第一篇：四年級英語下學(xué)期unit3教案1

教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語4B Unit 3 What’s your job? 鹽城市第二小學(xué)

陳蓉 本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、詞匯：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2、句子：A.What’s your /his/her job?

I’m /He’s/She’s a/an---

B.What are their jobs?

They’re---

C.How old are you/ is he/ she?

I’m /He’s/ She’s---

D.What do you want to be?

I want to be—

E.It’s cold today, isn’t it?

F.Guess!

3、語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音。（能聽后辨認，會讀）

4、歌曲：They sing happily.(會唱，基本了解歌詞大意)

（二）功能目標(biāo)：

1、2、學(xué)會詢問和介紹他人的職業(yè)。學(xué)會詢問和介紹他人的年齡。

3、學(xué)會表達：我將來想做---（職業(yè)）

二、本單元教學(xué)重點：詢問和介紹他人的職業(yè)：

What’s your/his/her job?

I’m/ He’s/She’s---/

What are their jobs?

They’re---/

三、本單元教學(xué)難點：

1、2、語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音。反意疑問句的初步了解和使用：

It’s cold today, isn’t it?

四、課時安排：四課時

五、教學(xué)過程設(shè)計： The First Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

1、詞匯：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2、學(xué)會詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：

What’s your/his/her job?

I’m/ He’s/She’s---/

I’m /He’s/She’s a/an---

二、教學(xué)用具：

單詞卡片，能表示人物職業(yè)的圖片，多媒體課件。

三、教學(xué)過程：

1、熱身運動

Follow the teacher: I am running/jogging/rowing/swimming/jumping---Running fast/slowly---

2、師表揚：All of you are good at Sports.I think every one can be an athlete 課件出示：福娃歡歡。T：Oh, who is she? Ss: She is Huanhuan.Huanhuan: Welcome to Beijing.Welcome to 2008 Olympic Games.(課件出示)

3、課件出示汽車的聲音,配以歡歡在汽車旁的畫面。

T: What’s your job? 生一一操練，齊讀。音量達到一定分貝，課件出示聲音： I’m a driver.操練單詞：driver（with action）

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，動作到位的同學(xué)獎勵小獎品：福娃 歡歡。

4、乘坐歡歡的汽車，去長城。同時和同學(xué)們說一個小詩歌：

Bright day, sunny day.We are happy today.Let’s go and play.Near the Great Great Wall.課件出示：Huanhuan is missing.T and Ss:Where is she?

Huanhuan: I’m here.(身著警察的服飾)引導(dǎo)學(xué)生提問：What’s your job? 課件出示： I’m a policewoman.This my friend Jingjing.Ss: What’s your job? 課件出示：I’m a policeman.操練這一組單詞policeman policewoman(with action)。表揚獎品：小福娃。

5、Play a game with the three new words.小組搶答，做動作說單詞：

T: What’s your job?(with action)

Ss:I’m a---T:There is also a competition here: a running race.課件出示京京和歡歡賽跑的兩組畫面背面，引導(dǎo)學(xué)生問他們的職業(yè)： S: What’s your job? Huanhuan: I’m a farmer.Jingjing: I’m a cook..操練這一組單詞 farmer cook(with action)。表揚獎品：小福娃。

6、T: After the competition.I think you are a little hungry now.Let’s go to the KFC,ok?.在KFC里再次遇見京京和歡歡，引導(dǎo)學(xué)生提問： S: What’s your job? Huanhuan: I’m a waitress Jingjing: I’m a waiter.操練這一組單詞waiter waitress(with action)。表揚獎品：小福娃。

T: I’m a worker.Work for your---操練單詞：worker

7、句型操練Play a game.齊說：What’s your job(with action)?

I’m a----(搶答)8人一組?；仡^檢查，看學(xué)生記憶的怎么樣。

T:What’s his/her job?

Ss: He’s/ She’s a---.第二輪讓學(xué)生一起說句型。

S1:What’s his/her job?

S2: He’s/ She’s a---.The Second Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

學(xué)會詢問他人的年齡：

How old are you/ is he/ she?

I’m /He’s/ She’s---學(xué)會詢問復(fù)數(shù)人稱的職業(yè)：

What are your /their jobs?

Are they---s?

Yes, they are.No, they aren’t.二、教學(xué)用具：

單詞卡片，能表示人物職業(yè)的圖片，多媒體課件。

三、教學(xué)過程：

前言：2008的奧運圣火來到了長城腳下，為了能達到它的目的地—烽火臺。必須穿過五福娃把守的四道關(guān)卡，而穿越四道關(guān)卡必須問好五福娃的特征。

1、課件出示第一關(guān)：大門緊閉。

學(xué)生隨便提問，當(dāng)問及：What’s your name?時 大門敞開，課件出示：I’m Beibei.貼圖What’s your name?操練此句型。

2、課件出示第二關(guān)，大門緊閉。

引導(dǎo)學(xué)生提問 How old are you? 但當(dāng)要問起兩個句型時大門敞開。What’s your name? I’m Jingjing.How old are you? I’m three.3、來到第三關(guān)門口，大門緊閉。

學(xué)生會先提問：What’s your name? I’m Huanhuan.How old are you? I’m three.表揚學(xué)生，送他們首歌《They sing happily》

引導(dǎo)學(xué)生提問：What’s your job?

課件答：I’m a waiter.獎勵學(xué)生，學(xué)唱歌曲《They sing happily》

1）Just listen.2）Sing after the tape.3）Sing it together.第三關(guān)歌曲唱完后，老師引導(dǎo)學(xué)生：我們只剩下一關(guān)了

Huanhuan is so kindly.Maybe she can help us.Let me have a try.T: Are they waiters.too?

課件出示：Huanhuan:No, they aren’t.引導(dǎo)學(xué)生提問：What are their jobs?

Huanhuan:Guess!

第四關(guān)：大門緊閉。

學(xué)生進行提問：A:What’s your name?

課件回答：

I’m Yingying.I’m Nini.B:How old are you?

We are three.引導(dǎo)學(xué)生猜：Are you---s?

當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生問waiters 時打開城門，并回答。

Yes, we are.闖關(guān)成功，圣火點燃。和同學(xué)們一起歡唱歌曲《They sing happily》

The Third Period 教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

1、反意疑問句的初步了解和使用：

It’s cold today, isn’t it?

2、學(xué)會使用：Guess!（能熟練朗讀E部分的對話，嘗試表演）

3、學(xué)會表達：我將來想做---（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an---

完成書中G/2表格

4、語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音（能聽后辨認，會讀）

教學(xué)用具： 錄音機，磁帶，音標(biāo)卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

（一）、學(xué)習(xí)E部分：Read and act.1、It’s cold today, isn’t it?

以從相互問好開始，進而談?wù)摰教鞖猓處熆梢酝ㄟ^自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she ?

You like English, don’t you? 說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對這種類型的句子有一個初步的印象。聽錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。（將掛圖掛在黑板上，聽2-3遍）回答問題：（1）Who are they?（2）Is it cold today?（3）Who’s the woman in the red sweater?（4）How old is she? Is she sixty?(在回答問題的過程中，學(xué)會使用)在老師的指導(dǎo)下進行各種形式的朗讀對話練習(xí)。學(xué)生相互見結(jié)對子操練，并嘗試表演對話。

（二）學(xué)習(xí)F部分：Listen and repeat.用卡片的形式出示一些單詞，讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音，注意體會。

出示音標(biāo)：/tr/ 和 /dr/，朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分的句子。

（三）學(xué)習(xí)G/2 部分：Do a survey.學(xué)習(xí)句子：What do you want to be ?

I want to be a/an---組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來理想，完成書上的表格。組織學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

四、作業(yè)

全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，準(zhǔn)備單元聽寫。

The Fourth Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容 完成聽寫練習(xí)完成練習(xí)冊

二、教學(xué)用具：各種圖片，錄音機，自制聽力磁帶，練習(xí)冊教學(xué)磁帶。

三、教學(xué)過程：

口頭復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

（1）How old are you? I’m---

（2）How old is he/she? He/She’s---

（3）What’s your/her/his job? I’m /She’s /He’s---

（4）What are their jobs? They’re---

（5）Are they---? Yes, they are.(No, ther aren’t)

（6）What do you want to be? I want to be a/an---完成聽寫練習(xí)

（1）Phrases: a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook, a policeman, a policewoman.（2）Sentences: What’s your job? I’m a waiter.How old are you? I’m one.What are their jobs? They’re drivers.完成練習(xí)冊

完成聽力練習(xí)。完成書面練習(xí)。評講，批改練習(xí)冊。

第二篇：人教版四年級英語Unit3第四課時教案

Unit3 My friends

第四課時

楊家小學(xué)

郭萬玉

概述：

小學(xué)人教版四年級上冊Unit3 My friends本單元共需六個課時，本節(jié)課是第四課時，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是單詞or.及句子：He has glasses.His shoes are?在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計理念:

在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo).能聽、說、認、讀單詞：or句子：He has glasses.His shoes are?Yes, you’re right 2.能力目標(biāo)

能夠在具體的語境中使用句子：He has glasses.His shoes are?Yes, you’re right 3.情感目標(biāo)

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：police officer ,nurse 句型： Wha’s his /her job? 學(xué)情分析: 由于學(xué)生是四年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對人物以及表示人物相貌特征的單詞在上一冊課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時進一步拓展與人物特征有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。

教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：單詞：or句子：Yes, you’re right 教學(xué)難點：glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音 教學(xué)策略:

由于四年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備: 1.人物圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《friends》

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。】

2．Free talk.3分5 A: I have a good friend.B: Who is he/she? A: His /Her name is____ He/ She has...Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計意圖：此處的對話練習(xí)，一是實現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?

2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters? 讓學(xué)生理解or的中文意思。3．教師PPT展示圖片問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”進而引出or及其意思。教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生

問：Who’s this girl? What’s her name?【設(shè)計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的學(xué)習(xí)對話?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.聽錄音跟讀課文。

4.教師讓學(xué)生完成課本上Let’s play 部分的內(nèi)容。教師可以先和一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范來描述人物，然后教師再和全班學(xué)生描述其他的三個人物，再讓同桌之間可以猜自己班上的同學(xué)。

【設(shè)計意圖：通過玩的形式，可以讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)新句子。】 4.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: I have a good friend.B: A boy or girl? A: A boy.He/ She is … B: Who is he/she? A: His/ Her name is____ He/ She has...B: Is he/she______? A: Yes.You’re right.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽后讓學(xué)生回答下列問題： What color is Wu Yifan’s shoes ? 第二篇 聽后讓學(xué)生獲取新句型, What’s his /her job ?

第三篇reading3-5聽后讓學(xué)生回答下列問題How many animals are there in the dialogues【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: I have a good friend.B: A boy or girl? A: A boy.He/ She is … B: What’s his/her job?

A: His/ Her job is____ He/ She has...B: Is he/she______? A: Yes.You’re right.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標(biāo)的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】

六． Homework 1分 Listen to and repeat “Let’s talk”.Act out the “Let’s talk” with your partner.【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計：

Unit 3 My friends

or

He has glasses.His shoes are...You’re right

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、認、讀單詞：or句子：His shoes are...You’re right 在教授單詞時我采用PPT展示單詞，使抽象的單詞變簡單，更便于學(xué)生理解單詞or可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。但是這節(jié)課還有許多不足之處。1我沒有及時請學(xué)生反饋所學(xué)情況。2擴展聽讀部分的數(shù)量有點少，有些能力好的學(xué)生還可以再聽一篇的。

第三篇：四年級英語上冊 Unit3 My Friends教案

Unit 3 My Friends 1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends 2．所在班級情況，學(xué)生特點分析

本課教學(xué)對象為四年級階段的小學(xué)生，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要時期。學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，且樂于開口大膽地說英語，但在語言的層次性、綜合性表達方面還有一定欠缺。需要教師創(chuàng)設(shè)情境，借助任務(wù)型活動的有效開展，發(fā)展學(xué)生的綜合表達能力。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是詞句教學(xué)，詞不離句，句不離語景。通過學(xué)習(xí)新的句型This is friends來訓(xùn)練新單詞，同時利用所學(xué)句型與新詞介紹朋友鞏固本節(jié)課的生詞，突出了英語的教學(xué)目的：學(xué)為了運用。Let’s chant，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，加強記憶。通過歌曲my friends的學(xué)習(xí)來鞏固本節(jié)課的生詞friends,讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，樂起來。也能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中練，在交際活動中用，多元性評價活動貫穿課堂始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，空中課堂和我們的執(zhí)教課堂二者結(jié)合，“空中課堂”資源能將抽象、枯燥、單調(diào)無味的單詞、對話教學(xué)演變成小學(xué)生喜聞樂見的動畫片，將知識點變得有趣而生動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是課堂的總導(dǎo)演，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4．教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

⑴學(xué)生能聽、說、認讀friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet。

⑵學(xué)生能用句型I have a friend , she he has ?來介紹他的朋友，并描述長相

⑶學(xué)唱英文歌曲My friends.2、技能目標(biāo)：

⑴能懂會說friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet這幾個生詞。

⑵學(xué)生能用句型I have a friend , she he has ??來介紹他的朋友，并描述長相培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

⑶學(xué)唱英文歌曲My friends.⑶整個課堂設(shè)計都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、模仿的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑵培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，團結(jié)合作精神。

⑶培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，進行口語交際能力。

⑷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們感受到學(xué)英語是件快樂的事情。

5．教學(xué)難點分析 重點：握生詞：friends、long hair short hair thin strong quiet 以及運用這些單詞談?wù)揗y friends。

難點：friends、thin、strong、quiet的正確發(fā)音。

6．教學(xué)課時 共六課時 7．教學(xué)過程

1、Warm-up.⑴Listen to the song (1遍)

老師打開多媒體課件播放音樂。

⑵Greetings：

T:Good morning，boys and girls.Ss: Good morning , Miss Wei.T: Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too.⑶Revise 句型I have a friend , she he has ?.T: Now, please look at me

⑷日?？谡Z練習(xí)：

T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.Is this your frend ?(老師走到一個學(xué)生面前，拿出那位學(xué)生朋友的照片示范。

S1: Yes.T: What’s her name ?(注意面向?qū)W生們,并讓學(xué)生們都能看見。)

S1:Her name is ?.T: what is she like ?《指著照片上的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答》

S1: she has short hair.T:Tell us something about your friend 《指著照片上的鼻子，眼睛，耳朵啟發(fā)學(xué)生説》

S1: She has big nose big eyes big ears

T;Great!Today we are going to learn My friends T: I have a friend(出示朋友照片)she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.(設(shè)計思路：復(fù)習(xí)句型是為了操練新單詞時的運用。)

T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends.同時我們六個小組進行奪紅旗比賽,哪組奪得紅旗最多，優(yōu)勝組。Let’s go on ,ok?

Ss: ok

2、Let’s Learn.1、教學(xué)新單詞

⑴教學(xué) friends

T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together.They play games together.They are ?..(教師手指人的照片，拖長聲音 引導(dǎo)學(xué)生說)friends

S1: friends

T: Yes, You are so clever.(教師豎起大拇指)They are。。.(板書：friends，并將friends照片貼在黑板相應(yīng)的置上。)

T: Look at the screen.（播放“空中課堂”資源，用暫停鍵讓學(xué)生聽后跟讀2遍。）

T: friends(注意發(fā)音)

Ss: friends(跟讀3遍，全班齊讀，六小組比賽讀，哪組聲音響亮且發(fā)音準(zhǔn)確奪得小紅旗一面。點個別讀，及時表揚。)

(2)教學(xué) quiet

T: Look at the screen.（播放“空中課堂”資源，用暫停鍵讓學(xué)生聽后跟讀2遍。）

quiet 教師手指屏幕引導(dǎo)學(xué)生說quiet,she is quiet.T:(注意發(fā)音)

quiet(跟讀3遍，全班齊讀，六小組比賽讀，哪組聲音響亮且發(fā)音準(zhǔn)確奪得小紅旗一面。點個別讀，及時表。)

(3)教學(xué)long hair short hair

T: Let’s watch it(播放“空中課堂” long hair short hair的教學(xué)，適時用暫停鍵，讓學(xué)生跟讀，摸仿發(fā)音。)

T:.long hair short hair(指著照片)

(板書:.并將long hair short hair照片貼在黑板相應(yīng)的位置上。)

T: long hair short hair

Ss: long hair short hair（男女生比賽讀，one by one讀，讀得好的個人,及時發(fā)“good”剪貼獎品。）

(4)教學(xué) Strong thin

T: How strong!(老師手指著照片上張鵬，指他的手臂，嘴里發(fā)出嘖嘖之聲。引導(dǎo)學(xué)生説.Ss: Zhang Peng!He is strong , strong, strong

T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?，《拿出吳一凡的照片問，并搖頭提示》

Ss: no , no!

T: Wu Yifan is thin ,（拖長“thin”讓學(xué)明白）

比較strong和thin

(板書：strong和thin并將圖片貼在黑板相應(yīng)的位置上。)

T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中課堂”資源。)

T: strong thin

Ss: strong thin

（全班讀，1、2組大聲讀，3、4組小聲讀；

1、2組小聲讀，3、4組大聲讀。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，及時發(fā)紅旗。）

T: strong thin.Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.S1: strong thin.Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.T: Very good.This is for you.(發(fā)獎品)

S1: thank you.T: read together.（用手勢指令全班一起讀。）

(設(shè)計思路：新詞的引入方式各不一樣，運用照片呈現(xiàn)新詞，加深記憶。授新過程靈活，層層遞進，由詞→句子。由于學(xué)生已會讀啟發(fā)性教學(xué)，讓學(xué)生自己讀出。)

3、play games

Now，let’s play a game⑴:看哪組反應(yīng)最快。

游戲規(guī)則：①教師做出某個單詞的口型，但不發(fā)出聲音。學(xué)生注意觀察，努力分辨后齊聲讀出來。②每組代表上臺，迅速取下相應(yīng)的照片，且再讀一遍。反應(yīng)快、讀得準(zhǔn)的學(xué)生為本組奪一面紅旗。

2、play a game

照片全部取下后，黑板上就只剩下單詞了，教師指著單詞，讓學(xué)生分組比賽認讀，讀對且聲音宏亮的組奪得一面紅旗。（設(shè)計思路：設(shè)計游戲，鞏固新知，全員參與，開展奪紅旗比賽，目的是激發(fā)學(xué)生我要學(xué)英語的欲望。）

Step 2 let’s find out

邊手指著黑板上幾張照片邊說課題My friends.再帶讀一遍。

T:They are my friends.I have a friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.Look at the screen(播放“空中課堂”資源引導(dǎo)學(xué)生細看兩個學(xué)生如何介紹朋友的)

T;I have a friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.T: Is this your frend ?(老師走到一個學(xué)生面前，拿出那位學(xué)生朋友的照片示范。

S1: Yes.T: What’s her name ?(注意面向?qū)W生們,并讓學(xué)生們都能看見。)

S1:Her name is ?.T: what is she like ?《指著照片上的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答》

S1: she has short hair.T:tell us something about your friend，ok? 《指著照片上的鼻子，眼睛，耳朵啟發(fā)學(xué)生説》

S1:This is my friend ,she is ? she has big nose big eyes big ears

T;Great!Boys and gils , Can you tell us something about your friend?

Ss；Yes

S1出示她帶來朋友照放在投影儀下，師生共同看屏幕。

S1:This is my friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.?

S2: This is my friend, he has short hair ,big nose big eyes big ears，he is cute.?

S3: This is my friend,he has short hair ,big nose big eyes big ears，he is cute.?

（1）提示學(xué)生鼓掌,説同學(xué)們會向別人介紹你的朋友了嗎/

（2）學(xué)生兩人一組介紹朋友

（3）一個學(xué)生介紹朋友，其他同學(xué)猜是誰（4）鞏固表達：出示空中課堂資源P30（let’s find out，師生共同聽看）完成let’s find out

（設(shè)計思路：把四只小熊的圖片放大在屏幕上，孩子們感覺既親切又真實，激活他們的內(nèi)在學(xué)英語的語言思維。并能很快找出答案。）

Step

4、practice

⑴Let’s chant.T: Now ,Look at the books and chant.（P32）

Friends are like you and me.Some are old,some are new

Some like green ,some like blue

Friends are like me and you.⑴有節(jié)奏地跟老師擊掌吟誦二遍。

⑵全班一起吟誦一遍。

⑶男、女生比賽。

⑷點一、二名學(xué)生吟誦，其余的學(xué)生擊掌，也可小聲跟說。（教師及時評價。）

設(shè)計思路：有節(jié)奏，有韻律地吟誦，便于記憶。）

5、Let’s sing.（教師邊指圖片邊告訴學(xué)生。）T：I like my friends 反復(fù)教讀 friends

T：Do you like them、S2：? S3：?

播放空中課堂Let’s

sing: “ my friends”

⑴先聽一遍。（邊跟老師拍手）

⑵讓學(xué)生邊跟唱邊跟我做動作。

（設(shè)計思路：小學(xué)生好動，好表演。學(xué)生在唱起來的同時動起來，樂起來，英語教學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

6、warm-up

T: Boys and girls, I’m very happy because you have a good job in this class.What have you learned this class?

S1: 我們學(xué)了單詞friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet

2;我能向別人介紹我的好朋友了

3:我們還學(xué)了歌曲my friends

T: Excellent！.現(xiàn)在我們來統(tǒng)計哪組奪得的紅旗最多.Ss: Yeah.T: Time is up.Goodbye, boys and girls.Ss: Bye.8．課堂練習(xí)

1.T和學(xué)生一起做《活動手冊》配套練習(xí)2.在四線三格上書寫字母Ss Tt Uu Vv 3.在四線三格上默寫單詞teacher studen 9．作業(yè)安排 homework

唱歌曲my friends 給家長和朋友聽。

第四篇：初三英語unit3教案

初三英語unit3教案 一·單詞和詞形變化

1.decision n.決定；抉擇---v.決定_________ 2.invitation n.邀請-----v.邀請___________ 2.business n.商務(wù)-----_________ adj.繁忙的4.personal 個人的；私人的-----n.人_________ 擴張相似變化 ：

n

adj

n

adj nation 國家 ___________國際的 education 教育 _________教育的 music 音樂____________ 音樂的nature 自然___________ 自然的 culture 文化____________文化的 type 類型___________

典型的office 辦公室；政府機關(guān)

____________辦公的；官方的 5.fashion n.流行款式adj.流行的__________ 擴展相似變化： love 愛-----可愛的____________ reason n.理由-----adj合理的_________adj 不合理的 _________value n.價值adj有價值的 ________adj無價值的_____________comofort n.舒適_________adj 舒適的____________adj 不舒服的___________ 6.iron v.(用熨斗)熨,；熨平n.熨斗；鐵

7.relationship n, 關(guān)系；聯(lián)系-----親戚___________ 親屬關(guān)系__________ 8.set v.(set ,set)安排；確定；決定；n.一套____________ 9.cost v.(cost,cost)需付費；價錢為10.interest n.興趣v.使……感興趣_________adj 有趣的__________adj 感興趣的_______________ 11.type n.類型；種類=_______=___________v.打字;鍵入_________n.打字機__________ n.打字員_______ 12.punish v.處罰

n.處罰，受罰_________13.crowded adj 人太多的；擁擠的---n.人群_________ v.充塞___________ 14expect v.要求；期望----n.預(yù)料；期望_____________ 15.possessions n.所有物,財產(chǎn)---v.持有___________ 二． 詞語釋義：

1.share v.分享； 把想法告訴某人 to have or use something with other people----share sth with sb =_______________________________ 2.decision n.決定；抉擇 a choice or judgment that you make

Make a decision to do sth=_________________________決定去做某事

3.expect v.指望=to think that something will happen 要求=hope；require sb to do sth 4.abroad adv.在國外；到國外=in or to a foreign country

5.business n.商務(wù)；公事 =the activity of making ,buying or selling things for money 出差__________________=__________________ 6.unless= __________ 除非7.since =______=_________ 既然；由于

8.be fashionable =___________ 流行的；時尚的9.out of date adj.過時的=old；no longer fashionable 10.event = an important thing or activity 公開活動 11.suppose v.猜想，推測； 認為；= guess or think sth be ture 12.type n.類型；種類=______=___________ 13.teenagers =kids aged from 13 to 19 14.possessions n.財產(chǎn)=things that one has or owns

15.set v.制定=make；arrange.decide on sth 16.have no interest in 對…….沒興趣=_______________=____________=______________ 17.mind v.介意=_______________

三．重點詞組和短語；

1.十五歲_______________________________

2.出差_____________ 3.被期望(要求)做某事________________________________________ 4.去國外__________ 5.做自己的事情________________ 6.為……制定規(guī)則_______________ 7.punish sb.for……___________________ 8.go out for dinner______________ 9.be away from sb._______________

10.go out of date/be go out of date___________ 11.have no interest in_________________

12.what sb say（s）/said_____________ 13.help with____________ 14.iron clothes_____________ 15.talking and sharing_______________ 16.school events____________ 17.和某人關(guān)系密切_____________________________________ 18.對某人有耐心____________________ 19.除此之外____________ 20.做飯__________ 四．語法重點

系動詞：系動詞亦稱連系動詞（Link Verb）,作為系動詞，它本身有詞義，但不能單獨用作謂詞，后邊必須跟表語，構(gòu)成系表節(jié)后說明主語的狀況.性質(zhì).特征等情況。英語連系動詞的分類

（1）狀態(tài)系動詞：只有be一詞。如： He is a teacher.他是一名教師。（is與補足語一起說明主語的身份。）These shoes are too tight for me.這雙鞋我穿太小。

（2）感官系動詞：感官系動詞主要有feel,smell,sound,taste,例如： This kind of cloth feels very soft.這種布手感很軟。This flower smells very sweet.這朵花聞起來很香。

（3）變化系動詞：這些系動詞表示主語變成什么樣，變化系動詞主become,grow,turn,fall,get,go等。例如：

He became mad after that.自那之后，他瘋了。

She grew rich within a short time.她沒多長時間就富了。Einstein turned pale.愛因斯坦臉色煞白。He fell ill yesterday.他昨天病了。

（4）持續(xù)系動詞：用來表示主語繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)度，主要有keep,rest,remain,stay,lie,stand,例如：

He always kept silent at meeting.他開會時總保持沉默。The door remained closed.門仍然關(guān)著。He stayd single.他仍然是單身。

（5）表象系動詞:用來表示“看起來像”這一概念，主要有seem,appear,look,例如： He looks tired.他看起來很累。

He seems(to be)very sad.他看起來很傷心。He appeared quite well.他顯得身體相當(dāng)好。

第五篇：高二英語選修6 Unit3 教案1

教案3

人教選修6 Unit 3 A healthy life Using language Teaching aims Enable the students to learn something about AIDS and HIV.Teaching important&difficult points How to help the students to get the information about AIDS and HIV.Teaching aids tape recorder, slides Teaching procedures Step 1 Lead in T: What is 1 December 2007? World AIDS Day, 1 December 2007.World AIDS Day is 20.Slogan:

“Stop AIDS: Keep the Promise”.Slide show President Hu Jintao(L)shakes hands with an HIV patient in a hospital in eastern Beijing Friday morning.Slide show HIV is increasing in every region of the world.International Statistics People living with HIV: 33.2 million people living with HIV worldwide 30.8 million adults 15.4 million women

2.5 million children under 15 New HIV cases in 2007: 2.5 million total new cases 2.1 million adults 420,000 children under 15 HIV-related deaths in 2007: 2.1 million total deaths 1.7 million adult deaths

330,000 deaths among children under 15 Step 2 Questions What is HIV？

HIV is a virus that attacks the body's immune system-the body's defense against diseases.A person infected with HIV may not have symptoms to start with, but eventually without effective treatment the immune system will become very weak and they will no longer be able to fight off illnesses.What’s a virus?

A virus is a very small living thing that causes disease.What is AIDS? 艾滋病即獲得性免疫缺陷綜合征（acquired immunodeficiency syndrome, AIDS）。這是一種慢性致死性傳染病，由人類免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus, HIV）引起。Step 3 Quiz

T: Now lets do a quiz and see how much do you know about HIV/ AIDS.Slide show True or False Quiz 1.Only bad people get AIDS.2.It is dangerous to get close to a person with AIDS.3.In 2002, there were more than 40 million people living with HIV/ AIDS in the world.4.You can only get HIV from injecting drugs(毒品).5.People who have HIV look different from everyone else.6.Evidence show that men get AIDS more easily than women.7.It is very likely that you will die if you become infected with HIV.Keys：FFTFFFT Step 4 Reading 1.Skim the poster on P22 and try to find out the purpose of each section.Section 1: Background information about what the diseases.Section 2: Ways to protect yourself.Section 3: Some common myths dispelled.2.Read the poster on P22 and then choose the answers to the following questions: 1.The word “homosexuals” means______.A.People only attracted by the same sex B.People who don’t care about themselves C.People who are very sexy.D.People who often have sex.2.We can infer from the passage that__________.A.HIV is the same as AIDS.B.HIV is different from AIDS.C.HIV weakens a person’s immune system.D.You can have HIV in your blood for quite a long time.3.In order to stay safe, you ____________.A.should not use the needle someone else has used.B.have to avoid using anything else that the person has used while injecting drugs.C.should use a condom if you have sex with another one.D.All of the above.Keys：AAD Step 4 Discussion 1.What can I do to support World AIDS Day? At school, you can support World AIDS Day by: Having a dressing up, down or fancy dress day.Putting up some posters-get people talking.Making and selling red ribbons.Organizing a creative writing/poster campaign.Arranging a sponsored three-legged race or balloon release.Getting your friends, family, to express their feelings and expand their knowledge about AIDS.Using your imagination!

How much do you know about the AIDS red ribbon?

The red ribbon is an international symbol of AIDS awareness that is

worn by people all year round and particularly around World AIDS Day to demonstrate care and concern aboutHIV and AIDS, and to remind others of the need for their support and commitment.2.How should we act towards people who have HIV/AIDS? 3.What can we do to help them? Don’t look down upon them.Show love and care to them.Help them fight fear, shame and injustice(unfair).4.Imagine what the world will be like if there is no HIV or AIDS.Discuss in groups of three and then write a short passage about your imagination.Step 5 Homework Read the passage Successful AIDS Programme in Yunnan in Reading Task in the workbook and finish the questions.