第一篇：涉縣幼兒教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)

我縣召來(lái)幼兒教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)

5月26日上午，我局在涉縣第二幼兒園召開(kāi)2015年幼兒教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)，縣直幼兒園及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、國(guó)（民）辦學(xué)校和幼兒園主管副職及骨干教師，共計(jì)120余人參會(huì)。會(huì)議期間王林生副局長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)，會(huì)議由教研室張軍民副主任主持，教研室共計(jì)7名專家全程跟蹤指導(dǎo)。

此次研討會(huì)是我縣有史以來(lái)規(guī)模最大的幼兒教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)，會(huì)議共計(jì)五個(gè)議程：第一項(xiàng)，參會(huì)人員參觀了涉縣二幼教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了各班的特色活動(dòng)。第二項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了二幼崔畫琴等三位教師展示的數(shù)學(xué)、繪本、科學(xué)三節(jié)精彩的幼兒園領(lǐng)域課程教育活動(dòng)。第三項(xiàng)，三位教師對(duì)本次教育活動(dòng)進(jìn)行了說(shuō)課，詳細(xì)的介紹了課程的建構(gòu)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。第四項(xiàng)，幼教教研員李曉光老師就以上三節(jié)課做了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。第五項(xiàng)，教研室張祿旺主任對(duì)此次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)全縣幼兒教育工作提出了四點(diǎn)意見(jiàn)：一是要樹(shù)立正確的幼兒教育觀；二是合理整合幼兒園課程；三是杜絕小學(xué)化傾向，減輕幼兒負(fù)擔(dān)；四是關(guān)注幼兒發(fā)展，加強(qiáng)幼兒管理。最后，主持人用“精美、精彩、精準(zhǔn)、精確”概括了此次活動(dòng)：二幼環(huán)境是精美的，教師課堂是精彩的，專家點(diǎn)評(píng)是精準(zhǔn)的，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言是精確的。

此次觀摩研討活動(dòng)，進(jìn)一步更新了我縣幼兒教師教育理念，搭建了一個(gè)良好的幼兒教育溝通平臺(tái)，為我縣的幼教事業(yè)注入了新的活力。

（涉縣二幼 崔畫琴 劉國(guó)花）

第二篇：高中教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)匯報(bào)材料

高中教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)匯報(bào)材料

2014年6月20至22號(hào)，在范xx校長(zhǎng)、陳xx書記的帶領(lǐng)下，我一行八人赴青州xx、xx一中學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理及課改經(jīng)驗(yàn)。同行諸君還有呂xx、劉xx、宗xx、白xx，司機(jī)為邵xx師傅。

時(shí)值雨季，我們冒雨前行，在20號(hào)中午12點(diǎn)前率先趕到xx二中。在xx二中參觀了學(xué)生就餐及午休情況，并與xx二中校長(zhǎng)座談后，下午趕赴xx。我們先約談了xx二中副校長(zhǎng)，請(qǐng)教了關(guān)于課堂改革方面的若干問(wèn)題的處理辦法。21號(hào)上午又聯(lián)系xx一中副校長(zhǎng)張xx，到xx一中參觀學(xué)習(xí)。下午趕赴xx市委黨校參加“xx省‘翻轉(zhuǎn)課堂’課題研究及推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)”，22號(hào)上午參加xx一中現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)。

三天的學(xué)習(xí)，收獲很大。開(kāi)闊了眼界，提升了認(rèn)識(shí)。為落實(shí)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)把學(xué)習(xí)所見(jiàn)所感歸攏提升，總結(jié)匯報(bào)如下。

一、管理

（一）安靜而有序的就餐環(huán)境。

xx二中的精細(xì)化管理確實(shí)很到位，偌大的餐廳，男女分區(qū)就餐，學(xué)生依次排隊(duì)買飯，沒(méi)有推搡，沒(méi)有擁擠，都在有序排隊(duì)買飯。但讓我驚訝的是，沒(méi)有人隨意說(shuō)笑、大聲喧嘩。學(xué)生的就餐，體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。

（二）干凈而美麗的校園環(huán)境。

雨中的xx二中校園很是安謐，青蔥的花草樹(shù)木掩映著一棟棟亭臺(tái)樓閣，唯美醉人。徜徉其中，心曠神怡，令人流連忘返。但讓我們連連贊嘆的卻是，轉(zhuǎn)了大半個(gè)校園，我們竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一片紙屑。校園的衛(wèi)生整潔的讓人驚訝。別說(shuō)校園內(nèi)沒(méi)有紙屑、食品包裝袋等垃圾，就是墻壁上，也沒(méi)有到處可見(jiàn)的涂鴉、腳印和球印。這種印象，同樣來(lái)源于xx一中和xx二中。

習(xí)慣就是素質(zhì)，好的習(xí)慣讓人受益終生，壞的習(xí)慣毀人不淺。

（三）人性而溫情的宿舍管理。

我們跟隨值日老師分別進(jìn)入男女宿舍，考察學(xué)生的午休管理。整個(gè)宿舍樓雖有學(xué)生不斷進(jìn)出，卻依然是安靜的。聽(tīng)介紹，我們了解到xx二中的宿舍管理分多個(gè)層次，一是帶班領(lǐng)導(dǎo)的巡查，二是班主任的值班檢查，三是宿管員的管理，四是各宿舍的輪值學(xué)生檢查。重點(diǎn)查什么呢？學(xué)生的到位和說(shuō)閑話。當(dāng)日的帶班領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，午休期間，學(xué)生進(jìn)入宿舍，只允許做兩件事：睡覺(jué)或?qū)W習(xí)。這比我們學(xué)校的午休管理人性化，學(xué)生不愿意睡覺(jué)，也別硬逼著他睡。他精力充沛，愿意學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該鼓勵(lì)和支持。只要不影響同宿舍的同學(xué)休息即可。所以我們?cè)谘惨晉x二中的學(xué)生宿舍時(shí)看到，幾乎每個(gè)宿舍里都配備了學(xué)習(xí)桌，每人一張。偶爾有個(gè)別宿舍沒(méi)有學(xué)習(xí)桌，是什么情況呢？xx二中的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，我們也有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，違紀(jì)了，就把他的學(xué)習(xí)桌撤掉了，表現(xiàn)好了，再配發(fā)。晚修也是這樣，愿意學(xué)習(xí)，可以，但不能影響別人。允許學(xué)生使用充電小臺(tái)燈，為了保證學(xué)生用電安全，學(xué)校在每個(gè)年級(jí)部專門配備充電插排，一次可供一個(gè)班級(jí)六十人同時(shí)充電。各班錯(cuò)開(kāi)時(shí)間充電，這樣在老師的監(jiān)管下，既保證了充電的安全，又保護(hù)了學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的熱情。這是關(guān)懷，這是溫暖。

二、教學(xué)

（一）請(qǐng)教xx二中趙xx副校長(zhǎng)。

關(guān)于課改推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，趙校長(zhǎng)給予了一一解答。

1、問(wèn)：學(xué)生在預(yù)習(xí)案上投入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有了消化吸收的時(shí)間。

答：一是要給預(yù)習(xí)案瘦身，不能讓學(xué)生把預(yù)習(xí)案探究案甚至當(dāng)堂訓(xùn)練案都在預(yù)習(xí)時(shí)間完成。二是要限定每天發(fā)放的預(yù)習(xí)案數(shù)量不超過(guò)三科。三是必須保證晚自習(xí)留一節(jié)課時(shí)間查缺補(bǔ)漏，消化吸收當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。四是要經(jīng)常調(diào)研學(xué)情，掌控各科作業(yè)量。五是普通班一定要降低難度。

2、問(wèn)：在落實(shí)上，有沒(méi)有實(shí)行周考制度或月考制度？

答：沒(méi)有。但每單元學(xué)完，都有單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。每學(xué)期進(jìn)行四次考試，即除了期中考試和期末考試，每半學(xué)期中間再加一次學(xué)情調(diào)研考試。這樣算來(lái)，基本上是每月考一次了。

3、問(wèn)：訓(xùn)練案的數(shù)量怎么掌控？

答：每周發(fā)三科的訓(xùn)練案，每個(gè)訓(xùn)練案的訓(xùn)練時(shí)間不超過(guò)30分鐘。印發(fā)每個(gè)訓(xùn)練案都要由包組領(lǐng)導(dǎo)審核簽字。

4、問(wèn)：雖然推行了三年高效課堂模式，但仍有部分老師不理解不支持。

答：三年了，成績(jī)?nèi)绾?？如果成?jī)不差，就不要擔(dān)憂，要繼續(xù)搞下去。三年的實(shí)踐，你們也一定認(rèn)識(shí)到符合新課改精神的高效課堂模式，是方向，是對(duì)的。不能倒回去，再去堅(jiān)持落后模式。另外，每種模式，每個(gè)環(huán)節(jié)都不是一成不變的。要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，去不斷的優(yōu)化，改進(jìn)。

（二）現(xiàn)場(chǎng)觀摩xx一中“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐。

所謂翻轉(zhuǎn)課堂就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式完全翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一是把老師的教學(xué)搬出正課外，老師編制學(xué)案并提前錄制微課（利用5分鐘左右的時(shí)間講解一個(gè)重難點(diǎn)的微視頻），上課前一天讓學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，在有疑難時(shí)自主選擇觀看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上、在線下與老師或同學(xué)研討），通過(guò)按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解絕大多數(shù)內(nèi)容。二是把學(xué)生以前在自習(xí)時(shí)獨(dú)自做的作業(yè)，搬到課堂上來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和其他同學(xué)一齊來(lái)討論。

微課介入課堂，有多種便利，一是老師針對(duì)重難點(diǎn)講解的微視頻，可以反復(fù)使用，成為可以靈活應(yīng)用的教學(xué)資源。二是既便于學(xué)生學(xué)習(xí)，又有效減輕了教師備課負(fù)擔(dān)。三是在線測(cè)試功能，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

以“微課導(dǎo)學(xué)”和“自學(xué)質(zhì)疑”為核心的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)仍然是先學(xué)后教，以學(xué)定教。xx一中總結(jié)為“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式?！岸巍笔侵浮白詫W(xué)質(zhì)疑課”和“訓(xùn)練展示課”兩種課型；“四步”是指教師備課的四個(gè)步驟：課時(shí)規(guī)劃、難點(diǎn)精選、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課錄制；“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)，其中自學(xué)質(zhì)疑課包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測(cè)學(xué)”五個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練展示課包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、疑難突破、訓(xùn)練展示、合作提升、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”五個(gè)環(huán)節(jié)。

xx一中在課堂改革中率先引進(jìn)微課，走在了全省課改的前列。但不管課堂學(xué)習(xí)模式是怎樣的，只要是以學(xué)生為主體，處處為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，并遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，就是好方法，就是好教育。

反觀我校的課改，問(wèn)題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是整體投入太少；二是監(jiān)管力度不夠；三是信息反饋渠道不夠暢通；四是校本教研力度不夠深廣，五是獎(jiǎng)懲措施不夠健全。但有一點(diǎn)是可以大聲肯定的，那就是方向不錯(cuò)。只要本著解決問(wèn)題的態(tài)度，集思廣益，虛心以納下，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，樹(shù)立典型，幫扶后進(jìn)。那么，成武一中的課改就一定會(huì)不斷走向深入，并最終走向成功。

第三篇：宣化區(qū)幼兒教育健康領(lǐng)域觀摩研討會(huì)的講話

宣化區(qū)幼兒教育健康領(lǐng)域觀摩研討會(huì)的講話

同志們：

大家好!我們今天歡聚一堂，在這里共同觀摩體育活動(dòng)優(yōu)秀課展示活動(dòng)。首先，利用活動(dòng)開(kāi)始前的一點(diǎn)時(shí)間，談?wù)勎覅^(qū)學(xué)前教育工作的成績(jī)和今后我區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展方向。

一、工作的成績(jī)

隨著學(xué)前教育改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒長(zhǎng)流水的求知需要，本，我局本著為廣大幼師提升教學(xué)水平，提高素質(zhì)，緊跟省市工作要求，開(kāi)展了一系列教學(xué)教研活動(dòng)，得到了全區(qū)幼兒園的支持，廣大幼師積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)也取得了可喜的成績(jī)。幼教質(zhì)量和水平正逐步朝著正確的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

特別是全國(guó)“履行政府職責(zé) 促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在宣化區(qū)召開(kāi)后，四川省攀枝花市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市屬幼兒園園長(zhǎng)一行14人來(lái)宣化區(qū)參觀學(xué)習(xí)學(xué)前教育活動(dòng)。內(nèi)蒙古烏蘭察布市幼教領(lǐng)導(dǎo)及同仁一行40余人參觀了我區(qū)學(xué)前教育。充分說(shuō)明我區(qū)學(xué)前教育各項(xiàng)工作走在了省市前列。

二、今后發(fā)展方向：

為遏制超前教育，近日教育部正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。教育部還特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。

《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

希望各幼兒園今后要進(jìn)一步抓師資，強(qiáng)化教師隊(duì)伍。進(jìn)一步抓質(zhì)量，強(qiáng)化科學(xué)保教。進(jìn)一步抓管理，規(guī)范辦園行為。進(jìn)一步抓安全，強(qiáng)化安全保障。

同志們，讓我們攜起手來(lái)，為了宣化千萬(wàn)年可愛(ài)的孩子，為了宣化千萬(wàn)家庭的期望，我們一定要樹(shù)立更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范管理，認(rèn)真探索幼教規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷追求新的發(fā)展和創(chuàng)新，我們有理由相信：宣化區(qū)學(xué)前教育的明天一定會(huì)更美好！

謝謝！

第四篇：全區(qū)小學(xué)理想課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)

全區(qū)小學(xué)理想課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)

在齊都中心小學(xué)舉行

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)理想課堂建設(shè)工程，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，12月26日，全區(qū)小學(xué)理想課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)在齊都中心小學(xué)舉行。

會(huì)議分為三個(gè)議程，首先是隨堂觀摩了齊都鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科的38節(jié)研討課。隨后，查閱了該校課堂教學(xué)改革相關(guān)材料。最后，進(jìn)行了課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。

在課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，稷下小學(xué)韓相永校長(zhǎng)從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，以《課堂育心，感受教育的溫暖》對(duì)中美兩國(guó)的課堂實(shí)施情況進(jìn)行了分析對(duì)比，介紹了稷下小學(xué)在課堂改革中的一些思考和經(jīng)驗(yàn)。齊都鎮(zhèn)中心小學(xué)李洪濤校長(zhǎng)作了《追尋教育理想，構(gòu)建高效課堂》的典型發(fā)言，對(duì)該校理想課堂改革探索過(guò)程中的思考、做法、經(jīng)驗(yàn)、困惑進(jìn)行了展示匯報(bào)。齊都鎮(zhèn)中心小學(xué)教師萬(wàn)珊珊從自身參加理想課堂的成與敗，得到失方面入手，和與會(huì)代表進(jìn)行了交流。最后，李安亮副局長(zhǎng)講話，他充分肯定了齊都中小在課堂改革過(guò)程中的做法和探索，分析了當(dāng)前全區(qū)理想課堂建設(shè)的形勢(shì)，鼓勵(lì)各校積極行動(dòng)起來(lái)，一切以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。區(qū)教研室朱奉強(qiáng)主任主持會(huì)議并對(duì)會(huì)議做了總結(jié)。

區(qū)教研室翟如吉副主任及小學(xué)科全體成員，來(lái)自于全區(qū)各區(qū)屬小學(xué)、鎮(zhèn)街道中心校、鎮(zhèn)街道中心小學(xué)、村小的300余名校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員、骨干教師參加了會(huì)議。

第五篇：觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

核心素養(yǎng)下的小學(xué)未來(lái)課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)心得體會(huì) 2017年10月13～15日，我有幸參加了在漯河舉辦的核心素養(yǎng)下的小學(xué)未來(lái)課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了三節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，三位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語(yǔ)言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材

牛獻(xiàn)禮老師的報(bào)告以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的深度教學(xué)，讓我深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。

三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么

教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

在聽(tīng)了劉勁苓老師課的拆――乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和不唯一的尋根過(guò)程報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》只注重計(jì)算出結(jié)果，而忘記計(jì)算過(guò)程的重要性。劉老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生找到計(jì)算方法的同時(shí)，還尋找到計(jì)算方法的根源。

朱國(guó)榮老師用他的瀟灑、從容教學(xué)了古羅馬人的數(shù)字，朱老師跨越文化，跨越時(shí)空的精彩對(duì)決。他的瀟灑和從容是好多老師都不能及。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問(wèn)題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問(wèn)題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。