第一篇：通用技術(shù)教學(xué)心得

通用技術(shù)教學(xué)心得

通用技術(shù)是本次課改中一門新增設(shè)的課程，已在普通高中全面實(shí)施。如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)，已成為擺在每位通用技術(shù)教師的面前的新問題。本文就在具體的通用技術(shù)課的課堂教學(xué)中，采取各種教學(xué)方法、手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)等方面進(jìn)行了探討。

一、認(rèn)識通用技術(shù)這門課程

普通高中通用技術(shù)課是一門立足實(shí)踐的課程，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，以學(xué)生親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運(yùn)用，以此為基礎(chǔ)，通過新技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供重要載體和有效途徑。

通用技術(shù)是一門新興的教學(xué)科目。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科教育理念促動(dòng)著傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的變革，教學(xué)內(nèi)容的革新和教學(xué)方式的改變。新課程理念主要體現(xiàn)在：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育；緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化；豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

二、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

大家知道，任何課程都有相同的特征：學(xué)生如果不愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)就難以達(dá)到理想的效果。但是，一旦這門課程有了考試的支撐，無論多枯燥的內(nèi)容，都可以達(dá)到我們教師想要達(dá)到的要求?？墒恰巴ㄓ眉夹g(shù)”沒有高考的支撐，學(xué)生不愿意為了所謂的“副課”浪費(fèi)自己的時(shí)間。而這門課程內(nèi)容又偏重于技術(shù)思想與方法，似乎讓人感覺到是一門無聊的課程，如果照本宣科，有可能影響學(xué)生對“通用技術(shù)”系列課程學(xué)習(xí)的積極性。因此。在通用技術(shù)課的教學(xué)中，教師不一定要拘泥于教材內(nèi)容。而且陜西省用的廣東科技出版社教材淺顯易懂，內(nèi)容大多貼近生活，學(xué)生通過閱讀就能了解其意義，基本上能掌握相應(yīng)的知識。這就要求教師在教材內(nèi)容的安排上，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加一些素材充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上去。在講授技術(shù)的性質(zhì)中技術(shù)的兩面性時(shí)，給同學(xué)們放了一段視頻“一節(jié)電池的作用”說明電池在人類生活中不可缺少，同時(shí)也說明了一節(jié)廢電池污染的地下水，使7人死亡，也可以污染一平方土壤寸草不生。對環(huán)境造成毀滅性的污染，也對我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物造成了危害。補(bǔ)充了這樣的案例后，使學(xué)生對技術(shù)的兩面性有了更進(jìn)一步的理解，印象也更加深刻。

三、注重學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新。技術(shù)課程是學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造與實(shí)踐能力的有效載體和廣闊舞臺。教師在教學(xué)中，要采取有效的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生構(gòu)思，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的無窮魅力。在《技術(shù)的一般過程》這一節(jié)教學(xué)過程中，我具體安排了兩個(gè)課時(shí)。上第一節(jié)課時(shí)我給同學(xué)們布置了書本上的一個(gè)舉例設(shè)計(jì)課題“在一所學(xué)校和村莊之間，有一座過河大橋。最近兩個(gè)月連續(xù)發(fā)生了晚上緊急送病人到醫(yī)院救治使，由于小橋沒有路燈而發(fā)生人員掉到河里的事故，村民們希望能在小橋邊上裝照明燈?！蔽易屚瑢W(xué)們進(jìn)行設(shè)計(jì)照明燈的線路。到第二課時(shí)，我把每一個(gè)學(xué)生交上來的線路圖與同學(xué)們共同分析，然后我作簡要的點(diǎn)評。結(jié)果一節(jié)課下來，同學(xué)們對物理上的線路分析有了進(jìn)一步的認(rèn)識還總結(jié)出技術(shù)的一般過程。說實(shí)話，這堂課，我驚喜的發(fā)現(xiàn)原來的擔(dān)心是多余的，我們的學(xué)生是有創(chuàng)造力的，且總結(jié)能力也是很強(qiáng)的。這讓我對教好技術(shù)課也充滿了信心和希望。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，如果遇到困難，學(xué)生能夠針對自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、掌握更多的知識，使學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件樂趣事。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，共建課堂活動(dòng) 在教學(xué)實(shí)施過程中，教師要充分認(rèn)識到通用技術(shù)課程中生動(dòng)而簡潔的正文內(nèi)容、精彩的案例分析，發(fā)揮多媒體、辯論活動(dòng)在教學(xué)中的優(yōu)勢，改變單一的“教師教，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，要采用靈活多樣，行之有效的技術(shù)課教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，在講授廣東版教材技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章第一節(jié)《做一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師》中，有一個(gè)“空城計(jì)”的例子，如果光讓學(xué)生閱讀文字就討論司馬懿為什么會(huì)這樣做，學(xué)生就沒有興趣和印象不深刻，但如果我們把電視劇《三國演義》的有關(guān)“空城計(jì)”的片段播放給學(xué)生看，并要求學(xué)生通過觀察相關(guān)人士的表情和動(dòng)作反映出他們使用什么樣的思維方法，學(xué)生就一定很有收獲。而且這個(gè)例子是不可能通過實(shí)物來呈現(xiàn)的，在這里，多媒體技術(shù)在完善通用技術(shù)教學(xué)和提高教學(xué)效率中就起到了舉足輕重的作用。在這樣的課堂中，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。

五、運(yùn)用“留白”藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造自主空間

在通用技術(shù)的課堂教學(xué)中，運(yùn)用“留白”藝術(shù)，給學(xué)生更多的想象空間和創(chuàng)造天地，更好地促進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。例如，在講到“制定設(shè)計(jì)方案”時(shí)，我給學(xué)生提出了一個(gè)設(shè)計(jì)問題：給幼兒園小朋友設(shè)計(jì)的小凳子和給春運(yùn)時(shí)回家的打工人員設(shè)計(jì)的小凳子從材料到顏色有什么不同，為什么？？問題的提出，我盡可能地給學(xué)生自由，讓學(xué)生在預(yù)留的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立探究或相互討論和交流，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、思考，并在自己的設(shè)計(jì)中領(lǐng)悟設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)技術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。課堂教學(xué)中的“留白”，給學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)其思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生對知識的理解和感悟更加深刻和牢固。

通用技術(shù)課程是設(shè)及素質(zhì)教育的一門重要課程，圍繞“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開發(fā)、能力訓(xùn)練的實(shí)踐，個(gè)性特長的發(fā)展。這既是該課程任課教師的挑戰(zhàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力得以開發(fā)并逐步發(fā)展的機(jī)遇。所以，作為該課程的任課教師，我們一定要接受挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不斷從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，走出一條人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。

仙蹤中學(xué) 吳先勝

2014-1-16

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)心得

對《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》心得體會(huì)

現(xiàn)代文理學(xué)院物理0901班學(xué)號：0990120145姓名：毛青琴 對于《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》這門課而言，大三第一學(xué)期學(xué)到很多知識。我們老師嚴(yán)格按照教材理論知識和實(shí)踐知識兩部分教我們，在康桂珍老師教導(dǎo)下知道：現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育及教學(xué)中理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。這是理論知識所學(xué)到的。單從這個(gè)概念就可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)在的重要性，現(xiàn)在我談?wù)勗谶@個(gè)學(xué)期學(xué)這門課我的感想以及對將來運(yùn)用這方面的暢想。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性（自己的感想）

第一，以個(gè)人的角度來談：

我的夢想是長大后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，這是因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不僅僅是將淵博的知識傳播給自己的學(xué)生，更在于育人，即教學(xué)育人。他們將每一名學(xué)生當(dāng)自己的孩子來呵護(hù)，因此教師常常稱作是陽光下最光輝的職業(yè)。當(dāng)一名教師很難，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更難。在現(xiàn)代教育的社會(huì)中，教師不在單單只是會(huì)備課，三尺講臺，語言與書面幾種形式而已；有了教育技術(shù)，當(dāng)今社會(huì)就變成一個(gè)“教育現(xiàn)代化”?，F(xiàn)代教育技術(shù)這門課的開設(shè)讓我們學(xué)到很多知識，知道現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。如果我想實(shí)現(xiàn)我人生第一份工作就要和社會(huì)的進(jìn)步密切聯(lián)系，因此想要成為一名優(yōu)秀教師了解這方面知識是必須的，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)至關(guān)重要，在這一學(xué)期我受益匪淺。

第二，以國家角度來談：

我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì)20年代，稱之為電化教育。較其他國家稍微落后一點(diǎn)，但我國正在努力縮短這個(gè)差距，進(jìn)入21世紀(jì)的教學(xué)設(shè)備正在發(fā)生諸多變化。

例如：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，多媒體教學(xué)大都進(jìn)入教室，現(xiàn)代教育技術(shù)更生動(dòng)，無論在教學(xué)中起很大作用，而且從觀念上，模式上使得教學(xué)深層次變革。這與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及傳統(tǒng)方式有很大差別，準(zhǔn)確是跨越了一個(gè)檔次。中國的教育設(shè)備得到了更大完善。我們在大二時(shí)學(xué)習(xí)《光學(xué)》時(shí)，光學(xué)老師楊虎上課時(shí)總是說教育以學(xué)生為中心，老師既是導(dǎo)演也是演員，相對來說學(xué)生就是觀眾。但他希望我們能夠自主學(xué)習(xí)，提高我們的自己動(dòng)手能力。前面所提及“以學(xué)生為中心”就是傳統(tǒng)教學(xué)模式所體現(xiàn)的，這樣說是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生就沒有自己的明確觀點(diǎn)，只是跟著老師走，效率不高而且使得學(xué)生逐漸變成書呆子，沒有了自己的邏輯思維與創(chuàng)新能力。一個(gè)國家的貧富不在于現(xiàn)在這個(gè)國家有多富而在于這個(gè)國家現(xiàn)在的人民有沒有創(chuàng)新與奮斗精神。但現(xiàn)在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使老師不僅僅是傳授者，更是一名學(xué)者；學(xué)生不再一味記筆記，開始接

觸新的事物，學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；還有教學(xué)媒體只是老師教學(xué)工具開始向?qū)W生求知工具轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程變得多樣化。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高其專業(yè)深度和其他各方面廣度，有利于提高自己各方面修養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。在我學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)覺得知識不僅僅由老師來教更在于自己來自主學(xué)習(xí)，查相關(guān)的知識度更多對自己的修養(yǎng)有幫助的書籍，以此提高自己的道德素質(zhì)。

綜合國家與我個(gè)人方面，因此有必要認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育技術(shù)使我更加了解到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，掌握一門技術(shù)對自己有利無害。

二、了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的優(yōu)越（網(wǎng)上查閱資料）第一：現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”的體現(xiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展：現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了一門新興的教育分支，即教育技術(shù)學(xué)。教育技術(shù)積極吸收各方面知識，發(fā)展成為以系統(tǒng)方法為核心的技術(shù)學(xué)層次的應(yīng)用學(xué)科?，F(xiàn)在教育技術(shù)已經(jīng)從一種視聽教學(xué)方法的改革運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為具有較完整的理論框架、實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)和學(xué)科，對教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教育技術(shù)的未來發(fā)展取決于理論與技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，還有取決于教育的實(shí)踐需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)有很大不同。只是多了“現(xiàn)代”二字，現(xiàn)代有多種解釋，由于對“現(xiàn)代”這個(gè)詞的理解不同，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理

解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現(xiàn)在新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對應(yīng)的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，這種理解強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)的革新；另一種指現(xiàn)在正在使用的教育技術(shù)，它包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和新出現(xiàn)的教育技術(shù)。從網(wǎng)絡(luò)了解到現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)五類區(qū)別：

專家指出：1.現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個(gè)方面：（1）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體;（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法;（3）優(yōu)化教育、教學(xué)過程，即教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛，幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學(xué)方法論——信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。

3.與一般意義上的教育技術(shù)學(xué)相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學(xué)習(xí)資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認(rèn)識工具，如先進(jìn)的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學(xué)軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學(xué)方法——信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導(dǎo)分不開的。

4.所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，目前主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子

通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。

5.所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

總結(jié)上述5個(gè)解釋，盡管表述不同，但它們都強(qiáng)調(diào)利用新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)比教育技術(shù)優(yōu)越性。第1、2種解釋對現(xiàn)代教育媒體的理解一般基于電化教育概念中的解釋，即現(xiàn)代教育媒體指電子技術(shù)媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現(xiàn)代”的；第3、4種解釋明確提出，現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的是近幾十年新出現(xiàn)的技術(shù)；第5 種解釋是作為現(xiàn)代教育技術(shù)的定義提出的，并未給現(xiàn)代信息技術(shù)作更多的說明，但1998年李克東教授指出：(1)現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托；(2)現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才的觀點(diǎn)。現(xiàn)代可以有多種體現(xiàn)。

第二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)體現(xiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)：(1)從教學(xué)規(guī)律看現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。(2)從教學(xué)模式看現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又

是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強(qiáng)的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。(3)從教學(xué)內(nèi)容看現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴(kuò)大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的原則；(4)從教學(xué)手段看：現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)

過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用（我的憧憬）

上述說了現(xiàn)代教育技術(shù)在與傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教育技術(shù)的優(yōu)越性，中國的知識體系充分利用多媒體體現(xiàn)出來。現(xiàn)在我總結(jié)經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的知識以及將來會(huì)如何更好的運(yùn)用這門課來融入自己的教學(xué)方式中。

這個(gè)學(xué)期我每一節(jié)課都認(rèn)真做筆記，在所上的四節(jié)實(shí)踐課中制作本校管理制度課件PPT；下載flash、MV以及其他圖文并茂的各種文件；制作相冊并配音樂；格式工廠轉(zhuǎn)換自己所要的格式以及對大綱板式設(shè)計(jì)的知識等等。這些大多數(shù)都是上了現(xiàn)代教育技術(shù)課才學(xué)會(huì)的，我相信這對我將來有很大幫助。

第三篇：乒乓球一些技術(shù)心得

1、握拍方法不合理

初學(xué)乒乓球的業(yè)余愛好者，一般不會(huì)注重考慮正確的握拍方法，導(dǎo)致影響了單項(xiàng)技術(shù)的發(fā)揮和整體技術(shù)的提高。下面就推薦一篇gong-cheng 斑竹的文章給急需掌握正確握拍方法的球友參考。

握拍方法和打球的特點(diǎn)有一定關(guān)聯(lián)?？旃バ痛蚍ň筒煌诨∪π痛蚍?。直拍的握拍，和虎口，拇指食指，其余三個(gè)手指都有關(guān)系。

總體原則：松緊適度！

（1）虎口：虎口卡的深，適合大力進(jìn)攻，卡的淺，適合靈活多變。

（2）拇指和食指：在準(zhǔn)備打球的時(shí)候，均衡用力；處理正手攻球時(shí)，食指適當(dāng)放松；處理反手推擋時(shí)，拇指適當(dāng)放松；總之，拇指和食指的協(xié)調(diào)，是保證球拍拍型的關(guān)鍵因素。

（3）背后三個(gè)手指：一般是依次疊加，貼在拍后?？焖凫`活型打法，三個(gè)手指適當(dāng)蜷起；強(qiáng)力進(jìn)攻或弧圈型打法，三個(gè)手指適當(dāng)伸直些。

你的握拍方法正確嗎？想想看。

2、引拍動(dòng)作不正確

我見過好多的業(yè)余球友，在做引拍動(dòng)作時(shí)，都是用大臂帶動(dòng)小臂向后拉手，導(dǎo)致拉手速度慢，動(dòng)作不穩(wěn)定，影響了擊球的準(zhǔn)確性和發(fā)力不足。正確的方法是：做引拍動(dòng)作時(shí)，為了拉開持拍手與來球的距離，是以身體為軸心向后轉(zhuǎn)“腰”來完成引拍動(dòng)作的。這樣做的好處有二：一是引拍速度快，便于合理的選擇擊球位置；二是利用轉(zhuǎn)腰的力量可以加大擊球的力量和擊球動(dòng)作的穩(wěn)定性。提示：看看梅茲的比賽錄象中是如何引拍的，對你一定會(huì)有所啟發(fā)。

3、基本站位姿勢不正確

業(yè)余選手在站位時(shí)容易忽視的問題。一是：身體的重心不是放在前腳掌上，這樣不利于接發(fā)球時(shí)迅速起動(dòng)，直接影響到接發(fā)球的正確性和回球的質(zhì)量；二是：身體的中心普遍偏高，影響了對來球高度的準(zhǔn)確判斷。一般來講，由于每個(gè)人的身高不同，所以在身體重心的選擇上也會(huì)有所不同，正確的身體重心高度應(yīng)該是：上臂貼近身體自然下垂，肘部跟網(wǎng)同高為宜。這個(gè)高度容易看清來球的高低，便于選擇合適的擊球點(diǎn)。你的重心放在了前腳掌上了嗎？是的，我就是放在哪了。正確，加100分！

4、發(fā)球時(shí)用力、落點(diǎn)不合理

好多的業(yè)余球友發(fā)出臺的長球還可以，但就是發(fā)不好不出臺的短球，原因何在？我認(rèn)為他們主要是沒有掌握發(fā)球的基本規(guī)律，具體說：發(fā)長球用大力，向前的發(fā)力大點(diǎn)；發(fā)短球用稍小的力，摩擦的用力大點(diǎn)；發(fā)長球第一落點(diǎn)在自己球臺的端線附近，而發(fā)短球第一落點(diǎn)在球臺的中央或靠近球網(wǎng)的地方，不信你試試。

5、盯球意識淡漠

有球友反映接不好對方的發(fā)球，找不準(zhǔn)擊球點(diǎn)，不能予判對方來球的路線等等。原因很多。我看來，產(chǎn)生如上情況的根本原因是沒有養(yǎng)成“盯球”的習(xí)慣造成的。要改變?nèi)缟纤f的被動(dòng)局面，方法只有一個(gè)：那就是從對方拋球揮拍開始，自己的眼睛就要一刻不停的跟著球走，緊緊的盯死對方的拍形、觸球的部位、用力的方向和大小、球落臺后的第一落點(diǎn)、球過網(wǎng)時(shí)的位置、來球第二落點(diǎn)的位置、球從臺面彈起時(shí)的運(yùn)行方向和彈起的高度等。只有掌握了盯球的方法和運(yùn)用，才能采取合理的接發(fā)球方法，提高接發(fā)球的成功率。請問，你有盯球的習(xí)慣嗎？沒有？那就從現(xiàn)在開始盯球吧。

6、缺乏迎前意識

相信你遇到過拉弧圈球時(shí)漏球；擊出的球老是出界；拉、打球沒有速度以及前沖力不足等情況吧？你也急于想知道產(chǎn)生此類常見錯(cuò)誤的原因吧？主要答案的其中之一那就是：迎前意識不夠！具體講，迎前意識的正確運(yùn)用方法是：當(dāng)自己的身體斜對球臺回接對方來球時(shí)，首先從蹬腿、轉(zhuǎn)腰、身體中心的交換（從后腳向前腳轉(zhuǎn)移）做起，然后才是小臂帶動(dòng)大臂（近臺攻球時(shí)）或大臂帶動(dòng)小臂（中遠(yuǎn)臺拉球時(shí)）球拍觸球時(shí)的一瞬間小臂突然發(fā)力，將球擊出。在這里，身體重心的交換就是迎前意識的具體體現(xiàn)，用身體主動(dòng)迎球，而不是等球，這一點(diǎn)尤其重要！現(xiàn)在提倡“打摩”結(jié)合，其中的“打”是靠身體的迎前來實(shí)現(xiàn)的，而“摩”是用前臂和手腕的發(fā)力來實(shí)現(xiàn)的。不妨你試試，看能否解決你目前存在的問題。

7、發(fā)球時(shí)容易忽視的小細(xì)節(jié)

發(fā)球時(shí)，球接觸球拍的位置決定了發(fā)球質(zhì)量的好壞。（1）用球拍的前端擊球，發(fā)出的球的速度就快；用球拍的后端（靠近拍柄的部位）擊球，發(fā)出的球的速度就慢。（2）用球拍的前端摩擦球，發(fā)出的球旋轉(zhuǎn)就強(qiáng)烈；用球拍的后端摩擦球，發(fā)出的球旋轉(zhuǎn)就弱。（3）當(dāng)球拍橫向時(shí)，用球拍的下部摩擦球，發(fā)出的球旋轉(zhuǎn)就強(qiáng)；用球拍的上部摩擦球時(shí)，發(fā)出的球旋轉(zhuǎn)就弱。（4）當(dāng)球在球拍上的滾動(dòng)路線長時(shí)，發(fā)出的球旋轉(zhuǎn)就強(qiáng)；反之就弱。（5）發(fā)球時(shí)，用上腰的力量，發(fā)出的球速度快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)。總之，發(fā)強(qiáng)烈旋轉(zhuǎn)球、速度快的球用拍的前部、下部再加上腰的力量，而發(fā)不轉(zhuǎn)球或弱轉(zhuǎn)球用拍子的根部、上部才能實(shí)現(xiàn)。以上這些細(xì)節(jié)你知道嗎？

8、普遍忽視步法的練習(xí)。

不管什么技術(shù)都是靠靈活的步法來實(shí)現(xiàn)的。正所謂：打球其實(shí)就是在打步法！業(yè)余球員跟專業(yè)球員的差距除了打球的意識就是步法了，這個(gè)問題大家都清楚。只是不愿在練習(xí)步法上下苦功罷了。要想提高球技，我還是懇請大家多在步法訓(xùn)練上下點(diǎn)工夫吧，步法訓(xùn)練不用投入資金和器材，無本求利，何樂而不為呢！

9、擊球力量大、小的運(yùn)用不合理

好多的業(yè)余球友在回?fù)魧κ謥砬驎r(shí)為了達(dá)到“一劍封喉”的效果，往往是不論來球的具體位置、旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)弱等，一味的發(fā)死力，造成失誤多多，適得其反。那么，何時(shí)應(yīng)該發(fā)大力，何時(shí)應(yīng)該發(fā)小力呢？概括起來有如下幾點(diǎn)：*來球高、速度慢；*中遠(yuǎn)臺回?fù)羟皼_弧圈球時(shí)；*發(fā)球搶攻時(shí)，對來球的力量、落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)心里有底時(shí)；*近臺用反撕的方法回接對方的前沖弧圈球時(shí)；挑對方回接到自己臺上的近網(wǎng)不轉(zhuǎn)、平網(wǎng)或高于網(wǎng)的短球時(shí)；等等，用大力回?fù)?！而接對方的半出臺半不出臺的球時(shí)；*回接對方的來球在自己不好發(fā)力的位置時(shí)；*接發(fā)球時(shí)；

*回接低于球網(wǎng)的短球時(shí)；等等，用小力！其次還有中等的發(fā)力，在這里就不再表述了，有待球友自己體會(huì)吧。

10、忽視手腕、手指的用力

世界冠軍莊則棟在自己的著書中有一段話大致意思是：小學(xué)生用大臂發(fā)力；中學(xué)生用前臂發(fā)力；大學(xué)生用腰發(fā)力；研究生用手腕、手指發(fā)力?？梢娪檬滞蟆⑹种赴l(fā)力是合理用力的最高水平了。具體在什么時(shí)候用手腕、手指發(fā)力最合適呢？我覺得有以下幾個(gè)方面：中近臺拉沖弧圈球時(shí)；直拍反面橫拉、橫打時(shí)；臺內(nèi)側(cè)擰時(shí)；發(fā)球時(shí)；彈擊時(shí)；近臺接對方發(fā)來的強(qiáng)下旋球用小弧圈回接時(shí)；搓加轉(zhuǎn)下旋球時(shí)；等等。請相信吧，一旦你較好的掌握了用手腕、手指發(fā)力的時(shí)候，你肯定就成為一位乒乓高手了。哈哈。

第四篇：技術(shù)練兵心得

小技能，大學(xué)問

2013年的5月，XX老師在金融培訓(xùn)學(xué)校教我們點(diǎn)鈔時(shí)，我被深深吸引了，不禁贊嘆，原來手指點(diǎn)鈔可以那么快，也可以點(diǎn)得那么美那么優(yōu)雅！從那一刻開始我喜歡上了這項(xiàng)業(yè)務(wù)技能?；叵肫饎傞_始接觸點(diǎn)鈔時(shí)的笨手笨腳，手忙腳亂，然而就憑著這莫名而單純的喜歡居然堅(jiān)持到了現(xiàn)在，在慢慢地克服困難，越練越熟的過程中，我對這項(xiàng)技能的熱情絲毫未減，并愈演愈烈。我喜歡紙幣翻動(dòng)時(shí)刷刷作響的聲音，喜歡紙幣在手指上輕輕捻過的觸感，享受著每次進(jìn)步帶來的喜悅，收獲著每次比賽的經(jīng)驗(yàn)和獲獎(jiǎng)時(shí)的感動(dòng)！

點(diǎn)鈔，看似簡單，其實(shí)值得學(xué)習(xí)的東西有很多。一，充分認(rèn)識點(diǎn)鈔的重要性，點(diǎn)鈔是從事銀行工作必須具備的基本技能，是清點(diǎn)整理貨幣的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)。在柜面業(yè)務(wù)過程中，點(diǎn)鈔的快與慢，準(zhǔn)與否都代表著我們XX銀行的形象。

二，正確學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔的操作方法和技巧 點(diǎn)鈔的方法和技巧，在平時(shí)的練習(xí)過程中我主要從兩個(gè)方面獲得，一是通過XX老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她的經(jīng)驗(yàn)方法；二是通過觀看網(wǎng)上的點(diǎn)鈔比賽視頻，取他人之長補(bǔ)己之短。

三，堅(jiān)持不懈的練習(xí)“我亦無他，唯手熟爾”，練習(xí)點(diǎn)炒技沒有什么可以投機(jī)取巧的辦法只有做到持之以恒，堅(jiān)持不懈的練習(xí)。除了在平常的營業(yè)中加強(qiáng)鍛煉，工作之余也要加強(qiáng)練習(xí)。

四，用心去探索創(chuàng)新一些經(jīng)驗(yàn)和技巧

每一次練習(xí)之后我都想想這一次比上次有哪些進(jìn)步，看看準(zhǔn)備上還有哪些不足、動(dòng)作上還有哪些欠缺，想與感及時(shí)做好啟記錄整理，平常的練功中，也常常拿出這些記錄、對照這些文字，再想、再悟、再進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，在不斷總結(jié)、不斷積累中提高自己。

回顧近兩年取得的成績，主要是得益于各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和教育，在以后的工作中，自己將以此為契機(jī)，工作再努力，功夫再下深，要求再嚴(yán)格，不斷提高點(diǎn)炒技能，并在其他業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)上也多下功夫，為XX銀行盡自己最大努力！

第五篇：技術(shù)標(biāo)心得

中央公園項(xiàng)目技術(shù)標(biāo)總結(jié)（張慧秀）

一、自我感受

1.時(shí)間緊，任務(wù)重

參與的此次編排工作，時(shí)間緊，任務(wù)重，需要大家一起短期內(nèi)高效完成任務(wù)，雖然加班有點(diǎn)小累，但是部門成員一起為了共同的目標(biāo)，專一地，心無旁貸的努力，這種感覺很充實(shí)，很快樂。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要

技術(shù)標(biāo)編排是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，做好分工與協(xié)作很重要，分工的時(shí)候便要考慮到最后的匯總整理，統(tǒng)一文字編排的格式，符號等，防止做無用功。

二、重點(diǎn)注意

1． 在時(shí)間緊張情況下，檢查不能面面俱到，需清楚重點(diǎn)檢查的內(nèi)容。1）格式：頁面邊距，表格格式重點(diǎn)檢查。

2)內(nèi)容：工程名稱，地址，每個(gè)模塊名稱，圖標(biāo)名稱，專業(yè)術(shù)語重點(diǎn)檢查。

2.思路清晰，條理清楚

1）理清工作思路，并找到適合自己的工作方法，提高工作效率。

2）文件條理清楚，建立兩個(gè)文件夾，一個(gè)是備份文件夾，收到文件之前先復(fù)制一個(gè)備份，防止在編排過程中將標(biāo)書內(nèi)容無意改動(dòng)。

三、待提高問題

1.提高word編排技巧

技術(shù)標(biāo)編排用到的word技巧：

設(shè)置頁邊距，設(shè)置行距，字體格式大小，加頁腳，自動(dòng)編號，制表位，目錄，第一次參與此項(xiàng)工作，遇到各類編排問題，影響工作進(jìn)度，之后需再主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)在檢查標(biāo)書內(nèi)容過程中，遇到許多不懂的專業(yè)術(shù)語，需要借助百度以檢查正確性，降低了工作效率，平時(shí)需加強(qiáng)專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)，提高讀標(biāo)過程中的通暢性。