第一篇：小學英語教師省級培訓項目日程安排

小學英語教師省級培訓項目日程安排 時間

授課內(nèi)容

地點

授課形式

授課人

第一天

上午

開學典禮

外院

英語教學法研究：流派與借鑒

外院

講座

外聘專家

下午

學習理論研究：學習能力培養(yǎng)

外院

講座 張衛(wèi)宇

第二天

上午

跨文化交際與英語教學

外院

講座

外聘專家-張衛(wèi)東

下午

中外教育理論對比研究

外院

講座

外聘專家

第三天

上午

小學英語教師教學單項技能訓練：英語語音師徒式輔導

外院

小班（40）

董瑋瑋 龔鳳儀 劉東媛

小學英語教師基本技能訓練：多媒體課件制作

外院

小班（40）

外院

下午

小學教師的心理素養(yǎng)訓練

外院

小班（40）

錢雅文

第四天

上午

小學英語教師教學單項技能訓練：英語語音師徒式輔導

外院

小班（40）

董瑋瑋 龔鳳儀 劉東媛

小學英語教師基本技能訓練：板書

外院 小班（40）

劉志明

下午

教學方法研討：游戲教學

外聘

小班（40）

王艷紅 馬煥麗

第五天

上午

小學英語教師基本技能訓練：外教口語

外院

小班（40）

外教

小學英語教師基本技能訓練：多媒體課件制作

外院

小班（40）

外院

下午

教學方法研討：故事教學法

外院

小班（40）

單迎春 張瑩

第六天

上午

小學英語教師教學單項技能訓練：板書

外院

小班（40）

劉志明

小學英語教師基本技能訓練：外教口語

外院

小班（40）

外教

下午

新課標與英語課堂教學：教學方法

外院

外聘

第七天

上午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

下午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

第八天

上午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

下午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

第九天

上午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

下午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

第十天

上午

教育科研方法

外院

講座

王丹

下午

小學英語教師的行動研究

外院

外聘專家

結(jié)業(yè)典禮

外院

小學英語教師省級培訓項目日程安排 時間

授課內(nèi)容

地點

授課形式

授課人

第一天

上午

開學典禮

外院

外院

講座

顧曰國

下午

學習理論研究：學習能力培養(yǎng)

外院

講座

張衛(wèi)宇

第二天

上午

跨文化交際與英語教學

外院

講座

外聘專家-張衛(wèi)東

下午

外院

講座 程曉堂

第三天

上午

小學英語教師教學單項技能訓練：英語語音師徒式輔導

外院

小班（40）

董瑋瑋 龔鳳儀 劉東媛

小學英語教師基本技能訓練：多媒體課件制作

外院

小班（40）

外院

下午

小學教師的心理素養(yǎng)訓練

外院

小班（40）

錢雅文

第四天

上午

小學英語教師教學單項技能訓練：英語語音師徒式輔導

外院

小班（40）

董瑋瑋 龔鳳儀 劉東媛

小學英語教師基本技能訓練：板書

外院

小班（40）

劉志明

下午

教學方法研討：游戲教學

外聘

小班（40）

王艷紅 馬煥麗

第五天

上午

小學英語教師基本技能訓練：外教口語

外院 小班（40）

外教

小學英語教師基本技能訓練：多媒體課件制作

外院

小班（40）

外院

下午

教學方法研討：故事教學法

外院

小班（40）

單迎春 張瑩

第六天

上午

小學英語教師教學單項技能訓練：板書

外院

小班（40）

劉志明

小學英語教師基本技能訓練：外教口語

外院

小班（40）

外教

下午

新課標與英語課堂教學：教學方法

外院

外聘

第七天

上午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

下午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘 第八天

上午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

下午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

第九天

上午

教學行為操練：教學觀摩

校外

觀摩與研討

外聘

下午

教學行為操練：教學觀摩 校外

觀摩與研討

外聘

第十天

上午

教育科研方法

外院

講座

丁國聲

下午

小學英語教師的行動研究

外院

外聘專家

結(jié)業(yè)典禮

外院

第二篇：培訓日程安排

培訓日程安排

xx月xx日（上午：8：30－12：00）

培訓內(nèi)容：

主講人：

主持人：

參加人員：

以上共計：xx人服務工作：辦公室

xx月xx日（下午：2：30－18：00）

培訓內(nèi)容：

主講人：

主持人：

參加人員：

以上共計：人服務工作：辦公室

xx月xx日

培訓內(nèi)容：

主講人：

主持人：

參加人員：

以上共計：人服務工作：市場科

xx月xx日（上午8：30－12：00）培訓內(nèi)容：

主講人：

主持人：

參加人員：

以上共計：人服務工作：法規(guī)監(jiān)督科

2月9日（下午2：30－18：00）

培訓內(nèi)容：餐飲服務食品安全監(jiān)管

主講人：宋保才省食品藥品監(jiān)督管理局副局長 主持人：楊福山

參加人員：

1、市局、稽查局及各縣區(qū)局全體干部職工（60人）；

2、市食化所全體干部職工（37人，食品科

通知）

3、部分餐飲服務單位負責人、質(zhì)量負責人

（40人，食品科負責通知）；

以上共計：137人服務工作：食品科

2月10日（上午8：30－12：00）

培訓內(nèi)容：新版GMP專題

主講人：王力陜西省藥品評價中心主任

主持人：楊福山

參加人員：

1、市局、稽查局及各縣區(qū)局全體干部職工（60人）；

2、藥品生產(chǎn)企業(yè)負責人、質(zhì)量負責人、中

層質(zhì)量管理人員（60人，安監(jiān)科負責通知）。

以上共計：120人服務工作：安監(jiān)科

2月10日（下午2：30－18：00）

培訓內(nèi)容：公文寫作

主講人：安虎山市政府研究室主任

主持人：劉延忠

參加人員：

1、市局及各縣區(qū)局全體干部職工（55人）；

2、市藥檢所、市食化所、稽查局全體干部

職工（62人，法規(guī)科負責通知）；

以上共計：117人服務工作：食品科

2月11日（上午8：30－12：00）

培訓內(nèi)容：新聞寫作

主講人：李開銀省局辦公室主任

主持人：劉延忠

參加人員：

1、市局及各縣區(qū)局全體干部職工（55人）；

2、市藥檢所、市食化所、稽查局全體干部

職工（62人，法規(guī)科負責通知）。

以上共計：117人服務工作：醫(yī)療器械科

2月11日（下午2：30－18：00）

培訓內(nèi)容：考試

命題人：劉延忠

主持人：周應睿劉延忠

參加人員：

1、市局及各縣區(qū)局全體干部職工（55人）；

2、市藥檢所、市食化所、稽查局全體干部職工（62

人）。

服務工作：醫(yī)療器械科

備注：

1、培訓班責任領(lǐng)導：劉延忠

2、培訓班責任科室：法規(guī)監(jiān)督科，協(xié)助科室辦公室

3、食宿安排、紀念品購置及課時費發(fā)放：辦公室

4、衛(wèi)生清潔員：張俊琴藺麗梅

5、請記者：辦公室

第三篇：參加吉林省農(nóng)村小學英語教師省級培訓學習匯報材料

參加吉林省農(nóng)村小學英語教師省級培訓學習匯

報材料

石棚小學

唐曉明

2010年8月9—23日我被學校派吉林省長春市參加吉林省農(nóng)村小學英語教師省級培訓，培訓過程中聽取了專家教授對小學英語教學的指導性意見，全國優(yōu)秀老師的授課及專家點評的課例。

本次培訓目的是：促進小學英語教師在教學思想、教學觀念、教師知識和教學方法的發(fā)展，提高廣大小學英語教師專業(yè)水平、英語教學技能，夯實小學英語教師教學基本功，縮短地域教育差異，切實提高小學英語課堂教學效益，推進義務教育均衡、內(nèi)涵式發(fā)展。

本次培訓對我來說是受益頗多，讓我從中感悟到了做一名小學英語教師的幸福，同時也感覺到了自身素質(zhì)還有待提高！

谷曉穎老師的報告內(nèi)容豐富，讓老師們受益匪淺。教師們互相學習，取長補短，特別是章教授和大家在問題互動的時候，老師們積極發(fā)言，氣氛十分活躍，感覺這種方式讓我們每位教師說出了自己的心聲，互相啟發(fā)，互相學習，達到了良好效果。我特別對章教授的視聽說教學過程感興趣：導入—呈現(xiàn)—模仿—實踐—運用與智力思維智慧，覺得這個提法特別實用，希望與老師們研討。再就是包教授對課后作業(yè)的建議我認為很好，小學英語課堂教學時間少，為彌補這個不足，最好的辦法就是做到教學的延伸，可以課前安排孩子預習課后布置家庭作業(yè)讓學生在家長的參與下進行不失為一個好辦法，這種觀點與我們縣正在進行的三環(huán)節(jié)教學改革不謀而合。

每位參加授課的專家、教授，都能展示出良好的英語口語技能和扎實的英語文字功底。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應新的教學環(huán)境，以及滿足英語基礎日益提高的學生們的求知要求。教師的教學過程設計和課件設計的十分精美和流暢，能充分配合教學進程實施和展開，極大豐富了教學的層次。建議老師們練好基本功，特別是英語口語要準確流暢原汁原味，老師的綜合素質(zhì)尤其是板書能力更要提高和加強。

對于學生，要抓好雙基和興趣。通過觀看優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀課例展示，我對小學英語課堂教學有了更深層次的認識，同時也學到了很多寶貴的經(jīng)驗。對英語教學中有關(guān)單詞、句子、時態(tài)等的教學有了新的方法。通過觀摩和學習，我深深明白，雙基教學（基本知識和基本能力）無論怎樣強調(diào)和加強都是必須的，對于語音和語法教學，只要有利于學生，只要能提高效率，就要大膽地講大量地練。特別是對于三年級英語教學的思考使我有了比較清晰的認識。為了使學生能更好地發(fā)準音及早地識記單詞，字母和音標教學完全有必須提前，學生能早時獨立學習、自主學習就是我們教學的最大成功。課堂教學一定要節(jié)約孩子們的學習時間，要一步一步地扎實有效地進行，不能搞花架子，不能在極其有限的課堂時間內(nèi)做簡單無趣的重復學習，應該利用多種資源多種渠道調(diào)動學生的學習積極性，增加趣味性，孩子樂學愛學的同時更應進行大量的語言輸入，讓學生在反復有趣的練習中感悟語言、在活動中運用語言、在情景中學得和習得語言。

教學要多研討，積極科學地進行團隊研討，發(fā)揮集體的力量運用大家的智慧。觀摩研討課是大家一起團結(jié)合作、一起努力鉆研的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。參加比賽的老師的背后都有一個團結(jié)、合作、專家型的教師團隊，他們一起研討，一起分析，一起合作，每個比賽的老師代表的都是一個省一個地區(qū)的水平，他們不是孤軍奮戰(zhàn)。正因如此，他們才會這么優(yōu)秀，他們才會這么進步。今后我們在日常教學也要借鑒和運用這些理念和方法。

總之，這次培訓，進一步貫徹落實了教育部課程改革精神，促進了小學英語教師在教學思想、教學觀念、教學方式和方法方面的轉(zhuǎn)變，激勵了廣大小學英語教師努力提高英語教師專業(yè)水平、英語教學技能、英語運用能力，全面展示了教師自身素質(zhì)和教學能力，交流和學習了獲獎教師的成功經(jīng)驗。對于提高小學英語教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展起到了開拓性的作用。我將會運用好自己的所學所得學好用好這些寶貴的經(jīng)驗，運用在自己的實際教學中，來提高課堂教學效率以達到更佳的教學效果。

二〇一〇年九月

第四篇：省級教師培訓心得

因為我沒有參加過此類培訓，所以我學習了蘇教人師【2010】下發(fā)的一個文件《關(guān)于做好2010年中小學教師省級國內(nèi)培訓項目工作的通知》，同時向我校參加過此類培訓的一位英語教師了解了情況。在學習和交流中，我對我們省這一類的教師培訓活動有了新的認識。在這里我匯報三點想法。

一、省級教師培訓活動中值得肯定的方面

1．培訓的課程覆蓋面很廣。

以2010年小學為例，培訓學科涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、科學，還有優(yōu)秀班主任和少先隊輔導員培訓。培訓項目幾乎涉及教書育人的所有主要課程。

2．培訓的教師在數(shù)量上得到基本保障。

以太倉小學教師為例，2010年共有88人參加了省級培訓，按照太倉30所公辦小學測算，平均每校參與培訓人數(shù)接近3人。

3．省級培訓管理規(guī)范，培訓質(zhì)量較高。

我從本校參加培訓的英語教師那里了解到了一些情況，認為省級培訓在如下幾個方面做得較好，確保了培訓的質(zhì)量。

(1)培訓過程完整。培訓前有個開班會議，蘇州市主辦負責人和蘇州市英語教研員講話，讓教師了解培訓的目的和大致安排。培訓結(jié)束后有個簡短的休業(yè)式，領(lǐng)導講話并寄托希望?；貋砗竺咳诉€要寫份總結(jié)上交，回顧自己的培訓收獲。

(2)培訓項目內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。

以小學英語教師培訓為例，培訓內(nèi)容包括四種形式：

一是專家講座：請全國著名的教育專家來開講座(包括英語方面的，教學方面的，教育發(fā)展方面)

二是外教上課：請?zhí)K州外國語學校的三位外教來上課，每人上半天，為教師講述一個主題，例如：游戲、兒歌、對話編寫等，通過親身參與的方式，讓教師體驗他們的課堂。

三是基本功展示：請?zhí)K州市簡筆畫得獎的老師，上臺展示她在英語課堂上對簡筆畫的靈活運用。

四是教材研究：將與會的老師分組，每組就分到的某一單元教材展開討論，研究如何突破本單元的重難點，以及教案成形，組織交流討論。

4．參加培訓的老師收獲較大。

我校參加培訓的英語教師認為，參與本次的培訓，掌握了很多一線的信息，明確了教育的發(fā)展方向，對教育前沿的了解，從很大程度上可以幫助自己，明確未來自己努力的重點。在講座中名教師、名校長(英語)講述他們的教學故事，十分生動，而且很有借鑒價值，大家都表示收獲很大。外教課上與外教零距離的接觸，真切感受到了西方教育與中國課堂的不同，享受自由、開放、比較隨意卻充滿活力的課堂氛圍，將一些好的做法借鑒到自己的課堂中來。研究教材，對于新的課本，大家一起商量，發(fā)揮群體的力量，研究并突破重難點，為接下來的全面推廣做好鋪墊。

二、對培訓項目針對性和有效性的理解

所謂培訓的針對性，就是教師缺少什么或者需要什么，培訓中就提供什么。

所謂培訓的有效性，就是看教師通過這次培訓，到底獲得了哪些切切實實的提高。所以培訓中我們不能僅僅關(guān)注專家、名師在培訓中的主導作用，還要關(guān)注教師的主體作用，他們目前的教學實踐、經(jīng)驗和理論的水平，他們目前的困惑以及迫切希望解決的問題等等。培訓形式要增強專家名師與教師之間的互動，盡量減少只有聽講座式的單向灌輸。

我校這位英語教師除了跟我談一些收獲以外，也提出了兩點建議：一是在聽講座中，有的專家講得很專業(yè)，缺少貼近教學一線或者生活的例子，所以感覺比較抽象，不容易懂;二是讓簡筆畫老師來介紹自己的簡筆畫課，收獲不大，而且她覺得簡筆畫只能用于輔助，畢竟英語課是一種語言課，需要更多的交流，而不是用簡筆畫來代替交流，否則容易回到“啞巴英語”的局面。

我與這位英語教師交流中感受到，總體來講，培訓項目的針對性和有效性絕大多數(shù)是很強，但是還有少數(shù)培訓課程需要在內(nèi)容和形式上做一些改進。

第五篇：高中教師省級脫產(chǎn)研修項目培訓心得

我于近期參加了省教育廳、xx師范大學干部培新學員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產(chǎn)研修學習活動。在歷時十天的培訓活動在這里與很多名師名家面對面學習交流，領(lǐng)悟他們先進的教育教學理論，學習先進的教學方法，通過緊張有序的課程安排和實踐參觀活動，使我在系列培訓學習中收獲頗多，通過本次培訓活動讓我對生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和基于生物核心素養(yǎng)的實際教學有了更加清晰的認識。轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)到了培訓的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓內(nèi)容，感悟頗深。下面我就談談我的體會和感悟：

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：李xx老師的專題講座《基于2017年版課標的高中生物學教學策略》讓我走出了形式化教學的誤區(qū)，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標基礎上給予教學策略、教學方法的引領(lǐng)指導，以及如何《建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標的制定是對原來課標的推進并不是替換，讓我對新課標有了一個全面的認識，并對基于新課標下的核心素養(yǎng)的課堂有了全面的認識，讓我明白原來高中生物課堂可以這么有趣。

教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求，立德樹人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。

學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。而亢永平老師的《拓展教學視野，提高學科素養(yǎng)》專題講座中更是強調(diào)了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動，而互動有多種形式，最高級的應是思維的互動。

在《學無止境，教無止境——做一個踏實的教育實踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經(jīng)歷告訴我們作為一個教育工作者的責任義務，更告訴我們作為一個生物老師，我們更應該不忘時刻學習充電，完善自己的知識儲備，才能更好的為學生起到引領(lǐng)模范作用。

與學員互動，從中進步

李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長者的態(tài)度分享了自己對于教師與教育的理解，觸動內(nèi)心，誘人深思。李xx老師認為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。教育伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會共始終。我的理解是首先是懂得尊重學生、學生認可，這是一個基礎，其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，傳統(tǒng)的好老師，光靠對學生好，光受到學生尊重已經(jīng)不夠了，這個老師必須是學習型的。學習對于教師而言至關(guān)重要，要不斷更新學習理念，學習先進的教育教學理論，豐富學科知識、了解生物學科前沿，要做一名學習型教師。同時反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在反思中才會成長，作為教師要經(jīng)常寫點教學反思，教學論文，做一名研究型教師。作為一名新時代的師者，我們必須有憂患意識，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結(jié)合起來，在反思中尋求教學智慧。

本次培訓活動除了聽取了很多教學名師、教育專家的精彩報告外，還進行了參觀陜師大基礎生物實驗教學中心和教育博物館的實踐參觀活動，在教育博物館中體會了中國教育的起源與發(fā)展，感受了教育文化的源遠流長。同時4月25日在西安浐灞生態(tài)園進行了教學觀摩活動，不僅與名師對話，更是走進課堂，現(xiàn)場觀摩學習，評課議課活動更是激發(fā)大家的教育智慧，碰撞教育思維，產(chǎn)生教育創(chuàng)新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。

通過這次培訓，讓我體會到對于教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學觀念，感受名師魅力，尋求自我專業(yè)的發(fā)展。教育觀念由“應試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變，課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變，教學過程由教師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變。把握課程標準，立足生物核心素養(yǎng)，豐富教學方法，融合教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學方式，讓教學思維多樣化，教學手段信息化，教學形式現(xiàn)代化，提升課堂教學效果，促進教師專業(yè)發(fā)展。