第一篇:小學(xué)思品向別人學(xué)習(xí)
鄂教版二年級品德與生活下冊 第三單元 我進(jìn)步,我快樂
8.向別人學(xué)習(xí)
學(xué)情分析
《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,這門課程最突出的特點(diǎn)就是活動性。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看:在一年多的學(xué)校生活中,孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能,但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展,又會有一些新的困惑。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用──活動或?qū)嵺`。因此,在本課的設(shè)計(jì)中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點(diǎn),編排了三個(gè)活動:“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析:對于一個(gè)從一年級到二年級的學(xué)生來說,在其成長過程中,由于學(xué)生年齡小,自我評價(jià)能力低,可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突,因而,讓學(xué)生在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣,是一條比較有效的途徑。在增強(qiáng)自信心,讓學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,孩子就會感受到進(jìn)步的快樂,就會對以后的生活充滿自信。因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長處”。教學(xué)難點(diǎn)是:發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長處”,要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:一個(gè)集體中,總可能存在一小部分容易被忽視的學(xué)生,教師要有意引導(dǎo)其他學(xué)生寫寫他們的優(yōu)點(diǎn)或長處。
設(shè)計(jì)思路:
二年級學(xué)生年齡小,自我評價(jià)能力低,他們在完成某項(xiàng)活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學(xué)等對其的評價(jià)密切相關(guān),哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步,別人給予了表揚(yáng)性的評價(jià),孩子就會體會到成功感,從而增強(qiáng)自信心。能看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,孩子就會感受到成功的喜悅,就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學(xué)校生活中,孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能,但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展,又會有一些新的困惑。如:遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過,就會不快樂。因此,要學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果。
教學(xué)目標(biāo):
◆情感與態(tài)度:
能看到自己和別人的成長、變化,并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活充滿自信,愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
◆行為與習(xí)慣:
勇于給自己不斷提出新的目標(biāo),并能天天堅(jiān)持,有始有終地完成自己的計(jì)劃,虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
◆知識與技能:
能明辨是非,體會到進(jìn)步從點(diǎn)滴做起,學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能。◆過程與方法:
在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn),初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長處”,要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。
教學(xué)難點(diǎn):
在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流,分享感受和活動成果,提升生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:在全班選出若干個(gè)“小能人”,根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點(diǎn)卡”。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
活動過程:
揭示課題:8. 向別人學(xué)習(xí)
(一)學(xué)名人
師:同學(xué)們,你們知道這個(gè)人是誰嗎?(出示孔子畫像)師:那我們一起去了解了解吧。1.教師簡介孔子。
過渡:孔子是我國古代的大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了,可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎?
2.(課件)展示第37頁三幅圖 師:看到了什么? 生:(說)
3.閱讀教科書第37頁三幅圖,說說自己的感想。(同座位交流、小組內(nèi)交流、全班交流)
4.結(jié)合教科書與自己的實(shí)際,談?wù)勛约簩Α叭诵?,必有我?guī)煛钡睦斫?。(生自由讀
談見解
賽讀“三人行,必有我?guī)煛保?/p>
生1:“三人行,必有我?guī)煛比齻€(gè)人一起走,其中必定有一個(gè)是我的老師。生2: “三人行,必有我?guī)煛比齻€(gè)人里總有一個(gè)會是我的老師。
生3:“三人行,必有我?guī)煛本褪钦f,幾個(gè)人在一起,總有值得我們自己學(xué)習(xí)的地方。
師:是的,“三人行,必有我?guī)煛边@句話告訴我們,幾個(gè)人在一起,總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話。
(補(bǔ)充故事:孔子拜師)
師:有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來,讓我們用他的名言來記住他吧?。ㄕn件出示)(生自由讀
齊誦)
知之為知之,不知為不知,是知也。敏而好學(xué),不恥下問。
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎? 溫故而知新,可以為師矣。
小結(jié):是呀,大教育家孔子,他那么有學(xué)問,都能虛心向別人學(xué)習(xí),更何況是我們呢!虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?!叭藷o完人,金無足金”,因此,在日常生活中,我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,只有這樣,我們才能不斷進(jìn)步。
【設(shè)計(jì)意圖】旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解孔子,了理解“三人行,必有我?guī)煛钡暮x,讓學(xué)生知道虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)。進(jìn)一步認(rèn)識到“人無完人,金無足金”,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。
過渡:大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí),在我們的同齢人中,也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
(二)找榜樣
1.(課件出示三個(gè)榜樣)愛勞動的小華
大膽回答問題的小欣
愛看書的小宇
師:哪位小朋友愿意上臺來說一說。
師:是呀,小華愛勞動,他的勤勞,樸實(shí),吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí),應(yīng)具有的嗎?師:對呀!在學(xué)習(xí)中,在課堂上,不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解,老師提出問題,同學(xué)們通過認(rèn)真思考,大膽回答問題,不正是我們必須具備的嗎?可是,我們有的同學(xué)卻不敢一試??创竽懟卮饐栴}的小欣,愛讀書的 小宇就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。
過渡:在生活中,我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎? 2.尋找身邊的小老師
師:在你身邊,有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎? 生:(交流)
如:有的熱心幫助同學(xué)、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙??
師:你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢?你們愿意將他們的優(yōu)點(diǎn)寫下了嗎?(自制“優(yōu)點(diǎn)卡”)
師:來,看誰的小眼睛最亮,小手最巧。(展示“優(yōu)點(diǎn)卡”)3.找朋友
學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。4.學(xué)本領(lǐng)
師:(出示作品)同學(xué)們,你們喜歡這些作品嗎?那你們知道這些作品的制作人是誰嗎?他們就在我們中間。(請出這些同學(xué))
師:現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝,好嗎?
(設(shè)置幾個(gè)小能人學(xué)習(xí)基地,如:折紙、剪紙等,由“小能人”傳授技藝。學(xué)生自選一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目)
師:接下來,老師就給大家8分鐘時(shí)間,自己認(rèn)真學(xué)習(xí),動手動腦來完成今天的任務(wù),好嗎?
課件出示:老師的友情提醒:(1)活動時(shí),聲音輕輕的;(2)開動小腦筋;(3)注意安全,遵守規(guī)則。
(各小組動手嘗試,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。)師:請學(xué)得好的上臺展示成果,“小能人”為他們頒發(fā)“小星星”。小結(jié):“天生我才必有用”。其實(shí),我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛,會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。虛心向別人學(xué)習(xí),我們就會進(jìn)步得更快。
【設(shè)計(jì)意圖】課件展示、“優(yōu)點(diǎn)卡”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動,通過看、做、找、學(xué),旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處,樹立身邊的榜樣,學(xué)會夸夸自己的同學(xué),培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。
過渡:然而,在我們的身邊,總有些不和諧的因素。請看:
(三)演情景
1.(課件出示)教科書第39頁的兩幅圖,并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。
師:看了他們的表演,你想對情景中的亮亮和小天他們說點(diǎn)什么? 2.學(xué)生根據(jù)表演的情景,發(fā)表自己的看法,有不同的觀點(diǎn),大家進(jìn)行辨析。(教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo))生:(交流)
師:你們有過這樣的想法或事情嗎?
3.學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)?,?yīng)該怎樣做才對?
小結(jié):每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,如果拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)相比較,就只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到自己的缺點(diǎn),總覺得自己最好,什么都強(qiáng),會使自己越比越退步。相反,如果虛心學(xué)習(xí)別人的長處,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),拼命向前,我們會進(jìn)步得更快。
【設(shè)計(jì)意圖】情景表演目的在于讓學(xué)生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法,認(rèn)識到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足。發(fā)表看法,聯(lián)系實(shí)際談是為了更進(jìn)一步讓學(xué)生明白,只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),才能不斷進(jìn)步;如果總拿自己的長處和別人的不足比,會使自己越來越退步。
板書設(shè)計(jì)
8.向他人學(xué)習(xí)
(學(xué)名人)孔子
(學(xué)身邊人)同學(xué)
三人行,必有我?guī)煛?/p>
第二篇:思品教案:向別人學(xué)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:向別人學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)名人故事,培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處,樹立身邊的榜樣,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)過程
一、定向?qū)?/p>
今天,老師給同學(xué)們帶來一個(gè)故事,想聽嗎?(師講故事:孔子問禮)
師:老師講的是誰的故事?(孔子向老聃學(xué)習(xí)禮儀)
二、主題教育
1、孔子問禮
師:故事的主人公孔子,是我國古代的大思想家、教育家。他的學(xué)問可大了,被稱為“圣人”,可是他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。這個(gè)故事講的是孔子向誰學(xué)習(xí)?學(xué)什么?怎么學(xué)的?
2、孔子學(xué)琴
下面還有一個(gè)孔子向別人學(xué)習(xí)的故事,誰來給大家講一講?(生講故事:孔子學(xué)琴)
師:這個(gè)故事里,孔子向誰學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)的?
3、孔子向弟子學(xué)習(xí)
師:孔子不僅向長輩學(xué)習(xí)、向同輩學(xué)習(xí),還向晚輩學(xué)習(xí),誰來講一講這個(gè)故事?(生講故事:孔子小孩學(xué)習(xí))
師:這個(gè)故事里,孔子向誰學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)的?
4、小組討論:
孔子學(xué)問那么大,為什么還向別人學(xué)習(xí)?(小組討論、匯報(bào))
師:虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?!敖馃o足赤,人無完人”,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,取長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。(板書:虛心好學(xué)、不斷進(jìn)步)正如孔子說的:“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>
孔子的這句話是什么意思?想一想,同桌互相說一說。師:這句話告訴我們,幾個(gè)人在一起,總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。
齊讀孔子的這句名言。
三、深化認(rèn)識
1、學(xué)生表演(2人)
師:孔子虛心好學(xué),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中,每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有長處值得我們學(xué)習(xí)。例如:符可菲、胡楊舞跳得好,某某琴彈得好,某某畫畫得好,某某數(shù)學(xué)競賽獲了獎,某某寫字獲了獎,某某樂于助人,某某被評為四好少年,每個(gè)同學(xué)都有值得我們學(xué)習(xí)的長處。下面請某某秀一下自己。你的舞怎么跳得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么? 你的畫怎么畫得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么?
2、小組討論:找優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),4人小組每人都有什么優(yōu)點(diǎn)?小組討論 一下。(小組討論、匯報(bào))
3、寫優(yōu)點(diǎn)卡、送卡
在小組里選一個(gè)你要學(xué)習(xí)的同學(xué),把他的名字和優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上。然后送給他,一邊送一邊說:我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點(diǎn)!
師:每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。要向別人學(xué)習(xí),首先要有一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)自己的不足,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),虛心向別人學(xué)習(xí),我們才會進(jìn)步的更快。(板書:發(fā)現(xiàn)欣賞)
四、指導(dǎo)實(shí)踐
1、分角色讀
2、辨析
(1)亮亮,你真會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小天,每個(gè)人都有長處和短處,你要向別人學(xué)習(xí)長處,取長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。
(2)小明,成績與家里的條件沒有關(guān)系,與自身努力、虛心向別人學(xué)習(xí)有關(guān)系。
3、小結(jié)要點(diǎn)
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比,總感覺自己各方面都很好,不容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),自己的缺點(diǎn)就會越來越多,那樣只會越比越退步。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),虛心向別人學(xué)習(xí),才會進(jìn)步的更快。
五、板書設(shè)計(jì)
向別人學(xué)習(xí)
虛心好學(xué)
不斷進(jìn)步
發(fā)現(xiàn)欣賞
第三篇:思品教案:向別人學(xué)習(xí)
8、向別人學(xué)習(xí)
執(zhí)教者:新洲區(qū)舊街道觀小學(xué)王建軍
教學(xué)內(nèi)容: 鄂教版二年級下冊第三單元《我進(jìn)步,我快樂》第八課《向別人學(xué)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)名人故事,培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處,樹立身邊的榜樣,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長處”。教學(xué)難點(diǎn)
在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流,分享感受和活動成果,提升生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
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教學(xué)過程:
活動一 :學(xué)名人
1.介紹自己、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們知道這個(gè)人是誰嗎?(課件出示孔子畫像)那我們一起去了解了解吧。
2.師:孔子是我國古代的大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了,可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎?
3.(課件出示第37頁三幅圖)師:看到了什么? 4.師:是的,“三人行,必有我?guī)煛边@句話告訴我們,幾個(gè)人在一起,總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話。(板書:虛心好學(xué))
5.欣賞故事:孔子拜師學(xué)琴。
6.師:有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來,讓我們用他的名言來記住他吧!(課件出示)(生自由讀)
齊誦
敏而好學(xué),不恥下問。
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
溫故而知新,可以為師矣。
活動
二、找榜樣
1、學(xué)生表演(2人)
師:孔子虛心好學(xué),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中,每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有長處值得我們學(xué)習(xí)。例如:你的舞怎么跳得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么?你的畫怎么畫得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么?
2、小組討論:找優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),4人小組每人都有什么優(yōu)點(diǎn)?小組討論 一下。(小組討論、匯報(bào))
3、寫優(yōu)點(diǎn)卡、送卡
在小組里選一個(gè)你要學(xué)習(xí)的同學(xué),把他的名字和優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上。然后送給他,一邊送一邊說:我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點(diǎn)!
4、小結(jié):“天生我才必有用”。其實(shí),我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛,會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。虛心向別人學(xué)習(xí),我們就會進(jìn)步得更快。(板書:發(fā)現(xiàn)欣賞)
活動三
演一演
1.師:然而,在我們的身邊,總有些不和諧的因素。請看:(課件出示)教科書第39頁的兩幅圖,并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。
2.師:看了他們的表演,你想對情景中的亮亮和小天他們說點(diǎn)什么?
3.學(xué)生根據(jù)表演的情景,發(fā)表自己的看法,有不同的觀點(diǎn),大家進(jìn)行辨析。
4.師:你們有過這樣的想法或事情嗎?
5.小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),虛心向別人學(xué)習(xí),改正自己不好的一面,在成長的道路上我們才會進(jìn)步的更快。
板書設(shè)計(jì):
8、向別人學(xué)習(xí)
虛心好學(xué)
不斷進(jìn)步
發(fā)現(xiàn)欣賞
第四篇:思品教案:向別人學(xué)習(xí)解讀
教學(xué)內(nèi)容:向別人學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)名人故事,培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處,樹立身邊的榜樣,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。教學(xué)過程
一、定向?qū)?/p>
今天,老師給同學(xué)們帶來一個(gè)故事,想聽嗎?(師講故事:孔子問禮
師:老師講的是誰的故事?(孔子向老聃學(xué)習(xí)禮儀
二、主題教育
1、孔子問禮
師:故事的主人公孔子, 是我國古代的大思想家、教育家。他的學(xué)問可大了, 被稱為 “圣 人” ,可是他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。這個(gè)故事講的是孔子向誰學(xué)習(xí)?學(xué)什么?怎么學(xué)的?
2、孔子學(xué)琴
下面還有一個(gè)孔子向別人學(xué)習(xí)的故事,誰來給大家講一講?(生講故事:孔子學(xué)琴
師:這個(gè)故事里,孔子向誰學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)的?
3、孔子向弟子學(xué)習(xí)
師:孔子不僅向長輩學(xué)習(xí)、向同輩學(xué)習(xí),還向晚輩學(xué)習(xí),誰來講一講這個(gè)故事?(生講故事:孔子小孩學(xué)習(xí)
師:這個(gè)故事里,孔子向誰學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)的?
4、小組討論: 孔子學(xué)問那么大,為什么還向別人學(xué)習(xí)?(小組討論、匯報(bào)
師:虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德。“金無足赤, 人無完人” , 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn), 只有學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,取長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。(板書:虛心好學(xué)、不斷進(jìn)步正如孔子說的:“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>
孔子的這句話是什么意思?想一想,同桌互相說一說。
師:這句話告訴我們,幾個(gè)人在一起,總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。齊讀孔子的這句名言。
三、深化認(rèn)識
1、學(xué)生表演(2人
師:孔子虛心好學(xué),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中,每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有長 處值得我們學(xué)習(xí)。例如:符可菲、胡楊舞跳得好,某某琴彈得好,某某畫畫得好,某某 數(shù)學(xué)競賽獲了獎, 某某寫字獲了獎, 某某樂于助人, 某某被評為四好少年, 每個(gè)同學(xué)都 有值得我們學(xué)習(xí)的長處。下面請某某秀一下自己。
你的舞怎么跳得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么? 你的畫怎么畫得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么?
2、小組討論:找優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn), 4人小組每人都有什么優(yōu)點(diǎn)?小組討論 一下。(小組討論、匯報(bào)
3、寫優(yōu)點(diǎn)卡、送卡
在小組里選一個(gè)你要學(xué)習(xí)的同學(xué), 把他的名字和優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上。然后送給他, 一邊 送一邊說:我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點(diǎn)!師:每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn), 都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。要向別人學(xué)習(xí), 首先要有一 雙慧眼,發(fā)現(xiàn)自己的不足,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),虛心向別人學(xué)習(xí),我們才會進(jìn)步的更快。(板書:發(fā)現(xiàn)欣賞
四、指導(dǎo)實(shí)踐
1、分角色讀
2、辨析
(1 亮亮,你真會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小天,每個(gè)人都有長處和短處,你要向別人學(xué)習(xí)長處,取長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn) 步。(2小明,成績與家里的條件沒有關(guān)系,與自身努力、虛心向別人學(xué)習(xí)有關(guān)系。
3、小結(jié)要點(diǎn)
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn), 用自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比, 總感覺自己各方面都很好, 不容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn), 自己的缺點(diǎn)就會越來越多, 那樣只會越比越退步。我們要學(xué)會 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),虛心向別人學(xué)習(xí),才會進(jìn)步的更快。
五、板書設(shè)計(jì) 向別人學(xué)習(xí)
虛心好學(xué) 不斷進(jìn)步 發(fā)現(xiàn)欣賞
第五篇:小學(xué)思品
小學(xué)思品《孝敬父母》說課稿
一、設(shè)計(jì)理念
教育家蘇霍姆林斯基曾說:“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們在思品教學(xué)中認(rèn)識到,認(rèn)識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展,因?yàn)槿藢δ撤N價(jià)值的認(rèn)同,不僅是認(rèn)知所及,而且是情感所致。沒有情感作為人的行動的動力機(jī)制,缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用,忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ),個(gè)體的道德人格大廈將無從矗立?!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一:“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識?!?/p>
而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看,卻有過分重視空泛的、抽象的認(rèn)識與理性說教而忽視真切的、具體的、生動的情感體驗(yàn),致使許多學(xué)生道德認(rèn)識雖已達(dá)到較高的水平,而道德行為仍很低下,從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性難以提高。究其根源,就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程,使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,激發(fā)其內(nèi)在需要,從而內(nèi)化為良好的品格。
對與《孝敬父母》一課的設(shè)計(jì),我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!?,倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活,貼近學(xué)生,創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景,營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛,給學(xué)生充分參與的機(jī)會,整課體驗(yàn)次數(shù)達(dá)5次,占總時(shí)間的二分之一,在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中,學(xué)生的情感得以激發(fā),把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。
二、設(shè)計(jì)思路
小學(xué)思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會的實(shí)際,我這樣設(shè)計(jì)活動目標(biāo):
1、情感與態(tài)度
通過課前、課中的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報(bào)達(dá)的情感。
2、行為與習(xí)慣
通過表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動分擔(dān)父母的辛勞,樂于幫助父母的好習(xí)慣。
3、過程與方法
通過看、說、評、演等體驗(yàn)父母的辛勞,引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。
活動重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母,聽從父母的教導(dǎo),主動分擔(dān)父母的辛勞,關(guān)心父母的生活,做個(gè)好孩子。
活動難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對父母的愛,體驗(yàn)父母的辛勞,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。
為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動過程:
(一)、課前摸清情況
學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn),這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo),從家長和學(xué)生兩方面入手對學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究,使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計(jì)了一張《成長卡》,在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后,再對其進(jìn)行分析、梳理,從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)
中的火花,察覺其原有的情感體驗(yàn)中存在的實(shí)際問題。對學(xué)生而言,從課前就開始了情感的體驗(yàn)過程。
(二)、課始入境入情
作為一種心理現(xiàn)象,人的情感波動、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果,人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此,新課伊始,教師應(yīng)營造一種體會父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍,對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā),波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”,使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要,為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會,介紹自己的成長卡,找一找成長的變化,憶一憶成長中難忘的事,使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中,對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。
(三)、課中情通而理達(dá)
良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ),而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體,通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),去感受,充分發(fā)揮情感的能動作用,從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。
1、以情激情
情感是有感染性的。一個(gè)典型事例或是一個(gè)學(xué)生的情感有時(shí)候可以帶動全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段,把一些父母關(guān)心子女的行動與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來,再請學(xué)生來談?wù)勊母邢?,以身邊的事例感染其他同學(xué)、,達(dá)到引起共鳴的目的。
2、以境激情
小學(xué)生的思維方式以形象思維為主,因而生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。因此,教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”。我在本課采用角色換位,讓學(xué)生說一句話、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演,從中表達(dá)自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會常碰到的兩個(gè)情景:A說一說:晚飯后,小麗爭著為媽媽洗碗,不小心把碗打碎了,媽媽說:“你看,我說我來洗,你不聽,這下好了!”小麗很生氣說:“我再也不洗碗了!”B演一演:晚上,你正做完作業(yè)開始看動畫片,媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后,讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想,說說自己的想法,再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境,達(dá)到以境引情、入境動情的目的。
(四)、課后將情轉(zhuǎn)化為行
學(xué)生在課中動情,情感的浪花在心頭涌動。到了課末,教師應(yīng)把握契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯,再次獲得深化體驗(yàn)。我在課末,請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。我們常說,思品課教學(xué)要堅(jiān)持知情意行統(tǒng)一的原則,而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸,課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合,不能出現(xiàn)課堂里群情激昂,下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此,教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn),將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計(jì)《孝敬方案》,讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上,并在家長的配合下讓學(xué)生在家親自做一做,從中感受“孝”的愉悅及勞動的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜、苦、辣,從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的道德行為。
總之,人的精神世界之所以豐富,情感在其中起者重要的作用,道德的內(nèi)化,必然伴隨著情感體驗(yàn)。一個(gè)感情冷漠的人,是不會有、也不可能有高尚的道德情操的。因此,思品課教學(xué),只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩,`才能進(jìn)一步提高思品課的實(shí)效性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,試圖走出思品課一味傳授道理的,尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境,注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,在開放的活動中充分感悟、發(fā)展。
三、活動過程:
一、走近生活,體驗(yàn)疼愛
1、導(dǎo)入,生展示《成長卡》
師導(dǎo)言:在我們成長的過程中,受到父母無盡的關(guān)愛,有很多事情讓我們難以忘懷。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》。
生介紹《成長卡》并說說在成長過程中父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己印象最深的一件事。背景音樂聲
2、欣賞歌曲《母親》
師:聽了同學(xué)們的介紹,我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛我們的畫面,感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛,每一句諄諄教導(dǎo)是愛……父母無時(shí)無刻不想著我們,無處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來聽一聽吧!《母親》
二、表達(dá)心聲,激發(fā)情感。
1、導(dǎo)入
師:聽了這首歌,我非常感動,相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛,也唱出了我們作子女的心聲!歌唱家用深情的歌聲來表達(dá)對母親的愛,你想用什么樣的方式來表達(dá)對父母的愛呢?可以說一句話,唱一首歌,或者朗誦一首詩都可以。誰先來?
2、生反饋。
三、借助材料,提高認(rèn)識,指導(dǎo)行為。
1、導(dǎo)言:剛才同學(xué)們用不同的方式表達(dá)了對父母的愛,雖然形式不同,但我們表達(dá)的心聲是相同的,那就是要……(出示課題)孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今,流傳出許多動人的故事。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎?
2、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡。
師:在我們生活的周圍,甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡,同學(xué)們能說一說嗎?可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧!
3、看故事《該把禮物送給誰》,談看法。的確,在生活中,一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應(yīng)該在我們平時(shí)的生活中體現(xiàn)。接下來我們來看個(gè)故事。
4、說說怎樣才是真正的孝敬父母?
心動不如行動。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動了,才是真正的孝順。
5、角色體驗(yàn)
師:可說說容易,做做難。在我們的生活中,我了解到有的同學(xué)卻常忽略對父母的關(guān)心,有時(shí)甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個(gè)情景,同學(xué)們來看一看,你遇到了會怎樣處理?辨析題
(1)、說一說:晚飯后,小麗爭著為媽媽洗碗,不小心把碗打碎了,媽媽說:“你看,我說我來洗,你不聽,這下好了!”小麗很生氣說:“我再也不洗碗了!”
(2)、演一演:晚上,你正做完作業(yè)開始看動畫片,媽媽加班回來了……
四、設(shè)計(jì)方案,指導(dǎo)行為。
1、聯(lián)系自己的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。
2、發(fā)布方案
五、簽訂合同,指導(dǎo)生活
學(xué)生簽合同。背景音樂《只要媽媽露笑臉