第一篇：小學科學教師省級培訓總結(jié)和反思

小學科學教師省級培訓總結(jié)和反思

小學科學教師省級培訓終于結(jié)束了，我感覺收獲到了豐腴的碩果。

首先感覺培訓內(nèi)容十分廣泛，涉及到了教學的方方面面。我認真的學習案例，做好培訓筆記。我真切的感受到此次的培訓“貨真價實”，讓我從中受益匪淺，專家理論聯(lián)系實際的分析對我的內(nèi)心有所觸動，所提出的建議很中肯，感覺切實可行。

下面就某些講師對我的啟迪、感悟做些小結(jié).。

1、通過聽要強講師的兩節(jié)課，我學到了：學生和老師之間應該互為良師益友，共建和諧課堂，課堂上要寓教于樂，用簡便易行的游戲說明深刻的道理，在課堂上，每一名學生都要融入到集體中去，對科學概念的學習，要掌握從日常概念向科學概念的規(guī)律轉(zhuǎn)化，從而提高兒童的學習效率，促進兒童發(fā)展。

2、通過聽袁明月主任的《創(chuàng)新思維在科學教學中的作用》給我留下了深刻的印象，他列舉了大量的結(jié)合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了為什么學習創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維？在科學教學中應該怎樣應用創(chuàng)新思維（質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法）創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。袁明月講師結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講解的：生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的，如果我們改變不了環(huán)境就適應環(huán)境，改變不了別人就改變自己，改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度

給我的啟發(fā)是：我們的小學科學課程學生不夠重視，得不到學校領(lǐng)導的重視，教學儀器缺乏這樣的現(xiàn)狀我們沒有辦法解決，目前社會上公認的觀點是“沒有學不會的孩子，只有不會教的老師”那么我們應該做的是：我們應該加強自身修養(yǎng)，用淵博的知識，人格的魅力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡你這個老師，愛上你的課程，在你的課上時時刻刻有閃光點，創(chuàng)造性地使用教材，不斷地為自己充電，這樣才能適應新時代的發(fā)展，成為一個不落武的老師?。ǜ淖冏约海。?/p>

3、葉克《如何做一名優(yōu)秀的科學老師》和張秋紅《小學科技活動與創(chuàng)新》兩位老師經(jīng)驗的傳授很有實用價值。

4、通過學習李進起專家講座的《小學科學設(shè)計與案例分析》和河北大學教育學院田寶軍教授《新課程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是:應該創(chuàng)造性地使用教材，更新思想觀念，變被動的傳授知識為鼓勵學生自主學習。每節(jié)課的教案設(shè)計要根據(jù)自己學生的認知水平、學生的實際情況來設(shè)計，要根據(jù)不同的課型選取不同的教學模式，課堂上知識的學習是基礎(chǔ)，過程與方法的構(gòu)建要充分調(diào)動學生學習的積極性，要結(jié)合自己學生的認知水平和具體情況設(shè)計不同的教學方法和模式，不能照抄硬搬，科學教學過程中能直觀演示的不用標本，能用標本的不用。教學是為提升生命價值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造；師生關(guān)系應是對話的和諧的關(guān)系，學生應該由乘客變司機，教師要機智處理突發(fā)事件，讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點，課堂教學的生成要真實防止做秀。情感態(tài)度與價值感的培養(yǎng)是每節(jié)課的靈魂，要有針對性。這些新的教學思想、新的理念令我受益匪淺。

5、其他各位講師關(guān)于師德修養(yǎng)、師生溝通藝術(shù)、課題研究、實驗操作諸方面也有不同的收獲不一一列舉。

10天的培訓過程中感覺到班主任和學科負責人有很強的責任心，有嚴格的考勤制度。通過培訓結(jié)識了十幾位有著高尚職業(yè)道德、很高的學歷、知識淵博的講師和兩位有著豐富實際教學經(jīng)驗的一線老師。任課教師將新技術(shù)、新理念、新方法傳授給每一位培訓老師，為提高我們的專業(yè)素質(zhì)和實際教學經(jīng)驗作出了積極的貢獻。從中我受到了很大的啟發(fā)和教育，開闊了視野，更新了觀念，同時也感覺到了和各位優(yōu)秀講師、導師之間存在的差距，樹立了要終身學習，要不斷為自己充電，才能跟上現(xiàn)代化教育的步伐的意念。

內(nèi)心里感激這次培訓給我的啟迪和教育。每次學習我還都作了許多的筆記，重點，積極進行教學反思。學以致用，并決定將培訓經(jīng)驗今后應用于自己的教學實踐之中去。

第二篇：小學科學教師省級培訓總結(jié)和反思

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

小學科學教師省級培訓總結(jié)和反思

小學科學教師省級培訓終于結(jié)束了，我感覺收獲到了豐腴的碩果。

首先感覺培訓內(nèi)容十分廣泛，涉及到了教學的方方面面。我認真的學習案例，做好培訓筆記。我真切的感受到此次的培訓“貨真價實”，讓我從中受益匪淺，專家理論聯(lián)系實際的分析對我的內(nèi)心有所觸動，所提出的建議很中肯，感覺切實可行。

下面就某些講師對我的啟迪、感悟做些小結(jié).。

1、通過聽要強講師的兩節(jié)課，我學到了：學生和老師之間應該互為良師益友，共建和諧課堂，課堂上要寓教于樂，用簡便易行的游戲 說明深刻的道理，在課堂上，每一名學生都要融入到集體中去，對科學概念的學習，要掌握從日常概念向科學概念的規(guī)律轉(zhuǎn)化，從而提高兒童的學習效率，促進兒童發(fā)展。

2、通過聽袁明月主任的《創(chuàng)新思維在科學教學中的作用》給我留下了深刻的印象，他列舉了大量的結(jié)合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了為什么學習創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維？在科學教學中應該怎樣應用創(chuàng)新思維（質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法）創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。袁明月講師結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講解的：生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的，如果我們改變不了環(huán)境就適應環(huán)境，改變不了別人就改變自己，改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度

給我的啟發(fā)是：我們的小學科學課程學生不夠重視，得不到學校領(lǐng)導的重視，教學儀器缺乏這樣的現(xiàn)狀我們沒有辦法解決，目前社會上公認的觀點是“沒有學不會的孩子，只有不會教的老師”那么我們應該做的是：我們應該加強自身修養(yǎng)，用淵博的知識，人格的魅力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡你這個老師，愛上你的課程，在你的課上時時刻刻有閃光點，創(chuàng)造性地使用教材，不斷地為自己充電，這樣才能適應新時代的發(fā)展，成為一個不落武的老師?。ǜ淖冏约海。?/p>

3、葉克《如何做一名優(yōu)秀的科學老師》和張秋紅《小學科技活動與創(chuàng)新》兩位老師經(jīng)驗的傳授很有實用價值。

4、通過學習李進起專家講座的《小學科學設(shè)計與案例分析》和河北大學教育學院田寶軍教授《新課程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是:應該創(chuàng)造性地使用教材，更新思想觀念，變被動的傳授知識為鼓勵學生自主學習。每節(jié)課的教案設(shè)計要根據(jù)自己學生的認知水平、學生的實際情況來設(shè)計，要根據(jù)不同的課型選取不同的教學模式，課堂上知識的學習是基礎(chǔ)，過程與方法的構(gòu)建要充分調(diào)動學生學習的積極性，要結(jié)合自己學生的認知水平和具體情況設(shè)計不同的教學方法和模式，不能照抄硬搬，科學教學過程中能直觀演示的不用標本，能用標本的不用課件。教學是為提升生命價值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造；師生關(guān)系應是對話的和諧的關(guān)系，學生應該由乘客變司機，教師要機智處理突發(fā)事件，讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點，課堂教學的生成要真實防止做秀。情感態(tài)度與價值感的培養(yǎng)是每節(jié)課的靈魂，要有針對性。這些新的教學思想、新的理念令我受益匪淺。

5、其他各位講師關(guān)于師德修養(yǎng)、師生溝通藝術(shù)、課題研究、實驗操作諸方面也有不同的收獲不一一列舉。

10天的培訓過程中感覺到班主任和學科負責人有很強的責任心，有嚴格的考勤制度。通過培訓結(jié)識了十幾位有著高尚職業(yè)道德、很高的學歷、知識淵博的講師和兩位有著豐富實際教學經(jīng)驗的一線老師。任課教師將新技術(shù)、新理念、新方法傳授給每一位培訓老師，為提高我們的專業(yè)素質(zhì)和實際教學經(jīng)驗作出了積極的貢獻。從中我受到了很大的啟發(fā)和教育，開闊了視野，更新了觀念，同時也感覺到了和各位優(yōu)秀講師、導師之間存在的差距，樹立了要終身學習，要不斷為自己充電，才能跟上現(xiàn)代化教育的步伐的意念。

內(nèi)心里感激這次培訓給我的啟迪和教育。每次學習我還都作了許多的筆記，重點，積極進行教學反思。學以致用，并決定將培訓經(jīng)驗今后應用于自己的教學實踐之中去。

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第三篇：小學科學教師省級培訓教學日志

小學科學教師省級培訓教學日志

教學日志一

今天我作為保定市南市區(qū)焦莊鄉(xiāng)唯一的一名小學科學老師來保定進修學校接受省級小學科學教師培訓倍感榮幸。

7月24日上午是保定市進修學校，保定市小學科學帶頭人要強講師為我們組織的開班典禮《走近進修，拉近你我》的破冰訓練，使我首先了解了進修學校的培訓宗旨是:互為良師益友，共建和諧課堂;培訓理念是：促進教師的全面發(fā)展。課上，師生進行了互動交流，增進了師生之間、生生之間的了解。通過兩個小游戲，營造了寓教于樂的學習氛圍，啟示我們每一個學員要融入的集體中來，在今后的學習中要團結(jié)互助，共同進步！通過上面的活動給我今后教學活動過程中的啟發(fā)式：在我的課堂上，師生之間應該有一種平等互助的理念，要尊重學生，老師真正成為學生的好朋友，讓學生喜歡你這個老師，喜歡你教的科目，學生在愉快的學習氛圍中獲取知識是非常難得的。

上午的最后一個環(huán)節(jié)是：劃分學習小組，設(shè)計小組口號、設(shè)計組徽。在短短的時間內(nèi)，我代表我們小組設(shè)計了組名為《蓮池團隊》（古蓮池是保定的名勝古跡，我們10名學員都來自保定市南市區(qū)，寓意在于：我們小組是一支聯(lián)合團結(jié)的隊伍。）小組口號是：齊心協(xié)力，和諧共進。我們的組徽是：外圍由雙層的五個花瓣組成，代表二十四中保定進修學校，源于學生是祖國的花朵，學校是美麗的樂園。左下角是一個小荷葉上面是含苞欲放的花骨朵，預示著我們的學員來這里進修學習，我們還很稚嫩。主體是一個大荷葉，中間一個主干，上面是由幾個花瓣組成的盛開的荷花，上方一邊是陽光，一邊是雨露，下面是潺潺的流水，右下角有一個蓮蓬和花骨朵對映。含義在于我們?nèi)w成員來到這里學習起初是含苞欲放的花骨朵，在培訓老師的關(guān)懷、鼓勵（陽光）和鞭策（雨露）下，以組長（莖的主干）為中心，發(fā)揮學員根、莖、葉、花瓣……各自不同的作用，才能組合而成為一個美麗的蓮花，經(jīng)過10天的學習，希望我們能夠有所收獲（蓮蓬），將學到的新的思想、新的理念、新的教學方法應用于自己的教學實踐中去！我感覺自己的設(shè)想很幼稚，其他組的表現(xiàn)很出色，但我努力了，為我們小組做了一點貢獻，我收獲了開心和快樂。

下午我們接受了教師進修學校袁明月講師《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力》的講解，結(jié)合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了為什么學習創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維？在科學教學中應該怎樣應用創(chuàng)新思維（質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法）創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。

袁明月講師結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講解的：

生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的如果我們改變不了環(huán)境就適應環(huán)境

改變不了別人就改變自己

改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度

給我留下了深刻的印象，他給我的啟發(fā)是：我們的小學科學課程學生不夠重視，得不到學校領(lǐng)導的重視，教學儀器缺乏這樣的現(xiàn)狀我們沒有辦法解決，目前社會上公認的觀點是“沒有學不會的孩子，只有不會教的老師”那么我們應該做的是：我們應該加強自身修養(yǎng)，用淵博的知識，人格的魅力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡你這個老師，愛上你的課程，在你的課上時時刻刻有閃光點，創(chuàng)造性地使用教材，不斷地為自己充電，這樣才能適應新時代的發(fā)展，成為一個不落武的老師！（改變自己?。?/p>

教學日志二

7月29日下午我們的培訓內(nèi)容是河北大學教育學院副院長田寶俊教授為我們傳經(jīng)送寶《新課程理念下的小本研修策略》中心內(nèi)容是回顧反思構(gòu)建生命課程的理念與策略。具體內(nèi)容是

一、現(xiàn)代教學理論回顧與實踐反思

二、生命課堂

三、實施策略

語言生動形象，列舉了大量具體事例講解了課堂的三維目標，知識是基礎(chǔ)，過程和方法要結(jié)合自己學生的認知水平和具體情況設(shè)計不同的教學方法和模式，不能照抄硬搬，要創(chuàng)造性地使用教材，情感態(tài)度與價值感的培養(yǎng)是每節(jié)課的靈魂，要有針對性。科學教學過程中能直觀演示的不用標本，能用標本的不用課件。教學是為提升生命價值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造；師生關(guān)系應是對話的和諧的關(guān)系，學生應該由乘客變司機，教師要機智處理突發(fā)事件，讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點，課堂教學的生成要真實防止做秀等新的教學思想、新的理念令我受益匪淺，學以致用，這些教學經(jīng)驗我要落實到今后的教學實踐中。

第四篇：小學科學教師培訓總結(jié)

小學科學教師培訓總結(jié)

青川縣馬鹿鄉(xiāng)中心小學校王正同

通過青川縣教師進修校小學科學教師培訓學習，總結(jié)這段時期的學習過程，雖然時間緊了些，但內(nèi)心感到無比的充實。我有幸通過視頻觀看了各位專家、學者對教學的精辟見解，使我對教學理念有了新的認識。

一、有了新的思想認識

通過理論學習與實踐，我的思想有了新的轉(zhuǎn)變，作為一名小學科學教師，必須具有廣博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，使教師從知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變到平等地參與學生的研究，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學生對科學探究的促進者、組織者和指導者。

二、重新認識了科學的基本理念

1、科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的信息具有較強的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，教師的教學設(shè)計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ) 1

之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

2、科學課應該具有開放性。在有條件的情況下，特別是在像我們農(nóng)村，盡量把學生組織到大自然中去，讓學生去實踐、探究、發(fā)現(xiàn)。袁隆平先生的一次郊游改變了他的人生，也改變了水稻的世界。

同時，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體會學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。

三、改變了以往的教學觀念

以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，學生要絕對的服從，特別是在教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，教師灌學生裝。通過培訓學習，使我認識到那樣是行不通的，扼殺了學生學習科學的興趣，也無從談起培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的能力了。只有采用探究的學習方法，讓學生通過自己提出問題自己想辦法解決了問題，從中體驗到成功的喜悅，才能全面提高學生素質(zhì)。那樣我們的民族才有希望。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，今后，我要更加嚴格要求自己，將自己的全部心血傾注在科學教育事業(yè)上，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：教師培訓(小學科學)總結(jié)[模版]

教師培訓（小學科學）總結(jié)

從化市城郊街東風小學 馮劍華

2011年11月，超級“光棍節(jié)”來臨之際，我有幸加入了廣州市小學科學教師培訓班的隊伍，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程，培訓收益頗豐、獲取匪淺。

在這次學習中，通過理論培訓，教學觀摩及到文德路小學和舊部前小學考察等活動，使我知識得到不少提高，教學技藝得到不少增長，我對這次培訓總結(jié)以下幾點：

一、提高思想，開闊視野。

在本次培訓中，每位老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學科學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學科學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。

廣州市教育局教研室馬學軍軍老師闡述了《如何貫徹課程標準》的理論，知道了許多科學知識。如壯麗的火山遺跡——福建漳州濱?；鹕?、鳥類知識簡介等。在《壯麗的火山遺跡——福建漳州濱?；鹕健分校覀冎懒宋挥谂_灣海峽西部的南碇島：這真是一座令人不可思議的火山島。在我們的腳下、四周，目力所及之處，滿是六角形、五角形的玄武巖石柱子，規(guī)規(guī)整整地排列著，讓你不得不驚嘆這天地的造化。過去，一直以為這些石柱子只有英國的巨人峽才有，沒想到今天我就站在了更為壯觀的石柱群上。真有點不可思議。

與漳州其它地方的火山景觀絕然不同的是，南碇島全是清一色的柱狀玄武巖。從巖石柱的斷口觀察，這里的柱狀玄武巖成份應該比較均勻，為淺黑色，有一些均勻的細小亮點，但沒有任何其他成份的巖石侵入其中。

小島還保持著原始的狀態(tài)，甚少游人踏足。隨著往山上深入探尋，壯觀的景觀不斷在眼前展現(xiàn)。一片片的石柱叢在眼前升起，又在身后隱去。據(jù)說，這巴掌大的小島至少有140萬根玄武巖石柱。如此密集、巨大的玄武巖石柱群，真可謂世所罕見。

這排列整齊的根根石柱，是如何形成的呢？據(jù)資料介紹，這除了與巖漿噴出后冷卻的速度、地形等有關(guān)外，主要是這種玄武巖在形成融巖時，所含的化學成份均勻程度較高，當它暴露在空氣中冷卻凝固時，會十分均勻地沿著中心等距離收縮，而各個收縮中心點之間，又形成了等距離的開裂，這樣就形成了規(guī)則的蜂窩狀節(jié)理。在自然狀態(tài)下，蜂窩狀的六角形收縮后的體積最小。另據(jù)資料，這種石柱節(jié)理總是垂直于冷卻面。

這些石柱結(jié)構(gòu)非常致密，密度很高。我搬起30厘米見方的一小塊，就快直不起腰來。其原因，主要是因為這些石柱形成前，熔巖并沒有噴出地表，而是留在了火山頸中。由于重力等因素，這些熔巖中幾乎不含任何氣體和空隙，形成了特別致密的巖石。

南碇島的玄武巖石柱是在火山頸中形成的，并沒有噴出地表，所以才有這么長的石柱——超過100米長。島上的石柱大致成階梯形向懸崖處分布。最為壯觀的是，島上還有大片大片的玄武巖石柱崩塌后形成的峭壁，懸崖峭壁有的高至50米。密集排列的石柱如同凝固的瀑布，從高處垂瀉而下，非常震撼。

據(jù)船工介紹，在峭壁下還有許多被海浪侵蝕后形成的洞穴，有些洞穴竟然能貫通整個海島。退朝時，就能看到這些貫通的洞穴。

有人說，火山就像是為地球開的一個小小的天窗，披露著大地深處的秘密。說得真好！

二、學習理論，不斷應用實踐。

作為一名教師，職責是把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之有效地指導平時的小學科學教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學科學新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)教學問題，解決問題。

廣州市天河區(qū)教育局小學科學研究員鄭雪萍老師，她對小學科學的教材進行全面的分析。把教材進行重新編排，對我們今后的教學進行指導。廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心的梁燕霏老師，她對我們的教學技能進行指導，使我的教學技能有了很大的提高。廣州市越秀區(qū)教師進修學校的岑海平老師，他給我們介紹了做實驗的方法和注意事項。

如任課教師的實驗室工作主要是上好實驗課，培養(yǎng)學生的科學思維方式和創(chuàng)新能力。主要應做好下列工作：

（一）鉆研課程標準和教材，結(jié)合學校和學生實際，認真?zhèn)浜脤嶒炚n。

（二）根據(jù)課程標準要求，每學期和實驗教師一起確定學科實驗教學計劃、實驗進度表；確定實驗室開放計劃。

（三）認真仔細填報實驗通知單

實驗通知單是開展實驗教學活動的重要憑證，既是準備實驗的依據(jù)，也是使用教學儀器設(shè)備的證據(jù)，一定要嚴肅認真的填寫。

廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心的梁燕霏老師闡述了許多教學技能

（一）教學設(shè)計技能

1、制訂課程授課計劃的技能

2、撰寫教案的技能

3、使用教學媒體的技能

4、了解學生的技能

（二）課堂教學技能

l、組織教學和導入新課的技能

2、運用教學語言的技能

3、設(shè)疑和提問技能

4、板書技能

5、講授的技能

6、總結(jié)結(jié)束課程的技能

（三）作業(yè)批改和課后輔導技能 l、布置作業(yè)的技能

2、批改作業(yè)的技能

3、課后輔導的技能

（四）教學評價技能 l、命題技能

2、評卷及分析試卷的技能

（五）教學研究技能

1、掌握教學研究的基本方法

2、了解學科發(fā)展動態(tài)和吸取科研成果的技能

3、信息檢索技能

等等，使我的教學理論得到充實。

三、做專業(yè)型教師。

培訓既緊張而忙碌，在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓我認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水?！爆F(xiàn)在看來不行，沒有源源不斷的源頭水，不能滿足當今學生的需求，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心的曾憲揚老師，他的課闡述了教學策略是教師在教學過程中為達到一定教學目標而采取的相對系列行為。教師可根據(jù)學科特點、題材及兒童的年齡階段選擇不同的教學方法,如講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、指導發(fā)現(xiàn)法、自學輔導法等。課堂氣氛活躍，同學們共同研討，讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。

四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。每一次教學活動，我都能以認真的學習態(tài)度參與到活動中去：細心觀察課堂流程，捕捉課堂亮點，用心做好筆記，積極參與討論。通過培訓使我感受到小學科學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

我們到文德路小學和舊部前小學考察和教學觀摩等活動，在文德路小學，我們聽了呂恒老師的一節(jié)課——《保護我們的消化器官》，這節(jié)課能讓學生通過動手實驗等活動，獲取人體內(nèi)部器官知識的能力。整節(jié)課氣氛活躍，參與度廣。充分反映出老師的應變能力。在舊部前小學，我們聽了彭瑞琳老師的一節(jié)課——《磁鐵的磁性》，這節(jié)課讓學生了解有關(guān)磁鐵的磁性，體驗科學的樂趣。課后，我們考察了舊部前小學的科學館，體驗這間學校的科學氛圍。

在培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上 審視了當前開展的小學科學教育，使我對小學科學的教學工作有了明確的方向。培訓活動后，我仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。為了不斷充實自己的理論水平，再次研究了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，閱讀了《科學究竟是什么》、《科學課》、《細節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍，為課堂教學打下了扎實的基礎(chǔ)。我以培訓為契機，不斷地消化和吸收培訓內(nèi)容，把這次培訓的收獲和本校老師分享，并落實到實際的課堂教學中。

感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學科學教育天地中走得更寬，更遠。