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，獲取、處理和表達(dá)信息，并用以支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力；體驗(yàn)和感受信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)生活帶來的影響，思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，具有負(fù)責(zé)任的信息倫理。

應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，突出實(shí)踐性；自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識(shí)；要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進(jìn)高水平思維；創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新；要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)情境和問題情境。

信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容，可根據(jù)需要在某一學(xué)期或?qū)W年獨(dú)立開設(shè)。小學(xué)3-6年級(jí)信息技術(shù)教育的總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，7-9年級(jí)信息技術(shù)教育的總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，普通高中階段以《普通高中課程方案》為依據(jù)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)突出上述基本內(nèi)容，同時(shí)有效地整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等內(nèi)容，構(gòu)成豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容。

選擇與確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地提出問題、確定活動(dòng)主題，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，明確問題或主題的意義。學(xué)校要充分開發(fā)和利用學(xué)校內(nèi)部的課程資源，整合綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容。學(xué)校要有意識(shí)地選擇社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解與體驗(yàn)社會(huì)，從社會(huì)生活中提出綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容主題，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)問題探究、問題解決的基本過程和方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要切實(shí)轉(zhuǎn)變單一的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查研究與訪問、實(shí)驗(yàn)研究與觀察、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、社會(huì)參與與服務(wù)、信息收集與處理等多種實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)各種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法。其活動(dòng)方式主要有三大類：一是以主題探究為主的活動(dòng)方式，包括制定方案、調(diào)查、訪問、觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、信息收集與處理等。二是以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為主的活動(dòng)方式，包括參觀、考察、服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等。三是以技術(shù)實(shí)踐為主的活動(dòng)方式，包括技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐兩大類，具體有設(shè)計(jì)、制作、研制、種植、養(yǎng)殖、信息發(fā)布，以及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等技術(shù)實(shí)踐。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程可分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等階段。各個(gè)階段應(yīng)有相對(duì)明確的活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出問題，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題；組建活動(dòng)小組，明確活動(dòng)目標(biāo)，制定活動(dòng)方案；準(zhǔn)備必要的活動(dòng)條件等。準(zhǔn)備階段尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、規(guī)劃能力。

活動(dòng)實(shí)施階段要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用一定的問題解決方法，在特定實(shí)踐情境中開展實(shí)踐活動(dòng)，通過搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問題，開展研究、服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。

活動(dòng)總結(jié)與交流階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)體驗(yàn)、活動(dòng)方法等方面進(jìn)行總結(jié)、交流與反思。在總結(jié)與交流的過程中，要注意實(shí)事求是，深化體驗(yàn)，提升感悟；活動(dòng)結(jié)果的表達(dá)方式應(yīng)多樣化。

活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)總結(jié)與交流三個(gè)階段是相對(duì)的。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)過程的實(shí)際需要，靈活地開展實(shí)踐過程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，一般可采取小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等兩種組織形式。小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。允許初中、高中學(xué)生個(gè)人獨(dú)立開展活動(dòng)，完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)組織學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，也可以根據(jù)實(shí)際需要，采取全班活動(dòng)的組織形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)3-9年級(jí)平均每周3學(xué)時(shí)，普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)參照新的《高中課程方案》實(shí)施。學(xué)校要將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)納入周課時(shí)計(jì)劃，在保證每周至少安排1學(xué)時(shí)基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)程，集中使用與分散使用相結(jié)合，落實(shí)總學(xué)時(shí)的要求。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，堅(jiān)持課堂組織與開放活動(dòng)相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，盡量拓展學(xué)生的活動(dòng)空間。

（三）實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生自主實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合。在活動(dòng)過程中要遵循“親歷實(shí)踐、主動(dòng)探究”的原則，處理好認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系、體驗(yàn)與建構(gòu)的關(guān)系，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題或活動(dòng)主題持續(xù)、深入地探究與實(shí)踐，防止淺嘗輒止。

教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)教師因根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主題的需要，設(shè)計(jì)具體的指導(dǎo)方案。在內(nèi)容上，要引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇或確定適合自己的主題、項(xiàng)目或課題；在活動(dòng)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)方法與方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范地運(yùn)用各種問題解決的方法；在活動(dòng)總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)結(jié)果與收獲進(jìn)行有效總結(jié)。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。評(píng)價(jià)內(nèi)容上要關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。評(píng)價(jià)方式上要多樣化，注重自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)過程上強(qiáng)調(diào)客觀公正、實(shí)事求是。通過成果展示、研討答辯、訪談?dòng)^察、成長(zhǎng)記錄等途徑，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、態(tài)度、情感和價(jià)值觀進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)依據(jù)《普通高中課程方案》，做好學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理工作。要把學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為畢業(yè)的要求，中考和普通高中招生要把學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)作為綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效等方面。運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)全體教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（三）對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)學(xué)校落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程狀況的評(píng)價(jià)，包括綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)、師資、課程資源的開發(fā)與利用、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理等方面的評(píng)價(jià)。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與保障

（一）地方各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃、管理和督導(dǎo)。各省（市、自治區(qū)）、市（區(qū)、縣）教育行政部門要依據(jù)本綱要，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施細(xì)則；要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施狀況納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，并把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容；要將綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和高一級(jí)學(xué)校招生制度改革。

地方教育行政部門要重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師隊(duì)伍建設(shè)。調(diào)整教師編制結(jié)構(gòu)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師編制，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師的職稱評(píng)定、業(yè)績(jī)考核等方面問題，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)教師職稱評(píng)定系列，統(tǒng)一管理。

地方教育行政部門要重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源建設(shè)工作，加強(qiáng)管理，因地制宜，開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源。協(xié)調(diào)中小學(xué)與青少年宮、科技館、圖書館、博物館等各類校外教育場(chǎng)所的關(guān)系，建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，加強(qiáng)青少年兒童思想道德建設(shè)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。地方可根據(jù)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要，開發(fā)具有指導(dǎo)性的課程資源，省級(jí)教育行政部門應(yīng)按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教材開發(fā)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格進(jìn)行立項(xiàng)、評(píng)審，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的管理。

（二）中小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定，開足開齊課時(shí)。要從師資配備、組織保障和制度建設(shè)等方面著手，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施全過程的管理。加強(qiáng)社會(huì)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)。

（三）教科研部門是指導(dǎo)學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要力量?？h（區(qū)）以上教研部門要配備綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專職教研員，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的研究、指導(dǎo)與服務(wù)，有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

高等院校、科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門要積極支持學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在人力資源、專業(yè)知識(shí)、教師培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等方面為學(xué)校提供智力支持。教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極參與基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整已有的專業(yè)設(shè)置或課程結(jié)構(gòu)，通過各種途徑或方式，培養(yǎng)或培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師。

（四）學(xué)校所在社區(qū)應(yīng)承擔(dān)支持教育、共同培養(yǎng)青少年的責(zé)任，積極配合學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、科技館（站）、博物館等場(chǎng)所的作用，為學(xué)生集體活動(dòng)提供優(yōu)惠或免費(fèi)政策；社區(qū)有責(zé)任監(jiān)督學(xué)生在社區(qū)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展情況，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出公正的評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

（五）各級(jí)教育管理部門要高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用，明確各部門的職責(zé)，增加教育專項(xiàng)投入。各地要制定和完善相關(guān)政策，采取必要的措施，保證中小學(xué)生順利進(jìn)入本地區(qū)各類公共場(chǎng)館、教育基地、企 事業(yè)單位等開展活動(dòng)。

各地要重視并加強(qiáng)人事管理制度改革，切實(shí)解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的編制、職稱、待遇問題。要組織財(cái)政、社會(huì)保險(xiǎn)、教育等部門，協(xié)同建立學(xué)生活動(dòng)安全的保障機(jī)制。

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程綱要

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程綱要

? ? ? ? 課程名稱：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程類型：學(xué)科課程綜合課程

適用年級(jí)：金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合活動(dòng)課程三年級(jí) 授課教師：區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 扶晶晶

一．背景分析：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的實(shí)踐能力，而且對(duì)綜合實(shí)踐這門學(xué)科興趣都很濃厚。但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力參差不齊。本學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解、調(diào)查、實(shí)踐，在具體的活動(dòng)中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力以及動(dòng)手等多種能力。二．指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。所以在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的主動(dòng)性，以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。三．課程目標(biāo)

1．知識(shí)層面：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；

2.能力層面：注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操；塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。四．研究?jī)?nèi)容：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，學(xué)生的年齡特征以及我校實(shí)際情況，結(jié)合生活實(shí)際，這一學(xué)期的主要內(nèi)容圍繞“看動(dòng)畫片利弊、飲食與健康”這兩個(gè)主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。五．學(xué)習(xí)方法：

1．教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，學(xué)生生成、探究、交流的問題。

2．合作學(xué)習(xí)：以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探究、調(diào)查、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等。

3．課堂外成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作的意識(shí)，習(xí)得合作的方法和技能。

設(shè)置問題—制定計(jì)劃—小組醞釀—實(shí)施活動(dòng)（探究、調(diào)查、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)）—研究報(bào)告—總結(jié)評(píng)價(jià) 六．教學(xué)進(jìn)度安排：

第1-2周 解本門課程的相關(guān)知識(shí)，明確要求 第3-4周 主題生成，制定計(jì)劃

第5-8周 組活動(dòng)，看動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生的影響調(diào)查 第9-12周 小組匯報(bào)，分享成果

第13-15周 引入食品主題，調(diào)查食物的分類以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 第16周 交流食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 第17-18周 自我飲食習(xí)慣調(diào)查 第19-20周 如何做到飲食均衡、適量 第21-22周 我是小小營(yíng)養(yǎng)師 第23周 展示階段 第24周 評(píng)價(jià)階段 七．課程評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

（1）考勤（10分）；（2）課堂表現(xiàn)（20分）： 2．課堂紀(jì)律及參與互動(dòng)、小組討論等情況

（1）作業(yè)（20分）；（2）參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)（50分）學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)生課堂評(píng)價(jià)總分為學(xué)期末最終評(píng)價(jià)，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)之一。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程綱要

五年級(jí)上期美術(shù)課程綱要

課程名稱：小學(xué)美術(shù)必修藝術(shù)教育課程 課程類型：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)材料：人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)第九冊(cè) 授課教師：王國(guó)梁 授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

【課程內(nèi)容】 根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，采用人民美術(shù)出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

三、課程內(nèi)容： 第1課 《肖像藝術(shù)》 第2課 《畫人像》

第3課 《繪畫中的透視現(xiàn)象》 第4課 《美術(shù)中的比例知識(shí)》 第5課 《偶戲》 第6課 《提線木偶》 第7課 《動(dòng)物的臉》 第8課 《有趣的漢字》 第9課 《飛天》 第10課 《色彩的色相》 第11課 《色彩的明度》 第12課 《人物與環(huán)境》 第13課 《光盤架的設(shè)計(jì)》 第14課 《杯子的設(shè)計(jì)》 第15課 《有人臉的器物》 第16課 《唱起來跳起來》 第17課 《電腦美術(shù)——有趣的人像》 第18課 《獻(xiàn)出你的愛心》 第19課 《小花鏟》 【課程實(shí)施建議】

（一）教學(xué)方式：

1、問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。

2、情境教學(xué)。在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色等。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真反饋，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美?！菊n程評(píng)價(jià)】（一)評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。

（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理： 評(píng)價(jià)方式：

（1）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長(zhǎng)檔案袋的整理、成績(jī)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。