第一篇：體育方法學(xué)作業(yè)

淺析中學(xué)田徑課程教學(xué)內(nèi)容和方法體系

喬

博

摘要:針對(duì)我國(guó)初中田徑教材內(nèi)容和教學(xué)方法存在的缺失,以體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和領(lǐng)域目標(biāo)為先導(dǎo),以田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技和健身屬性為基礎(chǔ),根據(jù)教育心理學(xué)和教學(xué)論原理,構(gòu)建田徑娛樂(lè)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法體系.關(guān)鍵詞:中學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;娛樂(lè)化;體系

前言： 娛樂(lè)體育一詞,對(duì)于我們從事體育教學(xué)工作的教師來(lái)說(shuō)并不陌生。它與競(jìng)技體育，游戲體育有怎樣的區(qū)別，又有怎樣的聯(lián)系那？有專(zhuān)家在考察體育發(fā)展史時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的當(dāng)代競(jìng)技體育項(xiàng)目，均源于民間游戲，而游戲的出發(fā)點(diǎn)是自動(dòng)歡快的娛樂(lè)游戲活動(dòng)。在其初始階段時(shí)，娛樂(lè)性占主導(dǎo)地位。當(dāng)游戲中智能性，程序性，競(jìng)爭(zhēng)性上升到一定高度時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的產(chǎn)生就勢(shì)在必然了。因此，游戲一旦在相當(dāng)大范圍內(nèi)形成普遍認(rèn)可的競(jìng)賽規(guī)則，該項(xiàng)目便躍然晉升為競(jìng)技體育項(xiàng)目。田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法娛樂(lè)化過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一步步地適應(yīng)學(xué)生的過(guò)程。為積極配合國(guó)家基礎(chǔ)教育部推行和實(shí)施的初中《體育與健康教育大綱》和《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)我國(guó)初中田徑教材內(nèi)容和教學(xué)方法存在的缺失，依照新的課程理念，以實(shí)現(xiàn)課程領(lǐng)域目標(biāo)為前提，對(duì)具有人文化、生活化、簡(jiǎn)單化、趣味性的田徑教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)素材和娛樂(lè)化的教學(xué)方法手段進(jìn)行搜集和整理、歸納和創(chuàng)編,根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)、分類(lèi)學(xué)和教學(xué)原理,建構(gòu)完整簡(jiǎn)明且易操作的田徑教學(xué)內(nèi)容和方法體系。1.研究的方法和對(duì)象

采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法,查閱了相關(guān)論著和80年代以來(lái)體育教育教學(xué)文件文獻(xiàn),調(diào)查了大、中學(xué)中、高級(jí)以上體育教育教師.2.結(jié)果與分析

2.1 改革開(kāi)放以來(lái),初中田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的缺失

從改革開(kāi)放以來(lái)三個(gè)不同時(shí)期(改革開(kāi)放初期1982年-1992年;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期1992年-1999年;經(jīng)濟(jì)全球化的今天)的體育教學(xué)大綱,教材及以田徑為主要內(nèi)容的教案和相關(guān)資料的分析,田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在以下問(wèn)題。

2.1.1 82年-92年田徑教育教學(xué)以跑，跳躍，投擲的基本技術(shù)為主要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化，陳舊，簡(jiǎn)單重復(fù)，脫離現(xiàn)實(shí)，各種內(nèi)容自成體系，缺少合理組合。如：推鉛球，現(xiàn)實(shí)生活幾乎用不著，用鉛球進(jìn)行各種身體練習(xí)來(lái)強(qiáng)身鍵體娛樂(lè)身心又十分困難和危險(xiǎn)，但初中各年級(jí)教材中都有，從握持器械，滑步，最后用力到器械出手后的身體平衡，從原地側(cè)向推到側(cè)向滑步推自成體系；其他項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的安排也是如此。92年至99年隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃的貫徹執(zhí)行，各種田徑熱點(diǎn)爭(zhēng)恐而出。但在教學(xué)內(nèi)容上缺乏組織，缺少生機(jī)。20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，人們的生活節(jié)奏加快，健康問(wèn)題倍受人們關(guān)注。體育教育工作者在認(rèn)識(shí)到以上問(wèn)題存在的情況下，組織人力、物力、財(cái)力深入調(diào)研，2000年10月和2001年4月由國(guó)家基礎(chǔ)教育部先后頒發(fā)了初中《體育與健康教育大綱》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。提出了堅(jiān)持“健康第一”的知道思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)；以人為本，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益的教學(xué)理念，并確定了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。季瀏和王占春分別主編了《體育與教育》教材，一是修改內(nèi)容，如將鉛球改為實(shí)心球，二是改造和拓寬內(nèi)容，如：選擇一些障礙跑、合作跑等，豐富了練習(xí)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生聯(lián)系興趣，培養(yǎng)參與協(xié)作意識(shí)，發(fā)展多種素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。但教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排只是拋磚引玉。因此，必須要進(jìn)一步改進(jìn)、深化和完善。

2.1.2 教學(xué)方法單一，枯燥。82年至92年，由于教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化，在教學(xué)過(guò)程中體育教學(xué)工作者主要運(yùn)用認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，采用示范法、語(yǔ)言法、正誤對(duì)比法和重復(fù)練習(xí)法等進(jìn)行教學(xué)，苛求動(dòng)作技能的準(zhǔn)確和完美，把運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與掌握作為直接的教學(xué)目的，而不是教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生要求偏高，方法單

一、枯燥，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生厭學(xué)。92年至99年，由于快樂(lè)體育、終身體育指導(dǎo)思想的出現(xiàn)，田徑教學(xué)內(nèi)容的增加，為反映時(shí)代特征出現(xiàn)了情景教學(xué)法、象證法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、啟發(fā)式教學(xué)法、自評(píng)法、模擬法、游戲競(jìng)賽法等，從整體上看，體育教學(xué)大都能體現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。著表明“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法正在轉(zhuǎn)變。近兩年來(lái)在健康第一的指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，體育教育工作者大都根據(jù)新領(lǐng)域的目標(biāo)要求，采用適宜的教學(xué)方法，如：成功體驗(yàn)法、個(gè)性化教學(xué)法、合作法等來(lái)反映時(shí)代精神，體現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)、健身、競(jìng)技屬性，但研究尚處于零碎、局部狀態(tài)。初中田徑娛樂(lè)化教學(xué)內(nèi)容和方法體系的構(gòu)建 3.1 指導(dǎo)思想

依照新的課程理念，以實(shí)現(xiàn)課程領(lǐng)域目標(biāo)為前提，根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)具有人文化、健身化、生活化、簡(jiǎn)單化、趣味化的內(nèi)容進(jìn)行搜集、整理、歸納和創(chuàng)編，根據(jù)心理、教學(xué)、分類(lèi)學(xué)和教學(xué)論原理,構(gòu)建系統(tǒng)、完善、簡(jiǎn)明的初中田徑教學(xué)內(nèi)容和方法體系，便于選擇、掌握和運(yùn)用。3.2 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生逐步了解田徑運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)及對(duì)青少年身心發(fā)展的影響，懂得“生命在于運(yùn)動(dòng)”，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，逐步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單技術(shù)和健身娛樂(lè)方法，發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍的、戰(zhàn)勝自我和對(duì)手的精神。

3.3 田徑娛樂(lè)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的操作定義

娛樂(lè)化田徑教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)目標(biāo)而選用的能滿足學(xué)生和社會(huì)需要的田徑衛(wèi)生保健知識(shí)、各種鍛煉身體的方法和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

娛樂(lè)化田徑教學(xué)方法是指在田徑教學(xué)過(guò)程中，師生雙方為達(dá)到身心和諧發(fā)展而共同采用獨(dú)具樂(lè)趣的田徑運(yùn)動(dòng)方法，愉快地進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的活動(dòng)。

3.4.確定田徑娛樂(lè)化教學(xué)內(nèi)容和方法的依據(jù)

3.4.1.依據(jù)田徑教學(xué)的具體目的與任務(wù).不同的教學(xué)目的與任務(wù)需要不同的教學(xué)內(nèi)容與方法去實(shí)現(xiàn)和完成。田徑娛樂(lè)化教學(xué)就是要采用能使學(xué)生滿足、高興的練習(xí)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)和諧發(fā)展。

3.4.2依據(jù)田徑教材內(nèi)容特點(diǎn)。不同學(xué)科性質(zhì)的教材，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。田徑教材是有走、跑、投擲、跳躍以及以上內(nèi)容組合，必須用這些內(nèi)容來(lái)選編聯(lián)系方法手段。3.4.3依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。教師教是為了學(xué)生學(xué)，選擇教學(xué)內(nèi)容和方法要符合學(xué)生的基本條件和個(gè)性特征。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，選擇那些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的內(nèi)容和方法。

3.4.4依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件。學(xué)校的場(chǎng)地、器材和設(shè)施直接制約者教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇、創(chuàng)編和應(yīng)用，所以選編的教學(xué)內(nèi)容和方法必須要多樣化，是適用于不同層次的學(xué)校。3.4.5依據(jù)教師的自身素質(zhì)。任何一種教學(xué)內(nèi)容和方法的選用，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所理解和掌握，才能發(fā)揮作用。

3.4.6依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和適用條件。每種教學(xué)方法都有自己最佳的適應(yīng)范圍和適用條件。

3.4.7依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。教學(xué)之所以要優(yōu)化內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ渲饕康氖鞘菇虒W(xué)工作順利而有效的進(jìn)行，使教學(xué)最優(yōu)化，以最少的時(shí)間取得最優(yōu)的效果。所以，在教學(xué)中，選編教學(xué)內(nèi)容和采用的教學(xué)方法，要考慮教學(xué)過(guò)程效率的高低。除了以上的一些依據(jù)以外，還應(yīng)考慮教學(xué)環(huán)境等因素。

3.5 構(gòu)建初中田徑娛樂(lè)化教學(xué)內(nèi)容和方法體系的思路 3.5.1 教學(xué)內(nèi)容和方法的分類(lèi)

所謂教學(xué)內(nèi)容和方法的分類(lèi)就是建立教學(xué)內(nèi)容和方法的次序和系統(tǒng)。具體的講：就是把眾多的教學(xué)內(nèi)容和方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)歸屬到一起，又按照某些不同的特點(diǎn)，把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)，以便更好的分析、認(rèn)識(shí)它們，掌握它們各自的特點(diǎn)、作用和條件以及它們發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

根據(jù)《體育與健康大綱》中田徑教學(xué)內(nèi)容和《體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平的目標(biāo)要求及田徑運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)上，首先根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和人體基本活動(dòng)能力把初中田徑娛樂(lè)化教學(xué)的內(nèi)容按跑、跳、投及其跑、跳、投的組合構(gòu)建第一層面，然后在亞層采用綜合分類(lèi)方法。教學(xué)方法是在文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，按照教授法、教與學(xué)的綜合方法、學(xué)練法的主要特征進(jìn)行組合構(gòu)建體系。3.5.2 內(nèi)容和方法隱性的層次性

在同類(lèi)練習(xí)內(nèi)容和方法選擇中，有易有難，有簡(jiǎn)有繁，距離可長(zhǎng)可短，次數(shù)可少可多，器材有標(biāo)準(zhǔn)型和自制型?？傊?，教師可以根據(jù)本校場(chǎng)地、器材、學(xué)生身心發(fā)展特征進(jìn)行選擇和遷移，預(yù)期達(dá)到田徑娛樂(lè)化健身的效果。

3.6

初中田徑娛樂(lè)化教學(xué)內(nèi)容和方法框架體系

初中娛樂(lè)化田徑教學(xué)內(nèi)容、方法框架體系 娛樂(lè)化短跑內(nèi)容

（成功體驗(yàn)跑、接受信息起動(dòng)跑、同方向快速跑、抗阻力跑、追逐

跑、按標(biāo)志跑、下坡跑和上坡跑、搶占位置跑放松跑、挑戰(zhàn)跑、沿線跑、彈性跑、拉重物跑、比姿跑、躲閃跑、變速跑、不同圖形跑、起動(dòng)追拍跑、貼人跑、穿過(guò)封鎖線、上樓梯跑、各種快速跑組合、衛(wèi)生保健等）

娛樂(lè)化耐久跑內(nèi)容

（集體打電話號(hào)碼、蛇頭抓蛇尾、二龍戲珠、斬?cái)嗌呶?、插跑、砌房子、變換環(huán)境跑、變換路線跑、變換隊(duì)形跑、變換練習(xí)跑等）娛樂(lè)化合作跑內(nèi)容

（迎面接力跑、十字接力跑、三角扶桿接力跑、蛇形接力跑、擲運(yùn)接力跑、障礙接力跑、連體接力跑、組圖、組字接力跑、圓周接力跑、難倒對(duì)方接力跑等）娛樂(lè)化障礙跑內(nèi)容

（跨過(guò)障礙跑、繞過(guò)障礙跑、攀爬障礙跑、鉆過(guò)障礙跑、通過(guò)獨(dú)木橋、手腳交換過(guò)障礙、撐桿過(guò)障礙、踏上越過(guò)障礙組合障礙跑、衛(wèi)生保健、方法手段、競(jìng)賽規(guī)則等）娛樂(lè)化跳高內(nèi)容

（行進(jìn)間右側(cè)外擺、左腿內(nèi)擺、腿擺動(dòng)腳觸球、助跑摸高、跳高升級(jí)、跳高積分、靠墻塌腰、反弓下腰、壓腰練習(xí)體后曲練習(xí)、任意動(dòng)作越過(guò)橫桿、衛(wèi)生保健、方法手段、競(jìng)賽規(guī)則等）娛樂(lè)化跳遠(yuǎn)內(nèi)容

（助跑起跳越過(guò)障礙物、超越自己跳超越對(duì)手跳、不固定起跳板跳、跑跳練習(xí)、立定多極跳、單足連續(xù)向前跳、雙腿觸胸跳、追隨跳、跳深、跳籬笆、立定冠軍跳、衛(wèi)生保健、方法手段、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則等）娛樂(lè)化投擲內(nèi)容

（雙手向上推實(shí)心球、二人單手肩上推球、個(gè)人拋球練習(xí)、打靶練習(xí)、拋高練習(xí)二人組合前拋練習(xí)、二人組合后拋實(shí)心球練習(xí)各種方式的臥撐、如俯臥撐、側(cè)臥撐、立臥撐、魚(yú)躍俯臥撐等）

娛樂(lè)化跑跳投內(nèi)容的組合

（弓箭步走——快速跳繩、走——跳、弓箭步走——弓箭步跳、走3-5步，雙腳起跳50-80cm的高臺(tái)、移動(dòng)打靶、沖鋒射門(mén)、追射飛行物、助跑投遠(yuǎn)、穿過(guò)封鎖線炸碉堡、衛(wèi)生保健、方法手段、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則等）

4娛樂(lè)化田徑教學(xué)內(nèi)容和方法體系的特點(diǎn)

4.1 在教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)出三大特點(diǎn)；一是具有時(shí)代性、趣味性、應(yīng)用性，選擇的內(nèi)容貼近生活，堅(jiān)持以情動(dòng)人，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：移動(dòng)打靶、沖鋒射門(mén)、穿過(guò)封鎖線炸碉堡、搬運(yùn)跑、搶占位置跑、集體打電話號(hào)碼等。二是發(fā)展相同素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容新、多，有易有難、有簡(jiǎn)有繁，適用于不同水平和不同條件的學(xué)校。如上面娛樂(lè)化短跑距離跑有20多種，便于教師選擇和運(yùn)用。三是實(shí)踐手段和理論相結(jié)合。如：各類(lèi)內(nèi)容的衛(wèi)生保健知識(shí)、鍛煉的方法和手段、簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則融于教學(xué)實(shí)踐中，不僅提高了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)和觀賞田徑競(jìng)賽的樂(lè)趣。4.2 在教學(xué)方法上表現(xiàn)出三大特色：一是娛樂(lè)化。選擇的方法能使學(xué)生愉快的接受，并積極主動(dòng)的進(jìn)行身體練習(xí)。如：過(guò)去教授方法中的示范法、語(yǔ)言法、糾正錯(cuò)誤法向表演法、討論法、多媒體展示法轉(zhuǎn)變。教學(xué)練的方法不斷豐富，向生動(dòng)活潑的啟發(fā)式、討論式、研究式、合作式、趣味性轉(zhuǎn)變。二是情節(jié)化。在田徑教學(xué)過(guò)程中、設(shè)置具有一定因果關(guān)系的具體事件和矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。如：情景教學(xué)法、象征法、進(jìn)退或升降法、循環(huán)法、游戲法、和競(jìng)賽法等等；三是個(gè)性化。在田徑教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同個(gè)性進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征。如：成功體驗(yàn)法、挑戰(zhàn)法、創(chuàng)新法、自評(píng)法、探究法、表演法等等。5 結(jié)論與建議

經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展和改進(jìn)初中田徑教學(xué)有了較大的改觀，學(xué)生能從田徑運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)。田徑運(yùn)動(dòng)在增進(jìn)學(xué)生身體健康、豐富業(yè)余體育內(nèi)容，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但是有些方面還不夠完善，如教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)等。建議廣大體育工作者要在工作中不斷的積累、學(xué)習(xí)并潛心研究有關(guān)田徑娛樂(lè)化教學(xué)方面的內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：

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中國(guó)學(xué)校體育 2003(04).23

體

育 方 法 學(xué)

論 文

陜西師范大學(xué)體育學(xué)院

2008級(jí)體育人文社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)喬

博

第二篇：方法學(xué)驗(yàn)證（精選）

主要驗(yàn)證分析方法的可行性 含量方法學(xué) 首先肯定要有系統(tǒng)適用性、溶液穩(wěn)定性、專(zhuān)屬性、精密度（重復(fù)性或中間精密度）、線性、耐用性、準(zhǔn)確度、檢測(cè)限、定量限

一般一個(gè)項(xiàng)目從小試開(kāi)始、中試、放大 放大最少是三批作為驗(yàn)證批 驗(yàn)證批一般內(nèi)容一般有工藝驗(yàn)證、清潔驗(yàn)證、成品檢驗(yàn)、然后開(kāi)始穩(wěn)定性的考察、到穩(wěn)定性第六個(gè)月就可以申報(bào)到省局 這個(gè)時(shí)候就要寫(xiě)申報(bào)資料 質(zhì)量這塊主要負(fù)責(zé)10、11、14號(hào)資料（以前版本）現(xiàn)在一般是CTD資料 主要負(fù)責(zé)3.2.s部分。省局受理后一般一個(gè)月后來(lái)現(xiàn)考，主要檢查所有的檢驗(yàn)記錄、儀器使用臺(tái)賬、對(duì)照品使用臺(tái)賬。通過(guò)后有動(dòng)態(tài)批送檢，合格就送到國(guó)家局 等批件，這就要很久了 穩(wěn)定性考察還要繼續(xù)進(jìn)行一般長(zhǎng)期到36個(gè)月 上面是一個(gè)項(xiàng)目的主要流程、制劑還要進(jìn)行處方篩選，一般在小試、中試是進(jìn)行、方法學(xué)也在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行（主要含量、有關(guān)物質(zhì)）固體還有釋放度，原料有殘留溶劑、其他已知雜質(zhì)都要有方法學(xué)的支持 針劑也要有處方的篩選、臨床稀釋液相容性、管道相容性固體分速釋、緩釋、口崩、混懸等這些都不同、從工藝到方法學(xué)都不同

實(shí)驗(yàn)室的所有儀器都必須通過(guò)驗(yàn)證、校準(zhǔn)才能用、外教一般是華南計(jì)量所的每隔一年一次

（液相兩年一次）這中間、每半年應(yīng)該有一次內(nèi)部校準(zhǔn)、每一年又一次驗(yàn)證（做了驗(yàn)證可不做內(nèi)角）

紫外、紅外也一樣

第三篇：體育法學(xué)

體育法學(xué)

體育法的概念

指為保障公民的體育權(quán)利，維護(hù)正常的體育秩序，發(fā)展體育事業(yè)，由一定的國(guó)家機(jī)關(guān)按照法定程序制定或認(rèn)可的，調(diào)整一定的體育社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)范。廣義的體育法是指有立法權(quán)的各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)制定的調(diào)整體育社會(huì)關(guān)系的規(guī)范性文件的總稱(chēng)，它包括國(guó)家的體育法律及其他體育行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章和地方性法規(guī)等。

狹義的體育法僅指國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定的體育法律，《中華人民共和國(guó)體育法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《體育法》)體育法的調(diào)整對(duì)象

我國(guó)體育法制建設(shè)的基本特征

1．社會(huì)隨動(dòng)性

2．時(shí)代反映性

3．法制漸進(jìn)性

4．立法滯后性 5．發(fā)展國(guó)際性

法律關(guān)系的概念

法律關(guān)系是指根據(jù)法律規(guī)范產(chǎn)生的、以主體之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的形式表現(xiàn)出來(lái)的特殊的社會(huì)關(guān)系。體育法律事實(shí)

在紛繁復(fù)雜的體育實(shí)踐中，只有具備了體育法律法規(guī)的規(guī)定并能引起體育法律后果的社會(huì)現(xiàn)象，才能成為體育法律事實(shí)。

體育法的基本特征

l．體育法具有當(dāng)然的體育性 2．體育法具有廣泛的綜合性

3．體育法調(diào)整職能的社會(huì)公共性 4．體育法主體的復(fù)雜多樣性

體育法體系的層次結(jié)構(gòu)

不同的機(jī)關(guān)所制定或頒布的體育法，有著不同的法律地位和法律效力，因而就顯示出不同的層次結(jié)構(gòu)，使得體育法體系形成一個(gè)自上而下、銜接配套、層次分明的整體。

1．憲法為指導(dǎo)

2．體育法為龍頭

3．行政法規(guī)為骨干

4．部門(mén)規(guī)章和地方性法規(guī)為基礎(chǔ)

體育法體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1．綜合類(lèi)。包括體育法的本質(zhì)、特征和基本原則等的規(guī)定，體育行政機(jī)構(gòu)組織的規(guī)定，體育社會(huì)團(tuán)體的規(guī)定，關(guān)于體育對(duì)外交往的規(guī)定，等等。

2．社會(huì)體育。包括全民健身計(jì)劃綱要，體質(zhì)測(cè)定與監(jiān)測(cè)，體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)制度，職工體育工作管理規(guī)定，體育先進(jìn)縣的管理規(guī)定，城市與農(nóng)村的體育工作的管理規(guī)定，民族、民間和老年人、殘疾人體育的有關(guān)規(guī)定，等等。

3．學(xué)校體育。包括關(guān)于體育課的規(guī)定，關(guān)于課外體育活動(dòng)、課外訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的規(guī)定，關(guān)于合格的體育教師的規(guī)定，關(guān)于學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材的規(guī)定，整理者：杜興文

體育法學(xué)

關(guān)于學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測(cè)的規(guī)定，等等。

4．競(jìng)技體育。包括對(duì)于競(jìng)技體育主體的管理規(guī)定，關(guān)于業(yè)余體育訓(xùn)練的組織管理規(guī)定，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建和管理的規(guī)定，關(guān)于體育競(jìng)賽的組織和管理的規(guī)定，關(guān)于禁用藥物和方法的規(guī)定，等等，5．軍隊(duì)體育。包括軍隊(duì)體育的綜合管理規(guī)定，軍隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽的規(guī)定，各類(lèi)軍人體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，等等。

6．保障條件。包括各級(jí)政府的保障條件，關(guān)于體育捐贈(zèng)和資助的規(guī)定，關(guān)于體育資金的使用臂理規(guī)定，關(guān)于公共體育設(shè)施的規(guī)定，關(guān)于體育器材和用品的規(guī)定，關(guān)于體育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的規(guī)定，關(guān)于體育科技與教育的規(guī)定，等等。

7．法律責(zé)任。包括體育社會(huì)團(tuán)體的處罰規(guī)定，體育民事責(zé)任，體育行政責(zé)任，體育刑事責(zé)任，等等。

8．獎(jiǎng)勵(lì)和爭(zhēng)訴。包括各類(lèi)體育獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，體育仲裁，體育行政復(fù)議和訴訟，等等。

社會(huì)體育的特點(diǎn)（特征）

(一)主體的廣泛性和全民性

（二）參與者的自愿性和主動(dòng)性

（三）活動(dòng)目的的健身性和娛樂(lè)性

（四）活動(dòng)時(shí)間的靈活性和余暇性

（五）活動(dòng)項(xiàng)目的豐富性和多樣性

1.學(xué)校體育概念

學(xué)校體育是以學(xué)生為對(duì)象、通過(guò)學(xué)校教育進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，學(xué)校體育工作包括普通中小學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。

2.怎樣理解體育教師在學(xué)校體育中的地位和作用

地位：是我國(guó)大教育中與其他教育不可分割的組成部分，又是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分。

作用：既塑造學(xué)生的靈魂，又塑造學(xué)生的體魄，對(duì)學(xué)生身心全面而健康地發(fā)展負(fù)有重要的責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)校體育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵是要建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的體育教師隊(duì)伍。

業(yè)余體育訓(xùn)練的原則是：“選好苗子，著眼未來(lái)，打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高?！?/p>

我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練的管理模式

運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)稱(chēng)號(hào)的分類(lèi)

分為：國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、運(yùn)動(dòng)健將、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、三級(jí)運(yùn)動(dòng)員、少年級(jí)運(yùn)動(dòng)員。

仲裁的概念

指當(dāng)事人雙方在爭(zhēng)議發(fā)生前所簽定的條款爭(zhēng)議發(fā)生后所達(dá)成的協(xié)議，自愿將爭(zhēng)議交由第三方裁決，對(duì)于裁決決定，雙方負(fù)有自動(dòng)履行義務(wù)的一種解決爭(zhēng)議的方式。

體育仲裁？

整理者：杜興文

體育法學(xué)

體育知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指體育領(lǐng)域內(nèi)的智力成果的權(quán)利，體育競(jìng)賽中的名稱(chēng)、徽記、旗幟和吉祥物等標(biāo)志，均有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特性。

體育社會(huì)團(tuán)體

體育社會(huì)團(tuán)體是公民自愿組成并經(jīng)合法登記成立，從事體育健身、娛樂(lè)、競(jìng)技、科研等活動(dòng)的群眾性體育組織。

體育法律責(zé)任的概念？

體育法律責(zé)任是指行為人應(yīng)遵照《體育法》的規(guī)定，履行《體育法》所規(guī)定的義務(wù)，如果違反體育法的規(guī)定和義務(wù)，則應(yīng)承擔(dān)的懲罰性法律后果的責(zé)任。法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。就其性質(zhì)而言，法律關(guān)系可以分為法律上的功利關(guān)系和法律上的道義關(guān)系，與此相適應(yīng)，法律責(zé)任方式也可以分為補(bǔ)償性方式和制裁性方式。

體育法律責(zé)任表現(xiàn)特征：

(一)法律規(guī)定的明確性

(二)執(zhí)行上的強(qiáng)制性

(三)責(zé)任追究機(jī)關(guān)的專(zhuān)門(mén)性

體育民事責(zé)任的概念？

體育民事責(zé)任是指因行為人不法侵害體育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事法律后果的責(zé)任。

是指民事主體在民事活動(dòng)中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承擔(dān)的對(duì)其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。

體育民事責(zé)任的構(gòu)成要件(一)損害事實(shí)1

損害事實(shí)是構(gòu)成民事責(zé)任的首要條件。所謂損害，是指由一定的行為或事件造成的人身或財(cái)產(chǎn)上的不利益。

(二)違法行為

違法行為是構(gòu)成民事責(zé)任的必要條件之一。違法行為有兩種表現(xiàn)形式：一種是作為的違法行為，即實(shí)施法律所禁止的并侵害他人合法權(quán)益的行為；另一種是不作為的違法行為，即不履行法律規(guī)定的行為義務(wù)，致使他人受到損害的行為。(三)因果關(guān)系

所謂因果關(guān)系是指違法行為與損害事實(shí)之間存在因果關(guān)系。只有這樣，行為人才對(duì)損害承擔(dān)責(zé)任。在民法上，行為與損害之間的因果關(guān)系是行為人對(duì)該損害負(fù)有民事責(zé)任的必備條件之一，因?yàn)?，根?jù)自己責(zé)任原則，人們不應(yīng)對(duì)不是由他造成的損害承擔(dān)責(zé)任。(四)行為人主觀上有過(guò)錯(cuò)

過(guò)錯(cuò)是指行為人實(shí)施行為時(shí)的某種主觀狀態(tài)，包括故意和過(guò)失兩種形式。違反《體育法》的民事責(zé)任的歸責(zé)原則屬過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，即行為人只要有過(guò)錯(cuò)，不論是故意還是過(guò)失，都要承擔(dān)民事責(zé)任。

整理者：杜興文

體育法學(xué)

體育刑事責(zé)任的構(gòu)成要件

構(gòu)成的四個(gè)要件：犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體和犯罪主觀方面。

仲裁組仲裁程序

(1)提交書(shū)面材料。

(2)聽(tīng)證。

(3)仲裁組要求的作證程序。

(4)速?zèng)Q程序。

==法律調(diào)整的概念

法律調(diào)整就是根據(jù)一定社會(huì)的社會(huì)生活需要，運(yùn)用一系列法律手段，通過(guò)調(diào)整個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，賦予社會(huì)主體以一定權(quán)利并使其承擔(dān)相應(yīng)的法律義務(wù)，迸而達(dá)到調(diào)整社會(huì)關(guān)系的目的。==體育法的基本原則

(一)體育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的原則

(二)保障和促進(jìn)體育體制改革的原則

(三)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人共同辦體育的原則(四)對(duì)體育工作分級(jí)管理的原則

(五)國(guó)家對(duì)青年、少年、兒童的體育活動(dòng)給予特別保障的原則

(六)國(guó)家扶持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展體育事業(yè)，培養(yǎng)少數(shù)民族體育人才的原則

(七)依靠科技進(jìn)步發(fā)展體育事業(yè)的原則

(八)獎(jiǎng)勵(lì)原則

(九)國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展對(duì)外體育交往的原則

==１．我國(guó)《體育法》產(chǎn)生的背景及過(guò)程 ==《體育法》制定的時(shí)代背景

1995年8月29日，這是中國(guó)體育史上的一個(gè)重要日子，八屆全國(guó)人大常委會(huì)第15次會(huì)議全票通過(guò)了《中華人民共和國(guó)體育法》，從而結(jié)束了我國(guó)體育事業(yè)無(wú)法可依的歷史。

《體育法》的頒布，是一定生產(chǎn)方式所決定的社會(huì)客觀需要的結(jié)果，是特定歷史時(shí)代的產(chǎn)物。具體地說(shuō)，它是全面走向現(xiàn)代化的當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的客觀顯現(xiàn)，是中國(guó)體育在新時(shí)期的改革與發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的必然結(jié)果，具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵。

(一)體育社會(huì)化促使體育結(jié)構(gòu)重新整合(二)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)法制建設(shè)

(三)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略地位日漸提高

(四)重視體育立法是當(dāng)前的國(guó)際性潮流

==《體育法》的制定過(guò)程

在1980年全國(guó)體育工作會(huì)議上，根據(jù)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和鄧小平同志關(guān)于要法制化的論述，當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委主任王猛同志第一次提出要制定中華人民共和國(guó)第一部《體育法》。1983年國(guó)務(wù)院在批轉(zhuǎn)國(guó)家體委《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)體育工作新局面的請(qǐng)示》中，提出著手制定《體育法》。1984年我國(guó)在第23屆奧運(yùn)會(huì)上實(shí)現(xiàn)零的突破后，彭真同志專(zhuān)門(mén)指示國(guó)家體委抓緊起草《體育法》。

從1980年9月開(kāi)始，前國(guó)家體委政策研究室組織力量，先后收集、翻譯了《羅馬尼亞發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)法》《古巴參加體育運(yùn)動(dòng)新制度》《法國(guó)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)法》《西班牙新體育法》《日本體育運(yùn)動(dòng)振興法》《美國(guó)業(yè)余體育法》《美國(guó)公法》和《阿爾及利亞體育運(yùn)動(dòng)法令》等外國(guó)體育法。

1995年，政策法規(guī)司編輯出版了《外國(guó)體育法規(guī)選編》，為我國(guó)體育立法借鑒外

整理者：杜興文

體育法學(xué)

國(guó)體育立法的經(jīng)驗(yàn)，并力求與國(guó)際體育基本慣例和準(zhǔn)則適度接軌奠定了必要的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們兩次清理和匯編了建國(guó)以來(lái)的體育法規(guī)，編輯出版了兩本“現(xiàn)行體育法規(guī)匯編”，一本是從1949年-1988年的體育法規(guī)，一本是1989年至1992年的體育法規(guī)，為制定《體育法》作了必要的準(zhǔn)備工作。

1988年6月，前國(guó)家體委決定成立《體育法》起草領(lǐng)導(dǎo)小組和起草工作小組，開(kāi)始了《體育法》的起草工作。經(jīng)過(guò)近4年的反復(fù)征求意見(jiàn)和修改，于1992年3月正式將《體育法》(草案)呈請(qǐng)國(guó)務(wù)院審議。由于當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)立法任務(wù)繁重《體育法》未能列人國(guó)務(wù)院立法計(jì)劃。1994年3月，前國(guó)家體委再次向國(guó)務(wù)院報(bào)送了《體育法》（草案）(送審二稿)和申請(qǐng)立項(xiàng)報(bào)告。1994年4月《體育法》正式列人《國(guó)務(wù)院1994立法工作計(jì)劃》。為確保《體育法》的質(zhì)量，做到全面、客觀、科學(xué)、可行，前國(guó)家體委分別與全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)、全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)、國(guó)務(wù)院法制局曾3次組成聯(lián)合調(diào)研組赴10余個(gè)省、區(qū)、市廣泛征求地方人大、政府有關(guān)部門(mén)對(duì)《體育法》(草案)的修改意見(jiàn)。

1995年6月2日，國(guó)務(wù)院第32次常務(wù)會(huì)議原則通過(guò)將《中華人民共和國(guó)體育法(草案)》提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議。

1995年6月23日至6月30日，八屆全國(guó)人大常委會(huì)第14次會(huì)議在北京召開(kāi)。前國(guó)家體委主任伍紹祖受?chē)?guó)務(wù)院委托到會(huì)做了《關(guān)于提請(qǐng)審議(中華人民共和國(guó)體育法(草案門(mén)的說(shuō)明》的報(bào)告。參加分組討論的委員普遍對(duì)《體育法》(草案)表示了支持。

1995年8月29日，八屆全國(guó)人大常委會(huì)第15次會(huì)議表決全票通過(guò)了《中華人民共和國(guó)體育法》，國(guó)家主席江澤民于同日簽署第55號(hào)主席令，公布該法并于1995年10月1日起生效。至此，苦心醞釀8年、歷經(jīng)25次重大修改的《體育法》終于宣告完成。

==．舉例說(shuō)明外國(guó)《體育法》 《日本體育運(yùn)動(dòng)振興法》。1961年6月，日本頒發(fā)了《日本體育運(yùn)動(dòng)振興法》，以扭轉(zhuǎn)第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)日本體育發(fā)展的停滯狀態(tài)。

《羅馬尼亞社會(huì)主義共和國(guó)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)法》。1967年羅馬尼亞國(guó)家頒布了《羅馬尼亞社會(huì)主義共和國(guó)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)法》，共4章26條，表明了國(guó)家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的高度重視和統(tǒng)一管理?！斗▏?guó)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)法》。1975年由國(guó)民議會(huì)和參議院通過(guò)、總統(tǒng)頒布的《法國(guó)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)法》是法國(guó)體育的基本法。

《西班牙新體育法》。1979年5月，西班牙頒布了《西班牙新體育法》，該法比較全面、系統(tǒng)地制定了發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的各種有關(guān)政策法規(guī)。

《美國(guó)業(yè)余體育法》美國(guó)于1978年由第九十五屆國(guó)會(huì)討論通過(guò)了《美國(guó)業(yè)余體育法》。

==體育法律關(guān)系的概念

體育法律關(guān)系是指體育法律規(guī)范在調(diào)整人們的體育行為過(guò)程中所形成的體育權(quán)利和體育義務(wù)的關(guān)系。

==體育法律關(guān)系的構(gòu)成要素

體育法律關(guān)系包括：主體

客體

內(nèi)容

三要素中，體育法律關(guān)系的主體是體育法律關(guān)系產(chǎn)生的先決條件，是客體的支配者和行為的實(shí)施者。

體育法律關(guān)系的客體是體育法律關(guān)系賴(lài)以形成和

整理者：杜興文

體育法學(xué)

存在的客觀基礎(chǔ)。沒(méi)有客體，主體的存在活動(dòng)就失去了意義，體育權(quán)利和體育 義務(wù)也失去了目標(biāo)。體育法律關(guān)系的內(nèi)容是體育法律關(guān)系的實(shí)質(zhì)，是聯(lián)結(jié)各個(gè)主體的紐帶和橋梁。

==體育法的本質(zhì)

體育法是一種特定的社會(huì)現(xiàn)象，是統(tǒng)治階級(jí)的意志在體育領(lǐng)域內(nèi)的體現(xiàn)，具有鮮明的階級(jí)性。這也是體育法的本質(zhì)之一。任何一個(gè)統(tǒng)治階級(jí)都不能離開(kāi)其物質(zhì)生活條件而隨心所欲地制定法律，否則，就必定會(huì)因?yàn)檫`背了客觀經(jīng)濟(jì)條件而在實(shí)際生活中無(wú)法實(shí)施，這是體育法的另一個(gè)本質(zhì)特征。所以說(shuō)，生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著體育的發(fā)展水平和體育法的內(nèi)容。

==體育法的體系

中國(guó)體育法體系，至少包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是體育法體系的層次結(jié)構(gòu)，二是體育法體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)方面是相互聯(lián)系的，不同的層次和內(nèi)容的體育法共同構(gòu)成了體育法的體系。

（一）建立體育法體系的意義

1．適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，落實(shí)社會(huì)主義體育法制的原則 2．落實(shí)憲法的體育原則，保障體育改革和發(fā)展 3．規(guī)范體育立法，使各體育法相互之間協(xié)調(diào)配套 ==社會(huì)體育的概念

社會(huì)體育，亦稱(chēng)群眾體育，是指公民自愿參加的、以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動(dòng)。

==社會(huì)體育的基本原則

《體育法》第十條第二款規(guī)定：“社會(huì)體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持業(yè)余、自愿、小型多樣，遵循因地制宜和科學(xué)文明的原則?！?/p>

==《全民健身計(jì)劃綱要》1995年6 月 國(guó)務(wù)院發(fā)布 2010年—條例

==競(jìng)技體育的概念

競(jìng)技體育是我國(guó)體育的主要組成部分，是在全面發(fā)展身體、最大限度地挖掘和發(fā)揮人在體力、心理等方面的基礎(chǔ)上，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康牡挠?xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。

==競(jìng)技體育的特點(diǎn)：

第一，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性 第二，具有優(yōu)美的技藝性

第三，具有高尚的娛樂(lè)性。

整理者：杜興文

第四篇：法學(xué)作業(yè)（推薦）

城市小產(chǎn)權(quán)房調(diào)查及發(fā)展趨勢(shì)分析

（不動(dòng)產(chǎn)法學(xué)）

摘要：近年來(lái)，隨著城市化的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的快速增加，城市住房需求呈逐年上升趨勢(shì)，帶動(dòng)房屋價(jià)格快速上漲，與此同時(shí)，市區(qū)周邊的小產(chǎn)權(quán)房發(fā)展迅速，逐漸成為新的社會(huì)爭(zhēng)論熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面是城市小產(chǎn)權(quán)房發(fā)展勢(shì)頭迅猛，幾年間從無(wú)到有規(guī)模日益擴(kuò)大；另一方面是針對(duì)小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)法律和政策是明確制止的，是違法建筑。為全面了解城市小產(chǎn)權(quán)房發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)存在原因和對(duì)策，我們需要更好全面進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析！

關(guān)鍵字：小產(chǎn)房權(quán)，房屋，價(jià)格，社會(huì)，爭(zhēng)論，發(fā)展，現(xiàn)狀，原因，對(duì)策，調(diào)查，分析

引言：所謂小產(chǎn)權(quán)房是指一些村集體組織或者開(kāi)發(fā)商出售其在集體土地上建設(shè)的房子。小產(chǎn)權(quán)房分兩種：一種是在集體建設(shè)用地和宅基地上建成；另一種是占用耕地違法建設(shè)的。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)政府征地和出讓手續(xù)，這種小產(chǎn)權(quán)房無(wú)法辦理產(chǎn)權(quán)證和土地使用證，只有村集體出具的合同證明其所有權(quán)，無(wú)法抵押轉(zhuǎn)讓?zhuān)谠庥霾疬w時(shí)也無(wú)法維護(hù)其應(yīng)有的利益，這也是其之所以被稱(chēng)為小產(chǎn)權(quán)房的原因。在這里，我將對(duì)具體的城市如太原市調(diào)查其的小產(chǎn)房權(quán)的原因，及數(shù)據(jù)分析和發(fā)展趨勢(shì)：

1.調(diào)查顯示

目前太原市六城區(qū)正在開(kāi)發(fā)和出售的小產(chǎn)權(quán)房項(xiàng)目超過(guò)40個(gè)，分布在各城中村、市郊農(nóng)村，在整個(gè)太原市房屋出售市場(chǎng)份額中所占的比例超過(guò)20%，并呈現(xiàn)逐漸增大的趨勢(shì)。價(jià)格方面，大部分小產(chǎn)權(quán)房銷(xiāo)售均價(jià)在2000元/平方米左右，部分地段相對(duì)較好或者人口稠密地區(qū)的價(jià)格能達(dá)到2500元/平方米左右。在太原市太鋼片區(qū)附近了解到，這一帶由于外來(lái)人口密集，住房需求量較高，小產(chǎn)權(quán)房出售也比較集中，在東澗河村所在的村里就分布著規(guī)模不等的七八家售樓處，價(jià)位均在2000元/平方米左右，并且銷(xiāo)售情況也不錯(cuò)；建設(shè)南路以東也是小產(chǎn)權(quán)房出售較集中的地段，這里由于緊鄰市區(qū)，價(jià)格呈現(xiàn)上漲態(tài)勢(shì)，例如建南汽車(chē)站附近的“城市百合”項(xiàng)目，起價(jià)已經(jīng)從去年的1500元/平方米上漲至目前的2700元/平方米；服裝城以東片區(qū)由于其地理位置的特殊性，購(gòu)房需求始終比較大，價(jià)格也達(dá)到2000—2200元/平方米。大多數(shù)購(gòu)房者認(rèn)為，小產(chǎn)權(quán)房相比商品房動(dòng)輒四五千元的高價(jià)要便宜很多，并且房屋面積多為80—100平方米，結(jié)構(gòu)也比較合理。

2.小產(chǎn)權(quán)房存在的原因

從調(diào)查情況看，太原市小產(chǎn)權(quán)房的大量涌現(xiàn)，有其一定的必然性如，2.1.旺盛的需求直接推動(dòng)了小產(chǎn)權(quán)房的蓬勃發(fā)展。

市民在購(gòu)房時(shí)最看重的因素是價(jià)格，因此住房的有效需求取決于

居民的支付能力，近年來(lái)商品房?jī)r(jià)快速上漲，眾多購(gòu)房者面對(duì)高昂的房?jī)r(jià)往往是望而卻步，而小產(chǎn)權(quán)住房由于無(wú)須繳納土地出讓金和相應(yīng)的稅費(fèi)，房屋建造成本低廉，以其低廉的價(jià)格對(duì)不少缺乏產(chǎn)權(quán)意識(shí)的購(gòu)房者有很大的吸引力，人們即使知道小產(chǎn)權(quán)住房的多種弊端，卻仍甘愿購(gòu)買(mǎi)。太原市的小產(chǎn)權(quán)房開(kāi)發(fā)多是在靠近商業(yè)、居住較集中的地區(qū)，這些地區(qū)強(qiáng)勁的需求成為拉動(dòng)太原市小產(chǎn)權(quán)房發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.2.高額的利潤(rùn)加速了農(nóng)村集體土地的開(kāi)發(fā)建房。

依照我國(guó)的相關(guān)政策法規(guī)，開(kāi)發(fā)商通過(guò)正常渠道支付的土地成本相對(duì)較高，反之，在集體土地建房，無(wú)須經(jīng)過(guò)大量繁雜的審批手續(xù)，同時(shí)又降低了取得土地的成本。面對(duì)蓬勃發(fā)展的房地產(chǎn)市場(chǎng)和快速上漲的房?jī)r(jià)，利用集體所有的土地開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)直接獲得可觀收益就成為農(nóng)村集體開(kāi)發(fā)小產(chǎn)權(quán)住房的根本動(dòng)力。

2.3.國(guó)家相關(guān)措施沒(méi)有及時(shí)跟上使小產(chǎn)權(quán)房買(mǎi)賣(mài)雙方存在僥幸

心理。

從小產(chǎn)權(quán)住房發(fā)展至今，國(guó)家雖然三令五申其違法性，但在真正解決小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題尤其是已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的小產(chǎn)權(quán)房如何處理沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的措施出臺(tái)，市場(chǎng)容易產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，使買(mǎi)賣(mài)雙方形成錯(cuò)覺(jué)和僥幸心理，反而助長(zhǎng)了小產(chǎn)權(quán)房的發(fā)展趨勢(shì)。

3.小產(chǎn)權(quán)房存在的弊端

小產(chǎn)權(quán)房看似是解決城市居民住房需求的有效途徑，但由于它本身就是不合法的產(chǎn)物，存在著諸多無(wú)法解決的問(wèn)題。既不能使購(gòu)買(mǎi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)，也不能起到安居的作用。

3.1.小產(chǎn)權(quán)房沒(méi)有合法產(chǎn)權(quán)。

小產(chǎn)權(quán)房是在集體所有土地上建設(shè)并由鄉(xiāng)政府頒發(fā)的產(chǎn)權(quán)證，實(shí)質(zhì)上是不具有合法產(chǎn)權(quán)的住房。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府不具有批準(zhǔn)建設(shè)用地的資格，因而也不具有頒發(fā)房地產(chǎn)證的資格，小產(chǎn)權(quán)證是沒(méi)有法律效力的，也就不受法律的保護(hù)。調(diào)查中了解到，購(gòu)房者大多都清楚小產(chǎn)權(quán)房不受法律保護(hù)，沒(méi)有國(guó)家授予的房產(chǎn)證，即人們常說(shuō)的“大紅本”。

3.2.小產(chǎn)權(quán)房缺乏相應(yīng)配套設(shè)施。

太原市小產(chǎn)權(quán)房多分布在市區(qū)邊沿一帶，有相當(dāng)部分不在城市規(guī)劃建設(shè)用地范圍內(nèi)，因此從市政基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務(wù)設(shè)施到環(huán)境建設(shè)等方面都沒(méi)有保障，道路交通、電力電信、供水排水、熱力煤氣等基礎(chǔ)配套設(shè)施還不健全。不少已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)小產(chǎn)權(quán)房居住的市民表示：由于交通狀況不好，一般都要步行一段距離才有公交站，一旦下雨，門(mén)口的路就泥濘不堪了，到了冬季，都是自己燒煤取暖，存在不少安全隱患。

3.3.缺乏物業(yè)管理服務(wù)，居住者的權(quán)益難以保障。

當(dāng)前我國(guó)城市住宅區(qū)的管理主要依據(jù)國(guó)家的物業(yè)管理?xiàng)l例，由業(yè)主聘請(qǐng)物業(yè)管理公司對(duì)住區(qū)的設(shè)施、安全、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行管理維修，這是安居必不可少的條件。小產(chǎn)權(quán)房因?yàn)槿鄙俜芍С?，在管理服?wù)和政府監(jiān)管方面幾乎是空白，業(yè)主入住之后無(wú)法用法律的手段維護(hù)自己的權(quán)益，在遇到小到停水、停電，大到拆遷、收房等情況時(shí)只能“聽(tīng)天由命”，公共權(quán)益無(wú)法得到保障。

4.政策建議

小產(chǎn)權(quán)房并不能成為解決城鎮(zhèn)居民住房問(wèn)題的途徑，在當(dāng)前房?jī)r(jià)高漲的情況下，只能視為是部分購(gòu)房者無(wú)奈的選擇。為了更有效解決我市小產(chǎn)權(quán)房發(fā)展問(wèn)題和市民住房問(wèn)題，我們建議：

首先，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)監(jiān)管，加大法規(guī)宣傳力度。國(guó)土資源部6月9日強(qiáng)調(diào)指出，“小產(chǎn)權(quán)房”實(shí)質(zhì)是違法建筑，違反土地管理法律，違反城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)管理的法律，違反相關(guān)政策，各地要嚴(yán)格依法查處大量存在的“小產(chǎn)權(quán)房”等違法用地、違法建筑行為。政府應(yīng)明確態(tài)度，對(duì)違法用地和建設(shè)加大查處打擊力度，嚴(yán)格按照土地管理的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行懲處，盡快出臺(tái)對(duì)已購(gòu)小產(chǎn)權(quán)住房的處理辦法。加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)的宣傳，使他們了解相關(guān)的法律法規(guī)，避免掉入陷阱。

其次，解決小產(chǎn)權(quán)房的問(wèn)題除了需理順?lè)康禺a(chǎn)市場(chǎng)的管理外，更主要的是要加快廉租住房和經(jīng)濟(jì)適用房的開(kāi)發(fā)，加大財(cái)稅等政策支持，吸

納社會(huì)資金，建立健全廉租房制度，讓居者有其屋，最大程度限制甚至杜絕在農(nóng)村集體土地上開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的現(xiàn)象，只有調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)，增加社會(huì)保障住房的比例，才能從根本上切斷小產(chǎn)權(quán)住房的供應(yīng)渠道。

最后，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題不是短期內(nèi)能完全解決的，小產(chǎn)權(quán)房和商品房共同存在的局面還將在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)，通過(guò)不同渠道正確規(guī)范和引導(dǎo)社會(huì)輿論，改變舊有觀念，鼓勵(lì)居民租房解決住房問(wèn)題，這將成為重要的發(fā)展趨勢(shì)。

第五篇：創(chuàng)新方法學(xué)大論文

基于TRIZ的產(chǎn)品沖突問(wèn)題解決實(shí)例應(yīng)用

謝海燕231000334在前蘇聯(lián)，TRIZ方法一直被作為大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)必修科目，已廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域中。蘇聯(lián)解體后，大批TRIZ研究者移居美國(guó)等西方國(guó)家，TRIZ流傳于西方，受到極大重視，TRIZ的研究與實(shí)踐得以迅速普及和發(fā)展。西北歐、美國(guó)、臺(tái)灣等地出現(xiàn)了以TRIZ為基礎(chǔ)的研究、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和公司，一些大學(xué)將TRIZ 列為工程設(shè)計(jì)方法學(xué)課程。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，如今TRIZ理論和方法已經(jīng)發(fā)展成為一套解決新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)際問(wèn)題的成熟的理論和方法體系，工程實(shí)用性強(qiáng)，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，如今它已在全世界廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造出成千上萬(wàn)項(xiàng)重大發(fā)明，為知名企業(yè)取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

TRIZ理論廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域，目前已逐步向其他領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，由原來(lái)擅長(zhǎng)的工程技術(shù)領(lǐng)域分別是向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展。現(xiàn)在已總結(jié)出了40條發(fā)明創(chuàng)造原理在工業(yè)、建筑、微電子、化學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)療、食品、商業(yè)、教育應(yīng)用的案例，用于指導(dǎo)各領(lǐng)域遇到問(wèn)題的解決。

下面，從以下一個(gè)例子來(lái)看TRIZ的產(chǎn)品沖突問(wèn)題解決實(shí)例應(yīng)用：如何防止汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃裝置產(chǎn)生噪音。

該問(wèn)題產(chǎn)生的應(yīng)用背景：用于固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置，在汽車(chē)高速行駛時(shí)會(huì)發(fā)出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。這一噪音已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，大約在十年前，當(dāng)制造這些裝置的材料從金屬改變成塑料時(shí)，這一問(wèn)題變得更加復(fù)雜和明顯。曾經(jīng)有一些研究人員在過(guò)去的五年中嘗試了許多的設(shè)計(jì)方法到行之有效和低成本的，但不幸的是，一直沒(méi)有找到解決的方案。

若解決了該問(wèn)題后所產(chǎn)生的效益是巨大的，從經(jīng)濟(jì)效益來(lái)看，在不增加生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上，提高汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；從社會(huì)效益來(lái)看，可以讓乘車(chē)人在乘坐時(shí)更加舒服，提高產(chǎn)品的舒適度。

用于固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置，在汽車(chē)高速行駛時(shí)會(huì)發(fā)出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。產(chǎn)生“吱吱”聲的原因是由于裝置邊緣在和金屬車(chē)體接觸時(shí)，在水平方向上產(chǎn)生的摩擦力并由此產(chǎn)生的粘滑現(xiàn)象所造成的。而嗡嗡聲是由于汽車(chē)在高速行駛產(chǎn)生的“伯努力效應(yīng)”導(dǎo)致固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置邊緣在間斷變化的空氣壓力下產(chǎn)生上下顫動(dòng)所發(fā)出的聲音。

所以在這個(gè)系統(tǒng)存在的矛盾主有以下兩個(gè)。一個(gè)是技術(shù)矛盾：如果提高固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置邊緣的硬度，則可以防止“嗡嗡聲”的產(chǎn)生，但是提高該裝置的硬度，又會(huì)是該裝置沿邊緣水平方向上產(chǎn)生的“吱吱”噪音增強(qiáng)，如果降低于固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置邊緣的硬度，則可以消除“吱吱”噪音，但是由于降低硬度使前一種前一種噪音。一個(gè)是物理矛盾：固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置邊緣硬度必須同時(shí)具有高和低的特性。

解決方案一是應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新原理，運(yùn)用滾動(dòng)來(lái)抵滑動(dòng)摩擦力。

待解決的問(wèn)題是固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置邊緣硬度過(guò)硬，雖然消除了嗡嗡聲，但是增大了吱吱聲。解決的方向是改變裝置邊緣，將裝置邊緣和車(chē)體的接觸方式 1

變?yōu)闈L動(dòng)接觸。解決方案：在裝置邊緣設(shè)置可滾動(dòng)的柱狀體，使得裝置邊緣和車(chē)體接觸時(shí)產(chǎn)生的震蕩和摩擦均圍繞中心點(diǎn)，或是在邊緣采用管狀結(jié)構(gòu)，對(duì)偏高中心的水平方向切線運(yùn)動(dòng)做補(bǔ)償。最終結(jié)果：當(dāng)裝置邊緣采用了滾動(dòng)方式與車(chē)體接觸后，即使增加邊緣裝置的硬度，也能夠使裝置邊緣在水平切線方向上變得“柔軟”，防止了“吱吱”的尖嘴噪音產(chǎn)生。同時(shí)也防止了在水平方向的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的“粘貼”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

解決方案二是應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新原理，提高強(qiáng)度并減輕重量。

待解決的問(wèn)題是固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置邊緣硬度，減輕“嗡嗡”的噪音，同時(shí)防止“吱吱”噪音聲波的產(chǎn)生和傳播。解決方向：使用特殊的合成材料制作固定汽車(chē)擋風(fēng)玻璃裝置，來(lái)提高裝置的邊緣硬度和防止噪音聲波的發(fā)散。解決方案：在原有裝置的材料中，沿著裝置邊緣添加細(xì)金絲，增加系統(tǒng)強(qiáng)度，減輕“嗡嗡”的噪音，同時(shí)對(duì)“吱吱”噪音聲波的傳播到干涉作用，降低了“吱吱”的噪音。進(jìn)一步，可以根據(jù)TRIZ理論關(guān)于技術(shù)特性演化的八大定律其中的：“技術(shù)系統(tǒng)總是沿著從單一到雙最后到多的方向進(jìn)行演化”，對(duì)該裝置進(jìn)行進(jìn)一步變更，使金屬絲在結(jié)構(gòu)內(nèi)部呈網(wǎng)狀排列，該網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)可以用PVC擠壓成型。最終結(jié)果：使用該網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的合成材料，能夠提高裝置邊緣的硬度，降低“嗡嗡”噪音，同時(shí)也保留材料外表面的柔軟性，防止“吱吱”噪音的產(chǎn)生。

解決方案三是應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新原理，技術(shù)系統(tǒng)總是沿著從單一到雙最后到多的方向進(jìn)行演化。待解決的問(wèn)題：提高汽車(chē)擋風(fēng)玻璃固定裝置外層的硬度，減輕“嗡嗡”的噪音，降低裝置內(nèi)層得硬度，同時(shí)防止“吱吱”噪音。解決方案：固定裝置邊緣內(nèi)層由柔軟的材料構(gòu)成，用于減輕車(chē)體金屬板和玻璃的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，從而防止“吱吱”噪音的產(chǎn)生：固定裝置邊緣外層由堅(jiān)硬的材料構(gòu)成，能夠加強(qiáng)裝置的穩(wěn)定性，減輕“嗡嗡”的噪音。

還有一個(gè)例子是自行車(chē)剎車(chē)靴創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。存在的技術(shù)矛盾有：如何用單一剎車(chē)靴（最方便）使自行車(chē) A在干/濕路面下均可正常操作(提供足夠剎車(chē)力)。B.避免操作過(guò)程中產(chǎn)生之有害因子的影響。C.外部影響因子(水、細(xì)石)之有效控制解決方案一是使用復(fù)合材料，剎車(chē)墊上局部區(qū)域材質(zhì)改變或者解決方案二是將慣用結(jié)構(gòu)以彈性元件連結(jié)，利用一媒介執(zhí)行某一動(dòng)作，或暫時(shí)連接在原物體上，但可以移除?？梢?jiàn)，TRIZ理論以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實(shí)用性在全球的創(chuàng)新和創(chuàng)造學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)著獨(dú)特的地位。運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)的分析問(wèn)題情境，快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)或者矛 盾，它能夠準(zhǔn)確確定問(wèn)題探索方向，不會(huì)錯(cuò)過(guò)各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢(shì)，以新的視覺(jué)分析問(wèn)題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思 維，還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們開(kāi)發(fā)富有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品。

TRIZ理論廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域，目前已逐步向其他領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，由原來(lái)擅長(zhǎng)的工程技術(shù)領(lǐng)域分別是向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展?，F(xiàn)在已總結(jié)出了40條發(fā)明創(chuàng)造原理在工業(yè)、建筑、微電子、化學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)療、食品、商業(yè)、教育應(yīng)用的案例，用于指導(dǎo)各領(lǐng)域遇到問(wèn)題的解決。

TRIZ是專(zhuān)門(mén)研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論，已建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計(jì)者盡快獲得滿意的領(lǐng)域 解。TRIZ作為技術(shù)問(wèn)題或發(fā)明問(wèn)題解決的一種強(qiáng)有力方法，并不是針對(duì)某個(gè)具體的機(jī)構(gòu)、機(jī)械或過(guò)程，而是要建立解決問(wèn)題的模型及指明問(wèn)題解決對(duì)策的探索方 向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應(yīng)用領(lǐng)域。它是指導(dǎo)人們創(chuàng)造性解決問(wèn)題并提供科學(xué)的方法、法則。因此，TRIZ 可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。不僅在前蘇聯(lián)得到廣泛應(yīng)用、在美國(guó)的很多企業(yè)特別是大企業(yè)，如波音、通用、克萊斯勒、摩托羅拉等的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)得 到了應(yīng)用，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年，三星電子采用 TRIZ 理論指導(dǎo)項(xiàng)目研發(fā)而節(jié)約相關(guān)成本 15 億美元，同時(shí)通過(guò)在67個(gè)研發(fā)項(xiàng)目中運(yùn)用 TRIZ 技術(shù)成功申請(qǐng)了52項(xiàng)專(zhuān)利。僅僅一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)就能對(duì)一個(gè)跨國(guó)企業(yè)產(chǎn)生如此大的影響，這種情況是不多見(jiàn)的，TRIZ的創(chuàng)始人 G.S.Altshuller 對(duì)此也始料未及。

從1997年三星引入TRIZ理論到2003年的近7年時(shí)間里，三星應(yīng)用TRIZ 取得了顯著的創(chuàng)新成果，但很多創(chuàng)新環(huán)節(jié)仍然需要 TRIZ 專(zhuān)家的協(xié)助才能完成，而且這些專(zhuān)家往往都有十年以上的TRIZ應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)并通曉不同的工程領(lǐng)域。我們因此稱(chēng)三星的這種創(chuàng)新模式為“專(zhuān)家輔助創(chuàng)新”。

在經(jīng)歷了理論創(chuàng)建與理論體系的內(nèi)部集成后，TRIZ理論正處于其自身的進(jìn)一步完善與發(fā)展，以及與其它先進(jìn)創(chuàng)新理論方法的集成階段，尤其是已成為最有效的計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新問(wèn)題求解的理論與方法基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，TRIZ理論已經(jīng)發(fā)展成為一套解決新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)際問(wèn)題的成熟的理論和方法體系，它實(shí)用性強(qiáng)，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，應(yīng)用領(lǐng)域也從工程技術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展到管理、社會(huì)等方面?，F(xiàn)在TRIZ理論在西方工業(yè)國(guó)家受到極大重視，TRIZ的研究與實(shí)踐得以迅速普及和發(fā)展。如今它已為眾多知名企業(yè)取得了重大的效益。

這些證明了運(yùn)用TRIZ理論可以為快速提升我們創(chuàng)新技術(shù)水平提供技術(shù)上的支持，所以我們應(yīng)該要更好的學(xué)習(xí)好這個(gè)理論，把它更好的應(yīng)用到實(shí)際中。、