第一篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程綱要娟

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《課程綱要》

一、課程目標(biāo)

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，五年級(jí)學(xué)生在本冊(cè)學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

二、課程內(nèi)容

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。分8個(gè)單元

（一）我愛(ài)閱讀

重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感。2.在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好讀書(shū)故事。

課文: 1竊讀記

2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)

3走遍天下書(shū)為侶

4*我的“長(zhǎng)生果”

口語(yǔ)交際·習(xí)作一（自己讀書(shū)的故事)回顧·拓展一

（體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。）日積月累

名人讀書(shū)名言

展示臺(tái)

制作讀書(shū)卡

給圖書(shū)分類(lèi)

（二）月是故鄉(xiāng)明

重點(diǎn): 體會(huì)作者的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的 1．學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動(dòng)的詞句，背誦指定的段落，不斷豐富語(yǔ)言積累。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀與摯愛(ài)，領(lǐng)悟通過(guò)景物和事情的敘寫(xiě)，表達(dá)思想情感的寫(xiě)作方法。搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞或歌曲。

4.寫(xiě)一篇想象作文，注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒本組課文表達(dá)情感的方法，繼續(xù)培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。

課文：5古詩(shī)詞三首

6梅花魂

7* 桂花雨

8*小橋流水人家 口語(yǔ)交際·習(xí)作二

二十年后回家鄉(xiāng)

回顧·拓展二

（體會(huì)作者的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的）日積月累

“推敲”的來(lái)歷

（三）學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章

要點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一些基本的說(shuō)明方法。1．會(huì)認(rèn)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。

2．正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。

3．讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

5．樹(shù)立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6．在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書(shū)屋有機(jī)整合起來(lái)。

課文：9鯨

10*松鼠

11新型玻璃

12*假如沒(méi)有塵土 口語(yǔ)交際我是小小推銷(xiāo)員 ·習(xí)作三 介紹一種物品

回顧·拓展三

掌握一些基本的說(shuō)明方法 日積月累 《四時(shí)之風(fēng)》 課外書(shū)屋

《森林報(bào)》

（四）生活的啟示

要點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。1．會(huì)認(rèn)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。

2．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6．能夠講清楚給自己帶來(lái)啟示的一件事情。

7．根據(jù)漫畫(huà)編故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。課文：13釣魚(yú)的啟示

14*通往廣場(chǎng)的路不止一條

15落花生

16*珍珠鳥(niǎo) 口語(yǔ)交際·習(xí)作四

生活的啟示 看圖作文

回顧·拓展四

抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果 日積月累

名言警句 成語(yǔ)故事

水滴石穿

（五）綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

要點(diǎn)：感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。4．學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。

閱讀材料：

一、有趣的漢字

二、我愛(ài)你漢字

（六）父母之愛(ài)

要點(diǎn)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1.學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物的思想品質(zhì)的表達(dá)方法。通過(guò)小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫(xiě)人的書(shū)面表達(dá)能力。

課文：17地震中的父與

18*慈母情深

19“精彩極了”和“糟糕透了”

20*學(xué)會(huì)看病 口語(yǔ)交際·習(xí)作六

世上最?lèi)?ài)你的人

回顧·拓展六

抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。日積月累

做人的格言 課外書(shū)屋 《父與子》

（七）不忘國(guó)恥，振興中華

要點(diǎn)：搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以運(yùn)

用。

1.學(xué)會(huì)本組生字新詞，注重漢字音、形的辨析與漢字結(jié)構(gòu)的變化。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。4.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。

5．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。課文：

21圓明園的毀滅

狼牙山五壯士

23* 難忘的一刻

24*最后一分鐘 口語(yǔ)交際·習(xí)作七

讀后感

回顧·拓展七

搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法 日積月累

愛(ài)國(guó)成語(yǔ)

展示臺(tái)

愛(ài)國(guó)作品書(shū)畫(huà)手抄報(bào)展覽

（八）走近毛澤東

要點(diǎn);學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。1.學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

３.理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)私的襟懷。

４.結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。５.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫(xiě)人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)方法和人物描寫(xiě)方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫(xiě)能力和描寫(xiě)人物的能力。

課文：25七律.長(zhǎng)征

開(kāi)國(guó)大典

27* 青山處處埋忠骨

28* 毛主席在花山 口語(yǔ)交際·習(xí)作八

觀(guān)看革命影視 寫(xiě)讀后感

回顧·拓展八

學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法 日積月累

毛主席詩(shī)詞 成語(yǔ)故事

大公無(wú)私

三、課程實(shí)施

（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

1、教師在教學(xué)時(shí)要從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

2、五年級(jí)上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，本冊(cè)教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊(cè)教材這樣集中和深入，有的知識(shí)點(diǎn)教師可幫助學(xué)生歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)生通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。

（三）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)

在精讀課文的教學(xué)中，要指導(dǎo)朗讀和默讀，朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。默讀，重點(diǎn)在加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。另外還要精讀詞句，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者表達(dá)的情感感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。2．略讀課文的教學(xué)

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。3．選讀課文的教學(xué)

選讀課文供學(xué)生課外自讀，教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體情況，決定是否選用。選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)7次習(xí)作和四次小練筆涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。在習(xí)作交流和評(píng)價(jià)時(shí)，重在鼓勵(lì)。

四、課程評(píng)價(jià)

（一）重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。

“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。

對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

（二）評(píng)價(jià)主體多元性

在評(píng)價(jià)主體上，《課標(biāo)》中指出：“注意將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。”這種評(píng)價(jià)主體多元化，能夠使評(píng)價(jià)過(guò)程成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，評(píng)價(jià)變成了主動(dòng)參與、自我反思、自我教育自我發(fā)展的過(guò)程。以寫(xiě)字為例，每次學(xué)生寫(xiě)完字，我們要求用紅筆圈出作業(yè)中自己最滿(mǎn)意的2到5個(gè)字；早讀背書(shū)，要求學(xué)生與同組內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴互背；每次習(xí)作，要求學(xué)生寫(xiě)完草稿，先自己默讀修改，然后與學(xué)習(xí)伙伴相互修改；當(dāng)天寫(xiě)的小練筆，晚上讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)后再做以修改等等。

（三）評(píng)價(jià)形式多樣化

紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次讀書(shū)筆記展評(píng)和猜字謎活動(dòng)。

（四）分項(xiàng)實(shí)施： 識(shí)字寫(xiě)字

1.生字表中共150個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：①書(shū)法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。

2.本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。

小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)（小組自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類(lèi)是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀

1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。

2.默讀。教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

3.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫(xiě)法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.古詩(shī)文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過(guò)程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。寫(xiě)作

重點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式。

口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程綱要

●學(xué)校名稱(chēng)：

●課程類(lèi)型：小學(xué)語(yǔ)文必修

●教學(xué)材料：人民教育出版社2014年出版的《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》 ●設(shè)計(jì)教師：

●適用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)五班學(xué)生 ●授課時(shí)間：85課時(shí)左右 【課程總目標(biāo)】

1、學(xué)生能運(yùn)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

2、學(xué)生能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用普通話(huà)正確、流利、入情入境地朗讀課文。默讀有一定的速度，能一邊默讀一邊思考，抓住文章的大意，默讀后有自己的感受，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

4、學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信心。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

6、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第一組 我愛(ài)閱讀

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，要求用硬筆書(shū)寫(xiě)，對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體的指導(dǎo)，做到行款整齊，有一定的速度。讀讀寫(xiě)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)；讀讀記記36個(gè)詞語(yǔ)?？梢哉乙徽遥怀?，默一默，不斷豐富詞語(yǔ)的積累。有些不懂的詞語(yǔ)可以借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累來(lái)理解。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情，領(lǐng)悟課文中所講的道理。在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)例，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。明白讀書(shū)的重要意義，產(chǎn)生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。圍繞本組專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”展開(kāi)口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力，并結(jié)合口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，并練習(xí)修改自己的習(xí)作。回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。用多種方式展示、交流本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元中的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文的表達(dá)方法，領(lǐng)悟課文中所講的道理。教學(xué)安排：

課時(shí)2 初讀《竊讀記》，學(xué)習(xí)生字詞及塑造人物的方法。課時(shí)3 深入學(xué)習(xí)《竊讀記》，感受對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和渴望。課時(shí)4 學(xué)習(xí)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》，從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示。課時(shí)5 初讀《走遍天下書(shū)為侶》，學(xué)習(xí)生字詞，把握文章主要內(nèi)容。課時(shí)6 具體分析、學(xué)習(xí)《走遍天下書(shū)為侶》，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)。課時(shí)7學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》，了解讀寫(xiě)中吸收與傾聽(tīng)的關(guān)系。課時(shí)8口語(yǔ)交際 課時(shí)9習(xí)作一 課時(shí)10習(xí)作一

課時(shí)11“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)” 第二組 月是故鄉(xiāng)明

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元56個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)閱讀課文體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情。通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，但思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，體會(huì)作者的感情是通過(guò)一些景物或事物表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)讀書(shū)，品味語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際●習(xí)作二”，策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)，寫(xiě)“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文。學(xué)習(xí)“回顧●拓展”，交流表達(dá)方法，積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本單元的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。品味語(yǔ)言，積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)安排：

課時(shí)12 學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》中的《泊船瓜洲》。課時(shí)13 學(xué)習(xí)《秋思》。課時(shí)14 學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》。課時(shí)15 初讀《梅花魂》，理解題目含義，學(xué)習(xí)生字詞。課時(shí)16 深入分析《梅花魂》，品讀人物描寫(xiě)，理解人物感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。課時(shí)17 學(xué)習(xí)《桂花雨》，領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。

課時(shí)18 學(xué)習(xí)《小橋流水人家》，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀和思念之情，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課時(shí)19口語(yǔ)交際 課時(shí)20習(xí)作二 課時(shí)21習(xí)作二 課時(shí)22 “交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文” 第三組 學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元66個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，了解說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的形象。產(chǎn)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。訓(xùn)練利用多種渠道搜集信息的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明文法介紹一種物品，爭(zhēng)當(dāng)“小小推銷(xiāo)員”，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的一些說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文，介紹一種物品，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)，總結(jié)基本的說(shuō)明方法。背誦《四季之風(fēng)》，推薦好書(shū)《森林報(bào)》。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。能通過(guò)閱讀課文獲取有關(guān)知識(shí)和信息，理解課文所運(yùn)用的表達(dá)方法和例子。把握課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)安排：

課時(shí)23 初讀《鯨》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意，理清脈絡(luò)。課時(shí)24 具體分析《鯨》，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法，了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。課時(shí)25 學(xué)習(xí)《松鼠》，了解松鼠的習(xí)性，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。課時(shí)26 初步學(xué)習(xí)《新型玻璃》，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)27 具體學(xué)習(xí)、分析《新型玻璃》，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，了解科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的自覺(jué)性。課時(shí)28 學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》，知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。課時(shí)29 口語(yǔ)交際 課時(shí)30習(xí)作三 課時(shí)31習(xí)作三

課時(shí)32 “交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋” 第四組 生活的啟示

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元70個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文中人物的言行心理，領(lǐng)悟課文所揭示的做人的哲理。把握課文中直接點(diǎn)明文章主旨的重點(diǎn)句，聯(lián)系實(shí)際深入體會(huì)，從中得到啟示。感悟待人真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)做人的重要性，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、樂(lè)觀(guān)向上，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有益的人。交流一些小事、格言或漫畫(huà)引起的思考，從中得到有益的啟示，并寫(xiě)下來(lái)，自己修改或相互修改。積累并交流課文及課外書(shū)中的有啟示意義的語(yǔ)句。了解積累生活中的座右銘。閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》，并從中得到啟示，練習(xí)講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子。了解課文中人物的言行心理，及其對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，并能聯(lián)系生活實(shí)際，從中得到啟示。教學(xué)安排：

課時(shí)33 初步學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的敘述順序，理解主要內(nèi)容。

課時(shí)34 深入分析、探究《釣魚(yú)的啟示》，懂得自覺(jué)遵守規(guī)則是一個(gè)好公民應(yīng)有的品德。

課時(shí)35 學(xué)習(xí)《通往廣場(chǎng)的路不只一條》，領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，以作者為榜樣，梳理積極向上的人生態(tài)度。課時(shí)36 初步學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。課時(shí)37 深入學(xué)習(xí)、分析《落花生》，初步了解借物喻人的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，體會(huì)做人的道理。課時(shí)38 學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)。

課時(shí)39口語(yǔ)交際 課時(shí)40習(xí)作四 課時(shí)41習(xí)作四

課時(shí)42 “交流平臺(tái)”“日積月累”“成語(yǔ)故事”

第五組 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)安排：

課時(shí)43 了解綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，根據(jù)“有趣的漢字”活動(dòng)建議制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

課時(shí)44 學(xué)習(xí)《字謎七則》 課時(shí)45 學(xué)習(xí)《有趣的諧音》 課時(shí)46 學(xué)習(xí)《倉(cāng)頡造字》 課時(shí)47 學(xué)習(xí)《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》

課時(shí)48 進(jìn)入“我愛(ài)你，漢字”部分的學(xué)習(xí)，了解活動(dòng)建議。學(xué)習(xí)《漢字的演變》。課時(shí)49 學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 課時(shí)50 學(xué)習(xí)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》 課時(shí)51 學(xué)習(xí)《街頭錯(cuò)別字》 課時(shí)52 學(xué)習(xí)《贊漢字》

課時(shí)53 學(xué)習(xí)《書(shū)法作品賞析》

課時(shí)54 學(xué)習(xí)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》

課時(shí)55 展示綜合性學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)收獲。第六組 父母之愛(ài)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元58個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)對(duì)揭示人物內(nèi)心世界和表達(dá)作者情感方面的作用。品讀課文并聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)理解父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私。圍繞“父母的愛(ài)“這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，能感受父母的愛(ài)，寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。交流課文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。熟讀并背誦名言，積累語(yǔ)言。能讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，了解漫畫(huà)集《父與子》。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把握課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 在教師引導(dǎo)下，能在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。教學(xué)安排：

課時(shí)56 初讀《地震中的父與子》，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。課時(shí)57 分析學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課時(shí)58 學(xué)習(xí)《慈母情深》，了解寫(xiě)法，體會(huì)母愛(ài)的偉大。課時(shí)59 初步學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，掌握生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

課時(shí)60 深入學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)。課時(shí)61 學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。課時(shí)62 口語(yǔ)交際 課時(shí)63習(xí)作六 課時(shí)64習(xí)作六

課時(shí)65 “交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋” 第七組 勿忘國(guó)恥

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元49個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。了解中華民族受屈辱的歷史，受到愛(ài)國(guó)主義的教育，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。能夠領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，提高表情達(dá)意的能力，并學(xué)習(xí)搜索、整理資料的方法。圍繞“不忘國(guó)恥，振興中華”這一主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)初步的演講能力，增進(jìn)對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，激發(fā)民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和寫(xiě)作能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。通過(guò)交流平臺(tái)進(jìn)行方法的小結(jié)，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義思想的感悟。展示學(xué)習(xí)成果，在展示中相互得到知識(shí)能力、方法等多方面的啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。能理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用搜索、整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)安排：

課時(shí)66 初讀《圓明園的毀滅》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

課時(shí)67 分析、學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用整理資料的方法，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。課時(shí)68 初步學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文敘述的順序，理清文章脈絡(luò)，并能概括各部分的小標(biāo)題。課時(shí)69 深入學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神，領(lǐng)悟表達(dá)方法，背誦五壯士英勇跳崖的部分。課時(shí)70 學(xué)習(xí)《難忘的一課》，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。課時(shí)71 學(xué)習(xí)《最后一分鐘》，理解詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)的順序，運(yùn)用搜集資料的方法體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課時(shí)72口語(yǔ)交際 課時(shí)73習(xí)作七 課時(shí)74習(xí)作七

課時(shí)75 “交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)” 第八單元 走近毛澤東

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元55個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解人物的言行、心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用，并通過(guò)人物形象的描寫(xiě)感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述文章所寫(xiě)的事例。搜集與課文相關(guān)的資料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大領(lǐng)袖毛主席的熱愛(ài)之情。圍繞“我愛(ài)看的革命影視作品”這一主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事，做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，進(jìn)一步提高書(shū)面表達(dá)能力。交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受。朗讀并背誦毛主席的詞。閱讀成語(yǔ)故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述文章所寫(xiě)的事例。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解人物的言行、心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。教學(xué)安排：

課時(shí)76 初步學(xué)習(xí)《七律●長(zhǎng)征》，學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句意思。

課時(shí)77 深入學(xué)習(xí)《七律●長(zhǎng)征》，體會(huì)詩(shī)歌的感情，背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。課時(shí)78 初讀《開(kāi)國(guó)大典》，學(xué)習(xí)生字詞，掌握課文大意，理清順序。課時(shí)79 具體分析、學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》，感受開(kāi)國(guó)大典的盛況，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，了解新中國(guó)成立的偉大意義。課時(shí)80 學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，領(lǐng)悟抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物思想感情的方法，感受毛澤東作為普通人的情感世界和作為偉人的博大胸懷。課時(shí)81 學(xué)習(xí)《毛主席在花山》，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例、抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物的方法，感受毛澤東與普通群眾心連心的情懷。課時(shí)82 口語(yǔ)交際 課時(shí)83習(xí)作八 課時(shí)84習(xí)作八

課時(shí)85 “交流平臺(tái)”“日積月累”“成語(yǔ)故事” 【課程實(shí)施建議】 課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：

探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等。即教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問(wèn)題，通過(guò)課堂交流中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。

2、講授與訓(xùn)練：精心備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生，精煉主要內(nèi)容，講清講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講，學(xué)生通過(guò)閱讀可以理解、掌握的問(wèn)題可以不講。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加以指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“練”，達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。教師要認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。在課后，還可以利用生活中豐富的教學(xué)資源通組織拓展性訓(xùn)練，來(lái)鞏固、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)會(huì)在生活中用語(yǔ)文。

（三）課時(shí)安排：

精讀課文兩課時(shí)，略讀課文一課時(shí)

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、交流、操作、考試等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要注意：

（1）目標(biāo)明確，能夠達(dá)成；（2）精選內(nèi)容，重點(diǎn)突出；（3）關(guān)注差異，有層次性；（4）形式新穎，內(nèi)容豐富；（5）貼近生活，延伸拓展；（6）及時(shí)反饋，注重方法；（7）保證時(shí)間，活動(dòng)充分。

2、課后拓展練習(xí)：（1）“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”——利用課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文積累。（2）“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提高學(xué)生習(xí)作水平。（3）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。（4）“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真”——開(kāi)展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

注意：

新課改理念下的課后拓展是指教師在課堂上,發(fā)掘教材的拓展點(diǎn)、空白處,讓學(xué)生們圍繞著某一主題,課后搜集信息、加工處理信息,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。它不僅僅是強(qiáng)化、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑,更是課堂教學(xué)的延伸,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù),是實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要方式,也是教師靈活處理教材、提升教學(xué)效果的重要措施。這種課后拓展,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué),三維目標(biāo)的落實(shí)。

【課程評(píng)價(jià)】(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)

一般評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。還可以采用多種評(píng)價(jià)指標(biāo)，如學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

（二）評(píng)價(jià)原則

1、評(píng)價(jià)氛圍民主化，注重和諧性；

2、評(píng)價(jià)主體多元化，注重互動(dòng)性；

3、評(píng)價(jià)時(shí)間靈活化，注重成效性；

4、評(píng)價(jià)處理賞識(shí)化，注重激勵(lì)性；

5、評(píng)價(jià)方式科學(xué)化，注重形成性。

（三）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：

A、一般評(píng)價(jià)方式。平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績(jī)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否及時(shí)糾錯(cuò)（4）是否定期小結(jié)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

3、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題；評(píng)定等級(jí)：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格。

結(jié)果處理：需努力的同學(xué)不能獲得學(xué)習(xí)“通行證”，補(bǔ)考成績(jī)合格者方能獲得。

B、多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。教師可根據(jù)不同年齡不同學(xué)生的情況靈活選用等級(jí)制、百分制、星級(jí)制、評(píng)語(yǔ)制等評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以從課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)提出看法，師生共同改進(jìn)教學(xué)。除了自評(píng)以外，學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該包括他們之間的相互評(píng)價(jià)，這種互評(píng)可以激發(fā)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵(lì)的機(jī)制。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分有意義的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)等原則，其功能是提高了學(xué)生審題的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，形成了互學(xué)、愛(ài)學(xué)的風(fēng)氣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、小組評(píng)價(jià)：合作學(xué)習(xí)的方式在語(yǔ)文課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評(píng)價(jià)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

3、教師評(píng)價(jià)：教師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評(píng)價(jià)學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)外，還可以適當(dāng)加上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或希望等，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評(píng)價(jià)或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生與家長(zhǎng)普遍缺乏溝通，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解不外乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)如何等，至于學(xué)生喜不喜歡學(xué)，他們的學(xué)習(xí)目的是什么，他們學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)?shù)龋议L(zhǎng)們很少關(guān)心，甚至沒(méi)有過(guò)問(wèn)。而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)通常是不寫(xiě)，要么就是寫(xiě)滿(mǎn)一些誠(chéng)懇地要求教師嚴(yán)厲執(zhí)教的話(huà)語(yǔ)??這些現(xiàn)象讓我們不得不思考??，正是這些現(xiàn)象使得學(xué)生學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，他們總認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師和家長(zhǎng)的事，考試好不好與他們沒(méi)有什么關(guān)系。消除學(xué)生這種心理狀態(tài)最好的方法是家長(zhǎng)與學(xué)生多溝通，使學(xué)生明白家長(zhǎng)的良苦用心，家長(zhǎng)多用欣賞的眼光來(lái)挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課程綱要

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課程綱要

中國(guó)人的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，因此，語(yǔ)文是我國(guó)人溝通交流的重要工具，也是我國(guó)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)這六個(gè)方面入手，簡(jiǎn)明概括三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)工作。

一、課程目標(biāo)

本學(xué)期的課程目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

漢語(yǔ)拼音

1.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

識(shí)字寫(xiě)字

2.認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右。其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，能理解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

3.會(huì)用漢語(yǔ)拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

閱讀

5.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學(xué)年背誦30篇左右優(yōu)秀詩(shī)文。

7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀三年級(jí)不少于15萬(wàn)字，四年級(jí)不少于30萬(wàn)字。

習(xí)作

8.留心周?chē)挛铮B(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)寫(xiě)日記、書(shū)信。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)其8次。

9.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

口語(yǔ)交際

10．認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容。堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，能清楚明白地講述一件事。

11.參加討論能說(shuō)清自己的意思。有不理解的地方向別人請(qǐng)教，有不同的意見(jiàn)與別人商量。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

新人教版編部本于2018年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文28篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。下面我將從單元的角度簡(jiǎn)單的說(shuō)一下本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)涉及到的教學(xué)內(nèi)容。

第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個(gè)主題主要是引導(dǎo)孩子們了解有關(guān)的學(xué)校生活，打開(kāi)孩子的眼界和想象，引導(dǎo)孩子們知道原來(lái)還有與自己學(xué)校不同的其他學(xué)校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思，引導(dǎo)孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優(yōu)美詞句的修辭手法，會(huì)讀寫(xiě)課文中的生字詞。在本單元的語(yǔ)文園地中，學(xué)生通過(guò)交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累這三個(gè)板塊，運(yùn)用和積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)口語(yǔ)交際，初步接觸和了解習(xí)作。

第二單元的主題是“品味經(jīng)典寓言”。秋季正好是孩子們的開(kāi)學(xué)季，這個(gè)主題主要是感受秋季的美，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)著將身邊的美記錄下來(lái)。同時(shí)引導(dǎo)孩子初步了解日記，并且學(xué)會(huì)以日記的形式記錄身邊的美。

第三單元的主題是：“體會(huì)傳統(tǒng)文化”。這一單元主要是主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子感受童話(huà)的魅力，打開(kāi)孩子想象的翅膀，并且引導(dǎo)孩子試著編童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)。

第四單元的主題是：“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”。這一單元主要是引導(dǎo)孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節(jié)去猜想、預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)一些預(yù)測(cè)的方法，并且嘗試著自己去編寫(xiě)故事。

第五單元的主題是：“發(fā)揮無(wú)限想象”這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，體會(huì)作者怎樣留心觀(guān)察周?chē)挛锏?，并且把觀(guān)察所得寫(xiě)下來(lái)。

第六單元的主題是：“追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國(guó)的壯麗山河。引導(dǎo)孩子借助關(guān)鍵詞句理解一段話(huà)的意思，并在習(xí)作的時(shí)候能夠圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

第七單元的主題是：“探索自然奧秘”。這一單元的課文都是與自然景物有關(guān)的，其主要目的是引導(dǎo)孩子感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累相關(guān)的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。

第八單元的主題是：“遨游童話(huà)王國(guó)”。這一單元的課文都是與美好的品質(zhì)有關(guān)的，教師主要引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思，并且學(xué)著寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

三、課程資源

新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內(nèi)資源很有限。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了借助校內(nèi)有限的資源外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去探索校外資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源，通過(guò)校內(nèi)外資源結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)面和人生經(jīng)歷。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子識(shí)字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

五、教學(xué)方式

教學(xué)方式是教學(xué)方法的活動(dòng)細(xì)節(jié)。我們最傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，這種教學(xué)方法也是我們用得最多的同時(shí)也是學(xué)生最厭倦的方法。就本冊(cè)教材而言，我們可以針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式，使用不同的教學(xué)方法例如：活動(dòng)法，談話(huà)法、演習(xí)法等。通過(guò)變化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂大的沉悶，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

1.識(shí)字與寫(xiě)字：自主學(xué)習(xí)200個(gè)隨文要認(rèn)的字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)至少300個(gè)字，注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會(huì)寫(xiě)的字用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記。

2.閱讀理解：二十二篇精讀課文學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合課后練習(xí)第一題要求，通過(guò)朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強(qiáng)對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累。八篇略讀課文學(xué)習(xí)先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；最后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流完成學(xué)習(xí)。

3.四次小練筆：分別是：“我想接著往下寫(xiě)這個(gè)故事”、“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”、“寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物”、“我要替那個(gè)小女孩寫(xiě)幾句感謝的話(huà)”。

以自主練習(xí)為主，結(jié)合隨堂練習(xí)。

4.習(xí)作：八次習(xí)作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫(huà)、觀(guān)察日記、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、童話(huà)故事、自由寫(xiě)作。要從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做；應(yīng)該寫(xiě)具體、寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。

5.口語(yǔ)交際：八次口語(yǔ)交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂(lè)、觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題、夸夸我的同學(xué)。在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見(jiàn)與同學(xué)商討。討論時(shí)，把自己的意思說(shuō)清楚，一個(gè)說(shuō)完后，另一個(gè)再說(shuō)，不要中途打斷別人的話(huà)，要尊重別人的發(fā)言。

六、課程評(píng)價(jià)

語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科自身的規(guī)律。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要重視教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展。要從態(tài)度情感和知識(shí)能力幾方面、采用書(shū)面口頭多種形式進(jìn)行綜合考查。還要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、閱讀量習(xí)作量、口語(yǔ)交際能力、自學(xué)能力和參加各種語(yǔ)文活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。不要考詞語(yǔ)解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。

要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)

教師在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)之前，應(yīng)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行、作業(yè)、測(cè)試和課堂反饋?zhàn)鞒隹陀^(guān)的課程評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)注意全面運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體多元化。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程綱要

課程名稱(chēng)：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

課程類(lèi)型：必修課程

教學(xué)材料：人民教育出版社2009年7月第三版《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

授課時(shí)間：90---100課時(shí)

授課對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)一班

【課程目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

【識(shí)字與寫(xiě)字】

1．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)常用字。

2．會(huì)使用字典詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開(kāi)始練習(xí)用圓珠筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

【閱讀教學(xué)】

1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，樂(lè)于與別人交流讀后的感情。

5．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約１８篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下，全冊(cè)書(shū)中，包括課文及語(yǔ)文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

7．初步培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10本書(shū)（包括《小學(xué)生天地》等刊物）。

【口語(yǔ)交際教學(xué)】

1．能用普通話(huà)講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞，做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。

2．聽(tīng)別人講話(huà)能抓住主要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

3．樂(lè)于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，有不明白的地方向人請(qǐng)教，能就不同的意見(jiàn)與人商討。

【習(xí)作教學(xué)】

1．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，有習(xí)作的信心。

2．不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

3．留心周?chē)氖挛?，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料。

4．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

【課程內(nèi)容】

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用人民教育出版社的《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

第一單元1.《我們的民族小學(xué)》 3課時(shí)、《金色的草地》2課時(shí)、《爬天都峰》 2課時(shí)、4*《槐鄉(xiāng)的孩子》1課時(shí)、《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)。

第二單 元 5.灰雀 3課時(shí)、6.小攝影師 3課時(shí)、7.奇怪的大石頭 3課時(shí)、8*我不能失信 1課時(shí)、語(yǔ)文園地二3課時(shí)。第三單元9.古詩(shī)兩首 3課時(shí)、10.風(fēng)箏3課時(shí)、11.秋天的雨3課時(shí)、12*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 1課時(shí)、語(yǔ)文園地三3課時(shí)。第四單元14.蜜蜂 3課時(shí)、15玩出了名堂 3課時(shí)、16*找駱駝 1課時(shí)、語(yǔ)文園地四 3課時(shí)。

第五單元17.孔子拜師 3課時(shí) 18.盤(pán)古開(kāi)天地 3課時(shí)、19.趙州橋 3課時(shí)、20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 1課時(shí)、語(yǔ)文園地五3課時(shí)。

第六單元 21 古詩(shī)兩首 3課時(shí)、22.富饒的西沙群島 3課時(shí)、23.美麗的小興安嶺 3課時(shí)、24*“東方之珠” 1課時(shí)、語(yǔ)文園地六3課時(shí)。

第七單元25.矛和盾的集合 3課時(shí)、26.科利亞的木匣 3課時(shí)、27.陶罐和鐵罐 3課時(shí)、28*獅子和鹿 1課時(shí)、語(yǔ)文園地七 3課時(shí)。

第八單元29.掌聲 3課時(shí)、30.一次成功的實(shí)驗(yàn) 3課時(shí)、31.給予樹(shù) 3課時(shí)、32.好漢查理 1課時(shí)、語(yǔ)文園地八 3課時(shí)、【課程實(shí)施建議】

1.課程資源：教材是教學(xué)的重要依據(jù)，研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)；運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

2.教學(xué)手段：采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，上網(wǎng)，讀課外書(shū)，詢(xún)問(wèn)，討論，在課前、課后搜集資料，組織新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，討論會(huì)，演課本劇，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實(shí)的語(yǔ)

文能力，并且體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【課程評(píng)價(jià)】

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容及形式（70%）

（一）聽(tīng)的能力：（會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：課本內(nèi)容、課外精選。

評(píng)價(jià)形式：

1、聽(tīng)規(guī)定數(shù)量詞語(yǔ)，復(fù)述；

2、聽(tīng)規(guī)定數(shù)量句子，復(fù)述；

3、聽(tīng)一段話(huà)或一個(gè)小故事，復(fù)述。

（二）說(shuō)的能力：（能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能用普通話(huà)與人交談。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：課本內(nèi)容、課外精選。

評(píng)價(jià)形式：

（1）復(fù)述指定內(nèi)容；（課文、選讀、課外）

（2）根據(jù)閱讀內(nèi)容表達(dá)閱讀感受；

（3）根據(jù)規(guī)定內(nèi)容說(shuō)一段話(huà)；（重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)、主要意思、圖、符號(hào)）

（4）講一則見(jiàn)聞或一個(gè)小故事；（自選）

（5）根據(jù)規(guī)定內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。

（三）讀的能力：（累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2000個(gè)。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：文章類(lèi)（精讀、背誦、略讀、選讀、精選、生活中常見(jiàn)內(nèi)容。）詞語(yǔ)類(lèi)（雙音節(jié)、四字的、成語(yǔ)）

評(píng)價(jià)形式：

（1）個(gè)人讀；

（2）同桌合作讀；

（3）小組合作讀；

（4）背誦（根據(jù)規(guī)定意思自主選擇內(nèi)容背誦；規(guī)定內(nèi)容背誦，合作背誦）

（5）查字典（根據(jù)所讀內(nèi)容很快選擇關(guān)鍵字的意思）

（四）寫(xiě)的能力：（其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：課文要求、規(guī)定要求。

評(píng)價(jià)形式：

（1）以寫(xiě)的形式考查積累；（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、精彩句子、精彩段）

（2）抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)規(guī)定內(nèi)容或聽(tīng)后簡(jiǎn)要寫(xiě)出主要內(nèi)容。

（3）圍繞規(guī)定詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)；

（4）圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)；

（5）圍繞主要意思寫(xiě)一段話(huà)；

（6）看圖寫(xiě)一段話(huà)；

（7）根據(jù)規(guī)定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)一段話(huà)；

2.學(xué)期結(jié)束評(píng)價(jià)（30%）

考察：用90分鐘完成一份試卷，成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、尚需努力四個(gè)等級(jí)。

第五篇：《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程綱要

《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程綱要

科目名稱(chēng) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課程類(lèi)型 基礎(chǔ)性課型

教學(xué)材料 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能借助工具書(shū)，自學(xué)字詞，具有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的355個(gè)詞語(yǔ)。能使用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累說(shuō)出詞句的意思，初步學(xué)習(xí)并掌握課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，清楚地表述課文的主要內(nèi)容；與作者產(chǎn)生情感共鳴，做到：熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、熱愛(ài)自然、為中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富而自豪，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還能和他人分享交流自己的情感積累和知識(shí)積累。

4、通過(guò)對(duì)文本的閱讀和了解，能說(shuō)出句號(hào)逗號(hào)的不同用法，在寫(xiě)作中能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

5、掌握閱讀的基本方法，會(huì)獨(dú)立閱讀一些課堂延伸材料以及有益的課外讀物報(bào)刊雜志，并愿意和他人交流分享自己的閱讀收獲。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，能將自己在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料在自己的生活與學(xué)習(xí)中適時(shí)運(yùn)用。

7、對(duì)一些故事性較強(qiáng)的課文，能用自己的話(huà)把它復(fù)述下來(lái)，并能轉(zhuǎn)述給他人聽(tīng)。

8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

9、學(xué)會(huì)默讀。對(duì)課文中不理解的地方敢于提出疑問(wèn)。學(xué)會(huì)略讀，能說(shuō)出文章的大概意思。

10、初步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于七千字。

11、在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀(guān)察周?chē)挛?，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，有書(shū)面表達(dá)的愿望和興趣。能運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，不拘形式地寫(xiě)下自己的真實(shí)見(jiàn)聞、感受和想象。

12、能用普通話(huà)與人交流，做到尊重理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表

意見(jiàn)。講述故事時(shí)努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。同時(shí)愿意把自己的習(xí)作與他人分享。

13、積極參加有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中做到細(xì)心觀(guān)察生活，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，做到書(shū)面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的觀(guān)察所得，并能在日常的生活與學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 內(nèi)容安排：

第1組 多彩的生活 ①開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀，能大概說(shuō)出文章意思。②認(rèn)真觀(guān)察，感受課余生活的豐富多彩。1.我們的民族小學(xué) 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一

第2組

名人故事 ①通過(guò)默讀和朗讀理解詞語(yǔ)，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。②培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，積累語(yǔ)言。5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信 語(yǔ)文園地二

第3組 心中的秋天 邊讀邊想象，充分利用生活積累，感受秋天的美好。9.古詩(shī)兩首 11.秋天的雨 10.風(fēng)箏 12* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 語(yǔ)文園地三

第4組 細(xì)心觀(guān)察 觀(guān)察周?chē)幕ê推渌挛?，學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記。

13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找駱駝 語(yǔ)文園地四

第5組 燦爛的中華文化 多側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。17.孔子拜師 18.盤(pán)古開(kāi)天地19.趙州橋 20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 語(yǔ)文園地五

第6組 壯麗的祖國(guó)山河 學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，把觀(guān)察到的景物寫(xiě)清楚、具體。21.古詩(shī)兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的西沙群島 24*香港，璀璨的明珠 語(yǔ)文園地六

第7組 科學(xué)的思想方法 邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解詞句，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐 28*獅子和鹿 語(yǔ)文園地七

第8組 獻(xiàn)出我們的愛(ài) 通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)主人公的心理情感變化，感受人間真愛(ài)。29.掌聲 30.一次成功的試驗(yàn) 31.給予樹(shù) 32*好漢查理。語(yǔ)文園地八 課程實(shí)施建議

（一）課程資源的開(kāi)發(fā)

1、拓寬領(lǐng)域，挖掘?qū)W習(xí)資源。

新課程理念之一就是建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。我們要植根于現(xiàn)實(shí)，努力挖掘課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，以此拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如：利用工具書(shū)、小練筆、課堂閱讀等方式幫助學(xué)生鞏固識(shí)字；利用展示臺(tái)、課堂辯論、分享讀書(shū)收獲等方式幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累等等。

2、關(guān)注生活，挖掘?qū)嵺`資源。

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然：游鄭風(fēng)苑、觀(guān)黃帝故里、爬始祖山、探車(chē)馬坑??既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又積累了練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“神奇的科技世界”這一單元時(shí)可以讓學(xué)生收集相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；又如學(xué)習(xí)第二單元時(shí)安排綜合性學(xué)習(xí)“調(diào)查周?chē)沫h(huán)境”，采用小組合作的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1、圍繞專(zhuān)題，豐富積累。

詞、句訓(xùn)練貫穿于小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。本冊(cè)教材的每個(gè)單元都有一定的專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和實(shí)際生活的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累穩(wěn)重的優(yōu)美詞句、精彩片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)采用階段性評(píng)比展示交流等手法，多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成讀書(shū)積累的好習(xí)慣。

2、重視朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。同時(shí)，朗讀也有助于真切地感知課文，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境，采用“換位思考、情景再現(xiàn)、教師范讀”等多種形式感知文本。同時(shí)，還要加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

作為略讀課文的初始年級(jí)，重點(diǎn)放在略讀文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：先參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流等。

3、大膽放手，凸顯主體。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：利用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字；獨(dú)立閱讀課文，敢于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；同桌或小組合作交流學(xué)習(xí)收獲等。

4、強(qiáng)化整合，鼓勵(lì)寫(xiě)作。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的初始學(xué)期。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合本冊(cè)書(shū)的單元編排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，即發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。注意多采用激勵(lì)和肯定的方法，消除學(xué)生的畏難情緒。同時(shí)，還要加強(qiáng)“綜合性實(shí)踐活動(dòng)”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等欄目的整合作用，為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。如：“我們的課余生活”可以先引導(dǎo)總結(jié)、再安排展示交流、最后引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作練習(xí)。以此幫助學(xué)生降低習(xí)作初始的難度，輕松入門(mén)。

技術(shù)要領(lǐng)：

教學(xué)實(shí)施建議從四個(gè)方面來(lái)提：

1、是要圍繞教學(xué)重點(diǎn)（學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)和讀、寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)）

2、是從學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱方面來(lái)提；

3、是從教學(xué)資源的利用方面；

4、是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的大致安排（大型活動(dòng)）課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的能力。

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。且三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字寫(xiě)字能力，本學(xué)期我將評(píng)價(jià)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字的能力作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。如：學(xué)習(xí)新課之前，都會(huì)安排學(xué)生借助工具書(shū)自學(xué)生字詞，讀通課文。畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，在課堂上討論交流。以此為契機(jī)培養(yǎng)并提高學(xué)生借助工具書(shū)、自主學(xué)習(xí)的能力；寫(xiě)字教學(xué)將依循“繁難指導(dǎo)、簡(jiǎn)易放手、勤學(xué)苦練、階段評(píng)比”的原則，不斷加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)成效。

多樣評(píng)價(jià)：

為了更好地激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，本學(xué)期會(huì)注重評(píng)價(jià)形式的多樣化。在實(shí)行定量評(píng)價(jià)的同時(shí)，也運(yùn)用定性評(píng)價(jià)。

定量評(píng)價(jià)-——我們主要采用日?？疾榈男问?，通過(guò)課堂反饋、作業(yè)檢查、課下交流等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

定性評(píng)價(jià)——主要指“評(píng)語(yǔ)”，可以是口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、隨機(jī)評(píng)價(jià)等等。

與此同時(shí)，我們還把終結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。終結(jié)性評(píng)價(jià)——主要指單元識(shí)字寫(xiě)字測(cè)試、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)等紙筆測(cè)試，通常采用十分制。

形成性評(píng)價(jià)——主要以完善“成長(zhǎng)袋”的形式，記錄孩子成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

過(guò)程性評(píng)價(jià)——我們的過(guò)程性評(píng)價(jià)更是精彩紛呈：后附設(shè)計(jì)的閱讀背誦表、小組評(píng)價(jià)表、識(shí)字寫(xiě)字卡，同時(shí)我們還精心為每一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了考核表，凡是作業(yè)得優(yōu)秀者都可以在班級(jí)的作業(yè)評(píng)價(jià)欄中得到一朵小紅花，累計(jì)夠5顆紅星升級(jí)一枚月亮印章，張貼在語(yǔ)文書(shū)的封面上，積夠5枚月亮印章還可以換取枚太陽(yáng)印章。除此之外，我們還采用了獎(jiǎng)笑臉，利用班級(jí)展示板等多種形式讓學(xué)生享受過(guò)程性評(píng)價(jià)帶給他們的快樂(lè)。

分項(xiàng)實(shí)施： 識(shí)字寫(xiě)字

1.生字表中共有300個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：①書(shū)法競(jìng)賽，分五個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、需努力。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。③期中、期末紙筆測(cè)試，十分制評(píng)價(jià)。

2.本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。

堅(jiān)持隨課聽(tīng)寫(xiě)，開(kāi)展小組競(jìng)賽，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高的獲勝。閱讀

1.朗讀。通過(guò)課堂觀(guān)察小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，保證朗讀的效果。

2.默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語(yǔ)段篇章，能否做到帶問(wèn)題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3.課外閱讀。主要以閱讀筆記為依據(jù)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運(yùn)用方面的能力。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)、總結(jié)激勵(lì)等方式。

4.古詩(shī)文誦讀。緊扣學(xué)校推薦的《優(yōu)秀古詩(shī)文讀本》，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)誦讀的情況，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成背誦任務(wù)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花印章，力爭(zhēng)在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

寫(xiě)作

通過(guò)平時(shí)的習(xí)作、片段仿寫(xiě)和對(duì)學(xué)生參與寫(xiě)作狀態(tài)的觀(guān)察，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，語(yǔ)句是否通順，能否表達(dá)自己的真情實(shí)感。主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式，作業(yè)中獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)，在班級(jí)評(píng)價(jià)欄中獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章。

口語(yǔ)交際

交際活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否做到表述準(zhǔn)確，流暢；是否能認(rèn)真聆聽(tīng)別人發(fā)言；結(jié)合平時(shí)的課堂觀(guān)察和期末的抽簽測(cè)試，依據(jù)成績(jī)劃分等級(jí)，獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)在班級(jí)評(píng)價(jià)欄中獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章。

綜合性學(xué)習(xí)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，在評(píng)價(jià)中除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。