第一篇：親愛(ài)的笨笨豬_教學(xué)設(shè)計(jì)

《親愛(ài)的笨笨豬》閱讀指導(dǎo)課

(一)聊書(shū)激趣

同學(xué)們，最近都讀了什么書(shū)？讀書(shū)中你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？他們給你留下怎樣的感受？（學(xué)生暢談）

聽(tīng)了大家的發(fā)言，老師真高興，感到你們又長(zhǎng)大了許多，在讀書(shū)中有了這么多收獲。今天，老師還要為大家介紹一位新朋友。(二)猜想導(dǎo)讀

1、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜

1孩子們，看，這位就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友（PPT出示小豬圖片）。○仔細(xì)看看，你對(duì)它的印象怎樣？有哪些問(wèn)題要問(wèn)一下它嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這只小豬很可愛(ài)。它很勤勞??學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：小豬叫什么名字？住在哪里？有哪些好伙伴??）

2好了，孩子們，你們的看法都很有趣。從你們亮亮的眼神中，○老師已經(jīng)感受到大家是多么的好奇了。那好吧，老師就悄悄地透露一下這位新朋友的一個(gè)小秘密：這只小豬叫“樂(lè)樂(lè)”，可它的小伙伴們都叫它“笨笨豬”。這是為什么呢？（激發(fā)學(xué)生自主猜猜）真的是這樣的嗎？笨笨豬又經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？所有的秘密你都寫在這本書(shū)里：（教師出示書(shū)，PPT出示書(shū)的封面）

3觀察封面：在封面上你都看到了什么？這里會(huì)發(fā)生什么事情？○誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？猜一猜？（學(xué)生暢談）再仔細(xì)來(lái)看一下封面，除了這好看的圖畫(huà)，你還能看到什么？（在圖片的介紹中，滲透猜想圖片-讀書(shū)中驗(yàn)證，不斷猜想不斷驗(yàn)證的讀書(shū)方法）（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看作者、出版社等）

4介紹作者楊紅櫻及其主要作品 ○

2、讀一讀，猜一猜

親愛(ài)的笨笨豬這本書(shū)都有哪些精彩的故事，都會(huì)有什么樣的人物呢？讓我們一起來(lái)分享它生活中的精彩瞬間，好嗎？PPT演示。

1你都看見(jiàn)哪些小伙伴呢？（學(xué)生自主匯報(bào)，教師板貼人物卡片）○2這些可愛(ài)的小伙伴們生活在一起，它們會(huì)經(jīng)歷怎樣的快樂(lè)、又○會(huì)遇到什么樣的麻煩呢？看，這些有趣的故事還有名字呢，讓我們先從目錄上讀起，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀？（指名讀目錄）孩子們，請(qǐng)你們自己都來(lái)讀讀這些有趣的小故事名兒，想想自己對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么事兒？（激發(fā)孩子想象力，學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生間互相評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)如：(三)分享精彩 孩子們，先說(shuō)到這里，原來(lái)大家的想象力是多么豐富?。≌嬗锌赡艹蔀槲磥?lái)的童話作家啊。

現(xiàn)在，就讓我們來(lái)聊一聊笨笨豬，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以談?wù)勊娜秉c(diǎn)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

1、“笨笨豬”的特點(diǎn) 1）笨

a是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂(lè)樂(lè)”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？想知道原因嗎？

C（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。（可以參考附文一）

d同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。2）胖、貪吃、愛(ài)打呼嚕

作為一只豬，你們猜猜他還有哪些特點(diǎn)？（以下內(nèi)容隨機(jī)）生1：胖。, 師：（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。（參考：《秋千秋千蕩起來(lái)》 生2：貪吃。

師：你猜的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？（參考：《小豬上學(xué)》）

2、缺點(diǎn)也能辦好事

1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！你們可以猜猜！

2）教師根據(jù)生回答的情況，（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。（參考：《笨笨豬娶新娘》）

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。（參考：《生日晚會(huì)》）正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。（參考：《笨笨豬打呼?！罚?/p>

三、和“笨笨豬”交朋友

1、總結(jié)：正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，笨笨豬給別人帶來(lái)了太多的歡樂(lè)，所以他自己也因此而快樂(lè)。看，其實(shí)快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。讓我們一起讀讀笨笨豬的快樂(lè)小詩(shī)吧。出示小詩(shī)《快樂(lè)是什么》

2、孩子們，其實(shí)快樂(lè)呀就在《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)中。在《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)中，楊紅櫻阿姨用非?？鞓?lè)的筆調(diào)為我們描述了一個(gè)善良、有愛(ài)心、愛(ài)幫助人的笨笨豬的形象，深受小朋友的喜愛(ài)。課下就讓我們認(rèn)真閱讀《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)，和笨笨豬交個(gè)朋友！相信，閱讀也會(huì)給你帶來(lái)更多的快樂(lè)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

親愛(ài)的笨笨豬

快

樂(lè)

第二篇：和小鳥(niǎo)最相親愛(ài) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

城發(fā)中心小學(xué)

劉春秀

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫7 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。過(guò)程與方法：

能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)語(yǔ)句的意思。能辨別“貪吃、憨澀”等詞語(yǔ)的感情色彩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，進(jìn)一步體會(huì)冰心作品“愛(ài)自然、愛(ài)父母、愛(ài)生活”的主題。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 冰心的資料，《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》的寫作背景資料，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.播放有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片及音樂(lè)，將學(xué)生帶入情境。讓孩子們說(shuō)一說(shuō)觀看后的感受。

2.日常生活中小鳥(niǎo)又帶給我們哪些樂(lè)趣呢？

3.小鳥(niǎo)如此可愛(ài)，你們喜歡，我喜歡，冰心奶奶更喜歡，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》這篇課文。（板書(shū)課題）

4.看課題“親愛(ài)”表示親近喜愛(ài)。“最相親愛(ài)”說(shuō)明作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情已經(jīng)達(dá)到了無(wú)以倫比的程度?！昂托▲B(niǎo)最相 親愛(ài)”是作者對(duì)自己喜愛(ài)小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的情感的概括。同學(xué)們讓我們帶著這種喜愛(ài)之情來(lái)齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

出示詞語(yǔ)：玲瓏嬌小倚枕傾聽(tīng)心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛

（1）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語(yǔ)，然后指名或開(kāi)火車讀一遍。

（2）注意幾個(gè)字的字音：偷卵捉雛

（3）重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開(kāi)闊。現(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國(guó)外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。

2.預(yù)習(xí)課文之后，你對(duì)這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識(shí)，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。）

交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫的。原來(lái)是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹(shù)環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。

三、整體感知，帶入情境。1.范讀課文。（屏幕動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏）2.此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？

3、是啊，作者的字里行間體現(xiàn)自己的動(dòng)物的喜愛(ài)，那么，作者是怎樣愛(ài)這些動(dòng)物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。

4、思考：這篇文章分哪三個(gè)部分？每一部分的內(nèi)容是什么？ 第一部分（1-3）介紹我常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo)，表達(dá)我對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

第二部分（4-5）具體些鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)貪吃 的樣子等，表達(dá)雛鳥(niǎo)和父母之間的真情。

第三部分：（6）寫不僅鳥(niǎo)是可愛(ài)的，蟲(chóng)也是 可愛(ài)的。

5、我們先學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們（默讀），然后匯報(bào)你學(xué)到的內(nèi)容。

第一自然段：1.“小鳥(niǎo)是怎樣的玲瓏嬌小呵！”直接抒發(fā)了對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?。ㄍ庑危簨?小玲瓏）

6.“在北京城里，我只看見(jiàn)老鴉和麻雀，有時(shí)也看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)。。鳥(niǎo)以成群。對(duì)比的寫法。寫出了作者生病療養(yǎng)期間所處美國(guó)的鳥(niǎo)與祖國(guó)京城的不同。成群突出了鳥(niǎo) 多。

7、為什么作者也認(rèn)為青鳥(niǎo)是快樂(lè)的象征？（自由發(fā)揮：青鳥(niǎo)叫證明春天來(lái)到了，春天萬(wàn)物 復(fù)蘇，生機(jī)勃勃給人以欣喜、希望，所以人們會(huì)快樂(lè)。）第二自然段：

8.知更雀的紅胸，在雪地上草地上站著，都極為鮮明。（從顏色的角度表現(xiàn)知更雀的特點(diǎn)，紅、白綠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，因此顯得鮮明。

9、小蜂雀更小到無(wú)可苗條，從花梢飛過(guò)的時(shí)候，竟要比花還小。。驚走了。（無(wú)可苗條：就是不能再苗條了。小蜂雀與花對(duì)比形象的寫出了花的小。又運(yùn)用 了擬人的修辭手法，突出小蜂雀的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)世界上最小的鳥(niǎo)的憐愛(ài)之 情。指導(dǎo)朗讀：讀第二自然段應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（贊美、小心翼翼、輕柔的語(yǔ) 調(diào)）下面男女生賽讀。第三自然段：

10、我想問(wèn)問(wèn)：闕疑是什么意思？（把疑難問(wèn)題留著，不下判斷。表明了作者嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)的態(tài)度。）

（通過(guò)鳥(niǎo)滿山滿谷的鳴叫突出了鳥(niǎo)多。板書(shū)：叫聲：婉轉(zhuǎn)輕美）聽(tīng)了這樣的叫聲 人會(huì)“心魂俱靜”是什么意思？心思和情緒都平靜下來(lái)了，形容整個(gè)人徹底的進(jìn) 入了忘我的狀態(tài)。我們想象讀這兩句話愜意的話。

生：這里還采用了引用的修辭手法，生動(dòng)形象突出了鳥(niǎo)的可愛(ài)。

歸納總結(jié)：這一段通過(guò)對(duì)（青鳥(niǎo)、知更雀、小蜂雀）以及（不知名的鳥(niǎo)）的描述，表達(dá)了（和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)。）

四、學(xué)習(xí)第二部分

第四自然段

1.“我們幕天席地的生涯之中，和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)?！?這句話呼應(yīng)了文題。交代了作者在療養(yǎng)期間，遠(yuǎn)離城市的喧囂，和動(dòng)物有更多的 接觸，所以才會(huì)有深厚的感情。

2.找出直接表達(dá)作者對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀。我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥(niǎo)，我愛(ài)我的雙親，我也愛(ài)雛鳥(niǎo)的雙親。作者為什么會(huì)有如此的博愛(ài)？從原文中找。（我想到我自己不過(guò)是暫時(shí)離家、、、、心碎？ 這里運(yùn)用了反問(wèn)句加強(qiáng)表達(dá)效果？誰(shuí)能把它變成陳述句。假如。。。我的父親母親都會(huì)心碎。

師：從這段話中我們可以體會(huì)作者怎樣的情感？

生：體會(huì)到冰心愛(ài)家人，也愛(ài)動(dòng)物，能將心比心，擁有一種博愛(ài)的胸懷。

3.文中還有間接表達(dá)作者愛(ài)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，找一找。通過(guò)“我常常去探望小鳥(niǎo)的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！边@句話進(jìn) 一步體會(huì)作者對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)之情。

4、運(yùn)用直接表達(dá)和間接表達(dá)的好處是什么？直接表達(dá)愛(ài)鳥(niǎo)，感情比較強(qiáng)烈。通過(guò)自己的做法間接表現(xiàn)自己對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。

5.誰(shuí)能有感情的朗讀”我想到。。。雙親。”

師：是啊，此時(shí)此刻，在外求學(xué)的冰心思念自己的父母家人，他在呼喊“愛(ài)雛鳥(niǎo)，愛(ài)雛鳥(niǎo)的 雙親”的同時(shí)，也在抒發(fā)自己對(duì)父母的愛(ài)。像這種通過(guò)描寫客觀事物來(lái)表達(dá)自己的思想感情的寫法就是借物抒情.(板書(shū)：借物抒情）

過(guò)渡：作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)。從小鳥(niǎo)的一家 找尋到哪些樂(lè)趣呢？

自由讀讀課文的5 自然段？ 引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會(huì)小鳥(niǎo)成長(zhǎng)過(guò)程的有趣。板書(shū)（雛鳥(niǎo)：丑 貪吃，還有肥大、傻、憨澀等）

師：你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有描寫雛鳥(niǎo)的詞匯怎么都是貶義詞？

生：在這里是反語(yǔ)，作者能寫出這樣的語(yǔ)句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟 作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

師：隨著時(shí)間的推移，小鳥(niǎo)自己會(huì)飛了，會(huì)唱了，會(huì)覓食了，這說(shuō)明他們長(zhǎng)大了（板書(shū)：長(zhǎng) 大）也會(huì)筑巢了，但他們不沒(méi)有忘記關(guān)愛(ài)父母（板書(shū)：關(guān)愛(ài)雙親）

師：作者通過(guò)寫對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，擴(kuò)展到對(duì)父母之愛(ài)，這份感恩之情，最初來(lái)自（和小鳥(niǎo)最 相親愛(ài)）。

過(guò)渡：作者在大千世界中唯獨(dú)愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

五、學(xué)習(xí)第三部分

1、文章第一句是中心句板書(shū)（蟲(chóng) 可愛(ài)）怎么理解你若愛(ài)它,它也愛(ài)你們 人應(yīng)該和大自然的生命和諧共處。愛(ài)是相互的：我們付出了愛(ài)，同時(shí)收獲了快樂(lè)；動(dòng)物們也是一樣有情感的，他們會(huì)體會(huì)到人類的愛(ài)，然后和人類做朋友。我們不能因?yàn)樽运蕉鴮?duì)其他 生命構(gòu)成傷害，世界就是一個(gè)由愛(ài)構(gòu)建的大家庭，所有的成員都是因?yàn)閻?ài)而存在的。

歸納：作者愛(ài)小鳥(niǎo)，愛(ài)父母，如今又升華為對(duì)自然界的萬(wàn)物，你若愛(ài)它，它也愛(ài)你們，即愛(ài) 是相互的。因此我們依然要生（和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)）以此為題，表明了課文的主要內(nèi)容，也突出了作者的情感。

學(xué)生看板書(shū)：說(shuō)出詳、略寫。

六、拓展延伸：

1.冰心在病中仍能從動(dòng)物身上找到樂(lè)趣，在樂(lè)觀中與病魔作斗爭(zhēng)，用博愛(ài)的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個(gè)生靈，才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？把你想說(shuō)的想做的寫下來(lái)。（學(xué)生寫的同時(shí)，配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)）2.找同學(xué)感情讀自己所寫的內(nèi)容。

3、本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？（主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的感情。借物抒情、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ?/p>

六、總結(jié)

師：是?。∵@篇散文雖然內(nèi)容零零散散，但是卻始終圍繞一個(gè)主題，那就是愛(ài),愛(ài)自然、愛(ài) 父母、愛(ài)生活。（板書(shū)）熱愛(ài)一切，生活就能帶給你樂(lè)趣，在愉悅的情感中才能進(jìn)入善良、博愛(ài)的人生境界。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了冰心奶奶帶給我們的心靈的感動(dòng)，人生的啟迪。其實(shí)冰心奶奶的大量的文章都是寫給你們的，今天老師就推薦給你們一些。

課件出示：

推薦書(shū)目：《繁星》《春水》《超人》《悟》《寄小讀者》《小橘燈》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)（借物抒情）

外形：嬌小玲瓏

叫聲：婉轉(zhuǎn)輕美

詳寫

雛鳥(niǎo)：丑、貪吃

長(zhǎng)大：關(guān)愛(ài)雙親

蟲(chóng)

：

可愛(ài)

略寫

愛(ài)父母 愛(ài)生活

愛(ài)自然

第三篇：《笨笨豬》讀后感

今天我看了一本書(shū)，書(shū)名是《笨笨豬》。因?yàn)榭粗@個(gè)書(shū)名，我就覺(jué)得親切，情不自禁地拿起來(lái)翻著看看。而這本書(shū)的內(nèi)容真是引人注目，風(fēng)趣別致，令我一下子就喜歡上了這本書(shū)，廢寢忘食。

笨笨豬原名叫“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，笨笨豬媽媽希望他每天都開(kāi)開(kāi)心心地。笨笨豬活潑開(kāi)朗，友善待人，善良可愛(ài)，歡樂(lè)村莊村民們都很喜歡他，笨笨豬最后以他的善良還博得了一個(gè)如花似玉般美麗的豬姑娘，豬姑娘叫巧巧豬。這對(duì)夫妻雖然是由仙女當(dāng)“媒婆”結(jié)識(shí)的，但是他們依然生活得和和美美。

笨笨豬很善良，一次乖乖熊過(guò)生日，笨笨豬沒(méi)有禮物可送，就把去乖乖熊媽媽家做家務(wù)為禮物送給了乖乖熊。結(jié)果笨笨豬干活干得太累了，剛開(kāi)飯他就把兔姐妹采的彩蘑菇吃了個(gè)精光。剛吃完，他就開(kāi)始肚子痛，原來(lái)那碗蘑菇是毒蘑菇。大家齊心協(xié)力搗了一碗蒜泥，笨笨豬吃了才不那么痛了。兔姐妹跟他道歉，笨笨豬說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，我吃了毒的，你們就不會(huì)痛了。

笨笨豬有一天聽(tīng)乖乖熊說(shuō)：“山上有一個(gè)鹿妹妹，不會(huì)走，不會(huì)跑”，就決心和乖乖熊一起上山幫助這個(gè)可憐的鹿妹妹。上山后，一只小鹿果然在那兒趴著曬太陽(yáng)，笨笨豬和乖乖熊邀請(qǐng)她一起玩，鹿妹妹很難為情，因?yàn)樗粫?huì)走路，不能站起來(lái)。笨笨豬和乖乖熊在一天之內(nèi)辛苦出色地幫鹿妹妹學(xué)會(huì)了站立。第二天，他們又辛苦出色地幫鹿妹妹學(xué)會(huì)了走路。第三天他們又辛苦出色地幫鹿妹妹學(xué)會(huì)了跑步，越跑越快，后來(lái)竟跳過(guò)了一丈多寬的山澗，消除了“山上有一個(gè)鹿妹妹，不會(huì)走，不會(huì)跑”這一傳說(shuō)。

笨笨豬是多么的善良??！他的美好品德值得讓我們學(xué)習(xí)。

第四篇：別了,親愛(ài)母校

別了，親愛(ài)母校

那年，我來(lái)到了這美麗的瀘師附小，看到了瀘師附小是那么的美麗，現(xiàn)在即將離開(kāi)它，我真有點(diǎn)舍不得啊，自從98年進(jìn)入了瀘師附小，我就深深的愛(ài)是了它！它六年來(lái)教會(huì)了我許多的知識(shí)，做人的道理。

我從一年級(jí)的無(wú)知，二年級(jí)的幼稚，三年級(jí)的活潑，四年級(jí)的調(diào)皮，五年級(jí)的朦朧到了六年級(jí)這個(gè)時(shí)候的埋頭苦干。這六年里，母校使我改變了許多，使我在知識(shí)的海洋里得到了豐富的食品。它是那么的美麗，使我慢慢的愛(ài)上了它。它用它的心來(lái)溫暖我們，關(guān)愛(ài)我們。它永遠(yuǎn)是我們的母親。

馬上我們將離它遠(yuǎn)去，各自各奔前程。我將利用留在母校的最后一秒再望一望那高大的紅樟樹(shù)，再望一望那漂亮的教學(xué)樓，再望一望那綠色的主席臺(tái)。母校你在我心中永遠(yuǎn)是最美的！

第五篇：孝親愛(ài)老材料

兄弟睦、姐妹親、孝敬父母守本份

——————孝老愛(ài)親模范事跡材料

xxx同志是我校推薦的孝老愛(ài)親模范，主要事跡摘要如下：

一、兄弟睦、姐妹親、孝敬父母守本份，常懷感恩之心，關(guān)心父母健康、關(guān)心父母生活，在兄弟姊妹中起帶頭作用，帶頭做到“三不爭(zhēng)”，盡心盡力，讓父母省心、省力幸福地安度晚年。

二、在他成人后幾十年時(shí)光里，父母與親情一直是他心最重要寶。，在母親身患重病、妹夫不幸去逝、舅舅、舅媽離世、自我也患肺病情況仍堅(jiān)守崗位，他在做好本職工作的同時(shí)，承擔(dān)起照顧家人、親人的全部職責(zé)，在救治過(guò)程中，不怕苦，不怕累，不嫌臟，不惜錢財(cái)，給重病中的親人以真切的親情關(guān)懷和經(jīng)濟(jì)支持；多年來(lái)他陪伴父母幸福生活，鼓勵(lì)妹妹戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立生活信念，教育孩子孝敬長(zhǎng)輩與人為善，還給兄弟姐妹、困難中的親戚以力所能及的幫助。

xxx同志出生于1965年，父母生育兄弟姐妹五人，他排行第二，那時(shí)，全國(guó)物資匱乏人民生活艱苦，家庭經(jīng)濟(jì)普遍比較困難，他在成長(zhǎng)過(guò)程中親身體驗(yàn)和目睹了父母勞作的辛苦，長(zhǎng)大成家后，深知父母將兒女養(yǎng)育成人所付出的千辛萬(wàn)苦，所經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)，對(duì)父母常懷感恩之心，他關(guān)心父身體健康、關(guān)心父母衣食住行，在兄弟姊妹中起帶頭作用，擔(dān)起家中長(zhǎng)子的責(zé)任，把“三不爭(zhēng)”作為自己和家人為人處事的信條一直堅(jiān)持。一不與家人爭(zhēng)利、二不與弱者爭(zhēng)食、三不與愚者爭(zhēng)論。在兄弟姐妹間不攀不比，盡心盡力盡責(zé)做好當(dāng)兒子該做的事，不僅讓父母豐衣足食，還要讓父母省心省力幸福地安度晚年；他常說(shuō)“百善孝為先”，并身體力行，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)孝親敬老精神，培養(yǎng)后代孝親養(yǎng)老的優(yōu)秀品德，為創(chuàng)建文明禮貌家庭、和諧社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

自小他就很懂事，為家庭著想，不講吃穿、常幫父母干家務(wù)活，如：盤爐子、掃火墻、搬煤、買米、買面、擔(dān)水、劈柴，洗衣做飯，努力減輕父母的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。他初中畢業(yè)本己考上高中，但為了能早日減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他毅然選擇了去上免費(fèi)的師范學(xué)校爭(zhēng)取早日工作賺錢養(yǎng)家。

1986年的一天，他父親他們一行人要到革命大渠參加清淤，他父親感到身體不適，又不好意思請(qǐng)假。他就主動(dòng)代替父親去參加清淤勞動(dòng)。勞動(dòng)中他十分賣力，踏實(shí)肯干，得到了帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。午休時(shí)領(lǐng)導(dǎo)了解到他尚未就業(yè)，問(wèn)他想不想工作，他爽快地說(shuō)想工作。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)可以幫助他安排工作。他回家后將此事告訴了父母，父母親想到他一個(gè)男孩子就業(yè)比較容易，他姐姐還沒(méi)有工作呢！于是，父母就讓他繼續(xù)上學(xué)，把這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)讓給姐姐。他二話不說(shuō)就同意了。在后來(lái)的工作中不論遇到多少困難、多少煩惱，他從來(lái)沒(méi)有在父母親面前抱怨過(guò)。

他參加工作后幾十年的時(shí)光里，用“三不爭(zhēng)”作為自己處事原則。從不計(jì)較個(gè)人得失，他從未與單位同事發(fā)生過(guò)任何糾紛，在評(píng)先、評(píng)優(yōu)中由于名額少、要評(píng)選的人多，同事間的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，為了單位同事關(guān)系和諧他總是主動(dòng)退出。

當(dāng)家人中有什么為難事他總是第一個(gè)出頭。不論父母生病，還是家人的親戚去世，他總是跑前跑后。先是年老的母親患病，膝關(guān)節(jié)無(wú)力無(wú)法站立、大小便失禁，他帶著母親看病、上網(wǎng)查資金料、買藥、指導(dǎo)服藥治療、飲食調(diào)理。忙完本職教學(xué)工作總是匆忙回家照顧陪伴父母親！節(jié)假日只要學(xué)校不加班、值班他就陪同父母走親訪友，陪父母去想去的親戚、朋友家走走，帶他們?nèi)タ纯达L(fēng)景、散散心，陪他們聊聊天，幫兄弟姐妹帶帶孩子，他很少在外面與他人娛樂(lè)，從不出入棋牌室、麻將館和網(wǎng)吧等場(chǎng)所。

家中有什么事他總是主動(dòng)行動(dòng)，他體諒兄弟姊妹的難處，從不要求他們出錢，只要他們有空能來(lái)多看看父母就滿意了。父母生日，他就親自買菜到父母家為父母祝生，有時(shí)、妹妹、妹夫不好意思，要給父母送一點(diǎn)禮品，他都勸父母不要收。他自己主動(dòng)承擔(dān)起孝敬父母親義務(wù)，承擔(dān)醫(yī)治費(fèi)用。但他自己卻非常節(jié)儉。常吃粗茶淡飯、教育孩子節(jié)約糧食，讓孩子多想想農(nóng)民的辛苦，想想世界上還有很多人沒(méi)有脫貧，還有人沒(méi)解決溫飽。家里的電器、家具都是結(jié)婚時(shí)置的、衣服都是舊的，一套工裝也要穿七、八年，連襪子穿破了也舍不得扔掉還要補(bǔ)補(bǔ)繼續(xù)穿，但他從來(lái)沒(méi)覺(jué)得自己生活清苦！

他愛(ài)父母親，他常說(shuō)父母親在自己就有一個(gè)完整的家，過(guò)年、過(guò)節(jié)到父母家與兄弟姐妹在一起享受親人團(tuán)聚就是最大的幸福！他常教育弟弟、妹妹說(shuō)孝順父母要在平時(shí)要多關(guān)心、多陪伴父母。如今，國(guó)家富了、家家都不愁吃穿了，但人老了容易感到孤獨(dú)，大家要盡可多陪伴父母，讓父母享受兒女繞膝的天倫之樂(lè)。

他在孝敬自己父母的同時(shí)，也以“老吾老及人之老、幼吾幼及人之幼”之心關(guān)愛(ài)、幫助有困難的人。他在柯坪支教的一年中，在來(lái)回的路上經(jīng)常免費(fèi)捎帶不同民族的陌生人；他有一次去朋友地里摘蘋果回來(lái)的路上遇見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的老人在路邊擋車塔車，當(dāng)時(shí)路上沒(méi)有公交車，他就毫不猶豫地載上老人，寧愿多繞路程將老人送到目的地。

他自己雖然也是五十多歲的人了，每次在公交車上他看到有老人、孕婦、抱孩子的乘客他總是主動(dòng)讓座。他遇到鄰居家搬重東西上、下樓總喜歡搭把手。他敬老、睦鄰的事跡感動(dòng)著他的親人、同事、鄰里，他是當(dāng)之無(wú)愧的孝親、敬老道德模范。