第一篇：小學(xué)思品向別人學(xué)習(xí)

鄂教版二年級品德與生活下冊 第三單元 我進步，我快樂

8．向別人學(xué)習(xí)

學(xué)情分析

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，這門課程最突出的特點就是活動性。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用──活動或?qū)嵺`。因此，在本課的設(shè)計中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：對于一個從一年級到二年級的學(xué)生來說，在其成長過程中，由于學(xué)生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學(xué)生在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣，是一條比較有效的途徑。在增強自信心，讓學(xué)生能看到自己的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”。教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學(xué)生，教師要有意引導(dǎo)其他學(xué)生寫寫他們的優(yōu)點或長處。

設(shè)計思路：

二年級學(xué)生年齡小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學(xué)等對其的評價密切相關(guān)，哪怕是極其細(xì)微的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學(xué)目標(biāo)：

◆情感與態(tài)度：

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

◆行為與習(xí)慣：

勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

◆知識與技能：

能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能。◆過程與方法：

在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。

教學(xué)難點：

在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：在全班選出若干個“小能人”，根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干個興趣小組。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點卡”。

課時安排：

1課時。

活動過程：

揭示課題：8． 向別人學(xué)習(xí)

（一）學(xué)名人

師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？（出示孔子畫像）師：那我們一起去了解了解吧。1．教師簡介孔子。

過渡：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？

2．（課件）展示第37頁三幅圖 師：看到了什么？ 生：（說）

3．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內(nèi)交流、全班交流）

4．結(jié)合教科書與自己的實際，談?wù)勛约簩Α叭诵校赜形規(guī)煛钡睦斫?。（生自由讀

談見解

賽讀“三人行，必有我?guī)煛保?/p>

生1：“三人行，必有我?guī)煛比齻€人一起走，其中必定有一個是我的老師。生2: “三人行，必有我?guī)煛比齻€人里總有一個會是我的老師。

生3：“三人行，必有我?guī)煛本褪钦f，幾個人在一起，總有值得我們自己學(xué)習(xí)的地方。

師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話。

（補充故事：孔子拜師）

師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧?。ㄕn件出示）（生自由讀

齊誦）

知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。

小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況是我們呢！虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進步。

【設(shè)計意圖】旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解孔子，了理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學(xué)生知道虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)。進一步認(rèn)識到“人無完人，金無足金”，互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能不斷進步。

過渡：大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）找榜樣

1.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華

大膽回答問題的小欣

愛看書的小宇

師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。

師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學(xué)習(xí)中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學(xué)們通過認(rèn)真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學(xué)卻不敢一試。看大膽回答問題的小欣，愛讀書的 小宇就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。

過渡：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 2.尋找身邊的小老師

師：在你身邊，有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 生：（交流）

如：有的熱心幫助同學(xué)、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙??

師：你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？（自制“優(yōu)點卡”）

師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“優(yōu)點卡”）3.找朋友

學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。4.學(xué)本領(lǐng)

師：（出示作品）同學(xué)們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學(xué)）

師：現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝，好嗎？

（設(shè)置幾個小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學(xué)生自選一項學(xué)習(xí)項目）

師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今天的任務(wù)，好嗎？

課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）注意安全，遵守規(guī)則。

（各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。）師：請學(xué)得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發(fā)“小星星”。小結(jié)：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進步得更快。

【設(shè)計意圖】課件展示、“優(yōu)點卡”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動，通過看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，學(xué)會夸夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。

過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：

（三）演情景

1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景表演。

師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 2.學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。（教師適當(dāng)加以點撥、引導(dǎo)）生：（交流）

師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

3.學(xué)生聯(lián)系自身的實際談?wù)?，?yīng)該怎樣做才對？

小結(jié)：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，拼命向前，我們會進步得更快。

【設(shè)計意圖】情景表演目的在于讓學(xué)生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進一步讓學(xué)生明白，只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。

板書設(shè)計

8.向他人學(xué)習(xí)

（學(xué)名人）孔子

（學(xué)身邊人）同學(xué)

三人行，必有我?guī)煛?/p>

第二篇：思品教案：向別人學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：向別人學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)名人故事，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。

教學(xué)過程

一、定向?qū)?/p>

今天，老師給同學(xué)們帶來一個故事，想聽嗎？（師講故事：孔子問禮）

師：老師講的是誰的故事？（孔子向老聃學(xué)習(xí)禮儀）

二、主題教育

1、孔子問禮

師：故事的主人公孔子，是我國古代的大思想家、教育家。他的學(xué)問可大了，被稱為“圣人”，可是他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。這個故事講的是孔子向誰學(xué)習(xí)？學(xué)什么？怎么學(xué)的？

2、孔子學(xué)琴

下面還有一個孔子向別人學(xué)習(xí)的故事，誰來給大家講一講？（生講故事：孔子學(xué)琴）

師：這個故事里，孔子向誰學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)的？

3、孔子向弟子學(xué)習(xí)

師：孔子不僅向長輩學(xué)習(xí)、向同輩學(xué)習(xí)，還向晚輩學(xué)習(xí)，誰來講一講這個故事？（生講故事：孔子小孩學(xué)習(xí)）

師：這個故事里，孔子向誰學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)的？

4、小組討論：

孔子學(xué)問那么大，為什么還向別人學(xué)習(xí)？（小組討論、匯報）

師：虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有優(yōu)點和缺點，只有學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足，取長補短，才能不斷進步。（板書：虛心好學(xué)、不斷進步）正如孔子說的：“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

孔子的這句話是什么意思？想一想，同桌互相說一說。師：這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。

齊讀孔子的這句名言。

三、深化認(rèn)識

1、學(xué)生表演（2人）

師：孔子虛心好學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都有長處值得我們學(xué)習(xí)。例如：符可菲、胡楊舞跳得好，某某琴彈得好，某某畫畫得好，某某數(shù)學(xué)競賽獲了獎，某某寫字獲了獎，某某樂于助人，某某被評為四好少年，每個同學(xué)都有值得我們學(xué)習(xí)的長處。下面請某某秀一下自己。你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學(xué)習(xí)什么？ 你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學(xué)習(xí)什么？

2、小組討論：找優(yōu)點

每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，4人小組每人都有什么優(yōu)點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優(yōu)點卡、送卡

在小組里選一個你要學(xué)習(xí)的同學(xué)，把他的名字和優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點！

師：每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。要向別人學(xué)習(xí)，首先要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)自己的不足，欣賞別人的優(yōu)點，虛心向別人學(xué)習(xí)，我們才會進步的更快。（板書：發(fā)現(xiàn)欣賞）

四、指導(dǎo)實踐

1、分角色讀

2、辨析

（1）亮亮，你真會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

小天，每個人都有長處和短處，你要向別人學(xué)習(xí)長處，取長補短，才能不斷進步。

（2）小明，成績與家里的條件沒有關(guān)系，與自身努力、虛心向別人學(xué)習(xí)有關(guān)系。

3、小結(jié)要點

每個人都有優(yōu)點和缺點，用自己的優(yōu)點與別人的缺點比，總感覺自己各方面都很好，不容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點，自己的缺點就會越來越多，那樣只會越比越退步。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，虛心向別人學(xué)習(xí)，才會進步的更快。

五、板書設(shè)計

向別人學(xué)習(xí)

虛心好學(xué)

不斷進步

發(fā)現(xiàn)欣賞

第三篇：思品教案：向別人學(xué)習(xí)

8、向別人學(xué)習(xí)

執(zhí)教者：新洲區(qū)舊街道觀小學(xué)王建軍

教學(xué)內(nèi)容： 鄂教版二年級下冊第三單元《我進步，我快樂》第八課《向別人學(xué)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)名人故事，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”。教學(xué)難點

在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

小故事視頻

教學(xué)過程：

活動一 ：學(xué)名人

1．介紹自己、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？（課件出示孔子畫像）那我們一起去了解了解吧。

2．師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？

3．（課件出示第37頁三幅圖）師：看到了什么？ 4．師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話。（板書：虛心好學(xué)）

5．欣賞故事：孔子拜師學(xué)琴。

6．師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀）

齊誦

敏而好學(xué)，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

溫故而知新，可以為師矣。

活動

二、找榜樣

1、學(xué)生表演（2人）

師：孔子虛心好學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都有長處值得我們學(xué)習(xí)。例如：你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學(xué)習(xí)什么？你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學(xué)習(xí)什么？

2、小組討論：找優(yōu)點

每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，4人小組每人都有什么優(yōu)點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優(yōu)點卡、送卡

在小組里選一個你要學(xué)習(xí)的同學(xué)，把他的名字和優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點！

4、小結(jié)：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進步得更快。（板書：發(fā)現(xiàn)欣賞）

活動三

演一演

1.師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景表演。

2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？

3.學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。

4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

5.小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，虛心向別人學(xué)習(xí)，改正自己不好的一面，在成長的道路上我們才會進步的更快。

板書設(shè)計：

8、向別人學(xué)習(xí)

虛心好學(xué)

不斷進步

發(fā)現(xiàn)欣賞

第四篇：思品教案：向別人學(xué)習(xí)解讀

教學(xué)內(nèi)容:向別人學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)名人故事,培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處,樹立身邊的榜樣,激勵自己不斷進步。教學(xué)過程

一、定向?qū)?/p>

今天,老師給同學(xué)們帶來一個故事,想聽嗎?(師講故事:孔子問禮

師:老師講的是誰的故事?(孔子向老聃學(xué)習(xí)禮儀

二、主題教育

1、孔子問禮

師:故事的主人公孔子, 是我國古代的大思想家、教育家。他的學(xué)問可大了, 被稱為 “圣 人” ,可是他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。這個故事講的是孔子向誰學(xué)習(xí)?學(xué)什么?怎么學(xué)的?

2、孔子學(xué)琴

下面還有一個孔子向別人學(xué)習(xí)的故事,誰來給大家講一講?(生講故事:孔子學(xué)琴

師:這個故事里,孔子向誰學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)的?

3、孔子向弟子學(xué)習(xí)

師:孔子不僅向長輩學(xué)習(xí)、向同輩學(xué)習(xí),還向晚輩學(xué)習(xí),誰來講一講這個故事?(生講故事:孔子小孩學(xué)習(xí)

師:這個故事里,孔子向誰學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)的?

4、小組討論: 孔子學(xué)問那么大,為什么還向別人學(xué)習(xí)?(小組討論、匯報

師:虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！敖馃o足赤, 人無完人” , 每個人都有優(yōu)點和缺點, 只有學(xué)習(xí)別人的長處,彌補自己的不足,取長補短,才能不斷進步。(板書:虛心好學(xué)、不斷進步正如孔子說的:“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>

孔子的這句話是什么意思?想一想,同桌互相說一說。

師:這句話告訴我們,幾個人在一起,總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。齊讀孔子的這句名言。

三、深化認(rèn)識

1、學(xué)生表演(2人

師:孔子虛心好學(xué),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中,每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點,都有長 處值得我們學(xué)習(xí)。例如:符可菲、胡楊舞跳得好,某某琴彈得好,某某畫畫得好,某某 數(shù)學(xué)競賽獲了獎, 某某寫字獲了獎, 某某樂于助人, 某某被評為四好少年, 每個同學(xué)都 有值得我們學(xué)習(xí)的長處。下面請某某秀一下自己。

你的舞怎么跳得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么? 你的畫怎么畫得這么好?我們要向他學(xué)習(xí)什么?

2、小組討論:找優(yōu)點

每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點, 4人小組每人都有什么優(yōu)點?小組討論 一下。(小組討論、匯報

3、寫優(yōu)點卡、送卡

在小組里選一個你要學(xué)習(xí)的同學(xué), 把他的名字和優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。然后送給他, 一邊 送一邊說:我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點!師:每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點, 都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。要向別人學(xué)習(xí), 首先要有一 雙慧眼,發(fā)現(xiàn)自己的不足,欣賞別人的優(yōu)點,虛心向別人學(xué)習(xí),我們才會進步的更快。(板書:發(fā)現(xiàn)欣賞

四、指導(dǎo)實踐

1、分角色讀

2、辨析

(1 亮亮,你真會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

小天,每個人都有長處和短處,你要向別人學(xué)習(xí)長處,取長補短,才能不斷進 步。(2小明,成績與家里的條件沒有關(guān)系,與自身努力、虛心向別人學(xué)習(xí)有關(guān)系。

3、小結(jié)要點

每個人都有優(yōu)點和缺點, 用自己的優(yōu)點與別人的缺點比, 總感覺自己各方面都很好, 不容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點, 自己的缺點就會越來越多, 那樣只會越比越退步。我們要學(xué)會 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,虛心向別人學(xué)習(xí),才會進步的更快。

五、板書設(shè)計 向別人學(xué)習(xí)

虛心好學(xué) 不斷進步 發(fā)現(xiàn)欣賞

第五篇：小學(xué)思品

小學(xué)思品《孝敬父母》說課稿

一、設(shè)計理念

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們在思品教學(xué)中認(rèn)識到，認(rèn)識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因為人對某種價值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。沒有情感作為人的行動的動力機制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ)，個體的道德人格大廈將無從矗立。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識。”

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看，卻有過分重視空泛的、抽象的認(rèn)識與理性說教而忽視真切的、具體的、生動的情感體驗，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識雖已達(dá)到較高的水平，而道德行為仍很低下，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實效性難以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對與《孝敬父母》一課的設(shè)計，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，整課體驗次數(shù)達(dá)5次，占總時間的二分之一，在這樣的實踐體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二、設(shè)計思路

小學(xué)思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會的實際，我這樣設(shè)計活動目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

通過課前、課中的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報達(dá)的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過表演、辨析和方案的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動分擔(dān)父母的辛勞，樂于幫助父母的好習(xí)慣。

3、過程與方法

通過看、說、評、演等體驗父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。

活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導(dǎo)，主動分擔(dān)父母的辛勞，關(guān)心父母的生活，做個好孩子。

活動難點：

激發(fā)學(xué)生對父母的愛，體驗父母的辛勞，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點，突破難點，我在教學(xué)設(shè)計中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程：

（一）、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，從家長和學(xué)生兩方面入手對學(xué)生原有的道德情感狀況進行研究，使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計了一張《成長卡》，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗

中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題。對學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。

（二）、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此，新課伊始，教師應(yīng)營造一種體會父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對學(xué)生進行情感啟發(fā)，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件。我在課始設(shè)計了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會，介紹自己的成長卡，找一找成長的變化，憶一憶成長中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗。

（三）、課中情通而理達(dá)

良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗打下一定的基礎(chǔ)，而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗層”，引導(dǎo)學(xué)生去體驗，去感受，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一個典型事例或是一個學(xué)生的情感有時候可以帶動全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關(guān)心子女的行動與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來，再請學(xué)生來談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué)、，達(dá)到引起共鳴的目的。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說一句話、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演，從中表達(dá)自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會常碰到的兩個情景：A說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫片，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說說自己的想法，再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到以境引情、入境動情的目的。

（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動情，情感的浪花在心頭涌動。到了課末，教師應(yīng)把握契機，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯，再次獲得深化體驗。我在課末，請學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。我們常說，思品課教學(xué)要堅持知情意行統(tǒng)一的原則，而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師不但要注重課外的實踐體驗，將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計《孝敬方案》，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長的配合下讓學(xué)生在家親自做一做，從中感受“孝”的愉悅及勞動的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進行情感體驗，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內(nèi)化，必然伴隨著情感體驗。一個感情冷漠的人，是不會有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品課教學(xué)，只有努力將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進一步提高思品課的實效性。我在教學(xué)設(shè)計中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華，讓他們?nèi)ンw驗生活，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展。

三、活動過程：

一、走近生活，體驗疼愛

1、導(dǎo)入，生展示《成長卡》

師導(dǎo)言：在我們成長的過程中，受到父母無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》。

生介紹《成長卡》并說說在成長過程中父母是怎樣關(guān)心愛護自己印象最深的一件事。背景音樂聲

2、欣賞歌曲《母親》

師：聽了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛我們的畫面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛，每一句諄諄教導(dǎo)是愛……父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來聽一聽吧！《母親》

二、表達(dá)心聲，激發(fā)情感。

1、導(dǎo)入

師：聽了這首歌，我非常感動，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達(dá)對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達(dá)對父母的愛呢？可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。誰先來？

2、生反饋。

三、借助材料，提高認(rèn)識，指導(dǎo)行為。

1、導(dǎo)言：剛才同學(xué)們用不同的方式表達(dá)了對父母的愛，雖然形式不同，但我們表達(dá)的心聲是相同的，那就是要……（出示課題）孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，流傳出許多動人的故事。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎？

2、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡。

師：在我們生活的周圍，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說一說嗎？可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3、看故事《該把禮物送給誰》，談看法。的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應(yīng)該在我們平時的生活中體現(xiàn)。接下來我們來看個故事。

4、說說怎樣才是真正的孝敬父母？

心動不如行動。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動了，才是真正的孝順。

5、角色體驗

師：可說說容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學(xué)卻常忽略對父母的關(guān)心，有時甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個情景，同學(xué)們來看一看，你遇到了會怎樣處理？辨析題

（1）、說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”

（2）、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動畫片，媽媽加班回來了……

四、設(shè)計方案，指導(dǎo)行為。

1、聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。

2、發(fā)布方案

五、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂《只要媽媽露笑臉